一年级数学上册丰收的果园作业课件苏教版

【新】苏教版一年级数学上册8.13丰收的果园-同步练习.doc

丰收的果园练习题 1、原来有8张凳子。 □○□=□ 2、车上原来有7个人。现在有多少个人？ □○□○□=□ 3、妈妈买来一些水。 5个4个3个（1）和一共有多少个？（3分）□○□=□ （2）和一共有多少个？（3分） □○□=□ 4、小红买了两盆花，她有多少朵花？ □○□=□

答案： 1、8-2=6 2、7-2+3=8 3、5+4=9 4+3=7 4、6+3=9 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.8.178.17.202014:5714:57:44Aug-2014:57 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年八月十七日2020年8月17日星期一 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。14:578.17.202014:578.17.202014:5714:57:448.17.202014:578.17.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。8.17.20208.17.202014:5714:5714:57:4414:57:44 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Monday, August 17, 2020August 20Monday, August 17, 20208/17/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。2时57分2时57分17-Aug-208.17.2020 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.8.1720.8.1720.8.17。2020年8月17日星期一二〇二〇年八月十七日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！

小学数学教案：苏教版数学一年级上册《丰收的果园》教案范文_题型归纳

小学数学教案：苏教版数学一年级上册《丰收的果园》教案范文_题型归纳教师创设想像的情境，引出课题。随后分层次呈现主题图中的情景，引导学生主动探索，综合运用所学知识提出问题，解决问题。 1.观察果树林提问题。师:看到果园里的情景，你想知道什么? 生1:我想知道苹果树有几棵? 生2:我想知道梨树有几棵? 生3:我想知道苹果树和梨树一共有几棵? 师:除了刚才3个小朋友提的问题外，想一想，你还可以提出什么问题? 生4:从左边数，第一棵苹果树上结了几个苹果? 生5:哪棵梨树上的梨子最多? 生6:哪种树多?多几棵? 2.从不同的方位观察提问题。师:今天，小鹿和小羊也相约来到果园里(电脑出示:小鹿从左边走出来)。果园真大呀!为了弄清方向，小鹿想到了一个问题(配画外音):从这里看，梨树在哪一边?这时，迎面走来了小羊(电脑出示:小羊从右边走出来)。想一想，小羊又会提出什么问题? 生1:从小羊这边看，梨树在哪一边? 生2:小羊的前面是谁? 生3:小羊在小鹿的哪一面?小鹿在小羊的哪一面? 由于学生之间的互相启发，以及被充满童趣的场景所吸引，学生都有了想说的欲望。以下的学习，教师适时组织了小组讨论。在随后的"观察动物运水果的情景提问题"和"观察动物摘水果的情景提问题"等内容的学习中，各小组发言非常踊跃，下面是小组的发言摘录(每个问题都指名学生回答)。小组1:请问一共有几只小动物推水果车?走在最前面的是谁?最后面的又是谁? 小组2:请问小狗的前面是谁?后面是谁?这些动物推了什么水果?

小组3:请问谁运苹果?谁运雪梨?运苹果的车一共有几辆?运雪梨的呢?苹果一共有几筐?雪梨一共有几筐? 小组4:请问小免的前面有几只动物在推?后面呢? 小组5:请问从前面数小猴子排第几?从后面数呢? 小组6:请问这些动物推的水果是按什么规律排列的? 小组7:树上原来有4只小鸟，后来又飞来了3只，请问现在一共有多少只小鸟? 小组8:谁在梨树下?谁在苹果树下?谁在梨树上? 小组9:小兔在谁的下面?小猴在谁的下面，谁的上面? 小组10:在小兔上面的动物一共有几只? 小组11:原来有4只兔子捡雪梨，后来走了1只，现在还剩多少只兔子捡雪梨? 小组12:请问在我们参观果园时一共遇到了几只小动物? 最后，教师要求学生提出生活中的数学问题:"你在生活中遇到过数学问题吗?请把你遇到的问题在班上说一说。" 生1:有一天，妈妈、姐姐和我去吃肯德基，我们正在吃的时候，见到张小君和她妈妈也来了。请问我们两家一共几人去吃肯德基了? 生2:我原来有6枝铅笔，用了2枝，剩下几枝?下课铃响了，一双双小手还在高高地举着。教师"只好"让学生回去认真观察身边还有什么数学问题，说给爸爸妈妈听，再记在本子上，到班上交流。总评: 1.创设富有童趣的情境。这是一节场景型的数学实践活动课。整节课以"参观果园"为线索，让学生提出数学问题、解决问题。学生对果园的情景是否感兴趣、是否熟悉，是能否上好这节课的前提。课始先让学生闭上眼睛，想像参观果园的情景，使学生仿佛置身于童话故事之中。"到了"果园后，映入眼帘的是果实累累的果树林，学生对果园的情景立刻就产生了浓厚的兴趣。把主题图的场景分四个层次呈现:果树林的场景+小鹿、小羊到果园参观的场景升动物运水果的场景+动物摘果子的场景，这样既让学生有渐入佳境之感，又便于学生从大量的信息申选择相关信息提出

