关于组织开展教学观摩活动的通知

(2019年春季)中心学校课堂教学观摩活动方案

(2019年春季)中心学校课堂教学观摩活动方案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课堂教学观摩是教师提高教学水平、促进整体教学质量提高的重要教学活动。为了推动我校教研活动的进一步开展，提高课堂教学效率，提高教师队伍的整体素质。同时为我校教师提供学习交流的平台，根据学校教育教学工作的需要，本学期，我校全面开展课堂教学观摩活动，特制定本活动方案。一、听课的节数根据县师训中心的要求和我校的实际，我校教师听课节数安排如下：听课教师平均每周听评课下限平均每学期听评下限校长

3 50 分管教学副校长 2 40 教研室、教务处正副主任2 40 教研员 2 40 副校长 2 25 教龄满三年以上教师 1 20 教龄不满三年教师 3 30 二、听评课形式 1、学校领导听课

学校实行推门听课制。校领导、年级组长都可以随时到教室听课，不一定要先与授课教师打招呼。学校领导在听课时，不仅要关注教师教的方面，还要多关注学生，如学生的坐姿、课前的准备、学习习惯、学习效果等。 2、教师随堂听课教师单独听课，一般可先与授课教师联系，并作好记录及评课意见。听课后要及时评课。授课教师应热情欢迎别人听课，课后应主动征求听课人员的意见。为了给教师提供一个听课的平台，营造良好的听课氛围，学校决定开展课堂教学开放周活动。每周开放两个年级（所有学科），具体安排如下：周别开放年级周别开放年级3一、二年级11五、六年级4三、四年级12一、二年级5五、六年级13三、四年级6一、二年级14五、六年级7三、四年级15一、二年级8五、六年级16三、四年级9一、二年级17五、六年级10三、四年级18一、

听课观摩活动反思

听课观摩活动反思一、朗读指导有层次一个优秀的语文老师必须具备较高的阅读能力，除了自身进行大量的阅读之外，还要能教给学生一定的阅读方法，培养他们良好的阅读习惯和阅读能力。特别是在阅读指导课上，能给学生作朗读示范，在语调、停顿、重音等方面给学生一个明确的指导。徐老师在执教《云雀的心愿》第二课时，有重点有层次地指导学生有感情地朗读“大河”那一段。徐老师先让学生在学习“沙漠”的基础上自由练习朗读，紧接着便指名朗读，并进行了有效的朗读评价，学生在互读互学中，朗读已经有了提高，部分同学读出了“洪水像脱缰的野马”那种气势。这时，徐老师抓住时机，进行了配乐朗读示范，让学生看到了朗读进一步提高的空间，也有了学习的依据和动力，再次指名朗读，朗读有了第二次提升。《语文课程标准》指出，“阅读教学是学生、文本、教师之间对话的过程”，此时，老师进一步引导理解“脱缰的野马”，并且播放了“洪水泛滥”的视频，多媒体的演示，让孩子们的情感与文本站在同一起跑线上，合二为一，至此，再通过多种形式的朗读引导学生深入文本，与文本对话，在反复朗读的过程中，体会“洪水泛滥”，同时还为下个环节四字词语的理解做好了铺垫。再看徐老师执教的《树和喜鹊》，这是部编教材一年级下册的一篇童话。在学习1、2两个自然段时，徐老师也通过有层次地指导让孩子们将这段文字读得有声有色。从自由读，读正确，指名读，读出“孤单”，教师范读，并且加上动作，学生模仿读，指名表演读，一

样的多种形式，一样的朗读师范，小朋友们更是读得声情并茂。阅读指导课就是要这样，无论课堂怎样的变革，朗读永远是第一位的，是语文课堂是不变的旋律。二、写作指导有章法语文教学是基础教育的基础，它具有人文性和工具性。培养学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使之形成一定的读写能力，是语文教学的特定任务。叶圣陶先生说，学习语文的目标就是得到阅读和写作的额知识，从而养成阅读和而写作的习惯。而形成这样的能力，必须经过反复训练。作为语文老师首先要增强读中学写，读写结合的意识，其次要把握好训练的重点，找准读写的结合点。《云雀的心愿》第10和13小节说明了森林有水库和空调器的作用，执教老师通过引导学生观察后发现，这两个自然段在阐述问题时，都采用了“总分总”的构段方式，即都能围绕一个中心，而且做到了有顺序，有层次，这样有条理地说明问题，才能说得更清楚。然后，徐老师给出了一系列有关森林知识的材料，要求学生通过小组合作完成对“森林也是一座巨大的空气净化器”这个问题的阐述，以此来训练学生口头表达能力，筛选材料的能力，语言组织有序的能力。我觉得这一训练，恰到好处，既积累了自然知识，有学会了习作方法，可谓一举两得。培养读写能力靠训练，而语文课的教学过程便是这一训练过程，优秀的语文老师总是在实践中反复严格训练，使训练达到最大限度，收到最佳效果。

小班家长开放日半日活动观摩记录表

大十五家长开放日半日活动观摩记录表班级：幼儿姓名：家长：记录时间：2017.11 亲爱的家长：各位家长大家好，独特的孩子、和谐的关系、适宜的环境是我们坚持的三个教育原则，家长开放日的组织是希望家长更好地了解幼儿园的生活与学习安排、了解独特的孩子，从而使家园之间建立和谐的关系。在今天的活动中我们希望家长全程关注孩子。希望家长能静下心来观察孩子，通过对孩子的观察，能了解孩子在园的生活与学习，并了解孩子的发展现状。请在（）内进行填写，并在活动结束后将表及时交给老师，谢谢您的合作！一、晨间活动 1．您的孩子是否能能主动问好,把物品放在指定位置: 主动（）需提醒（）不愿开口（） 2．选择自己喜欢的活动内容进行活动,知道爱护玩具用品,会把掉到地上的物品及时拾起：好（）提醒下好（）待加强（）什么地方待加强 3.与同伴友好交往,会用礼貌用语与别人协商、征求别人意见：会商量合作（）能商量交往但协作不够（）独立玩（）要争抢（） 4.听到音乐后立即收拾会独立收拾,动作快（）会独立收拾，但动作慢（）需提醒（) 二、体操律动 1.能积极愉快地参与早操活动：能( ) 引导下能( ) 待加强（） 2.能精神饱满地跟着老师做早操：精神饱满( ) 较好( ) 待加强( ) 3.韵律操节奏正确, 动作到位：能和着音乐做操（）较好（）待加强（）

