古代希腊罗马的政治文明教案

失：（1）民的范围，雅典实行的是奴隶制，建立在对广大的奴隶的压迫上的，奴隶没有参政权，众多的妇女和外邦人也被排除在民主之外，当时真正能参与的人只有1/10左右。

（2）抽签和轮番而治，不同素养的人享有同等的国家管理权，可能导致国家权力的滥用和误用。

师：雅典的历史上发生过这样的事吗？举个例子。

哲学家苏格拉底，被控犯有「不敬国神」、「另立新神」和「败坏青年」的罪行而送交审判。在法庭上，苏格拉底为自己辩护，并再一次重申了自己的'哲学观点。苏格拉底认为目不识丁的人没有资格参加国家政治，参加审判的501位法官投票表决，以略过半数的281票通过有罪判决。苏格拉底拒不认罪，只是在朋友们的请求与担保下，才提出以三十个钱币的罚款作为刑罚，并表示他愿意为真理而献身。结果，第二次表决以360票通过了死刑判决。

不同素养的人享有同等的国家管理权，可能导致国家权力的滥用和误用。

师：提示学生，但我们应民主政治放在特定历史条件下理解。希腊民主政治的产生有其特殊的历史条件，通过上节课学习，我们知道，古希腊特有的海洋性的自然地理环境，在此基础上形成小国寡民的城邦制度，希腊公民从小接受系统训练，具备了优秀的参政素质，有强

烈的集体荣誉感、愿意为城邦贡献自己的力量。

雅典民主，就性质而言，是奴隶主阶级民主，这意味着对奴隶和非公民的暴政，就这点而言，

雅典民主政治同历史上剥削阶级国家采用的专制政体并无区别，都是统治阶级对被统治阶级的压迫，但是在专制政体形式下，如中国，皇帝和臣子之间是主子与奴才的关系，除了统治者本身，民众对于国家权力和公共事务完全没有发言权，各级官僚机构不需要民众选举产生，而是从上到下层层任命，连统治阶级内部的民主都谈不上，普通民众更是没有政治权力。相比之下，雅典的民主政体的决策更合理，更能调动民众参与公共事务管理的热情，对国家更有归属感。

总之，雅典民主还不是现代意义上的民主，它建立在剥削压迫非雅典公民的基础上，存在着弊端，但它毕竟促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛，开西方民主政治之先河，在盛行政治的古代世界率先建立了较为健全的民主制度，为近代西方民主政治的确立和发展奠定基础，我们将在专题七中再次学习近代民主的发展情况。

(统编版)2020九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化教案新人教版69

第6课希腊罗马古典文化以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。 1．了解和掌握古希腊和古罗马在文学、建筑、雕塑、法学等方面的成就。 2．认识希腊文化是欧洲文化的摇篮，希腊罗马文化是古典文化的高峰。 3．明白《荷马史诗》等戏剧极具文学和史学价值，更具极高的美学价值，成为西方艺术创作的源泉。

重点希腊罗马在建筑及法学方面的主要成就。难点认识罗马法学的重要意义。

《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。《荷马史诗》集古希腊口述文学之大成，是古希腊最伟大的作品，也是西方文学中最伟大的作品。《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。在此历史时期还有哪些文化成就，让我们一起步入古代文化的殿堂，领略它的魅力。一、文学和雕塑 1．文学史料1希腊神话是原始氏族社会的精神产物，欧洲最早的文学形式。大约产生于公元前8世纪，它在古希腊原住民长期口头相传并借鉴了流传到希腊的其他各国的神话的基础上形成基本规模，分为神的故事和英雄传说两部分。史料2《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。教师：古希腊文学的主要形式是什么？有什么特点？《荷马史诗》有何历史价值？学生：主要形式：希腊神话。特点：“神人同形同性”。历史价值：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。

第6课希腊罗马古典文化教学设计教案

第6课希腊罗马古典文化教学目标：一、知识与能力通过阅读材料，能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。二、过程与方法学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵。三、情感、态度和价值观认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。教学重点：希腊、罗马古典文化的突出成就。教学难点：希腊、罗马古典文化的特点。教学过程：导入新课：猜一猜，西方文化的根源在哪里？“辉煌属于希腊，伟大归于罗马！”这是美国诗人爱伦·坡的名言，这显然是对古希腊和古罗马取得成就的赞扬。古希腊和古罗马作为西方文明的发源地，留下了哪些宝贵的文化遗产呢？它们的文化又有什么特点呢？这节课，我们就一起来领略丰富多彩的希腊罗马古典文化。讲授新课：请同学们快速阅读课文P26——P29，找出希腊罗马古典文化的类型、成就。