一年级数学：丰收的果园教学设计资料

一年级数学：丰收的果园教学设计资料 1.应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。 2.培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。 3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的例外方法，增强学习数学的信心。教学过程一、创设情境，激趣导入同学们，现在是什么季节呀？（秋天）秋天多姿多彩，到处叠翠流金，瓜果飘香。今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么，你们愿意吗？（愿意）在这个果园里蕴藏着许多风趣的数学问题，如果你能开动脑筋，发现并解决它们，在游园结束时，老师还会送给你一份特别的礼物呢！大家有信心吗？（学生兴趣盎然，填塞奇怪）［评析：兴趣是最佳的老师。学生只有对学习的内容产生深刻的兴趣，才能够积极主动地投入到学习活动中。为此，创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生剧烈的求知欲和奇怪心。］二、观察对比，质疑探究 1.分清上下。（1）瞧，这里好热烈哦！果园里都有什么呀？（学生各抒己见，有苹果树、梨树，还有忙着收获果实的小动物）［评析：看和说的过程是学生收集画面信息的过程，信息是提出问题、解决问题的源泉，让学生仔细看、充分说果园里都有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定优良的基础。］

（2）哟，快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？谁又飞来了？顽劣的小猴在谁的上面，在谁的下面？（课件呈现梨树局部图）引导学生回答：小猴在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面等。 2.分清前后。（课件呈现小动物推车局部图）（1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（2）你还能提出一些关于前后的问题吗？同桌互相提一提。 3.课中操。下面我们做个拍手游戏松弛一下吧。上面上面拍拍手，下面下面跺跺脚，前面前面点点头，后面后面翘翘手。（持续做两遍，语速渐快，看谁的反应快）［评析：游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。根据学生的年龄特征，穿插一些风趣的音乐游戏、方位操等，增加了数学的趣味性，使学生在游戏中练习、思辩，使课堂填塞生机和活力。］ 4.试着算算。仔细观察，在丰收的果园里你还能提出哪些风趣的问题？（苹果树和梨树一共有几棵？苹果一共有几筐？梨一共有几筐？）提问：谁来解决这个问题呢？（指名回答）引导：能不能讲讲你是怎么得出结果的？（鼓励学生说出例外的计算方法）引导：除了上面的问题之外，小朋友还能提出例外的问题吗？（学生分小组讨论）

数学教案-丰收的果园

数学教案－丰收的果园实践活动《丰收的果园》教学设计福安市城阳小学：王丽光一、教学内容：江苏教育出版的一年级数学上册第66~67页“丰收的果园” 二、教学目标： 1。通过实际情境激发学生的学习兴趣，体现日常生产、生活中存在着数学问题。 2。复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容，培养学生初步提问题的能力。 3、初步学会用数学的眼光观察生活，解决生活中的一些数学问题。三、教学准备： 1、课前请小朋友去参观“丰收的果园” 2、制作“丰收的果园”主题图课件、扁豆博士电脑动

画、小萝卜、番茄、小动物等头饰若干、评比表一张、红花若干等。 3、情境模拟一个“丰收的果园”的场景（苹果数5棵、梨树4棵）、算式水果、水果篮若干。四、教学过程（一）创设情境，激发学生的兴趣激趣：秋天到了，“丰收的果园”里可好玩了，小朋友们，你们想去吗?（想）不过老师有个要求，去的时候一定要讲究卫生，不乱扔果皮纸屑，人人都来当环保小卫士好吗?那我们就出发吧!学生边表演边唱：走走走走走，我们小手拉小手， :走走走走走，一同去果园……[课始创设情境，学生边表演边唱，既组织了教学，又激发了学生的兴趣，为全课奠定了轻松愉悦的学习基调。] （二）初步交流，学习新知 1、创设“动态情境”揭题，获取新知 ①（播放课件：丰收的果园主题图，并揭题）小朋友们好，欢迎你们光临“丰收的果园”。你们瞧，迎面向我们走来了一队运水果的车队，它们都是谁呀？（课件依次播放小动物车队）请学生回答。 ②小朋友们观察地仔细，回答扁豆博士提出的问题：①小猫的前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（学生回答）

