幼儿园一日常规教学管理

幼儿园一日常规教学管理
幼儿园一日常规教学管理

幼儿园一日常规教学管理

一日活动常规是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提,更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁,直接影响到幼儿的健康成长,是幼儿园教育的重要组成部分。该文主要从常规执行的一致性、一贯性、顺畅性等方面报告了幼儿园在行政管理层面对一日常规管理的施行经验;从幼儿对常规教育的理解度、常规遵行的内化度、常规守护的能动性、对常规执行的归属感等方面报告了在常规管理过程中提高幼儿主体意识、增进幼儿参与常规管理的实践经验;强调教师的榜样作用,提高幼儿常规执行的归属感;强调家园配合提升常规养成的实效性,从不同层面展现了幼儿园对一日活动常规管理的实践轨迹。

一日活动常规,顾名思义,指的是幼儿在幼儿园一日集体生活中应该遵守的基本行为规范,它是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提,更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁,直接影响到幼儿的健康成长,是幼儿园教育的重要组成部分。《幼儿园工作规程》第二十三条明确提出:"幼儿园日常生活组织,要从实际出发,建立必要的合理的常规,坚持一贯性、一致性和灵活性的原则,培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。"《幼儿园教育指导纲要》也指出要"科学、合理地安排和组织一日生活"。长期以来,我园能秉持"一日生活即课程"的理念和原则,认真探讨幼儿园保教常规管理办法,不断优化一日活动管理,努力提高保教常规管理水平,促幼儿良好习惯养成。

一、统一认识,保证常规执行的一致性

保教人员统一思想认识、密切配合、要求一致是做好常规工作的基础。我园注意通过形式多样的学习方式,增强教职工对幼儿园一日活动常规的认识,保证常规执行的一致性。一是定期组织教工学习省市有关幼儿园一日活动常规要求的相关文件。增进教工对纲领性文件的了解与熟悉;二是发挥校园局域网的作用,让每个教工都有时间和机会熟悉幼儿一日活动常规的内容和要求;三是每学期期初开展"再回头"活动,请各部门各班级对照幼儿一日活动常规细则寻找差距和存在问题,拟定整改方案,明确新学期幼儿常规的培养重点和突破方向;四是将一日活动常规研讨纳入到每周一次的班级教研活动当中,共同寻找班级幼儿一日常规培养过程中存在的薄弱处,提高教师对年复一年日复一日的幼儿活动常规的关注度和敏感度,捕捉寻常时刻的不寻常细节,敏锐发现问题,相互探讨改进方法,形成一致的要求,并做出积极的尝试、调整和更新;五是加强班级管理,强化班级的集体意识,由班主任负全责,加强班级教师和保育员之间的沟通和互动,明确规则,达成共识,要求一致;六是做到分工明确,齐抓共管,一个班两教一保既要明确班级常规,更要明确各自分工,尤其是带班教师职责与不带班教师职责,做到定时、定点、定位、定内容,既统领全局又兼顾局部,既关注整体又重视细节,扎实抓好常规养成教育的落实。如在晨间接待、活动区、下午起床、离园等环节,三人各司其职,又互相配合,共同抓好环节落实。这样,从上到下,从全园到班级,多渠道统一全园教工的思想认识,保证常规执行的一致性。二、追踪跟进,确保常规施行的一贯性抓好幼儿园一日活动各个环节的管理,是提高幼儿教育质量、促进幼儿发展的保证,是教师应达到的基本要求。一日生活常规作为一种常规性的工作,很容易为教师不重视甚至忽视,尤其是年轻教师,容易出现前紧后松的问题,对此,我园注意追踪跟进,敦促教师严格执行一日常规制度,确保一日常规的一贯性。一是加强过程性追踪指导。为了加大年轻教师对幼儿一日活动常规组织的掌握,我园从期初就开始关注教师的一日带班情况,行政人员经常下班了解教师半日活动组织的基本概况,如各环节内容的安排是否合理、过渡是否自然、组织是否有序、幼儿常规是否良好等,发现问题立即反馈,进行商讨调控,达成共识,促使带班常规逐步有序化、规范化;二是开展幼儿"一日生活常规养成"专题观摩研讨活动,定期观摩,研讨反馈,对每个年轻教师进行全程跟踪,全面了解班级幼儿的生活常规

养成情况、保教人员配合情况,并针对存在问题进行指导;三是加强互动引领,组织年轻教师观摩老教师的半日活动,与老教师切磋取经,增强年轻教师对一日活动常规组织和指导要点的了解,保证幼儿一日活动常规的一贯性和有序性;四是以点带面,点面结合,发现亮点,进行推广,使个体性的亮点衍生为全园性的普遍行为,深化及细化幼儿园一日常规管理。

三、击破弱点,保持常规施行的顺畅性《幼儿园教育指导纲要》明确指出:科学、合理地安排和组织一日生活,要"尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。"在一日活动常规执行中,过渡环节是环节与环节之间的纽带,它就象一个个珠子,把一日各环节串在一起。过渡环节虽然看起来似乎微不足道,但它同样存在着非常重要的教育价值。然而在日常活动中,它经常成为被遗忘的角落。如何活化过渡环节,追求更加自然和有趣的转换,突破高控制状态,我园抓住几个薄弱处进行探讨改进,一是晨间活动,这是幼儿从家庭进入集体生活的过渡环节,精彩的晨间活动可以激发幼儿积极的情绪,为幼儿一天的愉快生活做准备,在这个环节,我园改变了以往以桌面游戏为主的组织形式,组织幼儿参与丰富精彩的户外体育活动,让幼儿在尽情撒奔、尽情欢笑中,温暖身体,释放心情,身心回归幼儿园;二是点心与学习活动之间的过渡环节,这两个环节之间的过渡时间比较短,而且幼儿吃完点心有先有后,一般安排科学观察、自由阅读、走迷宫、翻绳等轻松自在的小活动或小游戏;三是集中教学与区域自选活动之间的过渡环节,在例行喝水补充水分之后,一般组织猜谜、脑筋急转弯、音乐游戏、小笑话等一些集体游戏来活跃幼儿情绪;三是午餐与午睡之间的过渡环节,这个时间相对比较长,也是幼儿一天当中的悠闲时刻,安排的内容会比较丰富而且互动性强,一般是教学活动的延伸或一些益智玩具,如开放部分区角、棋类游戏、拼图比赛及丢沙包等民间游戏等,等全班幼儿都吃完后会安排餐后散步,在享受休闲时光的同时舒缓情绪,为午睡做准备,午睡前还会安排简短的故事分享会,由教师或者一两个幼儿伴随着优美轻柔的音乐讲述故事,让幼儿的心轻下来,静下来,营造温馨良好的睡眠氛围。四、多管齐下,提高常规教育的理解度常规养成是一个从他律到自律的过程,幼儿对常规的理解是常规养成自律形成的重要基础。我园注意通过多种形式增进幼儿对一日活动常规的理解,促进幼儿对规则的习得。一是音乐指令来提示,即在来园、早操、户外、午餐、起床等几大环节播放不同的音乐指引幼儿活动,每天播放,形成动力定型,培养幼儿有序做事,如在户外活动环节播放节奏鲜明富有动感的进行曲,鼓舞召唤幼儿动起来跑起来,教育活动之间的过渡环节各班弹琴或者播放幼儿学过的歌曲进行提示,午餐环节播放的是轻柔舒缓的世界名曲,为幼儿营造一个轻松愉悦的进餐环境;起床环节播放的是柔美的乐曲,把幼儿从甜甜的梦乡中轻轻唤醒。二是图文并茂助理解,即通过创编、利用朗朗上口的儿歌、歌谣、顺口溜结合生动直观的图示来引发幼儿的兴趣和学习,帮助幼儿掌握活动常规的要领,特别是小班幼儿,刚刚步入幼儿园,各种生活习惯尚未很好建立,我园注意利用各种洗手歌、穿衣歌、吃饭歌等帮助幼儿理解掌握各种生活常规,如《洗手歌》"小小手儿打湿喽,抹点肥皂喷喷香,手心合起搓一搓;双手手背轮流搓;十指交叉扭一扭;指尖并拢转一转;双手手腕搓一搓;最后记得冲冲水,手上泡沫溜滑梯,一溜溜到小水槽,我的小手干净了"。三是游戏活动隐规则,如结合角色、结构、表演等游戏活动对幼儿进行规则教育,如排队取钱、合作搭建、角色配合互换等,又如采用木偶表演、故事表演等游戏方式介绍、练习常规,使幼儿在玩玩乐乐中自然习得,避免脱离实际的说教。四是演示、表演促理解,即通过教师亲身演示或情境表演,让幼儿了解常规要领,进行模仿练习,如收拾结构区材料是从上到下一块一块地轻拿轻放,相同类别的积木可以重叠着拿以加快收拾的速度;吃完饭后碗要轻轻地放进桶里,避免用力摔下去。五是"巧手"活动多开展,在区域中创设"自理角"、"娃娃家"等,投放衣物让幼儿练习扣纽扣、拉拉链,学习夹珠子、舀豆豆等,为幼儿提供动手操作的机会;又如结合庆五一、迎新年等节庆日活动开展穿衣、穿裤、穿鞋等自理能力比赛,促幼儿掌握生活技能,提高生活能力,以增进午睡环节的顺畅性。