一、文学和雕塑 1、文学希腊神话大约产生于公元前8世纪，是欧洲最早的文学形式。它是一切关于古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话，是原始氏族社会的精神产物。在古希腊原住民长期的口耳相传中，并借鉴了流传到希腊的其他各国神话，在此基础上，形成了基本规模。后人整理成古希腊神话故事，分为神的故事和英雄传说。希腊神话的特点是什么？（神人同形同性）（解释“神人同形同性”）古希腊神话中的神和人是一样的，既有体态美，又具有人的思想感情、品质和行为，和人一样有喜怒哀乐、七情六欲。神与人的区别只在于神是永生的，而人的生命是有限的。对神的崇拜和祭祀，是古希腊人生活中很重要的组成部分。（引导学生看P26“相关史事”）公元前776年开始，在对父神宙斯的祭典上所举行的体育竞赛，成为现代奥林匹克运动会的起源。同时，希腊神话也成为古希腊绘画、雕塑的艺术之源。影响：希腊神话是世界文化遗产中璀璨的瑰宝，是历史上人类童年时代的产

希腊罗马古典文化教学设计

希腊罗马古典文化【教学目标】知识与能力知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一过程与方法学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵情感态度与价值观欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。【教学重难点】教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。【教学过程】一、导入新课 2008年3 月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。今天让我们一起来学习：希腊罗马古典文化。二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑 1．图片展示：盲诗人在唱诗

2．教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。同时，荷马史诗也是研究古希腊风土人情的宝贵的资料。荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，是欧洲文学史上已知的最古老的文学作品。 3．材料展示：《伊利亚特》叙述希腊联军围攻小亚细亚的城市特洛伊(Troy)的故事，以希腊联军统帅阿伽门农和勇将阿喀琉斯的争吵为中心，集中地描写了战争结束前几十天发生的事件。希腊联军围攻特洛耶十年未克，而勇将阿喀琉斯愤恨统帅阿伽门农夺其女俘，不肯出战，后因其好友战死，乃复出战。特洛耶王子赫克托尔英勇地与阿喀琉斯作战身死，特洛耶国王普利安姆哀求讨回赫克托尔的尸体，举行葬礼，《伊利亚特》描写的故事至此结束。《奥德赛》叙述伊大卡国王奥德修斯在攻陷特洛耶后归国途中十年漂泊的故事。它集中描写的只是这十年中最后一年零几十天的事情。奥德修斯受神明捉弄，归国途中在海上漂流了十年，到处遭难，最后受诸神怜悯始得归家。当奥德修斯流落异域时，伊大卡及邻国的贵族们欺其妻弱子幼。向其妻皮涅罗普求婚，迫她改嫁，皮涅罗普用尽了各种方法拖延。最后奥德修斯扮成乞丐归家，与其子杀尽求婚者，恢复了他在伊大卡的权力。目标导学二：建筑艺术 1．教师提问：有一句古谚说：如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，他来的时候是头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。这个句话反映了什么？提示：反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。 2．学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古希腊罗马建筑的特点？提示：古希腊建筑——多使用柱子；古罗马建筑——用柱子和拱形结构，庄严厚重。 3．教师提问：根据教材相关内容，试分析古罗马的建筑类型。提示：古罗马的建筑类型如下：宗教建筑：神庙，祭坛；

