第五课 独体字的结构
第五课独体字的结构原则
教学内容:课本17-18页
教学目标：
1.掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2.正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。
教学重点、难点：
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则
1．介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2．出示汉字：自午长
3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
自：字形稍窄、略小，横画均匀。
午：横要平，竖长、居中、直而正。
长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。
4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则
1．介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2．出示汉字：春星草
3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。
星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。
草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。
4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。四、总结。
小组内评一评谁的字写得漂亮
以横为主笔的独体字教学设计
以横为主笔的独体字教学设计 北戴河新区长白学校范喜君 教材分析： 本课内容十分丰富，纵向涉及五千年中国文明史，横向涉及字体、书写工具、书写姿势等，目的是要学生从历史、社会、自然、等多角度地认识书法，从而建构自我的书法文化结构，使学生明白如果不能在宏大的文化背景中去思考和认识书法，单纯从书写的角度去理解书法的话，认识必定是肤浅的，创作生涯也很可能是短命的。 对于书法的演变历程，教材通过简略的文字和相关图片进行了展示，使学生能以流动、发展的眼光来认识书法。了解书法是以线条形态构成的艺术，各种字体线条形态的丰富性，不同的线条给人不同审美感受，有助于学生形成自觉的体验方式。 教材中展示的文房四宝的内容，是为了使学生多角度地认识书法。在通过欣赏战国时代毛笔图片的过程中，使学生了解文房工具，感受贯穿中华民族发展的文化血脉以及其中流淌着的民族性格与民族精神。 书写的姿势以图文相辅的形式，对要把握的精神状态和动作要领作了详尽的介绍，给学生指出了探索的方向和方法。 学情分析： 小学阶段，学生的基础相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，学生个别差异大，有的相对智商较低，学习吃紧；班额大学生人数多，影响课堂纪律，上课纪律差，听讲不认真。因此，教学时应因材施教。 教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。 3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。 教学重点： 培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程： 一：引入课题，明确要求。 1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调） 师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。 二.学习新课。 1.出示范字：量、下、且。 2.观察这些字的字形特点。 教师重点讲解横的书写要领：起笔稍重，行笔向右较快，收笔略向右按一下，整个笔画成左低右高，这样看起来才显得平稳，所以，人们常说的横平竖直不是指横水平书写，而是要求看上去平稳。 3.教师小结：横在字上、上宽下窄；横在中间、上下对正；横在下边、上窄下宽。 4.教师再出示范字：夫、或。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 5.教师小结并板书：突出主笔，主次分明。 三.书写实践与练习指导。 1.教师范写，强调笔画书写方法：突出主笔，主次分明。 2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。 3、选一首喜欢的诗词写下来。欣赏名帖：《灵飞经》。 四.教学评价。 1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题， 再改正。）。 2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习， 然后纠正）。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
独体字结构教学
独体字结构教学 第一课独体字结构 教学目的： 使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。 教学重点和难点： 独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。 教学时数：1课时 教学过程： 一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主 中：长竖要垂直，位于字的中心。 木：横较短，撇、捺相称。