②运苹果的车有〔〕辆，是哪几辆？苹果一共有〔〕筐？请小朋友上台数一数，并说出算式，教师板书：3+3+3=9 ③运梨子的车有〔〕辆？是哪几辆？梨子一共有〔〕筐？请学生上台数给大家看，并列式：2+2+2+2=8 [通过电教媒体，借助学生喜爱的动画，能更好地激发学生的好奇心，调动学生参与的热情，充分体现了学生的主观能动性，既巧妙地揭示教学内容，又激发了学生探索新知的强烈愿望。] 2、情境表演：认识方位 1。由两位学生扮演小萝卜、番茄进行表演（学生甲扮演小萝卜哭着从左边上台）：果园太大了，我辨不清方向了，怎么办呀？呜呜呜…… （学生乙扮演番茄跳着从右边上台）：我知道，我知道，从这边看，我的右边是苹果树（右手举起一棵小苹果树）我的左边是梨树。（左手举小梨树）小萝卜：哦，我明白了，从这里看，我的左边是苹果树（左手举苹果树）我的右边是梨树。（右手举梨树。）咦？番茄哥哥，你的右边是什么树？（苹果树）我的右边是梨树，真奇怪，都是右边怎么会是不一样的树呢？ 2。质疑：小朋友们，谁能告诉小萝卜为什么都是右边看到的是不一样的树呢？（学生回答） 3、教师小结：原来站的方向不同，看到的情况也不同。

幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》

幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》中班数学活动教案《丰收的果园》适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验用数字进行游戏的乐趣，尝试用乐器表示数字对应的数量，快来看看幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案吧。活动目标（1）尝试用乐器表示数字对应的数量（2）体验用数字进行游戏的乐趣（3）发展目测力、判断力。（4）培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。活动准备 1.4-6数字卡片若干。 2.幼儿每人一份4-6数字卡片（放在椅子上）1件乐器（乐器的种类有3种）笔。 3.幼儿用书第12页。活动过程一．导入活动去果园 1．教师；果园里的水果丰收了，我们一起去果园看一看吧！ ----幼儿在音乐声中随教师做动作进活动场地。 3.教师；请喜欢苹果的小朋友坐在数字6的座位上，喜

欢(幼儿按指令坐到相应的位置上) 二.猜水果 1.教师;小动物们都在果园里摘水果.请你猜一猜小猴摘了几筐梨?(出示数字6)你是怎么知道的？ 2.教师；（出示数字6）再看看，小兔子摘了几筐梨？为什么说是6筐？ 3.教师出示4-6数字卡片，请幼儿猜猜小动物们摘的水果数量。（可请个别幼儿回答）欢庆丰收（1）教师；果园丰收了，小动物们奏起了乐器庆祝丰收呢！听小玲响起来了！请你用拍手来回应，它响几声你就拍几下手。 -----幼儿集体用拍手来表示，教师变换敲击的次数，以6声为主。 -----请幼儿个别或小组用拍手来表示铃声，铃声的数量以6声为主。教师根据幼儿的能力变换敲击的速度。三．乐队演奏 1.教师；请拿出你的乐器，我们一起来欢庆丰收吧！（出示数字卡片）这是数字几？ ---教师；数字x可以表示什么？请你敲响自己的乐器。（引导幼儿敲击相应的次数） ----数字4-6交替出现。幼儿集体、个别、分组操作。

苏教版一年级上册数学知识要点(全)

苏教版一年级上册数学知识要点第一单位《数一数》 1、有顺序的数一数，从上往下，从左往右数，数一个划一个。 2、会用小圆点或其他形状的图形来表示物体的个数，一般每行画5个，一一对应画。第二单元《比一比》 1、比较两个或几个物体的长短、高矮。 2、比较两个或几个物体的轻重。第三单元《分一分》 1、按给定的标准或选择一个标准对物体进行分类。 2、按不同标准对物体进行分类。第四单元《认位置》 1、认识左右：以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的位置为左边。 2、认识前后：前、后的含义：一般是指面对的方向就是前，背对的方向就是后。

同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。 3、认识上下：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 4、左右、前后、上下儿歌：伸伸左手，伸伸右手，摸摸左耳、摸摸右耳；拍拍左肩，拍拍右肩，跺跺左脚，跺跺右脚，向上看一看，向下望一望。向前指一指，向后看一看。第五单元《认识10以内的数》 1、1~10各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几表示。 2、1~10各数的顺序从前往后数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 3、几和第几：

我们学过的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这10个数，当表示某物有多少时叫基数，就是我们平时说的“几个”，当表示某物的次序时叫序数，就是说物体所在的位置，我们平时说的“第几”。 4、0的认识：（1）0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。（2）0的读法：0读作：零（3）0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。 5、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.如0 8=8,9-0=9,4-4=0 6、认识“＞”“＜”和“＝” （1）“＞”叫做大于符号，读作“大于”，“＜”叫做小于符号，读作“小于”大口对大数，尖角对小数。大口朝前大于号，尖角朝前小于号。（2）“＝”叫做等号，表示两边的数同样多，读作“等于”。表示同样多的数我们可以用“＝”连接。第六单元《认识图形（一）》 1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。

