儿歌《小燕子》说课稿
儿歌《小燕子》说课稿
一、说教材燕子是季节性很强的候鸟,人们称它为"报春归来的春燕"、"翩然归来的报春燕"等.只要见到燕子,似乎就是提醒人们:春天来了!古人曾有:"莺啼燕语报新年"之佳句.人们总是把燕子跟春天联系起来. 而燕子又是孩子们喜欢的动物之一,它体型较小,上身为发金属光辉的黑色,头部栗色,腹部白或淡粉红色,飞的较低,鸣声较小,多以居民的室内房梁上和墙角巢穴,最喜接近人类.它那标志性的形象——剪刀似的尾巴给孩子们留下了深刻的印象.《小燕子》这首儿歌正是抓住了这个特点,整首诗从燕子的尾巴入手, 把小燕子描写得栩栩如生,字里行间充满了对小燕子的喜爱之情.整首儿歌始终围绕着燕子剪刀似的尾巴,以一个"剪"字来贯穿,具有奇妙的想象.短小精悍的六句话对小燕子的形态、生活习性、场景进行了拟人化的描写.前两句写了燕子剪刀似的尾巴,中间两句用"上天"和"下河"描写了燕子的飞行场景;最后两句运用联想的方法描写了燕子的住所"窝".
大班的孩子对燕子有了一定的了解,特别是它的外形、典型的生活习性都是孩子们所关注的,这为他们的学习儿歌奠定了一定的基础.但居住在楼房里孩子对燕子又可以说是陌生的,他们很少能有机会近距离地观看燕子搭窝、觅食和喂哺的情景.因此教师就要为幼儿提供一些相关的资料,使幼儿积累有关的经验,为幼儿的顺利学习打下基础.
这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值.科学领域:通过对儿
歌内容的理解进一步了解有关燕子的科学知识;社会领域:可以通
过对燕子的了解、朗诵儿歌激发幼儿喜爱燕子,喜爱大自然的情感;艺术领域:儿歌的每一句话都可使孩子调动已有的生活经验,在头
脑中产生有关的联想,形成一幅幅美丽的画面.而教育价值最大的
则是语言领域,儿歌中的语言比较压韵、节奏明快,而理解儿歌的
内容又需要幼儿有一定的想象能力和逻辑思维能力.因此,我把这
个教材内容放在大班.
二、说活动目标
根据教材的内容,以及大班幼儿知识能力框架的结构特点,我
从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标.活动目标如下:
1 、感受诗歌中描写的优美意境,理解儿歌的内容,学习有感
情地朗诵儿歌.
2 、运用有关的生活经验创编儿歌的部分诗句.
3 、萌发对燕子、对大自然的美好情感.
三、说活动的重难点:
活动的重点是目标一:感受诗歌中描写的优美意境,理解儿歌
的内容. 《纲要》指出,幼儿语言的发展与社会、认知是密切相关的.我在幼儿原有经验的基础上让幼儿理解儿歌,在观察燕子的基
础上描述燕子活泼可爱的形象. 我制订的重点从目标本身出发,因为是语言活动,又是以儿歌为主轴,所以理解儿歌所表达的内容就
显得非常重要.儿歌后四句的想象是本次活动的重心,所以我把重
点定位在此.通过教师逐句的讲解和教具的演示,形成师幼互动、生生互动的新气象,从而帮助幼儿理解儿歌的内容,发展幼儿的空间想象能力,从而突破活动的重点部分.
活动的难点则是仿编儿歌. 对于大班幼儿来说,由于对燕子熟悉和了解的程度还相对较少,因此他们的想像力也受到了一定的局限,创编对他们来说有一定难度.但如果教师能做好幼儿前期的知识、情感的准备工作,让幼儿对燕子进行资料的查询,积累丰富的生活经验.在教学时,教师提供必要的图片或课件,帮助幼儿形成鲜明的表象,我想仿编儿歌也就会有所突破,从而使幼儿能"跳一跳摘到果子".
四、说活动的准备
1 、前期知识准备:请幼儿搜集、观看有关燕子的书本、图片或视频,积累一定的生活经验.