平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜） 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。 第二课上下结构 教学目的： 使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。 教学重点和难点： 书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。 教学时数：1课时 教学步骤： 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。
规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写） “志”首横偏上居中，下部托正上部。 “支”撇捺舒展，左右相称。 “星”横的间隔均匀，末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。 “笔”上部左低右高，下部底横较长。 “辈”横的间距要匀，下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。 五、将所学知识运用到行款练习中去。 六、教师小结。 第三课上中下结构
独体字的教学设计
独体字的教学设计 独体字的教学设计范文 一、教学目标 1、培养学生良好的写字姿势和书写能力，形成正确的坐姿和执笔姿势。 2、点燃学生的写字兴趣。 3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 二、教学重点 通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 三、教学难点 上下有横的独体字写法 四、教学课时：一课时 五、教学过程 （一）欣赏作品，激发兴趣。 1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。 2、看了之后，你有什么想说的？ 3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好呢？
（设计意图：写字课要激发学生赏字写字的兴趣，环节的设计很重要，这一环节的设计旨在让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。） （二）复习双姿，做好准备。 1、复习坐姿：身正、肩正、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一） 3、齐读《写字歌》 （设计意图：要上好写字课，首先要强调学生的双姿，即坐姿和握笔 姿势，这是写好字的前提，让学生复习写字姿势儿歌，在课中不厌其烦的纠正学生的不良姿势，以期让学生形成良好的写字习惯。）（三）指导写字，掌握技巧。 1、出示汉字“牛”、“立”。 2、学生观察、发现：这两个字是独体字，上下有横，而且上短下长。 3、介绍独体字的书写规则： （1）重心平稳 （2）横平竖直 （3）突出主笔 （4）斜正相宜 （5）疏密均匀 （6）大小适当
4、请小朋友再仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ （设计意图：通过观察、发现，使学生做到胸有成竹，意在笔先。） 5、教师范写“牛”、“立”。 （1）师：观察得很仔细，我们一起把这两个字写到田字格中。（师范写生书空，边写边说该注意的.地方） （2）范写： “牛”：长短两横要平，竖长，居中，直而正。 “立”：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。 （设计意图：通过教师边演示边讲述：每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺，使学生清楚看到起笔、运笔、收笔的全过程，直观感受到运笔的轻重缓急，有一个初步的感性认识。） 6、临写“牛”、“立”。 （1）师：下面就请你们描一个，仿写一个。注意：字在格子中央，上下左右空白相等。 （2）复习写字姿势 （3）学生练习，巡视圈点。 （4）挑选两位同学的，请学生点评。 （5）出示评价标准 1、字有没有写正确。 2、字写得是否整洁。 3、笔画中的长、短横写得怎么样？ 4、其他笔画写得好不好？
独体字作偏旁部首的变化规律
独体字作偏旁部首的变化规律 在汉字中，绝大多数独体字可以作合体字的组成部件，成为偏旁部首。但 在其书写时，应该知道独体字单独书写，可以按自身的形体舒展本来的笔画， 而独体字作偏旁部首时，情况就有了变化。两个或两个以上的部件同处在一个 方块字里，部件与部件之间不可 能不受到同一空间位置和整体美感的制约，同时也受到书写是否便捷的制约。 因此，独体字作偏旁部首在合体字中与其他部件同处在一方块字内的时候，它 就不得不引起或多或少字形或某些笔画的变化。 通过对许多合体字的分析，便可以发现独体字作为合体字的组成部件时改 变百家乐形体是有缘由的。其一，是书写的需要。如合体字“地”左旁是底下 带横的独体字“土”，底横须变成提。当写完最后一提时，书写右边的部件起 笔正好又高于此笔末端，书写速度又快又方便。其二，是结构的需要。合体字 讲究结构要紧凑，“土”作为提土旁时，与横等长的提所占宽度比横所占的宽 度要窄，所以整个合体字的左右两部分就搭配紧凑协调了。再说“雨”作字的 上部构字部件时，左边的竖变成点，横折钩变成横钩，这样，与下边的部件搭 配才协调自然。其三，是美观的需要。有些独体字作合体字的组成部件时，个 别笔画稍加改动，则要比原来的字形更美观。如“送”字中的独体字“关”作 为合体字的部件时，右边的捺变为点，整个字更美观。 独体字作合体字的组成部件的变化情况相当复杂，我们总结出大体以下几 种规律(每种规律中只举出例字，不包括此规律中的所有汉字)。 1．底横变提。这类独体字最后一笔是横画，把它们用于字的左边或相对于右边而言的左边构成合体字时，最底一横变为提。如： 生：甥一：武或颤 正：政土：地致街 豆：豌马：驰驶验 且：锄王：理玩珠 血：衅车：轼软载 佥：剑止：此些御 业：邺工：功式劲 丘：邱子：孩敦勃 鸟：鸵牛：牡牧物 直：矗立：站靖飒 里：野耳：职取聊 金：鑫．鱼：鲜鲸鲍 这里需要提出的是，“黑”字在合体字左位时，下面的横变成提，如“默”、“黔”、“黯”等字；“女”字在合体字的左位时，上面的横变成提，
