PISA测试题例举
PISA测试题例举知识
■圆球
下图有两种不同大小的三合土圆球。这些圆球是为了防止车辆停泊而放置的。每一个圆球都
被牢固在地面的某一点，相邻圆球固定点之间相距 1.6米(m)。而两个大圆球之间放置了11
个小圆球。
问题1:圆球
试计算出某一大球定点位与下一个大球定点位的距离。
■砌积木
小珊喜欢用图中的小正方体砌成不同大小的方块:
小正方体
她有大量这种小正方体。她会用胶水将小正方体粘在一起，砌成方块。首先，她用八块小正方体砌成方块，如图A：
然后，再砌成图B 和图C 的实心方块:
问题2:砌积木
小珊要用多少块小正方体才可砌出图 B 的方块?
问题3:砌积木
问题4:砌积木 小珊发现她砌图C 的方块时，比实际需要多用了一些小正方体。
她发现可以砌出一个像 图C 的方块，但里面是空心的。
那么，她最少要用多少块小正方体，才可以砌出一个看
起来像是图C 但却是空心的方块？ 问题5:砌积木
小珊又要砌一个看起来像是实心的方块，这个方块长 6块小正方体，阔5块小正方体, 高4块小正方体。她要用最少数目的小正方体，而方块里要保留最大的空心。那么，她最少 要用多少块小正方体来砌成这个方块？
小珊要用多少块小正方体才可砌出图
C 的实心方块?
Pisa试题
Pisa试卷 一、看拼音写汉字。（10分） chàn dòng tú dì chù lì yè bǐng chén m ò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shū fú xiōng táng diāo kè yìn shuā pèi hé ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、填字组成词语，再解释所填的字。（8分）（1）恋恋不（）（2）（）天卷地 （3）无影无（）（4）完整无（） 三、判断下列词语搭配是否恰当，对的在（）里打“√”，错的在（）里写出能正确搭配的词语。（3分） （1）壮烈--死亡（）（2）创造--奇迹（）（3）遭遇--悲惨（）（4）景色--壮观（）（5）语句--清楚（）（6）领略--风光（） 四、按要求完成句子练习。（11分） 1、改成“把”字句：小明整理干净了书包。 2、改成“被”字句：大风吹得白云不知去向。
3、扩句（至少扩两处）：爸爸拉我出去。 4、缩句：离开祖国四百年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。 5、修改病句 （1）多么可爱的花生花，默默地贡献着无数的千千万万颗花生。 （2）我紧紧地这只发抖的手。 （3）“为尽快尽早地获得知识信息，培养自己的速读能力”这句话是非常对的，一点也不错。 6．用“”划出下列句中用错的字，把正确的写在（）里。（3分） （1）再我家书橱最湿眼的地方阵列着美丽的小香瓶。（） （2）做人要成实，要赶于承认自已的错误。（） 五、判断，对的打“√”，错的打“×”。（5分）1．科学家摹仿蝙蝠的眼睛，给飞机装上了荧光屏，这样飞行员就能在夜间安全飞行了。（） 2．“和尚用这样的方法把八只笨重的铁牛，一只一只地拖了回来”“这样的方法”指得是请熟悉水性的人潜到水底，用绳子拴住铁牛，让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上岸的方法。（）
PISA2006年测试题案例分析
PISA2006年测试题案例分析 曹宝龙杭州市教育局一般教研室 由于PISA考察的是学生解决咨询题的能力，因此对阅读、数学和科学能力的界定着眼于社会生活的实际应用方面。阅读能力是学生为了达到个人目标，发挥个人知识与潜力，以及有效参与社会所需的懂得、应用和反思书面材料的能力。数学能力是能确定和懂得数学在社会中所起的作用，辨认、懂得并参与数学运算的能力。科学能力是使用科学知识的能力、辨认咨询题的能力和应用科学观点的能力。PISA 的测试内容紧扣生活实际，强调咨询题情境的真实性。据美国数学和科学教育专家组的研究，2000 年PISA 的科学能力测试题目中，与实际情形有关联的题目占66%，数学则高达97%。 （一）科学测试题例析 2006年是PISA第一次对学生的的科学能力进行侧重测试与分析，因此测试的咨询题体现了一些特色。2003年和2000年对学生的科学能力也进行了测试。 例1 应禁止转基因玉米（2006） 野生生物爱护组织要求禁止一种新的转基因（GM）玉米。这种玉米的设计情愿是它可不能象传统的玉米那样受一种新的除草剂的阻碍。这种新的除草剂会杀死长在玉米田里的大多数杂草。 爱护主义者讲，因为这些杂草能够喂养小动物，专门是昆虫，这种新除草剂在转基因玉米上的使用对环境造成破坏。使用转基因玉米的支持者讲，科学研究差不多表明了那样的情形不可能发生。 上文中提及的科学研究中有如此一些细节： 玉米种在不同国家的200块田里； 每一块田分成两半。使用新的强除草剂的转基因玉米种植一半田，使用传统除草剂的传统玉米种植另一半； 使用新除除草剂的转基因玉米田里与使用传统除草剂的传统玉米田里的昆虫数量几乎是一样的。
PISA阅读试题范例一