三、教学活动 1．活动过程中孩子的倾听老师提问或同伴回答问题的习惯：专注并能完整倾听（）边玩边听，有抢答的习惯（）毫不关心（） 2．活动过程中孩子专注力、坚持性或受周围干扰的程度：从一始终（）能坚持一会儿，容易受干扰（）不在状态（） 3．孩子对老师提问的反应：举手几次（）集体回答如何（）有没有自己的思维或答案（） 4．活动过程中，孩子的坐姿如何？：正确并坚持（）正确但不能坚持（）不正确（）五、生活活动 1.入厕不争抢、不推挤：能（）提醒才能（）待加强（） 2.便后能自己动手整理衣裤,塞不好的地方知道请老师帮助：自己独立整理或在老师帮助下共同整理好（）自己动手整理,不整齐的再请老师帮助整理好（）不动手（） 3.喝水量足(一次半杯或半杯以上)：是（）提醒才能,半天共喝杯水 4.自觉喝水：主动（）提醒才能（）不喝（） 5.外出活动时能自己穿好外套：能独立穿整齐（）主动找伙伴或老师帮忙穿好（）提醒后再穿（）六、您觉得今天您观察到的孩子的闪光点是什么？欠缺的是什么？

观摩游戏活动反思

观摩游戏活动反思在我们幼教领域，区域游戏越来越受到更多幼儿园和老师的关注，区域游戏在幼儿的一日生活中，已成为一个重要的环节。在“二期课改”理念的指引下，我们也将整合的教育观融入于区域游戏中，我们也想让幼儿在自由宽松的游戏环境中获得发展。然而究竟应该如何开展区域游戏呢？究竟什么样的区域游戏才是孩子们想要的呢？我一直没有找到明确的答案，就在今天，我有幸参加了在丹阳开发区幼儿园举办的“镇江市幼儿园游戏活动现场推进会”，这是一次从去年就开始进行的整个镇江市幼儿园游戏活动评比的汇报和现场观摩活动，虽然只有两个小时的短暂时间，却足以让我受用，解开了我的困惑。在观摩了丹阳开发区幼儿园的区域游戏现场后，我惊叹他们幼儿园区域创设的新奇有趣，巧妙别致，每一个区域都有自己鲜明的特色，无论是环境的创设还是材料的提供，就我们成人看了都觉得赏心悦目，在孩子们看来就更像是置身于游戏的乐园中了。整个观摩过程中我的感触很深，也促使我重新思考我们幼儿园，我们本班级区域游戏活动的设置所存在的一些问题： 1、理念与实践的脱节我们都知道在设置游戏空间时要有大区小角，合理地安排游戏区域，可是在我园很难发现几个班级或是说几个活动区域在尝试设置大区小角。一方面可能是由于环境的制约，另一方面老师可能更多的考虑在设置游戏环境时如何让孩子做到互不干扰，而忽略了大区小角。 2、教师盲目创设区域我们往往都是一下子把所有的区域都创设好，并没有真正按照幼儿的兴趣与需要去创设，难免具有盲目性，等到幼儿进行活动时，才发现幼儿对有的区域根本不感兴趣。即使在我们老师的引导下，幼儿有了一些“兴趣”，那也是即时的，自选时，幼儿仍不选这些区域。区域是对幼儿进行个别化教育的最有利的场所，教师应根据幼儿的兴趣创设区域。刚开始时区域可少一点，每个区域的材料可多一点，保证总数量相当于全班总人数。允许幼儿从家里带来自己喜欢的玩具，然后根据幼儿的兴趣逐渐生成新的区域。材料可以由幼儿与老师一收集，制作，这样创设的区域幼儿才会喜欢，兴趣才会持久，也才懂得爱惜区域里的材料。 3、材料过于丰富

对仙联小课堂教学活动方案

对仙联小课堂教学活动方案一、指导思想目前的课堂教学所面临的最大挑战是无效和低效问题，建立有效乃至高效的课堂教学模式可以说是当前深化课程改革的关键。结合我校课堂教学与教研工作现状，本学年我校将坚持“为学生发展服务，为教师成长服务”的指导思想，将教研工作的重点确定为建立“高效课堂”。本学年我校将克服以往贪多求全的不良倾向，精选教研的着眼点，探索有效的深层教研模式，不断丰富教研内容，创新教研形式，增强教研实效，使教研活动成为提高教育教学质量的新的生长点，成为加强队伍建设、提升教师素质的新的支撑点，成为营造学校特色的新的闪光点，探索出新型、高效的课堂教学模式。避免课堂教学的无效行为，最大限度地提高课堂教学效率，让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益，让每一个学生都得到最大限度的发展，全面致力于学生素养的形成与发展。二、总体目标通过课堂教学研究，实现理论与实践的有机结合，增强教师驾驭课堂的能力，提高教师的综合素质，切实提高课堂教学效率。 1、通过开展有效性课堂教学系列研讨活动，让“规范课堂”成为需要，让“反思课堂”成为习惯，让“高效课堂”成为素养。 2、通过多样化的研修形式，进一步明确高效课堂的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进教师专业化发展。 3、探讨学生学习方式和教师教学方式的转变。三、基本原则 1、实践性：本着“实践—认识—再实践—再认识”的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。 2、全员性：所有任课教师是实践的主体，每位教师都要积极参与教研。 3、互动性：通过互相听课、评课营造平等研讨的平台，构建互动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。 4、反思性：采取教学随笔、课后反思等形式，让教师反思课堂教学行为，引导教师对教学问题进行研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享。四、教研形式以“理论学习、集体备课、讲课评课、研讨反思、课例交流”等活动为基本形式。

