灯光操作说明
灯光操作说明(总7页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
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灯光操作说明
一、打开开关柜总电源，硅箱开关，电脑灯开关，三基色灯开关。
二、打开操作台上电脑灯控制台、舞台灯光控制台、换色器控制台。
三、电脑灯程序运行操作：
按【EDIT/RUN】键，使该对应LED灯熄灯
2按数字键（P1-P12），选择程序（场）编号，使之运行，若该程序（场）未被编辑，则按此键号时对应的 LED灯不亮。
3.调节【SPEED】及【CROSS】电位器，改变场景与场景之间的停留时间及场景渐变运行速度，若【SPEED】或【CROSS】电位器处于下部分AUTO 区域，则自动运行已编辑好的场景停留及场景过渡时间。
4按【CROSSMODE】键，可转换运行模式，
5.若想执行手动或自动混合运行程序，则可按下述步骤设定运行。A】首先释放通道；按【CHANNELS】键，再按（P1-P8）键，（或按【SHIFT】，再按PCH9-PCH16）,释放对应通道，把F变成O最后再按【CHANNELS】键，记忆退出。（F；代表对应通道，在程序运行中不接收手动数据受已编程序控制。O；代表对应通道在程序运行中，已不在受程序控制，接受手动推子数据。）
B】选出要运行释放通道的灯；按【MANUAL】键，再按（P1-P12）键，选出要执行手动控制的灯号，随机推出相应已释放好的电位器推子，执行+自动混合运行程序，按【MANUAL】退出手动选择。
6.按【BLACK】可使=运行程序(场)做暂停、启动选择，对应键LED灯亮时为暂停输出，LED灯灭时则输出运行正常。
四、换色器控制台的使用方法
系统设置 -
1、设置换色器参数
(一般情况下，在出厂时本项内容已设置好，用户可以略过此项)按【设置】键，屏幕显示三种设置，按“▼”键，选择色数设置。按【确认】键，屏幕将显示当前色数，如果所控换色器为“8”直接按第“8”色，屏幕将显示“8”色。所控换色器为“11”色，按第“11”色，再按【确认】键完成，按【组控】或【直控】任一键退出。
2、编组：
换色器工作时大多数情况都是这样子：先将各换色器的地址码分别编入某一组，然后以“组”为基本单位进行分组换色，所以必须进行编组 (有效编组范围是 0-16组)。
编组的步骤：按【设置】键，屏幕将显示三种模式，按“▼”键选择“编组设置”再按【确认】键，屏幕将显示当前组号：若把所需地址码编入几组，按亮第几组按键，然后在右上角数字区选择所需地址码数字，再接“▲”键，地址码将显示在屏幕左上角，按【确认】键完成，按【组控】或【直控】任一键退出。如果想把地址码几至几编入到一组，按上述步骤使地址码显示在屏幕左上角，再按“?”键，左上角地址码后面将显示“—”，再按数字输入所需地址码，按“▲”键，屏幕将显示“几一几”地址码，再按【确认】键完成，退出按上述步骤。
3、直控换色：
换色器参数和编组设定完毕，即可进行基本的直接换色操作，按亮【直控】. 键，进入直控模式，然后选择所需的色键，换色器将运行到需要的色。
4、组控换色：
按亮【设置】键，然后按所需的色键，屏幕显示为几色，但换色器并未执行走色，再按【输出】键，换色器将运行到需要的色位。
5、自动走色：
按亮【设置】键，屏幕显示“自动走色”再按【确认】键两次，程序将进入自动走色模式，但此时换色器不会走色，因为时间显示为“0”秒。再按“▼”键，调动时间，换色器将按自动顺序走色。
6、调号：
按亮【组控】键，再接亮【调号】键，屏幕地址码将显示为“001”，在右上角数字区键入所需地址码数字，按色键，再按【输出】换色器将完成走色，按【组控】键退出。
7、调场：
①编置：按亮【组控】【场景】键，屏幕将显示“组控十场景”模式，先选择场景号，可以从右上角数字区键入，也可按“▲”“▼”键选择数字。在选择各种所需颜色，.按【确认】键储存，按照以上程序操作完成所需编置场景场数。按【组控】【直控】任一键可退出。
②调场运行：首先按亮【组控】【场景】键进入该模式，选择需调用的场号，按【调场】键，再按【输出】键完成，未按【输出】键前可以任意修改每
组颜色，再按【输出】键完成。但控台内保存的还是以前原始数据。调场模式可以自动走场走色，按亮【设置】键，进入“自动走色”模式，再按【确认】键进入“走色模式”，按“▼”键选择“调场”按【确认】键进入“自动十场”，再按“▼”键选择时间，控台将进入自动走场。按照所编场景运行，如果退出调场模式，先按【设置】键，进入自动走色，按“▼”键选择“调场”然后按“▲”键回到自动，按【确认】键完成。按【组控】【直控】任一键回到初始状态。
8、刷屏：
如果控台显示混乱或是不显示，需要复位，先按【设置】键，再按【组控】键完成刷屏。
9、调屏：控制台保险座旁边有一旋钮用来调节色屏亮暗效果。
10、注意事项：
1、十六路控台的输入电源范围是：200-240V。电源频率是：50Hz。
2、此款控制台必须带分配器，换色器才能正常工作。
3、工作和存放的适宜温度范围是：0-40℃，超过此温度范围可能对控台造成损害。
4、由于液晶屏的特性，控制台不适宜于太阳下暴晒。
5、在储运和使用过程中严禁重压和剧烈震动。
五．数字调光台的操作
5．1分控调光
5．1．1开机：打开电源开关。1为开，0为关。
5．1．2按现场输出键：打开现场输出界面。
5．1．3推上总控推杆：屏显O0～100变化。
5．1．4推上分控点控推杆(注：如果分控不需点控则不推)
5．1．5--对1～2 4条分控推杆进行调光或用按键点控即可输出
5．1．6其他说明：开机时屏显PAG E：1，默认1～2 4条分控推杆为1～24路输出。推杆和按键上下--对应为同一路输出。
6．数字调光台的操作
6．1分控调光
6．1．1开机：打开电源开关。1为开，0为关。
6．1．2按现场输出键：打开现场输出界面。
6．1．3推上总控推杆：屏显O0～100变化。
6．1．4推上分控点控推杆(注：如果分控不需点控则不推)
6．1．5--对1～2 4条分控推杆进行调光或用按键点控即可输出
6．1．6其他说明：开机时屏显PAG E ：1，默认1～2 4条分控推杆为1～24
路输出。推杆和按键上下--对应为同一路输出。
过24路时，可用分控翻页键翻页。屏显PAGE ：2时，为25—48路输出;屏显
PA GE ：3
*显示屏每次只能显示6个光路，如需要查看，则按上下翻页键。
*显示屏内容简介：
*调光台出厂时，1～8条集控推杆已清空，无任何信
*超过24路时，可用分控翻页键翻页。屏显PAGE ：2时，为25—48路输出;屏显PA GE ：3时，
为4 9～7 2路输出时，为4 9～7 2路输出 *按分控翻页键时，上一页分控调光推杆要在3秒钟内拉下来；可保持输出，再进行该页调光。
1页光标记录1～24路
2页光标记录25～48路 3页光标记录49～72路 *分控推杆与分控页的关系
6．2．16．2．2按现场输出键：打开现场输出界面。
6．2．3推上总控推杆：屏显O0～1OO 变化(注：如果已经处于以上状态时，则省略)。
