团队凝聚力团体训练方案
团队凝聚力
湘潭市一中毛方吉
☆团体性质与名称
湘潭市一中2009（10）班，组建于2009年9月1日，按照常规的班级管理方式组建，行政领导者（班主任）在团队文化建设上做了不少工作，缺少整体规划和团体心理辅导知识；班级具有代表性，班级同学心理具有代表性，缺少团队文化建设的必要性的认识和知识。
团体性质这是一个典型的“一次性”、“成长型”、“青少年”、“心理教育（辅导）”团体（同时还要注意到这是一个“临时”的团体，是一个54人的班级中的40人，具有“不完整性”，顾及到团体整体的真实存在和达到团体辅导的目的“助人自助”，必须考虑到此次辅导对于班级的建设性意义到底有多大）；部分的工作需要在本活动的“结束期”铺垫，在活动结束后做适量的跟踪，与该团队领导（班主任）做必要的沟通。
☆团体目标
让参与者感受、体会团队凝聚力形成的要素，在活动后能够自发地或者在引导下运用到班级建设和其他团队建设中去。
团体领导者毛方吉（男）29岁领导者，参加了2009年暑假湘潭市心理健康教育骨干班培训（优秀学员）和“团体心理辅导引入学校德育”课题组成员；周晨（女）
协助者周晨（女）国家二级心理咨询师。
☆团体对象与规模参加者为高一学生，１５－１６岁；共４０人，来自５３人的班级，产生过程（活动前见面会）是“全心投入”、“遵守规范”的过程。
☆团体活动时间活动一次，45分钟完成；期待活动结束后的跟踪活动，以取得更好的效果。
☆团体设计理念依据
主要理论依据是：群体理论的“参照群体”理论。主要观点：作为个人行为的精神依托的群体，即由过去和现实的群体归属关系所产生的观念、价值、行为准则的内在化，统称为“群体规范”。在现实生活中，许多看起来似乎完全出于个人决定的行为，实际上在很大程度上受内在化的群体的影响。
个人作为群体（这里是班级）的一员，将个人的目标、行为规范以团体目标和行为规范为参照，最终内化为自己的目标和行为方式。
☆团体活动场所团体心理辅导活动室，已经布置好；座位排列采取“四个圈”分组方式，每组10人。准备工作五种颜色的卡纸各一张（一张用于见面会，也用于活动的“结束期”）；红、黑、蓝三色记号笔各4支；吸铁石、吸铁条四对；卡式磁带放音机或者多媒体音频播放。
团体实施过程
团体规则：真诚——全心参与；秩序——服从领导；号令：*—*—**；（积分获奖）
一、创始期
活动一、合唱校歌《我们是奋发的飞舟》
活动二、跳一个舞播放音乐，跳兔子舞（2分钟内）
二、过渡期
活动三、分四个组同学们手拉手成一个圈，报数1-2-3-4，然后按照所报数字分为四组。
活动四、找共同点1、各组组员环坐，以“我们都……”接龙（领导者举例），内容不得重复；最先完成的小组给个信号“*—*—**”（可以伴随欢呼）报告团队领导；
2、按照完成的顺序依次展示【按照先后顺序分别积4、
3、2、1分；领导者不给展示评分】；3、分享：（1）刚才大家说到得共同点中，哪一个是你认为最重要的？（2）自由分享【积1-2分每人次】
三、建设期
活动五、团队领导各组确定队长、队名和口号（目标暂时不要求）；按照完成先后次序分组介绍。
活动六、设计队标和队歌（成员、规则暂时不要求）
1、分组设计本队队标，最先完成的小组给个信号“*—*—**”（可以伴随欢呼）报告团队领导；15分钟后分组“展示队标”和“唱队歌”。
2、分组展示【按照先后顺序分别积4、
3、2、1分；领导者不给展示评分】。
3、分享：（1）说出他队的优点；（2）分享设计过程心得。
四、结束期
1、总结本次活动大家的表现，肯定成长；队长领取奖品。
2、鼓励同学们本次活动后把班级这个53人的团队建设得更好。
3、鼓励同学们运用今日所学，建立班级篮球队、书法俱乐部等。
*4、让同学分享在活动结束后的行动计划。
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团体心理辅导效果评估
*团体评估主要是指通过不同的方法，搜集探讨有关团体目标达成的程度，成员在团
体中的表现，团体特征，成员对团体活动的满意程度等资料，帮助团体领导者及成员了解团体心理辅导的成效。
*评估的内容：
1.团体心理辅导目标是否达到；
2.团体效果反应是否良好；
3.方法是否正确；
4.团体合作是否充分；
5.有无需要改善之处；
6.指导者自身的成长？
**团体评估的层面：反应层面，学习层面，行为层面，结果层面（如自信心，学习态度，学习成绩，工作业绩，家庭关系等）
**团体评估的执行者：团体督导者，团体领导者，团体观察者，团体成员，团体成员的重要他人；
**技术：行为计量法，心理测验，调查问卷，报告，日志，录音和录象等。
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团体心理辅导的实施过程
一、初始期（破冰）
目标：领导者协助成员相互认识，了解团体的目的和结构，察觉自我的感觉和行为。
活动：催化“团体”【注1】形成，增加成员互动机会，协助其自我开放。
二、过渡期或转换期
目标：领导者协助成员分享感受的经验，并察觉自己与他人的感觉和行为，进而开展团体动力
活动：设计引发成员表层次的自我分享活动，并让成员发展亲密互助关系，凝聚团体向心力。
三、工作期
目标：领导协助成员检视自我的困扰、焦虑，察觉有效的社会行为，学习问题解决，激发自我的成长动力。
活动：配合团体主题、性质、目标来设计活动，设计从小威胁性到大促发性的经验分享活动，并引发成员非表层次的反馈讨论。
四、结束期
目标：领导者协助成员订定成长计划，实践行动，激励成员。活动：整合成员在学习心得，将感觉、认知转化成具体行动计划并鼓励其实践，同时，迁移个人学习性行为于团体外的情境中运用【注2】。
领导任务：总结团体过程，协助成员作出评估，鼓励成员充满信心地面对生活，将团体中所学用于实际生活【注3】。
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团体心理辅导方案设计
团体性质与名称（结构化程度，学术名称，宣传名称）
团体目标（总目标，阶段目标，活动目标）
团体领导者（学术背景，带领团体经验，领导者人数）
团体对象与规模（参加者特征，团体成员人数）
