《边城(第1章)》学案及答案

《边城(第1章)》学案及答案
《边城(第1章)》学案及答案

《边城(第1章)》学案及答案

《边城(第1)》学案及答案

【学习目标】:

1、感受理解小说中体现的“人性美”

2、品味学习小说中诗一般的语言

【学习重难点】:

情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画

【学习方法】:诵读法(泛读和精读相结合)

【预习】:

一、音形义:

茶峒[dòng] 崆峒(tng):名,在甘肃。暧昧àièi∶态度不明朗或行为不可告人。岨:[ū] 篁竹huáng zhú黄麂:[ǐ] 嗾:[sǒu]

二、词语积累:

⑵形近字:

蒿hā(蒿草)篁huáng(篁竹)俑ǒng(兵马俑)

嵩sōng(嵩)徨huáng(彷徨)甬ǒng(甬路)

缟gǎ(缟素)惶huáng(惶恐)涌ǒng(涌现)

槁gǎ(枯槁)蝗huáng(蝗虫)踊ǒng(踊跃)

三、学常识

沈从,现代小说家、散家、物研究家。原名沈岳焕,湖南凤凰人。苗族。主要学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土学。大部分小说

是以湘西生活为背景,对故乡人民怀有不可言状的同情与温爱。作品着力描绘不受“近代明”玷污的原始古朴的人性,在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人,讴歌一种自在自得的人生。

1926年出版第一本创作集《鸭子》,有7余本作品集,如《石子船》、《八骏图》、《湘西散记》等,被人称为多产作家。主要代表作有:短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》;长篇小说《边城》、《长河》。

《边城》是沈从最具盛名的代表作。小说取材于地处湘川黔三省交界的边城茶峒,写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿子——天保、傩送兄弟俩纯净的爱情纠葛,凄美的爱情悲剧,展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗画卷。

本节选自《边城》第1。

四、初读印象

1.找出小说中写景的句子,体会意境美。

2.找出中的人物描写的语句并简要分析,体会人物形象的美。(外貌、行动、语言)

3.找出中体现当地民风的人和事,体会淳朴的人情美。

4.找出中翠翠和爷爷相依为命的生活的描写,体会浓浓的祖孙情。、你是怎样认识作者对翠翠的出生和其父母的描写的?或者说翠翠父母的恋爱观念和恋爱行为对翠翠对爷爷产生了哪些影响?

6细细品读全,谈谈小说中的老人和翠翠各有怎样的品质。五、后练习一【堂导学】:

1.小说中表现了哪些人物?

翠翠、外公和乡民

2.我们先一起感受翠翠的形象。

①学生诵读第自然段,思考:

谈谈你是怎样认识作者对翠翠的出生和其父母的描写的?或者说翠翠父母的恋爱观念和恋爱行为对翠翠对爷爷产生了哪些影响?现代的青年人应树立怎样的婚恋观?

翠翠的出生和成长是人性美的产物,作者对其父母的描写与其爷爷形成了鲜明的对比,多少带有几分无奈和哀婉的情调,也给小说蒙上了一层悲剧的色彩。反映了作者教育青年人要像爷爷那样理智,不逃避,振奋精神、承担责任。这也是作者所要极力表达的爱和美。翠翠父母的恋爱观念和恋爱行为使翠翠失去父爱和母爱,也使爷爷失去女儿和女婿,给翠翠和爷爷的生活蒙上了一层凄凉、无奈的色调。当我们看到黄狗与翠翠与爷爷在一起时,这种感受更明显。②请学生找出描写翠翠的语句并用几个词概括翠翠的形象特点或精神品质。

第6自然段:“翠翠在风日里成养着,把皮肤变得黑黑的,触目为青绿水,一对眸子清如水晶,自然既长养着她,教育着她。”

她“为人天真活泼,处处俨然如一只小兽物”,“从不想残忍的事情,从不发愁,从不动气。”

第7自然段:翠翠不让祖父起身,就跳下船去,很敏捷的替祖父把路人渡过溪,一切皆溜刷在行,从不误事。”

清纯美丽、天真活泼、乖巧伶俐、善良、敏感3、学生看后练习四:

欣赏小说中的人物形象离不开人物的语言。请学生阅读第8自然段“风日清和的天气……吹着迎亲送女的曲子。”

赏析:通过祖父、翠翠、黄狗的动作描写,以一幅祖孙相依为命的亲情图景透露着凄婉、孤寂却又带有浓厚的人情、人性味道。请学生阅读第10自然段:“有时过渡的是……牛羊花轿上岸后,翠翠必跟着走,站到小头,目送这些东西走去很远了,方回转船上,把船牵靠近家的岸边。且独自低低的学小羊叫着,学母牛叫着,或采一把野花缚在头上,独自装扮新娘子。”

赏析:通过翠翠一系列的动作描写,把一个情窦初开的少女内心的渴望、孤寂表现出,构成一幅清纯少女图。

情窦初开(qíng dòu hū āi窦:孔穴;情窦:情意的发生或男女爱情萌动。指刚刚懂得爱情(多指少女)。)③翠翠的生活是怎样的?请学生阅读相关字后,用简洁的语言加以概括。

父母早逝,和外公相依为命——她的处境虽然悲凉、无奈,但她淳朴活泼,具有大自然赋予的活力美;质朴的民情民风净化了的心灵美。

④作者塑造翠翠这个美好形象的现实意义是什么?