PISA阅读试题范例一 按：这段时间接受了一个命题专题的讲课任务，所以一直在阅读、整理、思考关于命题的林林总总。命题所包含的东西太多了，至少涉及到命题依据、命题目的、命题对象、命题内容、命题形式、命题技术等方面，并且很难找到很权威的范本。年纪大了，真的很不想去钻这些无法弄清楚是是非非的所谓学问，而且，看看这几年的中考命题以及改卷过程，真的很不想说话。世间的事情就是这样，由不得你去热情，只能是做一些奈何之举。这样说来似乎悲观或者说还有不平的触感，呵呵，不是的，阿娄的处世法则是，既然遇上了，就要想法做好，尽力对自己有个交待。所以，在思考阅读命题方面的时候，偶然发现了几个“PI SA阅读试题”范例，联系几年前在省里的命题学习，以为这几个东西真的很好，无论在阅读的命题趋势和命题方法以及形式方面都会给有心于命题的研究者带来丰富的思索乃至启发。关于“PISA阅读试题”是一个什么东西，大家是不难从网络上找到的，而且，这个东西是我们必然要与之接轨的，从教研的角度来说，我们应该先走一步的，所以，便先发出来，免得自己给忘了。呵呵，博客也好，空间也罢，大多数都是为的给生性善忘的自己一个资料库罢了!——阿娄 一、倒立的老鼠 从前，有一位87岁名叫罗伯的老先生，他的一生过着宁静祥和的生活，他虽然贫穷但却非常快乐。 当他发现家中有老鼠的时候，起初他并不以为意。但是老鼠开始繁殖。他开始感到困扰。它们不断大量繁殖，罗伯终于再也无法忍受。 “太过份了!”罗伯说道。“这真是太过份了!”他拖着步子走出屋外，走向街上一家商店，他买了一些捕鼠器、一片乳酪和一些强力胶。 回到家，他将强力胶涂在捕鼠器的底部，并将捕鼠器黏在天花板上。然后再小心翼翼地将乳酪放在上头作饵，希望能够赶走它们。 当天晚上，老鼠们从它们的巢穴出来，看到了天花板上的捕鼠器，它们认为这真是天大的笑话。它们在地上走着，用手肘轻碰彼此，并且用前爪指着天花板笑得东倒西歪。毕竟，将捕鼠器放在天花板上，真是太愚蠢了。 当罗伯隔天早晨下楼，看到捕鼠器上没有抓到老鼠，他笑一笑不发一语。 他拿了一张椅子，将强力胶粘在椅脚上，并将它倒过来粘在捕鼠器旁的天花板上。他用同样的方式将桌子、电视机和台灯粘了上去。他将地板上的所有东西都倒置粘在天花板上。他甚至放了一块小地毯在那上头。 隔天晚上，当老鼠们走出巢穴时取笑前一晚所看到的景象。但是现在，当抬头看到天花板时，它们突然笑不出来了。 “哎呀!”有一只老鼠大喊着。“看看上头!地板在那边!” “我的天哪!”另一只叫着。“我们一定是站在天花板上了!” “我开始觉得有点头晕。”另一只老鼠说道。 “我的脑充血了!”又一只老鼠说。 “这太糟糕了!”一只长胡须非常年长的老鼠说道。“这真是太糟糕了!我们必须立刻想想办法。” “如果我继续这样倒立着，我一定会昏倒的!”一只年幼的老鼠大叫着。 “我也是!” “我受不了了!” “救救我们吧!谁来想想办法呀，快!” 现在它们开始紧张兮兮的。“我知道我们该怎么做了。”那只年长的老鼠
PISA试题
（一）公正的法官 阿拉伯国王巴瓦卡斯常常听人说，在他治下的城市里有一位法官能够迅速地辨明是非，谁也不能够欺骗他。国王很想知道这是不是真的，于是换上了商人的衣服，骑马前往这位法官居住的城市。 到了城门口，有个跛脚的乞丐走到国王面前，请求他的施舍。国王给了他一些钱，准备继续前行，但乞丐仍拽住他的衣服不放手。 “你还想要什么？”国王问道，“我已经给了你钱啦！” “你给了我施舍，”乞丐回答，“但我还有个请求，请允许我与你一同骑马，把我送到城市广场，否则，马匹和骆驼可能会把我踏伤。”于是，国王坐在乞丐的后面，用他的马把乞丐送到了广场。他停下来，下了马，但乞丐却拒绝下来。“我们已经到了广场，你为什么还不走呢？”国王问。 “为什么？”乞丐说，“这匹马是我的，你如果不肯还给我，我们一起去法庭打官司。” 听到争吵声，人们都围了过来，并且高声喊叫：“去找法官，让他来判决。” 国王只好与乞丐来到了法庭。那儿还有其他的人也在找法官判案，法官将依次传唤他们。在传唤国王和乞丐之前，法官正在处理学者和农夫争夺一个女人的案子，俩人都宣称这个女人是自己的妻子。法官听完了他们的陈述，沉默了一会儿，然后说：“把女人留下，你们明天再来。”他们走了后，一个屠夫和一位石油商人走到法官面前。屠夫身上带有血迹，而石油商身上留着油痕。屠夫手中抓着一把钱，而石油商则拽着屠夫的手不放。 “我向这个人买油，”屠夫说，“当我从钱包里取钱给他时，他用手抓住我，想把我的钱全部抢走。这就是为什么我们找你打官司——你看，我抓着我的钱包，而他抓着我的手不放，但钱是我的，他是个小偷。” 石油商开口说话了。“这不是真的，”他说，“这个屠夫找我买油，当我灌满了他的油壶后，他请我为他兑换一枚金币，我拿出钱放在椅子上，他却抢走了我的钱并企图逃跑。正如您所见到的，我用手抓住他，并把他带到您这里来了。”法官又沉默了一会儿，然后说：“留下你们的钱，明天再来。” 当他们走后，法官便听取了国王对自己事情的陈述，然后转向乞丐询问他的理由。
浙江省中考数学总复习 专题提升十二 关于pisa测试题的问题试题
专题提升十二关于pisa测试题的问题 热点解读 Pisa是国际学生评估项目的缩写，是一项由经济合作与发展组织统筹的学生能力测试项目，pisa类测试可强化对考生知识面，综合分析，创新素养等方面的考察，测试的重点是考生全面参与社会的知识与技能，发现和提出简单数学问题，初步懂得应用所学的数学知识、技能和基本思想进行独立思考．pisa测试题是中考命题的方向． 母题呈现 (2016·绍兴)我国古代《易经》一书中记载，远古时期，人们通过在绳子上打结来记录数量，即“结绳计数”．如图，一位母亲在从右到左依次排列的绳子上打结，满七进一，用来记录孩子自出生后的天数，由图可知，孩子自出生后的天数是( ) A．84 B．336 C．510 D．1326 对点训练 1．某数学兴趣小组开展动手操作活动，设计了如图所示的三种图形，现计划用铁丝按照图形制作相应的造型，则所用铁丝的长度关系是( ) 第1题图 A．甲种方案所用铁丝最长 B．乙种方案所用铁丝最长 C．丙种方案所用铁丝最长 D．三种方案所用铁丝一样长 2．(2017·绍兴)一块竹条编织物，先将其按如图所示绕直线MN翻转180°，再将它按逆时针方向旋转90°，所得的竹条编织物是( )
