领导艺术
一.多项选择题（每小题10.0分，共50分）
1.领导行为连续统一体理论模型是谁提出的？__________（10分）
A.坦南鲍姆、施米特
B.勒温
C.罗伯特？布莱克、简？穆顿
D.利克特
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
教师评述：
2.领导水平的内涵包括哪些？__________（10分）
A.哲学素养
B.领导艺术
C.专业知识
D.管理科学
学生答案：ABCD
正确答案：ABD；
教师评分：0.0
教师评述：
3.以下说法正确的是__________（10分）
A.领导艺术的条件离不开领导者的个人素质
B.领导艺术与实践密切相关，实践是领导艺术的基础
C.领导艺术的主要特征是创造性
D.领导艺术的主要内容是解决领导工作中的各种人际关系
学生答案：ABC
正确答案：ABC；
教师评分：10.0
教师评述：
4.关于领导者的人格有以下哪几种观点？__________（10分）
A.领导的特质论
B.领导的素质论
C.领导的行为论
D.领导的权变论
学生答案：ACD
正确答案：ACD；
教师评分：10.0
教师评述：
5.下属的成熟度的构成要素包括__________（10分）
A.专业成熟度
B.人际成熟度
C.心理成熟度
D.工作成熟度
学生答案：CD
正确答案：CD；
教师评分：10.0
教师评述：
二.是非选择题（每小题10.0分，共50分）
1.某种领导方式在实际工作中是否有效，取决于领导者个人的做法。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：B
正确答案：B；
教师评分：10.0
教师评述：
2.实践是领导艺术的基础。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
教师评述：
3.领导艺术的主要内容是解决领导工作中的各种人际关系。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：B
正确答案：B；
教师评分：10.0
教师评述：
4.管理能力是通过组织和配备人员来发展完成计划的能力。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
教师评述：
5.任何一种领导方式都不可能是绝对最好的或绝对最不好的。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
教师评述：
一.多项选择题（每小题10.0分，共50分）
1.利克特提出领导方式分为__________（10分）
A.专制-权威式
B.开明-权威式
C.群体参与式
D.协商式
学生答案：ABCD
正确答案：ABCD；
教师评分：10.0
教师评述：
2.以下哪些因素能有助于发挥领导艺术__________（10分）
A.目标清晰
B.选择正确的人
C.移交权力
D.以身作则
学生答案：ABCD
正确答案：ABCD；
教师评分：10.0
教师评述：
3.领导水平的内涵包括哪些？__________（10分）
A.哲学素养
B.领导艺术
C.专业知识
D.管理科学
学生答案：ABCD
正确答案：ABD；
教师评分：0.0
教师评述：
4.菲德勒提出改善领导工作有效性的途径有__________。（10分）
A.替代领导者以适应领导工作特定情景的要求
B.在环境有利或不明朗时采用任务导向
C.改变领导工作情景以适应现有的领导者风格
D.在环境处于中间状态时采用关系导向
学生答案：AC
正确答案：AC；
教师评分：10.0
教师评述：
5.有效的领导风格要与__________相适应。（10分）
A.企业所处的环境
B.下属的成熟程度
C.下属的人员结构
D.工作任务的性质
学生答案：ABCD
正确答案：B；
教师评分：0.0
教师评述：
二.是非选择题（每小题10.0分，共50分）
1.好的领导肯定是优秀的管理者，而优秀的管理者也必定是好的领导。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：B
正确答案：B；
教师评分：10.0
教师评述：
2.领导艺术的主要特征是实践性。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：B
正确答案：B；
教师评分：10.0
教师评述：
3.有效的领导风格应当适应其下属的成熟程度。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
教师评述：
4.以任务为中心的领导风格可以带来高的工作效率，但会降低组织成员的满意程度和影响群体的团结。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
教师评述：
5.以人为中心和以任务为中心这两种领导行为是相互排斥、非此即彼的。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：B；
教师评分：0.0
一.多项选择题（每小题10.0分，共50分）
1.在领导生命周期曲线中，有哪几种领导方式？__________（10分）
A.授权式
B.说服式
C.参与式
D.命令式
学生答案：ABCD
正确答案：ABCD；
教师评分：10.0
教师评述：
2.有效的领导风格要与__________相适应。（10分）
A.企业所处的环境
B.下属的成熟程度
C.下属的人员结构
D.工作任务的性质
学生答案：AB
正确答案：B；
教师评分：0.0
教师评述：
3.心理学家勒温提出领导方式分为__________（10分）
A.专制式
B.民主式
C.协商式
D.放任式
学生答案：ABD
正确答案：ABD；
教师评述：
4.关于领导者的人格有以下哪几种观点？__________（10分）
A.领导的特质论
B.领导的素质论
C.领导的行为论
D.领导的权变论
学生答案：ACD
正确答案：ACD；
教师评分：10.0
教师评述：
5.菲德勒提出改善领导工作有效性的途径有__________。（10分）
A.替代领导者以适应领导工作特定情景的要求
B.在环境有利或不明朗时采用任务导向
C.改变领导工作情景以适应现有的领导者风格
D.在环境处于中间状态时采用关系导向
学生答案：A
正确答案：AC；
教师评分：5.0
教师评述：
二.是非选择题（每小题10.0分，共50分）
1.领导艺术的主要内容是解决领导工作中的各种人际关系。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：B
正确答案：B；
教师评分：10.0
