大班绘本教案：搬过来,搬过去

大班绘本教案：搬过来，搬过去

活动目标：

1、引导幼儿仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。

2、体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。

3、学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。

活动准备：

绘本《搬过来，搬过去》

活动过程：

一、导入

师：小朋友们，你们喜欢和朋友在一起吗？和好朋友在一起心情怎么样？今天，我给大家带来了两个新朋友，看，他们是谁呀？

师：这对好朋友间有趣故事就藏在书里，故事的题目叫《搬过来，搬过去》.

师: 鳄鱼和长颈鹿怎么了?他们为什么要搬过来,搬过去?

师：让我们一起走进这个故事吧!

师: 鳄鱼和长颈鹿在干什么?鳄鱼长的怎么样? 这是鳄鱼他非常矮小.长颈鹿长的怎么样？这是长颈鹿她非常高大，。他们的身高有着很大的差距.

师：尽管如此,可他们还是成为了一对好朋友，而且是一对非常亲密的朋友。他们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。于是，他们决定住在一起。

二、预测故事发展。

师：这两个朋友是应该搬进长颈鹿的房子呢还是搬进鳄鱼的房子呢？你认为会搬进鳄鱼家的请做这边，搬进长颈鹿家的请做这边。请选择？为什么？

幼儿预测并说明原因。

师：我们看看故事里这对好朋友搬进了谁的家。

师：搬进了谁的家？高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子究竟会发生什么呢？我们一起来看一看。师：长颈鹿怎么了？她遇到了什么困难？

长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒服。

师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着脖子的样子。

师：这样舒服吗？鳄鱼看到自己的好友住的这么不舒服会怎么想？

如果你是这只鳄鱼，你会怎么做？

师：我们来看看故事里的鳄鱼是怎么说这么做的.

“要不，我们搬到你家去吧。”鳄鱼对长颈鹿说，“小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好的多。”

师：鳄鱼做了个什么决定？为什么要搬过去？真是一只关心朋友为朋友着想的鳄鱼。在生活中，你们有像鳄鱼一样关心你为你着想的朋友吗？（）

师：小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗？你认为会的，请做这边，不会的请做这边。请选择？那他会遇到哪些困难呢？究竟鳄鱼会不会遇到困难呢？我们一起来看看。

师：他们在干什么？遇到了什么困难？你们能帮帮他们想个解决的办法吗？

师：我们接着往下看。我们来看看你们想的办法行不行？

师：椅子变高了鳄鱼坐上去了吗？桌子变矮了，长颈鹿怎么了?看来在同一高度吃饭成了他们生活中的一个困难。他们还会遇到哪些困难呢？出示图片，鳄鱼又遇到什么困难，你是从哪里看出来的？师：鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了许多困难，长颈鹿的心情会怎么样？如果你是长颈鹿你会怎么做？

三、想办法解决困难

1、师：小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住，看来，这对好朋友之间的身高差距给

他们带来了许多的烦恼。那怎么办呢？我们继续往下看，他们怎么了？面对困难，他们会放弃住一起吗？

师：你们觉得他们应该放弃吗？认为应该放弃的请做这边，不该放弃的请坐这边，请选择。为什么？（引导幼儿说出好朋友在一起相互关心，一起想办法，困难总会解决的。）

师：如果你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好办法？

师：我们一起来看看他们有什么好办法。

师：他们在干什么？

观察画面

师：他们现在在哪里？这里就是他们的新家。在这间房子里，他们遇到的困难有没有解决呢？是怎么解决的？

先找找吃饭问题解决了吗？是怎么解决的？——餐桌设在游泳池中间，为了不使餐桌漂移，在餐桌的两头用铁链固定住。他俩可以在同一高度用餐了。

门把手问题——改造长颈鹿家的大门。在原来的大门上安装上一扇小门，装上小门把手，这样鳄鱼就能够得着了。

楼梯问题——双人楼梯。在游泳池的不同方位分别按上楼梯，方便上下。鳄鱼的楼梯台阶是小的，长颈鹿的楼梯台阶是大的。

马桶问题——与游泳池相连，水池里的水可以减少马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸，光着屁股干瞪眼了，如今的手纸就放在马桶同样的高度上，伸伸手就能够到。

晾衣服问题——晾衣服的地方就设在地面与游泳池的交界处，刚好有高度上的落差。长颈鹿晾衣服时可以在地面上，鳄鱼晾衣服时就可以站在上面了。

师：小朋友刚刚都说的很好，小鳄鱼和长颈鹿这对好朋友太棒了，我们为他们的友谊鼓鼓掌吧！游泳池成了鳄鱼和长颈鹿他俩爱的小屋。小屋很温馨。我们再来看看这个房子里其他的东西吧！（书架、垃圾筒、床、毛巾架）

师：“身高的差距”曾经让这对好朋友面临很多生活上的困难，他俩没有抱怨，你想着我，我也想着你，相互关心，相互迁就，用积极的生活态度和自己的智慧，最后终于把困难都解决掉了。现在他们可以在这样的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分离啦。

师:你们喜欢这对好朋友吗?什么是真正的友谊？好朋友之间最值得珍惜的是什么？

师：我们要学一学他们，遇到了困难，要你想着我，我想你，用积极的心态去面对解决生活中的困难，让你和你的好朋友快快乐乐地在一起，好吗？

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大班绘本教案大全大班绘本教案大全时间：08-04 ：大班教案大全绘本阅读教案大猩猩大班绘本公秘密大班语言教案大全篇一：幼儿园大班绘本《像狼一样嚎叫》应彩云优质课教案幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》应彩云活动目标： 1.通过阅读整本书，培养把握整个故事脉络的能力。 2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，进行想象思维训练。 3.初步体会故事里蕴含的道理，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。（比如，学“坏”一点也不好玩；在成长的过程中，面对新奇的事物，总想试试，这很正常；适合自己的，才是最好的；有些时候，限制是一种爱；并不是什