九年级历史上册(部编人教版)-6. 希腊罗马古典文化-教案有反思

第6课希腊罗马古典文化 1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学等成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。 2教学过程一、导入新课创设情境：假如你是旅行社的一名业务人员，要向客户宣传希腊、罗马的旅游景点，你会选择哪些地方？又将如何描述？你还会介绍哪些相关的内容？今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑 1．学生自学：请同学们快速阅读教材，分析归纳希腊罗马古典文化的种类及其代表成就。提示： 2.教师讲述：希腊神话是欧洲最早的民间口头创作。希腊神话包括神的故事和英雄传说两部分。神的故事涉及宇宙和人类的起源、神的产生及其谱系等内容。希腊神话影响广泛，特点是“神人同形同性”。 3．教师提问：如何理解“神人同形同性”？提示：神和人一样，既有人的体态美，也有人的七情六欲，参与人的活动。神与人的区别仅仅在于前者永生，后者生命有限。英雄传说起源于对祖先的崇拜，这类传说中的主人公大都是神与人的后代，即半人半神的英雄。他们体力过人、英勇非凡，体现了人类征服自然的豪迈气概和顽强意志，成为古代人民集体力量和智慧的化身。 4．教师指导：指导学生课前收集有关希腊神话故事，课堂上交流分享，加深对希腊文学的理解。提示：例：《荷马史诗》由两部分组成：《伊利亚特》和《奥德赛》。《伊利亚特》主要叙述的是特洛伊战争里木马计的故事，表现了古代英雄的事迹。《奥德赛》是描写远征特洛伊的将

领奥德修斯在回国的路上历经艰险，因得罪了海神，在海上十年漂泊的奇遇。 5．教师讲述：古希腊雕塑艺术的代表作品之一是《掷铁饼者》。这件作品取材于希腊现实生活中的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在铁饼摆到最高点，即将抛出的一瞬间的画面，有着强烈的“引而不发”的吸引力。虽然是一件静止的雕塑，但艺术家把握住了从一种状态转换到另一种状态的关键环节，达到了使观众心理上获得“运动感”的效果，成为后世艺术创作的典范，也是研究古希腊雕刻的重要资料。 6．问题思考：你认为古希腊的文学和雕塑作品对人物的塑造有什么共性？提示：都展现了人的力量、人的伟大，表达了对英雄的赞美。古希腊文化里所体现的以“人”为本的“人文主义”思想，成为后来欧洲文艺复兴运动的核心思想。目标导学二：建筑艺术 1．教师提问：古希腊建筑有什么特点？提示：希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。多柱式是古希腊建筑的典型风格。神庙是古希腊人在大约公元前6世纪到公元2世纪之间的建造，最具代表性的建筑是雅典的帕特农神庙，这是雅典卫城的主体建筑，供奉的是女神雅典娜。当时，众多神庙遍布古希腊全境，反映了古希腊人虔诚的宗教信仰。 2．教师提问：有一句古谚说：如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，他来的时候是头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。这句话反映了什么？提示：反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。 3．教师提问：古罗马的代表性建筑都有哪些？古罗马的建筑和古希腊建筑相比，又有什么不同呢？提示：大竞技场、引水道工程、万神庙、凯旋门、方尖碑等。特点：吸收了希腊建筑特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。目标导学三：哲学和法学 1．教师讲述：哲学的本义是“爱好智慧之学”，它在古希腊被视作知识的汇总。现代人认为哲学是关于自然、社会和人类思维及其发展规律的学问。 2．教师提问：古希腊著名的哲学家都有哪些？他们都有什么主张或成就呢？提示：德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德。德谟克利特提出“原子论”；苏格拉底主张有系统的问答和人应该“认识你自己”；亚里士多德被称为百科全书式的学者，他创立了逻辑学，并奠定了动物学的基础。 3．教师讲述：亚里士多德跟着柏拉图学习哲学二十年，有着深厚的师生之情，但他和坚持唯心主义理论的柏拉图不同，他的理论里包含着唯物主义的因素，勇敢的追求真理，并不盲目崇拜学术权威。于是，有些人就指责他背叛了老师，亚里士多德对此回敬了一句流传至今的名言：“吾爱吾师，吾更爱真理！” 4．教师小结：从以上所学可知，希腊哲学之所以成为人类宝贵的文化遗产，原因在于古希腊哲学家从对神的关注转向对人本身的研究，从对自然界的探讨转向对人类社会的思考，开启了西方人文主义的精神之旅。 5．教师提问：古代罗马在文学、哲学上的成就很平庸，但在法学上却是出类拔萃的。《罗马法》是罗马人留给后人的最重要的成就之一，它不是一部法律，而是一套法律体系。回顾所学，梳理罗马法的发展脉络。提示：公元前5世纪中期，罗马第一部成文法《十二铜表法》诞生，开启罗马法制建设的第一步；3世纪，万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律；6世纪，罗马汇编出欧洲历史上第一部系统完备的法典。