教师评述：
2.领导艺术是领导者在一定知识、经验和辨证思维的基础上，富有创造性地运用领导原则和方法的才能。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
3.在扁平的、越来越网络化的公司里，要想公司富有效率，必须分散权力。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：B
正确答案：A；
教师评分：0.0
教师评述：
4.任何一种领导方式都不可能是绝对最好的或绝对最不好的。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
教师评述：
5.有效的领导风格应当适应其下属的成熟程度。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
一.多项选择题（每小题10.0分，共50分）
1.心理学家勒温提出领导方式分为__________（10分）
A.专制式
B.民主式
C.协商式
D.放任式
学生答案：ABD
正确答案：ABD；
教师评分：10.0
教师评述：
2.关于领导者的人格有以下哪几种观点？__________（10分）
A.领导的特质论
B.领导的素质论
C.领导的行为论
D.领导的权变论
学生答案：ABCD
正确答案：ACD；
教师评分：0.0
教师评述：
3.利克特提出领导方式分为__________（10分）
A.专制-权威式
B.开明-权威式
C.群体参与式
D.协商式
学生答案：ABCD
正确答案：ABCD；
教师评分：10.0
教师评述：
4.以下哪些因素能有助于发挥领导艺术__________（10分）
A.目标清晰
B.选择正确的人
C.移交权力
D.以身作则
学生答案：ABCD
正确答案：ABCD；
教师评分：10.0
教师评述：
5.以下选项属于领导者必备的素质的是__________（10分）
A.前瞻性
B.创造性
C.集体意识
D.逻辑思维
学生答案：ABC
正确答案：ABC；
教师评分：10.0
教师评述：
二.是非选择题（每小题10.0分，共50分）
1.以任务为中心的领导风格可以带来高的工作效率，但会降低组织成员的满意程度和影响群体的团结。（）（10
分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
教师评述：
2.任何一种领导方式都不可能是绝对最好的或绝对最不好的。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
教师评述：
3.下属的成熟度是指下属心理上和工作上的成熟程度。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：B；
教师评分：0.0
教师评述：
4.高工作、高关系类型的领导方式是最理想和最有效的领导方式。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：B
正确答案：B；
教师评分：10.0
教师评述：
5.实践是领导艺术的基础。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
一.多项选择题（每小题10.0分，共50分）
1.下属的成熟度的构成要素包括__________（10分）
A.专业成熟度
B.人际成熟度
C.心理成熟度
D.工作成熟度
学生答案：ABCD
正确答案：CD；
教师评分：0.0
教师评述：
2.领导水平的内涵包括哪些？__________（10分）
A.哲学素养
B.领导艺术
C.专业知识
D.管理科学
学生答案：ACD
正确答案：ABD；
教师评分：0.0
教师评述：
3.菲德勒提出改善领导工作有效性的途径有__________。（10分）
A.替代领导者以适应领导工作特定情景的要求
B.在环境有利或不明朗时采用任务导向
C.改变领导工作情景以适应现有的领导者风格
D.在环境处于中间状态时采用关系导向
学生答案：AC
正确答案：AC；
教师评分：10.0
教师评述：
4.领导行为连续统一体理论模型是谁提出的？__________（10分）
A.坦南鲍姆、施米特
B.勒温
C.罗伯特？布莱克、简？穆顿
D.利克特
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
教师评述：
5.以下说法正确的是__________（10分）
A.领导艺术的条件离不开领导者的个人素质
B.领导艺术与实践密切相关，实践是领导艺术的基础
C.领导艺术的主要特征是创造性
D.领导艺术的主要内容是解决领导工作中的各种人际关系
学生答案：ABC
正确答案：ABC；
教师评分：10.0
教师评述：
二.是非选择题（每小题10.0分，共50分）
1.管理能力是通过组织和配备人员来发展完成计划的能力。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：B
正确答案：A；
教师评分：0.0
教师评述：
2.以任务为中心的领导风格可以带来高的工作效率，但会降低组织成员的满意程度和影响群体的团结。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
教师评述：
3.实践是领导艺术的基础。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
教师评述：
4.好的领导肯定是优秀的管理者，而优秀的管理者也必定是好的领导。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：B
正确答案：B；
教师评分：10.0
教师评述：
5.领导可以取代管理。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：B
正确答案：B；
教师评分：10.0
一.多项选择题（每小题10.0分，共50分）
1.领导行为连续统一体理论模型是谁提出的？__________（10分）
A.坦南鲍姆、施米特
B.勒温
C.罗伯特？布莱克、简？穆顿
D.利克特
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
教师评述：
2.利克特提出领导方式分为__________（10分）
A.专制-权威式
B.开明-权威式
C.群体参与式
D.协商式
学生答案：ABCD
正确答案：ABCD；
教师评分：10.0
教师评述：
3.菲德勒提出改善领导工作有效性的途径有__________。（10分）
A.替代领导者以适应领导工作特定情景的要求