名师教学观摩活动记录

教学观摩活动记录时间：10月24日地点：办公室参加人：全体教师内容：研讨李岩岩老师的《通往广场的路不只一条》、张建广老师的《只有一个地球》两节课路学锋：今天的语文观摩课上得很好，就两位老师的课，大家谈谈自己的认识。张艳：我认为李老师的课最突出点是注重学生的读。比如父亲告诫他的话，她让学生用不同的语气读、体会；她还让学生说完整的话，如“假如……”等。时间处理超时了，不恰当。刘娟娟：李老师的课抓贯穿全文的线，让学生明白生活的路也不止一条。她还注重指导学生说完整的话；读句子想象画面值得欣赏，真正与文本对话；还注重了朗读训练。王志刚：李老师的课抓重点句子理解课文内容好，且引导的好阅读教学条理清晰，还借助多媒体进行思想品德教育。学生参与意识强。不足：板书缺少一点东西。周秀敏：李老师的课，抓住了作者遇到了两个困难怎样解决，处理比较好。她强调了父亲的教导，注重了朗读训练。路学锋：我认为李的课，1、注重朗读的指导，学法指导，2、导入自然，引人入胜，3、充分发挥学生主观能动性，让学生探究、交流。李岩岩：张老师的课激情四射，他能放手让学生交流，再加上丰富的图片展示，让学生观察、说话，加强了教学效果。

王文霞：张老师的课，声请并茂，讲述了保护地球的意义，我们破坏了地球无所去处，地球太可爱又太容易破碎了。作者呼唤人们保护地球。但板书滞后。李艳：我怀着一颗激动喜悦的心情听了张老师的课，感触很深，他的课体现了课堂自由、宽泛、合作的精神，听了简直是享受。时金芳：张老师的课较成功，图片展示效果好，五大板块，很有条理，一看就让人明白地球可爱，要重视保护地球。最后让学生宣誓，加强了效果。让学生写，体现了学生的参与意识。李莉：激情是形成新知的动力，激情讲解是“一三五模式”的最好体现者。新的模式体现了学生的自由、主动、积极参与意识，多媒体的使用，也加强了课堂教学效果。范志兰：张老师的课总体思路好，比如讨论、汇报、推荐材料等。他引导学生发挥好，且通过图片让学生认识地球可爱，但太容易破碎了。他让学生写话时放音乐，能陶冶人的情感。他还注重环保教育，教学较为成功成功。路学锋：今天的教学观摩、研讨活动很成功，大家的意见很好，达到了预期效果，这样的活动我们以后还要继续开展。结束

幼儿园幼儿的教学活动观摩记录.doc

教学活动观察记录班别：记录人：记录时间：活动名称：练习做操观察时间：观察目的：帮助幼儿树立自信。观察实录：刘凡依在室内练习做操的时候，非常认镇,眼睛总是看着老师做动作，跟着音乐反复的练习。有时方向不对，在老师的指导下很快就改正过来了。孩子是在非常正常的情况下学习，情绪稳定。集体出操时，我做了动员，强调我们是中班哥哥姐姐，动作一定要横平竖直，要到位,耳朵听着音乐,方向要正确，并强调，如果谁表现的不好，回来后老师让他自己在班里表演。音乐响起时，我发现家朗脸色泛白，眼睛不住的四下里观看，表现得非常紧张。在班里时能挺胸抬头，到了外面反而腰也塌了，胳膊也太不起来了，动作稀松了很多。观察分析：刘凡依是一个非常内秀的孩子，平时说话都细声细气的，胆子比较小。家朗在以前没有得到在公众表现的训练，也许孩子出外活动的机会少或是与别人主动交流的机会少。造成了幼儿胆小内向的性格。教育措施：幼儿在幼儿园的表现，我们及时地和家长通过家园联系册进行了沟通。平时上课的时候，我也注意对他的提问，并及时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。实施者：魏沙沙

教学活动观察记录班别：记录人：记录时间：活动名称：、观察对象：观察目的：幼儿记录时的方法记录：观察实录：玩赛车时，邱灏伦、林浩天、陈宏铭一组，他们来到惯性车区，玩起了赛车，伦玩了一辆紫色车，他把车放在铺有地毯的车道上看车的速度，然后又把车放在什么也没铺的车道上看车速，接着他拿起了纸记了起来。在交流分享活动时，伦把自己的记录纸给伙伴们看，伙伴们一看，都说看懂了，黄伟把车子画在绿色颜色笔画的车道上的，伙伴们一看就知道是地毯了，伙伴们还猜画有五角星的那辆车是速度快的那辆，伦听了直点头。观察分析：图形，符号的表达记录是孩子的表达表现形式之一。因为不认字和不会写字，孩子需要用图形和符号来表现自己心中的愿望和想法。从这里我们可以看出孩子天生就具备符号表达能力。在图形符号记录的表达形式中老师应该以孩子为本，充分相信每个孩子表现的独特和成功，承认每个孩子的特点。教育措施：这种表征手段将伴随孩子学前期的学习。在记录方式上，就需要老师及时捕捉到孩子的闪光点进行肯定，并创设一定的环境为这闪光点的发展做铺垫和推动作用，这样孩子的记录能力就会往个性化的方向发展。实施者：