五、规则导引,促进常规遵行的内化度

环境是无声的语言,是"隐形的课程",在幼儿教育中起到潜移默化的作用。我园注意将活动规则融入环境,根据幼儿年龄特点设计各种生动有趣的图示、标志,将规则隐性化,引导、暗示幼儿自觉遵守,同时让幼儿自然、轻松地接受。一是公共环境的规则暗示,如在东边楼梯的左右两边和拐角贴上蛇、斑马、猫等不同朝向的可爱动物,在西边圆形楼梯的一侧漆画蜿蜒而下的黑白琴键,提醒幼儿一边上下楼梯;在公共厕所门口贴上各种妙趣横生的男女标志,如河马先生、兔子小姐等,提醒男女幼儿分厕;在塑胶草地的前面镶嵌上不同颜色的花图案,引导幼儿整齐排队做操;在晨检大厅贴上火车轨道,引导幼儿有序排队,接受晨检。二是班级大环境的规则暗示,如在洗手池上方贴上洗手的顺序图,引导幼儿正确洗手;在开水桶前的地面上粘贴不同颜色和朝向的脚印、线条或箭头,指示幼儿进出路线,避免碰撞;在桌上放置幼儿自绘的桌垫,引导幼儿将食物残渣放好;在桌子下方的地面张贴相应形状的图案,引导幼儿将桌椅归位。三是区域环境的规则暗示,如在各个区域设计区域标志,利用脚印、夹夹子、带手环等方式引导幼儿入区;在玩具柜玩具框匹配图案、颜色、数字、图形等标志,引导幼儿学会一一对应整理玩具;在桌面的两边错开之处张贴点线标志,引导幼儿合理摆放操作盘,避免拥挤;在结构区以不同颜色的地垫帮助幼儿划分活动区域,避免幼儿因拥挤破坏建构作品;在阅读区贴上"小屁股印"引导幼儿有序阅读;为活动区的操作材料配上适宜的步骤图、示范卡、操作卡、学习单等,增强目的性,引导幼儿自主有序学习。正是环境与幼儿的一次次"对话",逐步使常规内化为习惯,促进了幼儿良好一日活动常规的养成。

幼儿园教师工作一日常规要求

幼儿园教师工作一日常规要求制度规范 读懂这些内容,胜过三年幼师学习!幼师必看文章推荐 一、入园 1.看到家长带领幼儿来园,教师应该面带微笑。 2.幼儿见到教师的时候说:“老师好”,教师应该给孩子一个回答:“你好”或者“小朋友好。” 3.幼儿将在家发生的事情告诉教师时,教师应该及时和孩子沟通。 4.幼儿见到小朋友说:“小朋友好”的时候,教师应该给孩子一个肯定,如:“你真讲礼貌。” 5.周一和幼儿见面后应该说:“你好!见到你真高兴!”或者说:“你今天真漂亮。” 6.带领幼儿入园时,如果遇到升旗时应该肃立,行注目礼。 二、晨检: 7.教师每天要检查幼儿的口袋、书包是否携带危险物品,如:果冻、果核、刀子等。 8.及时点数班内幼儿人数,做好晨午检记录。 9.如果发现幼儿有感冒等症状发生,应该及时电话通知家长,带领幼儿到医院就医。 10.及时询问幼儿早餐情况,让幼儿养成吃早餐的习惯。 11.幼儿给你糖果吃的时候,教师应该双手接着,真诚地说:“谢谢你”,必要时应该归还幼儿。 三、教育活动: 12.教师应该时刻提醒自己:“不能打骂孩子!”要爱他们。 13.与幼儿说话时,教师应该蹲下来面对幼儿,微笑交流。 14.幼儿表现突出或做对了事情的时候,应该高兴地对孩子说:“你真棒!” 15.当幼儿遇到难题找教师询问时,不管你有多忙,都应该停下手里的工作,给幼儿一个满意的答复。 16.幼儿回答问题正确时教师应该及时给予表扬或鼓励。 17.幼儿回答问题不正确时教师应该及时给予纠正,不要打击幼儿的积极性。 18.教师要注意个体差异,应该照顾到每一位幼儿,给每一个孩子锻炼的机会。 19.教育幼儿能分清自己和别人的东西,不是自己的东西不乱拿。 20.教师如果要借别人的东西时要说:“请借给我用一用好吗?” 21.如果幼儿帮助了教师,教师要及时说“谢谢,”不小心碰到孩子要说“对不起、没关系”等文明用语。 22.教师要严格遵守上课制度:不接听手机,不发送短信。 四、就餐: 23.给幼儿创造一个安静、舒适的就餐环境,使幼儿能专心愉快地进食。 24.教师看到不安静进餐的幼儿要伸出食指给一个暗示:就餐时间不要大声喧哗。 25.看到吃饭挑食的幼儿要通过故事或游戏的方式教育幼儿不挑食。 26.教师要对浪费饭菜的幼儿说一声:“请爱惜粮食。” 27.分饭时教师不要将勺子从幼儿的头顶传来传去。 28.教师不能用筷子或勺子指点幼儿。 29.教师要对饭后将碗筷收拾干净的幼儿伸出一个大拇指:“你真棒。”