B.在环境有利或不明朗时采用任务导向
C.改变领导工作情景以适应现有的领导者风格
D.在环境处于中间状态时采用关系导向
学生答案：AC
正确答案：AC；
教师评分：10.0
教师评述：
4.下属的成熟度的构成要素包括__________（10分）
A.专业成熟度
B.人际成熟度
C.心理成熟度
D.工作成熟度
学生答案：CD
正确答案：CD；
教师评分：10.0
教师评述：
5.关于领导者和管理者的区别，以下说法正确的是？__________（10分）
A.领导者指导员工，管理者驾御员工
B.领导者力量来自魅力，管理者力量来自权力
C.领导者指导如何去做，管理者演示如何去做
D.领导者使人服从，管理者使人合作
学生答案：AB
正确答案：AB；
教师评分：10.0
教师评述：
二.是非选择题（每小题10.0分，共50分）
1.领导艺术的主要内容是解决领导工作中的各种人际关系。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：B
正确答案：B；
教师评分：10.0
教师评述：
2.领导艺术是领导者在一定知识、经验和辨证思维的基础上，富有创造性地运用领导原则和方法的才能。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
教师评述：
3.实践是领导艺术的基础。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
教师评述：
4.以任务为中心的领导风格可以带来高的工作效率，但会降低组织成员的满意程度和影响群体的团结。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
教师评述：
5.个人受欢迎的程度是企业管理领导艺术中的必要因素。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：B；
教师评分：0.0
一.多项选择题（每小题10.0分，共50分）
1.在领导生命周期曲线中，有哪几种领导方式？__________（10分）
A.授权式
B.说服式
C.参与式
D.命令式
学生答案：ABCD
教师评分：10.0
教师评述：
2.领导行为连续统一体理论模型是谁提出的？__________（10分）
A.坦南鲍姆、施米特
B.勒温
C.罗伯特？布莱克、简？穆顿
D.利克特
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
教师评述：
3.以下哪些因素能有助于发挥领导艺术__________（10分）
A.目标清晰
B.选择正确的人
C.移交权力
D.以身作则
学生答案：ABCD
正确答案：ABCD；
教师评分：10.0
教师评述：
4.菲德勒提出改善领导工作有效性的途径有__________。（10分）
A.替代领导者以适应领导工作特定情景的要求
B.在环境有利或不明朗时采用任务导向
C.改变领导工作情景以适应现有的领导者风格
D.在环境处于中间状态时采用关系导向
学生答案：AC
正确答案：AC；
教师评分：10.0
教师评述：
5.某种领导方式在实际工作中是否有效，主要取决于__________（10分）
A.领导者的具体做法
B.具体的情景和场合
C.实施的对象
D.工作任务的性质
学生答案：AB
教师评分：0.0
教师评述：
二.是非选择题（每小题10.0分，共50分）
1.好的领导肯定是优秀的管理者，而优秀的管理者也必定是好的领导。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：B；
教师评分：0.0
教师评述：
2.高工作、高关系类型的领导方式是最理想和最有效的领导方式。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：B
正确答案：B；
教师评分：10.0
教师评述：
3.某种领导方式在实际工作中是否有效，取决于领导者个人的做法。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：B
正确答案：B；
教师评分：10.0
教师评述：
4.领导艺术的主要特征是实践性。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：B
正确答案：B；
教师评分：10.0
教师评述：
5.下属的成熟度是指下属心理上和工作上的成熟程度。（）（10分）
A、正确
学生答案：B
正确答案：B；
教师评分：10.0
一.多项选择题（每小题10.0分，共50分）
1.关于领导者的人格有以下哪几种观点？__________（10分）
A.领导的特质论
B.领导的素质论
C.领导的行为论
D.领导的权变论
学生答案：ACD
正确答案：ACD；
教师评分：10.0
教师评述：
2.某种领导方式在实际工作中是否有效，主要取决于__________（10分）
A.领导者的具体做法
B.具体的情景和场合
C.实施的对象
D.工作任务的性质
学生答案：AB
正确答案：B；
教师评分：0.0
教师评述：
3.以下哪些因素能有助于发挥领导艺术__________（10分）
A.目标清晰
B.选择正确的人
C.移交权力
D.以身作则
学生答案：ABCD
正确答案：ABCD；
教师评分：10.0
教师评述：
4.在领导生命周期曲线中，有哪几种领导方式？__________（10分）
A.授权式
C.参与式
D.命令式
学生答案：ABCD
正确答案：ABCD；
教师评分：10.0
教师评述：
5.以下选项属于领导者必备的素质的是__________（10分）
A.前瞻性
B.创造性
C.集体意识
D.逻辑思维
学生答案：ABC
正确答案：ABC；
教师评分：10.0
教师评述：
二.是非选择题（每小题10.0分，共50分）
1.管理能力是通过组织和配备人员来发展完成计划的能力。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
教师评述：
2.某种领导方式在实际工作中是否有效，取决于领导者个人的做法。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：B
正确答案：B；
教师评分：10.0
教师评述：
3.领导者表现出关心体谅下属就能保证工作效率的提高。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：B
正确答案：B；
教师评分：10.0
教师评述：
4.领导艺术是领导者在一定知识、经验和辨证思维的基础上，富有创造性地运用领导原则和方法的才能。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