第2题图3．小明中午放学回家自己煮面条吃，有下面几道工序：①洗锅盛水需2分钟；②洗菜需3分钟；③准备面条及佐料需2分钟；④用锅把水烧开需7分钟；⑤用烧开的水煮面条和菜需3分钟．以上各工序除④外，一次只能进行一道工序，小明要将面条煮好，最少用( ) A．14分钟 B．13分钟 C．12分钟 D．11分钟 4．△PQR是直角三角形，∠R是直角．RQ的长度比PR短，M是PQ的中点，N是QR的中点，S是三角形内部一点，MN的长度比MS长．则符合以上描述的三角形是( ) 5．(2015·台州)某班有20位同学参加围棋、象棋比赛，甲说：“只参加一项的人数大于14人．”乙说：“两项都参加的人数小于5人．”对于甲、乙两人的说法，有下列四个命题，其中真命题的是( ) A．若甲对，则乙对 B．若乙对，则甲对 C．若乙错，则甲错 D．若甲错，则乙对 6．(2015·绍兴)挑游戏棒是一种好玩的游戏，游戏规则：当一根棒条没有被其他棒条压着时，就可以把它往上拿走．如图中，按照这一规则，第1次应拿走⑨号棒，第2次应拿走⑤号棒，…，则第6次应拿走( ) A．②号棒 B．⑦号棒 C．⑧号棒 D．⑩号棒
几道PISA科学测试题的分析(可编辑修改word版)
几道 PISA 科学测试题的分析 由于 PISA 考察的是学生解决问题的能力，因此对阅读、数学和科学能力的界定着眼于社会生活的实际应用方面。科学能力是使用科学知识的能力、辨认问题的能力和应用科学观点的能力。PISA 的测试内容紧扣生活实际，强调问题情 境的真实性。据美国数学和科学教育专家组的研究，2000 年 PISA 的科学能力测试题目中，与实际情景相关联的题目占 66%。 2006 年是PISA 第一次对学生的的科学能力进行侧重测试与分析，因此测试的问题体现了一些特色。2003 年和2000 年对学生的科学能力也进行了测试。 例1（阅读课文后回答问题）衣服（2006） 英国的一个科学研究小组开发了一种衣服会给残疾儿童以说话的“功能”。这种儿童马甲用一种特殊的电子纺织品（electrotextile）制成，与语言合成器（speech synthesiser）连接，轻叩触敏（touch-sensitive）材料，儿童就能简单在理解。这种材料是由普通布料与能导电的精制浸碳纤维网（carbon- impregnated fibres）做成的。当对纤维施压时，通过导电纤维的信号形式发生了变化，计算机芯片能够检测出衣服被触及的地点。这样任何一个连接于它的电子装置都能被触发，而它赶不上两个火柴盒的大小。“这个小东西的精巧之处在于能放入任意编织的纤维，通过任何输送给它的信号——我们可以编入已有纤维中，这样你就看不到它了”，一个科学家说。这种材料洗涤、缠绕在物体上或折卷起来都不会损坏。科学家们声称能够低成本大批量生产这种材料。 （1）上文中提到的这些科学家的宣称在实验室里通过科学研究能验证吗？
PISA数学试题
PISA试题(B)卷共25题考试时间100分钟 学校-----------班级----------性别--------出生--------年------月 1. 地衣 全球性暖化会造成一部分冰川融化的结果。约在冰川消失的十二年后，微小的植物—地衣，会开始在岩石间生长。地衣生长的形式有如圆圈一般，圆圈的直径与地衣的年龄之间关系约可用下列公式来表示：，其中，d 表示圆圈直径(每毫米)，t 表示冰川消失后的年数。 问题1：利用公式，算出冰川消失后16年的地衣直径。写出你的计算方法。 问题2：安安测量出某地区地衣的直径为35毫米。请问在这地区的冰川是多少年前消失？写出你的计算方法。 2. 苹果 农夫将苹果树种在正方形的果园。为了保护苹果树不怕风吹，他在苹果树的周围种针叶树。在下图里，你可以看到农夫所种植苹果树的列数(n)，和苹果树数量及针叶树数量的规律：
问题1：完成下表的空格 n 苹果树 数针叶树数 1 1 8 2 4 3 4 5 问题2：你可以用以下的2个公式来计算上面提到的苹果树数量及针叶树数量的规律：苹果树的数量= n2 针叶树的数量= 8n n代表苹果树的列数当n为某一个数值时，苹果树数量会等于针叶树数量。找出n值，并写出你的计算方法。 问题3：若农夫想要种更多列，做一个更大的果园，当农夫将果园扩大时，那一种树会增加得比较快？是苹果树的数量或是针叶树的数量？解释你的想法。
3. 骰子 问题1：在这张相片中你可以看见六个骰子，分别被标记(a)到(f)。所有骰子都有个规则：每两个相对的面之点数和都是七。 写下照片中盒子里的每个骰子底部的点数为何。 4. 成长 青少年长得更高了下图显示1998年荷兰的年轻男性和女性的平均身高：
PISA测试题例举
PISA测试题例举知识 ■圆球 下图有两种不同大小的三合土圆球。这些圆球是为了防止车辆停泊而放置的。每一个圆球都被牢固在地面的某一点，相邻圆球固定点之间相距1.6米(m)。而两个大圆球之间放置了11个小圆球。 问题 1：圆球 试计算出某一大球定点位与下一个大球定点位的距离。 ■砌积木 小珊喜欢用图中的小正方体砌成不同大小的方块： 小正方体 她有大量这种小正方体。她会用胶水将小正方体粘在一起，砌成方块。首先，她用八块小正方体砌成方块，如图A：
图A 然后，再砌成图B和图C的实心方块： 问题 2：砌积木 小珊要用多少块小正方体才可砌出图B的方块？ 问题 3：砌积木 小珊要用多少块小正方体才可砌出图C的实心方块？ 问题 4：砌积木 小珊发现她砌图C的方块时，比实际需要多用了一些小正方体。她发现可以砌出一个像图C的方块，但里面是空心的。那么，她最少要用多少块小正方体，才可以砌出一个看起来像是图C但却是空心的方块？ 问题 5：砌积木