(完整版)独体字大全归纳(拼音、笔画、偏旁)
独体字大全归纳（拼音、笔画、偏旁） 一、按读音分 ①独体字： A ： 凹āo B ： 卜b ǔ 、不b ù 、本b ěn 、白b ái 、卞bi àn 、丙b ǐng 、必b ì 、半b àn 、八b ā 、币b ì 、秉b ǐng 、巴b ā 、匕b ǐ 、办b àn C ：成ch éng 、厂ch ǎng 、尺ch ǐ 、才c ái 、寸c ùn 、出ch ū 、亍ch ù 、产ch ǎn 、叉ch ā 、虫ch óng 、串chu àn 、丑ch ǒu 、斥ch ì 、蚩ch ī 、 川chu ān 、匆c ōng 、车ch ē 、长ch áng 、乘ch éng 、重zh òng 、垂chu í 、斥ch ì 、承ch éng 、册c è D ：刁di āo 、丁d īng 、电di àn 、东d ōng 、丹d ān 、氐d ǐ 、刀d āo 、大d à E ：耳ěr 、二èr 、儿ér F ：飞f ēi 、甫f ǔ 、夫fu 、弗f ú 、丰f ēng 、方f āng 、凡f án 、父f ù G ：个g è 、弓g ōng 、艮g èn 、更g èng 、工g ōng 、丐g ài 、干g àn 、果gu ǒ 、瓜gu ā 、戈g ē 、甘g ān 、革g é H ：禾h é 、户h ù 、火hu ǒ 、乎h ū 、互h ù J ：击j ī 、井j ǐng 、戋ji ān 、夹ji á 、柬ji ǎn 、甲ji ǎ 、巾j īn 、斤j īn 、臼ji ù 、孓ju é 、孑ji é 、几、九j īj i ǔ 、久ji ǔ 、及j í 、韭ji ǔ 、 巨j ù 、兼ji ān 、己j ǐ K ：开k āi 、亏ku ī 、口k ǒu 、卡k ǎ L ：龙l óng 、两li ǎng 、立l ì 、来l ái 、良li áng 、里li 、了le 、乐l è 、力l ì 、吏l ì 、隶l ì M ：民m ín 、木m ù 、末m ò 、门m én 、矛m áo 、米m ǐ 、目m ù 、皿m ǐn 、毛m áo 、母m ǔ 、乜ni è N ：廿ni àn 、乃n ǎi 、牛ni ú 、年ni án 、农n óng 、女n ǚ
独体字的教学设计
苏教版三年级下册 独体字（八）的教学设计 向阳中心小学吴小花 一、教学目标 1、培养学生良好的写字姿势和书写能力，形成正确的坐姿和执笔姿势。 2、点燃学生的写字兴趣。 3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 二、教学重点 通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 三、教学难点 上下有横的独体字写法 四、教学课时：一课时 五、教学过程 （一）欣赏作品，激发兴趣。 1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。 2、看了之后，你有什么想说的？ 3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好呢？ （设计意图：写字课要激发学生赏字写字的兴趣，环节的设计很重要，这一环节的设计旨在让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。） （二）复习双姿，做好准备。 1、复习坐姿：身正、肩正、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一） 3、齐读《写字歌》 （设计意图：要上好写字课，首先要强调学生的双姿，即坐姿和握笔
姿势，这是写好字的前提，让学生复习写字姿势儿歌，在课中不厌其烦的纠正学生的不良姿势，以期让学生形成良好的写字习惯。） （三）指导写字，掌握技巧。 1、出示汉字“牛”、“立”。 2、学生观察、发现：这两个字是独体字，上下有横，而且上短下长。 3、介绍独体字的书写规则： （1）重心平稳 （2）横平竖直 （3）突出主笔 （4）斜正相宜 （5）疏密均匀 （6）大小适当 4、请小朋友再仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ （设计意图：通过观察、发现，使学生做到胸有成竹，意在笔先。） 5、教师范写“牛”、“立”。 （1）师：观察得很仔细，我们一起把这两个字写到田字格中。（师范写生书空，边写边说该注意的地方） （2）范写： “牛”：长短两横要平，竖长，居中，直而正。 “立”：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。 （设计意图：通过教师边演示边讲述：每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺，使学生清楚看到起笔、运笔、收笔的全过程，直观感受到运笔的轻重缓急，有一个初步的感性认识。） 6、临写“牛”、“立”。 （1）师：下面就请你们描一个，仿写一个。注意：字在格子中央，上下左右空白相等。 （2）复习写字姿势 （3）学生练习，巡视圈点。 （4）挑选两位同学的，请学生点评。 （5）出示评价标准
独体字的结构
