生物多样性是指地球上的生物所有形式

生物多样性是指地球上的生物所有形式
生物多样性是指地球上的生物所有形式

生物多样性—难以取代的无价财富

1120610107 赵施源近年来,人们一直在亚马逊雨林砍伐破坏,但是雨林遭受的损失和变化却低于科学家的预料。经过研究,人们发现稳态是其中的缘由,而这片地区之所以稳定,是生物多样性的功劳。

中国有一个词语:巧夺天工,简单来讲就是人工胜过天然。但是我认为,这个词语在生物界往往是不成立的,正如人们尝试仿造蛛丝和生物圈二号,生物多样性的价值是难以复制取代的。

生物多样性是指地球上的生物所有形式、层次和联合体中生命的多样化。简单地说,生物多样性是生物和它们组成的系统的总体多样性和变异性。生物多样性包括三个层次:基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。多样性是所有生命系统的基本特征,也可以说是地球上所有的生物物种及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程和物种变异性的多样化,它具有生物学、生态学和生物地理学3方面的含义。目前,研究较多、意义重大的生物多样性层次有4个:遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性以及景观多样性。不同层次的生物多样性是相互联系、密不可分的,上一级水平的生物多样性是由下一级生命实体的不同组合方式形成的。由遗传多样性导致物种多样性,而物种不同形式的组合则决定了生物群落、生态系统及景观的多样性。由此可,物种有承前启后的作用,物种多样性是最基本、最关键的多样性层次。

那么生物多样性又有怎样的价值?先让我举些例子:位于非洲的马拉维湖在20世纪之前人们对于它的价值的认识不过是淡水和渔业的来源,而随着科学的发展,科学家们发现湖中的丽鱼的进化速度是世界之最,马拉维湖又被称作“达尔文的梦幻池塘”,是研究物种进化的理想之地;纳马夸兰——上帝的花园,这个每年只有30天生命的荒漠奇迹,为附近的旅游业带来巨大的商机,并且其中的大部分物种是当地特有的;大马哈鱼洄游只有不到20%能够活着重返出生地,那些死亡的鲑鱼供养的沿途海陆空的动物,而它们又共同维护了地区的生态系统,同时也为人类带来了收益。假如没有这批鲑鱼,沿途的区域会遭受灭顶之灾。所以说,生物多样性的价值既有宽度又有深度,我们难以短时间全部了解。

生物多样性有以下三个方面的价值

1直接利用价值是指生物资源可供人类消费的作用,主要表现在3个方面:

(1)提供食物和能源。

(2)提供丰富的药材资源。

(3)工业上常用的原料多来源于生物,

2间接利用价值主要是指与生态系统的功能相关的作用,主要表现在维护生态系的平衡和稳定、调节水文、调节气候、吸收和分解污染物、贮存营养元素并促进养分循环、维护进化过程以及休闲娱乐教育与科学研究等方面。

3潜在利用价值又称选择价值,是指生物资源将来可能被利用的价值,具有较大的不确定性。地球上生物的种类是如此繁多,人类对其作过充分研究的只是极少数,大量野生生物的使用价值尚不清楚。但可以肯定的是,这些野生生物存在着巨大的潜在利用价值。

生物多样性保护关系到中国的生存与发展。中国是世界上人口最多人均资源占有量低的国家,而且是85%左右的人口在农村的农业大国,对生物多样性具有很强的依赖性。中国是近年来经济发展速度最快的国家之一,在很大程度上加剧了人口对环境特别是生物多样性的压力。如果不立即采取有效措施遏制这种恶化的态势,中国的可持续发展是不可能实现的,甚至会威胁到世界的发展与安全。

人们对自然的破坏往往源于贫困和无知,甚至是恶劣的欲望。紫杉有巨大的医用价值,黑市价格高居不下,我国紫杉资源相对丰富,但由于许多农民对金钱的渴望,紫杉濒临灭绝;毛里求斯渡渡鸟因肉质鲜美惨遭过度猎杀以致灭绝,它们消失后,当地的卡尔瓦利亚树也数量持续减少,难以挽回,原来渡渡鸟与卡尔瓦利亚树相依为命,鸟以果实为生,它们一荣俱荣,一损俱损,杀灭了渡渡鸟,实际上也扼杀了卡尔瓦利亚树的生机。自然界环环相扣,一个环节的缺失,会导致怎样的连锁性灾难的发生?对此,人类相当无知。了解到渡渡鸟与卡尔瓦利亚树命运相连,只是一个偶然。我们不知道,因为人类的贪婪,自然界中,有多少悲剧已经上演,多少悲剧正在上演。

鉴于生物多样性面临的严峻局面,有关的国际组织或机构以及许多国家政府都纷纷采取措施,致力于生物多样性的保护与可持续利用工作。联合国环境规划署在1987—1988年起草的1990—1995年联合国全系统中期环境方案中提出了保护生物多样性的目标、策略以及实施方案。1992年6月在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会(UNCED)通过了1994年至2003年为国际生物多样性十年的决议。同时,通过了《生物多样性公约》(以下简称公约),当时有150个国家首脑在《公约》上签字。《公约》的宗旨是保护生物多样性、可持续利用生物多样性以及公平共享利用遗传资源所取得的惠益。《公约》主要包括国家主权与人类共同关心的问题、保护和可持续利用、有关获取的议题和资助机制等4个方面的内容。该《公约》是一个框架文件,强调国家水平的行动,为各缔约国如何履行公约留下了充分的余地。为了纪念《公约》生效,更好地宣传和履行《公约》,联合国大会于1994年12月29日通过49/119号决议,决定从1995年起,每年的12月29日为“国际生物多样性日”。联合国环境规划署分别于1994年、1995年、1996年和1998年在巴哈马首都拿骚、印度尼西亚首都雅加达、阿根廷首都布宜诺斯艾利斯和斯洛伐克首都布拉迪斯拉发召开了四次缔约国大会,对《公约》的履行起到了重要的推动作用。为了保证科学有效地履行《公约》,还专门成立了科学、技术和工艺附属机构。

发展经济和保护环境,关系到人类的前途和命运,影响着世界上的每一个国家、民族和个人。西方工业社会目睹了二战以来经济和社会迅猛发展的人间喜剧,领略了科技革命给人类带来的空前无限的风光但也亲身体验了环境破坏所带来的生态危机的切肤之痛。人口急增能源短缺、全球性气候变暖、臭氧层的破坏、土地的沙化、碱化和退化水土的大量流失、森林减少、空气、水等的严重污染、物种的灭绝等等一系列严重问题随着经济全球化的扩张,成为威胁人类生存和发展的全球性重大问题,而在经济发达国家,这些问题为害尤烈。中国处于传统社会向现代社会全面推进的转型时期,经济社会的迅速发展,使得环境面临着巨大的压力。人们终于认识到,人与自然应当相互依存,经济与环境必须协同发展。