么事情和什么人都可以模仿的??）活动准备： 1.电子绘本活动过程：一、从谈话引入故事：我给大家带来一本很有意思的电子书。什么是电子书，你们知道吗？出示封面：你们猜，这会是关于谁的故事？你怎么知道的？在这里，你觉得莫卡有点像哪一种动物？他在做什么？什么时间？你觉得他是在哪里嚎叫？二、逐页阅读：1.（1）出示第一页：问题1：她们在做什么？问题2：他们在看一本关于谁的书？你在哪里看出来的？问题3：你猜，米雪儿正在对莫卡说些什么呢？（2）讲述第一页问题1：谁能说一说，狼是一种怎样的动物？（生活在哪里？是温顺的动物，还是凶残的动物（连老虎都敢攻击：群狼不怕猛虎）？他们是食草动物还是食肉动物？它们怎样叫？）小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。问题2：你猜，莫卡听到米雪儿说它有点像狼的时候，它会想些什么呢或者做些什么呢？ 2.（1）出示第二页、第三页：问题1：这是什么动物？问题2：他们都在做什么？（2）讲述第二页、第三页：哇！我是有点像狼。可是狼多神气呀！他们可以跑来跑去自由自在，它们捉猎物；它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。问题3：从这段话，可以看出：莫卡平时能不能跑来跑去自由自在？谁不让它跑来跑去自由自在？为什么？莫卡平时能不能捉野兽？谁不让它捉？为什么？莫卡平时能不能待到半夜，对着月亮嗷嗷叫？谁不让它嗷嗷叫？为什么？（通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。为逐步建立“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制＝爱’”这个观点做第一次的铺垫）问题4：从这段话里，还可以看出，莫卡对狼的生活充满了??？

绘本故事《搬过来搬过去》

绘本故事《搬过来搬过去》教学设计教学目标： 1、进一步提高小学生的理解力、感受力、想象力以及表达能力。 2、引导学生在理解故事内容的基础上，学会在生活中勇敢面对困难并善于从身边寻找解决问题的方法。 3、启发学生初步理解爱需要分享的道理。教学重难点：重点：引导学生理解故事内容。（课标提出阅读的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏等能力。通过阅读培养学生的理解能力始终是阅读教学的重要任务。）难点： 1、引领学生发散思维，大胆表达自己的观点。 2、启发学生初步理解爱需要分享的道理。教学过程：一、导入绘本： 1、同学们，咱班的小朋友呀特别爱读书，曾读过好多好多有趣的故事。孩子们，快告诉老师，你们都读过哪些故事呀（抽2-3名同学回答。）生：我读过____________的故事。生：我读过____________ 和 _____________的故事。生：我读过____________ 、 _______________ 、___________等故事。还有很多同学都迫不及待地想说，现在咱们就把自己读过的故事名字说给同桌听听。好了孩子们，看来大家脑子中的故事还真不少，以老师看你们马上就能称得上是小小故事家了。（刚才有的同学已经提到）上节课我们学习的鳄鱼和长颈鹿的故事。还记得吗我们知道他们俩是一对非常要好的朋友，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。今天这节课老师继续给大家讲鳄鱼和长颈鹿的故事。 2、组织教学：投影显示： 1、自己回答问题要积极举手。 2、别人回答问题要仔细倾听。

这是我们共同的约定，我们的约定我们一定记在心上，做在行动上哟。孩子们，你们能说到做到吗二、解读绘本：过渡：我们快看，故事的主人公就要闪亮登场了。 1、教师提出故事名字《搬过来，搬过去》，大屏幕显示书的封面，请学生猜想：（1）画面上画得都有谁，他们在干什么现在同学们看着画面，试着用上“高大”和“矮小”说一句话或一段话。（2）咱们都知道他们的名字了，而画面上的鳄鱼和长颈鹿还不知道我们的名字，我们快向他打个招呼吧随便也向他们介绍介绍你们自己。（3）看到这个题目《搬过来，搬过去》，你想知道些什么 2、出示绘本，引导学生逐步观察。第二次猜想：（1）鳄鱼的房子那么矮小，高大的长颈鹿能进去吗（ 2）他为了和好朋友长颈鹿生活在一起，他肯委屈自己吗，他进去了吗（3）长颈鹿进去后会遇到什么麻烦呢 3、商量再一次搬家——搬过去。提问：搬到长颈鹿家会有什么麻烦吗好，咱们继续听故事，看看到长颈鹿家后他们面对的是怎样的生活。 4、继续讲故事，讲完在长颈鹿家居住的故事后，猜想：（1）困难是一个接一个，面对如此多的困难，他们是从此抛弃了对方，各回各家，各找各妈还是继续一起动脑筋、想办法，共同克服困难呢为什么（2）你们能帮助他们俩想个解决问题的好办法吗过渡：咱们接着听老师讲，看看他们是怎么做的 5、讲完故事，引领学生观察最后一页（同学们，你们从画面上观察一下，新家哪些设计适合鳄鱼和长颈鹿共同居住呢）（1）吃饭问题——餐桌设在游泳池中间，为了不使餐桌漂移，在餐桌的两头用铁链固定住。他俩可以在同一高度用餐了。是不是想得很妙 (2) 门把手问题——改造长颈鹿家的大门。在原来的大门上安装上一扇小门，装上小门把手，这样鳄鱼就能够得着了。 (3) 楼梯问题——双人楼梯。在游泳池的不同方位分别按上楼梯，方便上下。鳄鱼的楼梯台阶是小的，长颈鹿的楼梯台阶当然是大的。“真是‘绿色通道’呀！” （4）马桶问题——与游泳池相连，水池里的水可以减少马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸，光着屁股干瞪眼了，如今的手纸就放在马桶同样的高度上，伸伸手就能够到。假如你担心厕所的