幼儿园常规管理幼儿园一日常规管理

幼儿园常规管理-幼儿园一日常规管 理 幼儿园常规管理 [内容摘要]一日活动常规是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提,更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁,直接影响到幼儿的健康成长,是幼儿园教育的重要组成部分。该文主要从常规执行的一致性、一贯性、顺畅性等方面报告了幼儿园在行政管理层面对一日常规管理的施行经验;从幼儿对常规教育的理解度、常规遵行的内化度、常规守护的能动性、对常规执行的归属感等方面报告了在常规管理过程中提高幼儿主体意识、增进幼儿参与常规管理的实践经验;强调教

师的榜样作用,提高幼儿常规执行的归属感;强调家园配合提升常规养成的实效性,从不同层面展现了幼儿园对一日活动常规管理的实践轨迹。 [关键词]一日活动常规;一致性;一贯性;顺畅性;内化度;能动性;归属感一日活动常规,顾名思义,指的是幼儿在幼儿园一日集体生活中应该遵守的基本行为规范,它是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提,更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁,直接影响到幼儿的健康成长,是幼儿园教育的重要组成部分。《幼儿园工作规程》第二十三条明确提出:“幼儿园日常生活组织,要从实际出发,建立必要的合理的常规,坚持一贯性、一致性和灵活性的原则,培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。”《幼儿园教育指导纲要》也指出要“科学、合理地安排和组织一日生活”。长期以来,我园能秉持“一日生活即课程”的理念和原则,认真探讨幼儿园保教常规管

理办法,不断优化一日活动管理,努力提高保教常规管理水平,促幼儿良好习惯养成。 [正文] 一、统一认识,保证常规执行的一致性 保教人员统一思想认识、密切配合、要求一致是做好常规工作的基础。我园注意通过形式多样的学习方式,增强教职工对幼儿园一日活动常规的认识,保证常规执行的一致性。一是定期组织教工学习省市有关幼儿园一日活动常规要求的相关文件及《厦门市瑞景幼儿园幼儿一日常规要求和保教人员工作职责》,增进教工对纲领性文件的了解与熟悉;二是发挥校园局域网的作用,让每个教工都有时间和机会熟悉幼儿一日活动常规的内容和要求;三是每学期期初开展“再回头”活动,请各部门各班级对照幼儿一日活动常规细则寻找差距和存在问题,拟定整改方案,明确新学期幼儿常规的培养重点和突

幼儿园大班幼儿一日常规要求59971

幼儿园大班幼儿一日常规要求 一、入园接待及晨检 1、衣着整洁,愉快入园,会正确使用礼貌用语,主动与老师、小朋友打招呼,与家长告别。 2、主动接受老师的晨检,会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。 3、将自己的衣物整齐地放在固定的衣橱里。 4、积极参与区域活动,遵守活动规则,活动后将玩具放回原处,摆放整齐。 5、学会与同伴合作,认真完成值日生工作。 二、做操 1、能够整理好自己的衣服,系好鞋带。 2、听音乐节奏做操,精神饱满,情绪愉快,注意力集中,动作协调,努力达到锻炼目的。 三、入厕及课前准备: 1、上下楼梯要靠右走,不攀爬栏杆,不在楼梯上打闹。 2、能够排队有秩序的入厕,不拥挤,大小便入便池。 3、回到教室能安静等待教室上课。 四、教育活动 1、积极参加教育活动,心情愉快。 2、活动中保持端正的坐姿,注意力集中,专心倾听别人讲话,不随 便插话,积极思考并大胆表述自己的想法,回答时声音响亮。 3、正确操作学具材料,爱惜物品,操作完放回指定地方并摆放整齐。 4、写、画、读时姿势正确,握笔姿势保持正确。 5、活动结束后,主动整理活动材料,物归原处。 五、喝水 1、会按顺序取放水杯,人多时能排队等待。 2、能够按要求喝够足量的水,知道随渴随喝。 3、不洒水、不玩水,保持桌面、地面整洁。 六、盥洗及餐前准备 1、在老师、生活老师的提醒下有秩序地盥洗,不玩水,方法正确,洗手后不乱摸。 2、用自己的毛巾擦手脸; 3、养成饭前便后用肥皂洗手的习惯。 4、能够跟着老师做餐前游戏,不吵闹,不乱摸。 七、午餐 1、幼儿坐在自己的位置上安静进餐,会正确地使用碗勺,独立地吃完自己的一份饭菜;

2、吃饭时细嚼慢咽;不撒饭,保持桌面、地面和衣服干净; 3、主动整理好自己的餐具,收拾食物残渣,轻放椅子,离开饭桌。 4、养成饭后漱口、擦嘴的好习惯。 八、午睡 1、安静入寝,会正确独立穿脱衣裤、鞋,会折叠并按顺序放好 2、遵守睡眠室纪律,轻声走路和上下床,不大声说笑影响他人睡眠 3、不带各种小玩具上床,睡姿正确。 4、起床后自主穿衣,学习整理床铺。 5、在别人需要时,会主动给予帮助。 九、起床、饮水、自由活动 1、起床后,能够自己穿好衣服、鞋子。 2、午睡起床,取自己的水杯,在指定地点喝水,会相互谦让,不浪费水,口杯用完后会放回原处。 3、选择较为安静的活动,自由结伴,进行自由活动。 十、户外游戏或体育活动 1、学会根据天气的变化和自己的需要增减衣服,衣服脱下后会折叠放好。 1、积极参加各项游戏活动,会收放玩具和使用玩具; 2、遵守游戏规则,不喊叫,不乱跑,学习与同伴合作,主动交往,爱护玩具; 3、在老师的引导下,自己选择游戏材料、内容、同伴、角色、场地。 4、不远离教师和小朋友,游戏时不做危险(不安全)的事情。 十一、加点 1、安静吃点心,不争抢。 2、认真吃完自己的一份点心,不浪费 十二、区域活动 1、选择自己喜欢的区角活动,与同伴合作玩。 2、积极参与游戏,爱惜玩具材料,遵守游戏规则,不发出噪音,不影响同伴。 3、与同伴友好合作,主动想办法克服游戏中的困难。 4、能在各个区角中安静活动,不干扰同伴、不串区 十三、离园准备及离园 1、整理仪表,携带好自己的物品,在座位上安静等待,老师叫到名字后才能离开。 2、离园时能够主动与老师、小朋友再见。 3、清楚地记住教师要求自己做的事情,并能向家长重述。 4、不独自离开幼儿园,不跟陌生人走。 感谢您的支持与配合,我们会努力把内容做得更好!

