我与同学的故事
我与同学的故事
我与同学的故事就是在开学的时候，我和同学故事就有了开头，过程和结果。
我们军训分了班，我却分到了邹老师的班上，邹老师有点胖，不过胖的有点可爱，邹老师的手胖胖的，像球一样。在分班后，邹老师的身体有时会生病，但是在开学后，分了班，开始上学的时候，我们可爱的邹老师是每天坚持给我们上课，老师给我们排了位子。
我后面做的是小明，我旁边坐的是男生，前面坐的是女生。慢慢的就开始我和同学的故事。
我每天上课看见他们在那里玩，一开始和他们不熟，就不敢和他们说话，但是我慢慢的跟他们成了朋友，我旁边的那个男孩天天和他旁边人说话，后来老师就把我旁边的男孩子给换掉了。我坐在外面，我后面就是我的好朋友，他从来不会和女生计较，我前面不是那个女孩了，而是一个姓万的人。我现在每天都被他们给带坏了。
我会在下课的时候玩，我觉得认识了几个新朋友也不错，慢慢的跟一个女孩子玩上了，她叫小曾，我每天和她玩的很开心，后来我旁边的人小朱，他每天和小严同学一天到晚不知道在讲什么，笑的很开心。小朱同学坐到了我的旁边，我每天上课慢慢的给他带坏了。我心想交了这么多朋友，一个两个都把我带坏了。我旁边的小朱，他每天上课要么唱歌要么跳舞，每天给我烦死了。
但是我也跟小学同学在这个班，她是一个女生，小学的时候每天打男生，班上就叫她暴力女，到了中学，谁坐在她旁边谁倒霉。我和几位女生玩的很开心，她们对我很好，每天跟我玩。我觉得我跟中学生的故事有很多，说也说不完。
我们在这个学期里把班上的同学名字都知道了，从开学到现在这个学期就这样过去的。我在这里认识了很好的老师，还有一些同学。我来到这个班，真的是我中学生最好的一个班，因为我有一个为我们着想的老师。
评语：
取材新颖,文笔老练。
我与学生之间的故事
摘要：班主任是一个班级的核心引导者，对全班同学的思想品德，言行举止，学习生活起着非常重要的示范作用，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德，很强的责任心，善于发现学生的闪光点，不断进取的精神。 案例：预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。我见没人答应，火气上来，提高嗓门又问了一遍。这时，坐在后排的张某跑上来，匆匆擦了起来。这是一个学习较差的学生，由于成绩靠后，经常拉我班成绩的后腿。只见他认真而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”我的心微微一怔，这时，一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。”我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。”这时，张某同学擦完黑板，低着头走到座位上。我无意中听到学生的窃窃小语：“x x x学习好，不做值日，老师就不会责罚他；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”谁叫你的成绩不好？”老师就是偏心”------我呆住了，陷入了深深的沉思中。那节课，我不知怎样上的，当我直视张某时，只见他在回避我，下课了，我叫他去了办公室，第一次让他坐在椅子上… 评析：首先，一个合格的老师要平等对待不同学生.不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价
也是较为积极的，而对那此学习有困难的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是读书的材料，将来不会有大出息，对他们的评价总是消极的。通过这个案例，我明白了，由于环境的急功近利，从校内到校外、从教师到家长，一提到学困生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是学困生，就摇头;家长知道自己的孩子是学困生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是学困生，就不愿接受。我自己在这件事中，也因带了有色眼镜对待学困生，才导致引起学生的纷纷议论；也影响了自己的教师形象。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。 其次，一个优秀的老师尽量发掘学困生的闪光点. 和优秀生相比，后进生并不是一无是处，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有闪光的地方，都有可爱之处。学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的学困生张某，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后能充分利用他的闪光点心，给予充分的信任，深信张某同学定能发挥所长，为班集体做出贡献，也定能转差为优的；也达到了我们要红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。 再次，一个有责任感的老师应该尊重爱护学困生.美国作家爱默生说“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到的尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对学困生的尊重更是对他们一
