护理管理学答案文档

护理管理习题集

第二章

管理理论和原理

一、单项选择题

1人性管理理论所提出的假设，下列哪项不属于

Y 理论的假设C

A ?有效通过综合运用人、财、物来实现组织目标

B ?给人安排具有吸引力和富有意义的工作，使个人需要与和组织目标统一

C ?以利润为出发点来考虑对人、财、物等生产要素的运用

D .鼓励人们参与自身目标和组织目标的制定

2?管理中关注人的本性问题，提出人是社会人的管理观点是 C

A.

法约尔的管理理论 B ?韦伯的行政组织理论

C.乔治.梅奥的霍桑试验

D .泰勒的科学管理理论

3 ?与人本原理相对应的管理原则是

B

A ?价值原则

B ?能级原则

C ?弹性原则

D ?随机制宜原则 4 ?人性管理理论是哪位理论家提出的 A

A ?道格拉斯.麦格雷尔

B ?卢因

C.史密斯

D

.麦克尔?汉默

5?克来顿?奥尔德弗提出关于需要和激励的理论， 指出人的三种基本需要,

A

C.相互关系的需要

D 7 ?科学管理学派奠基人是 D A .法约尔 B C.乔治?梅奥

D

8. 一个组织的竞争力主要取决于 B

A. 领导 B

C.管理活动

D

9?心理学家赫茨伯格的双因素理论，一类是保健因素，另一类是 B

A .金钱因素

B ?激励因素

C ?人际因素

D ?信息因素

A .自我创造的需要

B ?生存的需要 除下列哪项以外

?成长发展的需要

?韦伯 .泰勒

?人 ?组织目标

A .工人是社会人

10?乔治?梅奥等人的实验所得出的结论，除下列哪项以外 B

?管理人员的技巧和能力

C.组织中存在非正式组织 D ?领导重视提高工人的满意度

二、问答题

1找出实际工作中的一个系统，运用系统原理进行阐述其特征

1 ?答：护理工作中存在着许多系统，如整个护理是一个系统，给药系统、入院系统、出院系统、发饭系统等。可以举出一个系统进行分析其系统原理的六大特征。

2. 根据行为科学理论，为你科室的护士长写一份管理建议书

2 ?答：行为科学理论最突出的特点是人本管理，可以运用理论中提到的关注人的需求、人在组织中的作用、变专制型管理为民主型管理、重视非正式组织的作用等来写这份建议书。3?评估你的护士长的管理技能，应用所学的知识提出改进建议

3 ?答：讲义中提到了基层护士长的管理技能：忠诚和执行力、辅导下属和赋能、实现组织目标的策略、合作与交流、专业技能和直接护理病人的能力。可以与你实际中的护士长的表现进行比较并提出建议。