在汉字中，有独体字结构和合体字结构。独体字，是由几个基本笔画构成的，这类字既没有偏旁又没有部首和其它结构。如上、中、下、大、小、本、木、日、月、勿、田、用、成等等，都是独体字。独体字一般笔画比较少，但笔画越少越比较难写好。有的要疏密得当，有的要长短适宜，有的要搭配相宜，有的要掌握重心。 一、要疏密得当。比如写“东”字，上边的“一”笔画比较松散，中间的笔划比较密，要想把字写好，笔画要稍瘦一些，下边的宜肥一些，这样看才比较得体。还有“身”字，“身”上边要写得密集一些，下边的一撇要写得疏一些，这样才显得得体。 二、要安排匀称。匀称，就是要照顾笔画间的距离，不要顾此失彼。比如写“生”字，这个字的第一笔“丿”与“三”和“丨”安排匀称了，写出来才自然得体。“王”字和“三”也是一样。“三”第一笔横要长于第二笔的横，第三笔的横要长于第二笔的横，而三笔的横间距相等，写出来才比较好看；如果写成前两横与后一横间距不一样，或上横与中横间距大，都不好看。“正”、“川”、“亚”、“田”、“日”、“甘”等字，都属于这类字。 三、要搭配好。这类字一般指左右带有撇、捺和斜钩的字。如“人”、“太”、“来”、“尺”等字。属于左撇右捺的字要搭配好，一要呼应，二要匀称。如最简单的“人”字，写了第一笔“丿”以后，右笔的“■”搭配好就美。如两笔搭配不好，写得不呼应而又不匀称，就达不到预期效果。还有左竖和右斜钩的字，如“九”字，第二笔的“■”要与第一笔的“丿”相呼应，又不显得偏斜。
四、要掌握重心。人之所以能走、能跑，是因为掌握了重心，才不会跌倒。字，也是一样，比如写“方”字，写横下笔要左轻右重，从左向右上方，呈５度左右角，在点与横的交点处起笔，以４５度的角度撇去。横折钩与撇的搭配合理才会使整个字重心平稳。横折钩要偏向右一些，然后再向左上方挑上去，就比较好看。“戈”、“式”、“户”、“少”、“厂”等字也是一样，每个字都有每个字的重心。特别是偏、斜比例失调的字，写好了，就跟人们看体操和杂技一样，惊险而俊美。总之，笔画少的字宜肥、宜丰满些；但肥和丰满并不等于臃肿；笔画多的宜匀称、清晰，但匀称清晰并不等于纤细、单薄。 独体字由下列几种组合关系构成： 1、离散关系：即笔画与笔画之间有一定的间距，互不接触，例如“八、、心、六”等字。 2、连接关系：即笔画与笔画互相连接，例如“工、入、下、正、月、几、己、韭”等字。 3、交叉关系：即笔画与笔画之间互相交叉，例如“十、卅、丈、夫、井、车、力”等字。 4、综合关系：即离散、连接、交叉等多种关系综合在一起，例如“本、无、手、牛”等字。
楷书基本技法讲座6独体字结构形式及要求
第二节独体字结构形式及要求 独体字就是不等数量的笔画组成的独体结构的字。独体字的结构与笔画有着密切的关系，正如古人所说，“笔画生结构”，就是说笔画是结构的基础，结构的产生离不开笔画，笔画在形态上的不同表现形式和数量上的差别，可以产生不同的结构，形成不同的字。因此，写好独体字，不仅要具备一定的笔画书写功夫，还要了解同一种笔画在不同字中的具体表现形态，将笔画灵活运用到每一个单字的结构中去，字写出来才美观。独体字练习在学习钢笔楷书过程中是一个中间环节，它对于笔画和笔顺是巩固和灵活运用的过程，对于合体字的结构又是制造“零件”的过程，因为合体字的部首大部分是独体字的变形写法，独体字的结构是写好部首的基础。 要写好独体字，除了笔画要写得笔笔合格之外，还应从两方面去把握其结构： 一、独体字的结构分类 由于独体字的笔画组合形式和形态不同，形成了结构类型的多样化，大体可分为以下几种： ★ 以横画为主笔的字 这类字不论横画居上、居中、还是居下，应尽可能拉长书写，使其重心向下，增加稳重感。 如下面的字：工、土、万、十、上、五、业。 ★ 以竖画为主笔的字
这类字的竖画一般较长，位置都在中心线上，起着支承字型的作用，书写时应保持笔画的垂直。 如下面的字：千、个、半、牛、羊、午、甲 ★ 以撇、捺画为主笔的字 独体字中，撇和捺同时出现的情况比较多，在书写这类字时撇、捺要伸展对称，使字形得以舒展，重心平稳。 如下面的字：八、大、夫、丈、义、史、木 ★ 以钩画为主笔的字 书写这类字时，要注意钩画的力度，竖钩要直，戈钩要有一定的弧度，竖弯钩转弯处要圆转，笔画要平稳。 如下面的字：寸、水、牙、飞、儿、我、事。 ★ 重横的字 是指一个字里有两个以上的横画。书写这类字时，一般是上横短，下横长，上横仰，下横俯。
独体字与上下结构 写字教案
独体字与上下结构 ——写字教学案例教学目标： 1．掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 2．正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。 教学重点、难点： 掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 教学过程： 一、复习撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣。 师：还记得撇折、撇点等笔画的写法要点吗？ 生：撇折的写法要点是短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。 生：撇点的写法要点是撇点张开，折处不顿，点画要长。 二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则 师：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。 2.（课件出示汉字）自午长 3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 生：书写“自”时字形稍窄、略小。 生：横画要均匀。 生：写“午”这个字时横要平，中间的竖长、居中、直而正。 生：“长”这个字字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。 4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则 师：上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。 2.（课件出示汉字）春星草 3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 生：“春”这个字上部横较短，撇捺长而伸展。 生：“春”下面的“日”形状窄，要向上靠拢。 生：“星”下面的“日”比较小，两竖要内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。