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新世纪以来中国异类女性故事研究的回顾与思考 作者：钟高翔 来源：《文学教育·中旬版》2020年第10期 内容摘要：中国民间异类女性故事的研究与现代民间故事学一样可分为四个阶段，其中21世纪以来的繁荣期，虽然至今只有短短二十年时间，已经有了比较丰硕的成果，前辈学者们对古代和现当代的、书面传承和口头传承的民间异类女性故事，进行了多角度多层面的研究，呈现出百花齐放的局面。 关键词：性别视角异类民间故事 中国民间幻想故事充满瑰丽神奇的想象，其中有关异类幻化为人的故事颇具特色。异类，是相对于人类而言的概念，指“非人”的其他生命体、物体和观念中的形体（神魔仙鬼）。严格说起来，神仙亦是异类，但这个词却略带点贬抑色彩，因此一般将妖鬼精怪称为异类，而神仙不在此列。这些妖鬼精怪往往能人形，人言，同时又具有与人不同的属于其本体的神秘特质。从人类中心看，其他生物皆为异类，从男性中心看，女性也是异类;非人的异类如狐狸、虎狼、金鱼田螺等动物，牡丹、人参、菊梅桃柳等植物，扫帚刷帚、灯盏灯花等器物化身为女性进入人世与人来往的民间故事数不胜数。这些异类女性，虽然早早就在文人辑录的故事集中留下过曼妙的身影，如魏晋南北朝的许多志怪小说，但直到现代故事学发展起来，才开始了对她们进行民间文学的学科观照与研究，迄今不过百年时间。 一.百年学术史的四个阶段 对民间异类女性故事的研究，参照万建中在《中国百年故事学简历》中的说法，从时间上同样可以分为四个阶段： 一是发轫期，与现代民间故事学诞生几乎同时。20世纪二三十年代，觉醒了民族民间文化自觉的中国学者开始搜集整理民间故事，并用文学和民俗学的方法展开分析研究，其中自然包括对民间异类女性故事的整理和研究。 二是过渡期，时间为进入新中国之后到改革开放之前，这期间由于意识形态的关系，对民间异类女性故事的研究实质上进入了缓慢甚至停滞的阶段。 三是发展期，20世纪八十年代以来，改革开放的春风吹醒了中国大地，大量西方理论思潮涌入中国，也带来了民间故事学的复苏，异类女性故事重新进入了学者们的视野。如刘守华、陈建宪、万建中、顾希佳等人对羽衣女、螺女、人鬼夫妻等故事的类型研究和母题分析就
同学作文之同学之间难忘的事作文
同学之间难忘的事作文 【篇一：5篇《我和同学之间发生的一件事》】 我和同学之间发生的一件事（共五篇） 我和同班同学李壮是一对形影不离的好朋友，每天一起上学，一起 放学回家，还经常一起打篮球、下象棋，亲密极了。 今天上午放学，我和李壮发生了一件不愉快的事情。我们俩因为一 件小事争执起来，两个人互相对着说，不一会他急眼了过来打我， 我们俩互相打了一架，我决定以后再也不理李壮了。回到家，我和 妈妈说起这件事，妈妈看着我认真地说：“程程，你认为李壮做的不对，你有没有不对的地方呀？”我说：“我有什么做错的地方呀？”妈 妈微笑着说：“你想一想，如果在李壮说你时，你不去跟他吵，而是 好好跟他讲理，是不是就不会发生打架的事了吗？”我想了想，又说：“是李壮先打我的呀！”妈妈说：“如果你的每个好朋友都象他今天这样，你都不理他们，那么你就不会再有朋友了，那样你就会感到很 孤单。”妈妈接着说：“每个人都有自己的优点和缺点，不要把别人 的缺点放在心上，就算别人有做的不对的地方，你也不要去斤斤计较，要宽宏大量地去原谅他，这样你才会有更多的朋友。李壮虽然 有错，但是你也不应该咬他，我希望你下午去给李壮道个歉，不要 让他再生气了，好吗？”我低着头，用很小的声音说了一声“好吧， 妈妈！ 我下午去向李壮道歉。”下午来到学校，我心里还想着李壮会不会理我，我一见到李壮，主动向他道歉，李壮很高兴地和我说话，还让 我看了看他的胳膊，他的胳膊青一块、红一块，我非常惭愧，真后 悔上午做的事。我俩又和好了，又成为了非常要好的朋友。 通过这件事，我明白了一个道理：人人都应该有一颗宽容的心，不 要计较一些小事，这样才会有很多好朋友，才会很快乐；如果你心 胸狭窄，就不会有人和你做朋友，那样你就会变得很孤独，生活得 没有意义。如果我们大家都能宽宏大量地去对待别人，那这个社会 该是多么和谐呀！ 我和同学之间发生的一件事 我和杨嘉钰是同桌，也是非常要好的朋友，平时经常在一起玩，在 我俩之间曾经发生过一件不愉快的事。 有一天下课了，我们在一起做游戏，本来玩得挺开心的，但由于意 见不一致发生了争执，我俩便吵了起来。就这样你一言我一语的吵
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我与同学的故事_初中作文
我与同学的故事 本文是关于初中作文的我与同学的故事，感谢您的阅读！ 我是个性格开朗，但脾气火燥的人，做事不冷静，长于同学发生摩擦，但我的同桌却能容忍我，令我感动。那是初二下学期，考试频频失利的我，变得十分暴躁。那一天，才考的数学试卷发下来，“又是八十几分”我拿着试卷叹了气，咬着牙齿，我控制着自己不让眼泪流下，“我考了94哎”小王摆了个可爱的poss 回头看着小施笑道，我斜着眼看她，心里一阵恼火，但又被我强行压了下去。“太棒了”她自我安慰道，“你能不能不要吵了，考得好了不起啊。”我对着她大吼道她怔住了张大眼睛看着我，一脸无辜，泪处在眼眶里打转转，咬了咬嘴唇，终于忍不住趴在桌上大哭起来，大家也被这一块的动静给惊动了，纷纷望向这里，不少女生恶狠狠地看着我，顿时我才反应过来，脸“刷”的一下子红了。 顿时才后悔起来，我拿着面纸朝小王递过去，拍了拍她的手臂，她抬起头来，用哭红的眼睛看着我。我抱歉的说道”对不起“。他接过纸擦了擦眼泪摇了摇头“没关系”。从那以后我便改变了自己让自己不会生气，让自己大度些。有一次，我们在课堂上差点出现尴尬的局面，令人好笑。那是一堂公开课，许多老师来听课，老师发了器材让我们操作，我和小王不停地摆弄连老师的问题都忘得一干二净，“下面谁来回答问题？”老师提问到，此时我和小王依然沉浸在玩乐中，“来艾禹这一小组回答一下。”我吸了口凉气与小王上了台，我站在一边和傻子一样，而小王也是极不利索的做着实验，我们心里苦笑，唉，倒霉。总之将实验做完，我两尴尬的下了台，回到座位，下课被老师狠批了一顿，“唉，难兄难弟。”我笑道。 和她同桌，很有乐趣，发生在我们身上的故事还有很多，让我的学习生活很充实。