2 、活动中的准备:
( 1 )与诗歌内容有关的课件,内容分别为燕子的外形特写,燕子在空中飞行、在河面掠过点击河面后水波荡漾的画面、燕子衔茅草、衔泥巴搭窝的画面.
( 2 )在教师里张贴幼儿收集的关于燕子的图片.
幼儿园大班语言故事说课稿3篇
幼儿园大班语言故事说课稿3篇 说课是集体备课的进一步发展以下为大家分享的是幼儿园大班语言故事说课稿希望对大家有所帮助如果想了解更多内容敬请关注CN公文站 活动目标： 1、理解故事内容喜欢方格子老虎为别人着想的情节 2、在游戏不同的节拍中体验韵律的乐趣感受方格子老虎带给大家的快乐 活动准备： 1、绘本PPT 2、跳格子用的格子图一幅 活动过程： 一、孩子们今天老师带来了一本很有趣的书大家想看?想那就开始吧故事的名字叫什么呢?个小朋友认识这几个字?对就是《方格子老虎》小老虎在爸爸妈妈的期待中出生了看PPT讲故事小老虎的爸爸妈妈吵架了那小朋友们你的家人有没有吵过架?为什么会吵架?谁来说一下?(在孩子说的时候进行追问：当爸爸妈妈吵架时你是做的?) 总结：家人之间总会有吵架的时候你们希望家人吵架?吵架时你的心情是样的?小老虎看见虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害它心里很难过那我们来看看小老虎有什么好方法呢有什么办法让爸爸妈妈快乐起来呢? 教师继续操作PPT讲故事
方格子老虎在幼儿园给小朋友们带来很多快乐你们看这些小动物们在干什么?玩五子棋那这些方格子还能玩呢?你们有什么好主意?哦还可以跳方格你们会玩跳格子?(引出游戏) 二、做跳格子游戏： 1、咱们以前玩跳方格时都是用脚跳今天咱们换一个玩法用手跳格子样?想玩?对了跳格子时还有一个儿歌呢是说的?跳格子造房子造好房子搬屋子 2、在你们玩之前老师说一下规则： 师：看这里有造房子用的格子图一幅每个桌子上都有一幅请你们一边跳格子一边念儿歌儿歌念完后数一数你造了几间房子听明白规则了?那现在开始玩吧 音乐响起好了孩子们坐到小椅子上告诉我你造了几间房子?谁先说?13间好那你来给其他小朋友演示一遍11间你来演示一遍孩子们你们这么棒接下来老师要增加难度了想挑战?想那就听清楚任务：念完儿歌只造8间房子去试试吧 放音乐完成任务了?谁来告诉我你是做到的?哇你真厉害接下来老师还想继续增加难度念完儿歌只造4间房子孩子们去试一试看看谁有办法? 孩子们想想你造房子的数量与说儿歌的什么有关系哦很对其实还可以造很多房子接下来玩区角的时候小朋友们可以试一试那方格子老虎给我们带来的游戏好玩?好玩那接下来还会发生什么呢?咱们一起往下看
小学语文一年级《动物儿歌》说课稿
《动物儿歌》说课稿 一、教材分析 《动物儿歌》是部编版小学语文一年级下册识字单元的第5课，本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。 在完成了第一课时"认识生字，书写生字，初读课文，"的基础上，进行第二课时的教学，下面说说我对第二课时的教学设计。 二．教学目标 根据上述教材结构与内容分析，依据新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标： 1.知识与技能：认识“蜻、蜓”等12个生字；利用形声字的规律识字。 2.方法与过程：正确，流利地朗读儿歌。 3.情感态度价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养朋友爱护小动物的爱心。 三、教学重、难点 本着课程标准，在吃透教材、了解学生对利用汉语拼音认识汉字已经有了一定基础，也对借助图片认读比较感兴趣的特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点： 教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。 教学难点：了解虫字旁形声字的特点。通过借助形声字的特点理解字词的意思。
四、教学准备 本课的PPT,字卡。 五、教学方法 在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。 1. 诵读法。 "读书百遍，其义自现"，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。 2.直观法。 根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。 3.表演法。 在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。 六、教学基本流程 1.出示字谜，引出儿歌中所涉及到的小动物。再通过借助拼音、图片让学生多种形式的认读生字词。 2.让学生观察生字词，让学生自己总结形声字的特点，运用形声的规律识记“虫”字旁的生字。再由“找朋友”的组词游戏，加强识记生字。 3.结合图片，进行说话练习。指导学生运用“谁在哪儿干什么？”的句式，说说儿歌。根据图片和句式结构，让学生扩展创编儿歌。 4.播放音乐，角色朗读，加入动作，轻声的背诵课文。 七、学生作业 1、背诵课文和“读读记记”中的词语。
群文阅读说课稿
《水》 ————说课稿 今天，我首先感谢大家给我这样一个机会和大家一起分享“群文阅读”。所谓“群文阅读”，简单地说就是围绕一个议题或主题选一组文章以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发表自己的观点，进而培养孩子的阅读兴趣，提升孩子的阅读能力。结合我们学校的语文学科课题：《以课内促课外的群文阅读的研究》。 为什么这堂课要选择这样一个议题呢？我们五年级上册第五单元学习了以《水》为主题几篇文章，再结合我国当前水资源的状况，因此，我们确立了“水”这一主题，选择了几组不同的描写水的段落，让孩子在品读中感悟水的美，从而激发孩子喜水，爱水的情感，培养孩子的阅读兴趣。紧随其后，笔锋一转，我又出示了几幅缺水的画面，和前面的水的美图形成鲜明的对比，让孩子的心灵受到强烈的震撼，从而增强他们珍惜水，保护水资源的意识。我校的成都市规划课题《基于“教学做合一”的“自主课堂”研究》，正是在伟大教育家陶行知先生的生活教育理论为指导下的教学研究，课堂只是学习的一个场所，我们更多的是要把学生所学到的知识带到课外，真正做到“教书”不忘“育人”，体现语文学科人文性与工具性的统一。 其次，新课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”在指导孩子阅读的过程中，我紧密结合五年级孩子