苏教版一年级上册数学教案全册

课题一、数一数教学内容：教科书第2、3页教学目标： 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。教具：教学光盘或教学挂图、学具教时：一课时教学课程：一、创设情境，激发兴趣。 1、讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？ 2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、自己探索 1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？ 2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。 3、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。） 4、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。三、实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。四、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。五小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？

苏教版小学数学一年级上册8.8 丰收的果园word教案 (4)

丰收的果园教学内容实践活动：丰收的果园素质教学目标：知识教学点：在创设的具体情境中引导学生通过合作交流,进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加减法的含义。能力教学点：在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。德育教学点：让学生体验问题提出的过程,经历问题解决的过程,树立数学意识,增强学习数学的信心。教学重点：通过实践活动,巩固前面所学知识。教学难点：正确解决实际问题。教学具准备：媒体课件。教学环节师生活动谈话：小朋友们，前些日子我们已经读了“秋姑娘的信”，这秋姑娘真调皮，摸红了苹果，染黄了梨子，还悄悄送给老师一些大梨子说是要奖励给表现好的小朋友，1234；另外，她还让一个小动物带我们去丰收的果园呢，【揭题：丰收的果园】看！她在那儿呢——播放到“我们到了” 引入：我们这就进去，哇，这里多热闹啊！果园里都有些什么呀？生：果树，小动物等分清上下师：哟，快来看，谁在梨树上，谁又在梨树下？生：小鸟在梨树上，小猴在梨树上，小兔子在梨树下师:说的真好，谁能说的更完整些？谁在谁的上面，谁又在谁的下面?（奖励）生：小猴在小鸟的下面，小兔在小猴的下面师：（谁还想说一说）——说给同桌听，谁的动作最快？师：老师表扬小朋友们都能很熟练的辨认“上下”！【贴板书1】——小结1 分清前后在我们刚进果园时就听到了阵阵笑声，是谁发出来的呢？对了，是那些小动物们，他们在运水果哩！瞧，他们干得多有精神啊！问：从这里你可以知道有几只动物在运水果？生：7只。师：你是怎么知道的？生：数的师：数给大家听一听。（还有谁愿意数一数）师：有7只小动物在推车，你能用我们以前学过的“前、后”说句话吗？（让学生自己说） [引导]小猫的前面是谁在推，后面是谁在推？/ 小猫的前面有几个人？后面有几个人？（奖励）——个别说，小组说，还有谁会说不一样的？——把你最想说的说给同桌听。师：今天和我们一起参观果园的还有一些漂亮的老师呢，你愿意向他们介绍一下你前后左右的小朋友分别是谁吗？【贴板书2】——小结2 生：自主介绍！（XX的大方，有勇气为第X小组赢得一个大梨子）师：谁还想介绍的？

一年级数学上册数学好玩丰收的果园教案苏教版

丰收的果园教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第80～81页的内容。教学目标： 1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。 2、通过实际情境激发学生的学习兴趣，培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。 3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。 4、初步学会用数学的眼光观察生活，解决生活中的一些数学问题。教学难点：发现情境里的数学内容.。教学过程：一、创设情境，激趣导入。秋天来了，秋姑娘的本领可大啦，她摸熟了大象伯伯家的果园，大象伯伯家的果园丰收啦！大象伯伯要想邀请小朋友们去它家的果园参观参观，你们愿意吗？二、参观果园，巩固知识 1、出示第一层情境图。课件出示5棵苹果树，4棵梨树。走进果园，你看到了什么？你能提一个数学问题吗？生：一共有多少棵果树？苹果树比梨树多几棵？等。生提出问题，并解决问题。 2、出示第二层情境图。你们瞧，树上挂满了红通通的苹果，黄澄澄的梨子，这可把大象伯伯急坏了，他需要小伙伴们来帮帮他呢！瞧，小伙伴们来帮忙啦，它们还自发的组成了一队小小运输队呢。小朋友们，你们看看这个小小运输队，一共有几辆车？运苹果的车有几辆呢？是哪几辆？你也能学着老师这样提一个数学问题吗？运梨子的车有几辆呢？是哪几辆？