(完整版)我和学生之间的故事
我和学生之间的故事 当教师几年了，和学生朝夕相处的日子里，有欢乐、有悲伤，送走了一批批学生，看到他们的成长与进步是我最大的快乐。 作为一名教师，首先就应该有颗公平公正的心，我也始终坚持自己的教学理念，在教学中做到公正、公平，学习先进的教学理念，和学生作朋友，了解学生的特点，因材施教，在学生与家长中得到较多的信任与支持。 我班有一名叫旦增罗追的学生，平时上课爱动，爱说话，注意力不集中，常游离于课堂之外。针对这名学生的特点，我开始找他谈心，经过一段时间的观察与了解，得知这名学生自小由孩子的奶奶带大,与父母感情不深，觉得世界上无人在乎他，所以也就选择放飞自我。我针对他这个特点，经常找他聊天，以朋友的方式相处，引导他注意周边老师和同学对他的关心，充分肯定他的每一次进步，鼓励他发挥自身的优点。最终，他不再消极地对待周边的人际关系，而是以积极上进的态度去面对未来。通过这名学生的进步使我更好的理解教育离不开真诚的爱与关怀，看到学生点滴的进步，是我们做老师的最大成功。 班级里还有很多同学来自于西藏的偏远地区，由于教育资源的缺乏，致使他们功底薄弱，刚到班级的时候什么都跟不上，即使再努力也收效甚微。我没有放弃对他们的教育，通过在课上用鼓励的语言、手势、一个微笑及时给予关注和肯定，课下给他们无偿指导，手把手教他们建立知识框架，一点一点纠正他们错误的阅读习惯和书写习惯，一遍遍讲解他们没听懂的题目……慢慢地追上了大家的步伐。经过一年多的努力，他们的成绩上来了，自信心足了，也变得更爱学习了。 教育是一种爱的艺术，只要用你的真心、热情，就会得到学生及家长的信任，
学生会把学习当做一种乐趣，我会让我班级的学生在轻松快乐中学习成长！
儿童故事对小孩的重要性
故事对小孩的重要性 儿童故事是开启儿童智慧大门的一把钥匙。听故事可以丰富儿童知识，同时提升思维能力和想象能力，促进儿童的思维更加细微准确，想象更加斑斓、开阔。给孩子讲故事是每个父母最常做的一件事，但如何给孩子讲故事却不是每个人都知道的。其实，给孩子讲故事有很多技巧。 发掘教育性 美国故事家吉姆?科认为，听故事能够打开那些直接教育无法触及的区域，无论是成人还是儿童，都可以从故事中找到解决自己问题的稳妥办法。这表明，故事的内涵不仅反映生活，揭示世界，而且故事对人的塑造施加着积极影响，有教育性。据此，给孩子讲故事，要充分发掘故事的教育性。 首先，要照顾孩子的年龄特点因势利导。孩子进入幼儿期，可多选择一些童话故事，因为童话以儿童幻想为特征，从不同角度向孩子展示奇异美妙的现实生活，告诉他们真善美与假恶丑。孩子3岁以后，物我开始分化，他们开始对人的故事和有关自然、社会等方面的知识性故事感兴趣。这类故事，重点应放在讲清“发生了什么，以拓宽视野，深挖故事主题。 其次，加强针对性。孩子生理、心理发展不成熟，情绪波动大，给孩子讲故事应敏锐地捕捉孩子的兴奋点，以增强双边同步效应。尤其针对孩子可塑性的特点，发现某些毛病和不足，可选有利于矫治的
故事，通过故事形象来启发诱导，达到自我鼓励和克服不足。创设情境讲故事过程实际是一个还原生活的过程，孩子年龄小，社会生活经验贫乏，往往对故事的内涵领悟较困难。因此给孩子讲故事，首先应创设一种故事氛围，达到借景生情。具体做法可以通过“解题作铺垫，告诉孩子这是一个什么样的故事，要注意哪些情节和人物，等等。有这样一个开场，帮助孩子实现注意转移——集中到听故事上来，并意识到这个故事的新奇，作好“听的心理准备。另外，要力求不断渲染故事环境，促使孩子神往于故事之中。情境渲染的途径很多，比如角度形象创设，讲故事者角色要到位，努力暂时摆脱或掩蔽自己的成分，按故事角色形象的个性及特点来寓情于境。言语情境创设不容忽视，言语是沟通讲者与听者情感的重要媒介，讲故事的语言生动，表象清晰鲜明，儿童化，可使孩子移情于境，增强故事的感染力。 运用悬念 瑞士教育家亚美路说过，教育最伟大的技巧是：启发是为了让孩子听而有发，讲故事中灵活运用悬念就十分重要。 悬念就是挂念，它是孩子听故事时持有的一种对故事发展和人物命运关切的心态反映。 有人说故事是人类灵感的桥梁，悬念就是灵感集成的火花。悬念的引入，就是打破故事完整的格局，在关键处置疑，让孩子按故事的脉络去思考，索探余韵。故事悬念，通常有开篇悬念，情节悬念和结果悬念等，应视具体的故事内容和听故事对象择用或兼用。悬念的设置和
我与学生之间的故事
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摘要：班主任是一个班级的核心引导者，对全班同学的思想品德，言行举止，学习生活起着非常重要的示范作用，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德，很强的责任心，善于发现学生的闪光点，不断进取的精神。 案例：预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。我见没人答应，火气上来，提高嗓门又问了一遍。这时，坐在后排的张某跑上来，匆匆擦了起来。这是一个学习较差的学生，由于成绩靠后，经常拉我班成绩的后腿。只见他认真而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”我的心微微一怔，这时，一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。”我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。”这时，张某同学擦完黑板，低着头走到座位上。我无意中听到学生的窃窃小语：“x x x学习好，不做值日，老师就不会责罚他；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”谁叫你的成绩不好？”老师就是偏心”------我呆住了，陷入了深深的沉思中。那节课，我不知怎样上的，当我直视张某时，只见他在回避我，下课了，我叫他去了办公室，第一次让他坐在椅子上… 评析：首先，一个合格的老师要平等对待不同学生.不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价