大班绘本教案ppt课件

大班绘本教案ppt课件【篇一：大班绘本：我不会害怕】大班绘本：我不会害怕苏州工业园区唯亭街道东亭幼儿园陈春燕活动目标： 1、通过绘本阅读与讨论，懂得害怕是人的一种正常反应。 2、能够积极寻找战胜害怕的办法，提高调节消极情绪的能力。 3、在情境的感染下，敢于在集体面前表达自己的想法。活动准备：相关ppt。活动过程： 1、创设情境，引出主题（1）出示幻灯片1-2 师：看到这么美的花园和蝴蝶心里什么感觉？突然出现了一只大老虎，老虎来了，小朋友们心里有什么感觉呢？（2）什么是情绪？小结：情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。（3）害怕也是一种情绪。你害怕的事情是什么？小结：原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？（4）引出绘本主角：小兔子，观察其面部表情——害怕。 2、出示绘本课件，了解绘本的主要内容。（1）出示幻灯片3-5 师：小兔子害怕的东西有什么？师：当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢？（2）出示幻灯片6-8 师：小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应？情境感染下模仿小兔子做出各种害怕的反应。小结：人和小动物都会害怕，害怕是一件很正常的事。（3）寻找战胜害怕的方法。（4）出示幻灯片9-13，总结归纳：有时候害怕也是非常需要的，害怕能让我们避开危险的地方。但是，有些害怕是不必要的，那些都是人自己想出来的。 3、自然结束。【篇二：大班科学绘本我们身体里的洞教案】

大班科学绘本《我们身体里的洞》活动目标：1、认识身体里的“洞洞”，知道“洞洞”的作用； 2、学会保护身体里的“洞洞”； 3、体验探索人体奥秘的乐趣。活动准备：ppt课件，装有蒜、姜等物品的瓶子，放大镜若干活动过程：一、导入部分（生活中的洞洞）师：今天，谢老师想跟小朋友们聊一聊关于洞洞的事情，你们在生活中见过洞洞吗？（幼儿自由回答）出示ppt 师：老师这里也有洞洞，我们来猜一猜，这个洞洞有可能是什么呢？逐一出示下水道、莲蓬头、隧道洞，幼儿猜测。二、展开部分（身体里的洞洞）（一）鼻孔洞洞1、出示ppt，幼儿猜测是什么洞洞师：你猜，这是什么洞洞呢？看，是什么？哎呀，这两个鼻孔怎么啦？你们流过鼻涕吗？什么时候会流鼻涕啊？对，流鼻涕太难受了，快拿纸擦一擦！ 2、鼻孔的作用师：鼻孔是人体非常重要的器官，它有什么作用呢出示ppt（闻气味）师：这个小女孩，她闻到了什么？你们的鼻子闻到过气味吗？今天老师要来考考你们，我的瓶子里装了各种各样的东西，谁能闻出来是什么？这么多东西你们都能闻出来，你们的鼻子真是太厉害了！味，还有什么作用呢？出示ppt（呼吸）你看，我们的鼻子把空气吸进来，我们的肺就像气球一样变大了，再从鼻孔里呼出去，肺又变小了。我们一起来试一试吧！吸气。。。。呼气。。。。你有什么感觉？ 3、小结：鼻孔这两个洞洞真是太重要了，可以闻东西，还可以呼吸！（二）耳朵、眼睛、嘴巴、肛门、毛孔洞洞师：我们的身体里除了鼻孔这两个洞洞，还有什么洞洞吗？逐一出示ppt 耳朵：听声音（幼儿互相说悄悄话）眼睛：看东西嘴巴：吃东西、说话肛门：排泄

幼儿园大班绘本课《我的幸运一天》公开课教案及课堂实录

幼儿园大班绘本课《我的幸运一天》公开课教案及课堂实录教学目标： 1、通过师生共读故事，了解书的内容。 2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。 3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。活动准备：图文对照的课件活动过程：一、激趣导入 1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？ 2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？ 3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。二、共读故事猜一猜 1、今天会是谁的幸运一天呢？

2、理解“幸运”的意思。（三）读一读师生共看故事，读故事。读中交流、思索。一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。 “嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！” 看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（自由发言）那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。 “恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”于是，狐狸开始忙起来了：

大班语言《搬过来搬过去》课堂实录分析

大班语言《搬过来搬过去》执教者：刘传凤整理者：马薇薇活动目标： 1．仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。 2．体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。 3．学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。活动准备： PPT课件、图片、记录表活动过程：一、播放PPT（第1、2张），导入情境 1．师：我给大家带来了一本很有意思的故事，瞧，故事里都有谁？长颈鹿和鳄鱼这两个人谁是先生、谁是小姐？师：观察的很仔细哦，是啊，女生都喜欢穿高跟鞋、漂亮的衣服。 2．长颈鹿小姐长得非常——高大，鳄鱼先生长得非常——矮小，他们俩的身高整整差了2米又四十三厘米，可尽管如此，它们却是相亲相爱的一家人，他们希望能天天住到一起，每天一睁开眼就能看到对方，孩子们，你们瞧，这么高大的长颈鹿和这么矮小的鳄鱼能住到一起吗？说说你的理由。二、集体阅读，说说鳄鱼家遇到的问题 1．阅读画面3——住进鳄鱼家师：孩子们，你们都觉得他们不能住到一起，瞧，长颈鹿和鳄鱼他们决定怎么做？师：你是怎么知道的？（如幼儿答不出，师做邀请动作，提示“这个动作表示什么意思？”）师：于是长颈鹿就带着行李搬进了鳄鱼的家。 2．继续播放PPT（第4、5、6张）——说说在鳄鱼家遇到的麻烦事。师：他们住进鳄鱼的家里后，发生了什么事情？谁来说给大家听。师：是啊，这样睡觉可能会——冷，还可能会——被咬，长颈鹿这么不舒服，小鳄鱼可舍不得了。