教师评述：
5.有效的领导风格应当适应其下属的成熟程度。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
一.多项选择题（每小题10.0分，共50分）
1.关于领导者和管理者的区别，以下说法正确的是？__________（10分）
A.领导者指导员工，管理者驾御员工
B.领导者力量来自魅力，管理者力量来自权力
C.领导者指导如何去做，管理者演示如何去做
D.领导者使人服从，管理者使人合作
学生答案：AB
正确答案：AB；
教师评分：10.0
教师评述：
2.下属的成熟度的构成要素包括__________（10分）
A.专业成熟度
B.人际成熟度
C.心理成熟度
D.工作成熟度
学生答案：CD
正确答案：CD；
教师评述：
3.某种领导方式在实际工作中是否有效，主要取决于__________（10分）
A.领导者的具体做法
B.具体的情景和场合
C.实施的对象
D.工作任务的性质
学生答案：ACD
正确答案：B；
教师评分：0.0
教师评述：
4.领导行为连续统一体理论模型是谁提出的？__________（10分）
A.坦南鲍姆、施米特
B.勒温
C.罗伯特？布莱克、简？穆顿
D.利克特
学生答案：A
正确答案：A；
教师评分：10.0
教师评述：
5.领导水平的内涵包括哪些？__________（10分）
A.哲学素养
B.领导艺术
C.专业知识
D.管理科学
学生答案：ABD
正确答案：ABD；
教师评分：10.0
教师评述：
二.是非选择题（每小题10.0分，共50分）
1.领导艺术是领导者在一定知识、经验和辨证思维的基础上，富有创造性地运用领导原则和方法的才能。（）（10分）
A、正确
B、错误
学生答案：A
正确答案：A；
管理学与领导艺术心得体会
心得体会
课程总结:管理学与领导艺术这门课程主要围绕“管理者如何有效地管理组织”的中心议题对管理与管理者、管理思想的演变、决策及其基本问题与如何进行计划、组织、领导、控制与创新等管理工作进行系统地论述,培养投资创业者所需要的远见,开发优秀企业家应有的才干,塑造卓越领导人应具备的魅力,提升组织领袖不可缺少的情商。 怀着收获的心情结束了这个学期“管理学与领导艺术”的学习,一路学下来,自己在思想与处事能力上都有非常深刻的提高,在个人素质,修养,知识储备方面更就是有很多收获。这不仅就是一次学生生涯难得的系统知识,更就是一次人生中宝贵的财富。 管理活动作为人类最重要的活动之一,广泛存在于社会生活的各个领域。而管理的定义就是一定组织中的管理者,通过实施计划、组织、与控制来协调她人的活动,带领人们既有效果又有效率地实现组织目标的过程。管理活动既追求效果,又追求效率。有效地管理就就是要“正确地去做正确的事情”。管理的职能就就是管理者在管理过程中所从事的活动或发挥的作用。而在其中,可以瞧出,管理者则扮演了不可或缺的角色。简单而言,管理者就是组织中那些指挥别人活动的人。换句话说,管理者就是组织中有下级的那些人,管理者工作绩效的好坏直接关系 着组织的兴衰成败。不论出于何种职位,拥有何种头衔,她们都就是通过协调她人的努力来使组织活动更加有效并实现组织的目标。管理就是一种艺术,它需要管理者有各方面的能力,同时其具体操作方法又不局限与拘束,需要有很好的创造力。学习管理学,我想不光就是要学习管理学本身的学科内容,也要从其她方面全面的提高自己,更要在实践中去发现问题,研究问题。管理学也就是一门很需要自己思考与研究、发现问题的学科,并且所有的知识都必须要经得住真正实践的考验。 管理的产生具有客观必然,就是由生产方式中的生产力特征所决定的。人们的共同劳动与大生产不仅产生了对管理的需要,而且推动了管理的发展,今天,管理业已成为现代生产力构成中不可缺少的组织部分。可以说,没有现代管理,就没有现代的生产力:没有管理的现代化,就不可能有社会经济的现代化。 那么如何做好管理呢,管理学发展史告诉我们,管理学来源于实践。管理学中的大师都就是从实践中走出来的:法约尔就是法国一个煤矿企业的总经理,出身
第十章领导艺术
《领导科学基础》学习辅导（4） 第十章领导艺术 本章要点 一、领导艺术与领导经验、领导科学的关系 1．领导艺术的含义 领导艺术是领导者在个人素质修养基础上，以丰富的领导经验，深厚的领导科学造诣，对各种领导条件、方式、方法，纯熟、巧妙、高潮并富有创造性的运用，以及通过这种运用表现出的领导风格和艺术形象。这个定义本身就揭示了领导艺术与领导经验、领导科学三者的关系。它指明领导经验直接来源于领导实践活动，可以说，领导经验既是领主科学、也是领导艺术的认识源泉和基础。领导科学是在马克思主义指导下，从领导经验概括出来的理论知识体系，有条理化、规范化、理性化的特征，能普遍地指导领导实践活动。领导艺术则是对领导经验，特别是对领导科学知识的运用技巧。从这个意义上说，领导经验、领导科学，都是领导艺术藉以发挥的基础条件。科学与艺术是不同的概念，二者难作高低上下之比。领导科学与领导艺术，是理论知识和运用技巧的关系，是辩证统一的关系。 2．领导艺术的经验性和非模式化特征 这是指建立在领导科学基础上的领导艺术，依然经常带有领导者创造性活动的新的实践内容，这就仍具有经验性特色。领导艺术在运用领导科学知识时，有时只能用定性分析，直觉判断，有时甚至出自领导者个人的天才想象，或者特殊的智慧、胆略，洞察力等，这些东西就难以甚至不能条理化、规范化，这就是它的非模式化特征。人们指出的许多领导艺术特点，如直观性、实践性、动态性、多样性、创造性等，可以一并归入经验性特征之中；把综合性、灵活性、非常规
化、非定量化等，可以一并归入非模式化特征之中。 二、领导艺术的主要表现 领导艺术的主要表现包括用权、待人、理事三种艺术的内容。在用权艺术中，可区分为组织法定权和个人影响权，二者共同构成领导者的权威，权威又是以被领导者的服从为前提的。用权应注意的要点有：要谨慎用权，用权要讲求实效，要相宜授权。权力是实施领导的基本条件，共产党的执政地位，决定了我们的领导者拥有广泛的权力，但权力用得好与不好效果大不相同，为此领导者必须重视掌握用权的艺术。 在待人艺术中，待人的基本态度是待人以诚，对待上级、下级和同级应有正确的态度。要掌握谈判艺术、领导者与广大群众会见的艺术，要慎重对待许诺等。这里没有讲到的公共交往、个别会见等许多待人艺术，都可以上述精神作为参考。 理事艺术涉及面更广，关键在于掌握辩证方法，具体地分析具体的情况。要注意处理原则性和灵活性、抓住中心和统筹全局、领导积极性和群众积极性、明晰性和含糊性、创造开拓与和谐平衡、宽与严等六个方面的辩证统一关系。需要指出的是，待人与理事常常是分不开的，事都是由人做的，而用权不是对人，就是对事。所以，用权、待人、理事三者事实上难以分开。应分别领会其精神，在实践中互相结合起来综合运用。 三、提高领导艺术的途径 1．提高领导艺术水平的途径 提高领导艺术是时代向我们各级各类领导者提出的强烈呼唤。 提高领导艺术的途径，可概括为：学习、实践、总结三条。学习主要是学习马克思主义的立场、观点、方法，学习广泛的自然科学、社会科学知识，还要从