小珊又要砌一个看起来像是实心的方块，这个方块长6块小正方体，阔5块小正方体，高4块小正方体。她要用最少数目的小正方体，而方块里要保留最大的空心。那么，她最少要用多少块小正方体来砌成这个方块？ ■地图 这是某大城市的街道图。地图上标示出两个地点，A点是市政大厦，B点是火车站。 问题 6：地图 试运用地图上的数据，估算出由市政大厦到火车站，以虚线标示出的路线的大约距离。 A 1050米 B 1350米 C 1650米 D 1950米
■角 下图的长方形内有一个三角形。现在已知其中两个角，另外三个角分别称为a, b, r。 问题 7：角 请计算出 a, b, r 三个角的数值。 a = b = r = ■驾车 小丽驱车出外兜风，半途中突然有一只猫冲在车前，她用力剎车才没撞到它。小丽受惊后决定开车回家。以下的曲线图是小丽行车的速度记录。 问题 8：驾车
PISA测试数学试题
PISA测试数学试题 题目一：USB随身碟 USB随身碟是一种体积小、携带方便的计算机储存装置。冠达有一个容量为1GB(1000MB)的USB随身碟，存有音乐和照片。他的USB随身碟目前的储存状态为：音乐（650MB），照片（198MB），可用空间（152MB）。 问题1：冠达想要把350MB的照片集转存到他的USB随身碟中，但USB随身碟没有足够的可用空间。他不想删除USB随身碟里的任何照片，但他可以删除USB随身碟中某两张音乐专辑。冠达的USB随身碟中存有下列不同大小的8张音乐专辑。 专辑1:100MB专辑2:75MB专辑3:80MB专辑4:55MB 专辑5:60MB专辑6:80MB专辑7:75MB专辑8:125MB 如果最多只删除两个音乐专辑，冠达的USB随身碟是否就有足够的空间可以储存新的照片集？请圈选「是」或「否」，并列出计算过程来支持你的答案。 题旨： 题目描述：比较并计算数值以满足给定的条件 内容领域：数量 情境脉络：个人的 数学历程：诠释 满分答案：是，明确地表示或暗示，并列举任何一个例子，当中的2张专辑所使用的空间为198MB或更多。 他需要删除198MB(350-152)，因此他需要删掉任意两张加起来空间大于198MB的音乐专辑，例如专辑1和8。 是。他可以删除专辑7和8，这样得到的可用空间有152+75+125=352MB。 题目二：冰淇淋店 下图为雯雯冰淇淋店的平面图，她正在装修店铺。 服务区的周围是柜台。 问题1：雯雯想沿着柜台的外缘加装新的边饰，她一共需要多长的边饰？写出你的计算过程。 题旨： 题目描述：利用勾股定理或使用正确的测量方法，找出直角三角形的斜边并进行比例尺的转换 内容领域：空间与形状 情境脉络：职业的 数学历程：应用 满分答案：介于4.5到4.55之间的答案（以公尺或米为单位，有、无写单位皆可。）部分分数：答案中有部分的计算步骤是正确的（如使用勾股定理或使用比例尺），但有错误，如比例尺不正确或计算错误。 ①介于9到9.1之间的答案。[没有使用比例尺。] ②2.5m（或5单位）。[使用勾股定理计算出斜边为5单位（2.5公尺），但没有加上另外2条直线的边长。] 问题2：雯雯也会在店里铺设新地板，除了服务区和柜台外，店里的地板总面积是多少？写出你的计算过程。
PISA科学试题
P I S A试题选 “酸雨” 题干：以下是超过2500年前建造于雅典卫城名为女像柱的雕像照片。这些雕像是用一种名为大 理石的岩石制造。大理石由碳酸钙组成。1980年，原始的雕像被迁移到卫城博物馆内，并由复制品取代。因为原始的雕像受到了酸雨的侵蚀。 问题1：正常的雨水略带酸性，因为它从空气中吸收了一些二氧化碳。酸雨比正常的雨水更酸，因为它还同时吸收了如硫氧化物和氮氧化物之类的气体。空气中的硫氧化物和氮氧化物是从哪里来的？ 问题2：一片大理石薄片在被浸泡在醋里一整夜之前的质量是2.0克。隔天大理石薄片被取出并且干燥，干燥后大理石薄片的质量将会是多少？ A.少于2.0克 B.精确的2.0克 C.在2.0克至2.4克之间 D.多于2.4克 问题3：进行这项实验的学生也将一些大理石薄片在纯净（蒸馏）水中放置了一整夜。请解释学生为什么要在他们的实验中设计这个步骤。 问题4：对于下列问题，你感兴趣的程度有多少？请在每一行内只勾选一个方格。 问题5：对于下列陈述，你同意的程度有多少？请在每一行内只勾选一个方格。
酸雨单元题以自然界中大气污染现象为切入点，通过介绍酸雨的成因，考查学生对于碳酸钙与醋酸反应的了解，进而通过创设情景，模拟自然现象，在实验室中设计实验，让学生亲身感受环境污染的严重性，培养学生的社会责任感，从而有效地激发了学生研究和学习减少酸雨方法的求知欲。其命题立意及其建构图见表2。 表2酸雨命题立意与建构图的对应 题目题目形式能力及其层次 问题1问题2问题3问题4问题5开放式回答 单项选择题 开放式回答 等级评定 等级评定 科学地解释现象（水平3） 使用科学证据（水平2） 识别科学问题（满分水平6，部分得分水平3） 科学兴趣 支持科学探究 PISA对于科学素养的测评，反映了西方发达国家对科学教育的理解，体现了科学教育的发展方向。PISA注重测试学生未来发展的潜能，关注学生的人文素养、运用知识的能力、探究能力、实践能力和情感态度，而不仅仅局限在鉴别学生当前掌握知识的状况，这对于解决我国教育评价改革中的难题具有借鉴意义。当前基础教育课程改革也倡导提高我国全民科学素养。PISA测试对于我们研究如何改进我国中考、高考等各类教育考试，考查学生的科学探究能力，改进我国基础教育教学评价提供了有益的启示和借鉴。 以下以PISA2006科学素养测试真题温室效应[9]为例，展示PISA单元题目形式，单元中各个问题与建构图的对应关系、双位编码的考查方式。评分标准每个编码后均有大量学生反应样例，在此，限于篇幅略过。 温室效应 阅读下文并回答问题。 温室效应：事实还是幻想？ 生物需要能量才能生存，而维持地球生命的能量来自太阳。太阳非常炽热，将能量辐射到太空中，但只有一小部分的能量会到达地球。
