乘法口诀表教案

乘法口诀表教案

教学内容：教科书第83页乘法口诀表，第84 页“想想做做”。

教学目标：

1．通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生能更加系统的掌握1—9 的乘法口诀。2．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。

教学重点：

乘法口诀表的结构和规律．

教学难点：

乘法口诀表的结构和规律．

教具、学具准备：

乘法口诀表动态课件、实物投影仪, 卡片；

教学过程

一、整理乘法口诀表．

1. 教师谈话：过去我们已整理了1?6的乘法口诀表.出示口诀表.

同学们还记得，第一横排是谁的乘法口诀，只有几句？

第二横排又是谁的乘法口诀，有几句？第三横排呢？……第六横排呢，6的

乘法口诀有几句？

2. 这个阶段我们又学了7、8、9 的乘法口诀，7 的乘法口诀有几句？应该排在哪里？（7的乘法口诀有7句，应排在第七横排）

8 的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（8 的乘法口诀有8 句，应排在第八横排）

9 的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（9 的乘法口诀有9 句，应排在第九横排）

出示整理完整的乘法口诀.

3. 同学们还记得，在整理1?6 的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背. （如一二得二，二二得四，二三得六，…… ，二九十八）

本来1 的乘法口诀只有一句，2 的乘法口诀有两句，3 的乘法口诀有三句，……,9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？（每部分乘法口诀都

有九句）

由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1 分钟内背完全部口诀．

把任意一句乘法口诀，说出它的上，下，左，右分别对应的口诀

二、找规律．

1．斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一

这九句口诀有什么特点？（每句口诀的两个乘数一样）

以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式．（只能计算一道乘法

算式和一道除法算式，如七七四十九，7X7 = 49, 49￡= 7）

其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式？（其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式）

在下面的每句口诀，写出两个乘法算式和两个除法算式．

三七二十一六八四十八

7X3= 216X8= 48

3X7= 218X6= 48

21缶748^6= 8

21^7 = 348^8 = 6

2．找一找，下面的数是哪些口诀的得数．

4：一四得四，二二得四；

6：一六得六，二三得六；

8：一八得八，二四得八；

12：二六十二，三四十二；

18：二九十八，三六十八；

24：三八二十四，四六二十四；

36：四九三十六，六六三十六．

提问：你还能想出哪些数字对应的是两句不同乘法口诀吗？

3．找一找，哪几组口诀的积个位上的数和十位上的数对调．

三四十二：三七二十一

三六十八：九九八十一

三八二十四：六七四十二

三九二十七：八九七十二

四九三十六：七九六十三

五九四十五：六九五十四

三、练习

1,做“想想做做”第1 题。

先让学生观察表格中已经填写的数，说一说应该怎样填写这张表。

提出要求：比一比，看谁填得又对又快。

2，做“想想做做”第2 题。

学生各自独立计算，并要求在2 分钟内完成。

3，做“想想做做”第3 题。

提问：填出的什么算式？你是怎么想的？还有不同的填法吗？4,“做想想做做”第

4 题。

出示题目中的条件和第(1)题，让学生读题，说说题中的已知条件有哪些，要求的问题是什么？

提问:求“一共种了多少棵青椒” ，应选择题中的哪些条件？出示第(2)题，提问：你能根据题目中现有的已知的条件求出“一共种了多少棵茄子？”吗？

问：怎样补充缺少的条件？根据你补充的条件，应怎样列式解答？拓展提优：括号里最大能填几．

例如，()X4< 29.

这道题的意思是几和4相乘，它的积比29小，答案就很多，1X4= 4,比29 小，

2X4= 8,比29 小；3X4= 12,比29 小；4X4= 16,比29 小；5X4= 20,比29 小；

6X4= 24，比29 小，7X4= 28，比29 小；8X4= 32，比29 大了.题目中要求()里最大填几，只能填( 7).

练习：括号里最大能填几？

()>8v55 () >6v38 7X ()v 30

()X9<32 34>5X () 60>() X9

四，总结。

这节课你有什么收获？你学到了什么？