——引导人们去表现美去创造美,让我们的社会更加美好、可爱。

4、阅读描写外公的字,归纳外公的人物形象或精神品质。

①从摆渡老人的动作、语言、神态去体会他的质朴、善良、不沾染一丝的铜臭。

第2自然段:“渡头为公家所有,故过渡人不必出钱。有人心中不安,抓了一把钱掷到船板上时,管渡船的必为一一拾起,依然塞到那人手

(完整版)中国石拱桥阅读及答案

《中国石拱桥》(一) ①石拱桥,桥洞成弧形,就像虹。古人神话说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。 ②石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上,发挥交通作用。 ③我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京附近的卢沟桥。 ④赵州桥横跨在洨河上,是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右,到现在已经1300多年了,还保持着原来的雄姿。到解放的时候,桥身有些残损了,在人民政府的领导下,经过彻底整修,这座古桥又恢复了青春。 1.从上面的几段文字看,说明的顺序是(D)(2分) A、由本质到现象 B、由具体到概括 C、由原因到结果 D、由一般到个别 2.第①段主要采用了什么说明方法?作用是什么?(2分) 打比方。把石拱桥的桥洞比作虹,形象生动的说明了石拱桥的外形特征。 3.结合第②③段内容,说说我国石拱桥有哪些特点?(2分) .历史悠久、形式优美(多样)、结构坚固、到处都有。 4.请说说第③段画线句子使用的说明方法及其作用。(2分) 举例子。举旅人桥的例子,更真实具体的说明了我国的石拱桥有悠久的历史。 5.第④段说明的中心内容是什么?(2分) 赵州桥是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。 6.请说说下列句子中加点词语的表达作用。(6分) (1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早... “比较早”限定了程度,说明石拱桥在桥梁史上出现的还不是最早的,体现了说明文语言的准确性。 (2)《水经注》里提到的“旅人桥”,大约..建成于公元282年,可能..是有记载的最早的石拱桥了。“大约”“可能”都表示对这些情况只是估计、推测,旅人桥修建于哪一年,是不是有记载最早的石拱桥还不能完全确定,体现了说明文语言的准确性。 (3)我国的石拱桥几乎..到处都有。 “几乎”一词限定了程度,表明石拱桥分布范围很广,但不排除有的地方没有的可能。 《中国石拱桥》(二) 赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6咪,中部略窄,宽9米。桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱,桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初月出去,长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里还刻着他的名字。 7.概括这段文字的大意。选出正确答案,将它的字母填入括号内。(A) A. 说明赵州桥结构的特点:结构巧,用料省,强度高,形式美。 B.说明赵州桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。 C. 说明赵州桥非常雄伟。 D.说明赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

最新部编版四年级语文下册《巨人的花园》课时练习(带答案)

最新部编版四年级语文下册《巨人的花园》课时练习(带答案) 一、看拼音,写词语。 jù shuōzhuāng jia sh?u qiāng jià shǐxùn sè kū w?i dòng xuézhī chēng nì shuǐbēi c?n 二、给下列加点的字选择正确读音,打√。 弯曲.(qū qǔ)投降.(jiàng xiáng)逊.色(sūn xùn)均.匀(yún jūn)慎.重(shèn zhēn)骤.雨(jù zhòu) 三、比一比,再组词。 据(_________)萄(_________)震(_________)笼(_________) 剧(_________)淘(_________)振(_________)茏(_________) 四、把下面的词语补充完整,并选择合适的词语填空。(___)发童颜慈眉(___)目手(___)足蹈提心(___)胆 (___)死如归人声(___)沸(___)(___)私语左(___)右盼 1.语文课上,老师正在提问问题,不知道怎么回答的小红(___________),总怕老师叫到她的名字。 2.在去学校的路上,小明看见一个(___________)的老奶奶正在乞讨,小明很同情她。 五、选词填空。 不是……而是……不仅……而且…… 1.小明为了这次旅行,(________)查阅了很多有关的资料,(_________)设

计好了旅行路线。 2.我们的交谈很融洽,仿佛我(_________)小孩,(_________)大人,一个他的老朋友。 发明发现 3.地质工作者在塔里木盆地(_______)了大油田。 4.电灯的(________)改变了人们的生活。 六、根据课文内容填空。 本文是________国作家________写的一篇________故事,讲的是________看到________在自己的花园里玩耍,很生气,他赶走孩子以后,便在花园里 ________,将________拒之墙外。从此,花园里________。后来,在________的启发下,________醒悟了,立刻__________,花园里成了 ________________。漂亮的花园让孩子们感到_______。从文中,我们可以体会到______________。 七、阅读智慧屋。 巨人的花园(片段) ()喂()你赶快滚出去()巨人大声叱责()小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事啊!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 1.本文是一篇(______),作者是英国作家(______)。 2.给文段中第一句话加上合适的标点符号。 (___)喂(___)你赶快滚出去(___)巨人大声叱责(___) 3.读句子,联系上下文,补写人物的心理活动。 (1)小男孩没有拔腿就跑,他心里想:________________