从左往右数，（）排在第二，（）排在第五。从右往左数，（）排在第三，（）排在第六。谁也能提一个关于几和第几的问题呢？小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？你还能提出一些关于前后的问题吗？（预设：小松鼠在小兔的前面，小狗在小兔的后面……）（同桌互相提一提。再全班交流，奖励“爱动脑星”“勇于发言星”。）…… 苹果一共有几筐？谁也能提一个这样的问题？三、出示第三层情境图。除了小伙伴们组成的小小运输队，还有好多小伙伴来帮忙摘梨子了呢。大家瞧，谁来啦！可爱的小鸟，顽皮的小猴，勤劳的小兔它们都来帮忙了？他们在哪儿呀？说给你的小伙伴听听。谁在梨树上？谁在梨树下？顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？看看谁又飞来了？关于小鸟，谁能提一个数学问题？ 3、课中游戏，巩固“上下、前后”，延伸“左右” （1）参观了这么久的果园，下面我们做个拍手游戏轻松一下吧。上面上面拍拍手，下面下面跺跺脚，前面前面点点头，后面后面翘翘手。左手左手摸右耳，右手右手摸左耳。举起你的右手和老师挥挥手。（连续做两遍，语速渐快，看谁的反应快）（2）在参观丰收的果园时我们发现了这么多有价值的数学问题，其实在我们的日常生活中也到处都存在着这些数学问题。看看你的前后左右都是谁？你能用前后、左右各说一句话吗？在小组里互相说一说。学生提出问题并解答。 4、课中游戏“摘果子” （课前准备水果卡片，卡片上有算式，贴在黑板上，为每个代表队准备一个水果篮，水果篮上有数字。）教师：刚才你们用自己的聪明智慧发现了果园里的许多数学问题。果园里的水果真多呀!小动物们忙都忙不过来，我们也去帮忙摘果子吧，好吗？（好）不过摘的时候，小朋友们一定要注意：先看看你的小组水果篮上要摘得数是几的水果，那么你就摘得数是几的水果，可不能乱摘哟!比一比哪一组摘的水果又对又多，开始，出发吧! 小组商量、交流、摘果子（设计这个游戏活动，是为了将已学过的枯燥乏味的计算练习的知识融入游戏中，人人

《丰收的果园》教案

教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级上册74—75页。教学目标： 1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。 2、通过实际情境激发学生的学习兴趣，体会日常生产、生活里存在的数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学的意识。 3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，渗透互相帮助、团结力量大的思想品德教育。教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）秋天多姿多彩，瓜果飘香，是个丰收的季节。今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走、瞧一瞧，看看那里的小动物们都在忙些什么呢，你们愿意吗？在这个果园里隐藏着许许多多有趣的数学问题，老师看谁的小眼睛最仔细，最爱动脑筋，发现问题并解决它们。在游园结束的时候，老师就送你一份特殊的礼物，有信心吗？【设计意图：兴趣是最好的老师，学生只有对所学的内容产生浓厚的兴趣才会投入积极的学习活动中，在引入时创设了游果园的情境，能吸引学生的注意，促进学生主动参与学习活动，激发学生学习的兴趣。】二、观察对比，探究新课 1、（课件出示果园图）瞧，这里好热闹哦！在果园里，你看到了什么？学生活动：仔细观察，交流看到了什么？（1）同桌互相说说自己看到了什么？（2）全班交流。【设计意图：让学生各抒己见，在充分的看和说的过程中培养学生仔细观察和完整表达以及收集信息的能力，为新课的发现问题和提出问题打基础。】 2、分清左右瞧，小白兔和小灰兔在为什么事情辩论呢？（课件出示迎面走来的小白兔和小灰兔及他们的对话）（1）对话：小白兔说：“妈妈，你看我的右边有5棵苹果树，左边有4棵梨树……”“不对，不对”小白兔的话还没有说完小灰兔就抢着说，“苹果树在左边，梨树在右边。” 小朋友，你来当裁判，说说谁讲得对？为什么呢？小组讨论。（2）学生互相讨论交流，师并让学生表演，直观感知左右关系的相对性。（请两名学生分别扮演小白兔和小灰兔，在实际情境中体验位置不同，因为他们是面对面站的，站的方向相反，所以左右正好相反。）【设计意图：通过表演，在一定的情境中让学生轻松愉快的理解：由于观察方向不同，看到的情况也不同。】（3）游戏：和你左边的同学握握手。举起你的右手和老师挥挥手。【设计意图：生生互动、师生互动，极大地调动了学生的学习热情。】小结：方向变了，看到的物体的位置也会发生变化。

苏教版数学一年级上册知识点汇总

第一单元数一数一、主要内容二、1.数出10以内的数三、学会数出个数在10以内的物体或人；会口头用1~10各数表示相应物体的个数。四、数数方法：按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。五、2.根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少六、回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。七、例如：图中小飞机有8架，有7朵花等等八、3.将物体与点之间建立正确的对应关系九、根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。十、如：照样子画圈第二单元比一比一、主要内容 1.初步认识长短、高矮、轻重的含义 2.体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重（1）比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐把两根绳子的一端对齐；使两个人站在同一块地面上。如：（2）比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。如：

