生活中的快乐

生活中的快乐

———第二小学张舒

教学目标：

1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。

教学理念：

让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。

教学重难点：

理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

教学过程：

第一课时

感受快乐

在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。

导入：1

今天我很高兴，因为我可以站在这儿，跟同学们渡过愉快的四十分钟！今天的课堂与往日不同，因为有这么多老师一起来听课。同学们紧张吗？现在咱们来唱首歌，来缓解紧张的气氛。《如果感到快乐你就拍拍手》。同学们配合的很好，说明同学们很聪明，听到老师的夸奖你快乐吗？这节课我们就一起来学习《生活中的快乐》。

活动一：多变的情绪

1.愉快的寒假生活就要结束了，同学们也40多天没见面了，一定有许多话要对你的同学说，老师给大家些时间交流，交流的时候大家要敞开心扉的说一说，但老师有要求：我们说点高兴的事。（小组交流）

一会老师找同学说给全班同学听。

2. 谁愿意给全班同学讲讲你假期什么事使自己感到快乐？看来同学们假期生活过的都很快乐。

活动二:快乐驿站

在我们的生活中还是快乐一点好，谁能以自己独特的方式让同学们现在就快乐起来呢？（让学生通过讲笑话、相声、唱一首快乐的歌等形式让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。）

中国的语言真是博大精深，你真是只清脆的小百灵鸟……

活动三：找寻快乐

1. 其实在我们生活中，处处可以感受到快乐，同学们打开书第二页，大家自由读一读书中写的是哪些快乐？

这页内容把快乐分了几类？（四类）(听到好消息，取得好成绩，玩耍中的快乐，获得满意东西的快乐。）你们有类似的经历吗？请同学们大胆站起来说一说自己往日或今日或生活中的快乐。

例子：

（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。

（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。

（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。（4）家人给我买漂亮衣服，我很高兴。

（5）周末约同学出去郊游我很高兴。

……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)

（当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。）生活中的一点小事就能给同学们带来快乐。

活动四：演绎快乐

早就听说咱们五年一班的同学演技了得,不知道大家能不能以角

色扮演的方式演一演自己生活中遇到的快乐事情，你的表演让我们看了就会感觉：一点小事就可以让我们快乐，并感染其他同学。现在同

学们按小组分角色，也可以自由组合找我们平时的好伙伴，每个小组选择一项内容，给大家几分钟准备时间，用2—3分钟表演，让我们真切的感受你的快乐。

同学们说了那么多,演的又棒，看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。这不，书中有一位小朋友也发现了快乐。我们来读一读这段文字。文中的我感受到了哪些快乐？让我们来齐读问中的道理：只要带着一颗快乐的心去体验，生活处处可以发现快乐。

快乐使家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好……快乐其实还会传染呢，有的时候一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。

提升快乐，走向未来生活。

活动五：制作“快乐树”。

老师提前给大家准备了一张心形卡片，老师叫他心语卡，也就是记录心里话的卡片，请同学们记住今天的快乐：

1、同学们拿出笔在各自的“心语卡”上记录下各自的快乐感受；

2、这种感受可以是一张笑脸，一双迷人的眼睛，也可以是一幅幅快乐的绘画小作品，也可以是一句关于快乐感受的小句子，如“快乐就像妈妈的怀抱，让人温暖”等（可以是名言，也可以是自己想的）。写完后的同学就站起来读出你所写的，然后把心语卡贴在快乐树上。让我们的快乐树生根发芽，结出更多丰硕的果实。

结束语：亲爱的同学们，短短的40分钟就要快乐地溜走了。我想，在今后的日子里，不论是你，还是我，咱们都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们的快乐生活。让这个世界会因为我们的快乐而更加的精彩。