九年级上册历史第6课希腊罗马古典文化教案

第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化 1 教学分析【教学目标】知识与能力知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一过程与方法学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵情感态度与价值观欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。【重点难点】教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。 2 教学过程一、导入新课 2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑 1.图片展示：盲诗人在唱诗 2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。同时，荷马史诗也是研究古希腊风土人情的宝贵的资料。荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，是欧洲文

希腊罗马文化优秀教案

希腊罗马文化【教学目标】 1．知识与技能目标：了解《荷马史诗》，古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物。 2．过程与方法目标：通过对课本图片，地图，材料的阅读，初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。 3．情感、态度与价值观目标：体会人类文明的丰盛多样性，继承古希腊人求知探索的精神。【教学重难点】古希腊史诗、建筑、哲学的成就及其反映的时代背景。【教学过程】一、导入新课。利用盲人荷马的故事导入新课。二、展示学习目标。让学生阅读学习目标，明确本课学习任务。三、自主学习。学生先自学找出下列问题的答案，然后教师对严重知识点进行讲解强调。 1．富有创新精神的希腊文化。（1）古代希腊人吸收了_____、_____文明的众多成就，并加以发展，创造了辉煌灿烂的文化。（2）希腊城邦制度要求国家的巨大问题大凡要在_____上进行公开讨论，_____和_____是争取公民支持的基本手段。希腊人擅长_____，勤于思考，不断激发出思想的火花。

（3）希腊人在_____、_____、_____、史学、科学、体育等领域都有创造，有很多是西方文化史上的“第一”。_____是希腊文学的严重组成部分，对西方的_____和_____影响深刻，其特点是“_____”。荷马史诗是最严重的文学遗产之一，也是研究希腊早期历史的_____。（4）古希腊哲学成就突出。德谟克利特提出了“_____”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成。（5）主张“人应该认识你自己”的哲学家是_____。（6）_____是一位百科全书式的学者。他还创立了_____等新的学科。（7）古希腊在西方字母文字发展史上占有严重地位。希腊人借鉴_____字母创造了希腊字母，罗马人改造了希腊字母，创造了今天广博使用的_____字母。 2．讲求实用的罗马文化。（1）罗马文化继承和发展了_____，独具特点。罗马文化重在_____，在_____和_____方面成就显赫。为了调整帝国中例外地区、例外阶层人们之间的_____和_____关系，罗马人创造了古代世界最完备的法律体系，《_____》是欧洲法学的渊源。（2）为了统治庞杂的帝国，罗马人建造了四通八达的_____。为给城市人口供应纯洁的水，罗马人修建了_____，有些遗迹保存至今。 3．追求美的古典艺术。（1）希腊早期的艺术深受_____影响，后来逐渐形成自己的特色。主要艺术作品表现为神庙建筑、_____和_____。（2）罗马的建筑艺术在许多方面继承了希腊的特点，但有创新，多体现在_____和_____上，如_____、_____等。最出名的建筑有_____、_____等。四、合作学习。小组内先进行讨论，最后教师总结。

第6课希腊罗马古典文化教案

第6课希腊罗马古典文化一、教学目标知识与能力：能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。过程与方法：通过本课学习初步学会从课本图片，观察地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。情感态度价值观：认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。二、教学重难点：重点：希腊、罗马古典文化的突出成就难点：希腊、罗马古典文化的特点三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学四、教学过程：（一）、导入新课：希腊、罗马文化丰富多彩，“成功在于希腊，辉煌在于罗马”，罗马文化是在希腊文化发展的基础上发展而来，希腊、罗马文化有哪些突出的成就？又有哪些特点？本课讲学习这些内容：一、文学与塑像 1.希腊神话中的人物，你知道哪些？希腊神话有什么特点？人物：“大地女神”——该亚，“地狱深渊神”——塔耳塔洛斯，“混沌之神”——卡俄斯，“黑暗神”——厄瑞波斯，“黑夜女神”——尼克斯。特点：“神人同形同性”。 2、《荷马史诗》。《荷马史诗》相传是由盲诗人荷马写成，包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，被称为“希腊的圣经”，是欧洲文学的老祖宗，具有很高的文学、史学和艺术价值。史诗包括两部，分别是《伊利亚特》和《奥德赛》。 3.希腊人物雕刻艺术