环境保护与人类生存和发展有着密切关系,是经济、社会发展及稳定的基础,又是重要的制约因素。当前,环境污染和生态破坏已成为阻碍经济社会可持续发展、威胁人民群众身体健康、制约社会主义和谐社会建设、影响人民真正享受发展成果的重要因素和关键问题。社会的发展和进步、国民经济的可持续发展,要求人民群众的生活质量得到全面改善和提高,不仅要实现经济上的富裕,更要实现在良好的环境中生产和生活;不仅要保障人们的衣食住行、医疗、教育,更要保障人们能够健康生活、长远发展;不仅要维护公众在个人物质财富上的合法权利,更要维护他们依法享有生态环境等公共资源的权益。惟其如此,才能真正实现又好又快发展,把我国建设成为一个政治民主、社会公平的国家。由此可见,对于实现国民经济的可持续发展,环境保护起着至关重要的作用。

由于我国可持续发展战略是建立在资源的可持续利用和良好的生态环境基础上,所以国家保护整个生命支撑系统和生态系统的完整性,以及生物的多样性;解决水土流失和荒漠化的重大生态环境问题;保护自然资源,保持资源的可持续供给能力,避免脆弱的生态系统;发展森林和保护城乡生态环境;积极参加保护全球环境生态方面的国际合作,努力使我国的环境污染得

到控制,重点城市的环境质量有所提高,自然生态恶化的趋势有所减缓,从而逐步使资源、环境与社会的发展相互协调。全球可持续发展战略,最为突出的和亟待解决的问题是,由于二氧化碳排放所引起的温室效应、由于二氧化硫排放的增加引起的酸雨危害、由于大量使用氟利昂所造成的大气臭氧层破坏等。在这些方面发达国家肩负着更大的使命。因为这些国家的消费水平按照人口平均量计算远远高于发展中国家,所以造成的环境污染也更严重。空气污染如此,其他方面也类似。另外,发达国家需要采取行动,控制它们向发展中国家出口不再被允许出口的有害物质和不安全技术。作为国际社会中负责任的一员和世界上人口最多的发展中国家,中国深知自己在全球可持续发展与环境保护中的重要责任。中国在发展中,对自身经济发展所产生的种种资源、环境、问题的困扰,和对因地球生态环境恶化而引起的各种环境问题已有深刻的认识。中国将以全球伙伴的精神参与环境与发展领域的广泛国际合作,认真履行中国加入的全球环境与发展方面的各项公约,不懈地致力于中国所应承担的义务。为此,中国政府将继续以强烈的历史责任感,高度的重视自然资源和环境保护工作,以更积极、认真和负责的态度参与保护地球。

通过学习生物多样性丧失的原因,了解到了生物多样性的基本概念,以及生物多样性的意义的重大和生物多样性的保护,我感触最深的是生物的进化这些很自然,也会导致生物多样性的丧失,都是这是自然地进化,我们也不用为此叹息什么。虽然,我国拥有地大物博,拥有的生物的多样性。我们拥有很多活化石:银杏,鹅掌楸,多种松类,苔藓类等植物。动物有特有的熊猫,中华鲟,扬子鳄等。但由于环境的破坏等使得它们的栖息地消失,它们的食物等的缺少,使它们的生存受的威胁,这些不自然不和谐的因素恶果重重,因此,我们要保护生物多样性就应该要做到除了就地保护,建立完善的法律法规,采用多种多样的高新技术从生物的物种,遗传,生态系统的多样性上采取行动。我们可以从身边的小事做起,保护环境。我们可以具体的落实到随手关灯,在食堂吃饭不浪费粮食,节约用水等等。同时,我们也要好好的学习知识,学会更加科学的保护生物的多样性。都是由于人类对科学还有很多的未知探索,人类最好的保护生物多样性的方法就是保护环境,尊重自然,为地球的和谐尽应有的责任和义务。

华东师大版七年级科学上册复习知识点:第一章地球上的生物

第一章地球上的生物 第1节、艳丽多姿的生物 1、动物和植物都是生物,它们生活和居住的地方叫做栖息地或生境。 2、陆地环境复杂,水分不够充分,温度变化较大,陆生生物之间的相互依存、相互影响也较大,造就了适应多种环境的、形态和生活习性各异的生物。 (1)陆生植物的生活离不开土壤,大多数陆生植物将根系固定在土壤中,茎支撑着枝、叶向空中伸展。 ①叶片大多数为绿色扁平状,特殊环境下的植物的叶片会发生适应环境的变化。如沙漠中仙人掌的针状叶; ②茎大多数为直立茎,为了适应生存空间,有的茎特化为匍匐茎、缠绕茎和攀援茎; ③花大多数很鲜艳,这是花对昆虫传粉环境的适应,很轻的花则适应于风力传粉; ④果实形式多样,颜色鲜艳的能引诱动物捕食,结构轻巧的有利于风力传播,比重轻的有利于水流传播等。 (2)陆生动物栖息地的环境不稳定,气候、土壤和生物环境经常变化,使陆生生物对环境的变化产生许多适应。 ①发达的附肢支撑身体,能在陆地上运动,以捕食和避敌; ②身体表面有防止水分散失的皮肤,以适应水分相对较少的陆地环境; ③有的能长毛和脱毛,以适应环境气温的变化; ④有的有“拟态”、保护色或警戒色,以逃避敌人; ⑤有的进行土壤穴居生活等。 (3)水环境比陆地环境稳定,营养物质比较容易获得,温度变化小,但氧气的含量较空气中低。水生植物多种多样、形态各异。水生动物的形态结构和生活习性也与其生存环境相适应。 第2节、生物的基本特征 1、生物的共同特性是生物都能感觉、运动、生长,能从环境中摄取营养物质(食物)和氧气,并排出废物。生物通过氧气的作用,从食物中获得能量。生物都能进行生殖,产生像双亲的新个体。 2、生物能进行生命活动而非生物则不能。 3、生物的基本特征是能进行新陈代谢和生长发育,具有应激性和运动能力,以及进行繁殖和遗传。 【启迪与拓展】

《保护生物多样性》教学设计

教学设计 教学主题保护生物多样性 一、教材分析 本节课是济南版初中《生物学》教材八年级下册第六单元第三章《生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性,保护生物的多样性是可持续发展的重要内容,因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务,涉及到方方面面的问题,在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍,课堂中教师可引导学生对教材知识进行必要拓展。使学生更清楚的了解生物多样性面临的威胁及其原因,认可参与保护生物多样性的宣传和行动,为以后投身保护生物多样性的光荣使命埋下种子。 二、学生分析 在学生已经理解生物的多样性含义的基础上,通过搜集与调查相关的信息资料,了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义,认识保护生物多样性任务是艰巨的,也是刻不容缓的,从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。 三、教学目标 知识与技能: 举例说明生物多样面临威胁的原因, 能说出保护生物多样性的主要措施。 过程与方法: 加强小组合作学习意识, 锻炼学生的思维和语言表达能力 情感态度价值观: 培养爱护生物的情感, 提高保护生物多样性的意识。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他 五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字