师：（重点画面6）：孩子们仔细看，鳄鱼家屋顶上有什么？为什么小鸟都吓得飞起来了呢？你觉得屋顶上的波浪线是什么意思？（声音很响）是啊，长颈鹿太高了，不管走到哪儿都会咚咚撞到头。小鳄鱼心里可——心疼了。 3．播放PPT（第7张）——猜测鳄鱼和长颈鹿的对话师：在鳄鱼家，长颈鹿的脖子一会儿从烟囱里伸出来，一会儿只能伸在外面睡觉，而且还总是撞到头，鳄鱼难受极了，这样下去可不行，于是他爬上梯子，猜猜，他会和长颈鹿说什么？师：到底他们怎么办的？我们等会儿到绘本里看一看。请小朋友从红色标记看到黄色标记，三、自主阅读——长颈鹿家里遇到的困难 1．师：住进鳄鱼家不行，长颈鹿和鳄鱼决定怎么做？住进长颈鹿的大房子里，事情就解决了吗？ 2．教师根据幼儿回答梳理相应画面师：是啊，马桶太大了，一不小心，鳄鱼就会掉进去。门把手太高了，鳄鱼踮起脚也够不着，楼梯太陡了，鳄鱼怎么跨也跨不上去。 3．重点观察画面7，老师提问：孩子，你能说的再具体一些吗？，是啊，长颈鹿的桌子太高了，鳄鱼够不着，后来——长颈鹿拿来了一张高高的椅子，但是——鳄鱼又爬不上去，最后——长颈鹿搬来了一张矮桌子，可是——那又不适合长颈鹿。 4．播放PPT（第8张），老师提问：鳄鱼是怎么帮长颈鹿晾衣服的？每次晾衣服都要先从长长的梯子上爬上去，好像在走钢丝，长颈鹿看到了，会和鳄鱼说什么呢？四、体验长颈鹿和鳄鱼难过的心情，大胆表达自己的办法 1．第9张PPT，体会鳄鱼和长颈鹿难过的心情师：（音乐起），搬进鳄鱼家不行，搬进长颈鹿家也不行，鳄鱼和长颈鹿现在怎么了？你从哪里看出来？是啊，相亲相爱的一家人却不能住在一起，心里该有多难受啊 2．积极想办法，尝试大胆表达。师：就这样放弃吗？你想对他们说什么呢？

大班绘本教案：花格子大象艾玛

大班绘本《花格子大象艾玛》活动目标： 1、倾听故事，观察并理解画面的内容，感受艾玛与同伴的不同之处。 2、理解每个人都有自己的特点，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。 3、能根据故事情节大胆的猜测故事的发展，乐于参加交流表达自己的意见。活动准备：《花格子大象艾玛》PPT课件活动过程：一、比较观察图片，引发兴趣。师：小朋友们，你见过大象吗？大象是什么颜色的？教师出示第一张图片（图片上有各种各样的大象），让幼儿仔细观察，提问： (1)图上是什么动物？他们都长得一样么？哪里不一样？总结：这些大象都不一样，和别人不一样的地方也叫与众不同的地方，是自己的特点。(2)小结：这一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。这些象各不相同，但他们都很快活，他们全是一种颜色。二、引出主人公艾玛，讲述故事。师：有一只大象名叫艾玛，艾玛是一只非常特别的大象，他和其他的大象不一样。小朋友猜一猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其他大象有什么不同呢？（出示图片幼儿观察）艾玛身上有哪些颜色？艾玛与众不同的地方是什么呢？（五颜六色的花格子）艾玛身上不是大象的颜色，艾玛是花格子大象，当艾玛发现自己与别人不一样时，艾玛的心情怎么样？他会喜欢自己的与众不同吗？我们一起来听听故事。艾玛是大家的开心果。他经常和他们一起开玩笑。每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。有一天晚上，艾玛翻来覆去地睡不着，他在想心事，就是不想再跟大家不一样。“谁听说过世界上有花格子的象呢？”他想：“怪不得大家笑话我了。”早晨趁大家还没醒，艾玛就悄悄地溜走了。艾玛一路上经过森林，遇到其他的动物。他们看到艾玛都说：“早啊，艾玛。”艾玛也总是微笑地回答：“早安。” 师：艾玛发现自己和别人不一样，他的心情是怎样的？（有点伤心，因为他和大家的颜色不一样）晚上，艾玛翻来覆去睡不着，艾玛有什么心事？艾玛想变成跟其他大象一样的颜色，小朋友想一想有什么好办法呢？

大班语言《搬过来搬过去》教案反思

大班语言《搬过来搬过去》教案反思大班语言《搬过来搬过去》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要，为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《搬过来搬过去》教案吧。活动目标： 1、通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要。 2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备： 1、Ppt课件、画图用品。 2、幼儿对动物特征有一定的了解。活动过程：一、解读封面，导入故事。 1、出示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀？ 2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自由讲述） 3、出示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？二、理解故事内容，大胆讲述 1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？

2、观察图片（鳄鱼先生搬到长颈鹿家）小房子换成了大房子，应该没问题了吧？它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。三、分组讨论，设计房屋。 1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了？不分开的话它们应该怎么办？ 2、幼儿4人一组讨论，什么样的房子才能适合他们居住。 3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节？ 4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。活动延伸：分享交流活动反思：《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的兴趣，激发他们去思考”长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？”这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。之后的观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。