观摩课活动方案

观摩课活动方案一．指导思想为提高教育教学质量，规范教学行为，提高课堂教学效率，以学生为主，以职业能力为本位，以素质教育为核心，以职业活动为导向，理实一体，工学结合的课程改革指导思想，学校将于3月份开展观摩活动，形成示范带动、典型引路、以点带面全面提高的新局面。二．活动目的教学质量的提高关键是课堂教育质量的提高，本项活动旨在给每位老师搭建锻炼自我，展示自我交流学习的平台，充分挖掘教学特色，通过示范作用，引导每位老师专研业务，注重课程设计，形成个人教学风格，达到“人人有特色，课程有特色”的总体目标。三．活动主题：提高课堂教学时效性，向课堂要质量。四．活动安排及要求第一阶段：（3.10-3.20） 1.为切实把此项活动开展的扎实有效，要求各专业组首先召集授课教师座谈交流研讨，互相学习。 2.课程设计能够体现学生为主体，以职业能力为本位，以素

质培养为核心，讲练结合，融合实践教学课堂。 3.授课教师应根据课题实际情况，利用多媒体进行教学。 4.授课时长为45分钟，授课地点自行选择。 5.授课教师课前准备教案，授课结束后面向全体教师讲解课堂设计思路及反思。 6.各专业组上报以下信息：主讲教师，授课课题，授课教案（韩课堂，设计思路）听课班级第二阶段（3.21-5.15）组织观摩 1.各专业组做好观摩课前组织工作，确保会场有序，多媒体设备使用状况良好。 2.各组观摩教师做好听课记录及评价（听课记录用教务处负责制作） 3.召开教学研讨会交流学习心得，进行综合评价，取长补短。五．奖励 1.各专业组自行对本组教师进行考评。 2.通过本次观摩并且成绩优秀者在学期教师业务考核中加2分，且同等条件评优时优先考虑。 3.本次观摩课设一二三等奖各一名，第一名奖励300元二等奖200元三等奖100元

春晓双语幼儿园教师观摩课活动方案

指导思想：为了适应幼儿教育发展需要，促进我园教师队伍的整体素质，并尽快适应教育的新形势、新要求，转变教育观念，推进新课改，提高幼儿园课堂教学质量，我园将于11月21日——11月25日组织开展全园教师观摩课活动。活动目的： 1、为了深入学习、理解、实施《幼儿园教育指导纲要》，推进幼儿园课程改革，促进幼儿健康和谐的发展。 2、提高教师的教学基本功，提升教师业务素质和教学能力，提高教育教学质量。借助说课、上课、评课的交流平台，促进教师专业发展。活动要求： 1、认真选材，教学内容符合幼儿年龄特点。 2、教具准备充分，幼儿参与性强。 3、听课教师认真做好记录。活动安排： 1、教师认真备课，做好活动前准备。 2、20日抽签确定教师授课活动时间。 3、21日观摩活动开始。 4、每节活动后进行评议。

为期四天的全园观摩课课活动圆满结束了。听课期间，全体老师本着取长补短的谦虚态度积极踊跃的参加了本次活动。活动上，授课教师的激情讲解；课下，评课时老师们智慧与智慧的碰撞让所有的老师都收获满满。一、教师认真、负责为了上好这次活动课，老师都非常认真地准备了许多教具。活动上的每句话都在反复琢磨，每个环节都经过精心设计。马老师的科学活动《好玩的魔术》通过有目的的观察幼儿的操作策略，引导幼儿积极主动地去感知、操作、探索、发现，鼓励幼儿积极思考。本节活动得到全园老师的一致好评。其实这和马老师平时的认真与负责是分不开的。二．以幼儿为主题，抓住幼儿的兴趣点。在活动中，老师转换身份，有主导者变为引导者，以游戏贯穿活动终始，幼儿变为主体，在玩中学，学中玩。这也符合了《纲要》的要求。像王老师把大2班小朋友带入了故事中，为学习后面的知识点打下了良好的基础。盖老师在数学活动中选用了小朋友最喜欢的活动方式把小朋友的兴趣一下子紧紧抓住了，孩子们玩的不亦乐乎。三、教师基本功得以提升的：（1）授课教师教态活泼、亲切、自然，语言生动，亲和力强，课堂活跃，幼儿学习态度积极，情绪良好，在经验、能力等方面获得了相应的提高。

2019年观摩活动教学反思表 Unit 1 My classroom

2019年观摩活动教学反思表学科Unit 1My classroom 英语教师年级颜冬四 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？（1）、板书：可以在电子白板打开后在界面上进行板书，也可以对出现的错误及时修改。重点的内容可以用不同粗细或不同的色彩做重点标记。可以灵活使用PPT、WORD等，并在上面随时书写；（2）、可以内容回放，比如版面写满了，系统可以自动临时保存。这样对课堂内容回顾很有帮助，同时也有助于课堂随时的复习、练习。（3）、教育资源库：有图片素材、声音素材、还有全学科、全学段、全学时的教育资源网，老师可以利用电子白板软件制作课件，与传统的多媒体课件制作相比，既方便，还有趣，同时可操作性、可变化性、自主性等等都有很大的提高，让课件制作不再复杂。教师还可以随时对课堂上出现的需要解决的疑难问题在资源网中找到解决的方法。 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''- 10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。趣味训练（Practice）——（26'30''-29'30''）“Let′s do”部分指令的学习激发了学生的学习热情，让学生将动作与所学的词汇相联系，取得了事半功倍的效果。情景的创设增加了教学的趣味性 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。应用新媒体新技术课堂教学，对老师而言可以有效改善以往那种形式单一，内容空洞的课堂模式，还可以利用多媒体幻灯片等形式向学生呈现问题的 1/ 2