4 ?根据马斯洛需要层次理论，从自身角度分析自己各层次的需要以及对管理者的管理期望

4 ?答：马斯洛的需要层次理论包含了基本的生理需求、安全需求、所属的需求、尊重

的需求和自我实现的需求。每个人的需求就是对管理者的管理期望。可以根据不同需求的层次性和基层管理者的管理范围（权限）来描述。

第三、四章计划、组织

一、单项选择题

1 ?决定各种管理活动的内容、管理方法的选择、管理的结构是 D

A.计划B .辅助计划C .方案D .目标

2．计划工作的方案从几方面进行比较，除下列哪项以外 B

A.科学性B .程序性C .经费合理性D .效益的显著性

3．组织的基本要素, 除哪项以外C

A.目标与任务 B .职权与责任

C ．物质与技术

D ．适应与发展

4．组织文化的作用，除下列哪项以外D

A.凝聚作用 B .约束作用

C.辐射作用 D .规范作用

5．一个组织的竞争力主要取决于C

A.领导B .组织C .人D .计划

6．组织设计的原则中哪一项对于实现组织目标起关键作用 D

A.管理层次原则

B. 管理幅度原则

C .职责与职权相应原则

D .统一指挥的原则

7．对于计划形式的描述，下列哪项是错误的B

A.目标是在任务指导下，整个组织要达到的具体成果

B ．任务是社会赋予的方针政策

C. 宗旨是组织对其信仰和价值观的表述

D. 规划是为实施既定方针所采取的目标

8．组织变革应遵循解冻、转换及再冻三阶段是哪个学者提出的

C

二、问答题

1．试述计划工作的步骤

答：计划工作的步骤：

（1） 分析形势：调查、分析、预测、全面掌握组织的现状及未来发展的背景。 （2） 确定目标：在形势分析的基础上为组织或个人制订目标。 （3） 评估资源：计划实施的前提和期望环境。 （4） 拟定备选方案：可供选择。

（5） 比较方案科学性、可行性、经费合理性、效益的显著性等 （6） 选定方案选择可行性强、满意度高、低投入高产出方案的过程。 （7） 制订辅助计划：派生计划或分计划

（ 8）编制预算：人员、分工、设备、经费、时间等。

2．试述组织文化的基本特征

答：（1）组织的价值观是组织文化的核心：

组织成员共同价值观，就是组织内部强有力的凝聚力和整合力，成为全体成员共同遵 守的行动指南。 组织

的价值观制约和支配着组织的宗旨、 行为规范和追求目的，因此， 的价值观是组织文化的核心。 （2）以人为本是组织文化的中心 组织是由人组成的，人是组织中最宝贵的资源和财富，同时也是组织活动的中心，因 此，组织要充分重视人的价值，尊重人，依靠人，培养人和造就人，以人为本，充分考虑调 动人的积极性，提高全体组织成员的责任感和社会使命感， 使组织和组织成员的目标和利益

结合起来，才能不断增强组织内部的活力，实现组织的目标。

A . 约翰 .科特

B

C .勒温

D

9．目标决定各种管理活动，除下列哪项以外

A .活动的内容 B

C ．管理结构的选择

D

10．目标管理的过程经过哪三个阶段 A A .制定目标体系、组织实施、检查评价

C ．制定个体目标、总体目标、检查评价

．克 -金

．阿尔温 . 托夫勒

D

．管理方法的选择 ．报酬的分配

B ．制定总体目标、个体目标、检查评价 D ．制定目标、形成目标责任、检查评价

组织

（3）软性管理是组织文化的主要管理形式

组织文化是一种以文化形式出现的现代管理方式，是通过柔性的文化引导，通过分享

价值、规范行为标准和共同愿景，建立起合作、奋进的氛围，以及协调和谐友爱的人群气氛，使组织价值和规范内化为员工的价值观和行为规范。这种软性管理要比刚性的管理制度有更强的控制力和持久力。

（4）增强群体的凝聚力是组织文化的重要任务

组织成员间的差异，给组织管理带来挑战。加剧了组织成员之间的磨擦、排斥、对立、

冲突及对抗，加大的组织沟通协调的管理成本，不利于组织目标的实现。组织文化通过建立

共同的愿望，形成共同的价值观，寻求和扩大观念共同点，不断强化组织成员之间的合作、

信任和团结，使之产生亲近感和归属感，实现价值观的认同和融合，达成共识。使组织产生

具大的向心力和凝聚力。

第五章人力资源管理

一、单项选择题

1下列哪项不是护理人力资源管理目标 B

A. 统一护理人员行为规范，训练有素护理人员

B. 改革人力资源管理模式，提高领导水平

C. 解决人事问题，有效利用人员，最终达到单位和个人发展的”双赢”

D. 提高护理人员对工作满意度，为未来的成就感提供发展空间

2?护理人员结构合理配置原则，除下列哪项以外 D

A.专业结构B ?智能结构C ?年龄结构D ?情商结构

3?体现不断提高护理人力资源价值的过程的特点，除下列哪项以外 B

A.开发性B .组合性C .再生性D .可塑性

4 .下列哪项不是绩效评估的目的 D

A.对员工的晋升、降职、调职和离职提供依据

B ?对招聘选择和工作分配的决策进行评估

C ?对员工和团队对组织的贡献进行评估

D .决定员工的薪酬决策

5. 护理人力资源管理的概念除吸引、开发、保持高素质队伍内容以外

7. 护理人员科学配置原则方法，除下列哪一项以外 B A.比例配置法 B. 医护配置法 C.分类法

D.