幼儿园教师一日常规分工

幼儿园教师一日常规细则 教育教学从一日常规为重点。 一日常规教师分工: 7:30-7:50: 一名教师在门口迎接幼儿,和家长沟通幼儿身体状况,并做晨检,做好患病幼儿的服药登记,注意家长签字,谁接待家长,谁登记吃药,就由该老师为幼儿服药;另一名教师在班内组织幼儿按课表安排活动,保育老师负责前期准备工作及个别幼儿的看护。接待老师为第一节没课老师。(无保育员情况下,另一名老师负责保育工作。) 7:45-7:55: 教师组织幼儿排队入厕,并可以注意到晚来刚进班的幼儿,一名教师在厕所与盥洗室中间位置,组织幼儿入厕洗手,保育老师在保温桶处负责幼儿漱口饮水,幼儿排队到指定位置喝水,待厕所无幼儿后,老师组织喝水的孩子,待孩子喝完水,老师组织幼儿就座。 7:55-8:00: 保育老师在给每一位幼儿倒完水后,下楼取饭,一名教师组织餐前秩序,另一名教师继续接待。 8:05: 保育老师取饭回来,接待老师进教室,两名教师负责发饭,一名教师组织餐前秩序,待发完饭后,一名教师进行餐前引导,念《感恩辞》。 8:05-8:25:

三位老师查看各幼儿的吃饭情况,一名老师需不时注意教室门口,以便能看到晚到的孩子。保育老师组织吃完饭幼儿漱口,站于盥洗室处,注意幼儿入厕、洗手情况,另一名老师待有超过5名幼儿吃完后组织幼儿进行室内活动,另一名老师负责督促,关注未吃完的幼儿并注意晚到幼儿的接待。 8:25-8:35: 一名教师负责把未吃完幼儿安排在一个桌子上,并整理好桌子和椅子,以备一会儿上课使用,保育老师站在保温桶处给幼儿接水,注意上厕所的幼儿,另一名老师关注未吃完的那一桌孩子,待厕所无人后或有一名老师能够看到剩下的孩子时,老师组织幼儿坐好,并进行点名和观察活动。 8:35-8:40: 保育老师在给幼儿接完水后,去水房刷盘子,老师在进行点名环节时,另一名老师准备课堂教具,准备上课。 8:40-9:00: 老师上课,早上接待老师负责配课,并负责给带药幼儿冲药,和未到幼儿家长电话沟通,做好记录,保育老师进行卫生工作。 9:00-9:10: 上课老师带幼儿入厕,配课老师准备下节课内容,保育老师给幼儿接水。下节讲课老师组织喝完水的幼儿就坐,准备上课。 9:10-9:30: 老师上课,另一名老师配课,保育老师进行卫生工作。

幼儿园一日常规管理详细

幼儿园一日常规管理详细 幼儿园一日常规管理一个班的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量 ,所以,常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。 首先,我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。 一、常规培养具体包括三方面的含义 1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定 ; 2.遵守一日生活各环节具体制度的规定 ; 3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。 二、常规培养中发挥着三种作用 1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境。 2.帮助幼儿学习在集体中生活。 3.维持班级活动的秩序。 三、一日常规中包括哪些内容及要求每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动,一日常规活动包括: 晨间及离园活动 ;生活活动 ;户外活动及自由活动 ;教育活动 ;游戏及区域活动。 下面我说的各个环节都分成对幼儿的要求和教师应该做的 (即应知应会 ) 一、晨间活动及入园活动对幼儿的要求 1)衣着整洁 ,愉快来园 ,接受晨检 ,带手绢 (餐巾纸 ) 2)有礼貌地向老师、小朋

友问好,向家长说再见 3)将外衣、帽子等叠整齐,放在固定地方 (整洁、条理的生活是舒畅的,所以我们从小就要培养孩子好习惯,注重在一日活动中培养幼儿的好习惯,提高常规活动的教育性 ) 4)进行简单劳动: 会搬自己的椅子 (小班 ) 5)擦个人桌椅,摆放玩具等简单劳动(中班 ) 6)在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度,培养孩子为集体服务的意识。 (大班 ) 教师应做的: 1).早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风,与户外保持空气对流,保持空气新鲜,能有效防止幼儿疾病的发生。 2).接待家长,做好交接手续,其中如有幼儿服药一定要交接清楚。 3).晨间检查: 看孩子的身体情况,观察情绪等。 (有助于一天的活动更好地开展。 ) 4).提醒幼儿做简单劳动,要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬,幼儿需要得到老师的关注。 5).组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动,特别需要注意孩子的安全 !许多活动器械存在潜在的危险,如小女孩在很好地玩高跷,而调皮的男孩却挥舞起高跷来了,这个时候,万一老师没有及时发现并制止,那么危险就来了。其次还可以在晨间活动中

幼儿园一日常规要求

幼儿园一日活动常规及要求 一、晨间接待 (一)对幼儿的要求: 1、衣着整洁,愉快入园,有礼貌地和老师、小朋友见面。有礼貌地和家长告别。 2、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。 3、积极投入晨间活动。 (二)对保教人员的要求: 1、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气,打好茶水。 2、以热情、亲切的态度接待幼儿,并询问家长幼儿在家的情况,听取家长的意见和要求,做好幼儿的衣物、药物交接工作。 3、晨间检查:按晨检常规规定项目进行。(对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察,并询问家长。认真做好一摸:是否发烧;二看:喉部、皮肤和精神;三问:饮食、睡眠、大小便情况;四查:仔细观察幼儿有无携带不安全物品,发现问题及时处理。) 4、组织晨间活动:准备好玩具、材料和体育活动器械,让幼儿参加自己喜欢的各种活动,带领幼儿观察,与幼儿交谈等。 5、早餐前十分钟,让幼儿收拾整理玩具材料、作好早餐准备。 a、入厕:一般情况下,中大班幼儿要求大小便自理(根据季节酌情处理),对小中班幼儿自理有困难的,保教人员应加以协助。 b、幼儿便后用流水洗手,并教幼儿学会用正确的方法洗手。 二、早操(25—30分钟) (一)对幼儿的要求: 1、依次进入活动场地。上下楼梯靠右行,不推挤,不打闹。

2、听从指挥做操。精神饱满、情绪愉快,注意力集中,姿势正确、动作整齐,努力达到锻炼目的。 (二)对保教人员的要求: 1、保教人员要以身作则,精神饱满,领操老师口令、示范动作准确、熟练。并注意和幼儿的交流,提醒幼儿集中注意力。 2、非领操老师来回巡视,维持纪律,接待迟到的幼儿,为幼儿适当增减衣物。 三、教育活动 (小班10—15/;中班20—25/;大班25—30/;学前班30/) (一)对幼儿的要求: 1、在老师的指导启发下,逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。遵守活动常规。 2、在活动过程中,积极思考,踊跃发言或提问。不干扰别人,不和小朋友发生争执,不影响活动秩序。 (二)对保教人员的要求: 1、做好教育活动前的准备工作 A、充分理解、分析、熟悉教材,提前写好教育活动计划。示范动作要熟练准确。 B、活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕,做好活动前身心准备。 C、教具和学习材料:实物、图片、模型、教具实验用品、玩具或其它材料应提前准备好,幼儿用品数量应多于幼儿数。 2、保证教育质量 A、要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。 B、教育计划:根据年龄培养目标,选择教育内容,订出切实可行的学期教育计划、周计划和主题活动计划。计划能体现系统性及纵横联系的特点。

幼儿园一日常规流程及标准(三篇)