生：书写“草”字时要注意“日”形状小，而且比较较长，两竖要内斜。 生：草字头要扁，“十”横要长，竖梢短居中。 4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。 （李芳）
独体字的写法教案
独体字的写法 一.1.教学目标：学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正,继续加强学生的双姿训练。 2.教学重点：独体字结构规律的掌握及有关汉字的书写，独体字中笔画的变化及在田字格中的位置。 3.教学难点：将笔画多的独体字写紧凑，笔画要匀称以及有关规律在汉字中的运用。 二.教学过程： 1、组织教学: 稳定情绪，检查用具。 2、复习旧知: 基本笔画的写法。 3、讲授新课: 中国的汉字是方块字，从结构上说可分为独体字和合体字两类，今天我们继续学习独体字的写法。 4、问题导入，引发兴趣。 前面我们学习了一些偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写一独体字。（留作后面评点）今天我们就研究一下怎样写好独体字。板书：(独体字）。 过程：讲授新课，讲演试评。 （一）认识独体字。（出示小黑板：入、面） 观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。 指导书写笔画少的独体字。 1、“入”字 边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。
请一生上台写。评议。学生练写两个。 2、“尺”字 学生读提示，体会书写要点。 请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。 学生练写两个。“云”、“正”字 学生体会书写要点，注意二字中横的长短。 学生练写。教师指导，师生评议。 （二）指导书写笔画多的独体字。 1、“面”字 指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写，评议并指点，学生练写。 2、“重”、“事”二字 1）（出示“重”字）请学生评议：不紧凑，横画间不均匀。应如何写呢？二字的横画多，要注意长短变化及间隔均匀。 2）练习书写二字。 3）评议。 2、提出学习要求 出示例字，让学生仔细观察，分析比较，找出规律，指导书写。 3、按要求学习 提问：仔细观察： a 、出示“个”，提问：书写时要注意什么？{小结：左撇右捺，斜度一样.} b 、出示“又”，“齐” 同桌讨论并填空。（撇捺相交，交对中线） 分析比较：提问：“又、齐”的相同和不同的地方？（四人小组讨论）找出规律：指导书写：（强调首笔定位）教师示范写“又、齐”；学生写“又、齐”。 三、学生练习，把握重点（练习指导，纠正写姿） 四、点评指导，共同提高 拿出出写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。 五、课堂总结
独体字的教学设计范文
独体字的教学设计范文 一、教学目标 1、培养学生良好的写字姿势和书写能力，形成正确的坐姿和执笔姿势。 2、点燃学生的写字兴趣。 3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 二、教学重点 通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 三、教学难点 上下有横的独体字写法 四、教学课时：一课时 五、教学过程 （一）欣赏作品，激发兴趣。 1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。 2、看了之后，你有什么想说的？ 3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好呢？ （设计意图：写字课要激发学生赏字写字的兴趣，环节的设计很重要，这一环节的设计旨在让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。） （二）复习双姿，做好准备。 1、复习坐姿：身正、肩正、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一） 3、齐读《写字歌》 （设计意图：要上好写字课，首先要强调学生的双姿，即坐姿和握笔
姿势，这是写好字的`前提，让学生复习写字姿势儿歌，在课中不厌其烦的纠正学生的不良姿势，以期让学生形成良好的写字习惯。） （三）指导写字，掌握技巧。 1、出示汉字“牛”、“立”。 2、学生观察、发现：这两个字是独体字，上下有横，而且上短下长。 3、介绍独体字的书写规则： （1）重心平稳 （2）横平竖直 （3）突出主笔 （4）斜正相宜 （5）疏密均匀 （6）大小适当 4、请小朋友再仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ （设计意图：通过观察、发现，使学生做到胸有成竹，意在笔先。） 5、教师范写“牛”、“立”。 （1）师：观察得很仔细，我们一起把这两个字写到田字格中。（师范写生书空，边写边说该注意的地方） （2）范写： “牛”：长短两横要平，竖长，居中，直而正。 “立”：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。 （设计意图：通过教师边演示边讲述：每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺，使学生清楚看到起笔、运笔、收笔的全过程，直观感受到运笔的轻重缓急，有一个初步的感性认识。） 6、临写“牛”、“立”。 （1）师：下面就请你们描一个，仿写一个。注意：字在格子中央，上下左右空白相等。