1.首先使用视频剪辑及配音技术,将从网络上下载的关于“生物多样性对生物圈的重要性”进行剪辑、整合,并进行音乐和解说的配音,作为本节课的导入环节。 2.使用多媒体课件,进行已灭绝或濒临灭绝动植物的图片展示,并配以相关音乐,自动播放,点燃学生保护生物多样性的欲望。 3.使用电子遥控设备对多媒体进行操控,既能照顾到大多数学生,又能使课堂进度紧跟自己的思路,使课堂更加连贯。 六、教学流程设计(可加行) 教学环节 (如:导入、 讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)教师活动学生活动 信息技术支 持(资源、 方法、手段 等)

2019-2020学年度华师大版初中科学七年级上册第1章 地球上的生物1 艳丽多姿的生物复习特训四十六

2019-2020学年度华师大版初中科学七年级上册第1章地球上的生物1 艳丽多姿的生物复习特训四十六 ?第1题【单选题】 下列关于两栖动物的说法错误的是( ) A、鳄鱼、大鲵、蝾螈都是两栖动物 B、如今两栖动物分布范围小,只是因为它们的生殖离不开水 C、两栖动物在2-3亿年前空前繁殖过 D、两栖动物成体生活在陆地上,但它们也不能离开水 【答案】: 【解析】: ?第2题【单选题】 在动物的运动方式中,能适应更广阔空间生活的是( ) A、游泳 B、爬行 C、行走和跳跃 D、飞行

【答案】: 【解析】: ?第3题【单选题】 下列关于动物分类的说法正确的是( ) A、动物分类只有一种方法 B、动物分类都是根据不同的特征进行的 C、根据不同的分类标准,动物分类可得到不同的结果,可有多种分类方法 D、动物分类一定是根据相同的特征进行的 【答案】: 【解析】: ?第4题【单选题】

小琴同学假日在植物园中游玩,想将一些植物的种子带回家去种植。她不可能得到种子的是( ) A、苏铁 B、蕨 C、银杏 D、苹果 【答案】: 【解析】: ?第5题【单选题】 海马是一种鱼,请判断下列哪项不是它的特征( ) A、用鳃呼吸 B、用鳍游泳 C、生殖方式为卵生 D、身体呈纺锤形 【答案】:

【解析】: ?第6题【单选题】 下列能体现生物体具有繁殖特征的是( ) A、飞蛾扑火 B、惊弓之鸟 C、望梅止渴 D、孔雀开屏 【答案】: 【解析】: ?第7题【单选题】 下列关于生物对环境适应性的描述,错误的是( ) A、蜈蚣的外骨骼既起到保护作用,又能防止体内水分的散失,利于陆地生活 B、青蛙是真正适于陆地生活的动物

第1章《地球上的生物》(知识要点)

第1章《地球上的生物》复习 一、艳丽多姿的生物: (一)陆生植物: 1、生物生活和居住的地方称为_______或______。 2、土壤是地球表面的疏松层,能为植物的生长提供_______、_______、________。大多数植物依靠它的_______固定在土壤中,而它的茎支撑着_____、_____伸向空中。 3、植物的叶片大多呈绿色_______状,它能吸收________,制造________。 4、仙人掌的叶已经退化成_____,多汁的茎具有叶的功能,既能进行___________,又能吸收和贮藏_______,这与____________的沙漠环境是相适应的。 5、捕蝇草叶分左右两片,每片外缘有一行______,叶表面布有_______和__________。这些结构是为了适应__________的土壤环境。 6、树叶宽阔的树木称为_________;落叶阔叶树在冬季落叶,是为了适应_______________。 7、植物的茎一般可分为_________、___________、___________、__________四种类型,牵牛花、菜豆、豇豆的茎属于________茎,爬山虎、葡萄、豌豆的茎属于_________茎,银杏的茎属于______茎,草莓、西瓜的茎属于________茎。 8、吸引昆虫来传播花粉的花称为_______花。这种花的特点是:颜色______,有粘性,具有香味。但有些花是依靠风力来传播花粉,这种花称为______花,它们的特点是:数量____,轻小。艳丽可口的果实能够将散

布到其他地方。 9、绿豆发芽时,先长出______,后长出_____;光照下,真叶呈____色_____状,无光照下,真叶呈____色,这是由于光能促使叶片中_______的形成。 10、种子萌发需要:充足的空气、适宜的温度、(充足)一定的水分。 11、黑暗处发芽的绿豆胚芽是状,这种形状的意义是: (二)陆生动物: 1、陆生动物在进化上起源于_________。高等陆生动物具有发达的______和防止水分散失的___________,这是它们对陆地环境的一种适应。发达附肢的作用:。 2、鸟类的身体呈_______形,前肢变成了______,以适应空中的飞行。 3、生活在沙漠中的骆驼被称为“_____________”,它的四肢底部有_______;驼峰内贮有________,能分解水和能量;骆驼有____个胃,善耐饥渴。这些都适应它在沙漠中的生活环境。 4、_______是地球上哺乳动物中唯一具有飞翔能力的类群。它是靠________来确定方位的。 5、动物常利用自身的_______和_______来逃避敌人,例如大刀螂的体色为草绿色,在草丛中很难被发现,这种现象称为_________。竹节虫形似竹节,让其天敌难以发现,属于______;箭毒蛙、黄蜂等具有鲜艳的颜色成为___________。 6、老鼠身体呈,白天,夜间(昼伏夜出)。进行生活(蚯蚓)。 (三)水生植物:

第四节生物多样性保护教案

第四节生物多样性保护 教学目标 一、知识与技能 1.了解生物多样性的层次,地球物种数量与分布。 2.了解物种灭绝的自然原因和人为原因。 二、过程与方法 1.通过阅读地球历史上5次大规模物种灭绝,探讨物种灭绝的历史变化过程,并掌握分析这类曲线图的一般方法。 2. 通过阅读近300年俩世界物种灭绝的趋势,探讨人口增长和物种灭绝的关系,并掌 握分析这类统计图的一般方法。 三、情感态度与价值观 理解生物物种资源对人类的重要意义,逐步树立热爱自然、保护自然的意识。 教学重点: 1.生物多样性的层次,地球物种与分布 2.物种灭绝的自然原因和人为原因 教学难点: 物种灭绝的自然原因和人为原因 教具准备:多媒体图片 教学方法:讲授法、案例分析法、探究教学法等 课时安排:1课时 教学过程: 导入:“参差多态,乃幸福的本源。”是罗素追求的人类社会各人群、各种族及多元文化与生活方式的共存、交流与和谐相处。但今天,我们追求参差多态的现实可能更多地转移到人类赖于生存的自然环境。由于目前人类活动对森林、草地和湿地等生态系统造成的消极影响,地球物种灭绝造成的生物多样性减少正愈演愈烈。生物多样性保护已经成为生态环境保护的重要内容。 一、物种灭绝的原因——自然因素 1、生物多样性与物种灭绝关系: 生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次,而物种灭绝是生物多样性减少的具体表现。 【提问】:物种灭绝和物种濒危是否是一回事? 【点拨】:物种灭绝和物种濒危的区别是它们分别处于某一特定物种走向消亡过程的不同阶段。物种多样性保护的对象是濒危物种而不是已灭绝的物种。 【提问】:同学们能否举出一些物种灭绝的例子? 【举例】:(1)两亿四千五百万年以前,所有动物的95%,几乎是整个动物王国,全部灰飞烟灭,这被认为是历史上最恐怖的物种灭绝事件。 (2)《美国国家地理》发表文章指出在过去600年中,至少有4.4万种昆虫从地球上销声匿迹,更令人吃惊的是,大量昆虫灭亡这一趋势将逐年恶化,预计在未来50年里,可能会有数十万种昆虫走向灭绝之路。 【提问】:物种灭绝仅仅是一种偶然的不幸事件吗? 【点拨】:答案是否定的。物种和它的个体一样,也有发生、发育和消亡的过程。 请同学们阅读课本P107最后两自然段和课本P108页阅读材料,从而认识到:物种灭绝不是一种偶然的事件。提示学生从数量、分布、寿命三个方面进行对比。 【点拨】:通过上面的对比,我们可以看出:物种灭绝本来是一种正常的自然现象。 2、物种灭绝本来是一种正常的自然现象 【提问】:那么物种灭绝与哪些自然因素有关呢?

1.3地球的演化过程 同步练习(中图版)解析版

第一章宇宙中的地球 第三节地球的演化 一、选择题 地球有悠久的过去,还有漫长的未来。生物的出现和进化只是其中的一小段,而人类的历史更是短暂的一瞬。据此回答1~3题。 1.原始鱼类出现在( ) A.元古代B.古生代中期 C.古生代后期 D.中生代中期 2.含三叶虫化石的地层是( ) A.古生代地层 B.元古代地层 C.中生代地层 D.新生代地层 3.和恐龙同时代灭绝的生物物种是( ) A.原始鱼类 B.古老的两栖类 C.海洋中50%以上的无脊椎动物种类 D.蕨类植物 【答案】1.B 2.A 3.C 【解析】第1题,古生代早期是海生无脊椎动物空前繁盛的时期;中期时,出现了脊椎动物——鱼类;到了后期,鱼类逐渐演化为两栖类。第2题,不同时代的地层中,含有不同的生物化石。三叶虫是古生代的海生无脊椎动物,在古生代末期灭绝,故只有古生代地层中含有三叶虫化石。第3题,古生代末期和中生代末期是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期,其中,在中生代末期,恐龙和海洋中50%以上的无脊椎动物种类灭绝了。 4.大量的铁、金、镍、铬等矿藏往往存在的地层是( ) A.前寒武纪地层 B.古生代地层 C.中生代地层 D.新生代地层 【答案】 4.A 【解析】许多金属矿藏多出现在前寒武纪的地层中。 5.下列说法正确的是( ) A.地球大气中有了氧气,才有了生物的发展演化 B.蓝藻属于真核生物 C.人类的出现是生物发展史上的重大飞跃 D.目前地球处于寒冷期 【答案】 5.C

【解析】大气层中的氧气主要来自植物的光合作用;蓝藻属于原核生物;人类的出现是生物进化中的重大飞跃;目前地球正处于温暖期。 2015年初,美国科学家宣布发现了3亿年前(古生代末期)的食肉动物祖先的化石,命名为Eocasea martinis,科学家认为这一类肉食动物最终进化成为现代的哺乳动物。下图为科学家依据化石恢复的这一古老生物示意图。据此回答6~7题。 6.对材料中的信息判断合理的是( ) A.生物的进化与环境无关 B.生物进化是由低级到高级的过程 C.图示时期地球上出现了哺乳动物 D.生物不仅可以适应环境,也能主动改造环境 7.图示时期灭绝的代表性生物是( ) A.恐龙B.爬行类 C.被子植物D.三叶虫 【答案】6.B 7.D 【解析】第6题,生物的进化与环境有关,A错。生物进化是由低级到高级的过程,B对。图示时期地球上出现的是食肉动物的祖先,没有出现哺乳动物,C错。生物进化论认为适者生存,生物可以适应环境,但不能主动改造环境,只有人类才能主动改造环境,D错。第7题,图示时期是古生代末期,灭绝的代表性生物是海生无脊椎动物三叶虫,D对。恐龙是在中生代末期灭绝,A错。爬行类活跃在中生代,没有灭绝,B错。被子植物出现在新生代,C错。 8.下列关于生物发展阶段的叙述,正确的是( ) A.古生代寒武纪出现了鱼类 B.中生代侏罗纪恐龙繁盛 C.新生代第四纪出现了哺乳动物 D.古生代早期出现了森林生态系统 【答案】8.B

“论”世界上最成功的“生物”

“论”世界上最成功的“生物” 前言----首先声明纯属个人言论。 作为地球最成功生物我感到无比自豪和骄傲!但是最成功的并不是我们男人或其他地球上雄性生物!而是雌性生物。为什么会这样说呢?这话题并不是反人类的话题!而是作为地球生物的一分子感到不公平和不平等和无奈。我查阅过很多历史典籍和达尔文-《生物进化论》包括古生物学的书籍。从而得出最终的"答案"? 如今我们中国和一些发达国家。分为社会主义发展中国家。和发达国家或者是展中国家。这几种。历史再往前倒流几千年几万年一亿年以前或是更早。地球上有了生物以来就分为雌性体或雄性体。植物也是如此!大家看过《动物世界》应该也会了解一些。生物学家很头疼一个"问题"。就是世界上先有的鸡还是先有蛋!这个问题!困扰了很多人。等于是个无解的难题!并不是无解可能有些生物学家有了答案!但是不敢于揭露出来。我认为先有的鸡。当然它不是雄鸡或者根本就不是完完全全鸡!很有可能·是雌雄一体的生物。为什么会这样说呢?我翻阅过很多古生物的书。最早地球上的生物。是雌雄一体的或者说是不分雌雄只是一些单细胞。估计比侏罗纪时代还要早远。地球上最早出现的生物是生活在原始海洋里的没有细胞结构的原始生命。经过漫长岁月,原始生命进化为有简单细胞结构的生物,这些生物的细胞结构

