吉林省高考历史一轮复习第45讲《启蒙运动》
吉林省高考历史一轮复习第45讲《启蒙运动》
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题 (共30题；共60分)
1. （2分） 18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运用这一理性。这种思想（）
A . 促成欧洲宗教改革运动的兴起
B . 旨在消除教会在北美殖民地的影响
C . 借上帝的神权压制人文主义思想
D . 有助于激发北美人民反抗殖民统治
2. （2分）(2016·焦作模拟) 在1543年出版的《天体运行论》中，哥白尼提出太阳是宇宙的中心；在1839年出版的《物种起源》中，达尔文提出了生物进化论。两种学说的共同意义是（）
A . 肯定了人的价值和尊严
B . 推动了近代科学体系形成
C . 提供了观察世界的新视角
D . 奠定了资产阶级革命的思想基础
3. （2分）(2016·湖南模拟) “对上帝的信仰是与对独裁的屈服紧密相连的，它们风雨同舟、荣辱与共；只有当最后一个国王被人用最后一个神父的肠子绞死时，人们才能获得自由。”这种诉求的历史背景是（）
A . 欧洲宗教改革
B . 美国南北战争
C . 英国光荣革命
D . 法国启蒙运动
4. （2分）“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确定是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上哦独有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是（）
A . 孟德斯鸠
B . 伏尔泰
C . 卢梭
D . 康德
5. （2分）杰斐逊曾宣称每个人都有两个祖国：“他自己的国家和法国”。其原因是（）
A . 他是法国移民的后裔
B . 受到法国革命的鼓舞
C . 他深受启蒙思想影响
D . 北美独立得到法国支持
6. （2分）德国“是一个奇妙的国家，它要么考问世界，要么拷打世界。当它用思想来考问世界时，它是伟大的；当它用战争来拷打世界时，便有了上个世纪的两次世界大战”。德国“考问世界”的史实是（）
①《纯粹理论批判》出版②《自然哲学的数学原理》出版
③创立科学社会主义思想④创作《第九交响曲》
⑤提出《九十五条论纲》
A . ①②③④
B . ①③④⑤
C . ②③④⑤
D . ①②④⑤
7. （2分） (2018高二下·六安开学考) 在欧洲近代早期，一些国家的君主专制统治被称为“国王的神圣权利”。17、18世纪，启蒙思想的倡导者开始质疑这些观念，认为国王应该为他们统治的人民负责。启蒙思想家提出这一主张的理论依据是（）
A . 依法治国原则
B . 社会契约学说
C . 三权分立理论
D . 反抗暴政观念
8. （2分）新文化运动与欧洲启蒙运动相比，其共同点有（）
①正面批判了封建思想②引发了大规模的资产阶级革命运动
③促进了自然科学的发展④属于资产阶级的反封建斗争
A . ①②③
B . ②③④
C . ①③④
D . ①②③④
9. （2分） (2018高一下·宁波期中) 《鲁滨逊漂流记》描述了鲁滨逊和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。这部小说在18世纪的欧洲颇受欢迎，主要原因是它（）
A . 体现了启蒙思想
B . 充满浪漫主义色彩
C . 彰显了冒险精神
D . 适应殖民扩张要求
10. （2分） (2015高二上·福州期末) 意大利史学家布鲁尼（1369-1444）认为：历史是人自己的历史，人性和人的心理是历史发展的原因所在，必须排除上帝决定人类历史的观点。这反映（）
A . 宗教改革在意大利取得突破
B . 神学丧失对历史研究的影响
C . 史学领域出现人文主义思想
D . 人类已经进入理性时代
11. （2分） (2019高二上·益阳期中) 有一位思想家认为：启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断……人就是人，而不是达到任何目的的工具。这位思想家是（）
A . 伏尔泰
B . 卢梭
C . 孟德斯鸠
D . 康德
12. （2分）(2016·凉山模拟) 有人认为，如同牛顿发现了自然界的“三大定律”一样，西方先哲们也在人类社会同样发现了“三大定律”：第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础，建立了承认和尊重个人利益的哲学观念；第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由”。这反映了先哲们（）
A . 追求民主自由的思想
B . 发展商品经济的思想
C . 反宗教的思想
D . 法制的思想
13. （2分） (2019高二上·鸡西期中) 孟德斯鸠不太在意权力是被分成三种、四种还是五种，他更在意的是权力是否守法，是否受限、对此理解正确的是，孟德斯鸠（）
A . 特别反对权力大于法
B . 注重权力之间的制约与平衡
C . 是分权学说的创立者
D . 特别关注国家权力分配问题
14. （2分）(2016·惠州模拟) 伏尔泰极其推崇中国的皇帝能够接受法律的约束，并称“人类绝不可能想象比它（中国政府）更好的政府来”。他曾歌颂乾隆皇帝：“伟大的国王，你的诗句与思想如此美好，请相信我，留在北京吧，永远别来吾邦……但要当心巴黎会使你的月桂枯黄。”这说明伏尔泰（）