独体字的写法教案
：《独体字的写法》教案 归档时间： 2006年4月3日 22:52 立档作者：左威档案分类：教学设计 关键词：九年义务教育六年制小学《写字》第四册 关联信息：名称-普通档案分值-1 级别---- 等第---- 内容： 教学目标： 1、认识取中结构独体字的结构特点，并掌握书写要领。 2、认识偏斜结构独体字的结构特点，并掌握偏左结构上部右移的书写规律。 3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳，注意平稳。 教学重点和难点： 重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。 难点是向左偏斜的字，要掌握好撇的弯度及方向。 教学准备： 多媒体、范字练习纸。 教学过程： 一、唱歌激趣 1、唱自己编的《写字歌》，边唱边做动作。 （歌词：小小铅笔，手中握，我们大家来写字，一笔一画要认真，端端正正才漂亮。啦啦啦，快乐写写，啦啦啦，勤学苦练，你写，我写，大家都来写，人人能写一手好字，人人能写一手好字。） 【设计意图】《写字歌》是根据学生熟悉的《祖国，祖国，我爱你》的旋律改编而成的，孩子们唱起来琅琅上口。一方面使枯燥的写字课气氛活跃，另外一
方面吸引了学生的兴趣，同时也灌入了写字的基本知识，让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。
2、揭示课题：同学们唱得真好，今天我们就一起学习独体字。 （板书课题：独体字） 二、探究规律 （一）取中结构“中、羊、本” 1、玩猜字游戏 老师做动作，学生猜，看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字？ 2、引出“中、羊、本”这三个取中结构的字，读一读，找规律并小结。 （CAI出示“中、羊、本”）上面猜的“中”以及这两个字，大家都认识，一起来读一读。提问，你发现这些字在结构上有什么特点呢？ 指名学生回答，然后教师小结：同学们观察得真仔细，像“中、羊、本”这样中间都有一竖，左右两边基本对称的字，我们把它称为取中结构的字。 （板书：取中） 3、学生试写 教师注意行间指导。 4、展现作业 有针对性地选择班内两类不规范书这写案例：左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间，左右两边笔画相称才美。 5、送儿歌，巩固知识 取中字儿要注意，小小竖儿中间站，左右对称要牢记，端端正正才好看。 6、教师范写，引导美
独体字的结构
一、要疏密得当。比如写“东”字，上边的“一”笔画比较松散，中间的笔划比较密，要想把字写好，笔画要稍瘦一些，下边的宜肥一些，这样看才比较得体。还有“身”字，“身”上边要写得密集一些，下边的一撇要写得疏一些，这样才显得得体。 二、要安排匀称。匀称，就是要照顾笔画间的距离，不要顾此失彼。比如写“生”字，这个字的第一笔“丿”与“三”和“丨”安排匀称了，写出来才自然得体。“王”字和“三”也是一样。“三”第一笔横要长于第二笔的横，第三笔的横要长于第二笔的横，而三笔的横间距相等，写出来才比较好看；如果写成前两横与后一横间距不一样，或上横与中横间距大，都不好看。“正”、“川”、“亚”、“田”、“日”、“甘”等字，都属于这类字。 三、要搭配好。这类字一般指左右带有撇、捺和斜钩的字。如“人”、“太”、“来”、“尺”等字。属于左撇右捺的字要搭配好，一要呼应，二要匀称。如最简单的“人”字，写了第一笔“丿”以后，右笔的“■”搭配好就美。如两笔搭配不好，写得不呼应而又不匀称，就达不到预期效果。还有左竖和右斜钩的字，如“九”字，第二笔的“■”要与第一笔的“丿”相呼应，又不显得偏斜。 四、要掌握重心。人之所以能走、能跑，是因为掌握了重心，才不会跌倒。字，也是一样，比如写“方”字，写横下笔要左轻右重，从左向右上方，呈５度左右角，在点与横的交点处起笔，以４５度的角度撇去。横折钩与撇的搭配合理才会使整个字重心平稳。横折钩要偏向右一些，然后再向左上方挑上去，就比较好看。“戈”、“式”、“户”、
“少”、“厂”等字也是一样，每个字都有每个字的重心。特别是偏、斜比例失调的字，写好了，就跟人们看体操和杂技一样，惊险而俊美。总之，笔画少的字宜肥、宜丰满些；但肥和丰满并不等于臃肿；笔画多的宜匀称、清晰，但匀称清晰并不等于纤细、单薄。 独体字由下列几种组合关系构成： 1、离散关系：即笔画与笔画之间有一定的间距，互不接触，例如“八、、心、六”等字。 2、连接关系：即笔画与笔画互相连接，例如“工、入、下、正、月、几、己、韭”等字。 3、交叉关系：即笔画与笔画之间互相交叉，例如“十、卅、丈、夫、井、车、力”等字。 4、综合关系：即离散、连接、交叉等多种关系综合在一起，例如“本、无、手、牛”等字。 独体字的结构类型主要可分为十一种： 一、方正结构 整体形状近似正方形。这类字要注意形态的方正状，不能写成长形。如“白”、“口”、“田”。 二、扁阔结构
偏斜结构的独体字
第7课偏斜结构的独体字 一、教学目标 1.指导学生通过观察，规范地书写偏斜结构的独体字，并能领悟其特点和规律。 2.培养学生写字的兴趣和欣赏书法作品的能力。 二、教学重难点 教学重点：指导学生规范书写偏斜结构的独体字。 教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 三、教学策略 激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。 四、教具准备 教学课件、介绍书法家资料。 五、教学过程： 一、写字准备。 1、课前认识一位古代著名书法家—张旭 2、写字常规练习 师：很高兴，写字课的时间又到了，好，小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》作好准备 坐姿十二字： 头正身直， 臂开足安， 心静气缓。 二、学习新课 （一）导入新课 （揭示课题，明确学习目标。） 师：同学们，今天我们来学习偏斜结构的独体字的写法。请同学阅读P19内容，思考： 1、什么样的字是偏斜结构的独体字？