工时测定法

&实施临床路径的主要目的，除下列哪项以外 D

A.降低服务成本

B. 规范诊疗服务手段

C.提高医院竞争力

D.

发挥专业特长

9?护理人员绩效评价的基本原则，除下列哪项以外 B

A.评价标准公开化原则

B. 评价结果背靠背原则

C.评价激励原则

D.

评价面谈原则

10?护理人事管理决策者对护士的晋升、降职、调职和离职是以哪个为依据 C

A.护士的能力

B. 护士的素质

C.绩效评价的结果

D.

护理质量的结果

11.临床路径的要素和特征，除下列哪项以外 C

A.综合性

B. 时效性

C.专业性

D.

合作性 二、问答题

1?护理人员配置有哪些原则？你选用什么方法配置？

答：(1)科学配置原则：

比例配置法：按照医院规模和床位数 分类法：按照病人、病种分类测算 工时测定法：护理工作量和消耗时间

(2) 成本效率原则 (3) 结构合理原则 (4) 个人岗位对应原则

若以满足患者需求之日常生活活动(

ADL 为测量工具

(1) 每一个指标可依据每一患者所需的护理程度来排例，每一活动均可以时间加以量 化，并依据所需时间的多少来分类。

(2) 提供病人直接或间接的护理活动，每一个内容都关系着时间元素。

第一类病人

是指病人在24h 内平均所需的护理时数在

0-2h

第二类病人

是指病人在24h 内平均所需的护理时数在 2-4h 第三类病人

A .培养人才

B

C .招聘选择人员 D

?实现组织目标 .提升工资

6. 护理人员配置原则 A .科学配置 C.结构合理

,除下列哪项以外

B D

B

?成本核算 .个人岗位对应

,还有哪一内容B

是指病人在24h内平均所需的护理时数在4-10h

第四类病人

是指病人在24h内平均所需的护理时数在10h上三班护理人力分配百分比表

班别白班小夜班大夜班

第一类48 34 18

第二类47 34 19

第三类40 35 25

第四类35 33 32

例如40位病人(8.6)