中国石拱桥导学案新精品教学案

17.中国石拱桥 国学名句:玉不琢,不成器;人不学,不知道。——《礼记·学记》 学习目标 1.了解说明对象、顺序,探究作者说明的技巧,把握说明文语言平实、准确、周密的特点。 2.通过合作探究,能够学会运用选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。 3.了解中国石拱桥悠久历史和杰出成就,认识古代劳动人民的聪明才智,激发学生热爱祖国的感情、献身科学的志向和严谨务实的精神。 学习重点 1. 引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。 2. 品味说明文语言的准确性和严密性。 学习难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。 第一课时 学习目标 1.把握说明对象特征,整体感知文意,培养初步阅读说明文的能力。 2.把握说明顺序,探究作者说明的技巧,理解作者对事物的思考方式,培养学生的概 括能力。 自主突破 1.给下列加点的字注音或依据拼音写汉字。 推崇.()和谐.()惟妙惟肖.()桥dūn() xiáo()河 饮jiàn()ɡǒnɡ()桥 2.根据课文内容填空。 ①《中国石拱桥》的作者是桥梁专家_______,这是一篇_______,向读者介绍有关石拱桥的知识。 ②中国石拱桥的三大特点是_______、_______、_______。 ③我国石拱桥的设计施工有优良传统,建成的桥,用料_______,结构_______,强度_______。 ④桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是_______。(巧妙绝伦匠心独运) ⑤那时候有个意大利人马可?波罗来到中国,他在游记里,十分_______(崇拜推崇)这座桥。 ⑥我国桥梁事业的飞跃发展,_______(证明表明说明)了我国社会主义制度的无 比优越。 3.下列词义的范围由大到小排列的是() A.拱桥——石拱桥——桥——中国石拱桥 B.桥——石拱桥——拱桥——中国石拱桥 C.中国石拱桥——桥——拱桥——石拱桥 D.桥——拱桥——石拱桥——中国石拱桥 答案:1.chónɡ xié xiào 墩洨涧拱 2.①茅以升说明文②形式优美结构坚固历史悠久③省巧高④巧妙绝伦⑤推崇⑥表明 3.D 合作探究 4.本文题目是《中国石拱桥》,文章是否开篇就点题了呢?从第几段写中国石拱桥的?它 和前边的段落之间有什么关系?

《巨人的花园》教学设计

《巨人的花园》教学设计 【教学目标】 1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。 2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 3.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。 【教学重点】 引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人思想感情变化的原因。 【教学难点】 体会这篇童话在表达方面的突出特点。 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.《巨人的花园》故事原著。 【教学流程】 第一课时 一、情境导入 (播放多媒体课件) 师:同学们,喜欢看童话故事吗?童话动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境。英国的《典雅》杂志将王尔德和安徒生相提并论,说他的《巨人的花园》(师板书课题)堪称“完美之作”。今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界,去感受童话的无穷魅力吧! 师:请同学们齐读课题,你们有什么问题想问吗? (启发式的导语使学生快速进入学习状态,同时引导学生质疑问难) 师:学贵生疑,疑则进也。解疑的最好方法就是品读全文,让我们在字里行间寻求答案好吗? 二、初读感知 (一)出示自读要求 请学生选择自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,认清字形,读通句子。读完以后,想想自己能解答其他学生提出的哪些问题。 (二)学生自由读书

给学生一个选择的空间,让其在没有约束的情境下自主阅读,获取自己独特的阅读体验。 (三)检查自学 (多媒体课件出示生字词) 1.检查生字认读情况。 2.结合生活实际理解“训斥”“凝视”等词语。 3.说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。 4.指名学生分段朗读课文。 三、再读课文 师:请同学们默读课文,用直线标出巨人叱责孩子们的话。 (一)学生勾画,教师巡视 (二)学生汇报 四、指导书写 师:本课有许多难认、难写的字,同学们快找一找,想一想哪些字容易出错? (重点指导以下生字的书写:添、牌、酷) 第二课时 一、设疑激趣 (课件出示) 师:“我有许多美丽的鲜花,但孩子们才是最美的花朵!”同学们,你们猜一猜这句话是谁说的? (巧设悬念,激发学生探究的欲望) 师:答案会在下课前揭晓,今天我们继续学习童话故事《巨人的花园》。 二、新课导入 师:瞧,巨人的花园多美呀!(播放多媒体动画)巨人不在家的日子里,孩子们快乐地嬉戏玩耍,这简直就是孩子们的乐园。 (动感的画面、舒缓的音乐让学生与文本产生共鸣,为学习下一环节作情感的铺垫)师:看了这些画面,你们想说点儿什么? (生发表自己的看法,师及时引导归纳) 师:可这所有的快乐在巨人回来后便── (学生回答) 师:这是上节课我们在书中找到的巨人叱责孩子的三句话。请你们仔细读一读、想一想,巨人说这些话时心里可能是怎么想的?神态和动作又是怎样的?

《卜算子咏梅》陆游赏析及同步习题及答案

《卜算子.咏梅》陆游赏析、习题及答案【部编版八年级下册】 内容:【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】 题型:【理解性默写】【选择题】【简答题】 【原诗】 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 【译文】 驿站之外的断桥边,梅花孤单寂寞地绽开了花,无人过问。暮色降临,梅花无依无靠,已经够愁苦了,却又遭到了风雨的摧残。 梅花并不想费尽心思去争艳斗宠,对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了,被碾作泥土,又化作尘土了,梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。 【作者】 陆游(1125—1210),字务观,号放翁。汉族,越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶,高宗时应礼部试,为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀,投身军旅生活,官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首,内容极为丰富。 【背景】 陆游一生酷爱梅花,将其作为一种精神的载体来倾情歌颂,梅花在他的笔下成为了一种坚贞不屈的形象的象征。不难理解,其《卜算子·咏梅》正是以梅寄志的代表,那“零落成泥碾作尘,只有香如故”的梅花,正是诗人一生对恶势力不懈的抗争精神和对理想坚贞不渝的品格的形象写照。 【主题思想】 以梅花自况,咏梅的凄苦以泄胸中抑郁,感叹人生的失意坎坷;赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。 【赏析】

