苏教版语文四下《燕子》教案2
1. 燕子
教材说明
这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面；有的飞到柳枝间；有的停在电线上歇息。燕子给早春的山水增添了气象，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如花般的春色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了春天到来的欢欣热爱之情。
教学目标：
1、会认7个生字，学会本课15个生字。正确读写“燕子、感激、掠过、稻田、偶尔、意拳、殷夫、演奏、赞歌”等词语。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。
4、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点、难点：
引导学生体会燕子的可爱以及作者观察和描写生动的方法。
教具准备：课件
教学时间：2课时
课前
学案自学：
同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，按照下面的提示认真学习课文，课上我们进行交流。
1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。遇到不认识的字词可以查字典或者像家长寻求帮助，尤其要注意的是如下部分词语：
俊俏吹拂聚拢光彩夺目增添荡漾五线谱音符演奏
2、边读边想：课文主要写了什么内容？
3、细读课文，深入思考：
课文写得像一首诗，四个自然段分别写出了不同的美，细读课文，填写下
4、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。
5、用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白什么要用“五线谱”来打比方呢？
6、课文当中有很多词语用的特别好，比如“掠过湖面”的“掠”，再找找看还有那些这样的词语体会体会。
7、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。
燕子俊俏聚拢增添稻田尾尖偶尔沾水一圈疲倦音符一支演奏
赞美尾黑
轻快翅膀活泼机灵光彩夺目
提示：注意“稻”字的笔顺
8、课文写得很美，把自己喜欢的段落抄下来，多读读，争取背会。
课中
教学过程：
第一课时
一、小组合作探究
二、班级交流展示
检查、交流学生自学情况
1、请学生读课文，及时纠正不正确的地方。
2、认读课文中出现的生字生词。
交流对课文内容的初步理解。
3、通过刚才的学习你能说一说课文主要写了些什么内容吗？
4、学生交流。
教师根据情况进行总结。
5、引导学生精读赏析
课文写了燕子的哪些特点？从那些句子可以看出描写了燕子的特点。
学生交流。
6、请学生读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
用一个词与概括一下燕子的特点。（活泼机玲）
指导朗读第一自然段。
三、质疑探究
四、自悟自得
学了这篇课文，你有什么收获？
五、达标测评。
背诵第一段。
第二课时
一、小组合作探究
二、班级交流展示
（一）燕子飞行和休息时的特点
学生交流：小燕子飞行时的特点。飞行轻快
1、默读第3节，分别找出描写小燕子飞行“轻”和“快”的句子读一读
请学生把燕子飞的轻的句子读给大家听？
师描述：在作者的眼里，不但燕子美，就连燕子点水荡起的一圈圈波纹也像七彩的光圈那么漂亮。咱们在读一读这句话，读出燕子飞行的“轻”和“美”。
2、学生齐读。
3、理解：掠动作演示
4、学生齐读
师述：呀！我们光顾着看小燕子飞行啦。瞧，那边有几对小燕子已经飞倦了，正落在电线上休息呢。
出示课件：你们看，小燕子休息时的姿势怎样？
看到这幅情景，令你联想到了什么？（五线谱）
5、让我们读读课文的第4节，看看作者是怎样描写这个场面的？（出示第4节，师生接读）
6、这段话中有一个词用错了，明明是“几根”细线，怎么能说是“几痕”呢？
（学生回答）
小结：用词准确，文章才更生动、真实。
7、燕子的叫声：听，这些小家伙在快乐的歌唱呢。你能听出它们在唱些什么吗？怪不得作者要说停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。就让我们和着春天的赞歌，深情的诵读2、3、4节，再来感受一下春光的明媚和小燕子的可爱。（配乐朗读）
（二）感悟春天的生机勃勃
1、燕子是在哪个季节飞来的？课文中又是怎样描述的？
出示第二自然段：这文字的美呀，可不是一下子就能看出来的。必须细细的读，细细的品才能感受到。下面就请大家好好的把这一段话读一读、品一品，然后把你感觉最美的地方介绍给同桌。
2、愿意把体会到的美介绍给大家？
3、“像赶集似的聚拢来”是一种怎样的景象呢？
4、指导朗读背诵。
三、质疑探究
四、自悟自得
学了这篇课文，你有什么收获？
五、达标测评。
听写本课的生字生词。
板书设计
外形：活泼
燕子飞行：轻快
休息：优雅
课后反思：
模仿写作，学以致用。（参照第一自然段写一种小动物的样子）