PISA科学测试题集锦(评分标准)
PISA科学测试题集锦 PISA科学测试题1：生物多样性 阅读下面的文章，并回答以下问题。 生物多样性是环境保护的关键 保持高度生物多样性的生态系统（较多的生物种类），与那些只有较少种类的生态系统相比，更能够适应因人类活动造成的环境变化。 请分析以下图表中的两个食物链网络，箭头从被吃的食物指向食物的获取者。尽管与真实生态系统的食物链网络相比，这些图已经被高度地简化，但它仍然阐明了上述两类生态系统之间的关键性差异。 图B描述了生物多样性较差时的情景，其获取食物的路径中仅包含着单一的生物；图A描述了具有多种生物的生态系统，因此，其获取食物的路径就具有不同的选择。 一般来讲，生物多样性的丧失需要引起人们的高度重视，这不仅是因为物种的毁灭代表着伦理和利益方面的重大损失，而且幸存下来的物种更容易受到攻击，不久也将会面临灭绝的命运。 食物链网络A：
食物链网络B： 问题1 在上文中提到：“图A描述了具有多种生物的生态系统，其获取食物的路径具有不同的选择。”参看食物链网络A。 ·袋鼬和寄生蜂 ·袋鼬和百劳鸟 ·寄生蜂和叶状虫 ·袋鼬和蜜雀 ·寄生蜂和蜘蛛 问题1评分 问题目标：过程：知识（识记）和理解 主题：生态系统 领域：生命和健康科学 1分：袋鼬和寄生蜂 0分：其他答案
问题2： 叶状虫在食物链网络A和B中处于不同的位置，假若它同时在这两个位置上消失（死亡），那么对于哪一个食物链网络其后果更严重？ ·食物链网络A的后果更严重，因为在A中寄生蜂只有一个食物来源； ·食物链网络A的后果更严重，因为在A中寄生蜂有几个食物来源； ·食物链网络B的后果更严重，因为在B中寄生蜂只有一个食物来源； ·食物链网络B的后果更严重，因为在B中寄生蜂有几个食物来源。 问题2评分 问题目标：过程：理解/评价结论 主题：生物多样性 领域：生命和健康科学 1分：食物链网络B的后果更严重，因为在B中寄生蜂只有一个食物来源 0分：其他答案 Source: Adapted from Steve Malcolm: ’Biodiversity is the key to managing environment’, The Age, 16 August 1994. Sample items Copyright ? OECD unless otherwise noted. Item delivery Copyright ? 1999-2004, The Australian Council for Educational Research
PISA2006科学试题
PISA2006科学题目 1.棘鱼的习性 Q3 2.白昼 Q 3.进化 Q 4.外科手术 Q 5.唇油 Q 6.蛀牙 Q 7.超声波 Q 8.玉米 Q 9.塞麦尔维斯（Semmelweis）的日记 Q 10.星光 Q 11.催化式排气净化器 Q 12.适合饮用的水（一） Q 13. 酸雨
PISA2006科学题目:棘鱼的习性 S433：棘鱼的习性 棘鱼是一种容易在玻璃缸中饲养的鱼类。 ? 在繁殖期，雄棘鱼的腹部将由银色变为红色。 ? 雄棘鱼会袭击并赶走任何到他领域寻衅的雄棘鱼。 ? 如果银白色的雌棘鱼靠近，他会带她进入自己的巢穴，便于雌鱼产卵。 ? 在实验中，学生想调查什么因素会使雄棘鱼表现出好斗的习性。 学生的玻璃缸里仅有一条雄棘鱼。该学生将3种不同颜色蜡制模型绕上金属线，将模型以相同时间分别吊进玻璃缸中。然后学生记下雄棘鱼对3种蜡制模型的攻击次数。 实验结果如下：
问题1： 该实验试图回答的是什么问题？ ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... 棘鱼的习性评分标准1 正确回答 代码1：什么颜色会引起雄棘鱼的强烈攻击？ ? 雄棘鱼对红色模型的攻击性大于对银色的模型吗？ ? 颜色和攻击性有联系吗？ ? 是鱼的颜色引起雄棘鱼的攻击吗？ ? 雄棘鱼认为对他威胁最大的是什么颜色的鱼？ 问题2： 在繁殖期，如果雄棘鱼看到异性会向对方求爱，这个过程类似于跳舞。在第二个实验中，以求爱行为作为研究对象。 然后，3种蜡制模型被穿在一根金属线上。一只是红色，另外两只都是银色。一只肚子平平的，另一只肚子圆圆的。学生记下雄棘鱼对模型的求爱次数（给定时间内）。 实验结果如下：
PISA阅读试题范例一
PISA阅读试题范例一 一、倒立的老鼠 从前，有一位87岁名叫罗伯的老先生，他的一生过着宁静祥和的生活，他虽然贫穷但却非常快乐。 当他发现家中有老鼠的时候，起初他并不以为意。但是老鼠开始繁殖。他开始感到困扰。它们不断大量繁殖，罗伯终于再也无法忍受。 “太过份了!”罗伯说道。“这真是太过份了!”他拖着步子走出屋外，走向街上一家商店，他买了一些捕鼠器、一片乳酪和一些强力胶。 回到家，他将强力胶涂在捕鼠器的底部，并将捕鼠器黏在天花板上。然后再小心翼翼地将乳酪放在上头作饵，希望能够赶走它们。 当天晚上，老鼠们从它们的巢穴出来，看到了天花板上的捕鼠器，它们认为这真是天大的笑话。它们在地上走着，用手肘轻碰彼此，并且用前爪指着天花板笑得东倒西歪。毕竟，将捕鼠器放在天花板上，真是太愚蠢了。 当罗伯隔天早晨下楼，看到捕鼠器上没有抓到老鼠，他笑一笑不发一语。 他拿了一张椅子，将强力胶粘在椅脚上，并将它倒过来粘在捕鼠器旁的天花板上。