也是较为积极的，而对那此学习有困难的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是读书的材料，将来不会有大出息，对他们的评价总是消极的。通过这个案例，我明白了，由于环境的急功近利，从校内到校外、从教师到家长，一提到学困生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是学困生，就摇头;家长知道自己的孩子是学困生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是学困生，就不愿接受。我自己在这件事中，也因带了有色眼镜对待学困生，才导致引起学生的纷纷议论；也影响了自己的教师形象。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。 其次，一个优秀的老师尽量发掘学困生的闪光点. 和优秀生相比，后进生并不是一无是处，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有闪光的地方，都有可爱之处。学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的学困生张某，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后能充分利用他的闪光点心，给予充分的信任，深信张某同学定能发挥所长，为班集体做出贡献，也定能转差为优的；也达到了我们要红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。 再次，一个有责任感的老师应该尊重爱护学困生.美国作家爱默生说“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到的尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对学困生的尊重更是对他们一
身边同学感人事迹700字五篇
身边同学感人事迹700字五篇身边同学的感人事迹优秀范文1 “哗哗哗。”哇，不是下雨吧!天气预报不是说今天多云吗?怎么会突然下起倾盆大雨呢?糟了，这下可死定了。如果跑回去，到家时我肯定成“落汤鸡”了，这可怎么办呢? “吴英颖，吴英颖。”谁会叫我呢?我回头一看，原来是我的好朋友晖晖。晖晖跑得上气不接下气地问我：“你怎么不回家呀?”“我没带雨伞。如果我跑回家去，那我回家就不用洗澡了。”我垂头丧气地说。晖晖听了，不怀好意地笑了笑，然后说：“我送你回家吧。”“好吧!”我欣喜若狂地说。 在路上，我们有说有笑，一起互相帮助着过泥坑。忽然，我无意间发现了晖晖的左手边被淋湿了，而我却完好无损。于是，我把伞往她那边移，她也好像意识到了我把伞往她那移，又把伞往我这移。我们移来移去，最后我先说：“晖晖，你怎么把伞偏向我这边，你的左边的衣服都湿了。”“哦，没关系，我淋点雨没关系，”晖晖毫不在意地说。“可是，那样你会感冒的，你快往你那移点。”说完，我又把伞往她那边移。晖晖说：“好啦，好啦。一个人被雨淋总比两个人好吧!”我听了，把头低下来，心里默默地对她说：“谢谢你。” 终于到家了。我开了门，对晖晖说：“进来喝杯水，换件衣服吧。”“不用了!”“可……”我话还没说完，晖晖就边跑边挥着手说：“再见，!”“晖晖，谢谢你。”我没说出声，我是在心里说的。 友谊，是多少金钱买不到的。友谊，是用任何东西也换不来的。
友谊使我们同学之间最纯真的感情。我一定会珍惜这段纯真的友情的! 身边同学的感人事迹优秀范文2 友情，像一杯咖啡，苦涩中含有一丝甜蜜;友情，像一把巨伞，为我撑起明天的太阳;真挚的友谊不会像龙井茶那样，越冲越淡，而是会像那茅台酒一样，愈久愈醇。 那天，我的好伙伴王佳宁到我家写作业，我自然很高兴。我们写作业的时候，写着写着，她突然碰了我一下，导致我把最难的字写错了，我一开始以为他不是故意的，可她冲我笑了下，我便起了疑心，便在她写字时故意碰了她一下，也使她把那个字也写错了。之后，我们大吵了一架，从那以后我们谁也没理过谁。 这场冷战持续了两天，直到星期三下午，我们和好了。 这天上午，我回到家，吃完午饭准备去上学，妈妈说：“带上雨伞，下午会下雨。”我说：“怎么可能?外面晴空万里，怎么可能会下雨。”说完就跑出家门，冲向学校。这天下午上第二节课时还好好的，到了第三节课，突然乌云密布，电闪雷鸣，哗哗地下起了倾盆大雨。“叮叮叮……”放学的铃声响了，看着同学们都带伞走了，我心急如焚。我走到楼梯口，看着黑压压的天，心想：都怪我没有听妈妈的话，回到家肯定成“落汤鸡”了。就在我拔腿想往雨里冲时，有人大声地叫着我的名字，我回头一看，原来是王佳宁。“淑娴，我们
女性成功的故事