与现存的细菌、蓝藻近似。有些简单细胞结构的生物进化为具有细胞核的单细胞生物。后来,这些单细胞生物的营养方式发生复杂变化,一部分进化为含有叶绿素的原始绿藻,另一部分则进化为古代原生动物。就在进化成原生动物或植物的过程中。细胞中单细胞开始发生变化发生了变化。开始分离出雌性体和雄性体。在这里经过了很多裂变。就不一一说明了。也就是那个时间段产生了雌性体和雄性体。这个本体还是有最初的单细胞分出的。也就是说原本最初的原始单细胞是不分为雌雄体的。它是共存在一起的。因为因素加上世间的原因。发生了变化!那么你能说是现有鸡还是先有蛋呢?当然是傻傻分不清。因为本身一开始就是在一起的。后来因为生物的演变才分开。 话题再回来说说为什么?我认为最成功的是雌性呢?而不是雄性呢?在侏罗纪时代恐龙都是蛋孵出来的。那么最早的那个"蛋"又是谁产下的呢?对了就是单细胞演变而来的"蛋"或者说只是一个细胞。这个细胞孕育出了雌性体和雄性体的细胞。其中演变过很多次才有后来的"精子"和"卵子"。在这里基本上就可以说已经完成了"雌雄"分离。也就从那时候开始,我们雄性生物开始了漫长的苦逼而又艰辛"奋斗"历程。大家都知道精子很小而又很多。而卵子就一个而且非常大。这是为什么呢?那就是卵子最聪明而又远见的地方了!呵呵大家生理卫生课都上过。就不用我说了吧!其中的繁育的过程。大家都懂那么一点。植物也是如此为什么花粉那么多?而柱头只有一个呢?。其中只有一个最精壮

《地球上的生物》知识点

第1章地球上的生物 1、地球上艳丽多姿的生物是和它们生存的环境相适应的。我们把它们生活和居住的地方称为或。陆地能为陆生生物提供充足的,但是陆地上的水分不充分,环境条件复杂,陆生生物的和多种多样。 2、土壤是地球表面的疏松层,能为植物的生长提供、和。 3、陆生植物一般有些什么结构:、、、、。 4、根的功能:。适应环境的主要特征:。 5、茎的作用。茎的形态:。 各种形态的茎都是对陆地生存(时间或空间)的适应。 请说说下列植物各属于哪种茎: 草莓:牵牛花:爬山虎: 6、叶的功能:。 仙人掌有叶吗?它用什么结构进行光合作用?仙人掌的这种结构适应怎样的生活环境? 有,但退化成了叶刺。 用多汁的茎进行光合作用。 适应沙漠干旱的环境 7、许多植物的花五彩缤纷,香气袭人,能吸引昆虫拜访,帮助植物。这些花称为虫媒花。 小麦的花不鲜艳,花粉很小、很轻,依靠传播,这种花称为风媒花。像小麦这种花的特征是植物对传播花粉的适应。 虫媒花通常花冠大而鲜艳,有花蜜或有芳香,花柱膨大有黏液。 风媒花通常花粉小、数量多,柱头分叉成羽毛状。 8、色彩鲜艳的果实能利用动物来传播种子。色彩不鲜艳的果实借助风力来传播种子。 9、陆生高等动物生活在陆地上要有发达的附肢,主动,并, 陆生高等动物具有发达的附肢和有防止的身体表面是它们对的适应。 10、鸟类虽然可以在空中飞行,但仍然要在陆地上、,它们是一类适应的 特化陆动物。 11、生活在北方的绵羊,在冬季到来之前皮肤上会长出致密的毛,毛的很高, 以,而在夏季到来之前,皮肤则脱去部分,以适应。生活在沙漠中的骆驼,四肢底部有,适于,驼峰内有,能分解产生,它有三个胃,第一个胃能,因此它善耐,适应,号称。 12、生物之间还有捕食和被捕食的关系,他们常利用自身的体形和体色的变化来逃避敌人的攻击。 某些动物在进化过程中形成的同其它生物或非生物十分相似的外表形态或色泽斑纹,这种现象称为:如竹节虫象树枝。 动物为适应栖息地的环境而具有的与环境相适应的色彩,以免受到敌害的攻击,这在生物学上叫作,如蚱蜢在青草中是绿色,在桔草中为灰褐色。 动物在进化过程中在身体上形成的鲜艳的色彩或斑纹,它可使敌害容易识别而不致受到攻击,这在生物学上称作,如蜜蜂的黑黄色彩。 13、在陆地上,还有一些动物生活在地下,如鼠,身体呈,常在地下打洞。鼠夜间 活动,白天藏于中,对农业和人类危害大。 14、水环境比陆地环境得多,水中溶解有各种和以及,变 化比较小。水生生物的结构比陆生生物。

高二生物教案 生物多样性及其保护

9.2 生物多样性及其保护 一、知识结构 二、教材分析 本章是对学生进行环境保护教育的重要一章。 通过对本章的学习,使学生获得关于保护生物多样性,环境污染对生物和人体健康的不利影响,以及如何消除环境污染,增强人类自我保护意识的知识,这无疑对于提高学生的环境意识,进而提高全民族的环境意识具有十分重要的意义。 本节首先讲述了“生物多样性的价值以及生物多样性的概况”。接着又介绍了“我国野生生物资源的特点和野生生物资源面临的威胁及野生生物资源减少的原因”。最后讲述了“生 (即遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性)讲解,并且让学生知道遗传多样性构成了物种的多样性,物种的多样性形成了生态系统的多样性。随着人们对生物多样性相互关系研究的不断深入,越来越注意到生态系统中生物多样性问题的重要,而生物多样性的保护正集中在这个关键环节上,如建立自然保护区。最后得出“生物多样性是人类赖以生存和发展的基础”的结论。 关于“生物多样性的价值”,要注意结合实例进行讲述。 关于“我国生物多样性概况”,应注意配合有关的录像或图片资料进行讲授。在教学中应使学生明确: (1)我国生物多样性存在哪些特点; (2)哪些事实可以说明我国生物多样性面临威胁; (3)造成生物多样性面临威胁的主要原因是什么。 关于“生物多样性的保护”,可以分为三个题目讲解: (1)就地保护的必要性; (2)迁地保护的必要性; (3)加强教育与法制管理的必要性。 本节还安排了“收集并交流我国自然保护区的资料”的研究性课题,目的是让学生更加深入地了解我国自然保护区的状况及其对保护我国生物多样性的作用,初步学会收集和处理