6．2．4设定集控号1～16内容《可长期保存信息》
6．2．5在现场输出界面，推上集控总控推杆
6．2．6一一对集控1～8条推杆进行调光或则用按键点控即可输出。
6．2．7其他说明开机时1～8条集控推杆，分别默认1～8集控号输出。如需输出9～1 6集控控翻页键，此时指示灯亮。
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7．集控设定<记录方式>
7．1按集控设定键：打开集控设定界面。光标闪动。
*集控设定界面简介
7．2输入集控号，按确认键。光标移下。
·当第一页1～24路记录光标闪动时，把1～24条推杆选好光路推上，按记录键一次； ·此时光标移至第2页，第1页光标变为*号。
·当第2页25～48路记录光标闪动时，先拉下第1页推上的推杆，重新预选25～48路输出推杆，
按记录键一次；
·此时光标移至第3页，第2页光标变为*号。
·当第3页49～72路记录光标闪动时先拉下第2页推杆上的推杆，重新预选49～72路输出推
杆按记录键一次即可完成设定； 。
·界面自动恢复原始状态，等待下一次设定。
注：如果某1页不需要记录，则先把上一页推杆拉下，按记录键跳到下一页)
7．3退出设定：按集控设定键一次即可回到现场输出界面
7．4其他说明：集控设定时，不需要按分控翻页键，不需要按集控翻页键。
*按集控查看键；只能查看已经设定的集控号，用上下翻页键查看。当查看到某一
集控号时。按一次删除键即可删除该集控号。
*查看集控输出详细光路及亮度，只能在集控输出状态下，在显示屏中用上下翻页键查看，
第2页25—48路需按分控翻页键一次，第3页需要按分控翻页键一次，完毕后，请按回
第1页PAGE ：1．
8. 集控设定(键入方式) 8．1按集控设定键：打开集控设定界面，光标闪动。
*集控设定界面简介
8．2输入集控号1—16。
按确认键，光标移下
*用键盘输入光路和亮度值
例：1+3+9亮度88，按确认键即可：或1至7 2亮度100，按确认键即可；
或1至6+12亮度99，按确认键既可；
或16+13亮度100，按确认键即可；
或1至72—14至3 0亮度，按确认键即可。
*具体内容由用户自定
*完成后界面自动恢复到集控设定的初始状态，等待下一次设定．退出设定：按集控设定键一次即可回到现场输出界面。
集控查看与删除请参考了上一节。
9．效果走灯输出
9．1开机：打开电源开关，1为开，O为关。．9．2按现场输出键：打开现场输出界面9．3推上总控推杆：屏显OO～1OO变化．(注：如果已经处于以上状态时，则省略) 9．4设定效果号l～8内容(可长期保存信息) 9．5推上效果推杆，走灯输出，此时可调节快慢推杆(注：每次只能运行1条推杆) 9．6其他说明：开机时，1—4效果推杆，分别默认1—4效果号输出，如需输出5—8效果号，则按效果翻页键一次翻页。
1O．效果设定(记录方式)
l O．1按效果设定键：打开效果设定界面。*效果设定界面简介：
效果号：1～8(效果号8为集控走灯专用号，须先设定集控，才设定效果8，能走4步)效果步：2～8步
方向：正向，反向，来回三种，用上下翻页键选择
类型：追逐，累加，两种方式，用上下翻页键选择
2、输入效果号，按确认键
*输入效果步，按确认键
*选择方向，按确认键
*选择类型，按确认键
输入完毕界面进入效果步，光路亮度值设定状态
界面内容如下，STEP 1—8为效果步
1页记录1～24路
2页记录2 5～48路
3页记录49～72路
*记录方式请参考集控设定章节
*第一效果步，设定完毕后，光标自动转到第2效果步
*第四效果步记录完毕后，界面自动转到效果步STEP5～8
*全部效果步设定完毕后，界面自动恢复到初始状态等待下次设定
*效果设定也可以用键入方式，具体方式参考集控章节
*按效果查看键用下翻页键查看设定效果信息，当查看到某一信号时，
按一次删除键即可删除该效果号的记录信息
*集控走灯效果号8，效果步S TEP的设定为输入集控号1．1 6(每个效果
步只能输入一个集控号)按确认键即可
六年级下语文教学实录11灯光_人教版新课标
六年级下语文教学实录-11灯光人教版新课标（2019） 第一版块：导入课题，整体感知 师：同学们，我们的生活离不开电灯，灯光在我们日常生活中有哪些作用呢？ 生1：晚上，我们要在灯光下写字、看书。 生2：夜晚，灯光可以为行人照亮道路。 师小结：是啊，夕阳西下，夜幕悄然降临时，划破黑夜，给人们带来光明和憧憬的便是灯光。灯光下，人们在散步休闲；灯光下，人们在享受天伦之乐；灯光下，人们在看书写字；灯光下，人们在快乐歌唱——而在作者心中，灯光更是一段回忆，一个情结。今天，我们一起走进王愿坚笔下的《灯光》。 师：齐读课题。（生齐读） 师：读了课题，你仿佛看到了什么？ 生1：我仿佛看到了街道两旁整齐的路灯。（师点头表示肯定。） 生2：我仿佛看到了一个小女孩在一盏明亮的灯光下读书。 生3：我仿佛看到了世纪广场上那五彩缤纷的灯光，使广场显得那样美丽！ 师：一边读课题，一边想象画面，读出来感觉就更好了。那么，看到这个课题，你想了解些什么？ 生1：我想知道课文中的灯光是什么样子的？ 生2：我想了解课文主要讲了一件什么事？ 生3：我想知道课文为什么以“灯光”为题？ 生4：我想知道课文仅仅是写灯光吗？还有没有更深的含义？
师：要解决同学们的这些疑问，就要好好地读一读课文，请同学们自读课文，读准字音，读通句子，开始吧。 学生自读课文，教师巡视，及时指导学生不认识的字。 师：课文读完了，你有什么收获？ 生1：我知道了天安门前灯光非常美丽 生2：我感觉到课文写灯光是为了怀念郝副营长。 生3：我觉得郝副营长非常伟大，他为了能让孩子们用上电灯，而自己却献出了宝贵的生命。 师：你们很会读书，因为你们有了自己的感受。当然我们收获的还有很多，请同学们看投影，谁来领着同学们读一读这些词语？ 一生领读（读词语有些拖音现象） 师：词语要读的自然些，要干脆点，不要拖音。再来一遍 生再读，（效果好多了） 师：这样读就好多了，看到同学们这么聪明，我想考验考验同学们，谁能用其中的几个词语，连成课文的主要内容？（学生思考中） 生1：我们要围歼敌人，在震天动地的炮火声中，在千钧一发的时刻，郝副营长点燃了书，战斗胜利了，自己却牺牲了。 生2：每当看到天安门前璀璨的灯光，我就想起郝副营长英勇牺牲的故事。 生3：郝副营长为了孩子们能在温暖的灯光底下聚精会神学习，而自己却没有见一见璀璨的灯光。 师：说得好极了，让我们再一次读课题，这一次你看到的还仅仅是明亮的灯光吗？
二年级语文：《北京亮起来了》教学设计(课堂实录)
小学语文标准教材 二年级语文：《北京亮起来了》教学设计(课堂实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：《北京亮起来了》教学设计(课 堂实录) 教学目标 1.会认“幕、临”等15个生字，会写“束、单”等12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的自然段。 3.感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”,积累自己喜欢的语句（如绚丽多彩等）。 难点 前后鼻音和翘舌音的读音。 教具准备 1.多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”