幼儿园大班绘本教案：我家是动物园上课讲义

幼儿园大班绘本教案：我家是动物园活动目标： 1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。 2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。 3、尝试用“这是……其实呢……他是……”的句式介绍自己的家人。活动准备： PPT、背景音乐、《我家是动物园》书活动过程：一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。 1、今天我们教室里来了一位日本小朋友，我们赶紧把他请出来吧。 2、PPT1。播放PPT，听配音。（大家好，我叫祥太，是个日本小男孩。我来介绍一下我的家人，这是我的爸爸龙太先生，头发有点自然卷，乱蓬蓬的，还长着一脸胡渣；这是我妈妈明美女士，有着胖嘟嘟的大脸蛋，十分爱干净；这是我爷爷，个子高高的，喜欢叼着个烟斗；这是我奶奶，很爱打扮自己，衣柜里的衣服真是琳琅满目啊！你们知道吗？我家可是个有趣的动物园，欢迎光临哦！）3、师提问：祥太为什么要说自己的家是动物园呢？请你们猜猜。 4、师：别着急，我们现在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。二、分段讲述故事，重点掌握“这是……其实呢……他是……” 1、PPT2。提问：瞧，祥太在干什么？你觉得祥太会是个怎样的小男孩？是不是这样呢？我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的。（听配音）教师小结：祥太刚才是根据自己喜欢吃的食物、特长来介绍自己的。 2、PPT3。师：你觉得祥太的爸爸又和哪种动物很相似？我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的爸爸？

[这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子] 提问：刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了一个有趣的句式“这是……其实呢……他是……” 他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的）揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢……他是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。] 祥太是根据什么来介绍自己的爸爸的？师小结：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。 2、PPT4。我们继续来听故事。 [这是我的妈妈，其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我都一起洗了。] 提问：这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那个有趣的句式呢？他是怎么介绍的呢？你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢？这次祥太是根据什么来介绍自己的妈妈？( 外形和习惯)3、PPT5A预设问题：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上有趣的句式“这是……其实呢……他是……”。 B幼儿尝试介绍C那我们看看祥太是不是这样介绍[这是我的爷爷，其实呢……他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实呢……她是只狐狸，很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。] D你们喜欢狐狸这个角色吗？恩，是的，平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人都有自己的优点，狐狸的优点是很善变，而祥太的奶奶很爱美，每天都要把自己打扮的不一样，和狐狸一样善于变化。这是根据奶奶的爱好来介绍她的。

大班语言教学案例

大班语言教学案例：《云儿和风儿》设计思路：秋天的天空是迷人的，云儿在湛蓝的天空中千变万化着：它们时而变成小船，时而变成小鸡，一阵风吹来，它们又如一群调皮的孩子，转眼间，逃得无影无踪。这些变幻无穷的云朵，常常会引起孩子们的无限遐想，同时，也让孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋天的美丽。《纲要》中指出：幼儿园应综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。为此我借助散文诗中的美妙意境，启发幼儿在看看、想想、说说、做做、玩玩中，了解、感受风儿给云儿所带来的变化，以此激发幼儿学习散文诗的兴趣。通过图片、课件，让幼儿进一步感受散文诗的语言美。通过自由创作游戏活动，帮助幼儿理解具体内容，发挥幼儿的想象力，使孩子更喜欢作品…… 教材分析：《云儿和风儿》这首散文诗，篇幅短小精悍，语言优美，它生动形象地描绘出秋天的风儿给云儿带来的各种变化，其中，散文诗前面和后面的内容是一样的，都是“天上的云儿真有趣，天上的风儿真能干”，中间三句描述了云朵的变化，每一句都从云儿变成了什么？它是什么样子的？它在干什么？内容通俗易懂，易于幼儿理解和感受，便于幼儿记忆和朗诵。活动目的： 1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。 2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。 3、感受天空云朵变化的奇妙，激起幼儿对大自然的热爱之情。活动准备：与诗文相关的课件、图片、白云头饰等。活动过程：一、猜谜引入：今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？ 1、师念谜面，引导幼儿猜谜。谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云儿） 2、那跟老师一起去看云儿吧。（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？（2）这天上的云儿可有趣了，想一想：是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?（风儿）二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。 1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云儿和风儿的，让我们一起来听一听吧！（1）谁来说一说散文诗中的云儿变成了什么？（2）为什么说天上的云儿真有趣呢？（云儿能变成很多东西）（3）云儿怎么会变成这么多有趣的东西呢？（是风吹着它变的）风儿的本领大不大！让我们来夸夸它们。 2、吹呀吹，云儿变成小白船。小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗。三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。 1、吹呀吹，云儿变成小白船、小白船怎样了呢？ 2、吹呀吹，云儿变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。 3、吹呀吹，云儿变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

搬过来搬过去教案与反思

《搬过来，搬过去》教案与反思鹿艰难相爱的经过；写他们共同生活中的困难；写他们面对外人的嘲笑时，如何忍耐、逃避，并终于得到大家的理解和欢迎。设计意图:当我无意中看到《搬过来，搬过去》这个绘本时便被其中的故事情节所吸引，小个头的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么有趣的组合。面对生活的困难两人携手合作、互相关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗？可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻的感到，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且十分有必要。活动目标： 1.在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边寻找解决问题的方法。 2.感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。活动重难点：引导幼儿仔细观察画面并理解故事内容。活动准备：PPT 活动过程一、制造悬念，激发幼儿兴趣 1、小朋友们请听音乐：这是什么音乐？你们听过吗？在什么地方听到过？