相关资料的方法,并提高语言文字和信息交流的能力。 本节内容与其他章节内容的联系:生物多样性具有科学研究价值,与第七章第一节中有关基因库的知识有关。在讲述生物多样性具有间接使用价值时,需要第八章第三节中有关生态系统的类型、成分和生态系统稳定性等知识做基础。 三、教学目标 1.知识目标 (1)生物多样性的价值(B:识记)。 (2)我国生物多样性的概况(B:识记)。 (3)如何对生物多样性进行保护(B:识记)。 2.能力目标 (1)初步学会收集和分析资料的方法。 (2)培养学生的自学能力。 四、重点·实施方案 1.重点 (1)生物多样性的价值。 (2)生物多样性的保护。 2.实施方案 (1)通过学生的自学和教师补充一些资料,来说明生物多样性的价值。 (2)通过了解生物多样性保护的背景,强调生物多样性保护的重要意义以及措施。 五、难点·突破策略 1.难点 (1)生物多样性的概念及其三个层次。 (2)生物多样性的间接使用价值。 2.突破策略 (1)生物多样性的三个层次,是从三个水平上来研究和分析生物多样性的基本特点,通过讲述基因、物种、生态系统的相互关系,理解生物多样性的概念。 (2)生物多样性的间接使用价值,是人们认识生物多样性保护的盲区,可通过一些典型事例,说明生物多样性的间接使用价值。 六、学法指导 1.本节深奥难懂的知识并不多,对于学生来说,许多内容完全可以在教师的指导下自学、讨论,并在此基础上得出正确的结论。这样做不仅能够更好地激发学生学习 的主动性,对知识理解得更深、记忆得更牢,而且有利于培养学生较强的自学能 力。 2.应当积极使用图片、录像片等资料,使教学更形象、生动。 七、课时安排 2课时 八、教学过程 -------------------------------------------------------------------------------

北师大版七年级上册生物第一单元第一章生命的世界单元测试卷【含答案及解析】

北师大版七年级上册生物第一单元第一章生命的世界单 元测试卷【含答案及解析】 姓名___________ 班级____________ 分数__________ 一、选择题 1. 下列关于生物圈的叙述正确的是() A .生物圈就是地球 B .生物圈是指所有的生物 C .生物圈是生物生存的无机环境 D .生物圈是地球上所有生物及其生存环境的合称 2. 原产于我国的菊,目前在世界上已经有2万至2 . 5万个品种,其中我国有约有7000个品种。这个实例能说明生物多样性的哪个方面() A .物种多样性 B .遗传多样性 C .生态系统多样性___________________________________ D .前面三项都是 3. 地球上最大的生态系统是() A .陆地生态系统 B .湿地生态系统 C .海洋生态系统 D .生物圈 4. 生物是指有生命的物体,下列属于生物的是() A .不断长高的钟乳石 ______________ B .会踢球的机器人 C .焰火绽放的礼花______________________________ D .生石花 5. 在显微镜下观察一滴河水,发现有一些能运动的绿色小颗粒,下列哪项可以作为判断这些小颗粒是生物的依据() A .有细胞结构________ B .呈球形________ C .呈绿色________ D .体积微小

6. “盼望着,盼望着,春天来了,小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这句话描述了小草的生命现象,体现了生物的哪种特征() A .生物的生活需要营养________ B .生物能繁殖后代 C .生物能进行呼吸______________ D .生物能生长 7. 体育课上,1000米中长跑结束后,代明已是大汗淋漓。这种现象说明() A .生物能够繁殖________________________ B .生物对外界的刺激作出反应 C .生物体的生长需要营养 D .生物能进行新陈代谢 8. 乌贼遇到敌害时,会释放出大量的墨汁,这一现象说明() A .生物对刺激能做出反应 B .动物能够运动 C .动物遇到危险能释放墨汁 D .乌贼对刺激的反应最敏感 9. 根据你对生物的初步认识,以下结论成立的是() A .生物都是肉眼直接可见的 B .空气中没有生物 C .生物都能进行新陈代谢 D .只有植物和动物属于生物 10. “好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”中主要描写生物圈中哪种因素() A .季节______________ B .水____________________ C .生物___________ D .空气 11. 泉州是一座美丽的海滨城市,海湾浅水处长绿藻,稍深处长褐藻,再深处长红藻。藻类植物的这种分布主要受哪种因素的影响() A .阳光______________ B .温度______________ C .空气____________________ D .盐度 12. 下列哪项是影响小麦生长的生物因素(________ ) A .阳光______________ B .蝗虫______________ C .空气______________ D .水

地球与生物的进化详细史

生物进化史 一、冥古宙(地球形成——38亿年前) 1.古地理 地球从46亿年前形成,从一个炽热的岩浆球逐渐冷却固化(计算表明仅需1亿年),出现原始的海洋、大气与陆地,但仍然是地质活动剧烈、火山喷发遍布、熔岩四处流淌,在41亿年前到38亿年前地球持续遭到了大量小行星与彗星的轰击。冥古宙在38亿年前结束后,内太阳系不再有大规模撞击事件。 因为这个时期的岩石几乎没有保存到现在的(已知的地球最古老的岩石位于北美地台盖层的艾加斯塔片麻岩及西澳洲那瑞尔片麻岩层的杰克希尔斯部分),所以并没有正式的细分。但月岩从40多亿年前就比较好的保存下来,因此月球地质年代的某些主要划分可参照用于地球的冥古宙划代。冥古宙的最后一个代对应为月球地质年代中的早雨海世,以月球的东海撞击事件为结束时间(约为38.4亿年),这也是内太阳系的后期重轰击期的结束标志。 零散的锆石结晶沉积在西加拿大和西澳的杰克山中的沉积物里,对锆石的研究发现,液态水必然已存在了有四十四亿年之久,非常接近地球形成的时刻。 2.气候 在形成地球的物质当中,曾经存在过大量的水。在地球的形成时期,其质量比现在的小,水分子也就更容易挣脱重力。据推测,当时氢气和氦气在大气层中持续不断地逸散,然而,现时大气中高密度的稀有气体却相对缺乏,这表明,在早期大气层中可能发生过什么剧变。 有理论认为,在地球的年轻时期,它的一部分曾受过撞击而分裂,分裂出去的部分后来形成了月球。然而,在这种说法下,撞击应该会令一到两个大区域融化,现时的组成成份却与完全融化的假设并不相符,事实上也很难将巨大的岩石完全融化并混在一起。不过相当一部分的物质仍被此次撞击所蒸发,在这颗年轻的行星周围形成了一个由岩石蒸汽组成的大气层。 岩石蒸汽在两千年间逐渐凝固,留下了高温的易挥发物,之后有可能形成了一个混有氢气和水蒸气的高密度二氧化碳大气层。另外,尽管当时表面温度有230℃,但液态的海洋依然能够存在,这得益于CO2大气层带来的高气压。随着冷凝过程继续进行,海水通过溶解作用除去了大气中的大部分CO2,不过其含量水平在新地层和地幔循环出现时产生了激烈的震荡。 二、太古宙(38-25亿年前) 1.古地理 太古宙起始于内太阳系晚期重轰击期的结束,地球岩石开始稳定存在并可以保留到现在。太古宙结束于25亿年前的大氧化事件,以甲烷为主的还原性的太古宙原始大气转变为氧气丰富的氧化性的元古宙大气,并导致了持续3亿年的地球第一个冰期——休伦冰期。 太古宙形成的地壳厚度还不大,同时尚未进行充分的分异过程。由于地壳厚度较小,幔源物质容易沿裂隙上行,常有大规模的超基性、基性断裂喷溢活动。此外,也有频繁的中酸性岩浆活动和火山活动。多次的岩浆活动、构造运动使岩石变质很深,再加上缺少生物化石,给恢复古地理面貌和沉积环境造成很大困难。 在当今大陆壳的范围内,长期处于活动不稳定状态,陆表海占绝对优势。在太古代中晚期,