的阅读特点，采用浏览、跳读、品读的方法想结合。先让学生迅速浏览文本，选择最喜欢的部分，通过跳读找到你最喜欢的段落，最后品读段落找到你印象最深的句子，用波浪线勾画下来，并在旁边写上感受和体会。这样让孩子们自主选择、自主阅读、自主批注，真正体现了课堂上学生是主人，教师是组织者、参与者。学生在自主学习的过程中，学习能力得到提升，语文素养得到培养。 当然，这只是我个人的一点不成熟的看法，关于群文阅读我确实还知之甚少，希望大家能多多提出宝贵的意见和建议。
幼儿园语言说课稿经典模板
幼儿园语言说课稿经典模板 撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式下面是小编为大家整理的关于幼儿园语言说课稿的经典模板欢迎大家的阅读 《新纲要》指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素有益于培养幼儿的创新意识 一、说设计来源及意图 教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域在这个活动之前小朋友围绕房子已展开了一系列活动对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子当我告诉幼儿有一种房子会动时幼儿都想探个究竟学习积极性很快被调动起来因此故事《会动的房子》油然而生 二、说教材 新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出要求幼儿喜欢听故事乐意讲故事的语句并懂得一些简单的道理 《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住但房子每天都在变化着方位和地点故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的小松鼠、乌龟这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻符合中班幼儿语言获得的水准 三、说目标：
根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标 1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点感受其中的幽默丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧 2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力 3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面从而热爱大自然 根据目标我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点感受其中的幽默 难点是：鼓励 幼儿大胆想象续编故事为使活动寓教育于生活情境、游戏之中为此我作了如下活动准备： 1、电脑课件（幻灯片）、录音机、磁带、木偶、指偶等 2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干 3、布置四个场景：大树底下、山脚下、大海边、大草原 四、说教法 新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者活动中应力求师幼互动因此活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子还挖掘此活动价值组织教学采用的教法有：
幼儿园语言类说课稿(共5篇)
篇一：中班语言说课稿中班语言说课稿：小老鼠打电话 一、说教材： （一）教材分析：该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。 选取《小老鼠打电话》这一教材是因为： 1 、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。 2 、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。 4 、游戏能让幼儿在轻松 愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 （二）教学目标： 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标： 1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。 2、体会做事要仔细，不要粗心大意。 3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 （三）教学重、难点：在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。 （四）教、学具的准备： 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而准备） 2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。（这也是为情境表演而准备的） 3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的） 二、说学情： 中班上册的幼儿年龄在 4 左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。 三、教法： 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？ 采用直观法是因为4 岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。 四、说学法： 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原
部编版一年级下册《动物儿歌》说课设计