团体活动时间（计划总时间，次数，间隔）
团体设计理念依据（理论名称，主要观点）
团体活动场所（活动场地要求，环境布置，座位排列）
团体评估方法（评估工具，评估时间，评估内容）
团体实施过程（团体过程规划，单元执行计划）
其他（招募广告，财务预算，所需设备，完成条件）
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团体心理辅导方案的设计步骤
了解服务对象潜在需要：
确定团体的性质，主题与目标；
搜集相关文献资料与方案；
完成团体方案设计书；
规划团体整体框架及流程
设计招募广告；
对团体方案进行讨论与修订。
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团队凝聚力活动策划方案范文8篇
团队凝聚力活动策划方案范文8篇Model text of team cohesion activity planning scheme 编订：JinTai College
团队凝聚力活动策划方案范文8篇 小泰温馨提示：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：团队凝聚力活动策划方案范文 2、篇章2：团队凝聚力活动策划方案范文 3、篇章3：团队凝聚力活动策划方案范文 4、篇章4：团队凝聚力活动方案文档 5、篇章5：团队凝聚力活动方案文档 6、篇章6：团队凝聚力活动方案文档 7、篇章7：团队凝聚力活动方案文档 8、篇章8：团队凝聚力活动方案文档 无论何种性质的企业，都存在一个投入和产出的问题。每个人的能力都有一定限度，善于与人合作的人，能够弥补自己能力的不足，达到自己原本达不到的目的。下面是小泰为您精心整理的团队凝聚力活动策划方案范文。
篇章1:团队凝聚力活动策划方案范文 项目名称：悬空排雷（雷区取水） 项目类别：个人挑战和团队合作项目 训练时间：每组10分钟 适宜人群：除有心脏病等疾病和身体有损伤者外，尽量要求全体学员全部参与。 场地要求：野外或是湖边比较空旷的场地即可。 训练器材：玻璃杯（8个）、眼罩（1个）、结实的绳索1根（足够长且光滑）、手套（若干双）、秒表（1个）、哨子（1个）。 1、加强队员之间的相互交流。学员通过共同讨论，认识共同决策的重要性。 2、培养团队成员的合作意识，提高团队的整体能力。 3、增进团队合作精神，使学员认识到协同合作在解决问题中的重要作用。 从成员之中推选出一名队员当“排雷者”，让其蒙上眼罩，借助现有的工具（绳子）和其他队员的帮助，使身体悬空
最新提升班级凝聚力团体心理辅导方案资料
提升班级凝聚力团体心理辅导方案 高校新生班级凝聚力建设是新生入学教育的重要组成部分。在新的时期，传统的“自上而下”班级建设模式已逐渐露出弊端，针对该模式下出现的班级凝聚力不高的现状，我院根据团体动力学理论，运用团体心理辅导，提升2017级新生的班级凝聚力。 团体领导者：经过多次团辅培训的各班心理委员，每班2名团辅领导者团辅对象与规模：建筑工程学院，生态旅游学院2017级大一新生 团体活动时间和频率：本次团辅共计5次团体心理辅导活动，具体时间为每周五下午2:30—4:00 团体活动场所： 团体评估方法：团体气氛评量表（SRCCQ） 团辅主持人观察报告 团体成员行为评估问卷 后侧自评问卷 实验效果反馈调查表 团辅具体方案：
第一次团体辅导“认识我·了解我” 领导者先自我介绍，再说明本次活动主题及活动目的。 一、大风吹 规则：6人至以上，小组成员围成一圈，每个人站定或坐定一个位子，由主持者开始说大风吹，所有成员回应“吹什么”，主持者说一部分小组成员身上有的物品或特征，比如可以说“吹戴眼镜的人”，等等，依据当时实际情况而定，主持人说完后所有被吹到的人，即拥有这些特征的组员需要互换位置，没有被吹到的组员待原地，这时主持人会加入占一个位置，所以最后会有一个组员没有位置。 二、连环自我介绍 目的：进一步扩大交往范围，引发个人参与团队的兴趣。 操作：两个4人小组合并，8人围圈而坐。从其中一个人开始，每人用一句话介绍自己。一句话必须包括三个内容：姓名、所属、自己与众不同的特征。
规则是：当第一个人说完后，第2个人必须从第1个人开始讲起，第3个人一直到第八个人都必须从第一个人讲起，这样使全组注意力集中，相互有协助他人表达完整正确的倾向，而且在多次中重复，不知不觉地记住了他人的信息。 例：A：我是OO专业，性格OO的OO。 B：我是OO专业，性格OO的OO旁边的MM专业，喜欢MM的MM。 C：我是OO专业，性格OO的OO旁边的MM专业，喜欢MM的MM旁边的GG专业，喜欢GG的GG 三、猜猜我是谁 目的：帮助伙伴正确的认识与理解别人，增加相互的认识雨信任。 规则：1.填写练习纸，助理给参加者每人一张“猜猜我是谁”练习纸，说明填写要求。参加者填写完之后，投入小组的箱子里面。 2.活动前将纸箱内的练习纸摇匀，然后每个人轮流抽一张，宣读纸上“我是这样的人”的内容，宣读者，不能说出人名（包括自己），让其他成员根据纸上的内容猜出是谁。 分享：1.先说说有多少人猜中你，你猜中多少个同学。 2.然后进行讨论，并说说对活动的感受。 3.最后评写活动评论表，主持人做小结。 4.分享提纲，我猜中了（）同学，我被（）同学猜中了；我很容易（或不容易）被同学猜猜中的原因是什么？我很容易（或不容易）猜中同学的原因是什么？说说活动的感受。 四、我们的家 目的：加强团体认同，增强团体凝聚力活动规则： 规则：按照活动一中的分组，让小组内成员相互介绍（循环介绍方法，比赛哪个小组记得又快又好）。指导者会发给每个小组一盒彩笔和一张白纸让小组成员一起设计本小组的代表标志，标语，以及五条活动契约。并让小组成员自己推选出组长。 设计好后，每个小组派一名代表向所有的成员解释本小组的设计。然后所有的小组成员一起喊出自己小组的口号和契约，将小组的设计贴在墙上。 注意事项：知道尽量适当的关注每个小组的创作过程，如有机会可适当的参与进去。 五、分享与反馈 第二次团体心理辅导“特别的我”
团队凝聚力活动 策划
渤海大学大学生演讲团 团 队 凝 聚 力 活 动 策 划 渤海大学 大学生演讲团 组织部