团队建设与领导力
考试标题：团队建设与领导力考试试卷：共80道题，满分100分 单选题（共20道，分） 第1题.本讲座中提到的“精通的目的全在于应用”是以下哪位国家领导人说的（分） ? A.毛泽东 ? B.邓小平 ? C.江泽民 ? D.胡锦涛 正确答案：A 第2题.罗家德老师认为以下哪个皇帝是帮主型的代表人物（分） ? A.汉文帝 ? B.汉武帝 ? C.唐太宗 ? D.汉景帝 正确答案：B 第3题.樊景力教授曾经把恩威德三者并济的领导方式分为八种领导类型，以下哪个选项属于高威高恩高德的领导类型（分） ? A.明主型 ? B.帮主型 ? C.清官型 ? D.霸主型 正确答案：A 第4题.以下选项中，不属于翟鸿燊老师给沟通下的定义的是（分）
? A.情绪的转移 ? B.信息的传递 ? C.感觉的互动 ? D.权势的表达 正确答案：D 第5题.当双方利益都很重要且不能折中，也没有一致的解决方案时，我们应该采取（）策略来解决问题。（分） ? A.强制 ? B.回避 ? C.迁就 ? D.合作 正确答案：D 第6题.罗家德老师认为中国最好的一部管理书籍是（）。（分） ? A.《菜根谭》 ? B.《论语》 ? C.《中庸》 ? D.《道德经》 正确答案：C 第7题.下面哪个选项不属于吴维库教授所讲的择业标准（分） ? A.兴趣 ? B.能力 ? C.直觉 ? D.回报
正确答案：C 第8题.对销售员的管理，我们知道可以分为自下而上和自上而下两种方式，以下哪个不是自上而下的管理方式（分） ? A.随机抽查 ? B.协同拜访 ? C.定点报告 ? D.定期回访 正确答案：C 第9题.“圣人无常心，以百姓心为心”语出（）。（分） ? A.《菜根谭》 ? B.《论语》 ? C.《老子》 ? D.《庄子》 正确答案：C 第10题.当冲突带来的损失大于解决问题带来的利益时，我们应该选择以下哪种策略（分） ? A.竞争性策略 ? B.回避性策略 ? C.合作性策略 ? D.妥协性策略 正确答案：B 第11题.影响薪酬有很多的因素，翟新兵老师认为它主要可以分为内在和外在两类，以下哪个选项不是影响薪酬的外在因素（分） ? A.国家相关的法令和法规 ? B.人力资源市场的供需关系
领导艺术的八大手段
领导艺术的八大手段（第1页） 日期：2011-11-13 21:44 来源：价值中国作者：迟竹强阅读：3962次 一、用人的艺术 如何用好人，除了要端正用人思想，让那些想干事的人有事干，能干事的人干好事外，在用人技巧上还要注意以下问题。善于用人所长。用人之诀在于用人所长，且最大限度地实现其优势互补。用人所长。 首先要注意“适位”陈景润如果不是被华罗庚发现，并将他调到数学研究所工作，他就难以摘取数学皇冠上的明珠。唐僧之所以能西天取经成功，主要是他能做到知人善任，把孙悟空、沙和尚、猪八戒安排到最适合他们的岗位上去。实现了人才所长与岗位所需的最佳组合. 其次要注意“适时”“用人用在精壮时”。界定各类人才所长的最佳使用期，不能单纯以年龄为依据，而应以素质作决定，对看准的人一定要大胆使用、及时使用。 第三要注意“适度”领导者用人不能搞“鞭打快牛”，陕牛”只能用在关键时候、紧要时刻，如果平时只顾用起来顺手、放心，长期压着那些工作责任心和工作能力都较强的人在“快车道”上超负荷运转，这些“快牛”必将成为“慢牛”或“死牛”善于用人所爱有位中学生曾向比尔，盖茨请教成功的秘诀，盖茨对他说：“做你所爱，爱你所做。”爱因斯坦生前曾接到要他出任以色列总统的邀请，对这个不少人垂涎的职务，他却婉言谢绝了，仍钟情于搞他的科研。正因为有了他这种明智的爱，才有了爱因斯坦这个伟大的科学家。领导者在用人的过程中，就要知人所爱、帮人所爱、成人所爱。善于用人所变。 鲁迅、郭沫若原来都是学医的，后来却成了中华民族的文坛巨人。很多名人名家的成功人生告诉我们：人的特长是可以转移的，能产生特长转移的人，大都是一些创新思维与能力较强的人对这种人才，领导者应倍加珍惜，应适时调整对他们的使用，让他们在更适合自己的发展空间里去施展才华。 二、决策的艺术
基层管理者的领导艺术
《基层管理者的领导艺术》 ——主讲老师：贺君宏 【课程背景】 企业的兴衰，关键在人，企业能否发展，在很大程度上取决于是否具备一支高素质的管理团队。搭班子、建队伍、理流程当各种管理思想理念充斥在我们的大脑时，为什么企业的中高层，文化程度很高，技术过硬，却带不好自己的团队呢？很多老板埋怨下属的执行不力给企业带来了太多的无奈，企业出现了说不得、骂不得更是罚不得的求人工作现象；很多人归结于8990后个性张扬、享乐主义不好带，试问一下，为什么呢？ 贺君宏老师认为在所有领导条件的较为具备的情况下，我们的基层管理者缺乏系统的领导艺术训练，教条，缺乏沟通与领导的技巧，同样的任务，不同的人带领有不同的结果，归结与领导力强。因此，怎样让基层领导转变思想观念，杜绝用过去的知识、教育现代的人应对未来的事情呢？系统领导艺术训练，提升他们的综合素质和管理能力,是当前面临的重要课题和亟待解决的问题。 【课程收获】 “传”是组织中基层管理者落实上级意图的执行力之道! “帮”队伍是中国式的管理之道，助人者人皆助之，带出卓越的团队，带出企业的成功！ “接”是组织中处于中间层的工作之道! “带”是组织直线经理人管理下属,使部门卓越的领导力之道! 卓越的领导艺术是团队建设与冲突管理的方法,改善工作现场的人际关系,减少人员流失,增强公司的凝聚力,提高公司竞争力. 【课程特色】 ●培训内容与实战经验相结合，每个章节都有先进的工具和案例讲解。 ●（含案例分析、情景演练、分组讨论、互动交流、体验式培训、哲理游戏、课程相关 视频欣赏等）； ●培训师专业引导和启发，以及跟学员之间的交流、分析、思考和归纳，使学员对课程 的内容获得正确的认识和理解； 【适用对象】 公司各部门基层主管、班长、组长、储干和有潜力晋升班组长的人员 【授课方式】 教学遵循易学实用的原则，方法采用"多重感官学习法"，室内角色扮演，案例引导出主题内容，使学员实际参与、亲身体验，回到工作现场立即能用，快速提升企业的执行能力。 包括：讲授、视频图片、小组研讨 情景活动 角色扮演 作业练习 行动指南、对抗游戏、情景式多媒体案例等互动手段使管理人员从心态意识得以改变。 【授课时间】两天
领导力：团队建设