《掷铁饼者》维纳斯宙斯像二、建筑艺术 1、希腊、罗马建筑风格有何不同，各有哪些著名建筑。风格：希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细；罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。著名建筑：希腊的雅典帕特农神庙；罗马的大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙等。雅典卫城帕特农神庙罗马万神殿顶部三角形、长方形主体建筑、前面有圆柱罗马建筑有哪些特点：多使用柱子和拱形结构，庄严、厚重三、哲学和法学 1、德谟克里德谟克利特（希腊文：Δημ?κριτο?, 约公元前460～公元前370），出生在色雷斯海滨的阿布德拉的商业城市，古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一（率先提出原子论（万物由原子构成））。 2、苏格拉底

第6课古希腊与古罗马文化教案电子教案

第 6 课古希腊与古罗马文化教案

第6课古希腊与古罗马文化教案教学目标 1?知识目标 (1)了解古希腊和古罗马在文字、哲学与文学领域的成就。 (2)通过学习古希腊罗马的雕塑和建筑，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。 (3)知道古希腊罗马的科学成就。 2.能力目标通过指导学生观察历史图片、建筑艺术风格，培养学生读图解析的能力。 3.情感、态度与价值观目标通过介绍古希腊科学家及其成就，培养学生求真、求实和创新的科学精神。教学重点古希腊罗马的雕塑、建筑成就和科学成就。教学难点文字、哲学与文学领域的成就。教学准备教师准备：依据教材内容，搜集备课资料并设计教学环节。学生准备：预习本课内容，标清难点。教学过程导入新课：教师：同学们，寓言故事富有哲理，但也有很强的趣味性。现在我来给大家讲一则寓言故事：

狐狸和葡萄饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。” 教师：同学们，我现在抽人回答：你从故事中得到的启示是什么？同学们回答：…… 教师：这故事说明，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。教师：寓言故事《狐狸和葡萄》出自《伊索寓言》，从一定程度上折射出了古希腊文学的伟大成就。现在我们一起来学习古希腊与古罗马文化。讲授新课：一、文字、哲学与文学 1?古希腊文和拉丁文对欧美国家语言文字的影响有哪些？ (1)现代欧美国家的字母文字源自古希腊文和拉丁文。如英文当中，有大约50%的词或出自古希腊文，或出自拉丁文。 (2)古希腊文和拉丁文赋予欧美语言大量的词汇，深刻地影响了欧美人的思想观念。 2.古希腊人在哲学和文学领域各取得哪些成就？ (1)哲学领域：形成百家争鸣的局面，涌现出许多哲学巨匠，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等。(2)文学领域：文学的主要成就是史诗、寓言和戏剧，其优秀作品成为后人取之不竭的创作源泉。《荷马史诗》是迄今所知希腊最早的史诗，相传为盲诗人荷马所作。《伊索寓言》汇集了古希腊民间流传

部编人教版九年级历史上册第6课《希腊罗马古典文化》精美教案

《希腊罗马古典文化》教材分析：通过本课的学习，我们可以认识到古代希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。这些都是人类最宝贵的精神、物质财富，我们要好好的加以保护。教学目标：【知识与能力】 1、知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝； 2、知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表； 3、了解这一时期的哲学代表人物； 4、知道法学是罗马人最伟大成就之一【过程与方法】

1、学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果； 2、通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵。【情感态度价值观】欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。教学重难点：【教学重点】古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景【教学难点】理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。教学准备： 1、电脑、投影仪； 2、相关的文字、图片资料； 3、相关的音像制品及设备。教学过程： <一>导入新课： 2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

第5课古代希腊罗马文化

第一单元古代世界第5课古代希腊罗马文化 1 教学分析教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。 2 教学过程一、导入新课 2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑 1.图片展示：盲诗人在唱诗 2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。同时，荷马史诗也是研究古希腊风土人情的宝贵的资料。荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，是欧洲文

希腊罗马古典文化优秀教案

希腊罗马古典文化【教学目标】【教学重难点】教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。【教学过程】一、导入新课 2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。今天让我们一起来学习：希腊罗马古典文化。二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑 1．图片展示：盲诗人在唱诗