这是陆游一首咏梅的词,其实也是陆游自己的咏怀之作。陆游一生酷爱梅花,写有大量歌咏梅花的诗,歌颂梅花傲霜雪,凌寒风,不畏强暴,不羡富贵的高贵品格。诗所塑造的梅花形象中,有诗人自身的影子,正如他的《梅花绝句》里写的:“何方可化身千亿,一树梅花一放翁。”这首《卜算子》,也是明写梅花,暗写抱负。其特点是着重写梅花的精神,而不从外表形态上去描写。 上片首二句说梅花开在驿外野地,不在金屋玉堂,不属达官贵人所有。后二句说梅花的遭遇:在凄风苦雨摧残中开放。它植根的地方,是荒凉的驿亭外面,断桥旁边。驿亭是古代传递公文的人和行旅中途歇息的处所。加上黄昏时候的风风雨雨,这环境被渲染得多么冷落凄凉!写梅花的遭遇,也是作者自写被排挤的政治遭遇。 下片写梅花的品格:说他不与群芳争春,任群芳猜忌一任百花嫉妒,我却无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落,成泥成尘,我依旧保持着清香。如果结合诗人一生累遭投降派的打击而报国之志不衰的情形来体会,真是“一树梅花一放翁”了。 【习题】 一、理解性默写: 1、陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是:零落成泥辗作尘,只有香如故。 2、表现梅花高洁傲岸的句子是:无意苦争春,一任群芳妒。 3、《卜算子?咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是:零落成泥碾作尘,只有香如故。 二、选择题: 1、对《卜算子。咏梅》赏析不正确的一项是:( D ) A、《卜算子。咏梅》一词是托物言志之佳作,作者以梅花自喻,在梅花那种虽凋犹香的神韵中寄托了作者生则高洁,死亦留芳的人生追求;而梅花那种寂寞凄凉,屡受摧残的遭遇,也正是作者政治上备受排挤的写照。

17 《中国石拱桥》课后习题参考答案

17 《中国石拱桥》课后习题参考答案 一、文章为了说明中国石拱桥的特征,选取了许多例子。从课文中找出这些例子,提取关键信息,填写下面的表格。填完之后,纵向看一看,你有哪些发现?参考答案: 二、根据课文内容,画出赵州桥的示意图,在相应的位置上标出数据。 点拨: 绘制赵州桥示意图,要认真阅读课文,画出主要特征,标示重要数据。 三、说明文中常用一些说明方法,如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文中用了哪些说明方法,找出实例并说说它们的作用。 参考答案: 1.打比方文中对石拱桥的比喻很多,如“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”、“桥洞不是普通的半圆形,而是像一张弓”。既能表现石拱桥形式上的基本特征,给人以美的感受,又便于对石拱桥在建筑上的特点给予形象的说明。 2.举例子如为了说明中国石拱桥的特点,就举了旅人桥、赵州桥、卢沟桥、长虹大桥这四个典型的例子。既说明我国石拱桥悠久的历史,歌颂古代劳动人民的聪明才智,又说明新中国桥梁事业的飞跃发展,赞颂了社会主义制度的无比优越。

3.列数字如对赵州桥存在的时间、长度、宽度、拱圈的道数等都用了具体数字。有概数、有确数,能收到很好的说明效果。 4.作比较在说明卢沟桥的坚固时,讲到“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事”。这样将卢沟桥和与之有关的两岸河堤作比较说明,更能突出卢沟桥的显著特征。 5.引用文中有“泛引”,如文章开头引用我国诗人比喻石拱桥的种种用语——“卧虹”“飞虹”等,既给人有关知识,又使人仿佛置身于神话故事、诗情画意之中,加深人们对石拱桥形式优美的印象。又有“特引”,如引用唐朝张嘉贞的赞语“制造奇特,人不知其所以为”,是为了说明赵州桥构造的奇特,引用唐朝张的赞语“初月出云,长虹饮涧”,是为了说明赵州桥形式优美…… 6.摹状貌如“这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。”描绘石刻狮子的“千态万状”,说明了卢沟桥的优美装饰,突出了桥的形式美。 四、结合下列句子中加点的词语,体会说明文语言的准确、严谨。 1.《水经注》里提到的“旅人桥”,大约 ..... ..建成于公元282年,可能是有记 载的 ..最早的石拱桥了。 2.全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算 .....是.世界上最长的石拱。 3.永定河上的卢沟桥,修建于公元 ..。桥长265米,由11 ...年间 ...到.1.192 ..1.189 。桥宽约.8米,个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自.1.6.米到 ..2.1.6 ...米. 桥面平坦,几乎 ..与河面平行。 参考答案: 1.“大约”“可能是”都表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”使说明的根据增加可靠性。 2.“在当时”是从时间上限定的,“可算是”从程度上限定。这样的说明才更符合实际情况。

2021部编版四年级语文下册《巨人的花园》课后作业布置(带答案)