A . 赞成中国式的君主专制
B . 希望中法两国加强交流
C . 认识中国比较片面肤浅
D . 推崇中国传统儒家文化
15. （2分） (2015高二上·铜陵期中) “在政治学和自治政府的问题上”，他“既不是自由主义者，也不是民主主义者”。“他对人类的看法大约同他的朋友腓特烈一样的差劲”。“他没有任何先进的政治学说，但他心目
中的文明大国近似开明的或理性的专制国家。他认为能够开明练达的只有少数人，因而觉得应由这少数人——国王和他的顾问——掌权”。这里的“他”是指（）
A . 伏尔泰
B . 孟德斯鸠
C . 卢梭
D . 康德
16. （2分）某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是（）
A . 理性思考引领社会进步
B . 哲学意识支配世界繁荣
C . 近代科学追求王权公平
D . 启蒙运动倡导阶级平等
17. （2分）(2017·开封模拟) 1734年，随着德国第一所强调教学、研究自由的大学──哥廷根大学的建立，一股科学研究自由之风开始席卷莱茵河两岸，人们对科学的热情空前高涨。这一现象出现的主要原因是（）
A . 启蒙思想的传播
B . 资本主义经济迅速发展
C . 国内政局发生重大变化
D . 科学理论取得重大突破
18. （2分）近代以来许多国家实行了三权分立的政治体制，“三权”是指（）
A . 立法权、行政权、监察权
B . 立法权、行政权、司法权
C . 行政权、司法权、考试权
D . 监察权、考试权、行政权
19. （2分） (2017高一下·成都月考) 1620年102名清教徒乘五月花号抵达北美大陆，船上41名男性签署了著名的《五月花号公约》，其核心是自愿原则和少数服从多数原则，是以上帝的名誉签署的美国历史上第一个政治契约性文件，随后建立起第一个契约殖民地马萨诸塞州。这一事件体现了（）
A . 对宗教的热忱是开拓殖民地的动力
B . 资产阶级建立近代民族国家的愿望
C . 清教徒摆脱了英国专制王权的统治
D . 缔约程序践行了霍布斯的社会契约论
20. （2分） (2019高二上·蕉岭月考) “它（指宗教改革）意味着人人都应有同样的自由，根据他们自己良知所指示的方式来信仰上帝——如果良知不让他们这样做的话，他们还根本有不信神的自由。”这说明宗教改革的意义在于（）
A . 确立了信仰自由的原则
B . 确立了无神论的思想体系
C . 涌现出大量的新教教派
D . 坚持国家权力高于教会
21. （2分）法国史学家托克维尔在论述法国大革命曾指出：“人们应当预见，大革命不是由某些集体事件引导，而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。”“抽象的原则和普遍的理论”主要是指（）
A . 君权神授
B . 基督教思想
C . 启蒙思想
D . 马克思主义
22. （2分） (2017高二上·济南期中) 欧洲启蒙运动的代表伏尔泰十分推崇中国文化。伏尔泰认为：“中国是个举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”。“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国文人“没有侮辱理性和曲解自然”。这足以证明（）
A . 当时中国社会制度比欧洲各国优越
B . 伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲启蒙思想家的共同看法
C . 儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同
D . 中国文化在欧洲启蒙思想家中产生过影响
23. （2分） (2020高三下·鄂尔多斯月考) 卢梭在《社会契约论》中说：“既然任何人对于自己的同类都没有任何天然的权威，既然强力并不能产生任何权利，于是便只剩下约定才可以成为人间一切合法权威的基础。”据此推知，卢梭认为（）
A . 人民遵从法律才能实现真正的自由
B . 自由与社会契约是相一致的
C . 人们只对合法的权力有服从的义务
D . 契约是捍卫自由的唯一前提
24. （2分）(2019·全国Ⅱ卷) 法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是，在启蒙思想的指导下，法国大革命（）
A . 创建了民主共和政体
B . 以暴力为革命主要方式
C . 根除了专制复辟危险
D . 以社会平等为首要目标
25. （2分）英国的布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带。纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”他的思想观念是
A . 君主立宪的观点
B . 革命权利的学说
C . 社会契约的理念
D . 天赋人权的思想
26. （2分） (2018高二上·本溪期末) 有学者说：“当物质活动作为基础性东西决定精神与制度发展的同时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）的引导。”下列选项与该学者观点相吻合的是（）
A . 科学技术进步与工业革命的关系
B . 罗马教皇专制与宗教改革的关系
C . 资本主义发展与启蒙运动的关系