保护生物多样性(二)

保护生物多样性(二) 教学目标: 知识目标:1.说出保护生物的多样性的主要措施。 能力目标:通过调查、收集与分析资料,提高学生的信息收集能力,学会鉴别、选择、运用与分享信息,提高学生合作交流以及归纳总结能 力。 情感目标:让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识,发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生 活态度”等。 教学重点和难点: 1.协商和辩论这样保护白头叶猴 课前准备:教师:1.制作多媒体的课件。 学生:1.收集熟悉的城市的生物面临威胁的资料。 导言: 复习提问:1. 生物多样性的主要内容是什么? 2. 保护生物多样性的根本措施是什么? 教师:生物的多样性让这个世界充满了生机,但他们目前的生存正面临着很大的威胁。下面就请学生们把你们了解的情况展示出来。 学生:学生展示生物的照片,生存环境,历史情况,现状等,介绍四到五种珍稀动物的情况。) 教学过程: 保护生物多样性的主要措施 教师:同学们说的都很好,人类现在也要进行不懈的努力,才能把生物从危险的状况中拯救出来。同学们讨论的都的保护生物多样性的方法,总的来说就是保护生物生活的环境,同学每想一想,

怎样才能让生物生活在他们适宜的环境中呢? 学生:建立自然保护区。如果它的环境已经破坏得很严重,我们就要建立新的环境。 教师:除了建立自然保护区以外,我们还有种方式叫“迁地保护”。我国现在的许多动物园、植物园、水族观和濒危繁殖中心都是通过这种方式来进行保护的。大家想一想,这两种方式中,最好的是什么方式呢? 学生:建立自然保护区。 教师:你们知道我国有哪些自然保护区? 学生:卧龙自然保护区、扎龙自然保护区、长白山自然保护区、大丰麋鹿自然保护区…… 教师:我国目前有自然保护区一千五百多处,其中张家界、九寨沟和黄龙等3处自然保护区被列为世界自然遗产地。 为什么建立自然保护区对生物的多样性能够进行很好的保护? 学生:(阅读书P113)它们是“天然基因库”“天然的实验室”“活的自然博物馆”。 教师:但是在建立自然保护区的过程中,我们也遇到了一些矛盾,关于白头叶猴的保护就是一个典型的代表。 学生:介绍白头叶猴的基本情况。 教师:介绍辩论和协商的三方。 学生一组:(代表当地农民)我们农民刚开了个会,不同意建立自然保护区。如果建立自然保护区,我们的生活会受到很大的影响,如:烧饭和取暖没有木材,我们的生活会很困难。虽然白头叶猴很珍贵,需要保护,但我们人更珍贵,不能为了珍贵的动物,放弃我们人的利益。 学生二组:(代表野生动物保护专家)听了农民的发言,我能理解他们的心情,但从生物多样性的角度来讲,必须保护,建立自然保护区。现在人和动物生活在同一个环境中,人的生存能力强于动物的能力,人们不断地破坏白头叶猴的生活环境,使他们的生存环境越来越艰难,这样下去的后果是造成生物的灭绝。虽然建立自然保护区会对人的生活产生影响,但人可以通过其他的方法来生存。 学生三组:(代表当地政府)两方面说得都有道理,我们认为要保护双方的利益。但是从长远的利益来讲,我们要保护生物的多样性,建立自然保护区是最

[整理]七年级生物上册第一章周围的生物世界复习纲要.

七年级生物(上册)第一章周围的生物世界 复习纲要 一、知识点:常见生物的名称、生物的分类、生命现象的共性、各种生态因素对生物的影响、生物 与环境的关系、生物学的概念、生物学与人类的关系、生物学的发展对社会的影响。 二、重点难点:说出生命现象的共性、探究影响鼠妇分布的环境因素、生物与环境之间的相互关 系、生态因素对生物的影响。 三、对知识点的掌握: 1、自然界是由_______的物体和___________物体组成的。其中________的物体叫做生物。地球上的植物 约有_________多万种,动物约有________多万种,此外还有______等微生物。 我国是世界上生物资源最丰富的国家之一,你所知道的我国珍稀植物有_______、_______珍稀动物有_______、______。 2、请说出各种生物所具有的共同特征(至少答对5点) ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做___________。它又可以分为________和________。生物生活 环境中的非生物因素主要包括_____,______,______,_____,____等。生物生活环境中的生物因素是指影响某种生物生活的___________。如草原植物的盛衰关系到鹿群的生活,那么影响鹿群生存的生物因素可能是____________。 4、生物的生存依赖一定的环境。因此,生物的形态、结构和功能等必须____________。反之,生物的生 存也能__________。生物与环境之间的关系是______________,_____________。因而,生物与环境的关系非常密切。 5、我们把研究___________和_______________的科学叫做生物学。 6、生物学与人类的关系非常密切。人类的_________和__________离不开生物。例如,我们吃的食物主要 取自于地球上的__________和_________;我们制衣服用的________,_______,麻等;建房用的________和竹材也都来自生物;我们烧的煤、石油来自于_____________。 7、对杂交水稻研究做出杰出贡献的我国著名生物学家是___________,通过此例可以说明未来人类的 _________危机有赖于生物学去解决。此外,你还知道人类面临的___________,__________,___________等问题也离不开生物学的发展。 四、难点解析 (一)选择题 1、生活在海洋中的乌贼遇到敌害时会喷出墨汁,染黑海水,乘机逃遁。这种现象说明生物()。 A、能产生变异 B、能排出身体产生的废物 C、能对外界刺激做出反应 D、能适应环境、改变环境 答案:C 点评:这是乌贼对敌害的一种躲避行为,属于应激性。 2、下列哪一地区的生物种类及数目会最多?() A、终年冰冻的极地 B、干燥的沙漠地带 C、又深又黑的洞穴中 D、温暖潮湿的地方