声音振飞梦的翅膀，语言乘载爱的力量！ 随着大学生演讲团的招新和几次培训活动的结束，团员们都渐渐的融入了大学生演讲团这个大家庭当中，团员之间也由不熟悉变得熟悉起来，但是有一点我们必须发现，在往年的团队活动中，有少数的团员退团的状况，团队凝聚力不仅是维持团队存在的必要条件，而且对团队的潜能的发挥有重要的作用，一个团体如果失去了团队凝聚力，就不可能完成组织赋予的任务，本身也就失去了存在的条件。因此，加强团队凝聚力是当前要做的一件很重要的事情。所以见过演讲团主席团的研究决定，将在近期举行此项活动，以加强团队的凝聚力。 一、活动目的 为了培养同学们的感情，丰富大学机体生活，促进同学之间的交流，加强班级团结合作，加强班级凝聚力。 二、活动介绍 1、组织机构 主办单位：渤海大学大学生演讲团 活动时间： 2011年11月13日 活动地点：渤海大学校园范围内 2、组织人员 a) 总负责：团长孙健
b) 活动组织人：刘君策 c) 安全负责人：徐百成 3、活动分组：（第一个为组长） 待定！ 4．参加人员：渤海大学大学生演讲团全体 三、活动策划 1.全团分为7个小组，分别由团干部来带领。 2.每组抽签，抽到一张秘密的内容，去某个地方，找到某个人 或者某样东西。 3.各组出发寻找，计时在规定的时间内首先讲四项任务。 4.首先做完的组将所有的线索拼凑到一块，得到团长的活动 奖励基金，购买一样指定的东西方可获胜，可得到一定的奖励。 四、详细安排 1.提前做好天气预报工作，活动为风和日丽的日子，若因天气原因无法当天活动，则退至下周该时。 2.出发时间定在13日中午14:00。请同学们在图书馆正门等候。 3.关于人员编排。为避免集体活动中出现安全问题，出行过程中以组长配合团长。 4.团员们注意保暖。 五、经费预算
团队凝聚力团辅方案
增强团队凝聚力团体辅导活动方案 一、活动目标：1、加深同学之间的熟悉与了解，增进亲近感，考验成员配合、协作能力。 2、增强团体凝聚力、团队精神与合作能力，形成成员间的相互信任。 3、感受集体携手前行时的强大力量，并一起合作完成任务。 二、活动地点：常州信息职业技术学院教学楼D205 三、活动时间：2012年5月9日下午15:40至17:10 四、活动对象：信息系大一学生共38名 五、活动程序： 1、澄清目标：指导者做自我介绍，对成员的希望：主动投入、认真倾听、真实表达。并解释团队凝聚力对于 一个团队的重要性，和学生简单互动一下，提出问题“大家觉得什么样的团队才是一个有凝聚力的团队？”请同学简单回答，由此引入活动。 2、分组方法：按报数的方法分成四组 正式活动流程：
全部活动结束后，全员每人找一个凳子，围成一个圈坐下。站起来，向左转给前面的人敲敲背，并说“辛苦了”，再向后转，给另一边的人也敲敲背，并说“辛苦了”。 结束后，坐下，开始分享本次活动的感受，全班每人用简单几句话按照顺序依次交流，再邀请几名同学做一下重点发言。 七、备选活动： 1、滚雪球 目的：初步相识，扩大交际圈，促使成员关注其他人，也体会到被他人关注的感觉 步骤：①小组成员两人一组自我介绍。 ②四人一组他人介绍。经过自我介绍分为两个小组，组合成四人小组，每位成员将自己刚才认识 的朋友介绍给另外两位新朋友认识。 ③小组成员一起轮流介绍自己，从第一个开始讲起（如：我是***旁边的***，**专业……）。第二 个人先介绍他前面一个人的名字，然后介绍自己，依此类推。 注意：全组成员可以相互协助他人完整、正确地表达，从而在多次重复过程中，彼此了解和记住他人的信息 2、奇数偶数 人数队形：没有限制，人越多越好；围成一个圆圈。 步骤：①将全队人分成红白两对。 ②所有人围成一个圆圈，面向内侧坐下。 ③然后依圆中央的主持人的口令逐次报数。但是和普通报数不同，以只报奇数或只报偶数的 不按规则的形态进行。 ④如果主持人说：“报奇数”，就是1,3,5,7，主持人换成说：“报偶数”，则接在刚才的数 字报8,10,12,14。。。。。。 ⑤如果说错了，就被判出局，必须离开圆圈。 ⑥玩到最后人越来越少，就可以结束游戏。 ⑦由主持人计算人剩下较多的那一组优。
人力资源部团队凝聚力方案
人力资源部团队凝聚力建设方案 团队凝聚力名词解释 团队凝聚力是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引，团队凝聚力不仅是维持团队存在的必要条件，而且对团队潜能的发挥有很重要的作用。 人力资源部现状 人力资源部在原基础上重建，目前团队凝聚力的缺失，对以后工作的开展将带来很大的不便利。 目标 从自身出发，完善人力资源部团队凝聚力建设。把人力资源部打造成为一支想做事、能做事、做实事，凝聚力强大的团队。 具体方案 1、明确一致的目标。 团队应该共同建立目标，融团队目标与个人目标于一体，使个人目标与团队目标高度一致。 有效目标的建立一般有如下原则： ⑴目标的具体化、可测量化。 ⑵清楚地确定时间限制。 ⑶运用中等难度的目标。除了上述三个方面以外，定期检查目标进展情况；运用过程目标、表现目标以及成绩目标的组合；利用短期的目标实现长期的目标；设立团队与个人的表现目标等等都有利于团队凝聚力的培育。 2、良好的团队内部管理。 ⑴领导。在领导方式上，应较多地采取民主型领导方式，在团队决策上应共商共议，力求最大限度反映民意，切忌独断专行，这样可以使成员之间更友爱，成员相互之间情感更积极，思想更活跃，凝聚力更强。 ⑵沟通。团队成员者的沟通与交流既可增强人际凝聚力也可增强任务凝聚力，所以在团队内部应有保证足够的沟通时间、适宜的空间或渠道、良好的沟通氛围。 ⑶制定有效的团队规范。团队规范，是团队成员认可的并普遍接受的规章和行为模式。 ⑷根据成员的需要不同，合理、恰当地应用激励方式可以增强团队凝聚力。 ⑸多开展一些积极的团队竞赛活动，通过参与竞争来增强团队凝聚力。 ⑹搞一些团队拓展培训，使成员在团队活动中体会到团队的重要性而团队凝聚力。
团队凝聚力团辅方案修订稿
团队凝聚力团辅方案 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