第一类病人15 人X 2=30h X 48%=14.40十8=1.8 人

第二类病人20 人X 4=80h X 47%=37.60十8=4.7 人

第三类病人4 人X 8=32h X 40%=12.80 - 8=1.6 人

第四类病人1 人X 12=12h X 35%=4.20-8=0.5 人

2. 绩效评估的目的是什么？你科采用哪种绩效评价工具？存在什么问题？如何改进？

答：目的：

(1)对员工的晋升、降职、调职和离职提供依据；

(2)组织对员工的绩效考评的反馈；

(3)对员工和团队对组织的贡献进行评估；

(4 )对员工的薪酬决策提供依据；

(5)对招聘选择和工作分配的决策进行评估；

(6)了解员工和团队的培训和教育的需要；

(7)对培训和员工职业生涯规划效果的评估；

(8)对工作计划、预算评估和人力资源规划提供信息。

采用方法：绩效评价表、排序法、比例分布法、描述法、关键事件法、目标管理法

3 6 0度绩效评价法。

绩效评价可能出现的问题：目标不明确，标准不科学，考核方法不当，没有沟通反馈和结果利用不当等。

3. 请具体说明绩效评价可能出现的问题？因心理原因可造成哪些偏差？

答：可能出现的问题：(1 )绩效评价的目标不明确，标准不科学。(2)考核方法不当，没

有沟通。(3)反馈和结果利用不当等。

心理原因：(1)晕论效应对下属的某一绩效要素(如“与其他人相处的能力”)评价较高,

会导致其他绩效要素(工作质量)评价也较高。

(2)居中趋势避开较咼等级，避开较低等级，意味着所有的雇员都被简单地使用评定为中级。

(3 )偏松或偏紧倾向有些愿意给高分。而有些给较低的分

(4)评价者的个人偏见避免因过去的绩效、年龄、性别或种族等情况的影响，而造成对他们的工作绩效作出不正确的评定。

(5 )权威心理考评者有的自恃权威，凭个人和主观武断，去看对一个同志的绩效

(6 )吸引心理有的为了个人的爱好或某种拉拢个人势力的心理，而不能公正评价，有

的为了搞团伙。

(7 )优先心理不做认真细致踏实的工作，不注意发展变化，只凭个人原有的印象

(8)好差相间心理好事轮着来的心理的支配。

(9)嫉妒陷害心理利用掌握考评权和考评的机会，嫉贤妒能，甚至会打击陷害别人。

4. 护理人员绩效评价有什么作用？如何理解护理人员绩效评价的基本原则？

答：主要作用

(1)人事决策作用：护理人员管理决策都是以绩效结果为依据的

(2)诊断作用：帮助护士了解和实现医院期望行为并通过考评寻找差距及其原因，使

护理人员工作明确目标，改善工作表现。

(3)激励作用：医院奖惩制度实施的客观指标，对工作表现优秀、业绩突出的护理人员实行奖励。

(4)教育和管理作用：培训、调整、转岗、留聘

评价的基本原则

(1)评价标准基于工作岗位职责原则

(2)评价标准公开化原则

(3 )评价标准化原则

(4)评价激励原则

(5)评价结果公开化原则

(6)评价面谈原则

5。请你具休说明一种绩效评价工具，如何应用？

答：(1)绩效评价表：与工作相关、与个人特征相关评价简表：部门、科室、姓名、

职称、评价时间；项目、分值、等级(优、良、合格、差、服务态度、工作效率、责任性、计划性、合作性、能力(专业、教学、科研、管理)成果。

(2 )排序法：根据某些工作绩效评价要素，将绩效最好的人到绩效最差进行排序。平行比

较法：每个成员的绩效与团队中其他成员比较。单一总绩效，在所有比较人员中获得对比结

果最多的在最高位置。

(3)比例分布法：将小组所有人按一定的比例被分别分布到工作绩效等级的近似正态分布。

绩效最高5%;绩效较高20% ;绩效一般50% ;绩效合格20% ;绩效很低5%。先由每一位成员根据评价要素进行评价，然后归纳。

(4)描述法：用陈述方法、无规范标准、多用于竞选( 5)关键事件法：是将被评价人员在

工作中好的、差的、错误的表现记录，作为评价的依据。评价者应综合这些记录和其他资料

对护士业绩进行全面评价。病人对护理＞95%,总满意度达96 % ,工作满意度入院介绍及时详细达94 %，其他满意度均在95%以上。

(5)目标管理法：必须与每一位成员共同制定与部门相匹配的工作目标，重视工作业绩；

每一位雇员如何才能为部门目标的实现作出贡献？确定个人目标，共同确定短期的绩效目

标。工作绩效评价，实际工作成绩与他们事前商定的预期目标加以比较提供反馈，定期召开

绩效评价会议，与成员讨论目标完成情况。

(6 ) 3 6 0度绩效评价评价模式：是由被评价者的间接上级、直接上级、公众、同事、服 务对象、供应商、下属、专家、被考核者本人等从多个角度对被评价者工作业绩进行全方位 衡师资反馈的方法。