地球早期生命环境的演化

地球早期生命环境的演化 关键词:早期生命天体撞击全球大冰期 摘要:地质记录告诉我们,在地球约46亿年 的整个历史中经历了无数次大大小小的劫难,其中在地球生命处于起源和早期演化阶段的前寒武纪,首先是―狂轰滥炸‖ ,4. 5 亿~3. 8 亿年前由太阳系形成时留下的岩石体———小行星仍不断撞击着地球并烧焦了整个地球;后来的 ―雪球‖ ,2. 2亿~1. 8亿年及大约6亿年前也许是大气中氧气的增加或Π 和二氧化碳或Π 和氨气或Π 和甲烷等温室气体的缩减,使我们的星球进入冰封期。显然,生命挺过了所有的磨难,并以柔克刚的脱颖而出,甚至与环境相互作用共同向高级阶段演化。在至少38 亿年前,随着―狂轰滥炸‖ 的停止,原始的生命也许已出现在地球上;到大约5. 8亿年前, ―雪球‖ 刚结束,新元古代末期的埃迪卡拉大辐射和早寒武纪生命大爆发就接接踵而来,似乎早期地球生命大的进步性演化都是由大的劫难诱发的。 1 概述 地球早期生命及其环境的研究是当今国际地质科学、生物科学及环境科学共同关注的热点之一。近年来随着人类对地球环境问题的日益重视,从更深层次解释生命与环境之间

的相互关系就显得格外重要。地层古生物学研究告诉我们,现在繁盛于地球的各种众多高等的复杂生命类型其实是由 低等的简单有机体经历了漫长地质时期的进化和分异的结果。化石记录显示,地球生命的许多重大的演化都发生在寒武纪以前的地球早期阶段,并与当时的环境戚戚相关。因此,地球早期生命环境的研究,对于我们深入了解地球环境在地质历史上的演化过程及对地球生命演化所起的重要作用,进而为我们保护赖以生存的环境提供有益的启示和参考,有着特殊重要的意义。 2 早期生命的环境 已知地球形成于约46亿年前,它的幼年是不解之谜最多的时期,其地质纪录不但非常模糊,而且还大多被几十亿年的板块构造作用和侵蚀作用所消除。然而,地球历史最初的10亿年中,早期的生命扰动可能就已存在,有机分子系统可能已经在自我复制,并从化学反应和太阳辐射中获得能量。美国哈佛大学地球化学家Heinrich D. Holland[1 ]通过对阿基利亚岛(Akilia Island) 条带状铁质岩组(Banded Iron F ormations ,简称BIFS) 中的δ 13C值测定,甚至认为地球生命的存在超过38. 5亿年。由于早期生命的化石极其稀少,而且还被结晶作用破坏,许多研究生命起源的学者们转而求

高中英语作文范文-地球外是否存在生物 Does Living Creatures Exist Outer the Earth

高中英语作文范文-地球外是否存在生物 Does Living Creatures Exist Outer the Earth People are wondering about if there are living creatures in other planets. Scientists have been searching for the answer all the time. Though the official never publishes any information about the existing of another life, most people believe that life exists in outer space. In the science fiction films, the directors try to search the space. They pictured the large galaxy and presented the audience how the aliens looked like. What's more, some documentaries also recorded the

mysterious signs that seemed to be left by the unknown creatures. As a result, the public believes that aliens have come to our planet, or they just pretend to be someone else, studying about human beings. With the development of technology, someday the scientists can go much further and solve the riddles, at that time, we can know more about life. 人们一直想知道在其他行星是否有生物存在。科学家们一直在寻找答案。尽管官方没有发布任何关于其他生命存在的信息,但是大多数人都相信在外太空是有生命存在的。在科幻电影中,导演们试图探索外太空,他们给观众刻画了大型星系和

华东师大版科学七年级上册 第一章 地球上的生物知识点复习(含答案)

一、艳丽多姿的生物 1.生物生活和居住的地方称为__________或__________。 2.土壤为植物的生长提供了__________、__________和__________。大多数陆生植物的根具有 __________的作用。 3.陆生植物的叶对环境的适应 (1)植物的叶片大多呈__________色扁平状,能吸收__________进行光合作用,制造__________。 (2)仙人掌的叶退化成刺,是对__________环境的适应;捕蝇草的捕虫叶是对__________环境的适应;阔叶树在冬天有的落叶有的不落叶,是对__________的适应。 4.陆生植物的茎对环境的适应 (1) __________:茎直立且结实(大部分植物的茎)。 (2) __________:匍匐在地面上生长。 (3) __________:沿着其他物体呈螺旋状缠绕。 (4) __________:特有的结构攀援支持物上升。 5.陆生植物的花和果实对环境的适应 (1)虫媒花:有些植物的花具有鲜艳的色彩和甜美的花蜜,柱头膨大,这是为了________________。 (2)风媒花:像小麦的花一样不鲜艳,花粉很小很轻,柱头羽毛状,这是为了__________。 (3)许多果实也有艳丽的色彩或诱人的香味,这是为了吸引鸟类__________;蒲公英的种子像 降落伞,这是为了借助__________散播果实。 6.总结:陆生植物的叶、茎、花、果实的形态多种多样,这是为了与__________相适应。7.陆生高等动物为了适应陆地环境,具有___________支撑身体和______________的身体表面。8.鸟类适应飞行生活的特征:身体呈__________,前肢变为_______,__________中空、牙齿 退化。 9.骆驼适应干旱沙漠环境的特征:四肢底部有__________,驼峰内贮有__________,具有 __________个胃。 10.有些动物冬季毛发__________,夏季毛发__________,这是对温度的适应。 11.动物常利用自身的体形和体色来迷惑敌人。草绿色的螳螂在绿草丛中很难被发现,这 种现象在生物学上称为__________;竹节虫的体形似竹节,体色以绿色和褐色为主,这种现 象在生物学上称为__________;有些毛毛虫体色十分鲜艳,这种现象称为__________。 12.保护色能使动物免受__________,或有利于__________。 13.水中溶解有__________、__________、__________、__________等无机物质和糖等__________,温度变化比较_________,所以水环境比陆地环境__________。 14.水生生物的结构一般比陆生生物简单。 15.海带、水绵等水生低等植物,没有根、茎、叶,细胞直接接触水,从水中吸收__________和溶解在水中的__________,并吸收阳光制造有机物。 16.常见的高等水生植物有__________、__________、__________、__________等。 17.鱼类适应水生生活的特征:身体呈__________,体表有__________,用__________呼吸,用__________游泳。 18.许多水生动物除__________捕食外,还能__________捕食。 19.水生哺乳动物体形似鱼,前肢鳍状,后肢消失,体毛退化,有似鱼的“背鳍”和叉状的“尾鳍”。 20.青蛙的幼体用__________呼吸,依靠__________游泳,适应__________生活;成体用__________和__________呼吸,有强健的__________,适应__________生活。 二、生物的基本特征 1.生物能进行__________,通过生殖产生后代。 2.生物有__________和__________的现象。动植物从幼体发育为成体,并具有生殖能力。3.生物具有__________。生物体能对刺激作出反应。 4.生物具有__________和__________的特征。遗传物质从父母向子女的传递,实现了遗传;而遗传物质的改变,引起了生物的变异。

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