幼儿园一日常规流程及标准 一、晨检接待工作流程 1、晨间接待 2、班级晨检 3、物品交接 4、作好记录 5、准备进餐 标准 1、晨检接待:热情接待家长和幼儿及问好。(按礼仪规范进行问好) 2、班级晨检:一看二摸三问四查。 3、物品交接:查收幼儿携带的衣物,归类存放。 4、做好记录:对服药幼儿做好服药记录,家长签字。 5、准备进餐:搬椅子、洗手、进餐。 二、盥洗工作流程 (一)喝水流程 1、站队 2、取水杯 3、喝水 4、送水杯 标准: 1、按教师要求(男孩、女孩或1组、2组)排好队。 2、依次按排队顺序在自己的杯架中轻轻拿杯把。 3、站或坐在固定位置上喝水(不说笑、不打闹、不浪费开水) 4、轻拿杯把,把杯子送回杯架处。 5、按教师要求站好队回到座位处。 (二)如厕流程 1、站队 2、排队如厕

3、整理衣裤 4、洗手 5、站队 标准: 1、按教师要求(男孩、女孩或1组、2组)排好队。 2、排队如厕安全教育(不推、不挤、不跑跳) 3、幼儿互相检查整理衣裤,线衣掖进裤子里。(小班以下教师协助) 4、按照六部洗手法分组进行洗手。 5、按教师要求排好队回到座位处。 (三)洗手流程 1、站队 2、卷袖口 3、洗手 4、站队 标准: 1、按教师要求(男孩、女孩或1组、2组)排好队。 2、洗手前卷起袖口(小班以下教师协助完成) 3、按顺序认真洗手: 洗手顺序: (1)打开水龙头把双手浸湿,关上水龙头,打香皂,香皂送回原处。(2)六部洗手(手心、手背、手指、手指缝、大拇指、手腕)(3)打开水龙头把香皂沫冲干净。 (4)关上水龙头双手在洗手池甩三下。 (5)取下自己的毛巾将双手擦干净。 (6)毛巾挂回原处,放下袖口。 4、按教师要求(男孩、女孩或1组、2组)排好队回到座位处。 三、教育活动流程 1、做好教育活动前的准备; 2、保证教育质量;

幼儿园一日常规工作细则复习课程

幼儿园一日常规工作 细则

幼儿园一日常规工作细则幼儿入园 一、晨间接待 1、对幼儿的要求:衣着整洁,愉快入园,有礼貌地和老师、小朋友打招呼,有礼貌地和家长告别,如果身体不适能及时告诉教师。 2、对保教人员的要求:幼儿入园前,做好活动室内外通风、口杯消毒等工作;以热情、亲切的态度接待幼儿,并向家长询问幼儿在家的情况,听取家长的意见和要求,做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。 二、晨间检查 对保教人员的要求:按晨检常规项目对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐一观察。认真做好一摸:是否发烧;二看:喉部、皮肤和精神;三问:饮食、睡眠、大小便情况;四查:仔细观察幼儿有无携带不安全物品,发现问题及时处理,并做好记录。 三、值日生工作的组织与指导 1、对保教人员的要求:中、大、学前班设值日生,为值日生做好标志,前一天做好值日生的交接工作,叮嘱值日生第二天提前到园,教师做好组织和指导工作。 2、对幼儿的要求:学会收拾整理室内环境,如擦桌椅,收拾碗筷等;学会整理图书、玩具柜及活动区;中、大班增加修补图书、更换日历牌、记录气象日志、报告本班缺席的小朋友、给自然角的动植物浇水、喂食及清洁工作。大班和学前班幼儿还要做好观察记录。 四、组织晨间活动 1、对保教人员的要求:为幼儿准备好玩具、活动材料、体育活动器械,让幼儿参加自己喜欢的各种活动。另外,还要带领幼儿观察自然角,指导幼儿作好观察记录。 2、对幼儿的要求:积极参与区域活动,能主动和其他小朋友交流。爱护图书、玩具,玩具玩完后及时放回原处。 早操或间操 一、对幼儿的要求 1、上操前,整理好服装、系好鞋带,并相互检查(冬季要穿大衣,戴围巾、手套),依次自然地进入活动场地。 。 3、做操时精神饱满、情绪愉快,注意力集中,姿势正确、动作整齐,达到锻炼目的。 4、注意爱护器械,做完操将器械放回原处。 二、对保教人员的要求 1、做操前半小时准备好场地,场地无障碍物,无积水。 2、前一天认真检查器械所需数量,要求器械清洁、安全。 3、保教人员要以身作则,与幼儿共同参加升国旗仪式。 4、教师精神饱满,口令、示范动作准确、熟练,并注意幼儿基本动作的练习和操节变换,活动密度适宜。 5、学做一套徒手操、两套轻器械操(小班与中、大班动作难度是不同的),每学期应更换一套新操。 6、鼓励幼儿自愿选择运动器械自由活动。 教育活动 一、对幼儿的要求 1、活动前,逐渐转入安静状态;活动过程中,积极思考,踊跃发言或提问,不干扰别人,不和小朋友发生争执,不影响活动秩序。 2、在老师的指导启发下,逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。大班幼儿逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行自我评价。 二、对保教人员的要求

幼儿园一日常规管理制度

xxx幼儿园一日常规管理制度 一、入园迎接 带班教师负责在门口微笑、热情接待每位幼儿,提醒幼儿有礼貌的问好老师和向家长再见,老师能及时回应幼儿问候。 二、晨、午检工作 每天做到一摸(摸幼儿有无发烧现象),二看(看幼儿精神状态、皮肤、有无皮疹等),三问(问幼儿有无不适,发现幼儿有异常情况及时处理并通知家长。四查(查有无携带不安全物品,及时没收幼儿口袋里的物品及垃圾食品)。 三、晨间活动 带班教师按时组织晨间活动,形式多样,内容丰富,如:做律动、手指操、听故事、阅读、玩玩具、跳舞等活动,保证每位幼儿有事可干,幼儿无消极等待现象。教师对晨间活动尽量做到参与指导,有评价激励措施,幼儿对活动感兴趣。 四、入厕 1. 男女分组入厕,卫生间随时保持洁净。 2. 入厕要有秩序,分组排队入厕,做到不喧哗、不打闹、不玩水,要节约用水。 3. 教会幼儿大小便入池、正确使用手纸、大小便后要洗手及正确的洗手、擦手的方法,做到随时入厕。 五、喝水 1.专人专杯,每周至少做到一次清洗消毒。 2. 幼儿固定喝水和随时喝水相结合,教师随时准备温度适宜的饮用水,根据季节变化和活动量大小及时调整饮水量 3. 每天由值日生轮流倒水,小班的可由教师或组长代替,随倒随喝,及时道谢,喝水时不喧哗、不打闹,喝完后将自己口杯放回固定位置,并且杯口朝上,摆放整齐,做到有序取放。 六、活动间隙 1.有组织措施,准备活动和游戏相结合,中、大班可让幼儿来组织活动,如猜谜语、讲故事、谈话活动等,要有事可做。 2. 幼儿不大声吵闹、打闹、不看与教学无关的动画片,不消极等待、不趴下休息。 七、早操

