激励学生的自信心

激励学生的自信心

对小学生来说“望梅止渴”的办法太遥远，只有让学生跳跳就可以摘到的果子解渴，学生才会有兴趣去努力。所以对不同的学生都要目标具体而明确。只有把起点放在学生努力一下就可以达到的水平，才能使他们产生成功的欲望，成功后享受其成功的快乐。这样达到一个目标受到一次鼓舞，心理得到一次满足就会产生新的信念。一次次达标，一次次获胜，学生感到层层进步，步步有希望，处处有成功，始终处于积极向上的状态，这就对自信心起到巨大的激励作用。

给学生一片爱心，多一些鼓励与赞扬。教师的爱心是成功的原动力，教师的爱心能使孩子们更健康的成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增，能使犯了错误的学生重新振作起来。我认为，爱学生中重要的一点就是给学生一片爱心，多一些鼓励与赞扬。

XXX，该生性格内向，沉默寡言，在课间的时候能够说说笑笑，只要一上课，她就不说话，不举手回答问题，不发表自己的看法，班级的工作从不参与。对自己很不自信，总怕说错。我常常提一些较为简单的问题，然后叫她回答。每次她都能回答出老师提的问题。于是加以表扬和鼓励。鼓励她积极举手回答，发表自己的看法。该生在在上课的时候表现的比以前积极。有一次语文课学习课文《我选我》，学完之后，我让她选自己当以为班干部，想担当什么职务。她选择了卫生委员，于是我任命她管理班级卫生。记得在一次的大扫除中，他不怕脏、不怕累的精神使得我十分感动。在那次劳动以后，我在班上认真总结了劳动情况，还再次表扬了XXX同学。逐渐地，该生的班级

工作积极了，作业的正确率在不断提高，上课时偶尔会举手发言了，但是比起其他同学，她还是在上课的时候不活跃。现在上课的时候我还是比较关注她，多叫她。我觉得她的良好习惯正在养成。

XXX同学做题的时候总是马马虎虎，作业本也用的脏兮兮的，还常常忘记写作业，但是他很诚实，每当我问为什么不写作业的时候，他回答不想写，或者看电视看的太晚了。这样就需要与他的家人沟通。先控制了他看电视的时间，然后鼓励他，作业全写正确就少留作业。先是大量的布置算数题，然后减少作业量，让XXX感受到写正确就能多点时间玩。这样鼓励他，让他的正确率不断提升，对自己的信心也有大幅度的提升。

学校图书室面对学生开放了，我们班的学生人人都拿着一本在图书室借来的书，享受阅读。我深切地感受到孩子们的变化。有的变得能静下心来，阅读图书，有的借来童话故事书看，有的借来科普类图书看，于是我借此机会开展了一个讲故事大会，看的出来学生们都互相讲从书学到的知识，互相讲从书里看到的故事，变得会发表自己独特的见解，也变得会倾听别人的观点了。

教师应树立正确的评价观，克服定型论。首先正确对待学生的考试分数。既要看到学习成绩，又要看到学习过程和学习习惯。如学生的情感，意志和态度，精神全部投入就要果断承认及时激发学生的学习兴趣，并组织集体评价，启发自我评价，让学生在亲身参与评价过程中能够发现自己，激励自己，在评价中诱导，在诱导中鼓励，在鼓励中让学生生产并增强自信心。