2021部编版四年级语文下册《巨人的花园》课后作业布置(带答 案) 一、读拼音,写词语。 gǔn dòng mào shèng ào mìjìng pèi kòng xì gǎi shàn wéi kàng zhú jiàn hén jìjiāng yìng 二、用“ ”画出加点字的正确读音。 繁衍.(yān yǎn)率.领(shuài lǜ)蔬.菜(sūshū) 黄浦.江(pǔbǔ)看.家(kàn kān)啄.木鸟(zhuózuó)供.给(gōng gòng)剥.削(bāo bō) 三、形近字组词。 怒(_________)脂(_________)拭(_________)测(_________) 努(_________)指(_________)试(_________)则(_________) 详(_________)豪(_________)辟(_________)碳(_________) 祥(_________)毫(_________)僻(_________)炭(_________) 四、先将词语补充完整,再根据要求分类。 人声鼎(____)(____)雀无声志(____)高远精(____)报国 视死如(____)慈眉(____)目老(____)龙钟(____)耳欲聋 形容声音大小: _____________________________________________________________ 形容人物品质: _____________________________________________________________

形容人物外貌: _____________________________________________________________ 五、选词填空。 发明发现发扬发挥 1.现代科学技术在我们的生活中(__________)着重大作用。 2.当他走进教室时,才(__________)只有他一个人准时来了。 3.科学家(__________)了许多先进设备,满足了人们的生活需要。 4.同学们应该(__________)团结互助的精神。 六、根据课文内容填空。 花园里的景色一开始(______),后来变得(______),是因为巨人 (_________);最后,花园的景色又由(______),变得(_______),是因为巨人学会了(___________)。 七、阅读课内片段,完成练习。 巨人看到这个情景,心也软了。他对自己说:“我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 他轻轻地走下楼,静悄悄地打开前门,走进花园里。孩子们看见他,非常害怕,立刻逃走了,花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开,因为他的眼里充满了泪水,看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面,轻轻抱起他,放到树枝上。这棵树马上开花了,小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人,亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了,也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说:“孩子们,花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子,拆除了围墙。 从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。 1.根据意思,找出文中的词语。 (1)待人凶恶狠毒。(______)

《卜算子.咏梅》赏析习题及答案

《卜算子.咏梅》赏析习题及答案【部编版八下】 班级:姓名: 《卜算子.咏梅》陆游 【原诗】驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 【译文】驿站之外的断桥边,梅花孤单寂寞地绽开了花,无人过问。暮色降临,梅花无依无靠,已经够愁苦了,却又遭到了风雨的摧残。 梅花并不想费尽心思去争艳斗宠,对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了,被碾作泥土,又化作尘土了,梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。 【习题】 1、对《卜算子.咏梅》赏析不正确的一项是:( D ) A、《卜算子.咏梅》一词是托物言志之佳作,作者以梅花自喻,在梅花那种虽凋犹香的神韵中寄托了作者生则高洁,死亦留芳的人生追求;而梅花那种寂寞凄凉,屡受摧残的遭遇,也正是作者政治上备受排挤的写照。 B、上阕集中写了梅花的困难处境。从艺术手法说,写愁时作者没有用诗人、词人们那套惯用的比喻手法,把愁写得象这象那,而是用环境、时光和自然现象来烘托。 C、下阕,托梅寄志。梅花,它开得最早,是它迎来了春天。但它却无意苦争春。春天,百花怒放,争丽斗妍,而梅花却不去苦争春。从侧面讽刺了群芳。表现出陆游性格孤高,决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。 D、这首词,作者的目的是为了写梅花的悲惨遭遇,引起人们的同情。 分析:D作者的目的决不是单为写梅花的悲惨遭遇,引起人们的同情。 2、下面的词句解释有误的一项是() A. 驿外断桥边:驿,古代官办的交通站。这句是说,梅花开在驿站外面的断桥旁边。寂寞开无主:无主,没有主人,即无人过问。这句是说,冷冷清清,无人过问。 B. 无意苦争春:苦,竭力。无意,没有心思,不愿。这句是说,梅花不愿意竭力争夺春光。一任群芳妒:一任,完全听任。这句是说,百花要嫉妒,那就由它们去嫉妒吧。 C. 零落成泥碾作尘:零落,凋零落地。这句是说,梅花飘零凋落,被碾成泥尘。只有香如故:只有梅花的香气和故乡的梅花香气一样。