部编版一年级下册《动物儿歌》说课设计 《动物儿歌》说课稿【1】 一、说教材 《动物儿歌》是人教版小学语文一年级下册识字单元的第5课，这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，展现了动物生活美好快乐的画面。本次主要是完成第一课时"认识生字，书写生字，初读课文，"的教学任务。 （一）教学目标 1.知识与技能：认识“蜻、蜓”等12个生字，学会利用形声字的规律识字。 2.方法与过程：正确、流利地朗读儿歌。 3.情感态度价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养小朋友观察小动物的兴趣。 （二）教学重、难点 本着课程标准，在吃透教材、了解学生对利用汉语拼音认识汉字已经有了一定基础，也对借助图片认读比较感兴趣的特点的基础上，确立了如下的教学重点、难点：教学重点：正确流利朗读儿歌，识记本课生字，会写“迷”字。 教学难点：归类认识带有虫子旁的生字，了解小动物的一些生活习性。 (三)教学准备：本课的PPT，生字卡，动物图片。 二、说教法 在识字课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。针对自己对教材的理解，选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。
1.讲授法 结合一年级学生的年龄特点，采用口头语言向学生讲授知识，描述场景，解释概念，在此基础上帮助学生更好地理解、掌握教学内容。 2.讨论法 以学生为主体，在小组合作探究的过程中培养学生的独立性和思维性。在一年级已有的知识基础上，循序渐进的引导学生注重团队合作的重要性。 3.直观法 根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。 三、说学法 根据一年级学生的学习特点和实际情况，在教师的引导下因材施教开展学习，以朗读、讨论、问答的方式获得新知识，从而培养学生的学习能力和自主探究能力，达到良好的课堂效果。 四、说教学程序 （一）图片导入激发兴趣 1.出示图片 2.揭示课题 （二）自主探究合作学习 出示学习要求：一读二圈三再读。 1.一读 大声朗读课文，标出课文中共有几句话。 2.二圈
群文阅读说课稿
群文阅读“好孩子，好品质”说课稿 尊敬的领导、老师： 大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨群文阅读教学，我说课的题目是《好孩子，好品质》。课题适用于小学一年级，下面我将从教学目标的制定、议题的确定、群文的选择、教学环节的设计与意图这四个方面进行简单的说课。 一、议题的确定 《语文课程标准》中指出：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。“人文性＂着眼于语文课程对于学生思想感想熏陶的文化功能。培养学生的优秀品质是时代的要求，是对语文人文性的诠释，借助群文阅读教学可以扩展学生的阅读视野，并在阅读中受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 二、群文的选择 群文阅读的文本选取的是一年级下册语文第七组的四篇课文，小白兔与小灰兔》、《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》这四篇课文都是以“好孩子、好品质”为主题，很具有教育意义。通过“单元整合、群文阅读”的教学带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感受故事的内容，感受人物的优秀品质，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 三、说教学目标 根据本主题与班级学生的特点，我从知识、能力、情感三个维度确定了活动的总目标。 1、轻松愉快地阅读群文，从不同的故事中感受人物的优秀品质。 2、在学习中提升学生的理解能力、分析概括能力。 3、运用所学的阅读方法阅读文章，自主阅读，做好批注，写出感悟。 4、培养学生阅读的兴趣和爱好，开展课外阅读。 5、培养学生爱劳动、学会生活的本领、关爱他人、诚实等优秀品质。 根据学情和教材分析，我将教学的重难点确立为 1. 从本单元的真情故事情景中感受人物的优秀品质。 2. 分享群文阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效开展课外阅读奠定基础。 四、说教学过程 （一）交流导入 同学们都愿意做一个好孩子吗？那怎样才能成为一个好孩子呢？好孩子都具有哪些好品质呢？
幼儿园语言小青蛙听故事说课稿
幼儿园语言小青蛙听故事说课稿 幼儿园语言小青蛙听故事说课稿写你想到了下面是小编为大家收集的关于幼儿园语言小青蛙听故事说课稿欢迎大家阅读借鉴！ 一、说教材 《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期《我能干》这一主题中该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女特别是小班幼儿年龄小个个都以自我为中心,缺乏集体意识所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点又符合孩子的现实需要因此我选择了这个故事并将它与语言和社会两个领域相结合 二、说教学目标 《纲要》中明确指出语言的目标是：要创造自由、宽松的语言交往环境幼儿要注意倾听同伴讲话并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受等根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求我确定了本课的教学目标、重点、难点 （一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中愿意在集体面前发言 2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫
3、知识目标：知道故事的名称理解内容懂得听故事时应安安静静的不能大声说话 （二）活动重点、难点俗话说提领而顿百毛皆顺,重点、难点的确定非常重要由于小班孩子以具体形象思维能力为主故事教学的特 点所以我把知道故事的名称理解内容懂得听故事时应安安静静的不 能大声说话作为本课的重点由于小班孩子以具体形象思维能力为主 在语言表达方面不完整有时只说了半句话就无法再说了或表达不出 心中的想法根据幼儿的语言发展情况我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法愿意在集体面前发言 三、说教学具的准备 为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我做了以下准备工作： （1）物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事我布置了小河等情境这是为幼儿在情境中游戏并能加深故事的理解而准备的；音乐是为了进一步营造游戏的气氛而准备的 （2）知识上的准备我让幼儿先认识小青蛙了解了小青蛙的基本特征幼儿练习过游及跳这两个基本动作 四、说教法和学法： （一）教法教学有法但无定法贵在得法.为了有效地掌握重点、突破难点我采用的是一种视听讲做结合的方法