第6课古希腊与古罗马文化

第6课古希腊与古罗马文化 1 教学分析【重点难点】教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。 2 教学过程一、导入新课 2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑 1.图片展示：盲诗人在唱诗 2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。同时，荷马史诗也是研究古希腊风土人情的宝贵的资料。荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，是欧洲文学史上已知的最古老的文学作品。目标导学二：建筑艺术 1.教师提问：有一句古谚说：如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，他来的时候是头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。这个句话反映了什么？提示：反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。 2.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古希腊罗马建筑的特点？提示：古希腊建筑——多使用柱子；古罗马建筑——用柱子和拱形结构，庄严厚重。 3.教师提问：根据教材相关内容，试分析古罗马的建筑类型。提示：古罗马的建筑类型如下宗教建筑：神庙，祭坛公共建筑：剧场，浴场，广场，斗兽场；

《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》教案

《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》教案【教学目标】： 1、了解希腊和罗马雕塑、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响。 2、初步掌握欣赏西方雕塑、古建筑的基本方法。提高学生的艺术鉴赏能力。 3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。【教学重难点】：重点：掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。难点：古希腊的历史背景和审美取向。【教学过程】：一、导入课题： 2004年希腊雅典奥运视频材料引出课题。二、讲授新课：（一）学生讨论： ①、希腊的地理环境。②、希腊的气候。学生发表自己的观点。 A、引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。 B、引导学生分组展开讨论。教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。知识要点： ①、三面环海，一面临山。温和的气候条件。为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。 ②、大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。课件：播放舒缓的背景音乐。学生展开讨论。（二）历史背景： 1、了解古希腊的历史史实、神话传说。 2、阐述自己的观点。（1）引导学生了解有关希腊的历史实。

（2）知识点：古希腊人：实行奴隶制民主政治；艺术是生活的一部分；他们从事体育运动。播放课件：展示有关的图片。 ◆播放背景音乐。（三）感知作品： 1、学生观察分析代表作品： 2、学生讨论作品的特点和造型特色，并发表自己的看法。 3、理解雕塑的造型美、原始意义，理想与现实结合。（1）教师引导学生仔细观察雕塑作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。（2）形成对作品的感知。 ◆知识要点：建筑与雕塑的融合；理想与写实的结合；美学观念：“和谐的理想美”。 ◆展示图片：《三女神》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。（四）分析作品：21世纪教育网 1、雕塑作品分析：（1）学生观察分析作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》、《维纳斯》。（2）学生分析讨论作品，比较雕塑作品间有何艺术特色。（3）学生发表交流自己的观点。分析古希腊人的审美取向。（4）掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。感悟作品的健美、庄重、和谐。 A、教师引导学生观察古典时期的雕塑作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》等。《拳击者像》：造型生动，赋予了内在人体的生命。《掷铁饼者》：体育运动在艺术上的体现。迅速变化的运动感。《维纳斯》：感受自然与理想的优美与崇高。 B、引导组织学生进行讨论，并对作品间进行比较。知识点： ①、古典时期是造型艺术全盛时期。

人教部编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化同步训练(含答案)

第2单元古代欧洲文明第六课《希腊罗马古典文化》同步训练一、选择题 1. 某校九年级历史兴趣小组进行探究性学习，在他们的学习报告中出现了“西方文明的源头”“雅典奴隶制城邦”“《荷马史诗》”等关键信息，据此可推断出他们研究的对象是() A．古埃及B．古巴比伦C．古希腊D．古罗马 2. 下列古希腊哲学家，提出“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的是() A．德谟克利特B．苏格拉底 C．亚里士多德D．柏拉图 3. 下面是某同学制作的有关公历缘起的一份简介，其中有一处错误，该处是() A．来源B．编制C．确立D．地位 4．如图是古希腊盲诗人，他的代表作是研究早期希腊社会的重要史料，你知道他的代表作是下列哪一部吗？() A．《俄狄浦斯王》B．《天方夜谭》 C．《神曲》D．《荷马史诗》