他用同样的方式将桌子、电视机和台灯粘了上去。他将地板上的所有东西都倒置粘在天花板上。他甚至放了一块小地毯在那上头。 隔天晚上，当老鼠们走出巢穴时取笑前一晚所看到的景象。但是现在，当抬头看到天花板时，它们突然笑不出来了。 “哎呀!”有一只老鼠大喊着。“看看上头!地板在那边!” “我的天哪!”另一只叫着。“我们一定是站在天花板上了!” “我开始觉得有点头晕。”另一只老鼠说道。 “我的脑充血了!”又一只老鼠说。 “这太糟糕了!”一只长胡须非常年长的老鼠说道。“这真是太糟糕了!我们必须立刻想想办法。” “如果我继续这样倒立着，我一定会昏倒的!”一只年幼的老鼠大叫着。 “我也是!” “我受不了了!” “救救我们吧!谁来想想办法呀，快!” 现在它们开始紧张兮兮的。“我知道我们该怎么做了。”那只年长的老鼠说。“我们通通倒立过来，这样就正常了。” 老鼠们非常听话的，通通倒立过来。过了一段时间之后，它们一只只都因为血液快速流到脑袋里而晕倒了。 当罗伯隔天早晨下楼时，地板上遍布着老鼠。他快速地将它们全部集中，并且丢入垃圾桶中。 这个故事要我们记取的是：当世界看起来是如此严重的颠倒混乱时，你要确定自己是脚踏实地的。 请你回答问题： 1．罗伯为什么想摆脱老鼠们? ( 2 ) (1)他一直很讨厌老鼠。(2)它们实在太多了。(3)它们笑得太大声了。(4)它们把他的乳酪都吃光了。 2．罗伯把捕鼠器放在哪里? ( 4 ) (1)垃圾桶里。(2)老鼠巢穴附近。(3)椅子下。(4)天花板上。 3．为什么第一天晚上当老鼠们从它们的巢穴出来时，它们用手肘轻碰彼此，
数学PISA试题
小学数学PISA试题 1、妈妈给小明一个大盒子，里面装着6个纸盒子，每个纸盒又装着 4个小盒子，小明一共有多少个盒子？ 2、玛雅和罗斯的家在一条直线上。玛雅住在距离学校 2 千米的地方， 罗斯住的地方离学校有 5千米，他们彼此的家距离有多远？ 3、史前期的算题 考古学家在西班牙发现了一处史前期壁画，上面除了绘着一些人形和野兽的图形外，还绘着一些莫明其妙的算题，这些算题也是阿拉伯数字，但考古学家们看了半天，怎么也弄不明白这些算题。后来他们恍然大悟，原来这些算题中的数字与我们现在的数字并不是一回事，但是绝对符合四则运算的法则。同学们，请你们仔细看看这些算式，想一想算式中的数字各等于现在的什么数字，然后把它翻译出来。 ５＋６＋７＝５×６×７ ５＋５＝６ ６÷５＝６ ７×５＝７ 根据: 6÷5＝6 , 7×5＝7 可知: 5代表现在的1 根据: 5＋5＝6 可知: 6代表现在的2 根据: 5＋6＋7＝5×6×7 可知: 7代表现在的3 4、巧手摆花坛 学校门口修了一个正方形花坛，花坛竣工时，大队部在花坛
旁挂出一块小黑板，上面写着：“各中队少先队员：花坛修好了，同学们都希望管理这个花坛。哪个中队的少先队员能做出下面两道题，就请那个中队的少先队员负责管理这个花坛。 ①要在这个花坛的四周摆上16盆麦冬，要求每边都是7 盆， 应该怎样摆？ ②还要在这个花坛四周摆上24盆串红，要求每边也是7 盆， 应该怎样摆？“ 同学们，你会摆吗？请你画图试试看。 5、韩信点兵 韩信是我国汉代著名的大将，曾经统率过千军万马，他对手下士兵的数目了如指掌。他统计士兵数目有个独特的方法，后人称为“韩信点兵”。他的方法是这样的，部队集合齐后，他让士兵１、２、３－－１、２、３、４、５－－１、２、３、４、５、６、７地报三次数，然后把每次的余数再报告给他，他便知道部队的实际人数和缺席人数。他的这种计算方法历史上还称为“鬼谷算”，“隔墙算”，“剪管术”，外国人则叫“中国剩余定理”。有人用一首诗概括了这个问题的解法：三人同行七十稀，五树梅花廿一枝，七子团圆月正半，除百零五便得知。这意思就是，第一次余数乘以７０，第二次余数乘以２１，第三次余数乘以１５，把这三次运算的结果加起来，再除以１０５，所得的除不尽的余数便是所求之数（即总数）。例如，如果３个３个地报数余１，５个５个地报数余２，７个７个地报数余３，则总数为５２。算式如下：
PISA数学题(整理1题目及答案)
PISA数学测试题（整理1） 题目一：USB随身碟 USB随身碟是一种体积小、携带方便的计算机储存装置。冠达有一个容量为1GB(1000MB)的USB随身碟，存有音乐和照片。他的USB随身碟目前的储存状态为：音乐（650MB），照片（198MB），可用空间（152MB）。 问题1：冠达想要把350MB的照片集转存到他的USB随身碟中，但USB随身碟没有足够的可用空间。他不想删除USB随身碟里的任何照片，但他可以删除USB随身碟中某两音乐专辑。冠达的USB随身碟中存有下列不同大小的8音乐专辑。 专辑1:100MB专辑2:75MB专辑3:80MB专辑4:55MB 专辑5:60MB专辑6:80MB专辑7:75MB专辑8:125MB 如果最多只删除两个音乐专辑，冠达的USB随身碟是否就有足够的空间可以储存新的照片集？请圈选「是」或「否」，并列出计算过程来支持你的答案。 满分答案： 是，明确地表示或暗示，并列举任何一个例子，当中的2专辑所使用的空间为198MB或更多。 他需要删除198MB(350-152)，因此他需要删掉任意两加起来空间大于198MB 的音乐专辑，例如专辑1和8。 是。他可以删除专辑7和8，这样得到的可用空间有152+75+125=352MB。