3.多个物体之间比较长短、高矮和轻重多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数（2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细水面高度相同，杯子越粗，水越多二、基础题 1.哪位同学高，在高的下面画“√”， 2. 重的画“√” 哪位同学矮，在矮的下面画“○”。 3.在最重的小动物后面画“√”，在最轻的小动物后面画“○” 三、易错题 1.按从轻到重的顺序排一排说明：重量相同时，物体的个数越多，单个物体就越轻；物体的个数越少，单个物体就越重。 3.在每个杯子里放同样多的糖，哪杯水最甜？在里画“√”

苏教版一年级上册数学教案丰收的果园 3 教学设计

丰收的果园活动目标： 1. 能在一定的情境中应用知识解决简单的实际问题。 2. 让学生发现问题、提出问题，在合作与交流解决问题的过程中，获得良好的情感体验。 3. 通过活动让学生感受数学与日常生活的联系，培养学生的数学知识和发现问题、提出问题、解决问题的能力。活动准备：投影图片《果园场景》，录音活动过程：一、激情导入投影图片《丰收的果园》，（配乐《我们的祖国是花园》），给学生美的享受。二、说一说 1. 讨论：西红柿博士给我们提了一个问题，从这边看，梨树在哪边？（左上面）（1）说给自己听。（2）说给同桌听。（3）到前面说给大家听。 2. 讨论：萝卜博士给我们提了一个问题，我的右边有5棵苹果树，左边有几棵梨树呢？（右上面）（1）同桌议一议。（2）谁能说给大家听。指名到前面指着图说给大家听。三、想一想。描述：西红柿博士、萝卜博士一上场就发现了数学问题。小朋友们，我们仔细地看图，看谁发现的问题多？把自己发现的问题在头脑里想一想，再用话说出来，先说给同位听。四、议一议。小组交流提出的问题，讨论如何解决？（注意：必须给每人汇报的机会，小组以4人为

宜。）五、全班交流。 1. 小组代表交流：发现了哪些问题？还有别的办法解决吗？ 2. 小结：我们发现了这么多的数学问题，并且找到了解决问题的办法，让我们为自己的聪明鼓掌。现在我们看看课本给我们提了哪些问题？如何解决这些问题？（全班交流）六、活动小结：小朋友们，果园里有许多数学问题，其实，生活里处处都有数学问题，看你能不能发现。回家后仔细观察你的家，看能不能提出一些问题，并把你在学校学到的本领用来解决这些问题。

苏教版数学一年级上册知识点

小学数学课堂教学精品资料设计第一单位《数一数》 1、有顺序的数一数，从上往下，从左往右数，数一个划一个。 2、会用小圆点或其他形状的图形来表示物体的个数，一般每行画 5个，一一对应画。第二单元《比一比》 1、比较两个或几个物体的长短、高矮。 2、比较两个或几个物体的轻重。第三单元《分一分》 1、按给定的标准或选择一个标准对物体进行分类。 2、按不同标准对物体进行分类。第四单元《认位置》 1、认识左右：以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的位置为左边。 2、认识前后：前、后的含义：一般是指面对的方向就是前，背对的方向就是后。同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。 3、认识上下：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 4、左右、前后、上下儿歌：伸伸左手，伸伸右手，摸摸左耳、摸摸右耳；拍拍左肩，拍拍右肩，跺跺左脚，跺跺右脚，向上看一看，向下望一望。向前指一指，向后看一看。第五单元《认识10以内的数》 1、1~10各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几表示。 2、1~10各数的顺序从前往后数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 3、几和第几：我们学过的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这10个数，当表示某物有多少时叫基数，就是我们平时说的“几个”，当表示某物的次序时叫序数，就是说物体所在的位置，我们平时说的“第几”。

苏教版一年级数学上册《丰收的果园》教学设计

《丰收的果园》教学设计教学内容：书74-75页。教学目的：知识与能力 1、激发学生的学习兴趣，使学生感受数学在生活中的应用。 2、通过实践活动，让学生综合运用认数、计算、认位置等知识灵活地解决一些实践问题。 3、通过活动让学生初步学习与他人合作交流，初步获得一些数学活动的经验。过程与方法教师充分运用教具，采用引导、启发式的教学方法进行教学；学生结合学具和情境图，合作交流学习。情感、态度与价值观通过小组合作交流，使学生学会倾听和采纳他人的意见，善于与他人合作，从多角度欣赏他人的优点，树立学好数学的信心。