幼儿园语言说课教案
幼儿园语言说课教案 【篇一：幼儿园大班语言说课稿】 幼儿园大班语言说课稿：彩色的雨 导读：《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。 一、说教材 1、教材分析 《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。 2、幼儿情况分析 我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了一定的了解，学习散文有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解能力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，展现雨中即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。 3、重点、难点 熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。
《蜀相》群文阅读说课稿
《蜀相》群文阅读说课稿 一、说教材 《蜀相》选自人教版语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元，是一篇自主赏析篇目。 本单元为古代诗歌鉴赏的第一单元，单元教学目标为掌握诗歌鉴赏的重要方法“以意逆志，知人论世”。以意逆志，即我们在解说诗歌的时候，要正确理解字义、词义，结合自己的切身体会去推测作者的本意；知人论世，即结合作家生平经历和时代背景理解作品。 《蜀相》是第一单元的重点篇目，也是杜甫的名篇，这首诗歌是进行“以意逆志，知人论世”鉴赏方法指导的很好素材。 二、说学情 高二学生此前已学习过不少古代诗歌名篇，初步具有了阅读并鉴赏诗歌的知识和能力，对于诗歌可以自主完成一些简单的赏析，但学生对杜甫诗的认识支离破碎，甚至很少静下心来去思考和理解杜甫。最主要的是学生的诗词鉴赏能力很薄弱，有待于提升。 三、说教学设计 本次课题是“位卑未敢忘忧国---以《蜀相》为主的群文阅读”。这是旧教材向新教材过渡，也是基于核心素养下新课程模式的一种探索。群文阅读不仅能扩充学生的知识面，更能有效地让学生对某一主题的诗歌，或者对某一类型的诗歌有所了解和学习。它能在对比中非常高效地提升学生的诗词鉴赏能力，提高学生的核心素养。这个主题
很显然是让学生在提高诗词鉴赏能力的过程中体悟杜甫忧国忧民的高尚情怀，即语文四大核心素养里面的“审美的鉴赏与创造；文化的理解与传承”。所以本节课我重点选取杜甫后期的几首诗歌，让学生感知杜甫颠沛飘零时还不忘国民的伟大人格。 基于此，我们教学目标是按照语文的四大核心素养设计的。 1、组诗阅读，整体感知杜甫后期诗歌的感情基调和主题思想。 2、通过以意逆志、知人论世，读懂诗歌内容，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 3、品读重点词句，把握诗歌景和情，提高诗词鉴赏能力。 4、理解和传承杜甫位卑却不忘忧国的精神品质。 教学重点：理解诗歌重点字词在诗中表情达意上的作用。 教学难点：通过“知人论世”，体会诗歌的感情和深层次意蕴。 四、说教学策略 为了给学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，成为课堂教学的主体，根据该课的教学目标、课文特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：1、精心品读法：2、情境教学法：3、合作探究法：4、炼字引导法。 五、说学法 根据本课教学内容以及学生的年龄及心理特征，我会让学生：1、上课静心阅读、自己感悟诗歌情感；2、合作探究，讨论杜甫的人格魅力。 六、说教学过程
幼儿园语言说课稿和教案范文
幼儿园语言说课稿和教案范文 各位评委、老师： 大家好! 这天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。 一、说教材： 诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗充满儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感，让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中，能够呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自我像春天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小，却充满了趣味，想象力丰富而美丽，动态感强。春姑娘悄悄地来了!春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢?这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并透过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。"诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。贴合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的美丽，而且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘
的悄悄话》应运而生，孩子们透过学习散文诗能够再次感受春天的美丽和勃勃生机，并萌发一种用心向上的激情。 《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受，发展幼儿语文表达潜力和思维潜力。同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标： 1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料，感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。 2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说，并能认真倾听别人描述春天美的话句。 3引导幼儿透过观察春天的变化理解诗歌，并透过比较，明白"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。 根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿理解诗歌资料，感受春天美丽的景色。 活动的难点：在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过程中，我主要透过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式，以突破难点。 为了展示给幼儿诗歌的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：
《动物儿歌》 【一等奖教案】
《动物儿歌》教案 活动目标 1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。 2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。 3，激发幼儿爱护动物的情感。 准备活动 青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，有色和无色各一张;可爱动物的图片若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。 1.导入 师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢? 教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片2017年小学一年级动物儿歌教学设计2017年小学一年级动物儿歌教学设计。 2编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌 师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。 1，先给青蛙编。老师引导孩子："什么动物绿绿的"，让幼儿说出："青蛙青蛙绿绿的"。然后鼓励孩子将"什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的"串成一串. 2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说"什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的"。 3，下面来编兔子。 教师不说了，请幼儿来编 教师请一个小朋友来编第一句："什么动物白白的"，请另外一位小朋友说出"兔子兔子白白的的'2017年小学一年级动物儿歌教学设计国际中小学。 4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。 5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串 6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍 3做游戏 教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。 4，教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感 5活动延伸 让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们
幼儿园大班语言说课稿范文三篇
幼儿园大班语言说课稿范文三篇 导读：本文幼儿园大班语言说课稿范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一：散文诗歌《春姑娘的悄悄话》各位评委、老师：大家好！这天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。 一、说教材：诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗充满儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感，让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中，能够呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自我像春天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小，却充满了趣味，想象力丰富而美丽，动态感强。春姑娘悄悄地来了！春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢？这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并透过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。"诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。贴合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的美丽，而且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们透过学习散文诗能够再次感受春天的