青年教师讲课比赛实施方案

西宁市十三中学青年教师讲课比赛通知一、指导思想以深化基础教育课程改革、提升教师的专业技能和教育教学能力为目的。通过比赛活动，加强优秀青年教师的专业发展，强化教师信息技术与学科教学深度融合的意识，提升学科教师信息技术与学科教学深度融合的专业水平与课堂教学能力，进一步巩固我校生本教学的成果，为提高我校教育教学质量提供优质的师资保障，同时，选拔青年优秀教师代表西宁市参加“丝绸之路经济带”沿线城市教育协作会的视频课、观摩课、模拟展示课交流活动。二、参赛对象男教师 35岁以下、女教师 35周岁以下，5—10 年教龄。三、参赛内容（一）视频微课（体育，音乐，美术）参赛选题：参赛教师以所讲授学科的一个知识点（或教学片断）为基本单位作为选题，录制成视频，准备相关材料参加比赛。要求：参赛教师提供参赛微课的设计说明、微课视频，提交视频光盘。（二）观摩课（语文，数学，英语，政治，历史，物理，化学）在所规定的学科基础上，针对每一学科确定一个题目，利用多媒体教学交互设备（电子白板或交互电视）环境下的观摩课，教学时间为45分钟。要求：参赛教师提供观摩课教学设计、教学PPT、教学资源与软件（教学课件、图片、音视频、动画等）

四、参赛评委组成员组长：高绍敏组员：单意明陈荣瞿文军陈占清张燕李海英邢勇姜海萍陈丽卿栗艳平徐永红五、工作要求 1.各教研组应高度重视此项活动，本着认真负责的精神按照通知要求认真贯彻落实；评委在评课时要从我校特色生本教育进行点评，指导，通过比赛活动，公平、公正、公开选拔和推荐参加西宁市比赛的选手，确保活动扎实有效开展。 2.评课组分为文科组、理科组。文科组由邢勇负责，理科组栗艳萍负责，听完课之后，对选手进行及时评课，针对教师讲课的情况，进行生本教学理念的培训。六、表彰及奖励本活动决赛将按比例评出一、二、三等奖并由学校颁发荣誉证书。择优推荐教师参加 2017 年“丝绸之路经济带”沿线城市教育协作会的视频课、观摩课、模拟展示课交流活动。十三中教研室西宁市十三中学青年教师讲课比赛结果一等奖陈俞合二等奖

教学观摩活动总结

时间：地点：DJ4-104 授课人：程刚授课内容：专业导论听课教师：工程管理系教师青年教师是学院最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，也是学院的宝贵财富和发展的后备力量。近几年，学院在教学、科研、人才培养等方面都取得了长足的进步，广大青年教师在其中发挥了重要作用。通过教学观摩等方式，老教师能给青年教师给予更多的指导和帮助，促进他们的教学思路有新的突破、教学方式有新变化、教学水平有新提升。在一节课的过程中，程老师引经据典，深入浅出。在互动环节，针对同学们提出的疑问一一解答，根据多年的教学经验举一反三，使同学们对本专业有了进一步的了解。整堂课风趣幽默，气氛轻松，青年教师们都感觉获益良多，既学习了适用的教学方法，又领略了其渊博的专业知识和素养。程老师在讲课中结合自身学习和教学经历勉励各位青年老师要有吃苦精神，要多阅读书籍文献，要勤于学习和思考，扎扎实实练好基本功，才能成为一名好老师。本堂课教学设计内涵丰富，教学方法灵活多样，教学内容重点突出，教学效果反响良好，给广大青年教师树立了很好的典范。我们也能够认真学习名师的教学方法，深刻领会名师的教学理念，在实际教学过程中，用心设计教学过程，不断提高教学水平。

时间：地点：系办公室授课人：哈尔滨工业大学公开课授课内容：土木工程导论听课教师：工程管理系教师此次公开课是由哈尔滨工业大学沈世钊等老师讲授的，概要介绍了土木工程的发展历史、学科现状和未来发展方向，以及土木工程师应具备的知识、能力和职业素养，突出了土木工程可持续发展这一时代主题。其中，土木工程材料介绍了新的智能材料，建筑设备技术也为我们介绍了前沿知识，地下工程和桥梁工程更是生动有趣，穿插案例效果很好。观看视频后，老师们纷纷发表了自己对本专业的看法，总结了自己在教学的过程中存在的问题。通过此次公开课的学习，一方面了解了专业的前沿知识，另一方面学习了如何设计课程，如何组织课堂教学，学习了一系列的教学方法和手段，收获颇丰。

区域观摩活动反思

区域观摩活动反思我有幸参加了幼儿园组织的区域观摩评比活动，在这两天的观摩活动中，让我学到了很多。其实区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。我们幼儿园是以娃娃军校为主要特色，每个年级都有各自的特色。如小班的我爱幼儿园，中班的美食一条街，大班的娃娃兵演习等等，在观摩中发现了每位教师都做了精心的准备，投放了丰富多彩的材料，利用多方面的资源制作了许多半成品以及成品，区域的隔断设置安排的也非常的巧妙。作为幼教工作者，如何投放区域活动中的相关材料，以满足不同层次幼儿的发展需求。在观摩了树勋幼儿园，天补幼儿园之后，我发现每个幼儿园都有自己园里的特色。在树勋幼儿园，我发现他们的场地比我们大很多。虽然老师们费尽心思，充分利用了场地，在后面的两幢教学楼里，我还是感觉到空矿。但他们的环境布置和游戏活动还是很丰富。他们的游戏都是现代化的游戏，围绕现代化的生活情景来开展的。在游戏过程中，孩子也很投入。而在天补幼儿园和正余幼儿园里，我发现天补幼儿园的环境布置很新奇有趣，巧妙别致。他们的游戏是以民间工艺为特色，每个班级都有各自的特色如甜甜蛋糕、民间食艺、五彩编织、剪纸坊等等。而在正余幼儿园令我印象深刻的是他们教室里和走廊上的吊饰别具一格，充分展现了教师的智慧。通过这次的游戏观摩，在游戏过程中出现的一些问题，值得我思考： 1．忽视环境中的规则提示：区域活动中的规则提示包括区域的活动规则、材料取放的规则、材料操作的规则等，教师们基本上只停留在对区域的活动规则关注上，仅仅思考一个区域的参与人数问题，而对于材料的取放规则、操作规则关注较少，这种对于规则的理解是比较狭隘的。 2．材料投放的无目的性：教师在投放材料时，往往只考虑自己的喜好或者根据手头上有什么材料就投放什么的倾向，很少考虑当前的主题教育在区域活动

