通信概论课程标准

《通信概论》课程标准

一、课程基本信息

二、课程定位

本课程是高职高专移动通信技术、应用电子技术、电子信息工程技术等专业的专业基础主干课程；本课程的教学目的是旨在培养学生全面认识通信技术与系统原理的基础上，建立对通信网络的初步分析与系统建设能力使学生产生对通信行业和通信技术的兴趣，通过对通信全程、全网的学习，使学生对各种通信网的结构、分类、现状与发展趋势有一个整体的认识，为后续专业课程的学习打下一定的专业基础。

三、课程设计思路

本课程的总体设计的理念是以企业真实生产活动和岗位职业能力分析为基础，以职业能力培养为本位，以工作过程为导向，以校企共建为途径，通过工学结合、学做一体的教学方式，培养学生的职业能力、职业道德及可持续发展能力。

课程设置从专业职业能力入手，分析岗位群行为能力需求，设计知识结构，整合相应的课程。通信概论课程是针对了通信网络优化、光纤通信和移动通信对通信基础知识的需求，而设计的一门专业基础课

通过对移动通信技术、电子信息工程技术岗位的分析，确定本课程的建设思路是：内容分为基础理论、实用技术、实训三大部分，通过理论联系实际，使三部分内容有机融合。通过本课程的学习，使学生掌握计算机网络的基础知识和主流技术，包括网络与数据通信基础，移动通信技术、光纤通信，接入网技术等，使学生具备通信网络基本能力，为学生走向工作岗位打下坚实的基础。

四、课程目标

通过本课程的教学，学生应在素质、能力和知识等方面达到以下目标：

1）职业素质目标：

①培养独立思考、勤于思考、善于提问的学习习惯，进一步树立求真、求实和创新的科学态度。

②培养团队协作意识，加强操作规范的要求，为学生步入社会和后续学习打好基础。

2）职业能力目标

1、认识通信系统的概念、技术组成与特点；掌握通信系统的主流技术与发展方向；了解通信系统的性能衡量方式与指标参数。

2、认识通信行业的话音业务、宽带数据业务的概念，了解网络视频（IPTV）业务概念

3、熟悉光纤波分复用基本概念、系统组成以及工作原理；掌握SDH信号的多路复用成帧原理；熟悉SDH光传输设备的基本原理；掌握SDH系统的组网结构与使用特点；熟悉光电转换器的工作原理与使用特点。

4、熟悉移动通信的概念、系统结构、基本技术、网络覆盖方式。

5、熟悉ADSL / FTTX有线接入网的工作原理与系统组成；

6、熟悉时分、空分交换系统的概念、掌握数字电信号的TST时隙交换原理与方式，以及面向连接和无连接的三种交换方式的概念；下一代交换技术（NGN与“软交换”）的原理与特点。

7、认识光联网系统（OTN）与自动交换光网络（ASON）的概念、系统组成与工作原理。

8、熟悉下一代通信交换系统（NGN）的概念、软交换系统概念、组网结构与工作方式。

六、课程实施建议

（一）教学建议（从教学条件、教学方法与手段、课程资源的开发与利用、教材选用等方面进行说明）

1. 教材讲义的编写建议

教材的编写要体现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。教材适合目前的校企合作企业的实训要求；适合学生就业岗位的需求；适合高职高专学生的教学形式和学习习惯。

教案的编写本课程要求完成整体教学设计，确定课程学习项目及各项目组成模块明确的基础上，对每一模块的教学内容按每一教学单元(原则上是2学时为宜教学单元)进行的教学方案设计，包括对本模块学习目标、工作任务、能力要求及学习内容分解到本教学单元中的具体授课内容、课堂活动教学的组织方式与教学要求、课时建议等。特别是要通过设计清楚阐述针对本模块的工作任务如何将典型实践性环节所需实践知识融入理论知识学习中，并根据能力要求，如何将技能实践融入学习过程中。

2. 学习指南、学习资料包、教学课件等的开发思路与建议

由于本课程的主要教学内容全部涉及硬件电路，不仅需要学生掌握相关元器件的识别、检测、选用环节，更主要的是要运用相关的理论知识来解决一些硬件电路的实际问题。所以建议：

在教学过程中注重联系实际应用，解决现实问题，从项目的工作原理入手，采用或先接触实物，搭建实际单元电路，从搭建过程中学生遇到的形形色色现象开始，结合现象进行理论分析。以达到消化知识点的目的。提高学生学习兴趣。

教学中所涉及的材料需要尽可能的种类丰富，让学生从较多的可选材料中找到自己需要的元件组建电路，这样学生也能体会到各种各样的古怪现象。以便理论分析讲解时更加具有针对性。也更能充分体现任务的真实情境。

通信概论的教学过程，必须重视新技术的引领与渗透，能紧跟技术发展潮流。

④ 授课过程中注意学生电路实践职业素质的培养，包括解决问题的综合能力，充分发展自己的个性特长，培养良好的工程规范，团队合作的精神以及自身可持续发展的研究探索能力。

3. 教学设施资源使用建议

本课程教学资源条件可以依据本课程性质要求开发的各种教学材料以及该课程可以利用的各种教学资源，工具和场所，主要包括各种案例材料和信息，可是多媒体视频，计算机软件及网络，图书馆，以及相应实验设备，实训室、工业企业生产实训等。

各种教学资源作为配合课程教学使用的助教，助学资源必须符合以下要求：（1）内容符合课程标准要求，教学目标明确，取材合适。

（2）符合任职规律，逻辑性强，利用学生知识与能力的构建。

（3）媒体资源使用恰当，和传统教学方法相得益彰，互动性好。

（4）文字，符号，公式，计量单位符合国家标注或惯例。

（5）教师教学中不能过分依赖课件，尤其是文字表述内容。

（二）考核建议

（1）注重评价的多元性，结合平时纪律、工作主动性、知识掌握情况、项目完成情况综合评价学生成绩。

（2）注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

（3）考试方式：过程考核+测试

成绩构成及比例：理论考试40％+实验操作40％+操行20％

另外该课程设置了相应的模块训练，低频课程设计，要求学生根据自己所学的知识结合自己的兴趣，设计并制作出相应的功能电路，完成测试和故障排除，锻炼学生的实际动手能力和将所学的知识应用到生产生活当中的能力。

七、需要说明的其他问题（参考资料、所需仪器、设备、教学软件等）

教学中要注意理论联系实际，加强实验实训教学，从理论教学学时中留出10%作为机动学时，任课教师需要根据技术的发展，在平时授课中介绍一些有关的新知识、新技术、新应用，让学生了解一些专业基础知识在新技术中的应用，体会专业基础课的重要性，激发学生自主学习的能力。