1.按时做操,师幼精神饱满,动作规范、到位,感染力强。 2.操后教师不能聚集在一起闲聊,要组织幼儿进行体育活动,及时制止一些不安全行为或破坏性行为,始终将本班幼儿控制在视线范围内。 3.活动后提醒幼儿整理着装,排队进入活动室(上下楼梯靠右行)。 八、集体教学活动 1.按时上课,教案与教学活动相符、目标明确。 2.尊重幼儿的学习方式和特点,以游戏为主,避免小学化倾向(灌输、跟读),活动中注重随机教育和生成课程,平等对待每一个孩子。 3.内容符合幼儿年龄特点,幼儿对活动感兴趣,环节完整,易操作,有效利用时间,避免造成时间隐形浪费。 4.注重幼儿行为习惯和品质的培养 九、区角活动 1. 按年龄段布置区角,每班至少要有3—5个区角,活动区要有可发展性,幼儿感兴趣。 2. 每个活动区要有活动公约,并且幼儿能看得懂。 3. 投放材料丰富且安全,做到提前收集废旧材料。 4.玩具柜及玩具篮上有相应的标识,幼儿做到自己取放。 十、户外游戏 1.保证幼儿户外活动时间,按时组织户外游戏,做到提前有准备,心中有目标。 2.徒手游戏和器械相结合,分散游戏和民间游戏相结合,幼儿对活动感兴趣,有挑战性和发展性。 3. 自由活动时教师不能聚集在一起闲聊,注意力集中,始终将本班幼儿控制在视线范围内,及时制止一些不安全行为或破坏性行为。 4. 根据幼儿的年龄特点及体能,采用不同的器械及区域,发展幼儿走、跑、跳、爬、攀登、平衡、投掷、躲闪等方面的技能。 5. 组织幼儿有序取放器械,活动结束后将器械放回原处,场地垃圾清理干净后有序回教室。 6.严禁幼儿将器械在石子路和小山上玩,及时制止幼儿的破坏性行为。 十一、离园 1.教师遵守离园时间,不提前接送. 2. 离园前提醒幼儿整理好衣冠、组织幼儿入厕、手脸干净。 3. 在固定地点等待家长时教师组织好幼儿,将幼儿控制在视线内,以防幼儿离开班集体。

幼儿园一日常规(新手教师必读)

幼儿园一日常规(新手教师必读) 一个班的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,教师也在组织各环节活动中要分散 精力去维持秩序而影响活动的质量,所以,常规培养是教育过程中不可忽视的一 部分。 首先,我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种活 动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。 一、常规培养具体包括三方面的含义 1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定; 2.遵守一日生活各环节具体制度的规定; 3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。 二、常规培养中发挥着三种作用 1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境。 2.帮助幼儿学习在集体中生活。 3.维持班级活动的秩序。 三、一日常规中包括哪些内容及要求 每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动,一日常规活动包括: 晨间及离园活动 生活活动 户外活动及自由活动 教育活动 游戏及区域活动

下面说的各个环节都分成对幼儿的要求和教师应该做的(即应知应会) 晨间活动及入园活动 对幼儿的要求 1)衣着整洁,愉快来园,接受晨检,带手绢(餐巾纸) 2)有礼貌地向老师、小朋友问好,向家长说再见 3)将外衣、帽子等叠整齐,放在固定地方(整洁、条理的生活是舒畅的, 所以我们从小就要培养孩子好习惯,注重在一日活动中培养幼儿的好习惯,提高常规活动的教育性) 4)进行简单劳动:会搬自己的椅子(小班) 5 )擦个人桌椅,摆放玩具等简单劳动(中班) 6)在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度,培养孩子为集体服务的意识。(大班) 教师应做的: 1).早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风,与户外保持空气对流,保持空气新鲜,能有效防止幼儿疾病的发生。 2).接待家长,做好交接手续,其中如有幼儿服药一定要交接清楚。 3).晨间检查:看孩子的身体情况,观察情绪等。(有助于一天的活动更好地开展。) 4).提醒幼儿做简单劳动,要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用 早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬,幼儿需要得到老师的关注。 5).组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动,特别需要注意孩 子的安全!许多活动器械存在潜在的危险,如小女孩在很好地玩高跷,而调皮的男孩却挥舞起高跷来了,这个时候,万一老师没有及时发现并制止,那么危险就来了。其次还可以在晨间活动中提高幼儿的运动技能。教师要善于观察分析各种 运动动作的要领,发挥好指导和调整的作用。晨间活动5个以上,可让幼儿自选,

幼儿园教师一日常规细则知识讲解

幼儿园教师一日常规 细则

幼儿园教师一日常规 一、晨间接待: <一>上午 1、在教室门口情绪愉快,热情的接待家长及幼儿,教育幼儿使用礼貌用语,如:早上好,某某小朋友等等.拥抱幼儿使之感受幼儿园大家庭的温暖, 2、指导幼儿脱、挂衣服,指导幼儿把衣服挂在衣架上,帮助小朋友把帽子手套等小物件放到贴有自己照片的小橱子里面。 3、有重点的向家长了解幼儿的情况。对幼儿健康、情绪等进行观察,做好个别幼儿的工作,做好家长个别交代的特殊照顾记录,让幼儿做到愉快地与班级 小朋友问好,与家人道:“再见”。 4、教师整理教室教学环境,安排幼儿晨间活动,如看汉语、英语光盘跟唱儿歌、左手指操、或提供让幼儿动手的活动材料积木、玩具等等,指导幼儿活动 <2>下午 1、与上午班老师配合晨间接待,保证幼儿活动秩序。 2、激发幼儿参与活动的兴趣让幼儿自主选择活动,丰富活动内容。根据幼儿活动情况调整活动材料。 3、主动参与活动,及时了解幼儿活动情况,引导幼儿解决活动中出现的问题,针对幼儿个体差异,加强个别指导。 <3>保教 1、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。收拾整理室内环境,擦桌椅、整理图书、整理玩具柜及活动角等。给自然角的植物浇水、清洁。 2、2、晨间检查:按晨检常规规定项目进行。对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察,并询问家长。认真做好一摸:是否发烧;二看:喉部、皮肤和精神;三问:饮食、睡眠、大小便情况;四查:仔细观察幼儿有无携带不安全物品,发现问题及时处理。 3、组织晨间活动:准备好玩具、材料和体育活动器械,让幼儿参加自己喜欢的各种活动,带领幼儿观察,与幼儿交谈等。

幼儿园一日常规管理(幼儿)

幼儿园一日常规管理 一个班的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以,常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。 首先,我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。 一、常规培养具体包括三方面的含义 1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定; 2.遵守一日生活各环节具体制度的规定; 3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。 二、常规培养中发挥着三种作用 1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境。 2.帮助幼儿学习在集体中生活。 3.维持班级活动的秩序。 三、一日常规中包括哪些内容及要求 一日常规活动包括:晨间及离园活动;生活活动;户外活动及自由活动;教育活动;游戏及区域活动。 每位老师对各个环节对幼儿的要求,教师应知应会! (一)晨间活动及入园离园活动 小班:对幼儿的要求 1、衣着整洁,愉快入园,基本能有礼貌地和老师、小朋友打招呼,与家长告别。 2、乐意接受老师的晨检。 3、在老师的帮助下将自己的书包整齐地放在固定的书包柜里。 4、乐于参加区域活动,在老师的提醒下基本能遵守活动规则,活动后将玩具放回原处, 摆放整齐。 中班:对幼儿的要求 1、衣着整洁,愉快入园,能有礼貌地和老师、小朋友打招呼,与家长告别。 2、乐意接受老师的晨检,会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。 3、将自己的书包整齐地放在固定的位置。自觉地去洗手间洗手、喝水。 4、积极参与晨间锻炼以及早操活动,听音乐节奏、情绪愉快、精神饱满,注意力集中跟着老师做操,并努力达到动作要求。 5、担任值日生时能完成任务。 大班:对幼儿的要求 1、衣着整洁,愉快入园,主动有礼貌地和老师、小朋友打招呼,与家长告别 2、乐意接受老师的晨检,会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。