2、今天也有两个朋友要结婚，能猜出是谁吗？（引导幼儿回忆鳄鱼和长颈鹿） 3、结了婚，鳄鱼先生就能天天见到长颈鹿小姐了，真替它高兴。（出示PPT2）长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？ 4、（出示PPT1）今天我给小朋友们带来了一个有趣的故事，这个故事的名字叫做《搬过来，搬过去》，猜猜可能“搬什么”? 5、（出示PPT3）鳄鱼和长颈鹿在干嘛？ 6、.（出示PPT4-5）这张图片中是谁搬到谁家了呀？ .鳄鱼和长颈鹿先搬到了鳄鱼的家，后来又搬到了长颈鹿的家，他们为什么要搬过来搬过去呢？现在我们一起去故事中找找答案吧！二、师幼共同阅读，理解故事 1.(出示PPT6-10)长颈鹿在鳄鱼家里遇到了什么困难？为什么会遇到困难？鳄鱼和长颈鹿决定怎么做？ 2.他们搬到长颈鹿家以后，你觉得还会有问题吗？那我们一起来看看吧！ 3.(出示PPT11-14)鳄鱼在长颈鹿家遇到了什么困难？他们是怎么解决困难的？最后他们想出了什么好主意? 4.吃饭的问题解决了，你觉得还会有其他的问题吗？ 5.（出示PPT15-17）我请小朋友来说说他们还遇到了什么问题？ 6.（出示PPT18）唯一没有问题的就是睡觉的时候，当他们躺在床上的时候才可以望着彼此的眼睛，给对方一个甜蜜的微笑。 7.（出示PPT19）你们觉得鳄鱼和长颈鹿开心吗？他们是选择放弃

幼儿园大班绘本教案：睡觉(四篇)

教学资料参考范本幼儿园大班绘本教案：睡觉(四篇)目录：幼儿园大班绘本教案：睡觉一幼儿园大班绘本教案：老鼠牙医地嗖头二幼儿园大班绘画教案：小木匠学本领三幼儿园大班绘画教案：蜗牛四

幼儿园大班绘本教案：睡觉一活动目标： 1．自主阅读，了解动物的不同睡眠方式。 2．乐意与同伴交流经验，尝试合作分类。 3．萌发探究动物奥秘的兴趣，养成良好的阅读习惯。活动准备：分类表，操作图卡，PPT 活动过程： 1.封面导入，回顾经验 T：还记得这本书吗？这是一本关于什么的书？（睡觉）现在就让我们来一个“睡觉知识大抢答”，准备，开始—— （1）无论是谁，男的、女的、老的、小的，都要睡觉，对还是错？（2）睡觉的时候我们什么事情都不做，对还是错？（3）人在睡觉的时候会做什么事情？（做梦、翻滚身子、说话、挠痒痒……）（4）人在睡觉的时候身体是不是都在休息？（内脏器官都在工作）（5）人一天需要睡多少时间？小朋友呢？（6）晚上不好好睡觉，白天会怎样？ 2.合作探索，积累新知（1）交流已有经验

T：真棒，你们真像是研究“睡觉”的专家呀！看，今天我们要去寻找关于谁睡觉的秘密啊？（动物） T：你知道哪些动物睡觉的方式？（经验交流）（2）阅读绘本，出示相应的标记 T：这本书的第页开始就给我们大家讲述了许多关于动物睡觉的知识，请你仔细看一看吧！轻轻地从后面的书袋里拿出书本，当音乐停止的时候记得轻轻放回书袋。幼儿自主阅读。 T：你看到了哪个动物的睡觉方式？ A.蚂蚁：哪些蚂蚁在睡觉啊？关于蚂蚁睡觉你还知道什么？其实蚂蚁睡觉还有一个秘密呢，让我们一起来听一听吧！（播放音频，蚂蚁睡觉） B.鱼：鱼睡觉的时候眼睛是什么样的？为什么？你知道的动物睡觉的时候眼睛时什么样的？分别出示“一开一闭、两眼睁开、两眼闭着”示意图。（播放音频：一开一闭） C.长颈鹿等：他们是怎么睡觉的？还有谁也这样睡觉？为什么要这样睡觉？动物们还有哪些睡觉的姿势呢？（分别出示“倒挂、趴着、飞着、游着”示意图） D.鸟：鸟在哪儿睡觉？（分别出示“洞、天空、水里、草地、树”的示意图）动物们还会在哪儿睡觉呢？ E.猫头鹰等：它是什么时候睡觉的？分别出示“白天和黑夜” 的示意图，还有谁也是白天睡觉，黑夜活动的？为什么呢？总结：你们真棒，自己看书就读出了那么多动物睡觉的方式，动物们睡觉的方式真是千奇百怪，瞧，他们睡觉的姿势、时间、地点和眼睛的开闭都各不相同。（3）小组操作，积累新知

春季大班绘本教案

2016春季大班绘本教案【篇一：2016春幼儿园教学工作计划】幼儿园教学工作计划 2016.02-2016.07 一、指导思想深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《宜昌市一日保教活动规范》，以提高质量为重点，着力提高教育教学管理水平及教科研队伍建设，加强规范化及示范化幼儿园建设。二、工作目标 1. 加强园本培训，促进教师专业成长。 2. 改进一日活动常规管理，彰显游戏特色。 3. 注重教研组建设的有效性，以研促教，优化保教质量。 4. 增进家园沟通与联系，提高教师家教指导水平和家长育儿水平。三、主要措施（一）加大培训力度，提升教师素质。 1. 深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》和《宜昌市一日保教活动规范》。 2. 加强教师技能培训，通过开展“教师技能比赛”促进教师专业能力发展。 3. 师徒结对，促进新教师专业成长。（二）加强常规管理，规范保教行为。 1．严格按照一日作息安排做好巡班记录。