2、要想写好偏斜结构的独体字有哪些方法？ 生：1、偏斜结构的独体字，笔画相对于集中于一侧，导致全字左右的分量不很均衡，如“也、已、乃、夕”等。 2、书写偏斜结构的独体字，首先要认真研究导致偏斜的那个笔画的形态和位置，找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置。其次还要认真分析这个笔画与其他笔画之间的搭配组合关系，使其险中求稳，偏中取正。 师：了解了方法，下面我们一下打开书看例字。 （二）引导观察，研究笔画和结构 1、教师示范书写“户、九、也”三个字。 户：“户”字上部结构紧缩，撇画轻掠，撇画的上段保持直立，下段向左下展笔出峰。（形态） （1）点，观察有什么不一样？（长短） （2）三笔位置对齐，书写原则？（布白均匀） （3）撇画，露峰起笔，用力轻重一致。险中求稳。 （4）补笔画。做到撇画的上段保持直立，下段向左下展笔出峰。险中求稳。 九：“九”字首撇与横折弯钩呈相背走势，两笔均向中间挤压使其相对平衡。（1）PPt展示相背走势。 撇与横折弯钩要怎样写才可以有这种相背走势？（搭配） （2）撇弧度大一点，横折弯钩的横向右上取势，婉转向右下平托，以达到偏中取正目的。 （3）比一比，四位不同风格的书法家“九”的写法，说说有什么不同。 （从搭配、撇弧度、横倾斜度、弯勾的形态上看）
独体字结构教学
独体字结构教学 第一课独体字结构教学目的：使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。教学重点和难点：独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。教学时数：1课时教学过程： 一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主中：长竖要垂直，位于字的中心。木：横较短，撇、捺相称。平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。
3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜） 五、学生练习书写并进行行款练习。六、教师小结。第二课上下结构教学目的：使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。教学重点和难点：书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。教学时数：1课时教学步骤： 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写）“志” 首横偏上居中，下部托正上部。“支” 撇捺舒展，左右相称。“星” 横的间隔均匀，末横要长。“泉” 下部右撇起笔要高。“笔” 上部左低右高，下部底横较长。“辈” 横的间距要匀，下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努
常见独体字大全
常见独体字大全 作者：时间： 【独体字归纳】 一、按读音分 ①独体字： A凹 B卜、不、本、白、卞、丙、必、半、八、币、秉、巴、匕、办 C成、厂、尺、才、寸、出、亍、产、叉、虫、串、丑、斥、蚩、川、匆、车、长、乘、重、垂、斥、承、册 D刁、丁、电、东、丹、氐、刀、大 E耳、二、儿 F飞、甫、夫、弗、丰、方、凡、父 G个、弓、艮、更、工、丐、干、果、瓜、戈、甘、革 H禾、户、火、乎、互 J击、井、戋、夹、柬、甲、巾、斤、臼、孓、孑、几、九、久、及、韭、巨、兼、己K开、亏、口、卡 L龙、两、立、来、良、里、了、乐、力、吏、隶 M民、木、末、门、矛、米、目、皿、毛、母、乜、廿、内、女、年、牛、乃、农 N廿、乃、牛、年、农、女 W我、丸、文、万、五、未、为、亡、卫、兀、瓦、毋 P平、片、爿 Q犬、求、丘、曲、且、七、气、千、乞 R人、入、冉、日、壬、刃 S三、石、尸、巳、术、水、十、事、少、卅、世、申、山、史、失、生、升、士、手、氏、甩、矢、四 T凸、屯、由、土、田 X习、乡、夕、心 Y一、乙、又、也、于、幺、雨、义、严、夷、曳、禺、央、禹、臾、乐、永、尹、已、牙、由、曰、月、聿、业、亚 Z子、州、再、丈、中、重、乍、朱、之、主、州、止、长、舟、爪
②把下列看成合体字更直观： □太书勺术刃求犬成弋玉戋龙寸叉氐甫凡戊瓦尤心 □马乌鸟 □乖乘爽巨臣四幽 □戍戌 □死 □么系 二、按笔画分 一一一二三于干亏云元示丰耒天夫专未末开井王玉 一丨十丁下土才寸丐廿世五正严工甘亚革圭丙再甫吏更束柬求两西酉雨事甚耳古丧木术本臣走 一乙七弋戈与万屯互瓦车东夷牙 一丿大太丈犬尤丌厂卅不在兀成戊戍戌龙百而豕面 一丶平来夹灭 丨一上卡占卢止齿凸卤北非 丨丨业 丨乙中虫串史口日曰目且早县田甲申电由皿里曳果禺央凹内冉肉山水巾 丨丿小少 丨丶卜 丿一午年牛朱气生失矢千壬升舌我重垂乖丢手夭长禾 丿丨川丘乒乓臾禹片白自血臼身 丿乙儿几九及久么丸丹册凡匕夕乌鸟乐用甩月氏 丿丿斤斥爪舟瓜 丿丶乏乎兆人入八父豸 丶一主卞亡六市亦交产亥言广文方立衣 丶丨门 丶乙之心必永农户良 丶丿义为半州丫米兰 丶丶头斗火 乙一乙刁尹尸已己巳民弓弗聿肃隶
第二课-独体字的结构教学设计