增强团队凝聚力团体辅导活动方案 一、活动目标：1、加深同学之间的熟悉与了解，增进亲近感，考验成员配合、协作能力。 2、增强团体凝聚力、团队精神与合作能力，形成成员间的相互信任。 3、感受集体携手前行时的强大力量，并一起合作完成任务。 二、活动地点：常州信息职业技术学院教学楼D205 三、活动时间：2012年5月9日下午15:40至17:10 四、活动对象：信息系大一学生共38名 五、活动程序： 1、澄清目标：指导者做自我介绍，对成员的希望：主动投入、认真倾听、真实表达。 并解释团队凝聚力对于一个团队的重要性，和学生简单互动一下，提出问题“大家觉得什么样的团队才是一个有凝聚力的团队？”请同学简单回答，由此引入活动。 2、分组方法：按报数的方法分成四组 正式活动流程：
六、总结： 全部活动结束后，全员每人找一个凳子，围成一个圈坐下。站起来，向左转给前面的人敲敲背，并说“辛苦了”，再向后转，给另一边的人也敲敲背，并说“辛苦了”。 结束后，坐下，开始分享本次活动的感受，全班每人用简单几句话按照顺序依次交流，再邀请几名同学做一下重点发言。 七、备选活动： 1、滚雪球 目的：初步相识，扩大交际圈，促使成员关注其他人，也体会到被他人关注的感觉步骤：①小组成员两人一组自我介绍。
②四人一组他人介绍。经过自我介绍分为两个小组，组合成四人小组，每 位成员将自己刚才认识的朋友介绍给另外两位新朋友认识。 ③小组成员一起轮流介绍自己，从第一个开始讲起（如：我是***旁边的 ***，**专业……）。第二个人先介绍他前面一个人的名字，然后介绍 自己，依此类推。 注意：全组成员可以相互协助他人完整、正确地表达，从而在多次重复过程中，彼此了解和记住他人的信息 2、奇数偶数 人数队形：没有限制，人越多越好；围成一个圆圈。 步骤：①将全队人分成红白两对。 ②所有人围成一个圆圈，面向内侧坐下。 ③然后依圆中央的主持人的口令逐次报数。但是和普通报数不同，以 只报奇数或只报偶数的不按规则的形态进行。 ④如果主持人说：“报奇数”，就是1,3,5,7，主持人换成说：“报偶 数”，则接在刚才的数字报8,10,12,14。。。。。。 ⑤如果说错了，就被判出局，必须离开圆圈。 ⑥玩到最后人越来越少，就可以结束游戏。 ⑦由主持人计算人剩下较多的那一组优。
教师团队凝聚力团辅方案,原创
团结一致，凝聚力量 一、活动目的： 参与者通过一系列活动相互了解，相互合作，相互信任，在活动中认识到团体的力量，团队合作的重要性，从而可以进一步提高凝聚力。 二、参与对象：全体教师 三、活动时间：2016年9月10日 2小时 四、活动准备：动物图形10张、彩笔10盒、大海报纸10张、报纸若干、剪刀10把、 宽透明胶10卷 五、活动步骤： （一）分组活动：动物分组15’ 1.成员各自随机抽取一张动物卡片； 2.所有成员取好卡片后，根据卡片的细节通过沟通和配合将卡片拼成一张完整的动物； 3.共同拼好一种动物的成员为一组。 （二）团队建设20’ 1、每个组发一张海报纸，一盒彩笔； 2．要求每个团队选出一名队长、创建出团队队名、口号、logo，在海报纸上展示自己团队特征； 3. 各组展示。 （三）热身游戏：老师说5’ 游戏规则：所有成员按指导者指令做动作，条件是只有“老师说”后面的指令需要执行，其它指令不执行。 1.老师说举起左手，举起右手 2.老师说举起左手，老师说举起右手，双手举高 3.老师说举起左手，老师说举起右手，老师说双手举高，拍手 （四）主题游戏1：滚雪球20’ 游戏规则：小组成员围坐一圈，依次进行自我介绍，自我介绍内容包括姓名，家乡，兴趣爱好，第一位介绍完后，第二位要先介绍第一位再介绍自己，以此类推，直到全组成员介绍完毕。随机找两个组展示。
（五）主题游戏2：建高塔30’ 游戏规则：每组十张大报纸，一把剪刀，一卷透明胶。通过小组的沟通合作，开动脑筋，看哪个组的高塔最坚固、最美丽、最高、最有创意。最后每个小组推荐一个代表来介绍自己的高塔：塔名，特色，搭建过程中的感受。 （六）集体分享总结20’
提升团队凝聚力培训主题方案
提升团队凝聚力培训主题方案 背景： 为了更好的增强团队凝聚力，提升日常工作的方式方法，行政人资部组织了这场以“面对面”，“背靠背”为主题的活动。 目的： 收集意见，去伪存真。 在实践工作中，听取意见是重要的一环，听意见就是要到不同的地方、与不同的对象，听取不同的声音。如何才能听到原汁原味的“真”意见，怎样才能辨识言不由衷的“伪”意见？我们不仅需要“面对面”的沟通，更需要“背靠背”。 加强团结与凝聚力（去伪存真，敢于剖析，摒弃隔阂，促进有效沟通） 及时发现问题解决问题提升团队整体战斗力 方式： 1、根据近期部门集中的问题组织座谈会（时间、地点另行确定），面对面的进行沟通，鼓励大家积极提出对同事、团队有用的建议，并借此提升团队凝聚力； 2、由行政人资部负责人主持本次座谈会； 3、人资同事做好座谈会会议记录，整理、发放、回收调查问卷并汇总信息； 4、开通意见征集邮箱，以便日常的问题收集。
调查问卷 各位员工：请认真填写此问卷，该问卷是无记名填写，请放心大胆填写，不要有任何顾虑1、您与部门同事关系的调查 A优秀 B良好 C 一般 D较差 E非常差 2、您认为部门内部人际关系是否融洽 A非常融洽B比价融洽C一般融洽D内部关系复杂 3、您认为部门内员工素质如何？ A整体员工素质都很高B大部分员工素质都很高 C一部分员工素质较高D大部分员工素质不高 4、您在工作中是否感受上级领导及同事的重视与关怀 A经常有B有时有C很少有D没有 5、在日常工作中，您是否会受到上级领导及同事的赞扬与鼓励 A经常有B偶尔有C很少有D没有 6、您对部门内的组织氛围是否满意 A很满意B满意C一般D不满意 7、您认为上级领导对您是否信任 A很信任B比较信任C一般信任D不太信任 8、您认为团队凝聚力如何？ A非常强B比较强C一般D比较差 9、日常工作中是否会向团队伙伴寻求帮助 A经常有B偶尔有C不确定D没有
“增强员工工作积极性,提高团队凝聚力”活动方案