等图标(不能自备)。 2.做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片（突出广告和天an门）。 3.如果没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具 教学过程 第一课时 环节教师活动学生活动谈话导入3′⒈北京是祖国的首都，是全国人民向往的地方，同学们，你们到过北京吗？⒉你们到过北京哪些地方呢？⒊这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降临。小朋友，我们一起来读全文，共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。（提出要求：请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。）⒋同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，也许你就能从书上找到答案了。⒈有两个学生说：到过。⒉把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。⒊学生自由读书并画出生字后质疑：①为什么说北京变成了
小学数学名师教学实录(整理好)
小学数学名师课堂教学实录整理好 数学广角——搭配中的学问 执教：山西省朔州市第二小学孙晓红 教学内容：人教版三上第九单元数学广角例1 教学目标： 1、在具体情境中，经历观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的组合数。 2、联系生活实际，感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中 的问题。 3、在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的 意识，渗透“符号化”思想。 教学过程： 课前游戏：石头剪刀布 引入谈话：生活中会遇到类似课前游戏中的搭配问题。 1、国庆节我带女儿旅游，怎样搭配衣服？ 课件：图T恤牛仔衣裙子牛仔裤长裙 （1）几件上衣？几件下装？如果一件上衣和一件下装搭配在一起算一种穿法，你会选择哪一种？ 生1：第一件上衣和第一件下装搭配 生2：我喜欢从左向右第二件上衣和第二件下装 （2）你认为一共有多少种？ 生1：4种 生2：6种 （3）利用学具自己摆一摆，你摆了几种？怎样摆的？轻声和同桌交流。 全班交流。 第一种：生1：（操作）上衣不动，依次用下装去搭配上衣，一共六种（摆放次序乱）第二种：生2：（操作）上衣不动，先用三件下装分别与一件上衣搭配。（有序的放）你觉得她摆得怎么样？ 生：有顺序 这样摆有什么好处？ 生：不会漏掉 师：她按一定的顺序摆，不遗漏，板书：有序不遗漏 谁还有不同的摆法？ 第三种：生3：用一件下装分别与两件上衣相搭配，一共六种 这种方法好吗？好在哪儿？ 生：有顺序，不重复 （4）比较两种搭配，一种是固定上衣，用下装搭配，一种是固定下装，用上衣去搭配。（课件同步演示衣服和裤子的搭配方式） 1 2 1 2 1 2 1 2 A B C A B C （5）想想刚才怎么摆的，有什么简便的方法把它表示出来？四人小组合作完成。 汇报：生1：衣服衣服
水草对照明设备的三点要求
水草对照明设备的三点要求 水草在水族箱中能起到非常大的作用，很多人在为水族箱做好造景后，却不知道后期的饲养中应该如何照料，这对于整个水族箱来说都不是一件好事。小编就为你整理了一些水草对于灯光照明设备的需求，以及灯光照明设备应该如何设置的知识供大家参考。 鹦鹉鱼(详情介绍) 一、设置水草灯光的注意事项 1、高度必须注意 对于水草缸来说，长、宽没有差，但太高就要注意了！因为日後的修剪，在太高的水族箱里一定不好工作；另外植物赖以生存的光源，在太深的水中会产生折射，造成水草受光不足。水每往下一尺，它的光度就会折半喔！所以在选购水族箱的时候，对高度的谨慎是必要的！ 2、改善灯光不足 用普通水族箱附设的灯光来养水草是稍微不足够的，很多人将以前养鱼的水族箱改为水草缸，却忘了对光的改善、增强。如果用水族箱的水容量来算的话，大约10公升的水所需4－6w的照明，这是基本要求喔！ 3、照明长短控制 很多人知道水草需要充足的照明，却不知道太多的光源也是有害的！水草是在自然界中接受阳光照射在夏季约12～14小时，
而冬季至少有10小时。推算照明时间约在10～14小时即可。 鹦鹉鱼(详情介绍) 二、水草对灯光的要求 1。安装灯具就是为了模拟太阳光照的特点，光照也是养好水草的重要条件。根据您养殖水草的特点，阳性草需光多，阴性需光少。一般一米的水族缸需要3跟灯管，以保证灯光照射的强度。 2。可以选择水草专用灯具，对于刚种植的水草，光照时间不宜太长。种植一周后的水草，平均每天保证6－8小时的光照时间即可。当然不同的水草对灯光的强弱和照射时间也有不同要求，具体的对灯光的把握也应该根据您种植的水草品种来确定。 鹦鹉鱼(详情介绍) 三、红草对灯光的要求 很多人希望把红草养红，众所周知，植物进行光合作用对光的吸收峰主要在红橙区和蓝紫区，绿色光因为大部分被绿色植物反射了，所以吸收的很少。对于红草之所以不容易养出状态是因为红草是红色。大家学过物理应该懂得红草显红色是反射了红光，光合作用要靠叶绿素。无论红草绿草，叶绿素显绿色，反射大部分绿光。所以红草的光合作用主要靠吸收蓝紫光区的光进行，而我们用的灯管的光谱是确定的，这也就是为什么红草需要更长光照时间的原因。 水中生长的草本植物，我们都会称谓水草。它们生存的环境依赖水。现在人们因为爱好、观赏需求，将水草在家进行养殖。在鱼缸里面增添几株水草，或者是单独大量的养殖水草。而想要养好水草，灯光照明设备可是不可或缺的。
热门-六年级语文《灯光》优秀教学设计
六年级语文《灯光》优秀教学设计 教材分析 《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。 学情分析 文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。 教学目标 1、通读全文，读中引出课文的重点词语“憧憬、千钧 一发、点燃”等词语，引导学生认识今天的幸福生活来之不易。 2、抓住文中三个“多好啊！”让学生懂得郝副营长为 理想而献身的美好品质。 3、读写结合，提升学生对“灯光”的认识。 教学重点 1、抓住三个“多好啊”，理解先烈的广阔胸怀和对未 来的美好憧憬。