D . 君主专制与资产阶级革命的关系
27. （2分）“由于牛顿证明了地上的力学也能应用于天上的星球，从而昭示了一种简单而统一的自然规律的存在，整个思想界不禁为之亢奋。”为此，法国思想家（）
A . 反对智者忽视道德、追求功利的主张
B . 打出复兴古代希腊、罗马文化的旗号
C . 率先提出人人都可以与上帝直接对话
D . 希望用理性迎来民主、科学的新时代
28. （2分） (2017高二下·拉萨期中) 中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤妒”，这一比喻的含义是希望母校（）
A . 开展世俗教育
B . 成为传播神学的中心
C . 自由探讨真理
D . 多出学术研究的成果
29. （2分） (2018高二下·新津开学考) 对下表中黄宗羲和卢梭思想的共同之处解读正确的是（）
A . 推动了当时的社会变革
B . 主张实行民主共和
C . 猛烈批判君主专制统治
D . 是资本主义发展的产物
30. （2分） (2015高二上·宣化期中) 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一至性主要表现在（）
①发展了人文主义
②冲击了天主教会的束缚
③抨击了封建君主专制
④促进了资本主义生产关系的发展
A . ①②④
B . ①②③
C . ①②③④
D . ①②
二、材料分析题 (共5题；共60分)
31. （5分）(2020·河北模拟) 阅读材料，完成下列要求。
材料马克斯·韦伯认为，资本主义精神指的是一种带有功利主义色彩，以增加资本本身为目的，累积个人资本的责任，并且将积累的资本用于社会再生产而不是个人消费。资本主义精神同时带有资产阶级文化的色彩，个人只要能够在经济制度下以合法途径赚钱，就是擅长于某种天职的表现。韦伯描述的资本主义精神具有理性计算的特征，以严格、小心谨慎且有远见的计算为基础，进而谋求经济上的成功……促进了资本主义的崛起。
围绕材料，结合世界近现代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。(要求：明确写出论题，阐述须史论结合)
32. （15分） (2019高二下·重庆期中) 阅读材料，完成下列要求。
下表美国学者麦克?哈特所撰《影响人类历史进程的100名人排行榜》中的部分人物
影响人类历史进程的力量是多元的。从上表中任选三位或三位以上杰出人别，自行拟定一个具体论题，并就所拟论题进行阐述（要求：论题明确，史论结合，言之成理。）
33. （15分） (2019高二上·镇江月考) 古今中外，智者的箴言引领着思想的进步，是人类珍贵的思想宝库。阅读材料，完成下列要求：
材料一：
材料二：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
——伏尔泰
材料三：本志同人本来无罪，只因为拥护那德莫克拉西（Democracy）和赛因斯（Science）两位先生，才犯了这几条滔天大罪拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。……我们现在认定只有这两位先生可以救治中国政治、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。
——陈独秀《新青年罪案之答辩书》
（1）依据材料并结合所学，将表格内容补充完整，并分别指出孔子与董仲舒所处时代统治者对儒家学说的态度。
（2）依据材料概括伏尔泰的主要观点，并结合所学指出其思想产生的时代背景？
（3）材料三中，陈独秀是如何对待西方文明的？这给新文化运动带来了什么影响？
（4）综合上述材料中智者的箴言，谈谈东西方思想进步给我们带来的启示。
34. （15分） (2016高二下·会宁期末) 阅读材料，完成下列要求。
材料一国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。”人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。
——摘编自卢梭《社会契约论》
材料二伏尔泰提倡卢梭所倡导的天赋人权，认为人生来就是自由与平等的，一切人都具有追求生存、幸福的权力，这种权利是天赋予的，不能被剥夺，这就是天赋人权思想。
——摘自《法兰西思想之王》
（1）根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。
（2）根据材料并结合所学知识，说明卢梭和伏尔泰的思想主张有哪些异同之处。
35. （10分） (2018高二下·郑州期末) 阅读材料，完成下列要求。
——整理自钟文芳《西方近代初等教育特性之历史研究》
上表是17世纪至19世纪西方教育发展状况表。从表中提取相关的历史信息，就近代西方教育的发展趋势自拟一个论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，史论结合）
参考答案一、单选题 (共30题；共60分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
24-1、
25-1、
26-1、
27-1、
28-1、
29-1、
30-1、
二、材料分析题 (共5题；共60分)
31-1、
32-1、
33-1、
33-2、
33-3、
33-4、
34-1、
34-2、
35-1、