幼儿园教师一日常规细则91388

幼儿园教师一日常规细则 陆旭 一、晨间接待: <1>上午班 1、在教室门口情绪愉快,热情的接待家长及幼儿,教育幼儿使用礼貌用语,用 英语问好,如:hello!How are you? Fine, thank you ,and you! 等等。 拥抱幼儿使之感受幼儿园大家庭的温暖, 2、指导幼儿脱、挂衣服,指导幼儿把衣服挂在衣架上,帮助小朋友把帽子手套 等小物件放到贴有自己照片的小橱子里面。 3、有重点的向家长了解幼儿的情况。对幼儿健康、情绪等进行观察,做好个别 幼儿的工作,做好家长个别交代的特殊照顾记录,让幼儿做到愉快地与班级小朋友问好,与家人道:“再见”。 4、教师整理教室教学环境,安排幼儿晨间活动,如看汉语、英语光盘跟唱儿歌、 左手指操、或提供让幼儿动手的活动材料积木、玩具等等,指导幼儿活动<2>下午班 1、与上午班老师配合晨间接待,保证幼儿活动秩序。 2、激发幼儿参与活动的兴趣让幼儿自主选择活动,丰富活动内容。根据幼儿活 动情况调整活动材料。 3、主动参与活动,及时了解幼儿活动情况,引导幼儿解决活动中出现的问题, 针对幼儿个体差异,加强个别指导。 <3>保教 1、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。收拾整理室内环境,擦桌 椅、整理图书、整理玩具柜及活动角等。给自然角的植物浇水、清洁。 2、晨间检查:按晨检常规规定项目进行。对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、 精神逐个观察,并询问家长。认真做好一摸:是否发烧;二看:喉部、皮肤和精神;三问:饮食、睡眠、大小便情况;四查:仔细观察幼儿有无携带不安全物品,发现问题及时处理。 3、组织晨间活动:准备好玩具、材料和体育活动器械,让幼儿参加自己喜欢的 各种活动,带领幼儿观察,与幼儿交谈等。

幼儿园一日常规管理制度

幼儿园一日常规管理制度 (一)饮水常规 1、早晨幼儿入园时,水杯应及时从消毒柜中取出放在水杯架上,防止尘土落入。 2、饮水器(或保温桶)应有温热适宜、数量足够的开水,保证开水供应。 3、小班上学期幼儿可坐在座位上由教师或保育员给每人杯中倒适量的水,小班下学期和中大班幼儿自己接水喝。要掌握幼儿饮水量,提醒幼儿及时饮水,保证每个幼儿足够的饮水量。不得限制幼儿饮水的次数。 (二)入厕常规 1、不得限制幼儿便溺次数。 2、帮助年龄小和自理能力差的幼儿。 3、对遗尿和遗屎的幼儿,耐心地为他们更换、清洗衣物。 4、将卫生纸裁好放在固定位置上,并教会幼儿正确使用。 5、培养幼儿良好的大小便习惯,如会按需要小便、按时大便,大便后自己擦净,整理好衣裤,便后用肥皂洗手等。 6、观察幼儿大小便情况,发现异常情况,及时处理。 7、幼儿集中入厕时,厕所一定要有教师或保育员。 (三)洗手常规 幼儿集中洗手时,盥洗室一定要有教师或保育员;幼儿饭前便后以及使用蜡笔、油画棒、橡皮泥或玩沙等户外活动后应洗手。步骤如下: 1、卷袖子(小班幼儿及中大班部分衣袖难卷的幼儿由教师帮助卷袖子)。 2、用流动水和肥皂洗手。 3、洗完后双手在水池内甩几下,防止水滴在地上。 4、用自己的毛巾擦干。

5、教师帮助洗完手的幼儿拉下袖子。 6、教育幼儿节约用水和肥皂。 (四)进餐常规 1、教师开饭要求: (1)餐前首先规范擦洗和消毒餐桌,消毒后要防止再污染(如幼儿趴在桌上乱摸)。 (2)教师取拿饭菜前,要用流动水和肥皂洗净双手。 (3)所有餐具应放在桌上或饭架上,不要直接放在地上。 (4)分发完餐具后组织幼儿分组洗手。中大班可指导值日生摆餐具。 (5)食物要在温度适宜后进班。在餐厅集体进餐的幼儿,要待食物温度适宜后由教师或保育员带入餐厅就餐。 (6)要将饭菜分开盛;有刺、有骨头的菜不与其他菜混放在一起,以免发生意外。 (7)幼儿进餐时,除及时帮助幼儿添饭外,还要督促、观察幼儿进餐情况;不要让吃饭慢的幼儿最后站着吃或站在活动室外吃。 (8)进餐时保持安静,不催促、硬塞;哭闹、咳嗽时不能强迫幼儿进食。 (9)准备好饭后用的餐巾和放碗筷盘的盆等物,餐后教师催促幼儿擦嘴并将碗盘内的残羹集中倒入汤桶内,剩饭单独放,餐后所有碗筷勺应干净整齐地放在碗筐内,便于厨房清洗。 (10)掌握好幼儿的食量,不能以多为幼儿添饭作为表扬鼓励幼儿的手段,更 不能以禁止幼儿吃饭作为体罚幼儿的手段。 (11)按时开饭,每餐进餐时间不少于20—30分钟,保证幼儿吃饱每餐饭。 (12)幼儿进餐期间教师不得处理与进餐无关的事情。餐后,按要求清洁餐桌和地面。

幼儿园一日生活常规学习心得体会

幼儿园一日生活常规学习心得体会 俗话说无规不成方圆,幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成,由此可见,一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中,难免有些不适应,他们不能像在家里那样随心所欲,想干什么就干什么,而要受集体规则的制约。从入园的第一天开始,我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养,由浅入深,循序渐进,逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的,当我学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是复杂而具体的。但是当我静下心来仔细阅读其中的每一个环节,环节中的每一个细节时,我才发现其中的一些奥秘。 一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定,是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范,包括三方面含义1.遵守一日活动的时间及顺序的规定。2.遵守一日活动各环节具体要求的规定。3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。显然,一日常规是幼儿教育主要内容之一。我们要科学合理地安排和组织一日生活,建立良好的常规。一日常规的建立不仅是集体教育幼儿的需要,还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯,同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展,对培养幼儿良好的情绪也有帮助。一日常规一旦形成,幼儿就知道什么时间该干什么事,什么事能做,什么事不能做。对老师完成保教工作,管理班级都有很大的帮助。