2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举， 理解先烈的无私奉献精神。 教学难点 抓住重点词句读懂课文。 教学过程 一、板书课题，感受“灯光” 1、指着板书出来的课题“灯光”请同学们读齐课题， 出示天安门广场上的灯光，说说看了这些灯光，你想说些什么？ 2、今天我们学习一篇题为“灯光”的课文，相信你读 后一定会对“灯光”有新的认识。 二、初读课文，把握主要内容 1、自读课文，边听边想课文讲了一件什么事？ 2、学生概括主要内容。由学生回答中的不同处引出本 文的叙述顺序――倒叙。 三、抓“多好啊”，谈感悟 1、快速默读课文，找出描写“多好啊”的句子，用笔 勾画下来。 2、生汇报，围绕“多好啊！”品读句子。 第一处：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 第二处：“多好啊！”他在自言自语。
《六月二十七日望湖楼醉书》名师课堂教学实录
《六月二十七日望湖楼醉书》 师：到了六年级，我相信你们已经学过很多古诗（课件出示） P《春夜喜雨》 师:相信这首诗同学们一定耳熟能详。谁来读一读？（生读，师随评） 师：你不但读得准确，而且读出了这首诗的韵味。在你们的理解中，1000多年前杜甫笔下的雨是一场怎样的雨呢？（好雨、喜雨、润玉无声的雨） 师：我发现同学们不但积淀深厚，而且善于提炼和概括！900 多年前，宋代大才子苏轼同样用他的才情给我们描绘了一幅更奇妙的雨景图，想不想领略一下？（生兴致盎然，阅读兴趣被充分激发） 师：今天咱们就来一同学习古诗《六月二十七日望湖楼醉书》。（P课件出示标题）（B 板书课题）（齐读） P作者生字、生词、易错音（字） 师：诗题很长，从中你获取了哪些信息？ 生1:时间是六月二十七日。 师：是的，正处盛夏，有句谚语说“六月的天，孩子的脸，说变就变”，这是一个善变的天。 生2：我知道了作诗的地点是望湖楼。 师：美丽的西湖边的赏景楼，这是一个绝美的地方。 生3：我从“醉书”知道这是诗人饮酒之后作的诗。 师：在这六月善变的天，在这西湖绝美的地，诗人苏轼酒醉七分，诗兴正浓，让我们一同走进这首“醉诗”。（课件出示） P全诗 师：自由读诗，看能否读准字音。（生自由读，教师指名读，学生读得很流利） 师：这首古诗就一个生字“遮”，注意是翘舌音，读起来容易，写起来有点难，半包围结
构，“走之”底，先写里面，注意起笔点的位置和关键笔划竖撇的写法，再写“之”写好捺。（教师范写，学生模仿写）。 师：突破了难点字，我们回过头，看能否把此诗读得字正腔圆。（生读）（齐读） 师：古人作诗讲究平仄，基本上一二声是平声，要读得舒缓，三四声是仄声，要读得短促，这样读诗，节奏感和意味就读出来了。不信，咱也试试。 （课件出示）（教师范读第一句，学生练读二、三、四句） P黑——云——翻——墨 // 未遮——山—— 白——雨跳珠——//乱入船—— 卷地风——来——//忽——吹——散 望湖——楼——下//水如——天—— （指名读，相机指导，教师打手势齐读） 师：碰到古诗你就这样读，读起诗来就有韵味了。 师：古诗的另一种美是“诗中有画”，苏轼的诗中更是蕴含着勃勃生机的动态画面，自己一边读诗，一边想想每一句诗的意思，在脑海中想象一下，看能不能看到一幅幅画面呢？（生尝试读懂诗意，读出画面） 师：可以小声说说，不明白的地方和同桌讨论一下，自己能够读懂一个词、一句话，看到一个景物都是了不起的收获。（生同桌讨论，说说诗的意思及看到的画面） 师:谁来分享下，自己所想象到的画面？一句一句来。 生1：我看到了黑色的乌云像打翻的墨汁一样，还没把山遮住。 师：这幅画面的主要景物是云。（B板书：云）老师认为把“还没有”换成“还来不及把山遮住”，更妥帖。 生2：我看到了白色的雨点像珍珠一样乱蹦乱跳着进入船里。 师：这句描写的是雨，（B板书：雨） 大家联系一下生活实际，跳入船里的有哪些雨点呢？（空中落下的和湖面上溅起的）。
小学六年级灯光课堂实录
第 1 页小学六年级《灯光》课堂实录 《灯光》课堂实录 【课前聊天】 同学们，上课前我们来谈谈心好吗?我呀，一直有一个梦想，几年前，我就在这里，就在多媒体教师给别的班级上了一节公开课，于是我深深地爱上了这所学校，也深深的喜欢上了这里的孩子们，而今，转眼间几年过去了，我想：我要是能再次站在这讲台上，该多好啊!能给我的学生上一节课，该多好啊!现在，我终于站在了这块讲台上，多好啊!你有什么话要对我说吗? 生1：您的愿望终于实现了，祝贺您! 生2：很高兴能和您上一节课。 生3：和你上课一定非常有意思。 【第一版块：导入课题，整体感知】 今天我和同学们一块儿学习一篇课文，请同学们认真看老师板书课题。 教师板书： 灯光 师：齐读课题。 生：齐读。
师：读完了课题，你仿佛看到了什么? 生1：读课题。我仿佛看到一盏盏明亮的灯光在照耀着第 2 页我。 生2：我仿佛看到了美丽的霓虹灯。 生3：我仿佛看到了我们东营市政府广场那明亮的，多彩的灯光。 师：一边读课题，一边想象画面，读出来感觉就更好了。那么，看到这个课题，你想了解些什么? 生1：我想知道课文中的灯光是什么样子的。 生2：我想了解课文主要讲了一件什么事。 生3：我想知道课文为什么以“灯光”为题。 生4：我想知道课文仅仅是写灯光吗?还有没有更深的含义? 师：要解决同学们的这些疑问，就要好好地读一读课文，请同学们自读课文，读准字音，读通句子，开始吧。学生自读课文，教师巡视，及时指导学生不认识的字。师：课文读完了吗?老师来检查检查同学们的是否过关了。请同学们看投影，谁来领着同学们读一读这些词语? 一生领读。 (效果好多了。) 师：我想考验考验同学们，谁能用其中的几个词语，连成课文的主要内容? (学生思考中。)
《春》名师课堂实录
《春》名师课堂实录 师：我知道，上个星期天有些同学去春游了，能不能说说你的感受? 赵雅婷：就一个字——美! 朱华伦：美不胜收。 师：不仅美，还美不胜收，你的感受更深一层，好。 吕威：还很快乐。 黄一哲：我感到很幸福，很美好。 师：嗯，你是从自己的心情方面来谈的。 胡博：美丽的景致让人目不暇接。 师：哦，景色美，美景多。 邓璞：好不容易出来一次，我有一种很轻松的感觉。 师：(笑)是一种投人大自然怀抱的感觉吧。 温自豪：我看到美丽的桃花，也看到了许多游人，在赏心悦目的同时，我也在想，桃花开的时候，游人如织，但是，在桃花谢的时候，又有谁来问津呢? 师：这是春天带给你的一些思索，不仅细心观察了，还用心思考了，很好。 杨超：我还觉得春风十分温暖。 孙虎：我眼中的春天是鸟语花香的。 齐梦卉：我觉得春天充满了绿色，充满了活力。 师：真好，开动了一切感官去感受春天。是啊，只要你拥有一双善
于发现美的眼睛，春天就无处不在。通过你们刚才的谈话，老师发现，只有当人与自然的关系达到和谐的时候，这世界才是最美丽的。而春天，正是人与大自然最为和谐亲密的时节。朱自清的《春》，就能让我们看到人类与大自然的和谐、美好。现在，先请同学们放声读课文，整体把握文章内容。 全体学生各自放声朗读课文。 (点评：从学生的生活体验导入新课，学生有话可说，且为学习课文营造了一个良好的气氛，为后面的教学环节作了很好的渲染和铺垫。) 师：读完课文了，你们觉得课文可以分成几个部分? 生：(异口同声)三个! 师：请围绕人与自然和春的关系来概括这三个部分的大意。老师先做一个示范，说第一部分：?人盼春，大自然报春。?(点击课件显示：人盼春，大自然报春)你们看老师的概括恰当吗? 生：(齐)恰当! 师：为什么? 张楚舒：课文一开始就说?盼望着，盼望着?，可见人在盼春。?东风的脚步近了?，表明春天已在向我们走近，这样，大自然的东风就成了报春的使者。 师：好，谢谢你对老师的理解，也谢谢你对春天的理解。那么第二部分就要由你们自己来概括了，谁来说? 邓璞：人赏春，大自然绘春。