女性成功的故事 从小热爱书法 “书法是靠日积月累的练习才逐渐学有所成，并非是一蹴而就。”张晴表达了对于书法的一些看法。她对于书法的喜爱是受父亲熏陶。“小时候经常见父亲和大伯在一起写毛笔字，就觉得很有意思。” 张晴说，从那时起，书法的飘逸灵动在她幼小的心灵中刻下了烙印。 就这样，仅凭着对于书法的喜爱，张晴一直跟着父亲叔伯学习写字，后来，学业的压力越来越大，闲暇时间也越来越少，不得已只 好放弃练习书法，以学业为重。 “这个时候重拾书法，就和小时候不太一样了。小时候就觉得好玩，看父亲写出来的字好看就跟着写，根本谈不上书法，也并没有 专业地学习过书法。而在信息发达的现在，我可以较为全面地了解 书法，并系统地学习专业书法的相关知识。”虽然时隔多年，但接 触书法依然令张晴觉得亲切。 张晴在创办“方位格”之前，曾做过很多种工作。但她感觉，每个工作其实都不是她想要的生活，选择这些工作要不是因为离家近 上班方便，要不就是工作时间短，有较多的空余时间可以练习书法。不仅张晴如此，很多同龄女孩都处于这样的状态。但与同龄女孩不 同的是，张晴的内心中渴望着突破和改变。 一次偶然的机会，张晴在逛街时收到了一家硬笔书法培训班的宣传单，张晴不由得多看了几眼，这一看可不得了，使得张晴萌生了 创办辅导班的想法。 “宣传单上写的硬笔书法还没有我写的好，我就想我是不是也可以创办辅导班呢?”张晴被自己突如其来的想法吓了一跳，但随后便 按耐不住跃跃欲试的想法，将开班授课的打算告诉了父母，谁知却 遭到父母的一致反对。
张晴的父母都是工人，在他们看来，上班才是较为稳定的选择。尤其是女孩子，有个不累的工作，再找个好婆家，安安稳稳过一辈 子就行了，为何要去冒险创业? 虽然父母苦苦相劝，但张晴一来放不下对书法的热爱，二来也是一个有主见的女孩子，在调查了一番市场后，“方位格”硬笔书法 培训班于2015年4月正式开班授课。 现在想想，张晴确实与“方位格”有缘。如果不是重拾书法，她就没有创办“方位格”的资本;如果不是因为看到了硬笔书法培训的 宣传单，她也不会萌生自己开班授课的想法;如果自己当初耳根太软 或者犹豫不前，她可能依然在一边上班，一边做着自己的书法梦。 计划开设多家分校 无论是练习书法还是自主创业，张晴都遇到了无法想象的困难。“前期资金还好说，我上班有一些积蓄，借点就足够了。只是人手 不够，刚开班的时候都是我一个人干，做教材、教孩子，甚至是上 街发传单，都是自己亲力亲为。”张晴表示，即使现在，她依然亲 力亲为，因为她想时刻记得创业的艰辛，提醒自己眼前的一切来之 不易。 不得不说，“方位格”确实成功了。它的成功与张晴对书法市场的定位不无关系。张晴表示，我市书法培训机构很多，但是硬笔书 法培训相对较少。“很多书法培训机构并不单做书法培训，它会捎 带一些其他的辅导培训之类的。“我只做硬笔培训，不做其他培训，专精于这一行，所以很多家长都放心让孩子来我这学习。”张晴说。 除此之外，张晴定位书法市场还有一个原因，那就是当下家长中写字好的人越来越少。在问及下一步有何计划时，张晴表示，在 “方位格”稳定发展的同时，她打算在市中区鑫昌路和高新区等地 区开设多家分校。“现在很多远地方的家长也把孩子送我这学习， 由于路途遥远，接送孩子十分不便。因此我才考虑设立分校。”张 晴说。 两个好吃嘴大学生开了一家网店卖零食，没想到越做越大了：最高时一天接可1000多个单子，请30多个同学帮忙，5个物流公司
我和同学之间的事精选作文五篇
我和同学之间的事精选作文五篇 篇一：我和同学玩游戏接受我的邀请的王文韬，今天中午到我妈办公室来了。他在那里玩我妈电脑。他在那里玩4399小游戏。他玩的游戏我也忘记了。反正那是男孩玩的游戏。哈哈。 玩得游戏是打枪，他觉得很好玩。其实女生觉得一点也不好玩。我喜欢的游戏ＱＱ泡泡堂，Ｑ版泡泡堂，奥比岛。 奥比岛是我最喜欢玩的，那里面有金币、奥币，小人呢就是奥比，可以给它起上好听的名字，它还有小精灵。 玩完了，我和同学回班了。下次还要邀请同学一起玩。 篇二：我和同学玩游戏叮铃铃，下课了。我和李雯、孟超旭、杨征、徐浩楠、李柳几个同学玩《喜羊羊与灰太狼》。我是灰太狼、李雯是红太狼、李柳是沸羊羊、孟超旭是懒羊羊、杨征是喜羊羊，徐浩楠是羊村的村长慢羊羊。 我抓羊失败的时候，回到狼堡就被红太狼骂了一顿。而且，我抓羊失败，被肥羊的大炮炸飞时，我就说了一句话就是：“我一定会回来的！” 就这么玩着，我们几个同学，一下课就玩《喜羊羊与灰太狼》这个游戏，玩得很开心！ 篇三：我和同学玩游戏上午我在学校，和我的同学李昀泽在一起玩儿，下课我和李昀泽等教师走我们很快地跑了出去玩儿果宝特攻。我当陆小果，他当橙留香我们开始斗，我发射了爱国者导弹导弹
还会分身，他经验用盾挡着了他使用了天外飞鲜，我用灵犀指顶住了，差点被他嫩死，我们打的不分上下，谁都打不过谁最后我们筋疲力尽，我们用最后一点力气使用我们的必杀术，我用爱国者导弹，他用天外飞鲜，我们打拼了，上课了我们回班了。 这就是在我生活当中的游戏。 篇四：我和同学之间的事今天，我吃好饭，妈妈打算带我到婺州公园玩，可是妈妈要看店，只好陈师母带我去玩了。我们走到金牛那里，想不到碰到了我的新同学，我和他们玩得很开心！ 我们玩打仗的游戏，我本来跟女孩子不是一伙的，可是我们想出一个好规定，为了能赢女孩子，我们就假装当他们的小兵，把她们准备打败我们的机密打听出来，然后我们就冲过去，打败她们！游戏没玩完，可我觉得时间差不多了，就和陈师母回家了。 篇五：我和同学发生的一件事同学们，我猜你们一定想知道我和同学之间发生的一件事吧！ 这一天我们第二课上数学课，于是我飞快地做好了课前准备，然后就去小便了，但是上完厕所回来一看，我的课前准备全都乱了，我怎么想也想不清楚是怎么回事，突然，我想起来，陈佳怡有时会成心弄坏我的课前准备。于是，我想报复她，就去把陈佳怡的课前准备也给弄坏了。后来，我才知道不是陈佳怡弄的，而是张文龙弄的。 同学们，你们有过类似这样的经历吗？
故事