一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义1.一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境。2.一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。3.一日常规可以维持班级活动的秩序。4.一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。 有这样一句教育名言“播下行为,收获习惯。播下习惯,收获性格”。这就是说良好的行为习惯是可以通过教育来培养的,行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。个体年龄越小,行为的可塑性就越大,动力定型就越容易。一日常规的形成过程是培养幼儿良好的行为习惯的有效途径。幼儿园作为集体教育机构,培养幼儿的一日常规是必不可少的。幼儿期是最容易养成固定习惯的时期,因为这个年龄阶段的幼儿喜欢行为的模仿和重复,而从小形成某些好习惯,将会终身受益。教师不仅要规范幼儿的正确行为,还要让幼儿懂得生活在集体中“规则、制度”建立的必要性。它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响。 在培养幼儿一日常规应该遵循以下几个原则 (一)建立平等的师生关系,创设宽松的环境氛围。 1.一日常规与自由是幼儿园班级中不可分割的两个方面。 2.教师要明白一点一日常规不是用来管教、限制幼儿活动的,而是用来帮助幼儿更好的生活在集体中。 3.一日常规中隐含着自由,自由里渗透着常规。 4.为幼儿创设宽松、民主、自由的精神环境,让幼儿在轻松自由的氛围中生活,感受教师的爱,不怕教师。 (二)提出合理的规则要求,符合孩子的年龄特点。

幼儿园一日常规实施细则

幼儿园一日活动常规 实施细则 一、入园接待 对幼儿得要求: 1、衣着整洁,愉快来园,接受晨检. 2、有礼貌地向老师、小朋友问好,向家长说再见。 3、将外衣、帽子等叠整齐,放在固定地方. (整洁、条理得生活就是舒畅得,所以我们从小就要培养孩子好习惯,注重在一日活动中培养幼儿得好习惯,提高常规活动得教育性) 4、进行简单劳动: (小班)会搬自己得椅子 (中班)擦个人桌椅,摆放玩具等简单劳动 (大班)在完成自己得事情得基础上可以建立值日生制度,培养孩子为集体服务得意识。 对保教人员得要求: 1.按时入园 早晨来教室第一件事情就就是做好室内外清洁工作及室内通风,与户外保持空气对流,保持空气新鲜,能有效防止幼儿疾病得发生. 2.接待家长 做好交接手续,其中如有幼儿服药一定要到保健医处交接清楚。

3.晨间检查 瞧孩子得身体情况,观察情绪等。(一般要求:对幼儿得脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察,并询问家长。认真做好一摸:就是否发烧;二瞧:喉部、皮肤与精神;三问:饮食、睡眠、大小便情况;四查:仔细观察幼儿有无携带不安全物品,发现问题及时处理。 4、提醒幼儿做简单劳动,要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣.可以利用晨间谈话时间对参加劳动得小朋友得行为加一肯定与表扬,幼儿需要得到老师得关注! 5、组织晨间游戏活动.(教师参与与孩子一起玩晨间活动,特别需要注意孩子得安全!许多活动器械存在潜在得危险,这个时候,万一老师没有及时发现并制止,那么危险就来了。 二、生活活动(分三个方面) (一)进餐 对幼儿得要求 1.认真洗手,方法正确 2。能排队轮流不拥挤 3。不玩水,节约用水 4.安静进餐,坐姿良好 5。正确使用餐具。(幼儿孩子年龄小,动作突然,常常会发生意外,比如孩子进入中班后使用筷子,常常会将筷子

幼儿园常规管理-幼儿园一日常规管理

幼儿园常规管理-幼儿园一日常规管理 幼儿园常规管理[内容摘要]一日活动常规是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提,更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁,直接影响到幼儿的健康成长,是幼儿园教育的重要组成部分。该文主要从常规执行的一致性、一贯性、顺畅性等方面报告了幼儿园在行政管理层面对一日常规管理的施行经验;从幼儿对常规教育的理解度、常规遵行的内化度、常规守护的能动性、对常规执行的归属感等方面报告了在常规管理过程中提高幼儿主体意识、增进幼儿参与常规管理的实践经验;强调教师的榜样作用,提高幼儿常规执行的归属感;强调家园配合提升常规养成的实效性,从不同层面展现了幼儿园对一日活动常规管理的实践轨迹。[关键词]一日活动常规;一致性;一贯性;顺畅性;内化度;能动性;归属感一日活动常规,顾名思义,指的是幼儿在幼儿园一日集体生活中应该遵守的基本行为规范,它是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提,更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁,直接影响到幼儿的健康成长,是幼儿园教育的重要组成部分。《幼儿园工作规程》第二十三条明确提出:“幼儿园日常生活组织,要从实际出发,建立必要的合理的常规,坚持一贯性、一致性和灵活性的原则,培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。”《幼儿园教育指导纲要》也指出要“科学、合理地安排和组织一日生活”。长期以来,我园能秉持“一日生活即课程”的理念和原则,认真探讨幼儿园保教常规管理办法,不断优化一日活动管理,努力提高保教常规管理水平,促幼儿良好习惯养成。[正文]一、统一认识,保证常规执行的一致性保教人员统一思想认识、密切配合、要求一致是做好常规工作的基础。我园注意通过形式多样的学习方式,增强教职工对幼儿园一日活动常规的认识,保证常规执行的一致性。一是定期组织教工学习省市有关幼儿园一日活动常规要求的相关文件及《厦门市瑞景幼儿

幼儿园一日常规的要求

幼儿园一日常规的要求 幼儿园一日活动的流程: 上午有: 晨间接待、早操活动、盥洗点心、学习活动、自由活动、盥洗进餐、散步入睡; 下午有: 起床活动、盥洗点心、游戏活动、体育活动、离园活动。 幼儿园一日活动各环节的具体要求: (一)晨间接待(包含晨间检查和区域活动) ▲对幼儿的要求: 1、衣着整洁,愉快入园,有礼貌地和老师、小朋友见面。 2、有礼貌地和家长告别。 3、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。 4、积极投入晨间活动。 ▲对保教人员的要求: 1、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。 2、以热情、亲切的态度接待幼儿,与家长交流幼儿情况。 3、晨间检查:按晨检常规规定项目来进行。 4、做好幼儿值日生工作的组织与指导。 5、组织晨间户外活动:准备好玩具、材料和体育活动器械,让幼儿参加自己喜欢的各种活动,幼儿有自愿选择运动器械自由活动的时间和器械。 6、早操前十分钟,让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准

备。 (二)早操或升旗 ▲对幼儿的要求 1、依次自然地进入活动场地。 2、听从指挥做操。精神饱满、情绪愉快,注意力集中,姿势正确、动作整齐,努力达到锻炼目的。 3、用轻器械进行操节后放回原处,注意爱护。 ▲对保教人员的要求: 1、做操前半小时准备好场地,以免干燥起尘,场地要平整,无障碍物,无积水。 2、前一天认真检查器械所需数量,清洁、安全;所需磁带、收录机等做好充分准备。 3、保教人员要以身作则,与幼儿共同参加升国旗仪式。 4、教师精神饱满带操,不穿高跟鞋,口令、示范动作准确、熟练。并注意幼儿活动情况。 5、小班以模仿操为主,中大班以徒手操为主,每学期应更换一套新操节。 (三)教育活动 ▲对幼儿的要求: 1、活动前,逐渐转入安静状态。 2、在老师的指导启发下,逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。 3、在活动过程中,积极思考,踊跃发言或提问。不干扰别人,不影响活动秩序。 ▲对保教人员的要求:

相关文档
最新文档