【鱼缸造景】手把手教你养出一缸好水草
【鱼缸造景】教你养出一缸好水草，打造漂亮水草缸 近年来，水草缸越来越受到广大鱼友们的青睐。如果长期不护理或是护理不当，很可能会导致水草生病，影响水体环境和观赏效果。这就需要我们对水草的养护和病理知识有一定的了解。本期秋水鱼悦小编就给您讲解一下。 其实，水草长势不好大多数是由于缺乏养分或管理不善而引起的，而感染性的病害如真菌、细菌、病毒等，则比较少见。还有软体动物及鱼类的伤害，也会使水草受到损害。 一、水草的养护 1、定期换水 换水是改善水草生长水质的最主要手段。频率不宜太频繁，一般7~10天更换一次，每次更换以五分之一或四分之一最为合适。除非水草出现很大的疾病或者问题，才能完全的更换水。 2、定期施肥 如果是单独养殖水草，要定期施肥。不同品种的水草，对养分的需求也不一样，所以要选择合适的肥料。 3、定时定量的光照 光照是水草进行光合作用的必要条件。水草不能进行光合作用，就无法继续生长。正常的养殖水草，每天需要保证6~8小时的固定光照时间。微信公众号“秋水鱼悦文化传播”。让水草能进行足够的光合作用。 4、定期清洗过滤棉 过滤器无需经常清理。一般只需要清洗细过滤棉，粗棉略微用水冲一下即可。大多数细棉清洗1、2次以后就要更换，有些高质量的细棉可以使用3、4次。更换细棉最好不要一次全部更换，留下1/3左右会有更好的过滤效果，这些老棉可以在下次清洗时丢弃。 5、恒定的水温 大多数的水草适合在22℃~30℃的水温中生长，但是当温度低于15℃或者高于30℃，水草就会停止生长或这死亡。 二、菌类病害 1、烂叶病 烂叶病是一种感染性的病害。表现为叶片上起初出现水渍状褐斑，后渐发黄，乃至全株叶片呈纤维状溶于水中。若与健康叶相接触，很快就会传染。发病原因主要是水草在运输途中，因温度过高，促使细菌滋生而感染。 防治方法：一是要及时剪除感病的叶或茎。若是丛生型水草，去掉病叶后，隔开放在另一容器里，一旦发现有新的症状，立即用0.2～0.5ppm的硫酸铜浸泡，来
灯光语文课堂实录之一
《灯光》语文课堂实录之一 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 【教学目标】 １、课文容，理解革命先烈对未来的美好神往和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。 ２、体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。 ３、能有感情朗读５～７段，第１０自然段。 【教学过程】 一、激趣导入 师：在上课前，老师先请大家看几组图片。 （出示几组关于“灯光”的图片。） 师介绍。 师：同学们觉得这几组图片美吗？ 生：美。 师：这都是关于灯光的图片，那同学们想象一下，假如这个世界上没有了灯光会怎样？ 生：一片黑暗，什么也作不了。 生２：无法生活，动植物都无法生存。
师：的确，每当晚霞尽退，带走最后一缕时，也就意味着夜幕即将降临，劳累一天的人们，有的在灯下欢聚一堂，叙说亲情，有的在灯下做一次书中漫步，有的则徘徊于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情享受着休闲时光。灯光，不只是人们夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我们就一起走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战士心当中对灯光的向往。 板书课题： 灯光 二、新授 师：昨天，己经安排同学们进行了预习，下面谁来说说，你通过预习收获了什么？ 生１：我知道了，这是一篇回忆文。 生２：我知道了写的是１９４７年发生的事。 生３：我知道了主要写的是郝副营长。 师：同学知道的可真多呀，你们很会预习，现在我们就再自读一遍，看看还有没有更多的收获。在自
读前，请同学们翻开书，读读应该注意的问题，按着你喜欢的方式进行自读，并给课文分段。 （生自读。） 师：谁来说说你又有了什么体会？ 生：我体会到郝副营长的舍己为人精神…… 师：那同学是怎么分的段呢？ 生：我是按着，回忆和实际来分的，把１～２分成第一局部，３～１２分成第二局部，１３自然段为第三局部。 生：第一局部主要写了一声赞叹让作者陷入回忆，第二局部写了事情的整个过程，第三局部写了灯光又使作者想起战友来。 师：这是一篇回忆文，是什么让作者陷入回忆当中呢。在１～２段中找出来。 生：是一声“多好啊”。 师：是谁说的，当时看到什么，想到什么？ 生：是一个游人说的，当时看到了天安门前的灯光，想到灯光带给人的光明和温暖，于是发出了一声赞叹。 师：是呀，正是这一声赞叹，使“我”陷入深深的回忆，现在我们一起走进回忆，一起回到１９４７年的秋天，看一看发生了什么事？现在请同学们默读
《灯光》教学设计与反思
《灯光》教学设计与反思 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。 3、体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。 教学重点，难点，考点： 重点：了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。 难点：学习会议性文章的回忆线索安排。 考点：理解课文内容，识记文中的词语。 教学课时：一课时教学过程: 一、导入新词，简介作者 灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。本文作者王愿坚，当代著名作家，1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中, 当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材的小说。 二、理清课文叙述顺序，整体感知课文。 1 ?学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ （全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二 自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。） 2?学生自读课文，想想课文写了一件什么事？学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再抽生说。 三、细读课文，加深理解： 1、快速读文，想想课文哪些段落是写现在的事，哪些段落是回忆往事？ （课文第1、2自然段和最后一个自然段是写现在的事，其余部分是作者回忆往事。） 2、默读课文，找出文中描写灯光的句子，画下来，并想想你从中体会到了什么？ 3、学生汇报自己画的句子，并谈体会。 4、拓展延伸： ⑴同学们所知道的郝副营长”有哪些？ ⑵假如你也参加了这次战斗，面对当时的情况，你会怎么做？ ①学生说自己的做法。 ②学生点评。 四、精读往事部分内容 1、学生默读这部分内容，找出描写"灯光"的句子，用笔勾画下来。 2、学生汇报自己勾画的句子。 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