领导力：团队建设 孙志强 拿破仑说过，一头狮子带领的一群羊，能战胜一头羊带领的一群狮子。而现在的很多企业也提倡狼文化，将这句话改为了一只狼带领的一群羊能打败一只羊带领的一群狼。我想说的是，一个最优秀的团队，就不应该有羊，而应该是一头狮子带着一群有野心的狼去不断的前进前进。那么如何让一个团队可以有一头狮子和一群狼呢？我的观点是需要有强大的领导力，有了强大的领导力，才会有强大的执行力，才会对决策不折不扣的坚决实施，才能实现决策的既定目标。但是，管理者的领导力不会凭空产生，需要多方面的促成和不断加强。 我记得有位名人说过：在所有的企业要素中，人是最关键的，坚持人本 主义文化理念是企业成败兴衰的关键之所在。 现实的管理当中，我们往往重视制度管理。当然，制度建设是最直接、也是见效最显著的一种手段。然而，用发展的眼光来看，只有文化理念约束才是企业发展的长久之计，这是一种无形胜有形的管理方式。企业文化是企业的灵魂，不仅具有管理中的软约束作用，更具有引导和发散员工行为的作用。 现在大家在听报告看电视的时候经常会听到人们谈论团队精神的重要性。其实团队也就是一种人际关系，不过这种关系的维持不仅靠人们的感情，也需要有共同的理想以及一定的物质财富。我们需要有团队精神，因为我们需要这种高效率的工作形式：但是我们没有物质、金钱来鼓励团队成员，所以我们的团队需要由和谐的人际关系和共同的理想来维持。而我们的团队领导者想要建立并维持一个高效的团队，就需要了解团队建设的原则。这就是：1 每个团队成员既能担任一种功能又担任一种角色；2 一支团队需要在功能及团队角色之间找到一种令人满意的平衡，这取决于团队的任务；3 团队的效能取决于团队成员认同团队内的各种相关力量及按照这些各种相关力量进行调整的程度；4 有一些团队成员比另一些更胜任某些团队角色，这取决于他们的个性和能力；5 一个团队的能力只有在具备了范围相当、平衡的团队角色时才能充分发挥其技术资源优势。这些只是些理论，要把它们应用到具体实践中去，还需要我们去深入研究体会。当我们充分理解了这些知识后，在处理工作时将会游刃有余、得心应手。 在我们维护了团队关系，平衡了团队角色之后，我们还需要规范有效的管理模式。 首先，要有一个坚强的领导核心。群龙不可无首，同时群龙也不能多首。一个坚强的领导核心是每一个团队所必须的。 其次，要有明确的共同目标。这一点说起来容易，做起来很难，放到现代企业里，那更是难上加难。一是领导层自己首先要有明确的方向，并能明确地描绘给每一个成员。二是每个成员要有换位思考的意识，具备一定的大局观。
2017专业技术人员创新团队建设概述试题答案
? 1.以下关于领导的艺术的说法错误的是（）。（单选题3分）得分：3分 o A.领导艺术是建立在一定的知识、经验基础上的 o B.领导艺术是领导者的智慧、学识、才能、胆略、经验的综合反映 o C.领导艺术是因人、因事而异的，因地、因势而变的 o D.领导艺术就是指领导的用人艺术和授权艺术 ? 2.团队精神的基础是（）。（单选题3分）得分：3分 o A.尊重个人的兴趣和成就 o B.协同合作 o C.共同奉献 o D.团队成员的向心力 ? 3.以下不属于一个高效的团队应具备的能力的是（）。（单选题3分）得分：3分o A.执行能力 o B.调研能力 o C.合作能力 o D.领导能力 ? 4.以下不属于团队的构成要素的是（）。（单选题3分）得分：3分 o A.目标 o B.人 o C.权限 o D.战略 ? 5.一个好的领导者对创新团队的建设和发展具有重要意义。以下不属于领导必须具备的要素的是（）。（单选题3分）得分：3分 o A.领导者必须有下属或者追随者
o B.领导者必须拥有影响追随者的能力 o C.领导者必须具有全面的知识和技能 o D.领导行为具有明确的目的，并可以通过影响下属来实现组织目标 ? 6.20世纪80年代流行的一种名为质量圈的问题解决型团队。在质量圈模型中，不属于团队成员的权限的是（）。（单选题3分）得分：3分 o A.问题确认 o B.问题选择 o C.问题评估 o D.推荐方案 ?7.在团队建设过程中的稳定期，需要一位（）的领导者来帮助团队度过这一阶段。（单选题3分）得分：3分 o A.教练型 o B.支持型 o C.授权型 o D.告知型 ?8.以下关于自我管理型团队的说法错误的是（）。（单选题3分）得分：3分o A.真正独立自主 o B.10-15人组成 o C.有权挑选团队成员 o D.几乎无权采取行动 ?9.以下不属于虚拟团队的优势的是（）。（单选题3分）得分：3分 o A.人才优势 o B.效率优势
领导力与团队建设全方位认识领导力
领导者的惟一定义就是其后有追随者，领导者与经理人的区别在于，前者不在领导之位时也有追随者，后者不在其位时，就什么也没有了。 ——（美理）理查德·尼克松只有科学的领导才是有效的领导和成功的领导。 领导概述 在变化迅速、竞争激烈的今天，领导工作的范围已远远超出了传统狭隘的概念范畴，领导工作的科学化和高艺术，越来越显得紧迫和重要，它对获得最佳领导效益，保证最佳群体效能的发挥，实现群体目标，推动人类社会的发展，起着重要的、不可替代的作用。只有科学的领导才是有效的领导和成功的领导。 在本书开始之前先让我们来看一些有关领导的概述。“领导”一词可指英文的leader，也有leadership的含义，所以对它的定义，历来是仁者见仁，智者见智。为了充分了解“领导”的含义，我们先简单看一下几位重要的学者对于领导者和领导的定义。 首先当“领导”指的是领导者(即英文leader的含义)时，按照社会学辞典解释：“广义言之，领导者系指以声望、影响力或地位能启发社会行为、组织和控制社会行为的人而言；简言之，在社会行为上能激发有效刺激的人，亦即对他人的行为具有影响作用的人。狭义言之，领导者系以其说服的能力，领导别人使其心悦诚服地接受领导的人。拉斯威尔(H．D．Lasswell)与开普兰合着的《权力与社会》(Powerand Society)一书认为：“一个团体的领导者就是主动权力的掌握者和实施者。”着名管理学家西蒙认为：“领导者是一个团队内团结群众去追求共同目标的人。”赛尔通斯特尔(R．Saltonstall)则认为：“领导者就是具有相当的影响力和职权，以使受雇者能满足他们在其工作环境中的需求。” 以下是当“领导”代表的是一种具体行为(即英文中的leadership的含义)时，对这一含义的各种解释。高德纳认为：“领导就是某一团体为了达成一项或多项团体共同的目的而采取的共同行为形态的某种激励。”秦德认为：“领导是影响他人使其合作无间，共同趋向于他们所期望的目标和活动的力量。”还有人认为，领导是“协调和刺激个人与个人，个人与团队的利益冲突，以达到所期望目的的一种艺术”以及“具有影响力的人对他人行为的一种影响力量和影响的过程”。 以上是对“领导”一词所作的不同解释，虽然都能够自圆其说，各有道理，但到目前为止，还没有大家公认的说法。我们认为，领导(1eadership)是一个人以其实际的综合能力去解决组织团体中的有关问题，而且能够影响组织内的成员接受他的领导的一个