江苏省初中地理优质课观摩与评比活动方案(初稿)(1)

江苏省初中地理优质课评比活动方案为了展示和交流义务教育阶段地理课程教学中的优秀成果和典型经验，促进教师的专业发展和师资队伍建设，以进一步提升我省初中地理教学水平和质量，我室将于11月15日～18日举办江苏省初中地理优质课评比活动。现将具体事宜通知如下：一、教师参评条件热爱地理教学工作，积极投身教学改革，有先进的教育教学理念和较高的教学水平，在初中任教地理。二、参评人数各大市选拔推荐1名老师参加评比，其中，承办本次活动的大市可增加1名老师。三、活动时间和地点 2011年11月15日～17日，18日为野外考察（教研员参加），地点另行通知。四、评比内容和方式参评教师按所抽课题在规定时间内封闭备课，借班上课。五、评比程序和要求

六、评委组成与评分规则评委会由省教研员、各大市教研员及其他有关专家组成，各大市教研员将根据本市参评选手抽签分组情况依回避原则进行安排。比赛按百分制评分，评委在评分时给出的选手得分，最高不得超过95分，最低不得低于67分。评委在评分时，应适当保证每一选手之间的得分差距基本均匀。一个选手的最终得分为去掉一个最高分和一个最低分再进行平均所得。七、课题确定和备课资料包制作省教研室地理组确定评选的两个课题。在比赛备课阶段给予公布。不承诺参评课题与当时的教学内容同步。备课资料包由参评的选手自带，可以通过自己所带的移动硬盘（或U盘）存储。八、奖励办法本次评比活动设一、二等奖，获奖者将由省教研室颁发获奖证书。其中，一等奖共6名；二等奖共8名。九、其他 1. 经参评选手同意，评比结束后，省教研室将在学科网页上发布获奖优质课的录像资料和教案。 2. 参评选手的交通费、住宿费回单位报销。 3.各大市在10月31日之前将参评教师推荐表（加盖公章的纸质稿及电子稿各1份）寄发至省教研室于蓉老师处。附件：表1.参评教师推荐表表2.课堂教学评价表表3.参评选手赛况登记表

观摩课后的教学反思

观摩课后的教学反思在此次哈市优质课评比观摩活动中，我选取了人教版必修三“梳理探究”部分的第一个课题《交际中的语言运用》。“梳理探究”所呈现的是高中语文必修课的新内容，有其独特的课程价值，我们在教学中必须予以特别关注。在听了宋主任关于如何上好“梳理探究”课的诸多讲解后，我真正明白了高中语文必修课中设置“梳理探究”教学板块的意义，也从中发现了自己的备课当中存在的诸多不足。一、关于教学设计在设计这节课时，我首先想到了采用学案进行教学，在学案的编写上，我这样设定教学目标： 1．通过学习，学会恰当使用称谓语，了解弄懂禁忌语，灵活运用委婉语。 2．通过探究交际中的语言运用，了解一些传统的语言文化，并提高语言交际能力。目的是让学生通过这节课的学习不但学会使用交际语言，而且也能真正理解汉语交际语言背后所蕴含的文化现象。但是教学效果并不理想，学生并没有从交际语言里体味到文化方面的东西。在教学环节的安排上，我重点突出了“称谓语”当中的谦称和敬称，进而涉及到高考当中常出现的谦词和敬词。学生对这一环节很感兴趣，结合生活中的真实体验，学生掌握了相关谦词和敬词的实际运用。“禁忌语”部分作为略讲，只是让学生对禁忌语有所了解，对生活中常见的禁忌语进行了简单梳理。“委婉语”部分我设置了一个主问题——在哪些情况下，我们应该使用委婉语，利用四个小问题对这一核心问题进行阐释，结果是水到渠成，可是缺乏一定的灵活性。在对课本内容梳理完毕后，我在学案上安排了“迁移训练”和“课后练习”两个环节，目的是检测学生的学习效果。但是，迁移训练和课后练习当中的习题编排不够合理，未能达到全面检测的目的。二、关于课堂活动教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。这就要求充分发挥教师的主动性和创造性，教师要在学生学习的过程中，当好“组织者和引导者”。通过不断激发学生的兴趣，使学生爱学语文；通过让学生体验成功的快乐，使学生对学习语文充满自信；通过在教学中引导、发现，使学生不断习得学习语文的方法。学生有了学习兴趣、自信心和基本的学习方法，自主学习便会落到实