《小马过河》名师课堂实录
《小马过河》名师课堂实录 教学目标： 1．通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲门去试试，初步懂得“实践第一”的道理。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 教学重、难点： 理解课文中老马对小马说的话，分角色朗读。 教学模式： 以读为主，渎中感悟，尊重学生的独特感受。质疑、探究，突出学生主体地位。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 师：亲爱的同学们，你们喜欢交朋友吗?(生：喜欢)今天老师给大家介绍一位新朋友。它是谁呢? 教师出示一张小马的图片)(生笑了，说：“小马。”)对，是一匹可爱的小马。小马第一次来到咱们这儿，看到这么多的人，他心里十分紧张。谁愿意随便对他说点什么，让他放松放松。 生：小马，你别紧张，我们欢迎你。 生：小马，我们愿意和你交朋友。 生：小马，我们班的同学可好了，别害怕。 师：小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友。现在他不紧张了，而且他还特别愿意和大家一起分享一个有趣的童话故事。 [评析：用谈话的方式导入，很亲近、自然，拉近了师生之间的距离，使学生轻松愉悦地进入学习氛围。] 师：请大家齐读课题。(生齐读：小马过河。) 师：通过读课题，你能提出什么问题吗? 生：小马为什么过河? 生：小马过去河了吗? 生：小马是怎样过河的? 师：同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题。其实这些问题的答案都在课文中，快快打开书让我们一起到课文中寻找答案吧! [评析：在这一环节中，让学生畅所欲言，提出问题，并带着强烈的求知欲望投入到阅读当中，具有很强的针对性、目的性、实效性。] 二、初读课文，整体感知 1．用自己喜欢的方式读课文；2．读准字音；3．读通句子；4．读课文，标㈩自然段。 (生自读课文。) 师：这篇课文一共有几个自然段? 生：8个。 师：同学们读得真认真，刚才老师发现有几位同学边读边带着表情，一会露出了微笑，一会儿又皱紧了眉头，这是怎么回事? 生：当我读到小马过不去河的时候，我替他着急，就皱紧了眉头；当我看到小马最后过河了，我真为他高兴。 师：看来你已经把自己当成是文中的小马了，说明你读得很认真，很投入，相信你一定
养草用灯光选择全攻略
养草用灯光选择全攻略 一般来讲，家庭水族箱所用的灯，从类型划分大致有三种： 1、荧光灯——即最常用的“管灯”； 2、卤素灯——类似街边的地下城市彩灯或大楼的楼体照明灯（都是晚上装点都市夜景的）； 3、PL灯——双管节能灯。 从作用上划分有五种： 1、草灯； 2、鱼灯； 3、杀菌灯； 4、爬行动物灯； 5、软体动物灯。 按管径大小分：1）直管型荧光灯管按管径大小分为：Ｔ12 、Ｔ10 、Ｔ8 、Ｔ6 、Ｔ5 、Ｔ4 、Ｔ3 等规格。规格中“Ｔ+ 数字”组合，表示管径的毫米数值。其含义：一个Ｔ＝ 1 / 8 英寸，一英寸为2.54 cm ；数字代表Ｔ的个数。如Ｔ12 ＝2.54cm * 1／8 * 12 ＝3.8 cm 。荧光灯管管径与其电参数的关系：1、荧光灯管管径越细，光效越高，节电效果越好。2、荧光灯管管径越细，启辉点燃电压越高，对镇流器技术性能要求越高。管径大于Ｔ8（含Ｔ8）的荧光灯管，启辉点燃电压较低。相对于220Ｖ、50Ｈｚ工频交流电，符合启辉点燃电压小于1／2 电源电压定律。可以采用电感式镇流器，进行启辉点燃运行。管径小于Ｔ8 的荧光灯管，启辉点燃电压较高。相对于220Ｖ、50Ｈｚ工频交流电，不符合启辉点燃电压小于1／2 电源电压定律，不能采用电感式镇流器，进行启辉点燃运行。管径小于Ｔ8 的荧
光灯管，必须匹配电子式镇流器。由电子式镇流器，产生启辉高压，将荧光灯管击穿点燃，尔后，由电子式镇流器，驱动荧光灯管点燃运行。 （1）、荧光灯用于养殖水草的灯分四种： 一、三基色灯（也叫太阳管）。人眼最明感的光谱在绿光左右，而植物（如水草）生长所需的光是红光和兰光。把这三种色混在一起，就是三基色。由于是利用灯管中填充的稀土而发出三基色，所以也叫“稀土三基色”。其典型代表为：飞利浦的super-80系列的865，亮度高，草长得不错，而且便宜（十几块钱一根），我用得最多的就是这个（两头是绿色）喜万年sy860，6000k色温，贵一些四十来块，其次，佳宝的管也可以，而且便宜。（进价是6块，大家注意了，开价一般12）nec的管子，其实很好，但是假货比真货多的多，所以还是躲着点为好。 二、全波长光管。众所周知，太阳光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，还有红外、紫外光。70年代，科学家认为只给水草一种波长的光，有利于他们生长，后来被推翻了，自然造就一切，太阳光也是水草生长最好的光源。所以，人们开始完全模拟太阳光，（当然不可能模拟到一样）这种灯管就是全波长的。 三、水草管。就是在二中提到，它只含植物生长所需的红、兰两种波长的光。现在基本不用了，三基色就是在其中再加上人眼容易感知的光谱（有利于观赏）做成的。 四、超光管。与三基色类似，只是更亮，色温更高（达10000k，
《灯光》教学设计优质课
《灯光》教学设计 张晓兰 教学目标 知识与能力 有感情地朗读课文,理解课文主要内容,联系上下文理解“千钧一发、憧憬”等词语的意思,学习本文结尾与开头相互照应的写法。 过程与方法 通过读、品、悟，透过人物的语言、神态、动作，揣摩人物的内心，感受郝副营长的英雄形象。 情感态度与价值观 理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。 教学重点 从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解革命先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中学习革命先烈的无私奉献精神。 教学难点 读懂课文，通过人物的语言、行动、表情体会革命先辈的崇高品质，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、创设情境，谈话导入 1.课件播放人民英雄纪念碑图片及碑文朗诵。 2.谈话：看到这雄伟的人民英雄纪念碑，听到这深情的碑文朗诵，