题目二：冰淇淋店 下图为雯雯冰淇淋店的平面图，她正在装修店铺。 服务区的周围是柜台。 问题1：雯雯想沿着柜台的外缘加装新的边饰，她一共需要多长的边饰？写出你的计算过程。 问题2：雯雯也会在店里铺设新地板，除了服务区和柜台外，店里的地板总面积是多少？写出你的计算过程。 问题3：雯雯想在店里添购如下图所示桌子和4椅子的组合。圆圈代表每组桌椅所占的地板面积。为了使顾客有足够的空间就座，每组桌椅（以圆圈表示）须依照下列的条件来摆放： 每组桌椅离墙壁至少0.5公尺。 每组桌椅离另一组桌椅至少0.5公尺。 在冰淇淋店的深色座位区，雯雯最多可以摆设多少组桌椅？ 问题1：满分答案：介于4.5到4.55之间的答案（以公尺或米为单位，有、无写单位皆可。） 部分分数：答案中有部分的计算步骤是正确的（如使用勾股定理或使用比例尺），但有错误，如比例尺不正确或计算错误。 ①介于9到9.1之间的答案。[没有使用比例尺。]
PISA测试题
PISA科学测试题1：生物多样性 阅读下面的文章，并回答以下问题。 生物多样性是环境保护的关键 保持高度生物多样性的生态系统（较多的生物种类），与那些只有较少种类的生态系统相比，更能够适应因人类活动造成的环境变化。 请分析以下图表中的两个食物链网络，箭头从被吃的食物指向食物的获取者。尽管与真实生态系统的食物链网络相比，这些图已经被高度地简化，但它仍然阐明了上述两类生态系统之间的关键性差异。 图B描述了生物多样性较差时的情景，其获取食物的路径中仅包含着单一的生物；图A描述了具有多种生物的生态系统，因此，其获取食物的路径就具有不同的选择。 一般来讲，生物多样性的丧失需要引起人们的高度重视，这不仅是因为物种的毁灭代表着伦理和利益方面的重大损失，而且幸存下来的物种更容易受到攻击，不久也将会面临灭绝的命运。 食物链网络A： 食物链网络B：
问题1 在上文中提到：“图A描述了具有多种生物的生态系统，其获取食物的路径具有不同的选择。”参看食物链网络A。 ·袋鼬和寄生蜂 ·袋鼬和百劳鸟 ·寄生蜂和叶状虫 ·袋鼬和蜜雀 ·寄生蜂和蜘蛛 问题1评分 问题目标：过程：知识（识记）和理解 主题：生态系统 领域：生命和健康科学 1分：袋鼬和寄生蜂 0分：其他答案 问题2： 叶状虫在食物链网络A和B中处于不同的位置，假若它同时在这两个位置上消失（死亡），那么对于哪一个食物链网络其后果更严重？ ·食物链网络A的后果更严重，因为在A中寄生蜂只有一个食物来源； ·食物链网络A的后果更严重，因为在A中寄生蜂有几个食物来源； ·食物链网络B的后果更严重，因为在B中寄生蜂只有一个食物来源；
·食物链网络B的后果更严重，因为在B中寄生蜂有几个食物来源。 问题2评分 问题目标：过程：理解/评价结论 主题：生物多样性 领域：生命和健康科学 1分：食物链网络B的后果更严重，因为在B中寄生蜂只有一个食物来源 0分：其他答案 辛美韦斯日记（一） “1846 年7 月。下星期我便要到维也纳总医院妇产科第一病房当医生。那里的病人死亡率实在高得可怕。在这个月内，208 名产妇中，竟有36 名死亡，而全部都死于产褥热。生孩子就像得到第一级肺炎那样危险。” 这几行选自辛美韦斯（1818～1865）的日记，描述了导致很多妇女产后死亡的传染病──产褥热的可怕影响。下图显示了辛氏在第一及第二病房搜集的有关死于产褥热的病人的数据。 包括辛美韦斯在内，很多内科医生都不知道产褥热的真正起因。辛氏在日记又写道： “1846 年12 月。为甚么这么多顺产的产妇，产后死于这疾病？数个世纪以来的科学研究告诉我们，她们都是死于一种看不见的传染病，原因可能是空气的变化或外层空间的影响或地球本身的移动，如地震。” 时至今天，很少人会相信外层空间影响或地震是这疾病的可能起因，但是在辛美韦斯生活的那个时代，很多人，即使是科学家都会相信这个说法！我们现在已知道这疾病的起因是与卫生条件相关。辛美韦斯知道外层空间的影响或地震不大可能是这疾病的起因。他根据所搜集的数据（见曲线图），尝试去说服其它同事。
PISA测试数学试题 - 副本
PISA测试数学试题 日期：2013-12-12 作者：来源：文汇报 ? ?图片作者：冯晓瑜 ? ?图片作者：冯晓瑜
? ?图片作者：冯晓瑜 ? ?图片作者：冯晓瑜 PISA测试数学试题 题目一：USB随身碟 USB随身碟是一种体积小、携带方便的计算机储存装置。冠达有一个容量为1GB(1000MB)的USB随身碟，存有音乐和照片。他的USB随身碟目前的储存状态为：音乐（650MB），照片（198MB），可用空间（152MB）。 问题1：冠达想要把350MB的照片集转存到他的USB随身碟中，但USB随身碟没有足够的可用空间。他不想删除USB随身碟里的任何照片，但他可以删除USB随身碟中某两张音乐专辑。冠达的USB随身碟中存有下
列不同大小的8张音乐专辑。 专辑1:100MB专辑2:75MB专辑3:80MB专辑4:55MB 专辑5:60MB专辑6:80MB专辑7:75MB专辑8:125MB 如果最多只删除两个音乐专辑，冠达的USB随身碟是否就有足够的空间可以储存新的照片集？请圈选「是」或「否」，并列出计算过程来支持你的答案。 题旨： 题目描述：比较并计算数值以满足给定的条件 内容领域：数量 情境脉络：个人的 数学历程：诠释 满分答案：是，明确地表示或暗示，并列举任何一个例子，当中的2张专辑所使用的空间为198MB或更多。 他需要删除198MB(350-152)，因此他需要删掉任意两张加起来空间大于198MB的音乐专辑，例如专辑1和8。 是。他可以删除专辑7和8，这样得到的可用空间有 152+75+125=352MB。 题目二：冰淇淋店 下图为雯雯冰淇淋店的平面图，她正在装修店铺。 服务区的周围是柜台。 问题1：雯雯想沿着柜台的外缘加装新的边饰，她一共需要多长的边饰？写出你的计算过程。 题旨： 题目描述：利用勾股定理或使用正确的测量方法，找出直角三角形的斜边并进行比例尺的转换
最新PISA数学题(整理1题目及答案)