“增强员工工作积极性，提高团队凝聚力” 活动方案 一、活动的背景：”VIP约租车”作为北京出行未来发展的重点工作项目之一，目前处于起步摸索阶段。目前项目组内人员多数为新入职员工，员工间彼此不够熟悉，他们的责任意识、团队意识还有待提高。 二、活动目的：活动有利于灌输部门“快乐工作、享受工作”的理念，希望通过此次活动让工作氛围更加的和谐，促使各个岗位员工之间更好的交流和沟通，提高工作效率，促进岗位协作，从而达到打造一支团结一心、有效沟通、高素质的团队。 三、活动的时间：2016年X月X日，13:00——17:00 四、活动的主体：”VIP约租车”部门全体员工 五、活动的场所：交城山饭店B2康体活动中心 六、活动的开展：目前本部门共计员工32名，本次活动开设乒乓球单打、台球两个项目，要求全员参加，每人只能报名一项活动，具体名额为：乒乓球20人，台球10人，2名裁判。
（一）乒乓球单打（需要一名专职裁判） 名额：20人，分为5组。分组形式为抽扑克牌，牌面数字一样者为一组，每组4人，对阵为抽到红桃对方片，梅花对黑桃，进行单打初赛，比赛为3局2胜，11球制，初赛完毕后，10名胜者通过抽扑克牌决定复赛对阵，最终绝出5名优胜者。优胜者获得一等奖，复赛失败者获得二等奖，初赛失败者获得三等奖。 （二）台球双打（需要一名专职裁判） 名额：10人，分为5组。分组形式为抽扑克牌，牌面数字一样者为一组，每组2人，共进行五场比赛，第一场由1组对2组，第二场由2组对3组，第三场由3组对4组，第四场邮4组对5组，第五场由5组对1组。 比赛规则：以9球规则为主，每轮由2位组员每人一杆，2人都打完且无球落袋后换另外一组每人一杆，直到黑8入袋，由裁判记录胜负关系并计算每局净胜球。胜一场积分3分，负一场积分0分。积分相同则对比净胜球，积分最高队伍获得一等奖，二、三名获得二等奖，四、五名三等奖。 七、奖品设置 注：裁判配发三等奖
团队凝聚力团辅方案
团队凝聚力团辅方案 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
增强团队凝聚力团体辅导活动方案 一、活动目标：1、加深同学之间的熟悉与了解，增进亲近感，考验成员配合、协作能力。 2、增强团体凝聚力、团队精神与合作能力，形成成员间的相互信任。 3、感受集体携手前行时的强大力量，并一起合作完成任务。 二、活动地点：常州信息职业技术学院教学楼D205 三、活动时间：2012年5月9日下午15:40至17:10 四、活动对象：信息系大一学生共38名 五、活动程序： 1、澄清目标：指导者做自我介绍，对成员的希望：主动投入、认真倾听、真实表达。并解释团队 凝聚力对于一个团队的重要性，和学生简单互动一下，提出问题“大家觉得什么样的团队才是一个有凝聚力的团队”请同学简单回答，由此引入活动。 2、分组方法：按报数的方法分成四组 正式活动流程：
六、总结： 全部活动结束后，全员每人找一个凳子，围成一个圈坐下。站起来，向左转给前面的人敲敲背，并说“辛苦了”，再向后转，给另一边的人也敲敲背，并说“辛苦了”。 结束后，坐下，开始分享本次活动的感受，全班每人用简单几句话按照顺序依次交流，再邀请几名同学做一下重点发言。 七、备选活动： 1、滚雪球 目的：初步相识，扩大交际圈，促使成员关注其他人，也体会到被他人关注的感觉 步骤：①小组成员两人一组自我介绍。 ②四人一组他人介绍。经过自我介绍分为两个小组，组合成四人小组，每位成员将 自己刚才认识的朋友介绍给另外两位新朋友认识。 ③小组成员一起轮流介绍自己，从第一个开始讲起（如：我是***旁边的***，**专 业……）。第二个人先介绍他前面一个人的名字，然后介绍自己，依此类推。
“增强团体凝聚力”团体心理辅导方案(精)
“增强团体凝聚力”团体心理辅导方案 一、团体名称 增强团体凝聚力 二、活动时间 2014年5月30日（周五）晚7：00——9：00 三、活动地点 华凤校区一期大学生活动中心 四、团体方案 五、团体辅导具体安排 （一）简要介绍，建立团体契约（5分钟） 道具：团体契约（90份） 内容： 1. 介绍团体辅导、辅导目的以及辅导过程中的要求，同时欢迎成员参加团 体活动。 2. 宣布团辅应遵循的活动规范： 我愿意真诚的遵守下列团体契约，若有违背愿无条件接受自我检讨，我绝对：遵守团体规则。 我绝不：无故退出活动。
我可以：在活动中尽情地放开自己，坦率真诚地与其他团体成员进行交流，不掩饰自己的真实情感； 我能够：真诚互动、积极投入并保守秘密，尊重每位成员的隐私。 我一定：尊重他人，仔细倾听，不随意打断别人的发言，广泛交流，避免只与自己喜欢的团体成员沟通等。我愿意：团体活动开始之前关闭通讯工具，不在团体活动时吃零食、开小差，不做任何与活动无关的事。 我期待：建立互助友爱的团队。 3．介绍这期的主题——“增强团体凝聚力”，引领进入正式辅导。 （二）热身环节：分组和“滚雪球”（15分钟） 分组：循环报数1—6，分成六组，由六位协助者各自带领一组。 “滚雪球”： 1．给每位成员一分钟的时间，思考如何用最好记的方式介绍自己的名字和特点。分组的领导者可以先进行自我介绍，作为示范。 2．按顺时针方向，从某个成员开始介绍自己，要求： （1）先用一句话介绍自己，这句话中必须包含两个信息：姓名以及自己与众不同的特点，比如“我是活泼好动的周慧”。 （2）从第二个成员开始，每个成员在用一句话介绍自己时都必须从上一个人开始讲起（如“我是坐在好动的周慧旁边的内向害羞的王琳”），直到最后一个人都必须从上一个人开始讲起。 （3）在介绍的过程中，每位成员都要集中注意力听。努力记住该成员的名字，而且每个人都有协助他人完整表达的义务。 3．所有的成员都介绍完自己后，领导者引导成员进行思考和讨论： （1）在刚才的环节中，你一共记住了几个人的名字? （2）你采用了哪些方法来记住别人的名字? （3）你为什么没能记住别人的名字? （3）当别人准确地说出你的名字时，你内心的感受如何?当别人叫不出你名字时，你的感受又如何? （4）引导各组成员帮自己的小组起一个名字和定一个口号，并选出组长。（三）人椅大比拼（15分钟） 活动过程： 1.每组围成一圈，每位成员将他的手放在前面的成员的肩上； 2.听从协助者的指挥，每位成员都慢慢坐在他后面成员的大腿上； 3.坐下之后，可以喊出自己队伍的口号，看看那个小组可以坚持更长的时间； 4.给坚持最久的组颁发积分卡。 （四）无敌风火轮（30分钟）
团队凝聚力团体训练方案