故事课程 故事，是幼儿园华德福班孩子一天生活中最重要的环节之一，故事最重要的作用在于为孩子提供情感和情节创造的支持。华德福班大部分工作材料需要孩子在情感支持下才能创造性的使用，而孩子必须将自己的生活经验和在故事中、成人的叙述中，影像中获得间接经验提取出来，创作出故事情节和事件情节后才能够使用。这就使得故事在自由工作中起到了非常重要的引领作用。老师在给孩子们讲故事时，要考虑孩子对班级所设置的环境和工作材料的情感认识以及使用状况来选择故事的内容。 一个普通的木段老师在故事中赋予它一定的意义，这个木段在孩子的生活中从此就不再是一个普通的木段，而是一个情感道具，老师讲故事的时候一定要注意使用孩子经常使用的工作材料，注意孩子的生活经历以及孩子能够体验到的情感。 华德福的环境是对孩子的童年生活有丰富营养的环境，由于孩子们年龄还小，其生活环境和幼儿园所给予的环境并不完全契合，从家庭生活到幼儿园的生活，由于经验和氛围不同，孩子们不能很好的自然过渡，在这种情况下幼儿园教育中的故事承担着引领孩子使用工作材料，赋予工作材料以精神价值的使用，在幼儿园华德福班要尽量少用使用纯语言来为孩子讲故事，多借助工作材料，综合多种因素来给孩子讲故事，如把音乐布偶工作材料和讲述综合起来，为孩子提供享受多功能故事的机会。 我们在讲故事时，老师所需要恰当的情感渲染和形象展示，但是不要过多的解释，不要加进自己对故事内涵的理解的讲述，这一部分留给孩子去自己体验和领悟，不要每次讲完故事都说我们通过这个故事明白一个什么道理呢，这一环节我们需要让孩子自己去体验和领悟，只讲故事内容，在讲故事的时候要用生活用语，不要太书面化。所以在讲故事环节，希望主班和副班来进行讲故事，这样更容易声情并茂，更容易打动小朋友，而在操纵不稳的环节可以让我们的保育老师来参加。没有布偶戏的时候，我们在平常讲故事的生活当中也可以借助道具，这个时候需要老师一边讲述故事一边来操纵玩偶。 讲故事除了以上作用之外，还可以帮助孩子安定下来，对老师来说也是自我提升和自我熏陶的一个良好机会，老师首先要知道怎样选择故事，什么样的故事适合孩子，可以激发孩子的想象，其次要知道怎样才能把孩子的注意引到你的故事里。 孩子很喜欢重复性的情节和词语，重复对孩子的生活也很重要，重复发生在大自然与人的生活节奏中，当我们观察自然时会发现很多的节奏，如一年四季的节奏，太阳的升起和落下是每天最容易见到的节奏，当月亮逐渐变大到满月，然后慢慢变小小到一弯细月，这就是月亮阴晴圆缺的节奏，当太阳下山月亮上升的一天比一天迟，这就是一个月的韵律节奏，重复是生活中不可或缺的元素，所以在选择故事时也要考虑到这一点，同时还可以帮助孩子更好的工作，让工作内容更加丰富多彩。 重复的形式有很多种，可以分为语言的重复，动作的重复，情节的重复，结构的重复，人物角色的重复，场景的重复的在《睡美人》《甜粥》《小狮虱子和小跳蚤》，《灰色珍珠小公鸡》等故事中都存在着不同的重复形式。 2、讲故事的要求： (1).主班老师的要求: 主班老师要先坐在将要讲故事的地方，以乐器或歌声把孩子吸引过来，主班老师要在位置上唱歌，等待孩子做好，在讲故事前可做手指游戏，把孩子的注意力集中过来，真正准备好听故事，老师的声音要带有情感和穿透力，但也要自然平和，不夸张做作，不要把自己的情感加入到故事之中，使孩子不是被故事的情感所熏染，而是被老师的情感所熏染了，老师高兴，孩子便高兴，老师忧伤，孩子变忧伤，我们要让孩子自己去想象体会故事里的情感。 (2).对副班老师的要求: 组织孩子坐在主班老师的周围，形成一个圆圈或者半圆，由于需要孩子们专注的听讲，所以老师要适当的调整和安排孩子的座位，整个故事进行中复班，老师要维持秩序，协助孩子正确的搬椅子，在没有其它事情需要处理时，副班老师要非常专注的听主班老师讲述，因为副班老师的精神状态也可以引领孩子。
写同学之间团结友爱的故事作文我们都是好朋友
写同学之间团结友爱的故事作文我 们都是好朋友 500字习作我的宿舍是女生二段，这里是一个团结友爱的大家庭。我们每个人都是好朋友。 在我们段住着全体一年级的小妹妹，还有我们三年级二班全体女生。我们是她们的大姐姐，她们是我们可爱的小妹妹，不管在何时何地，我们都会伸出援手，帮助需要帮助的妹妹们。 记得刚开学的时候，我们每人负责一个宿舍，帮助陈老师给小妹妹们示范叠被穿衣铺床单，整理内务，手把手的教会她们。直到现在有新生来的时候，我们也会帮他们梳头，整理衣柜。在陈老师和我们的帮助下，一年级小妹妹的内务卫生做的非常棒。 现在我们依然会帮助小妹妹们。比如帮忙接水冲药，带着她们去校医室，早上晨练活动时会照顾她们。有人摔倒马上扶起来，拍拍身上的土，检查一下有没有受伤。每到周末回家的时候，帮助他们整理皮箱，并且帮他们搬到一楼。 我们的付出不但受到老师的表扬，也得到小妹
妹的喜爱。每次在操场上、楼道里看见我们都飞奔过来，扑倒我们怀里，那时候觉得做姐姐真好啊！ 我想我们会把这种团结友爱，互帮互助的精神一直传承下去，因为我们都是好朋友。 500字习作我的宿舍是女生二段，这里是一个团结友爱的大家庭。我们每个人都是好朋友。 在我们段住着全体一年级的小妹妹，还有我们三年级二班全体女生。我们是她们的大姐姐，她们是我们可爱的小妹妹，不管在何时何地，我们都会伸出援手，帮助需要帮助的妹妹们。 记得刚开学的时候，我们每人负责一个宿舍，帮助陈老师给小妹妹们示范叠被穿衣铺床单，整理内务，手把手的教会她们。直到现在有新生来的时候，我们也会帮他们梳头，整理衣柜。在陈老师和我们的帮助下，一年级小妹妹的内务卫生做的非常棒。 现在我们依然会帮助小妹妹们。比如帮忙接水冲药，带着她们去校医室，早上晨练活动时会照顾她们。有人摔倒马上扶起来，拍拍身上的土，检查
初中作文 我与同学的故事-精品