美丽和勃勃生机，并萌发一种用心向上的激情。《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受，发展幼儿语文表达潜力和思维潜力。同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料，感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说，并能认真倾听别人描述春天美的话句。3引导幼儿透过观察春天的变化理解诗歌，并透过比较，明白"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿理解诗歌资料，感受春天美丽的景色。活动的难点：在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过程中，我主要透过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式，以突破难点。为了展示给幼儿诗歌的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：物质准备：1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。2、春天的美丽景色图片五幅。3、欣赏《春天》歌曲。知识准备：感受春天大自然的美丽，并进行描述。二、说教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"构成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了与幼儿一齐准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法
一年级语文《动物儿歌》优秀说课稿
一年级语文《动物儿歌》说课稿 说教材： 《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。偶句押韵，朗朗上口，课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。 说设计理念： 本课属于整体识字课型，识字教学的关键在于如何采用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。趣味化是低年级课堂的调味剂，本课通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。
说学习目标 1. 会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。 2. 了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。 3. 正确、流利地朗读儿歌。 说教学内容： 1、“一主”教材：《动物儿歌》； 2、《新主题阅读》：《我家的大花园》。 说重难点：学习运用形声字特点认识生字。 说过程设计： 一、课前导入环节
“邓稼先” 群文阅读 说课稿
“邓稼先”群文阅读 说课稿 一、说教材 《邓稼先》是新版人教版初中语文八年级下册第一单元第一篇课文。这个单元主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。课文中所选择的名人，是那些在历史上做出过杰出贡献的人物。对于初中阶段的学生来说，了解这些杰出人物的经历，认识他们所做的贡献，感受他们的崇高品格，学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的。 《邓稼先》记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研制原子弹等核武器所做出的重大贡献。本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以一百多年来的民族情结、50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。 如果按照传统的教学方法，本文有许多可教之处。但是，我总认为那样教下来还缺少了点什么。现代的学生离那个年代太过遥远，他们想象不到当年邓稼先他们面临着哪些困难，他们不明白当时的中国对于高科技武器到底有多么迫切的需要，而不明白这些，他们就无法体会邓稼先的精神之伟大，就无法理解邓稼先为中国付出了什么。因此，我想，总得做些什么，让学生了解邓稼先的事迹，感动于他的精神。于是，我选择了这样几篇文章进行群文阅读教学。邓稼先的妻子许鹿希曾写过一篇《有一种感动叫邓稼先》，这篇文章非常详细的记述了邓稼先的事迹，便于学生理解；《许鹿希访谈记录》节选了其中一部分，让学生了解文化大革命在当时对原子弹研制工作的阻挠有多么严重；《我国的原子弹是怎样研制出来的》则告诉学生，即使当时经济状况非常困难，也必须研制原子弹，因为那关系到我们国家的长治久安。 二、说学情 经过一个学期的学习，学生已经基本适应了初中语文学习的节奏。对于学生来说，本课的难点是离生活太过遥远，有许多困难单凭想象是根本想象不出来的。说邓稼先伟大谁都会说，但却说不出他为何伟大。 三、说教法 1．朗读法。重点语句段落，能打动人的语句段落，要大声地读出来，有感情地读出来。 2．精读与略读相结合。重点语句段落精读，咬文嚼字；其他部分略读，粗略感知。 3．辩论法。“你认为在吃不饱饭的情况下研制原子弹有必要吗？”这一问题要学生进行辩论，加深理解。 四、说重点难点 与单篇文章的教学不同，作为群文阅读，教学的重点是： 1．了解邓稼先生平以及原子弹研制过程中面临的困难。 2．感受人物精神。 3．学习对比、烘托等写作方法。 难点是： 1．感受人物精神。 2．学习对比、烘托等写作方法。 五、说教学过程 导语设计 因为教学设计中有一个问题是为邓稼先写颁奖词，因此，我用了一段颁奖词来作为本文的导语。这样，既能引入新课，也是为后面的这个问题做铺垫。
幼儿园中班语言说课稿(共7篇)
幼儿园中班语言活动说课稿：三只小猪 (含课件) 木瓜幼儿园杨艳花 设计意图：各位老师好，今天我要说的是中班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。 活动目标： 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标： 1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。 2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 说活动准备： 为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖 房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 四、说教法： 为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。 五、说学法： 我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。 六、说活动过程： 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。1、故事里面都有谁？ 2、三只小猪都用什么盖的房子？ 3、谁的房子最结实？ 第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。 1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。 2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？ 第三环节：幼儿简单复述故事内容。 请幼儿大胆地讲述故事。 第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。 增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演《三只小猪盖房子》。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。 篇二：幼儿园中班语言说课稿