教学重难点重点：到画面中去选择有关信息解决问题。难点：实践活动中怎样提出问题，并解决问题。教具准备：主题图教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，激发参与活动的兴趣。出示一个又红又大的苹果问：“谁爱吃苹果？其它小朋友爱吃什么水果？果园里的水果大丰收了，小朋友，你们想到果园里去摘自己爱吃的水果吗？下面老师带大家进果园里去，看谁最聪明，最爱动脑筋，摘得水果最多。二、体会实际情境，观察、表达和解决问题。三、进入情境、合作交流。 ⑴观察书上的插图，丰收的果园。述：小朋友，果园就在眼前了。现我们分成几个小组，由小组长带领选择好进果园的方向，即你们小组是从左边的路进果园，还是从右边的路进果园。接着把你们进到果园里所看到

的，如有多少棵果树？有谁也来果园摘水果，它们都在什么位置等，在小组里互相说说，说得好的小组老师奖给智慧果。 ⑵各小组汇报进果园里看到的事情。 ⑶师提示：又飞来3只小鸟。小朋友，你们看谁又来到果园了？小白兔们一心一意在梨树上装梨还不知道呢？你想怎样告诉它们？看谁说得好，说得棒。 ⑷指名发言。对大胆提问题的学生给予肯定和奖励。 2、观察思考和表达。引导学生观察：松鼠、小兔、小狗、小猫…等推着装满水果的车从右边的路走出来。述：小动物们摘了很多苹果和梨呀！它们装好车，要回家去分给大家吃了，谁来帮助他们计算运苹果的车有多少辆？是哪几辆？运梨的车有多少辆？是哪几辆？ ⑵小辣椒高高站在苹果树。它听你们说得那么好，不甘示弱。它要考考你们呢。你会回答它的问题吗？你想提出问题考考小辣椒吗？看谁最爱动脑、最聪明。能像小辣椒那样提出问

人音版小学音乐五年级上册《苹果丰收》教案

《苹果丰收》教案课型：综合音乐课年级：五年级课时：一课时一、教学目标： 1、体验《苹果丰收》的音乐情绪，了解朝鲜的风土人情，感受朝鲜音乐特色及乐曲丰富的表现力，培养学生对少数民族音乐的热爱。 2、能用优美的歌声演唱全曲。 3、让学生会用打击乐为乐曲伴奏，进一步感受乐曲所表达的欢乐情绪，提高学习的兴趣与愿望。二、教材分析：歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲。歌曲为4|4拍宫调式，二段体结构。曲调明快活泼热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式，曲调完整，节奏型相同，只是在第四乐章中稍有变化，旋律以摸进的手法轻快而富有舞蹈性，每一句在歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达，描绘了在风和日丽、彩虹满天的季节里，身着民族服饰的姑娘，身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的生动情景。第二乐段是歌曲合唱部分，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，曲调舒展而又热烈，旋律以四度的摸进逐渐把歌曲的情绪推

向高潮。把人们眼望着一片大丰收景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。歌曲最后一句在下移八度跳进中欢快地结束全曲。教学重难点：重点：用热情饱满的情绪、流利演唱歌曲。难点：竖笛吹奏 6 1 6 653 5 前十六分音符教学准备：电子琴、本课曲目光碟三、教学过程：（一）组织教学 1、师生问好： 2、发声练习：（二）激趣导入：师：同学们你们喜欢水果吗？你们最爱吃的水果有哪些？生：苹果、葡萄、桃子、荔枝师：今天老师带领大家到我国的少数民族去摘果子，大家看看这是都是哪些民族？哪个同学知道踊跃回答。（多媒体展示藏族、维吾尔族、傣族图片）师：同学们对我国的少数民族都很了解，现在老师再领大家去一个美丽的民族，大家请看视频。视频看完请同学思考是什么民族？生：朝鲜族师：（《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。）教师：我们国家地大物博，幅员辽阔，光少数民族就有五十五个。下面老师

一年级数学上册丰收的果园教案

丰收的果园教案【教材简析】《丰收的果园》是苏教版小学数学第一册第八单元结束后安排的一次场景实践活动，活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。同时能综合运用认数、计算和方位等知识灵活地解决一些实际问题。在丰收的果园里有梨树和苹果树，各种小动物在收获水果，画面中提出一些问题供学生思考和回答。而回答这些问题并不是这次实践活动的全部内容，要让学生感受这些问题是怎样提出来的，解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息，更要让学生试着提出一些问题并自己解决。如果学生都能积极热情地参加活动，主动地与同伴合作交流，增进运用数学解决实际问题的信心，也就达到了这次实践活动的目的。【教学目标】 1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。 2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。 3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方