2. 提高参与听评课频率，园长每学期不少于20节，分管园长不少于40节。 3. 充分发挥功能室辅助作用，按计划开展活动，并做好记录与评价。（三）发挥组长职能，保证各项活动质量。 1．教研组围绕绘本阅读、养成教育、体育游戏、区域活动等科研课题，结合本组教学实际，从不同的切入点开展相应的教研活动。 2.以研促教，加强教研组活动的实效性，做好每次科研活动的资料收集、整理、记录工作。 3. 保证每周一次的教研活动时间：周三上午（下午班）、周四下午（上午班）。（四）严格执行家长代表入园制度，办好家长学校，增强家园沟通与指导。 1．严格执行家长代表入园制度，成立家长委员会，落实家长学校每学期的两次教学活动并保证活动质量，提高教师家教指导水平和家长育儿水平。 2．教师及时与家长沟通孩子的发展情况，关注幼儿的个体差异，获得家长的理解与支持。充分发挥网络的作用，定期上传资料，增进家园间的沟通和联系。 3．指导家长进行多种形式的亲子活动。四、活动要求（一）班级计划：上午班： 1.上午班工作计划（目标、措施与安排，包括学习与发展课程、阅读课程、《潜能数学》幼儿操作材料常规规范要求、主题墙、第二届阅读节、技能比赛等）

幼儿园大班绘本教案

幼儿园大班绘本教案：你是特别的你是最好的活动目标： 1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。 2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型方便诗歌。 3、积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。活动准备： 1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。 2、幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。活动过程：一、击鼓传花：我喜欢我自己，…… 1、教师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由。 2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停止时，红花就在谁的上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。 3、游戏2~3遍。二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。 1、教师：我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系。下面。老师给小朋友念一首诗歌《你是最好的》 2、教师有感情地朗诵诗歌。 3、教师：你听见诗歌里说了什么？三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。 1、引导幼儿观察幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。 2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。 3、提问：为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？ 4、教师：在我们说没关系的时候，我们可以用怎样的声音朗诵？ 5、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。四、采用多种方式念儿歌。 1、幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一句。

2、请8为幼儿上台来，依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。五、启发幼儿想象并仿编诗歌。 1、教师：你觉得还有什么事没关系？引导幼儿把它画下来，并仿编一句诗句。 2、教师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面的关键词，在黑板上画出简笔画。 3、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌《你是最好的》。活动反思：击鼓传花这个游戏很适合幼儿，活动中幼儿很积极、开心，特别是在说“我喜欢我自己，……”这句话，很多幼儿充满了自信。 “你是特别的，你是最好的”，这句话说起来很简单，但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢？简单的几幅画面，孩子们解读出的却很多。每一幅让我们期待，而读完又若有所思。笑中思索，思索后讨论，不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。缺少了自信和个性，都是很令人遗憾的事情，而读完这首诗歌，我觉得对于我来说也有一定的意义，真希望平时每个人（包括孩子、保育员、老师等）时刻都能充满自信。在提问“为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？”等问题时，很多幼儿很不能理解，后来经过一番解释后幼儿方才有点懂。大班语言：你是特别的，你是最好的活动目标： 1、感知诗歌画面内容，尝试用语言和图画大胆的表达表现。 2、用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，分享自己的特别之处。活动准备： 1、自制《我的书》诗歌ppt 3、视频笔和纸音乐设计思路：《纲要》中指出：要建构后继学习及终身发展的基础，培养好奇探究，勇敢自信的面向21世纪的儿童。结合大班幼儿的年龄特点，我选择了《你是特别的，你是最好的》这个绘本，意在透过言简意赅的文字与生动的图画，让孩子学会用自

幼儿园大班语言教学案例

幼儿园大班语言教学案例《好饿的毛毛虫》永清县养马庄中心小学王艳苓教学目标： 1、引导幼儿感悟故事创意，获得阅读快乐，产生持续阅读的愿望，培养自主阅读能力。 2、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信心，培养幼儿的书面表达能力。活动准备： 1、故事录音《好饿的毛毛虫》。 2、毛毛虫吃过的实物图片一套，色彩标志与数字卡片一套。 3、《幼儿习得手册》下学期2册2——3页》。活动一：多重阅读，初步认识作品活动过程：一、引题（出示小毛毛虫图片）小朋友看，这是谁？（毛毛虫）这只毛毛虫又瘦又小，它是一直好饿好饿的毛毛虫。小毛毛虫饿了，它会自己找吃的吗？它会吃什么？吃多少呢？小朋友们想不想知道呀？二、猜想故事内容幼儿翻看《幼儿习得手册》，提醒幼儿从前往后仔细观察画面，猜猜故事内容。S三、幼儿讨论故事内容幼儿自由结组，和同伴一起看图，讨论故事内容。三、集体阅读老师引导幼儿仔细观察画面，图上画了什么？会是什么意思呢？是这样吗？四、听故事录音小朋友听故事录音，提醒幼儿边听边指相应的画面。五、找对应画面幼儿听故事指相对应画面。六、讲故事和幼儿一起看书，完整的讲一遍故事。活动二理解作品，感悟故事创意一、幼儿讲故事请两名幼儿边指点画面，边讲故事内容。二、分组讨论讨论：从这个故事中，你发现了什么，或者认识了什么，学到了什么。老师参与到幼儿的讨论中去，倾听、鼓励、启发、指导。提醒幼儿把大家的发现及时地用图片或符号的形式记录下来。三、集体讨论各组代表发言，其他幼儿补充。同时，老师将幼儿发现按不同的线索，同于表的形式加以概括：1、从时间上说，故事从一个星期开始，到下一个星期日，又过了些天。老师将故事发生的时间按顺序从上到下排成一列。 2、小毛毛虫的成长过程：一个小小的“蛋”——又小又饿的毛毛虫_-------………又肥又大的毛毛虫——茧——一只漂亮的蝴蝶。老师可让一名幼儿到前面来，把相关的小图片按毛毛虫从小到大的顺序，从上到下对应