领导方法与领导艺术
领导方法与领导艺术 一、什么是领导方法和领导艺术 （一）领导方法的涵义 就是领导主体在领导活动的过程中，为实现一定的领导目标所运用的各种手段、方法和程序的总和。 领导方法的重要性： 能不能实现正确的有效的领导，取决于领导者是否有科学的领导方法，这对工作的好坏至关重要。 （二）领导艺术的涵义 就是领导者在一定知识、经验和辩证思维的基础上，在其履行领导职能或进行领导活动的过程中，富有创造性地运用领导原则、领导方法的才能和技巧，是领导者的智慧、学识、胆略、经验、作风、品格、方法、能力的综合体现。 （三）领导方法与领导艺术的关系 一方面，领导方法离不开领导艺术，领导方法只有通过领导艺术才能体现出来。 另一方面，领导艺术也离不开领导方法，领导艺术是以领导方法为前提的，是在熟练掌握领导方法之中不断创新，不断发展的。 二、领导方法论 马克思主义哲学作为无产阶级的世界观是迄今为止最为科学的方法论。 领导方法论主要有以下内容： （一）一切从实际出发、实事求是 （二）坚持唯物辩证法，反对形而上学 （三）尊重实践，尊重群众 三、基本的领导方法和领导艺术 （一）理论联系实际、注重调查研究的方法 （二）从群众中来，到群众中去的方法 （三）一般与个别相结合
（四）系统方法 （五）分析矛盾，求同存异 （六）抓住中心，推动全盘 （七）现代思维方法 四、具体的领导方法和领导艺术 （一）决策的方法与艺术 一是审时度势，考虑全局 二是避免走进“布里丹选择”的误区 三是避免掉入“祖孙抬驴”的陷阱 四是遵循科学的决策程序和方法 （二）用人的方法与艺术 1．用人之人 2．用人所长，知人善任 （三）激励的方法与艺术 领导激励的含义： 是指领导者通过科学的方法来激发人的动机，开发人的能力，充分调动人的积极性和创造性，使被领导者焕发出旺盛的工作热情来保证组织目标实现的活动和过程。 激励艺术的要点是做到“五个先后，五个结合”： (1)先自我激励，后激励他人 (2) 先“激”，后“励” (3)先激励“心”，后激励“智” (4)先“分”后“合” (5)先激励后凝聚 从方式上说，激励主要有以下几种： ①目标激励②奖罚激励③竞赛与评比激励④领导行为激励 ⑤赏识激励⑥关怀和支持激励⑦榜样或示范激励⑧思想政治工作激励 （四）协调的方法与艺术 领导协调的含义：
高绩效团队建设与领导力
用专业赋能创造价值https://www.360docs.net/doc/4d6644294.html, 上海蓝草企业管理咨询有限公司 讲师：孙卫华
课程纲要 【课程名称】《聚力-高绩效团队建设与领导力提升》 【受众人群】组织中的管理者 【授课方式】理论讲解+情景呈现+ 案例分析+测评解读+实战分享 【课程时长】2天，6小时/天 【课程大纲】见下 单元一高绩效团队成长的规律密码 一、别告诉我你一定懂团队！团队的力量你知几许？ 1、团队不是一个老大带着一帮小弟那么简单 2、《孙子兵法》的取胜之道带给团队的启迪 3、构成团队的核心要素解读 4、团队存在的哪些潜在力量，让员工自主地跟着大部队走 二、团队建设中的四大误区，一不小心你就误入歧途！ 1、团队利益高于一切！员工的利益要不要牺牲？山头主义是否容易泛滥？ 2、团队内的和睦最重要！浪花朵朵吸睛还是一潭死水喜人？ 3、牺牲小我换大我！没有人发出不同声音的团队是不是就一定是个好团队？ 4、团队内部皆兄弟！兄弟情深还是规则最大？ 三、要想带好团队，必须先了解团队的成长发展规律 １、团队成长发展的四段论让你明白同样一个团队也会有不一样的状态！２、一种方法带领不出好团队！不同发展阶段的团队管理策略自然不同 ★案例分享：从六星级酒店的一次重要宴会解析卓越团队的要素 单元二统领团队的卓越领导力提升 一、领导力解析 ●领导力是什么？ ●我是谁？——清晰领导者的角色定位与认知 ●领导者除了下达命令任务，还有哪些职责？
●领导力的两大构成：职务权力与影响力 ●权力探寻与影响力塑造来源 ●领导者个人品牌塑造的三大策略与十八个重点 ●新型领导角色的变迁 ●领导力的5个层次 二、权变的情境领导技术 ★导语：上善若水的启迪 1、管理与领导下属有效的前提——定位员工的发展阶段 ●衡量员工发展阶段的两把尺子 ●员工工作的四种成熟度水平 ●四种成熟度不同员工的详细解析 ●针对不同人员的管理原则与方法 ●员工的发展阶段转换 ★案例分享：一次重要的用人失误，原因为何? 2、领导员工的四大基础风格 ●两种不同的领导行为 ●工作行为与关系行为 ●四种不同的领导风格 ●领导模型展示 ★现场测试：领导风格诊断：你是什么样的领导风格？ ●四种领导方式的共同特点与运用 3、领导风格匹配 ●上善若水——情境领导模式 ●不同阶段的领导风格匹配 ●不同的领导风格应当管理不同的员工阶段的匹配 ●情景领导风格导图 上课方式：课堂讲授、案例分享、课堂练习、现场测评、报告点评 单元三团队建设的核心-团队精神塑造
团队建设与领导力
团队建设与领导力 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
考试标题：团队建设与领导力 考试试卷：共80道题，满分100分 单选题（共20道，分） 第1题.本讲座中提到的“精通的目的全在于应用”是以下哪位国家领导人说的（分） A.毛泽东 B.邓小平 C.江泽民 D.胡锦涛 正确答案：A 第2题.罗家德老师认为以下哪个皇帝是帮主型的代表人物（分） A.汉文帝 B.汉武帝 C.唐太宗 D.汉景帝 正确答案：B 第3题.樊景力教授曾经把恩威德三者并济的领导方式分为八种领导类型，以下哪个选项属于高威高恩高德的领导类型（分） A.明主型 B.帮主型 C.清官型 D.霸主型 正确答案：A 第4题.以下选项中，不属于翟鸿燊老师给沟通下的定义的是（ 分） A.情绪的转移
B.信息的传递 C.感觉的互动 D.权势的表达 正确答案：D 第5题.当双方利益都很重要且不能折中，也没有一致的解决方案时，我们应该采取（）策略来解决问题。（分） A.强制 B.回避 C.迁就 D.合作 正确答案：D 第6题.罗家德老师认为中国最好的一部管理书籍是（）。（分） A.《菜根谭》 B.《论语》 C.《中庸》 D.《道德经》 正确答案：C 第7题.下面哪个选项不属于吴维库教授所讲的择业标准（分） A.兴趣 B.能力 C.直觉 D.回报 正确答案：C 第8题.对销售员的管理，我们知道可以分为自下而上和自上而下两种方式，以下哪个不是自上而下的管理方式（分） A.随机抽查