第六、九章 领导、控制

、单项选择题

1．积极的倾听有四项基本要求，除下列哪项以外 A .专注 B .移情C .接受 D .情绪

2．下列哪项不属于菲德勒的权变模型确定的三项情境变量

4.领导者的三个属性，除哪项以外

5.领导的非权力影响力的因素，除下列哪项因素以外

6. 领导者在具体活动的领导过程中所体现的主要效能，除哪项以外

B .决策办事效能

C .组织效能

D .用人效能

7. 工作压力与工作绩效的关系，何时工作绩效最高

8. 下列哪项不是领导者在领导过程中表现出来的极端行为领导类型

9. 布莱和莫顿认为哪一管理方格理论是最理想有效，但较难做到

A .领导者-成员关系

B .工作成熟度 C

.任务结构 D .职位权力

3. 赫尔赛与布兰查德的情境理论认为，领导者 属不愿也不能负担工作责任 , 学识和经验较少时 式C

, 应当视其下属的 " 成熟 " 程度而定 . 当某一下 , 领导

对于这种下属应采取如下哪种领导方

A .命令型

B ．参与型

C .说服型

D .授权型

A .领导者是一种过程 .领导者是某一个个体

C.领导者的本质是人际影响 D .领导的目的是群体或组织目标的实现

A .品格

B .知识

C .情义

D .能力

A .时间效能

A .当个人感受压力较低时

.员工积极完成具有挑战性的工作 C .工作压力在 B 的基础上进一步增加

.压力超出员工承受的范围

A .方格式领导

B .独裁式领导

C .民主式领导

D .放任式领导

A .权威式

B

.中庸式

C .贫乏式 D

.协作式

10. 科学家进行环境因素对领导有效性影响的研究，形成了哪一种领导理论

A.特征领导理论B .行为领导理论C .权变领导理论D .路径目标理论

11．下列哪项不是费德勒提出影响领导有效性的情景因素 B

A.上下级关系 B ?领导方式 C .任务结构 D .领导者的职权

12.决策管理学派的代表人物是C

A.熊彼特 B .德鲁克 C .西蒙 D . 米切尔

13.控制的功能除了限制偏差的累积外，还有 C

A.纯正偏差 B .蝴蝶效应 C .使组织适应环境变化 D .获取偏差信息

、问答题

1. 管理者在沟通中，不要只是讲，还要设身处地去倾听，请问倾听有那些技巧？有什么意义？

答：（1）专注：要集中精力倾听对方讲话的内容、背景及尚未表达的意思。站在对方角度、观察细微末节、多用疑问语、复述等形式。

意义：耐心倾听表示领导解决问题的诚意，创造和谐和有利于倾吐内心委曲的气氛或环境，

（2）移情：是善于将自己的情感置身于对方的位置。是设身处地的换位思考，将心比心。意义：可了解下属的所思所想，了解下属的心理、思想、感受、需求、对冲突的认识、人生观、价值观等，随时能感触到职工的脉搏、情绪，为改进工作，正确决策，提供依据。

可促进相互的沟通，取得共同的语言，下属的依赖，为有效的领导和指挥打下基础。

（3）接受

客观地倾听内容，而不急于作判断。

意义：积极的倾听者的挑战是就是接受对方所言。能使对方有一个完整的表达，不会掉余下信息。

（4）沟通信息的完整性

倾听者不仅要从对方获得信息，而且要获得准确的信息。意义：获得完整信息能客观地了解事实的真实性，才能找到问题或矛盾发生的真正原因，为更好地解决问题提供了基础。

2. 领导艺术通过那些技能体现出来？当你对下属工作不满意时，你如何处理？为什么？答：技能：沟通、倾听、协调、

激励、授权、决断、用人、处事、处时等体现出来。

处理：

（1）关怀: 关怀下属比激发下属更有效。

（2）肯定的评价: 肯定的主要表现形式是外在评价，外在评价的肯定或否定，将对人的行为思想产生极大的激励。当自我评价与外在评价不一致时，人的内心就会发生心理冲突。

（3）领导的责任是干预：向下属说明工作成绩的标准。让下属了解审定成绩的方法；下属了解工作表现、工作成