《动物儿歌》第一课时精品课教案
一年级下《动物儿歌》教学设计 第一课时 教材分析： 这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材配有生动有趣的彩图，展现动物活动美好快乐的画面。这里写的小动物大都是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，应在教学中引导学生了解形声字的特点。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。 学情分析： 大多数学生对文中提到的六种小动物都有了不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。 教学目标： 1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“网”1个字。 2.初步感知形声字的构字方法。 3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。 教学重点： 1.运用形声字的构字方法识记生字。 2.正确、流利地朗诵儿歌。 教学难点： 能仿造课文的写法创编动物儿歌。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板。 教学过程： 一、猜谜导入。 小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语。教师课件出示谜语（小小搬运工，天天运输忙。一个搬不动，大家来帮忙。）你知道这是谁吗？
学生回答预设：蚂蚁。 （设计意图：谜语导入，既能迅速激起学生学习的兴趣，且谜语本身也是对动物十分精妙的描述，对后面学习小动物活动的规律有很大的促进作用。） 二、识记生字，发现规律 1．今天，蚂蚁来到了我们的课堂，它还带来了几位动物朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六中动物的图片）。指名拼读几个动物的拼音，全班一起拼读接下来动物的拼音。 2.有几个调皮的拼音宝宝走了，你还能认出小动物的名字么？（去图去部分拼音认读） 3.小朋友们有没有发现这些字相同的地方？预设： （1）都有虫字旁； （2）都是虫子（昆虫）。 教师引导：对呀，一般带有虫字旁的字都和昆虫有关。 5.引导发现形声字的构字规律。 请小朋友读一读，想一想字音、字意，看看你又有什么新的发现。 6.拓展：原来，生字中一部分都有“虫”，另一部分跟这个字的读音有很大关系。课件出示“蚂”字，小朋友，像这种一部分表示意思、一部分表示读音的字，我们叫它“形声字”。课件出示“蚁”字，蚁的右半部分和蚁的读音不太一样，那是因为古代到现在很长的一段时间有些字的读音发生了稍微的变化，但蚁还是形声字。 三、朗读交流，学习儿歌 1．导入：我们认识了这些小动物的名字，这些小动物们开心地跑到了《动物儿歌》中和我们玩起了捉迷藏。现在请小朋友们翻开语文书，大声地自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （1）自由读课文，读准字音。 （2）指名读课文，纠正字音。 （3）全班齐读。 2.分行朗读学习内容，并随文识字。教师引导：刚才全班读得真好，现在一行一行读能不能读得更好呢？ （1）课件出示：蜻蜓半空展翅飞，指名朗读。教师引导：请小朋友来做一做展翅飞的动作。全班一起读。
群文阅读说课稿
群文阅读说课稿
群文阅读“好孩子，好品质”说课稿 尊敬的领导、老师： 大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨群文阅读教学，我说课的题目是《好孩子，好品质》。课题适用于小学一年级，下面我将从教学目标的制定、议题的确定、群文的选择、教学环节的设计与意图这四个方面进行简单的说课。 一、议题的确定 《语文课程标准》中指出：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。“人文性＂着眼于语文课程对于学生思想感想熏陶的文化功能。培养学生的优秀品质是时代的要求，是对语文人文性的诠释，借助群文阅读教学可以扩展学生的阅读视野，并在阅读中受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 二、群文的选择 群文阅读的文本选取的是一年级下册语文第七组的四篇课文，小白兔与小灰兔》、《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》这四篇课文都是以“好孩子、好品质”为主题，很具有教育意义。通过“单元整合、群文阅读”的教学带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感受故事的内容，感受人物的优秀品质，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 三、说教学目标 根据本主题与班级学生的特点，我从知识、能力、情感三个维度确定了活动的总目标。 1、轻松愉快地阅读群文，从不同的故事中感受人物的优秀品质。 2、在学习中提升学生的理解能力、分析概括能力。 3、运用所学的阅读方法阅读文章，自主阅读，做好批注，写出感悟。 4、培养学生阅读的兴趣和爱好，开展课外阅读。 5、培养学生爱劳动、学会生活的本领、关爱他人、诚实等优秀品质。 根据学情和教材分析，我将教学的重难点确立为 1.从本单元的真情故事情景中感受人物的优秀品质。 2.分享群文阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效开展课外阅读奠定基础。 四、说教学过程