第二课独体字的结构 [教学目标] 1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求； 2、掌握例字的结构特点及书写方法； 3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感，激发学生学习书法的兴趣。 [教学重点与难点] 例字间架结构的分析和书写的方法。 [教学过程] 一、启发谈话 ] 1、师问：什么是独体字?（板书：独体字）； 师小结：独体字即单部位的字。 2、出示汉字（投影）——三、入、又、八、之、山、生 师问：哪些是独体字？并说出它和合体字的区别； 师小结：独体字是一个完整的整体，它不和其他结构单位发生搭配关系。独体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种。 二、分析例字 师：独体字有不同的结构特点，他们的书写要求也不一样。下面我们作具体分析。 1、出示投影——“三”、“入”、“又”字 》 师析：“三”字三横相离；“入”字撇捺相接；“又”字横撇与捺相交。 生练：按要求作独体字结构练习。（注意字的组合方式）同时请个别学生上黑板练习。师纠正示范并小结：字型长的要注意横画拉开，写出宽度；字型短的则注意稍稍拉长。 2、出示投影——“事”字 师析：“事”字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上。 生练：按要求作横画较多字练习。（注意横画间的距离）同时请学生上黑板练习。师纠正示范并小结：笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。 3、出示投影——“八”、“之”、“山”、“生”字
师析：“八”字撇长捺短；“之”字上密下疏；“山”字中竖最长，上下参差；“生”字三横左右参差，上短下长。 生练：按要求作笔画有长有短、有密有疏练习。（注意欹中求稳，正中求动）同时请学生上黑板练习。 " 师纠正示范并小结：要注意字的重心平稳，平正的字要注意稳中求动感。 三、学生练习。学生书写练习，教师巡视辅导。 四、小结： 今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法，以后碰到独体字，我们都可以充分分析其结构特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就一定能写出漂亮的独体字来。 五、布置作业 用铅笔或钢笔单钩摹写“年”，比较不同书法家是如何巧妙地处理笔画之间关系的。
独体字结构教学
第一课独体字结构 教学目的： 使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。 教学重点和难点： 独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。 教学时数：1课时 教学过程： 一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主 中：长竖要垂直，位于字的中心。 木：横较短，撇、捺相称。 平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜） 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。 第二课上下结构 教学目的： 使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。 教学重点和难点： 书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。 教学时数：1课时 教学步骤： 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。 规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。 要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写） “志”首横偏上居中，下部托正上部。 “支”撇捺舒展，左右相称。 “星”横的间隔均匀，末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。
四年级上册书法教学设计：第5课 独体字的结构
第5课独体字的结构 学习目标； 1 .能通过观察概括独体字的大致形状，总结出书写规律。 2 .能在临摹、书写独体字时注意重心平衡，特别是字形倾斜的独体字；临摹字形较小的独体字时，笔画稍粗，但不能将字写大 3 .培养学生的观察能力、归纳能力。 4 .培养学生审美素养，加深学生对书法艺术的理解力 教学重点；能抓住书写规律，正确的临摹、书写独体字 教学难点；在临摹、书写独体字时重心的平衡 教学方法；讲授式、探究式、合作式。 教具准备；算机、课件、实物投影、范字等 学具准备；书写用具、字帖等 教学过程 一、独体字定义 1、出示独体字（投影） 三、入、又、山、八、事、之、生 2、什么是独体字 笔画是汉字最少的结构单位，以笔画为部件构成的不可拆分的单个形体成为独体字。独体字笔画之间的组合方式一般有相离、相接、相交。 二、分析例子 独体字有不同的结构特点，他们的书写也不一样。 1、出示投影-----“三”、“入”、“又” 师析；三”字三横相离；“ 入”字撇捺相接；“又”字横撇与捺相交。
生练；师示范，生按要求作独体字练习，展示书写情况，师小结；字形长的要注意橫画拉开，写出宽度；字形短的则注意稍稍拉长。 2、出示投影----“事”子 师析；“事”横多书写细，竖钩粗落在中竖线上。 生练；生练字，展示书写情况，师点评，笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。 3、出示投影----“八”“之”“山” 师析；“八”子撇长捺短，“之”字上疏下密，“山”字中竖最长，“生”三横左右参差；上短下长 生练；师示范，生练，生展示，师点评。 设计意图：每个字都有教师解析，接着学生练习，老师点评，环节安排合理，学生学习有章可循。 三、学生练习。学生书写练习“三”、“入”、“又”、“山”、“八”、“事”、之、“生”。 教师巡视辅导 四、小结；通过本课学习，你有和收获？ 五、布置作业 用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同书画家是如何巧妙地处理笔画之间关系的。