《课堂教学竞赛、示范课、公开课活动》实施方案

临高县美良中学教学研训《课堂教学竞赛、示范课、公开课》活动实施方案为了搞好我校2013年教学研训工作，根据县教育局2013年教学教研工作指导精神和《美良中学2013-2014年度第一学期工作计划》的要求，并结合县师培办2013年培训工作要求和我校教学工作实际，特制定出我校本学期教学研训《课堂教学竞赛、示范课、公开课活动》的实施方案。一、培训指导思想在2013年度，我校教研室将围绕“课堂教学竞赛、示范课、公开课”教研活动，组织展开我校教师校本研训工作，进一步加强提高教师实践工作能力，有力推进我校教研工作进程，促进我校教师工作能力、教学水平和素质修养的提升。我校将在学校教研室的引领下，各科组负责组织科任教师进行课例教学形成资源共享，力求做好“课堂教学竞赛、示范课、公开课活动”研训工作的全面实施，实现教师教学水平的提升。二、培训工作目标在2013年度第一学期，我校教研室将以常规教学工作为准绳，安排时间、发布通知组织教师在校内开展《课堂教学竞赛、示范课、公开课活动》校本研训，科组交流研讨，课例教学演示来实施，实现资源共享，优势互补，共同提高。三、培训领导机构为了使本项研训工作任务顺利实施，提供有力管理和监督，确保研训工作的有效落实，特成立校本培训领导小组：组长: 陈志良副组长：符明成员：谢盛永邝道约陈小亮董光诗王颖虞丹方燕伟

教研办公室：主任：谢盛永副主任：陈小亮（教研室负责组织调控各科组长来组织培训活动，材料收集建档工作）四、研训实施方法在学校教研室牵头，各学科组长负责本科组教师的项目课题申报与组织教师的教学演示活动工作，必须按照学校教研室的教研工作计划，有目的地进行实施。以常规教学功课安排表有步骤趋调控安排教学演示和组织听课观摩学习，通过发布通知、安排时间、确定地点来组织研训活动。在研训活动实施中，如果是本科组教师在当天当节课实施教学演示时，科组长必须调好功课参加，同时凡要参加观摩学习的科任教师必须做好调课方可深入课堂听课，并做好观摩听课记录。五、研训时间研训活动时间：2013年4月1日上午至2013年6月30日下午。六、培训有关要求 1、各科组长必须按时按质按量组织本科组教师参加活动，并做签到记录。 2举办教学演示教师必须认真撰写保留教案、说课稿电子版和活动图片，各个观摩听课学习教师要认真做好观摩记录。七、研训活动安排表（附表）美良中学 2013年3月20日

小学数学教学公开课观摩活动听课记录-教学文档

小学数学教学公开课观摩活动听课记录这次张老师带来的是一节苏教版五年级上册的分数的意义，整节课给我最深的感受是，张老师对教材的钻研很深，他大胆的用自己的方式来教学，突破传统的教学观念，紧紧抓住教学的难点——单位“1”，并且用单位“1”帮助学生沟通整数与分数的意义，有机建立分数、1和整数之间的内在联系，真正帮助学生实现对分数意义的抽象与建构。由于自己的水平有限，不能把张老师这节课的好处一一道来，下面附上我整理的张老师的说课稿，也许能对了解整节课有所帮助。把握数学教学的本质《分数的意义》说课稿 1、什么是分数的意义？ 2、“分数的意义”教学背景？第一层次：结合一个具体的物体、图形认识简单的分数。第二层次：结合由一些对象组成的整体，认识简单的分数。第三层次：把前两者进行统整，提炼出单位“1”，进而在更抽象的层面上概括出分数的一般意义。 3、教材的编排教材在例题的基础上引导学生概括出分数的意义，也就是书上那段完整的概念——一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们

把它叫做单位“1”。除此之外，还有分数单位的概念——把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。张老师没有拘泥于教材，而是让学生充分理解单位“1”和分数的意义，但不要求学生机械的背出概念，关于分数单位的教学张老师安排在第二课时。关于概念通过板书来补充。 4、教学线索传统的教学线索是逐步概括出概念；（见下面图片1）张老师的教学线索是围绕单位“1”逐步展开，帮助学生有机建立分数、1和整数之间的内在联系。（见下面图片2、3） 5、“分数的意义”几个困惑？困惑1：为什么叫单位“1”？困惑2：如何有机建立分数、1和整数之间的内在联系？困惑3：如何真正帮助学生实现对分数的意义的抽象与建构？困惑4：如何实现由分数的无量纲性向有量纲性的跨越？6、由“分数的意义”引发的几点思考。（1）教什么比怎么教更重要。（2）备课要有整体意识。（3）淡化形式，注重实质。

课堂教学展示活动方案

2014—2015学年度第一学期教学展示活动方案为了贯彻执行榆树市教育局、教师进修学校的文件精神，为了促进我校教研活动的有效开展，结合我校实际，特制定以下实施方案。一、活动目标为解决当前课堂教学中存在的问题和困难，使年轻教师在观摩中学习、在实践中成长，促进年轻教师课堂教学和教研水平的整体提高。二、活动领导小组组长：袁长辉副组长：邬建东成员：各年级组长及骨干教师三、活动主题合理制订并落实课时目标，理清课程“自主学习、合作探究”的问题。四、活动形式（一）活动分三个片东片：河东小学、龙山小学、石城小学、龙庄小学；西片：灌口小学、西山小学、榨岭小学、五里小学；中片：中心小学、秀山小学、汇丰小学、东溪小学、读山小学。（二）活动安排东片：数学课堂教学展示，引领学校为河东小学；西片：语文课堂教学展示，引领学校为灌口小学；中片：常识课堂教学展示，引领学校为中心小学。（三）参加人员各校35周岁以下的年轻教师应积极参加本次活动。各校先校内赛课并选拔一名优胜者参加片内赛课，各片语数教学优胜者将参加西片教研展示活动，各校赛课优胜者名单务必于2012年10月31日前报中心学校教导处。（四）展示课课题安排西片教研活动语文课题安排为四年级上册《雾凇》两个课时，此次赛课语文课题统一定为四年级上册《雾凇》第二课时，数学课题为三年级下册《轴对称图形》一个课时。片内赛课结束后，优胜者到汇小集体备课、完善。时间由中心学校教导处另行通知。12月18日，