团队凝聚力 湘潭市一中毛方吉 ☆团体性质与名称 湘潭市一中2009 （10）班，组建于2009年9月1日，按照常规的班级管理方式组建，行政领导者（班主任）在团队文化建设上做了不少工作，缺少整体规划和团体心理辅导知识；班级具有代表性，班级同学心理具有代表性，缺少团队文化建设的必要性的认识和知识。 团体性质这是一个典型的“一次性”、“成长型”、“青少年”、“心理教育（辅导）” 团体（同时还要注意到这是一个“临时”的团体，是一个54人的班级中的40人，具有“不完整性”，顾及到团体整体的真实存在和达到团体辅导的目的“助人自助”，必须 考虑到此次辅导对于班级的建设性意义到底有多大）；部分的工作需要在本活动的“结束期” 铺垫，在活动结束后做适量的跟踪，与该团队领导（班主任）做必要的沟通。 ☆团体目标 让参与者感受、体会团队凝聚力形成的要素，在活动后能够自发地或者在引导下运用到班级建设和其他团队建设中去。 团体领导者毛方吉（男）29岁领导者，参加了2009年暑假湘潭市心理 健康教育骨干班培训（优秀学员）和“团体心理辅导引入学校德育”课题组成员；周晨（女）协助者周晨（女）国家二级心理咨询师。 ☆团体对象与规模参加者为高一学生，15 —16岁；共40人，来自53人的 班级，产生过程（活动前见面会）是“全心投入”、“遵守规范”的过程。 ☆团体活动时间活动一次，45分钟完成；期待活动结束后的跟踪活动，以取得更 好的效果。 ☆团体设计理念依据 主要理论依据是：群体理论的“参照群体”理论。主要观点：作为个人行为的精神依托的群体，即由过去和现实的群体归属关系所产生的观念、价值、行为准则的内在化，统称为“群体规范”。在现实生活中，许多看起来似乎完全岀于个人决定的行为，实际上在很大程度上受内在化的群体的影响。 个人作为群体（这里是班级）的一员，将个人的目标、行为规范以团体目标和行为规范为参照，最终内化为自己的目标和行为方式。 ☆团体活动场所团体心理辅导活动室，已经布置好；座位排列采取“四个圈”分组方 式，每组10人。 准备工作五种颜色的卡纸各一张（一张用于见面会，也用于活动的“结束期”）；红、黑、蓝三色记号笔各4支；吸铁石、吸铁条四对；卡式磁带放音机或者多媒体音频播放。 团体实施过程 团体规则：真诚一一全心参与；秩序一一服从领导；号令: 、创始期 活动一、合唱校歌《我们是奋发的飞舟》 活动二、跳一个舞播放音乐，跳兔子舞（2分钟内） 、过渡期 活动三、分四个组同学们手拉手成一个圈，报数1-2-3-4，然后按照所报数字分为 四组。 活动四、找共同点1、各组组员环坐，以“我们都,,”接龙（领导者举例），内容不得重复；最先完成的小组给个信号“* —* —** ”（可以伴随欢呼）报告团队领导； 2、按照完成的顺序依次展示【按照先后顺序分别积4、 3、2、1分；领导者不给展 示评分】；3、分享：（1）刚才大家说到得共同点中，哪一个是你认为最重要的？（2）自由分享【积1-2分每人次】 三、建设期 活动五、团队领导各组确定队长、队名和口号（目标暂时不要求）；按照完成先后次序分组介绍。活动六、设计队标和队歌（成员、规则暂时不要求） 1、分组设计本队队标，最先完成的小组给个信号“* —* —** ”（可以伴随欢呼）报告团队领导；15分钟后分组“展示队标”和“唱队歌”。 2、分组展示【按照先后顺序分别积4、 3、2、1分；领导者不给展示评分】。 3、分享：（1）说出他队的优点；（2）分享设计过程心得。 四、结束期 1、总结本次活动大家的表现，肯定成长；队长领取奖品。 2、鼓励同学们本次活动后把班级这个53人的团队建设得更好。 3、鼓励同学们运用今日所学，建立班级篮球队、书法俱乐部等。 *4、让同学分享在活动结束后的行动计划。 团体心理辅导效果评估 * —* —** ；（积分获奖）*团体评估主要是指通过不同的方法，搜集探讨有关团体目标达成的程度，成员在团
团队凝聚力特训营-谢宗桦
团队凝聚力特训营-谢宗桦 主讲：谢宗桦（国际认证团队凝聚力训练高级教练，国家注册高级培训师） 课程对象：企业所有管理人员、全体人员 【培训内容】 一、您积极充实管理方面的知识与技能，但运用起来却总是力不从心吗？或许您也已经发现，“人”的问题，不是光靠“技巧”可以解决的；企业要长期保持行业的竞争力，就必须满足两个需求——即团队竞争的需求和成员内在的心理需求。 二、所有的团体从人员开始聚集，成长为运转顺畅、效能卓越的团队，都要经历类似的阶段。“一群个人”经历团队的组建期→融合期→规范期→发展期，而成为一个具有凝聚力的团队，不同的时期有不同的行为特征，需要不同的领导方式。 三、您重视团队和谐，可是总会遇到几个异己分子破坏群体和谐吗？没有“异议”的团队和谐是表象的。唯有经过相互竞争与沟通，这样的团队才有机会发挥最大的潜力。可惜大部分的主管尽力压抑负面的意见，使得许多不满的声音四处流窜，反而对团体有莫大杀伤力。 四、您觉得公司不能一天没有你吗？ 许多主管渴望休假，却不放心将重要的事交给属下执行。其实，在一个事必躬亲的主管之下，部属很难有成长的喜悦。经过《团队凝聚力训练营》，您将一次又一 次的证实，每一位成员都拥有团体中不可或缺的特质。您也会惊喜的发现，做一个“杰出团队中的平凡主管”，比做“平凡团队中的杰出主管”，更有成就感！五、您是否常觉得必须独立承担许多责任，其中的付出没有人了解？我们总觉得做主管的要能在各方面“领先”部属，才能“领导”部属。其实高处不胜寒，其中的孤独与压力，没有人可体会。经过《团队凝聚力训练营》，您将学习如何建立一个互相信赖的团体关系，使部属了解主管的压力而愿意共同承担责任，成为一个真正卓越的团队。 六、您日夜为公司操心，员工却不愿意多帮一些忙，您是否觉得寒心？很多主管希望塑造一个员工与公司的目标一致的环境，可是，员工总是缺少兴趣。他们反
团结篇团辅方案