中国石拱桥阅读训练及答案

《中国石拱桥》阅读训练题 A赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱,桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;就连桥上的石栏石板出雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 B ①永定河上的卢沟桥,修建于公元1189年到1192年间。②桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,由16米到21.6米。③桥宽约.8米,路面平坦,几乎 ..与河面平行。④每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。⑤由于各拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥。⑥永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固。⑦桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱。⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。 C 早在13世纪,卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国,他的游记里,十分推崇这座桥,说它“是世界上独一无二的”,并且特别欣赏桥拦柱上刻的狮子,说它们“共同构成美丽的奇观”。在国内,这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道,而且建筑优美,“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。 D 卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上,也是值得纪念的。1937年7月7日中国军队在此抗击日本帝国主义的侵略,揭开抗日战争的序幕。 1、概括A本段文字说明的中心。介绍赵州桥的特征。 2、这段文字可分为三个层次,请用“‖”标出。其结构形式是什么?概括各层大意 ①②③//④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿//⒀⒁ 第一层:总写赵州桥的雄伟和制造奇特第二层:从四个方面介绍赵州桥的结构特点 第三层:总写赵州桥的技术水平和艺术价值,还补充介绍了桥的主要设计者李春总--分--总的结构 3、指出下列句子使用的说明方法。 ?全桥只有一个大拱,长达37.4米。?列数字?桥洞不是普通的半圆形,而像是一张弓。?打比方 4、文中引用张嘉贞的话是为了说明什么?赵州桥结构的奇特。 5、从这段文字可以看出赵州桥体现了中国石拱桥的哪些特点?形式优美,结构坚固。 6、从文中摘录能表现全段中心的一个句子。 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 7、指出下列句中加点文字的表达作用。 ?在当时 ...可算是世界上最长的石拱。限制时间,使表意准确。[不能去掉,“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。符合说明文语言准确的特点。] ?就连 ..桥上的石栏石板,也.雕刻得古朴美观。强调赵州桥处处显得美观。 ?远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧” ..........。形容赵州桥造型优美。 8、赵州桥比其它石拱桥坚固的原因主要是什么??大拱的两肩上,各有两个小拱,这样就减轻了桥身的重量和洪水的冲击。?大拱的28道拱圈第一道拱圈都能独立支撑上面的重量。 9.概括第B段文字的说明中心。说明卢沟桥位置、修建时间及结构特点。 10.第B段文字可以分为四层〔共9句〕请用‖划出。简述各层意思?‖?-⑸‖⑹‖⑺-⑼ ①建桥时间②结构特点③结构坚固④形式优美。 11.指出下面句子所用的说明方法及其作用。 (1)永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事。 举例子,作比较。说明卢沟桥结构坚固的特点。 (2)这些石刻狮子,有的母子相抱交头接耳,有的像倾听水声,千姿万状、惟妙惟肖。 举例子,摹状貌。说明卢沟桥形式优美的特点。 (3)由于各拱相联,这种桥又叫联拱石桥。作诠释。解释什么是联拱石桥。 12.几乎与河面平行中的“几乎”为什么不能去掉? “几乎”是差不多的意思,去掉“几乎”就变成完全与河面平等这样与事实不符。所以不能去掉。 13.找出卢沟桥不同于赵州桥特征的一句。由于各拱相联,这种桥又叫做联拱石桥。 14.第C段文字用马可·波罗的赞语和卢沟晓月都为了说明什么?说明卢沟桥具有艺术价值。 15.由卢沟桥可以看出中国石拱桥的哪些特征〔说明对象的特征是什么〕?形式优美,结构坚固,历史悠久。16.语段B的说明对象是卢沟桥。它的结构特征是联拱石桥。 17.从整体结构上看,赵州桥和卢沟桥的主要区别在于一个是独拱石桥,一个是联拱石桥。 18.说明文的语言必须准确,讲究用语的分寸。请从选文中找出一个例句,并将关键词语用曲线标示出来。全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。或“桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。”19.“唐朝的张鷟说,远望这座桥就像‘初月出云,长虹饮涧’”,作者引用张鷟的话,既说明了赵州桥的___外

教学设计一等奖《巨人的花园》

《巨人的花园》教学设计 [教材分析] 《巨人的花园》是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇精读课文,起着以篇带篇、引领作用,本组课文的专题是童话故事,要求学生在读课文时体会童话语言美、意境美、思想美。《巨人的花园》讲述了这样一个故事:巨人有一个很美丽的花园,当巨人把孩子们拒之园外时,花园里就只剩冬天,而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时,花园又恢复了生机,处处都是春意盎然。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面,要让孩子们明白一个道理:快乐要与别人分享;在语言价值方面:这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动,便于学生积累语言文字 [学情分析] 童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了,从小就在童话书堆里长大。但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节,而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理,这里就需要教师充分发挥自己的引导作用,通过语言文字的品析,帮助学生积累语言,明白做人的道理。 [设计理念] 始终贯彻创设情境理念,通过图片、音乐、文字等艺术手段,为学生创设与课文内容相关的情境,把学生带到生活的真实情境中去,方便学生更好理解课文,在这基础上以朗读为经,以品悟为纬,通过读课文、品语言、悟内涵、写感受等方式提高学生语文能力、语文素养。 [教学目标] 1.会认8个生字,会写12个生字,正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思; 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解巨人的花园景色变化的过程。 3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。 [教学重点] 了解巨人的花园景色的变化过程。 [教学难点] 明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。 [教学方法] 创设情境法、朗读法 [教具准备] 多媒体课件

中国石拱桥阅读及答案

《中国石拱桥》阅读练习 (一) ①石拱桥,桥洞成弧形,就像虹。古人神话说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。 ②石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上,发挥交通作用。 ③我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京附近的卢沟桥。 ④赵州桥横跨在洨河上,是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右,到现在已经1300多年了,还保持着原来的雄姿。到解放的时候,桥身有些残损了,在人民政府的领导下,经过彻底整修,这座古桥又恢复了青春。 1.从上面的几段文字看,说明的顺序是(C)(2分) A、由本质到现象 B、由具体到概括 C、由一般到个别 D、由原因到结果 2.第①段主要采用了什么说明方法?作用是什么?(2分) 打比方。把石拱桥的桥洞比作虹,形象生动的说明了石拱桥的外形特征。 3.结合第②③段内容,说说我国石拱桥有哪些特点?(2分) .历史悠久、形式优美(多样)、结构坚固、到处都有。

4.请说说第③段画线句子使用的说明方法及其作用。(2分) .举例子。举旅人桥的例子,更真实具体的说明了我国的石拱桥有悠久的历史。 5.第④段说明的中心内容是什么?(2分) 赵州桥是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。 6.请说说下列句子中加点词语的表达作用。(6分) (1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早... “比较早”限定了程度,说明石拱桥在桥梁史上出现的还不是最早的,体现了说明文语言的准确性。 (2)《水经注》里提到的“旅人桥”,大约..建成于公元282年,可能..是有记载的最早的石拱桥了。 “大约”“可能”都表示对这些情况只是估计、推测,旅人桥修建于哪一年,是不是有记载最早的石拱桥还不能完全确定,体现了说明文语言的准确性。 (3)我国的石拱桥几乎..到处都有。 “几乎”一词限定了程度,表明石拱桥分布范围很广,但不排除有的地方没有的可能。 (二) 赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6咪,中部略窄,宽9米。桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。这座桥的特点是:(一)全桥只有一