我与同学的故事 我与同学的故事 东山外国语学校初三（2）班艾禹 联系电话：86166017 通讯地址：横云南路48号 我是个性格开朗，但脾气火燥的人，做事不冷静，长于同学发生摩擦，但我的 同桌却能容忍我，令我感动。 那是初二下学期，考试频频失利的我，变得十分暴躁。那一天，才考的数学试 卷发下来，“又是八十几分”我拿着试卷叹了气，咬着牙齿，我控制着自己不让眼泪 流下，“我考了94哎”小王摆了个可爱的poss回头看着小施笑道，我斜着眼看她， 心里一阵恼火，但又被我强行压了下去。“太棒了”她自我安慰道，“你能不能不要 吵了，考得好了不起啊。”我对着她大吼道她怔住了张大眼睛看着我，一脸无辜，泪 处在眼眶里打转转，咬了咬嘴唇，终于忍不住趴在桌上大哭起来，大家也被这一块的 动静给惊动了，纷纷望向这里，不少女生恶狠狠地看着我，顿时我才反应过来，脸“刷”的一下子红了。顿时才后悔起来，我拿着面纸朝小王递过去，拍了拍她的手臂，她抬起头来，用哭红的眼睛看着我。我抱歉的说道”对不起“。他接过纸擦了擦眼泪 摇了摇头“没关系”。从那以后我便改变了自己让自己不会生气，让自己大度些。 有一次，我们在课堂上差点出现尴尬的局面，令人好笑。 那是一堂公开课，许多老师来听课，老师发了器材让我们操作，我和小王不停 地摆弄连老师的问题都忘得一干二净，“下面谁来回答问题？”老师提问到，此时我 和小王依然沉浸在玩乐中，“来艾禹这一小组回答一下。”我吸了口凉气与小王上了台，我站在一边和傻子一样，而小王也是极不利索的做着实验，我们心里苦笑，唉， 倒霉。总之将实验做完，我两尴尬的下了台，回到座位，下课被老师狠批了一顿，“唉，难兄难弟。”我笑道。 和她同桌，很有乐趣，发生在我们身上的故事还有很多，让我的学习生活很充实。 指导老师：周华 东
我和同学交往的故事
我和同学交往的故事 石嘴山市第六小学五（3）班秦延 小学六年，看似漫长，却又十分短暂的时光。在这里留下了我许多难忘的回忆，最难忘的还是我与同学之间那深厚、纯真的感情，现在回想六年来的一幕幕我都十分地感动。 记得在我三年级期末考试结束后，老师罚下了暑假作业。我发现里面有一处没印清楚，于是就想去找老史借一下。可是史红波他去合唱团唱歌曲了，我便在它的书包了找出作业本拿走了。可万万没想到的是，正当我准备还给他时，他的作业本竟不翼而飞。我心急如焚，到处翻找。可依然不见本的踪影。在我不知所措的时候，史红波回来了。他翻了翻自己的书包，好像发现他的本子没了。我走过去，说：“史红波，有件事不知当讲不当讲。”他疑惑不解的问：“啥事呀？”“我……我把你的本给……给弄丢了。”我想赵史红波一定要发飙了，我等待着暴风雨的来临，可谁料，他只是深深地叹了一口气，什么也没说，我见了，，恭恭敬敬地说：“谢谢你，以后有事尽管开口。”说罢，他笑，我心中的大石头终于落了下来。暑假过去了，回到学校，一件不可思议的事情发生了，史红波他没有自己买一个新的本，而是找别人借来自己抄了一份，每次我想到这，我的心里就暖暖的，他真不愧是我的好同桌。 记得还有一次，在我五年级的时候，我在班里的作文水平位于中下。作文总是坐后才上本，我的好同桌史红波他主动要求帮我改作文，下课之后，我坐在他的前面，听着他给我提的一个个意见，认真的修改着我的作文。即使是一个标点，他也要好好的斟酌，哪一个错别字都逃不过他的眼睛。这时，李硕来找史红波玩，史红波没有理李硕，李硕又叫了他一遍，他给我改作文的决心依然没有动摇，他用了一句十分幽默的话拒绝了他：“对不起您呼叫的用户正在帮人改作文之中，请稍后再拨。”我们都笑了。李硕走了，有了史红波的帮助我的作文终于上本了。上面不仅仅有老师留下的笔迹，更多的是史红波留下的满篇红。 道不尽的小故事，诉不玩的同学情，就算小学的童真生活结束，这一个个可爱的形象将永远留在我的心中，也许日后我们彼此不再相聚，但我愿将这份友情藏在心里！永远、永远…
学生感动我的故事
学生感动我的故事 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
我爱我班——学生感动我的故事 镜头一： 一个再平常不过的早晨，走到教室，如往常一般，但当我坐下时，却看到了讲桌上的一杯水，冒着热腾腾的水气，顿时，我的心也如这杯水一般暖了起来，我脑海里涌出了很多想法，是谁倒的呢后来经过询问，才得知了，原来是班里一名平时不爱说话、不和同学们交流的学生倒的，这是我所没有想到的，后来在学生们写的一篇作文中，我看到这位同学是这么写的：老师有个习惯，每天上晨读时拿着一杯水，有时下课了这杯水仍是满满的，我猜想，肯定是老师太冷了，用来暖手的，我就趁着同学们还没有来的时候，给老师倒上了一杯水，希望可以为她带来温暖......看到这句话，我的眼眶红了，幸福的感觉油然而生...... 镜头二： 那是我代课时的一段时光，一天晚上下了晚自习，几个女生站在教室门口“鬼鬼祟祟”的，当我从办公室出来的时候，看到我，她们就藏了起来，我心里一阵纳闷，当我走到她们藏身的地方时，出来把我吓了一跳，她们得意的开怀大笑，之后就和我一路走下楼梯，其中一个女生向我商量到：“老师，我们可以每天晚上都和你一起走吗”我说：”当然可以啊！”可以看出来，她们非常兴奋，我便又下意识的问了一句：“从这儿到宿舍挺近的，你们为什么要和我一起呢”她们几个笑着说：“老师你是不是很胆小，我们陪着你啊，把你送出校门我们再回宿舍。”激动的我一时不知该怎么表达内心的感动和感谢，后来的每一天晚自习后，不管是开会走的晚，还是由于其他原因，她们总是耐心的等着我，有时在办公室门口，有时在教室里，每一天的晚自习后，都有她们陪伴的身影......从此之后，我便深深的爱上了教师这个职业。 孩子的心是金子做的，他们能把已蒙尘的成人的心也变得透明。他们的心灵世界是那么的纯真、烂漫、温暖而美好，从他们明亮的眼睛里，我看到了光，看到了亮，看到了本真和希望！ 看着孩子们一双双纯真而明亮的眼睛，听着孩子们一句句淳朴而温暖的话语，我被感动了，被我的学生深深地感动了，我想说：谢谢你们！谢谢你们让我收获了无数感动，谢谢你们让我的生命又增加了几许厚重！