你想起了哪些革命先烈们？ 3.引出课题，齐读课题。 二、细品课文，感受英雄形象 1.学生自读勾画批注。 自由朗读课文，用波浪线画出描写郝副营长的句子，想一想：郝副营长给你留下怎样的印象？在相关语句旁边进行简单批注。 2.全班交流，深入品读，丰满人物形象。 （1）（英勇善战）第4自然段 （2）（热爱学习）第4-7自然段（课件出示“他注视…”）（抓基础意思理解——“注视”）(方法迁移理解——“沉思”）。 ①过渡：到底是怎样的一幅图画让他如此专注地看着，而且引发他无限的遐想呢？（课件出示“书上有…他注视…”，板画电灯简笔画）就是这样一幅图画，引出了我与郝副营长之间的一段对话。请同桌两位同学合作分角色读一读这段对话。谁愿意来展示一下？ ②品读“多好啊！” A.自读品味。在这段话中，有一句话出现了两次，是——（多好啊！）请你用笔把它圈出来。为什么郝副营长反复地说这句话？每次说的时候又是怎样的心情？现在，就让我们到文中去好好地品一品，请你在书上做简单的批注。 B.反馈第一次。第一次是在什么情况下说的？（看图时） （课件出示：,多好啊！的句式说一说） C.反馈第二次。郝副营长第二次说到“多好啊！”是怎样说的？ D.体会感悟“憧憬”。师：此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？请你闭上眼睛，让我们和郝副营长一起憧憬美好的未来。 （课件出示：让在那样亮的灯光底下，该多
一年级数学名师教学课堂实录
数学教学名师课堂实录（小学一年级人教版） 《数数》教学 一、引入新课 师：同学们，今天我们一起学习怎样数图上的物品和人物。下面，哪位同学能从1数到10呢？（有几个同学都很流利地数出来） 师：全班一起数一数吧。（全班齐数）非常流利，不错。 二、教授新知 （出示主题图） 师：我们看到图中有一面国旗，那么可以用什么数字来表示呢？（出示1） 生：老师还有一位老师。 师：对！不管是一位老师还是一面国旗，只要是数量只有“一”的，我们就可以用数字“1”来表示。请同学们再观察图，还有哪些物品的数量是“1”？ 生：一个足球。 师：请你上来指一指。 （指后全班都说：“对！”） 生：一栋教学楼。 师：对吗？图上是不是只画了一栋教学楼呢？大家看看。（全班都说：“是！”）那我们学校是不是只有一栋教学楼呢？ 生：不是。 （一个学生边说边用手指着几栋教学楼的方位） 师：你观察得很仔细，我们学校有好几栋教学楼。 生：国旗上有一颗大星星。 师：哦，你看得真仔细！我们看一下国旗，上面是不是有一颗大的星星？ （同学们都仔细的看着，然后说：“是！”） 师：同学们都观察得很仔细，上课时也很积极，有不一样的意见时能大胆说出来，这一点非常好。 生1：老师，还有一个足球场。 生2：有一个操场。 （教师把学生们说出来的东西一一写在黑板上） 师：今天，老师发现同学们特别细心，昨天我们只是数了一面红旗和一位老师，这么多的东西都没有数出来，现在你们能说这么多，太了不起了！ （出示挂图，全班一齐从1数到10） 师：请大家再看一看，还有哪些物品是我们没数到的？同桌互相说一说。 （学生交流） 师：下面我们来数一数我们身上都有些什么器官，比如：我有1张嘴，2只手。同学们能不能用“我有几个什么”来说一说呢？ 生1：我有2只脚。 生2：我有一个鼻子。 生3：我有2只手。 生4：我的这只手有5根手指。
玩家必读沉木选择及水草搭配
沉木的作用 沉木”又叫“流木”；“流木”是国外的叫法，“沉木”是中国的叫法。 在水草造景的材料中，除了石材、沉木材，尚有人造装饰品、仿真水草、背景板等，凡是可放进水中不致浮起，不影响水质，都可以成为造景的材料，但是其中最能营造出自然效果，又可和水草无暇的融合，就数沉木和石材了。 沉木的作用： 1.优质沉木是在腐化酸性的沼泽地中沉化而成，偏酸性水族常用来调整水体的PH值。 2.增加缸中景致，增添自然、真实的气息 3.成为水族箱鱼虾栖息、躲藏的“港湾” 4.固定底沙的工具、细菌附着的温床 5.更可以成为水草附着的媒介 沉木的分类和选择 现在市场上沉木的品种很多，凡能够沉在水底而不飘浮的树根都可以使用。在选材上要尽量接近自然，在绑莫丝时要注意充分显露出沉木古朴苍劲的木质，莫丝要绑在沉木的阳面，即有光照的一面。如果绑在阴面就失去了自然效果。除了莫丝以外，还可以选择鹿角、细叶、水榕或铁皇冠等。在造景中，沉木可以体现热带雨林中丰富的自然景观，在东方国家造景中，沉木则被带上了诗意。
在造景技法上，沉木还能起到承前启后的作用，在沉木前面种植低矮的前景草，后面种植高大的后景草，用沉木取代中景草，这样后景草与前景草就会产生比较强烈的高度差，就会造成后景草有直上去霄的感觉。近年来随着国内草友造景水平的不断提高，对沉木的挑选和摆放也有了很高的要求。经过多年的运用经验和实际造景我给大家介绍下各种沉木的名称、特点、使用和价格。 1．阴木：最早期的沉木，接近黑褐色，质地紧密，不会腐烂。同等大小的木头重量可以大一倍。新购入的要开水煮30分钟，或者用清水泡些天，以去除它的色素。此类沉木一般比较大，现在已非常稀少。故购买时基本不用考虑造型，可以用水草改变其外观。一般可以用在超长的草缸中，可以体现宏伟的气势。2．流木：市场上较多。褐色，质地紧密，使用时间过长会软化。新购入的要开水煮60分钟，或者用清水泡1周，以彻底去除它的色素。此类沉木一般尺寸分S、M、L、XL，只要耐心一定可以挑到合适的造型。 3．藤条、半沉木：沉水的树根。白色和褐色相间，质地较松。因为取材较为广泛，所以造型好的比比皆是，挑选余地很大。此类沉木开始并不沉水，购买后，需要开水煮60分钟，或者用清水泡1周，以彻底去除它的色素，同时也可以增加重量。为造景做准备。一般可以绑上各种水草以掩盖其天然缺陷。 4．杜鹃根：最近市面上很多这种号称的沉木。因其造型符合ADA
灯光课堂教学实录
灯光课堂教学实录 灯光课堂教学实录是语文网小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过灯光课堂教学实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧! 灯光课堂教学实录 教学课时安排：两课时 教学重点： 通过老师对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质，在其中感受到革命先烈为了理想付出了沉重的代价。 教学难点： 引导学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的联系。 教学目标： 1.引导学生结合语言环境，运用比较的方法，理解课文中部分词句在表达意思及反映人物思想感情方面的意义。 2.能按课后练习中的问题和文中的重点语句，有目的地边读边思考，理解课文的思想内容与语言表达方式。 3.有感情地朗读课文;背诵课文的第6—9节。 4.积累课后习题中指定掌握的词语。 【第一课时教学过程】