风雨同舟，携手共进 一、活动地点：篮球场（视具体情况定，也可以选择架空层） 二、活动时间：待定。（活动时长为45分钟） 三、参加对象与人数： 四、活动设计动机：（理论依据） 1、团体凝聚力是以团体共同活动为中介，在团体活动中，成员经过互动，彼此诉说自己心中的感受和想法，从而增进成员之间的感情和思想交流，这时，彼此发生认同，互相满足心理需要，产生亲密感和相互依赖感，加大成员之间的相互吸引和团体多成员之间的吸引，在这样的团体中，成员心情愉快，精神振奋，行为，认知，情感一致，凝聚力就高。 2、马斯洛的需要层次理论出发，归属的需要，一个人成为一个团体的一员时就希望自己能找到归属感，希望自己在团体中能发挥自己的作用，实现自我效能感，充分实现自己的价值。 3、自我价值的实现，个体希望与团队中其他成员有人际互动，并希望投入该团队的活动中，并从团队中获得自己的价值实现，有自我满足感。 五、活动目的： 通过一系列的活动，让所有成员都参与，并全身心投入到活动之中，充分进行体验，感受，发挥自我能动性，与成员一起分享，一起成长，在团体中实现自我成长和体会团体凝聚力的重要性，并把团辅的收获运用到今后的学习和工作之中，真正实现自我价值，并与团队其他成员更好的合作，增强团体凝聚力和团队合作精神，培养团队意识，发挥主人公的角色为团体目标一起进步。 六、活动器材：扩音器、报纸数张、节奏感较强的背景音乐（Summer）、节奏舒缓的背景音乐(纯音乐-风住街的味道)、结束音乐（明天会更好）、小喇叭（播放音乐）、秒表、心形便利贴、奖品（签字笔、小书签） 七、活动内容： （一）、开场白 主持人做自我介绍，并介绍协助者，再让所有成员以报数的方式形成5组，让他们记住自己所在组别。让大家更好的融入进集体中，希望通过这次活动，为大家营造一个平等，互相尊重，信任的小组氛围，促进团体成员的自我发展，增进成员的团体归属感和对团体的信任，以提高班级内部工作积极性，增强团体凝聚力。
团队凝聚力培训心得体会-精选-最新版
团队凝聚力培训心得体会 团队凝聚力包含两部分很重要的概念，一个是“团队”，即队员之间要自发自愿性地展开工作；另一个是“凝聚力”，即队员之间要协同工作，互补互助，拧成一股绳。 关于团队凝聚力的一些故事，或许能帮助我们更好地理 解团队凝聚力精神，并更好地用行动诠释这种团队凝聚力理 念。说到团队凝聚力，动物中的代表之一便是狼群。它们集 体猎物，所向披靡，事半功倍，我们把狼群作为团队凝聚力 的代名词也不为过。以上简述的都是团队凝聚力的重要性， 那我们要怎么样才能在同事之间建立稳固的团队凝聚力精 神呢？ 首先，站在团队领导者的立场上看待这个问题。没有十 全十美的事物，也没有十全十美的人和团队。团队队员之间 时常会有意想不到的冲突，产生的原因大多是由于工作意见 不一致；团队队员之间也会出现1+1＜2 的情况，产生的原 因是由于队员之间能力不能充分发挥，有些施展不开；团队 队员也都有自己的个性，只是有的人个性太过张扬等等。这 些都是一个领导者将会面临的考验，一个合格的领导者要敢 于面对这些考验，积极地把不良冲突转化成有利企业发展的 良性冲突，积极地调配队员的各项能力以建立相辅相成的高
效机制，积极地发掘并鼓励队员身上有益企业发展的才华和 创新能力。作为一个领导者在必要的时候一定要挺身而出， 帮助团队做出睿智的决策。 其次，团队凝聚力不只是领导者的事，它还是队员的事。作为团队的一份子，每一个队员都要在尽到自己本职工作的 基础上，积极地帮助他人并配合整个团队的工作。我们要把 其他队员看作自己的家人一样，凡是多包容和多理解，时刻 做到资源共享，营造一个和谐稳固向上的大家庭，这样做起 事来才会事半功倍，水到渠成。 最后，不管是领导者还是队员，我们都要经常反问自己 一些问题，时刻保持思路清醒，不迷失方向。作为领导者最 该问自己的问题是，怎么样去引导队员？做到正确引导，让 大家具有向心力，凝聚力；怎么样去批评队员？做到以鼓励 代替批评，多一些耐心和帮助。作为队员最该反省的问题是，怎么样提升自己的工作能力？怎么样与人有效交流？怎么 样高效地完成手上的工作任务？多问自己才会更快地进步。 沟通这个事情，只要是有嘴有眼的人，谁都会。可是在生活 中、工作中，我们在沟通的层次方面又真正地做到了多少呢？ 世间有许多事情，一提来大家都明白，实际上却没有几个人 能够真正做得到。听了这次培训课。我才清楚的明白了，其 实在实际生活中、工作中，在沟通方面我们只是做了一个皮 毛，根本没有真正的做到位。真正能够掌握沟通技巧的人很
关于团体辅导活动方案
关于团体辅导活动方案 一、暖身：握手比赛（3分钟） 规则：在指导者喊“开始”后所有成员必须面带微笑问好的不停的和不同的人握手，一分钟之内与所有的人握一次手，问一声好。在指导者喊——停后所有人马上停止所有动作，此时，每个成员会和另外一个成员的手相互握着，此时两人一组用“剪刀、石头、布”的方式问对方自己感兴趣的一些问题。 目的：迅速暖身和相识 二、知你知我（4分钟） 规则：指导者喊“四人组合”后，两人一组一起找到另外一组成员，并向另外一组成员介绍自己的伙伴。用“剪刀、石头、布”的方式确定介绍次序。如果时间允许，同学状态不错，可以继续喊“八人组合”。目的：让成员进一步相识，产生亲密感 三、解开千千结（5分钟） 规则：让一个自然班每一位手拉手成为一个圈，看清楚自己的左手和右手拉着的是谁，确认松手后，在圈内自由走动，指导者叫停，成员定格，站在此时走到的位置不动，手拉一开始左右手拉着的成员的手，由此而形成许多结或扣，不能松手，但可以钻、跨、绕，要求
成员设法解决难题，恢复到起始状态。需要成员有耐心，相互配合，齐心协力。当排除困难解决问题时，可请成员分享活动感受。 手拉手报数分组，每个自然班分成2~3个组。 目的：团体合作，靠集体的力量解决问题，体会团体支持对个人的意义和重要性。 四：我们的家（25分钟） 目的：加强团体认同，增强团体凝聚力 活动规则： 按照活动三中的分组，让小组内成员相互介绍（循环介绍方法，比赛哪个小组记得又快又好）。指导者会发给每个小组一盒彩笔和一张白纸让小组成员一起设计本小组的代表标志，标语，以及五条活动契约。并让小组成员自己推选出组长。 设计好后，每个小组派一名代表向所有的成员解释本小组的设计。然后所有的小组成员一起喊出自己小组的口号和契约，将小组的设计贴在墙上。 注意事项：知道尽量适当的关注每个小组的创作过程，如有机会可适当的参与进去。 留三分钟时间给成员分享（灵活掌握此环节） 五、和我一样（5分钟） 目的：寻找彼此间的相识性，加深彼此认同，强化团体安全感。规则：根据前面活动分成的小组开展，从小组中某个成员开始，大声喊出：“我很想知道，在我们小组中有没有人和我一样??(可以是相同
《引爆团队凝聚力》方案