叙事性故事(罗秀梅)
叙事性故事（罗秀梅）： 翩翩起舞 那天，我拿着《四小天鹅》的磁带来到教室后，我问孩子们：“看老师手里拿的是什么？”孩子们都兴奋得说：“磁带、磁带”，然后他们便说：“老师我们听一听这个磁带吧！”我说：“可以呀！”孩子们便安静的坐在那里听音乐《四小天鹅》，听完之后，孩子们都激动的鼓起了掌。这时高瑞征向我建议道：“我们听着它跳个舞吧！”周围的孩子们也跟着随声附和。这是一个很好的建议，（我们本来也要给这首曲子配上律动）我欣然应允。孩子们便开始搬小椅子整理场地。 准备好场地，所有的孩子都立正站好后，我便告诉孩子们：“这首曲子，它说的是节日的欢乐、愉快气氛，小朋友们可以把你们认为表示欢乐、高兴的动作跳出来。”孩子们有的说：“这首曲子很好听，我要跳给爸爸妈妈看。”就这样孩子们怀着极大的热情准备跳舞了。这是我第一次没有先教孩子做动作，而是让他们自己先根据自己的感觉“创编舞蹈”（课后，我会带领他们到大班去观赏他们做这个律动，然后再统一教给他们）。音乐播放后，孩子们的表现各异，有的孩子一听到音乐便开始扭动着腰肢，有的小朋友拍拍手、跺跺脚，还有的小朋友做着小老鼠上灯台的爬的动作（他们认为小老鼠上灯台的时候因为发现有好吃的所以非常高兴），这些孩子总体来说，都用自己想到的动作表达了自己的喜悦之情，可还有一部分孩子犯傻了说：“老师我不会跳”孩子们的求助声此起彼伏。这使我吃惊不小，我只是要求他们用他们想到的动作随便怎么跳，他们居然说不会。平时，有很多不好把握的动作，他们都跳得像模像样的，我只是要求他们随便跳居然难得他们无从下手。这不由得使我重新审视我的舞蹈教育。 在反思中我不得不承认孩子们大多数时候是在机械的模仿，这样的方法必须改善。但现在孩子们的问题也必须得解决。我决定先不教孩子们怎么做这个律动，而是逐个来到有困难的孩子面前，引导他们将自己心中的喜悦之情用语言表述出来，然后再用自己的肢体动作表达出来。这样有几个胆子稍微大一点的孩子开始试着跳了。但还有几个孩子迟迟不肯跳。我知道这是由于他们还没有养成没有老师教的学习方式。我看到有几个孩子跳得不亦乐乎，就鼓励那些不敢跳的孩子到他们面前，问问他们为什么这样跳。“榜样的力量是无穷的”在和同伴们的交流中和模仿中，胆子小的小朋友也能有自己想出的动作跳了。
5篇《我和同学之间发生的一件事》
我和同学之间发生的一件事（共五篇） 我和同班同学李壮是一对形影不离的好朋友，每天一起上学，一起放学回家，还经常一起打篮球、下象棋，亲密极了。 今天上午放学，我和李壮发生了一件不愉快的事情。我们俩因为一件小事争执起来，两个人互相对着说，不一会他急眼了过来打我，我们俩互相打了一架，我决定以后再也不理李壮了。回到家，我和妈妈说起这件事，妈妈看着我认真地说：“程程，你认为李壮做的不对，你有没有不对的地方呀？”我说：“我有什么做错的地方呀？”妈妈微笑着说：“你想一想，如果在李壮说你时，你不去跟他吵，而是好好跟他讲理，是不是就不会发生打架的事了吗？”我想了想，又说：“是李壮先打我的呀！”妈妈说：“如果你的每个好朋友都象他今天这样，你都不理他们，那么你就不会再有朋友了，那样你就会感到很孤单。”妈妈接着说：“每个人都有自己的优点和缺点，不要把别人的缺点放在心上，就算别人有做的不对的地方，你也不要去斤斤计较，要宽宏大量地去原谅他，这样你才会有更多的朋友。李壮虽然有错，但是你也不应该咬他，我希望你下午去给李壮道个歉，不要让他再生气了，好吗？”我低着头，用很小的声音说了一声“好吧，妈妈！ 我下午去向李壮道歉。”下午来到学校，我心里还想着李壮会不会理我，我一见到李壮，主动向他道歉，李壮很高兴地和我说话，还让我看了看他的胳膊，他的胳膊青一块、红一块，我非常惭愧，真后悔上午做的事。我俩又和好了，又成为了非常要好的朋友。 通过这件事，我明白了一个道理：人人都应该有一颗宽容的心，不要计较一些小事，这样才会有很多好朋友，才会很快乐；如果你心胸狭窄，就不会有人和你做朋友，那样你就会变得很孤独，生活得没有意义。如果我们大家都能宽宏大量地去对待别人，那这个社会该是多么和谐呀！ 我和同学之间发生的一件事 我和杨嘉钰是同桌，也是非常要好的朋友，平时经常在一起玩，在我俩之间曾经发生过一件不愉快的事。 有一天下课了，我们在一起做游戏，本来玩得挺开心的，但由于意见不一致发生了争执，我俩便吵了起来。就这样你一言我一语的吵了起来，越吵越凶，我便用手推了她一下，哪知道一下子把她推到了地下，她便大声地哭了起来，搞得我不知如何是好？这时，老师走了过来问我事情的经过，老师听了以后并没有批评我，而是问我郑浩宇你们俩不是最要好的朋友么？为什么不能互相谅解呢？你是男子汉让一点女生不是很好么，大度一点你的朋友就会更多一些。听了老师的话我低下了头。我走到杨嘉钰的面前诚恳地说了声“对不起”，她用手擦干眼泪露出了微笑，拉起我的手说：“没关系，我们还是好朋友”。 通过这件事让我懂得了人与人之间要宽容，要相互理解，遇到事情不要冲动，多想想别人对自己的好处。 我和同学之间发生的一件事 那个星期二，是我最难忘的一个星期二，因为在那天我和我们组的李欣格发生了争吵。 那次和她吵架，并不是因为她语文没考好，我嘲笑她。而是她太不配合我们组了。有一次，我们辛辛苦苦分好了工，准备汇报、谁朗读、谁概括、谁强调、结果抽到了我们，不料，李欣格一上去就忘了说什么，结果，我们白白浪费了这次机会。而且，她做的不对了，我们提醒她，她也不听，还厚着脸皮，说：“那又怎么样？”。还有好几次，。一想起这些事我就来气。 终于在那个星期二的早上，我忍不住了，对着她说：“李欣格呀，你能不能认真点，不要影响我们组的形象；而且请你不要一上台就忘了“台词”，不然我们同学努力了都白费了