法，增强学习数学的信心。【教学重点】通过实践活动，巩固前面所学知识。【教学难点】正确解决实际问题。【教学具准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，激趣导入 1、谈话引入：秋天我们会看到这些景象图片展示→果实累累北雁南飞满山红叶稻谷飘香芦花飘扬同学们，秋天美吗？你们喜欢秋天吗？（喜欢）秋天的果园更加地美丽，大象伯伯想邀请我们去它的果园做客，你们愿意吗？（卫生习惯要求（略），你们能做到吗？）那我们就出发吧! 【设计说明：兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入到学习活动中。为此，运用课件展示秋天的美景，创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。】二、参观果园，搜集信息，解决问题。想像：闭上眼睛，想像一下，大象伯伯的果园会是什么样子？课件出示（果园全景图） 1、引导学生观察果园全景图提问：睁开眼睛，看看，大象伯伯的果园都有些什么呀？引导：谁能用学过的数字说一说？（果园里有5棵苹果树，4棵梨树，

丰收的果园教案及反思

丰收的果园一、教学内容：江苏教育出版的一年级数学上册第80~81页“丰收的果园” 二、教学目标：知识与技能目标：复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容，培养学生初步提问题的能力。过程与方法目标：通过实际情境激发学生的学习兴趣，培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。情感态度价值观：使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。三、教学准备 1、制作“丰收的果园”主题图课件四、教学重难点重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。难点：培养学生提出问题和解决问题的能力教学过程课前小游戏上面拍拍手，下面拍拍腿，左边拍拍手，右边拍拍手，前面点点头，后面捶捶腰。【设计说明：通过游戏复习方位的有关知识，同时将学生注意力引到课堂上来】（一）创设情境，激趣导入谈话引入：小朋友们。你们喜欢秋天吗？老师很喜欢秋天，因为秋天是丰收的季节，会有很多很多果实成熟，尤其是果园，秋天的果园是非常漂亮的。小朋友们，你们想去看看吗?（想）那我们就出发吧！参观果园，搜集信息，解决问题。课件出示（果园全景图） 1、引导学生观察果园全景图提问：看看，果园都有些什么呀？引导：用学过的数字说一说？（果园里有5棵苹果树，4棵梨树......）果园真热闹呀，看得老师眼花缭乱的，下面我们慢慢参观果园好不好？观察苹果园看我们来到了哪里呀？从图中你都了解到哪些数学信息？你能根据这些信息列出四道数学算式吗？（学生在课堂本上练习，老师巡视，并请学生起来回答）【设计说明：能根据一幅图写出4道算式。】 3、观察动物局部图谈话：果子成熟了，一支运输队来帮忙摘果子了，我们去看看都有谁呀？提问：（1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（2）小狗的前面有几辆车？后面有几辆车？（3）从前往后数小猴排第几？从后往前数小猴排第几？（4）从后往前数排第2的是谁？排第5的呢？（5）数一数运苹果的车有（ 3 ）辆？是哪几辆？运梨的车有（ 4 ）辆？是哪几辆？（6）数一数梨一共有（8 ）筐，苹果一共有（9 ）筐。【设计说明：复习数一数，方

苏教版一年级上册数学练习题

一、数一数 1、数一数，在里画●。 2、连一连。找规律涂△。

二、比一比数一数，在多的一行后面的（）里画√。 1、长的画“√”。 2、高的画“√”。 3、重的画“√”。 4、哪条路近近的画“√”。 5、在最重的旁边画“√”，最轻的旁边画“○”。 …………………………( ) ………………………………………( )

把方糖放入杯子后，哪杯水最甜画“√”，最淡的画“○”。三、分一分 1、把文具圈起来。 2、把下面的物品分在两个盘子里，应该怎样分用线连一连。 3、圈出与其它三件不同类的物品。

哪一行排列的规律与其它三行不一样请在它后面的□里画“√”。四、认位置游戏：听口令做动作。小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步，小脚向左跨一步，小脚向右跨一步。 1、圈出正确的答案。住在的（上、下）面。住在的（左、右）面。住在的（上、下）面。住在的（左、右）面。坐在的（前、后）面。坐在的（前、后）面。

2、按要求画一画。（1）在☆的上面画○；（2）在☆的左面画△；（3）在△的下面画◎；（4）在◎的右面画□；在一列队伍中，小明的左边有3个小朋友，右边有2个小朋友，这列队伍有（）人。五、认数（一）认识1-5 数一数，在里画●。 1、数一数，圈一圈。 2 3 4 3 4 5 1 2 3 2 4 5 2、看数画○。 3 1 5 2 4 ☆

3、数一数，写一写。一根绳子剪1次有2段，剪2次有（）段。认识几和第几数一数，写一写。 1、一共有（）只小动物在排队，排第1，排第（），排第（），前面有（）只小动物，后面有（）只小动物。圆脑袋，长脖子，身体一横平又直，一看就像小鸭子。（猜一数字）