PISA数学测试题（整理1） 1 2 题目一：USB随身碟 3 USB随身碟是一种体积小、携带方便的计算机储存装置。冠达有一个容 4 量为1GB(1000MB)的USB随身碟，存有音乐和照片。他的USB随身碟目前的储存 5 状态为：音乐（650MB），照片（198MB），可用空间（152MB）。 6 问题1：冠达想要把350MB的照片集转存到他的USB随身碟中，但USB 随身碟没有足够的可用空间。他不想删除USB随身碟里的任何照片，但他可以7 8 删除USB随身碟中某两张音乐专辑。冠达的USB随身碟中存有下列不同大小的8 9 张音乐专辑。 专辑1:100MB专辑2:75MB专辑3:80MB专辑4:55MB 10 11 专辑5:60MB专辑6:80MB专辑7:75MB专辑8:125MB 12 如果最多只删除两个音乐专辑，冠达的USB随身碟是否就有足够的空 13 间可以储存新的照片集？请圈选「是」或「否」，并列出计算过程来支持你的 14 答案。 15 16 满分答案： 17 是，明确地表示或暗示，并列举任何一个例子，当中的2张专辑所使用的空 18 间为198MB或更多。 19 他需要删除198MB(350-152)，因此他需要删掉任意两张加起来空间大于 20 198MB的音乐专辑，例如专辑1和8。 21 是。他可以删除专辑7和8，这样得到的可用空间有152+75+125=352MB。 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31 32 33 34 35 题目二：冰淇淋店 36 下图为雯雯冰淇淋店的平面图，她正在装修店铺。 37 38 39 40 服务区的周围是柜台。 问题1：雯雯想沿着柜台的外缘加装新的边饰，她一共需要多长的边饰？写 41 42 出你的计算过程。 43 问题2：雯雯也会在店里铺设新地板，除了服务区和柜台外，店里的地板总44 面积是多少？写出你的计算过程。 45 问题3：雯雯想在店里添购如下图所示桌子和4张椅子的组合。圆圈代表每46 组桌椅所占的地板面积。为了使顾客有足够的空间就座，每组桌椅（以圆圈表47 示）须依照下列的条件来摆放： 48 每组桌椅离墙壁至少0.5公尺。
PISA试题
(一)公正的法官 阿拉伯国王巴瓦卡斯常常听人说,在他治下的城市里有一位法官能够迅速地辨明是非,谁也不能够欺骗他。国王很想知道这是不是真的,于是换上了商人的衣服,骑马前往这位法官居住的城市。 到了城门口,有个跛脚的乞丐走到国王面前,请求他的施舍。国王给了他一些钱,准备继续前行,但乞丐仍拽住他的衣服不放手。 “你还想要什么?”国王问道,“我已经给了你钱啦!” “你给了我施舍,”乞丐回答,“但我还有个请求,请允许我与你一同骑马,把我送到城市广场,否则,马匹和骆驼可能会把我踏伤。”于是,国王坐在乞丐的后面,用他的马把乞丐送到了广场。他停下来,下了马,但乞丐却拒绝下来。“我们已经到了广场,你为什么还不走呢?”国王问。 “为什么?”乞丐说,“这匹马是我的,你如果不肯还给我,我们一起去法庭打官司。” 听到争吵声,人们都围了过来,并且高声喊叫:“去找法官,让他来判决。” 国王只好与乞丐来到了法庭。那儿还有其他的人也在找法官判案,法官将依次传唤他们。在传唤国王和乞丐之前,法官正在处理学者和农夫争夺一个女人的案子,俩人都宣称这个女人是自己的妻子。法官听完了他们的陈述,沉默了一会儿,然后说:“把女人留下,你们明天再来。”他们走了后,一个屠夫和一位石油商人走到法官面前。屠夫身上带有血迹,而石油商身上留着油痕。屠夫手中抓着一把钱,而石油商则拽着屠夫的手不放。 “我向这个人买油,”屠夫说,“当我从钱包里取钱给他时,他用手抓住我,想把我的钱全部抢走。这就是为什么我们找你打官司——你看,我抓着我的钱包,而他抓着我的手不放,但钱是我的,他是个小偷。”
石油商开口说话了。“这不是真的,”他说,“这个屠夫找我买油,当我灌满了他的油壶后,他请我为他兑换一枚金币,我拿出钱放在椅子上,他却抢走了我的钱并企图逃跑。正如您所见到的,我用手抓住他,并把他带到您这里来了。”法官又沉默了一会儿,然后说:“留下你们的钱,明天再来。” 当他们走后,法官便听取了国王对自己事情的陈述,然后转向乞丐询问他的理由。 “他说的是假话,”乞丐说,“他一直坐在地上,当我经过时,他要我用马带他一程。我把他带到了他要去的地方后,他拒绝离开,并且声称马是他的。这才是事情的真相。”法官思考了一会儿,然后对他们说:“把马留下,你们明天再来。” 第二天,人们来到了法庭,听法官究竟如何宣判。首先判决的是学者与农夫的案件。“带走你的妻子,”法官对学者说,“农夫将受到鞭挞50次的惩罚。”于是,学者领走了他的妻子,而农夫被鞭打了50次。其后,法官传唤屠夫。“钱是你的。”法官对屠夫说了这句话之后,转身指着石油商人判决道:“给我狠狠地鞭打这个人50次。”现在,他开始传唤国王和乞丐。“你能够从20匹马中间认出你的马来吗?”他对国王说。“我能够。”国王回答。“那末你呢?”法官问乞丐。“我也能。”乞丐回答说。法官对国王说:“你跟我来。” 他们来到了马廊,国王立即从20匹马中认出了他的马。法官把乞丐也带到马廊让他指认,乞丐同样认出了那匹马。然后,法官回到了他的座位上。 “这匹马是你的,”法官对国王说,“给我狠狠地鞭打乞丐50次。”当法官离开法庭回家时,国王跟着他走出去。“你要干什么?”法官问,“难道你对判决不满意?”“我很满意,”国王回答道,“但是,我很想弄明白,您是怎么知道女人是学者的,钱是屠夫的,而马是我的而不是乞丐的。”“关于女人案子的原因是这样的:今天早上,我对她说,请你帮我把墨水瓶灌满墨水。她拿起墨水瓶,熟练而迅速地进行清洗,并且灌满了它。看得出来,这是她经常干的工作。如果她是农夫的妻子,她就