巨人的花园教学设计及反思

《巨人的花园》教学设计及反思 教学目标: 1、能根据课文想象画面,明白快乐应与大家分享的道理。 2、能和别人交流自己的感受。 3、有感情的朗读课文 教学重难点: 1、想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。 2、体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学过程: 一、设疑激趣 (课件出示) 师:“我有许多美丽的鲜花,但孩子们才是最美的花朵!”同学们,你们猜一猜这句话是谁说的?师:答案会在下课前揭晓,今天我们继续学习童话故事《巨人的花园》。 二、新课导入 师:瞧,巨人的花园多美呀!(播放多媒体动画)巨人不在家的日子里,孩子们快乐地嬉戏玩耍,这简直就是孩子们的乐园。 师:看了这些画面,你们想说点儿什么? 三、读文想象,感受体验。 那就让我们一起再次走进巨人的花园,看看巨人的花园

在不同的时期、不同的情况下,有不同的景象,请你再轻声读一读课文,把课文中描写巨人花园景象的句子画出来。 (学生边读边划句子) 师:请大家来读一读你划出的句子。(指名回答) 师:老师把大家找到的句子用课件写出来了,老师想请同学来读一读,其他同学边听边想象一下,每句话描写的是一幅什么样的画面? A、春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。 B、巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。 C、他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快的游戏。 D、鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。 (指名同学读,其他学生边听边想象画面,再回答) 师:可这所有的快乐在巨人回来后便荡然无存,为什么呢?你觉得巨人是个怎样的人? (学生回答)师相应板书:自私、冷酷、无情 师:请同学们在书中找找一找的巨人叱责孩子的三句话。请你们仔细读一读、想一想,巨人说这些话时心里可能是怎么想的?神态和动作又是怎样的? (多媒体课件出示巨人叱责孩子的三句话) 他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到

卜算子咏梅学案及答案

《卜算子咏梅》教案 一、自读疏通词语 卜算子:词牌名咏梅:题目咏:用诗词叙述 犹:还,仍然俏:俊俏,美好的样子 烂漫:色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子 寂寞:孤单冷清苦:竭力,尽力 任凭:一任零落:凋谢 四、诵读、点播、赏析 (1)、词里的梅花生活在什么样的环境里那些词可以点明它生活的环境 讨论明确:寒冷艰险的环境里;飞雪:寒冷的冬天;悬崖:险恶; 百丈冰:寒; (2)、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了梅怎样这样开的哪个词表现出来的梅花的美展现出了梅花什么形象寄托作者这样的思想感情 讨论点播赏析:一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。独有梅花不畏恶劣的天气,险恶的环境,迎着风雪,傲然盛开。俏:表现出来了。傲寒俊俏,积极乐观的形象。积极乐观的思想感情。带着积极乐观的感情齐读上阕 (3)、梅花在冬季开的那么傲然艳丽,装扮我们的冬天,给我们以力量,鼓舞,春天会怎样呢像《春》桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你的吗哪些词表现出来的在你的眼里梅花是什么样子的形象表达了作者什么思想感情 讨论、点播、赏析:俏-——正面;不争——反面;只——别无所求。 表现梅花的谦逊无私。 烂漫山花——笑:藐视困难的笑:苦尽甘来的面对胜利无比欣慰的笑;功成身退谦逊的笑;对未来充满信心的笑。 (4)、词里用是什么手法 :衬托 风雪、悬崖、百丈冰(俏)——衬托梅花的傲寒俊俏,不畏困难的形象。 山花烂漫(笑)——衬托乐观向上,高风亮节。 (5)该词的境界美在哪里 讨论、点播、赏析:给人以胸怀广阔,志向高远,乐观向上的境界美。 小节:这首词通过对梅花形象的描绘,表现梅花坚忍不拔,对胜利充满信心和谦逊无私的精神,给人以胸怀广阔,志向高远,乐观向上的境界美。 两首词相同点在哪里

中国石拱桥学案

中国石拱桥学案 主备人孟蕾审核人:初二备课组时间:2013年10月22日 学习目标 1、理解课文的内容,了解中国石拱桥的特征。 2、学习举例子、列数字、引资料的说明方法,了解其作用。 3、品味说明文语言的准确性。 自学指导 一、作者简介 茅以升(1896—1989),我国近代桥梁工程学的奠基人,著名的桥梁学专家。1921年获美国加里基工学院博士学位。1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。1948年当选为中央研究院院士。五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。 1959年,在首都“十大建筑”的建设中,茅以升担任人民大会堂结构审查组组长。1989年被美国科学院授予外籍院士称号。他编写了《中国桥梁史》。他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献 二、说明文知识 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。 1、说明顺序: 说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。 空间顺序要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。 逻辑顺序常以推理过程来表现,一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型。 2、说明语言 说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误。在准确的前提下,说明文的语言有的以平实见长,有的以生动活泼见长。 3、说明方法 为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。写说明文要根据说明对象和写作目的,选用最佳方法。 三、理解课文内容 1、朗读课文,解决生字词。 弧形和谐匀称拱桥陡坡 桥墩推崇河堤暴涨惟妙惟肖 2、再读课文,用简洁的语言说出文章内容 3、石拱桥有哪些特点 4、你能用最简洁的语言概括赵州桥的特点吗 5、介绍赵州桥时用了什么说明顺序 6、卢沟桥与赵州桥有哪些异同 7、为什么课文中单举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢 8、课文运用了那些说明方法? 课后检测 1、生字注音。 弧形拱桥洨河陡坡和谐饮涧桥墩 郦道元张匀称惟妙惟肖 2、解释下面词语 巧妙绝伦 就地取材 惟妙惟肖 推崇 古朴 3、填空 茅以升,江苏镇江人。我国著名、、,被