校课堂教学展示做好准备。把这次活动的成果让每一位教师分享，让年轻教师的课堂教学水平在实践中进一步得到提升。 2、作课教师活动前需提供教学设计和说课稿，教研组做好活动记录。教导处 2014年10月25日

教学观摩活动记录

时间：2015.11.7 地点：会议室课题：鸡兔同笼授课人：黄红霞参加人员：徐校长、全体语数教师教研过程：徐校长：1、根据《新课程标准》在课程设置中强调学生是学习的主人，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流。本节课中，郑老师主要通过创设现实情境，让学生投入到解决问题的实践活动中去，自己去研究、探索、经历数学学习的全过程，从而体会到假设的数学思想的应用与解决数学问题的关系。学生能够积极地思考，积极地合作，积极地探讨，充分地发挥了小组的作用，兵教兵，通过学习使学生认识到数形结合的重要性，提高学生分析问题和解决问题的能力。大部分学生学会了，这是很让我感到激动的，因为毕竟鸡兔同笼问题比较难 2、前部分时间稍长，导致练习题没做完。 3、不能抢学生话。陈老师：导入恰到好处，通过猜测——验证——调整的方法去解决问题，要重点选择择优的方法。小组合作积极，尝试练习要从浅到深，体现简捷的方法，构建数学模型，掌握方法是本节的重点。大敢转换情境，提高情境“知名度”。王校长：生动有趣的数学问题情境，能让学生愉快的探索数学，享受数学带来的乐趣。郑老师能创设学生喜闻乐见的教学情境，使学生始终处于一种良好的愉悦的氛围中，从而调动学生学习数学的兴趣，发展学生的思维能力。王老师：导言给学生相信，语言规范、干净利落。重点、难点、解决得好，学生主动探究，结尾的练习题应让学生回答，没有足够的时间。鼓励参与，在合作中提高学习效率。张老师：1、数学主要训练如何去处理问题。（1）出发点正确（2）方法求异的同时求快，贯述学生科学方法，这节课稍微欠缺。中下层学生要巡视指导。2、利用好教具。

同课异构教学活动方案

兰桥镇中心校小学低段语文、数学“同课异构”及“组织教学”教研活动方案为进一步推进全镇各学校高效课堂进程，全面提升一线教师课堂教学效率，提高低段年级组织教学的能力，结合我镇实际经研究，决定开展本次交流活动，具体方案如下：一、指导思想通过集体备课、教学观摩、研讨和专题交流等方式提升教师高效课堂操作技能，以点带面，充分发挥活动辐射作用，促进全镇高效课堂建设、有效教研活动的开展和有效的学生辅导，快步进入内涵提升发展。二、工作目标 1、以点带面促进有效教研活动的开展，加强学校教师培训工作，提高教师课堂教学技能，丰富低年级课堂教学内涵。 2、促进全镇教研组有效、贴近实际的开展活动。 3、全面交流，优化课堂结构，从课堂40分钟入手，逐步提升我镇教学质量。 4、提升学生的辅导质量，让辅导力争做到有效、高效。三、活动方式及要求 1、按照相同进度确定好课题，确定同课异构执教人员。分组进行集体备课，设计教学过程不超过25分钟，巩固练习当堂完成并批改。重、难点突破层层深入，体现出学生在课堂上的动手、动脑、交流、讨论、积极主动的学习过程，每位教师参与交流，促进教研活动形成雏形。执教教师确定教案定稿（时间一节课），并每人复印一份。 2、第二节课参与活动的老师随堂听课，执教教师编写教案。第三、四节课进行观摩课教学活动，有条件的学校将学生分成两部分以便同课异构教学活动开展。与会人员需带上本年级教材、教参、练习册。 3、下午进行有效、高效课堂教学、组织教学、优辅策略等交流活动，同时交流本校的管理措施。 4、相关人员勿必按时到各校报到，对迟到、早退的教师进行全镇通报批评，特殊情况请假除外。四、活动时间

沟马小学青年教师课堂教学竞赛暨观摩活动方案

沟马小学青年教师课堂教学竞赛暨观摩活动方案 Scheme of classroom teaching competition and observation act ivities for young teachers in gouma primary school 汇报人：JinTai College

沟马小学青年教师课堂教学竞赛暨观摩活动方案前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。为进一步推进课堂教学改革，发挥教育科研对教学质量提升的'作用，展示“双微”行动成果，全面了解“为了学、设计学、服务学”这一“三学”原则下的课堂教学现状，促进生本高效课堂的构建，根据《沟马小学20xx学年度第二学期学校工作计划》安排，经研究，决定举行沟马小学20xx年青年教师教学竞赛暨观摩活动。现将有关事项安排如下：一、科目：语文、数学、英语、信息二、参赛对象：全校35周岁以下青年教师（不含优质课、基本功竞赛获区级一等奖、市级二等奖及以上和取得区级及以上相关学科学术称号者）（名单见附表）

三、活动安排：（一）时间：4月xx日、16日具体上课时间与作息时间表一致。上课顺序赛前一天抽签确定。（二）地点一：数学、英语学科音乐教室一地点二：语文学科教学楼南三楼西教室地点三：信息学科微机房（三）教学内容：各参赛教师从任教年级教材中自选课题（并请于4月10日前将执教课题与班级报教科室）四、奖项：按年级段学科分别评出一二等奖若干名。五、其它情况说明：（一）课堂应充分体现“生本”及“三学”（为了学、设计学、服务学）理念，否则将不参评。（二）评委个人打分、集中评议确定评比结果。