5.古希腊雕塑为古代世界雕塑艺术之最，雕塑艺术的重要题材来自于() A．神话传说B．文学作品 C．哲学思想D．天文历法 6．公元前46年进行历法改革，制定了一套新的历法——儒略历的罗马统治者是() A．罗慕洛斯B．凯撒 C．屋大维D．耶稣 7．这是一部再现古希腊社会图景的不朽世界文学名作，也是一部了解早期希腊社会的主要文献。它是() A．《伊索寓言》B．《被缚的普罗米修斯》 C．《荷马史诗》D．《俄狄浦斯王》 8．在整个西方美术传统中，古希腊雕塑占有十分重要的地位。下列属于古希腊雕塑艺术杰出代表的是() A．兵马俑B．《掷铁饼者》 C．帕特农神庙D．罗马大竞技场 9．建筑是凝固的艺术。下列建筑中属于古希腊建筑艺术成就的是() A．①B．② C．③D．④ ①②③④ 10．古代罗马建筑承载了古希腊文明中的建筑风格，凸显了地中海地区的特色，同时又是古希腊建筑的一种发展。下列古代建筑中，属于古代罗马的是() A．帕特农神庙B．金字塔 C．万神庙D．故宫 11．古希腊的圣贤先哲从客观实际出发，俯察人生，对人的价值提出了许多独到的阐述。其中，苏格拉底的主要观点是() A．“神人同形同性” B．“人应该认识你自己”

人教部编版九年级历史上册教案：第6课希腊罗马古典文化

第6课希腊罗马古典文化以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。 1．了解和掌握古希腊和古罗马在文学、建筑、雕塑、法学等方面的成就。 2．认识希腊文化是欧洲文化的摇篮，希腊罗马文化是古典文化的高峰。 3．明白《荷马史诗》等戏剧极具文学和史学价值，更具极高的美学价值，成为西方艺术创作的源泉。重点希腊罗马在建筑及法学方面的主要成就。难点认识罗马法学的重要意义。《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。《荷马史诗》集古希腊口述文学之大成，是古希腊最伟大的作品，也是西方文学中最伟大的作品。《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。在此历史时期还有哪些文化成就，让我们一起步入古代文化的殿堂，领略它的魅力。一、文学和雕塑 1．文学史料1希腊神话是原始氏族社会的精神产物，欧洲最早的文学形式。大约产生于公元前8世纪，它在古希腊原住民长期口头相传并借鉴了流传到希腊的其他各国的神话的基础上形成基本规模，分为神的故事和英雄传说两部分。史料2《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。教师：古希腊文学的主要形式是什么？有什么特点？《荷马史诗》有何历史价值？学生：主要形式：希腊神话。特点：“神人同形同性”。历史价值：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 2．雕塑教师：图1和图2分别是希腊雕塑中的哪一作品？学生：图1：《掷铁饼者》，希腊雕塑艺术中的杰作之一。图2：奥林匹亚神庙中的宙斯像，古代世界七大奇迹之一。二、建筑艺术教师：上图是希腊、罗马著名的建筑遗址，请同学们说出它们的名字，并体会它们各自的特点。学生：图1是希腊帕特农神庙，图2是罗马大竞技场，图3是罗马引水道工程，图4是罗马万神庙。三、哲学和法学 1．哲学史料1德谟克里特，出生在色雷斯海滨的阿布德拉的商业城市，古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一(率先提出原子论)。史料2德谟克里特认为万物的本原是原子和虚空。原子是不可再分的物质微粒，虚空是原子运动的场所。人们的认识是从事物中流射出来的原子形成的“影像”作用于人们的感官与心灵而产生的。史料3苏格拉底，古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员。苏格拉底和