(完整word版)巨人的花园优秀教学设计

《巨人的花园》教学设计 教学目标 1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 3.明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。 学情分析 我班共有46名学生,刚刚升入四年级。学生基础较好,有一定的识字能力,阅读水平有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期,在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练,重视字词、语段等语言文字的训练。教授本课一方面应重视字、词、句的教学;另一方面,要根据童话故事语言浅显、情节生动等特点,采用灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣。在学生初读感知的基础上,指导学生从具体语境中体会词语的含义。 教学重、难点 1.想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。 2.体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学过程 第1课时 一、激发兴趣,导入新课 同学们,你们喜欢童话故事吗?你们阅读过哪些优美的童话故事? 童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执着的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德,走进《巨人的花园》中,一起认识一位巨人吧! (通过回顾阅读过的童话故事,激发学生学习兴趣。) 二、自主学习,初步感知 1.自由读课文,小组合作学习生字、新词。 出示生字课件,激发学生的学习兴趣。

2.汇报自学情况。 (1)说说通过自学掌握了哪些生字,交流记忆方法。 (2)词语的理解。(学生说说自己的理解,老师总结。) 3.朗读课文,说说你从文中了解了什么? (让学生通过自主学习掌握本课生字新词,为学习课文打好基础,同时培养自学的能力。) 三、分段熟读课文 板书设计 巨人的花园 鲜花盛开鲜花凋谢 绿树成阴狂风大作 鲜果飘香北风呼啸 ……?…… 第2课时 一、复习导入新课 同学们,上节课我们走进了巨人的花园,了解了巨人的花园里的景象在不断地变化,你想知道这是为什么吗?让我们赶紧走进巨人的花园里,再看个明白吧! (复习旧知识导入新课,很好地与本课时衔接。) 二、品读课文,感知体验 出示巨人回来前花园景象的课件: 1.巨人回来前,花园的景象是怎样的呢?指导朗读第一自然段,谈谈自己的感受。 2.巨人回来以后,花园多次发生变化,这是为什么呢? (引导学生仔细读文,在读中感悟:花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。)

卜算子咏梅练习题

阅读下面两首词,然后答12-14题。 [甲词]《卜算子·咏梅》(陆游) 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 [乙词]《卜算子·咏梅》(毛泽东) 读陆游咏梅词,反其意而用之。 风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。 12.下面的词句解释有误的一项是(12.C("只有香如故"是说梅花那"别有韵"的香味,永远一丝一毫也改变不了,并非是"和故乡的香气一样".) A. 驿外断桥边:驿,古代官办的交通站。这句是说,梅花开在驿站外面的断桥旁边。寂寞开无主:无主,没有主人,即无人过问。这句是说,冷冷清清,无人过问。 B. 无意苦争春:苦,竭力。无意,没有心思,不愿。这句是说,梅花不愿意竭力争夺春光。一任群芳妒:一任,完全听任。这句是说,百花要嫉妒,那就由它们去嫉妒吧。 C. 零落成泥碾作尘:零落,凋零落地。这句是说,梅花飘零凋落,被碾成泥尘。只有香如故:只有梅花的香气和故乡的梅花香气一样。 D. 犹有花枝俏:俏,秀丽、挺拔。这句是说,还有梅花在傲寒盛开,挺拔秀丽。待到山花烂漫时:烂漫,光彩夺目的样子。这句是说,等到春到人间,百花盛开、万紫千红的时候。

13.比较两首词的相同点,不当的一项是(13.C(陆游诗中"争春"是暗喻人事,表现自己的孤高性格——不争宠邀媚。)) A.题材相同 B.形式一样 C.都是赞美梅花不争春 D.都是托物咏怀 14.对两首词的理解有误的一项是(14.C(是借梅来突出其不畏谗毁、坚贞自守的??傲骨。)) A. 陆游的词前四句写梅花的处境和遭遇,后四句写梅花的态度和节操。词里的梅花可以说是作者的化身,表现了作者遭受风吹雨打,无可奈何而又孤芳自赏的情绪。 B. 毛泽东的词从梅花在冰雪里的"俏"写到在花丛中的"笑",可见梅花是胜利者,词中洋溢着高昂的革命乐观主义精神。 C. 陆游是在极力主张北伐中原,收回国土而遭到投降派排挤打击之后托物咏怀的,词中"只有香如故"并非孤芳自赏,而是表现他至死不渝的爱国精神。 D."已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏",毛主席笔下的梅花,虽然所处环境恶劣,但梅花开放在悬崖峭壁之上,表现了梅花傲寒斗雪的坚强性格。 卜算子·咏梅毛泽东 风雨送春归,飞雪迎春到。/已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。/ 俏也不争春,只把眷来报。/待到山花烂漫时,她在丛中笑。20.作者歌颂梅花的高尚品格,为什么要多次提到春天,下边的分析不正确的是(D(“线索”与“反衬”的说法均错误))

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