巨海内训课程方案 方案一： 课题：《引爆团队凝聚力》 主讲导师：万永华老师 导师简介：国际教练技术协会二级企业教练 EAP高级咨询师、讲师 PTT国际职业培训师 NLP高级认证讲师 中国赏识教育注册讲师 中国青少年网络心理导师 心理咨询师 3+3全方位立体教育系统创始人 全国剑桥少儿英语口试考官 绵阳市家庭教育研究所所长 课程安排： 老师到企业做内训（由贵公司提供场地）：2天2夜，8万/场。分四阶段内训：（一季度一次） 一阶： 主题：引爆团队正能量 时长：2天2夜 二阶： 主题：引爆团队凝聚力 时长：2天2夜 三阶： 主题：引爆团队执行力 时长：2天2夜
四阶： 主题：打造高绩效团队 时长：2天2夜 培训方式：1、半封闭体验式学习（60%互动体验+20%导师讲授+20% 学员分享） 2、通过互动体验、心灵沟通、案例分析、交流分享等体 验式学习模式，让参与者通过参加精心设计的活动和练习，去体验和 发现管理、执行和生活当中的更多的可能性。 课程特色：万老师课程是体验式的学习，通过不断的互动小游戏或者 还原生活场景，让学员融入其中，所以没有具体的每天的课题名称， 游戏不断更新，且属于教练技术，即有些内容是根据现场的情景临时 增加进学习中，没有教案资料。 参与人数：100人 培训成效：分四阶段培训，万老师的学习先将学员的心态调整好，帮 学员拥有积极向上、感恩感激的心态，并且让学员将自己的心扉打开， 彻底地释放自己，在认识自己的同时洞悉别人，而一个团队没有凝聚 力是不会有执行力的，所以万老师会将凝聚力调动起来，由内而外的 更具有集体荣誉感，从而来调动团队执行力，最终达到打造一支高绩 效团队的目标，全面提升员工的凝聚力、执行力、忠诚度、协作性、 积极性，增强员工对企业感恩之心，帮助自己和员工更清晰的认识自 己，实现企业高效率运作，降低人员流失。
大学新生班级团体凝聚力建设——团辅实施方案设计
大学新生班级团体凝聚力建设——团辅方案设计
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大学新生班级团体凝聚力建设 团体心理辅导方案设计 （一）团体名称 “Hand in Hand” （二）团体性质 结构式、发展性团体 （三）团体规模 由36—64名大学生组成（不包括组长，预期48人） （四）参加对象 大学新生班级全体同学 （五）团体活动时间、活动地点、费用 共三天，每天上下午各一次，共六次，每次2—3小时。 封闭的、安静的教室或团体活动室（艺术楼舞蹈教室）。 活动材料印制和购买等约200元。 （七）团体活动目标 1、总目标：培养班级成员团体信任感与团体凝聚力，增强成员的合作意识。 2、团体具体目标： （1）促进成员间相互认识，凝聚团体的共识。 （2）加深成员彼此间的了解，促进成员的互动。 （3）培养团体的默契，增强成员的互信基础。 （4）强调成员间互助合作的精神。
（5）透过活动的特殊设计激发成员的思考力和创造力。 （八）理论基础 1、马斯洛需要层次理论揭示每个人都渴望被他人接受、尊重和欣赏；团体可以满足人社交的需要、归属的需要和爱的需要。针对刚升入大学的新生这个特殊群体，由于新环境带来的陌生感使得这种归属的需要、爱的需要提到更高的意识水平，成为亟待满足的需要。 2、人际关系理论表明，要信任他人必须学会先开放自己，接纳他人，袒露自己的情感、思想、情绪、感觉和意见，愿意和别人分享资源和观念；我们在相识和了解阶段的设计活动中很好的运用了这些原则，并且“分享”是贯穿整个团体辅导设计的核心理念之一，它不仅是人际交往的基础更是团体成员收获最大的保障之一。此外，人际交往理论还表明，要能与他人有效沟通、建立亲密的关系，自己应先令人觉得可信、值得信赖、靠得住。在信任训练部分活动设计中，我们注重体验式教育和分享。让成员从体验信任他人与被他人信任的过程中，发展深度信任并发展出真心的关爱他人以获得友谊和得到爱与归属需要的满足。 3、社会心理学关于群体的研究证明，在一个团体中，如果成员之间有了互信，团体的凝聚力会更强，也将能更有效的发挥团体的效能。该理论强调信任在合作交往中的作用，真诚可信然后才可能更好的合作。据此，我们在设计中加强对信任板块的训练，并在时间上，将其安排在合作训练之前，从浅层次信任逐渐过渡到深层次信任最后再上升到合作。
团队凝聚力活动方案团建活动方案范文
团队凝聚力活动方案团建活动方案范文 没有完美的个人，只有完美的团队，公司中的团队凝聚力很重要，那应该如何加强团队凝聚力呢?下面第一给大家介绍关于团队凝聚力的相关资料，希望对您有所帮助。 盲人方阵 项目概述：这个项目的名称叫盲人方阵，也叫黑夜协作，这是一个以团队挑战为主的项目。 人数时间：团队挑战人数：14人左右 项目完成时间：90分钟 项目布课时间：10分钟 项目挑战时间：40分钟 回顾总结时间：40分钟 学习目的：
1、培养团队成员的沟通意识，提高沟通技巧和决策能力; 2、感受特殊情境下完成任务的合作方式; 3、了解团队 ___的领导风格对完成任务的影响和重要作用; 4、培养学员科学的思维方式和对知识的运用能力; 5、使学员理解角色定位及尽职尽责的完成本职工作的重要性; 6、理解“失与得”的辨正关系。 盲人方阵拓展训练项目 游戏规则： 1、为了真实的表现情境，所有的人现在戴上一个眼罩，为了使我们的活动有价值，所以必须确认完全不能看到亮光; 2、现在我向大家介绍你们的任务，在你们附近不超过5米的范围内有一堆(捆)绳子，在我宣布开始后把它找到，并在40分钟内，把
它围成一个最大的正方形，组好后，所有人相对均匀地分布在这个正方形的四条边上; 3、你们所做的这个正方形是一件价格极高的产品，其他许多队伍也做了同样的正方形，你们要和他们一起竞标，并以足够的理由证明产品的优势; 4、整个活动中任何人不得摘去眼罩，戴上眼罩后应将双手放置身前，不得背手行走，严禁蹲坐在地上; 5、当你们确认提前完成后，将绳踩在脚下，并通知拓展教师，得到准许后才可以按照拓展教师的要求摘下眼罩。 安全监控： 1、要求地面平整，周围没有障碍物，以保证学员的安全; 2、学员戴上眼罩后应将双手放置胸前，不得背手行走，严禁学员蹲坐在地上; 3、不要让绳子绊倒学员，不要猛烈甩动绳子以免打到学员面部;