大班绘本的优秀教案

大班绘本的优秀教案绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅——浅谈如何运用绘本开展创造性美术活动幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的媒材中，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引入的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。将绘本投入到幼儿园美术教学活动中，能碰撞出怎样的火花，能生成出怎样的风景呢?幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以预料的精彩。一、精心解读，选择适宜的绘本经过实践运用，我们感觉运用于幼儿园美术创造活动的绘本应具备以下的特点： 1能吸引与打动人的绘本。如中班美术活动“我的连衣裙”所用的绘本图案简单，文字不多，简洁明了，会让人不由自主地产生快乐的情绪。正如作者西卷茅子自己说的那样：这是一本真正画给幼儿们看的图画书。作者先画完，然后再填上文字，她认为：图画书的画要足以带给孩子快乐，只要孩子觉得画好玩就行。绘本要能打动孩子、打动老师，运用在教学中才能取得好的教学效果。 2富于想象的绘本。运用在美术活动中的绘本应该是富于想象的。又如大班绘本美术活动“小脚丫”，绘本简单的画面中蕴含着深

刻的哲学内涵，描绘的故事新鲜有趣，平和亲切，表现出独特的审美视角。以一双小朋友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子??绘本图画中出色的创意和联想让孩子们展开了想象的翅膀，绘画出一幅幅有趣的作品。 3能挖掘出美术元素的绘本。从开展幼儿园美术教学活动的角度考虑，绘本要具有美术教育价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用，但也要注意取舍。“我的连衣裙”中兔子的形象简单可爱，线条明快，更像是一个不断变幻图案的万花筒，情节在不断变化，变化中有重复，孩子们喜欢这种重复，也很期盼这样的重复。这本书中蕴含着丰富的美术，如在中班，教学活动重点就锁定在其中的一个美术元素“重复”上：小兔子走进花园，连衣裙就变成了花朵的不断重复；走进雨里，连衣裙就变成了雨滴和线条的不断重复等等，让孩子在轻松愉悦的欣赏氛围中，联系自己的生活经验，用绘画的方式为小兔子设计有一种或几种重复图案的花布。二、巧妙选择绘本中有价值的资源，为美术教学活动增色添彩在教学中我们尝试运用这样的模式：根据绘本所隐含的美术元素进行分析与思考，并注意取舍(完整运用绘本，还是根据需要节选)——幼儿阅读，理解绘本(初步了解绘本内容)→师幼共同分析绘本中精彩的艺术表现形式(绘本中所蕴含的美术元素)→提升理解(运用各种教学策略让幼儿对绘本中的美术表现形式进一步理解与感知)→创

《搬过来搬过去》读后感书评-爱要共同创造

《搬过来搬过去》读后感书评:爱要共同创造编者按：《搬过来搬过去》绘本故事为小朋友讲述了长颈鹿和鳄鱼是很好的朋友，他们不想分开，于是他们就想了一个办法搬家。在爱情三部曲之《鳄鱼爱上长颈鹿》中鳄鱼通过坚持不懈终于追到了心目中的女神长颈鹿，他们幸福地在一起了。通常在童话世界里，这个美好的结果就代表故事的终结，但是作者达妮拉库洛特显然是不走寻常路，她要一写到底，因为现实的生活并不是两个人在一起了就完结了，更何况是这么一对很奇怪的恋人，他们需要面对的困难和问题远比普通的恋人要多，于是就有了后续故事，即爱情三部曲之二《搬过来搬过去》。从前环衬页有的幼儿敏锐地观察到这是在装修，或者是地板砖或者是墙上的瓷砖，这也预示着他们要改变房子原来的模样，进行大改造。第一页就是明显的身高差对比图，他们相差2.43米，这是个什么概念呢?为了让幼儿理解这个高度，我还用小朋友的身高做对比，挑出一个个子最矮的小朋友相当于鳄鱼的身高，而长颈鹿站在咱们的教室，根本就抬不起头，长颈鹿比鳄鱼要高一层楼。如此悬殊的身高差，那他们的生活会成什么样子呢? 要生活在一起就要有一幢房子，他们首先来到鳄鱼家，立刻就有小朋友说鳄鱼的家太小了，根本乘不下长颈鹿，我

借机让幼儿回答长颈鹿会遇到什么问题?幼儿的话匣子立刻就打开了：会撞头。会伸不开腿。脖子得弯着。会把头从烟囱里伸出来。那我们就一起来看看吧，果然就是这些问题。这可怎么办呢?于是鳄鱼想出来一个主意，对，去长颈鹿家，大房子总比小房子要好得多。这时立刻就有小朋友提出反对：不行，长颈鹿的家那么大，小鳄鱼连门把手都够不着吧!正如幼儿所料，问题不会因为换了大房子就解决了，而是变得更多了。首先是吃饭，小鳄鱼坐着小椅子，根本够不着桌子，但是没关系，坐一个高椅子就行，可问题又来了，高椅子太高，鳄鱼爬不上去，那好吧，就在小桌子上吃饭吧，可长颈鹿必须地弯下脖子用特别难受地姿势才能吃到饭，后来他们终于可以面对面吃饭了，但代价是长颈鹿挖了一个小洞，把腿放在地下室了，可这样长颈鹿的腿被冻得发抖。不止是吃饭，还有开门、上楼梯、晒衣服甚至是上厕所，都是问题重重。尤其是上厕所的画面，简直是太搞笑了，小朋友们都看的出来太危险了，其实更危险的是排便管道和鳄鱼的身体一样大，一不小心就会掉进去。一幼儿马上回应道：没关系，鳄鱼会游泳。可是，这里面全是屎和尿，那得多脏呀!小朋友哈哈大笑起来。更可怜的是即使顺利的大便了，卫生纸也够不着，连屁股都擦不了。听到这儿，小朋友的笑声变得更大了。鳄鱼和长颈鹿都受不了这样的生活了，他们很难过，双手抱在胸前，站立着各自把头扭向别的方向。可以说所有的矛盾到这里达到了顶点，他们会怎么办呢?