预习课文：读通课文，自学生字词，自学课后习题，抄写词语，家默。 【第二课时教学过程】 一、谈话引入，揭示课题 1.师述：每当晚霞渐渐隐褪，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕已悄然降临了。每逢此时，人们有的在灯光下欢聚一堂，叙说亲情;有的在灯光下愉快地作一次书中散步;还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下的人流中，尽情地享受着休闲时光……灯光是人们夜色中的明珠，更是人们工作、生活中不可缺少的朋友。(徜徉——闲游;安闲自在地步行。) 2.今天，我们要学习的第十三课《灯光》中讲述了一个在解放战争时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。 3.出示课题，齐读 二、检查预习朗读 三、观察插图，理解课文2—5节 1.请同学看插图，默读课文，找到文中描写插图的相应内容。 2.指名读文： 生：大约一切准备……憧憬里去了。 3.自由朗读，图文对照，请你谈谈你看懂了读懂了什么? 师抓要点，有机点拨。 (郝副营长正深情地憧憬着) “憧憬”是什么意思?他憧憬什么?为什么郝副营长对灯光的憧
风筝教学实录 名师课堂
风筝说课稿 一、导入大家记得你们小学学过的一篇文章？贾平凹的风筝，那还记得作者贾平凹和他的伙伴们童年时，最大的快乐是什么吗？放风筝对他说，童年的时候我们这些孩子最大的快乐就是放风筝，作风筝。确实，说起风筝我们总会想起那天真烂漫的童年。 那么，老师想问大家了，大家都喜欢放风筝吗？放风筝时的感受是什么样子的呢？ 从大家的发言看来，风筝带给我们的，是无尽的梦想和快乐。但是，却有这样的一个人，当他看到别人放风筝时，却只觉得惊异和悲哀，这又是为什么呢？现在就让我们带着这个疑问进入到本单元最后一课的学习《风筝》。 风筝这篇文章是文学大师鲁迅写的 二、作者简介 我们知道鲁迅是现代文学家、思想家、革命家。那他真名是叫什么？周树人，对，原名周樟寿。鲁迅是他的笔名，那大家知道第一次用鲁迅这个笔名发表的文章是什么吗？没错，狂人日记。这是中国文学史上第一部白话文小说。鲁迅其实是出生在一个官僚地主家庭，可是后来他的祖父因为科举舞弊案入狱后，在加上他又年幼丧父，那么家境也因此败落下来，而鲁迅作为家中的长子，这种家庭变故使他不得不和母亲一起分担生活的负担，这也使他过早的结束天真烂漫的童年生活。对于她的年幼的弟弟妹妹而言，长兄如父，这就意味着他要承担起更多的责任。就像今天我们讲的这篇文章就是写他和弟弟之间事，那这篇文章选自诗集《野草》， 那在简单地了解鲁迅先生，以及他的一些重要作品后呢，接下来我们就一起进入课文的学习。 三、检查字词 相信大家回去都有做了充分的预习，现在老师想检测一下大家，我等下会请一位同学上来给一些词注音。 苦心孤诣．嫌恶 ．．什．物 虐．待笑柄．瑟．缩 （刚刚我们做了一个小小的测试），希望大家回去之后，继续巩固，复习这些词汇。 四、课文分段 一、引出回忆（1-2）惊异、悲哀 二、折断风筝（3-4）嫌恶 风筝三、中年悔悟（5-11）悔悟、补过 四、现实（12）悲哀 五、课文分析 （一）第一部分： 1、作者看到北京的冬季远处有一二风筝浮动时，心情如何？ 生：惊异和悲哀 悲哀很好理解，惊异，也就是惊讶，诧异。可是我们想就算一个人不喜欢风筝那也不至于看到风筝就感到惊讶悲哀对不对？那为什么作者会有这种感觉呢？大家能不能从文中找到答案。有没有同学知道？ 生：因为通常放风筝应该是春天或者秋天的时候，但是在北京居然在冬季放风筝，所以会让作者有点惊讶。 对，因为在作者的记忆里，故乡放风筝是在春二月，但是现在北京是什么季节啊？ 生：冬季。 而且地上还有积雪。所以作者才觉得惊异。那作者又为什么感到悲哀呢？ 生：因为他想起了想到了小时候对小兄弟精神虐杀的一幕。 2、是回忆起了小时候精神虐杀的一幕所以感到悲哀，那你能不能把这个精神虐杀的一幕，
水草种植的步骤
水草种植的步骤 种植水草的水族箱高度： 水位高度一般尽可能在45厘米到60厘米之间，这主要是为了荧光灯的光波穿透力考虑。高于60厘米会影响荧光灯的穿透力，可能导致矮小的水草无法接受到足够的光线；即使使用的是金属卤素灯也最好将水位维持在67厘米以下，而且过高的缸也不便于*后对水草的维护和修剪。当然，低于45厘米就会影响到水草缸的整体美观。更主要的是如果光源距离水面过近，水族箱的水位又不足够深时，往往会导致水草所照射到的光线过强，最后由于脱水而坏死。水草的脱水往往表现为：红色系水草红到发紫；水草顶芽小型化或者不健康的卷曲萎缩等。 种植水草的水族箱宽度： 出于放灯管的考虑，一般来说长度在70厘米到120厘米的水族箱宽度应在40厘米以上，最好可以达到60厘米左右，这样可以放置四套水族专用灯架，且如此的宽度同时也便于水草缸的造景。 照明： 就国内缺少优质的照明工具和出于价格考虑，推荐选用NEC-HG型灯管、飞利浦865型灯管、女王鲸和喜万年的超光管或太阳卤素灯管。在此提醒各位：一般的照明灯不适合使用于植物！在以上这些品牌里，我们最常用的是NEC-HG。但不幸的是，市场上仿冒的NEC灯管很多，购买时在灯管的品牌标记上用硬物刮，假冒的能刮去，正品的标记则不会被刮除，并注意型号为HG。灯架选购时要注意反射度、材料的耐腐蚀性和防水性，国内的水族品牌中本人比较推荐ATMAN。另外，架设灯管时需注意，灯和水面的距离最好在10-15厘米的范围内。 底沙： 一般市售的水草沙均为粗河沙，但视水草的种类不同也可以使用黑金沙、白沙等。高级的如矽沙、硅沙、基肥沙、ADA泥等。需注意的是，只有水榕可以在碱性水中存活，所以一般不能用珊瑚沙或其他碱性沙或石，而ADA泥又太过酸性，一般也只有太阳草，百叶草等可以忍受如此之低的PH值。 过滤系统： 如果不考虑价格和空间的因素，过滤设备当然是越大越好，越多越好，因为这是最重要的环节之一。在有限的空间里挑选一套适合自己水族箱的过滤设备是很必要的。我在这里暂不介绍顶尖设备，比如德国的伊罕等。我推荐外置式过滤泵和内置式扬水马达相结合的组合，注意外置式的型号最好用比厂家推荐的大一号以上，1.8M以上的建议用2个。如果经济条件允许，再加一套流沙过滤器，再把扬水马达改为“黑钻”那当然就更好了。 二氧化碳： 这是初级玩家很容易忽略的，但又是很重要的一个环节。我们在中学的生物课上得知：植物在光合作用下是吸收二氧化碳，释放氧气的，在晚上则相反。一般的水草水族箱内二氧化碳浓度应该在10-20的PPM浓度才能符合水草的需要，当然不要过量，因为过量的话，既会使鱼缺氧，又会使得PH值大幅降低。在此，我提醒您市售的所谓二氧化碳片剂和粉状发生器均无太好的实际效果，且可能有负作用，只有使用CO2钢瓶或电解二氧化碳发生器才有实际效果。而电解二氧化碳发生器的释放量似乎很难掌握，所以也并不是很推荐使用。 恒温系统： 个人觉得这个问题没什么可以多说的，但需注意：一公升水需要一瓦的功率。在种类上，阴性水草以及网草、白金浪草、大波浪等块茎类草需要在26℃以下（最好是18-22℃），而红色系的水草则喜欢