人教部编版九年级历史上册：第6课古代希腊罗马文化教案

第6课古代希腊罗马文化教学目标1.以《荷马史诗》《被缚的普罗米修斯》等作品为例||，了解古典文学的成就||。 2.了解古希腊著名的建筑与雕塑作品||。 3.了解欧几里得的主要成就和罗马时代的历法成就||。教学重点《荷马史诗》《被缚的普罗米修斯》、帕特农神庙、《几何原本》及历法||。教学难点世界古代建筑艺术的特点||。教[来源:1ZXXK]学 [来源:1ZXXK]内容 [来源:1ZXXK]新课导入导入1(情景式导入)播放图片“木马计”||，先让学生讲述一下这个故事||，(如果无人讲||，教师可概述)问:它出自哪一文学作品中||，由此导入新课||。导入2(图片式导入)通过课件展示荷马像||，由此导入新课||。课堂探究板块一史诗与戏剧 1.让学生读材料并阅读本小节第一段||，然后回答问题: 荷马的史诗以及全部神话——这是希腊人由野蛮时代带入文明时代的主要遗产||。 ——恩格斯 (1)材料中的“荷马”“史诗”分别代表什么?为什么说“这是希腊人由野蛮时代带入文明时代的主要遗产”? (2)这部“史诗”主要由哪两部构成?主要描写了什么? 答案:(1)“荷马”是指希腊盲诗人荷马;“史诗”是指《荷马史诗》;因为《荷马史诗》反映了处在人类文明童年时期的希腊社会面貌||，是不朽的世界文学名著||。 (2)由《伊利亚特》和《奥德赛》两部长诗构成;主要描写的是有关特洛伊战争的故事||。 2.让学生阅读本小节第二段并展示图片古希腊的剧场(见课件)回答下列问题: (1)古希腊繁荣时期产生了许多优秀的悲剧和喜剧作品||，其中悲剧作品鲜明的主题是什么? (2)古希腊著名的悲剧的名称是什么?它主要塑造了谁的什么英雄形象? (3)古希腊悲剧的艺术特色是怎样的?对后世有何影响? 答案:(1)表现与“命运”的抗争||，歌颂英雄主义||。 (2)《被缚的普罗米修斯》;描写了天神普罗米修斯为了人类摆脱黑暗盗取天火||，被神王囚禁||，受尽折磨而坚韧不屈||，塑造了不畏强暴的崇高英雄形象||。 (3)思想深刻||，形式完美||，剧情曲折||，具有强烈的艺术感染力;对后来欧洲的戏剧产生了深刻的影响||。过渡语:古希腊罗马留给后世的除了史诗、戏剧这些欧洲古典文学的精华外||，还有精湛的希腊雕塑和恢宏气势的罗马建筑||。板块二建筑与雕塑让学生阅读本小节内容||，教师引导回答下列问题: 1.古代希腊罗马建筑的风格是什么?这种风格的建筑有何特点? 答案:大理石柱与雕塑相结合的柱廊式风格;朴实大气||，庄重典雅||，美观实用||。 2.展示图片(见课件)帕特农神庙和罗马斗兽场||。说出古代希腊罗马各自的代表性建筑名称是什么? 答案:希腊:帕特农神庙;罗马:万神殿、罗马斗兽场||。 3.展示图片(见课件)《拉奥孔》||。说一说古代希腊有哪些著名的雕塑作品?这些作品的主要题材是什么? 答案:《掷铁饼者》《米罗的维纳斯》和《拉奥孔》;主要以人体为题材||，作品多是裸体的人像和神像||，注重表现人体的强健与心灵的健康||。

【部编版】九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化速记宝典知识点总结新

第6课希腊罗马古典文化【知识框架】希腊罗马古典文化【重点梳理】 1.文学和雕塑神话与文学希腊神话影响广泛,其特点是“神人同形同性”。《荷马史诗》是宝贵的文学遗产,也是了解早期希腊社会的主要文献雕塑希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一 2.建筑艺术希腊建筑希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕,柱身有粗有细。雅典帕特农神庙是典型代表罗马建筑(1)特点:罗马建筑吸收了希腊建筑的特点,并有所创新,如石拱门、穹顶等,既坚固结实,又华丽宏伟 (2)代表:罗马的代表性建筑,有可容纳近8万名观众的大竞技场,有引水道工程,还有庆祝胜利的凯旋门、方尖碑和宏大的宗教场所万神庙 3.哲学和法学古希腊哲学(1)德谟克里特提出了“原子论”,认为宇宙万物是由微小的“原子”组成 (2)苏格拉底的思考转向人类社会,这位哲学家终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。他指出,求得知识的最好办法是有系统的问和答;他还主张“人应该认识你自己”。这对认识人的内心世界具有重要意义 (3)亚里士多德是一位百科全书式的学者。他对许多学科都有贡献。他还创立了逻辑学等新的学科罗马法学《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步,是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。罗马帝国的法学家们对法律进行了广泛论证,包括适用于罗马公民和非公民之间关系的万民法、关于商品生产和交换的经济法,以及众多的法律概念。它们共同构成了完整的罗马法学系统 4.公历的缘起缘起罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“儒略历”。4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。该历法后来成为今天人们使用的公历的基础