B.协同拜访 C.定点报告 D.定期回访 正确答案：C 第9题.“圣人无常心，以百姓心为心”语出（）。（分） A.《菜根谭》 B.《论语》 C.《老子》 D.《庄子》 正确答案：C 第10题.当冲突带来的损失大于解决问题带来的利益时，我们应该选择以下哪种策略（分） A.竞争性策略 B.回避性策略 C.合作性策略 D.妥协性策略 正确答案：B 第11题.影响薪酬有很多的因素，翟新兵老师认为它主要可以分为内在和外在两类，以下哪个选项不是影响薪酬的外在因素（ 分） A.国家相关的法令和法规 B.人力资源市场的供需关系 C.当地的生活水平和生活费用 D.企业的经营状况和实际的支付能力 正确答案：D 第12题.台湾大学戚树诚教授认为下面哪种角色是“亲信”扮演不了的（分）
行政管理与领导艺术
一、判断并说明理由 1、领导者的权力是发挥领导作用的唯一基础。 2、领导者采用相宜授权的意义就在于能减轻领导者的负担。 3、领导与领导者的关系是命令与服从的关系。 4、在任何社会中，领导的社会属性决定了领导的本质。 5、追踪决策是对决策方案的某个局部的补充纠正，只是一般的决策修正，在决策实施过程中是注定要发生的。 6、领导的影响力在于领导的权力。 7、努力学习是领导者成长的最基本的途径。 8、领导者的组织法定权建立在被领导者必须服从的基础之上。 9、领导能力是实现其效率和效益的前提和基础。 10、人类领导活动的历史演变呈现出否定之否定的螺旋式上升过程表现为：经验领导——科学领导——经验与科学相结合的领导。 二、简答题 1、决策能力包括哪些方面？ 2、简述领导者待人的艺术要点。 3、领导认识的超前性表现在什么地方？ 4、一个优秀的领导者，针对协调，应该怎么做？ 5、领导者在领导活动中的主体作用表现在哪些方面？ 6、领导的日常工作方法有哪些？ 三、论述题 1、结合工作实际试述领导的综合影响力的内容及其构成。 2、联系工作实际论述如何正确处理领导者与被领导者的关系？ 3、试述领导集体素质结构优化的途径。
参考答案 一、判断并说明理由 1、领导者的权力是发挥领导作用的唯一基础。 错。领导者的综合影响力是发挥领导作用的基础。 所谓领导基础，是指领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件。领导基础主要表现这一种综合影响力，而影响力是指能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量。领导的综合影响力的内容及其构成是权力、品德、知识和才能。 2、领导者采用相宜授权的意义就在于能减轻领导者的负担。 错。领导采用相宜授权的意义是多方面，它包括：减轻领导者的负担；调动下属的积极性；增强下属的责任感；减轻领导者的负担；培养锻炼下属的能力。 3、领导与领导者的关系是命令与服从的关系。 错。正确处理领导者与被领导者的关系是马克思主义领导科学的基本问题，贯穿于领导科学的每一个范畴，二者的关系是一种对立统一关系，它受一定社会政治、经济、文化条件的制约，在社会主义社会它们的关系表现为：相互信任，相互促进，相互支持、相互转化、相互监督。 4、在任何社会中，领导的社会属性决定了领导的本质。 对。领导的社会属性规定着领导的自然属性；社会属性决定领导活动中主导要素的形成；社会属性规定决定领导活动基本要素的相互关系；社会属性不受自然属性改变的影响，仍能决定领导的本质。 5、追踪决策是对决策方案的某个局部的补充纠正，只是一般的决策修正，在决策实施过程中是注定要发生的。 错。追踪决策是发生在极端情况下的一种重要决策，它同一般的决策修正不同，带有根本性的重大调整，是一次新的决策。其实质是对原有决策问题重新进行的一次决策，追踪决策一旦发生就预示着原有决策推动了科学性和严肃性。 6、领导的影响力在于领导的权力。 错。权力是领导综合影响力的基础和前提，权力是一种强制性影响力，是领导履行职责必不可少的条件。但权力并不是一种最有效、更不是唯一的影响力。领导的综合影响力的内容及其包括：权力、品德、知识和才能等众多因素。
管理者必备的领导力三要素
管理者必备的领导力三要素 --明阳天下拓展培训无序的管理，即使你忙得焦头烂额，也不一定有好结果。只有设立清晰的目标，增强与员工之间的沟通，彼此间建立信任，才会取得事半功倍的效果。而这几要素，现在成了有效管理的基石。 西西弗斯是古希腊神话中冒犯了上帝的一个国王。他受到的惩罚是在地狱里把一块巨石推上一个陡峭的斜坡，看着它滚回山脚下，然后不断重复这个过程。 古希腊神话对地狱的描述很像现代员工们的生活状态：整天忙于那些毫无意义且看不到尽头的工作任务。太多的公司就像在一个真空里运营，不仅雇员，甚至他们的上司也不知道什么是有价值的。工作迷失了方向，员工们只是按惯性前行，很快就不知道自己身在何处了。 设定清晰的管理目标 虽然领导者不能经常改变组织的任务，但他们可以通过设定清晰的组织或团队目标来改变员工对工作的态度。通过明确任务目标并努力实现理想的结果，有效的领导者会让工作充满意义和目标清晰。任务仍是原来的任务，但它在员工心目中的重要地位却大幅提高。 以医疗行业为例。与其他行业不同，医疗行业的有利之处在于，具有基本令人满意的固有目标：许多人选择该行业工作是为了帮助别人生活得更好，此外很少考虑其他什么更为高尚的目标。即便如此，那些能让员工和患者达到最大满意度的医疗组织，也会努力培养一种强烈的使命感和目标意识。
在一个拥有60多家医院的医疗组织中，领导者定期进行调查，询问员工“使命和核心价值观是否使你的工作变得更有意义”。该组织将目标和价值观融入整个组织的招聘程序、员工评估和战略计划之中。组织的日常工作完全围绕其使命和价值观进行，因此该组织在此问题上的全国满意度百分比出现了重大飞跃：从2002年的35%上升到2004年的61%. 无论所卖何物，也无论所在何处，所有行业中的优秀管理者都会给他们的员工灌输一种清晰的目标意识。他们不仅要从服务顾客、诚实做事、做产业中的佼佼者等诸多方面阐释组织的使命，而且要讲清楚如何将所有重要的使命，落实到团队和每个人日常工作的具体目标中去。 但奇怪的是，许多领导者在制订出公司价值观后，就将其束之高阁，并未在实际工作中真正落实。一位领导者曾经告诉我：“我们已经印制了工资卡，每人都有一个。每个会议室中都张贴了印有公司价值观的海报。”但还会出现员工行为与组织确立的价值观不一致的情形，领导者对此颇感疑惑。我们发现，虽然设立目标是个基本的管理技能，但实际上能真正做到这一点的领导者非常少。 优秀的管理者会将员工的目标和公司的目标紧密相连。而这种联结就是领导力——一旦发生，成效非凡。事实上，一个清晰明确的目标具有相当惊人的威力，以至于成了许多传奇故事的中心。几乎所有的文化都曾创造过关于探险之旅的神话故事：身处险境、令人绝望，但最后成功到达。而英雄们之所以不惜代价，甘冒风险，就在于他们
领导艺术的含义与特征
. . 领导艺术的含义与特征 （一）、领导艺术的含义 所谓领导艺术，是指领导者在一定的知识、经验、才能和气质等因素的基 础上逐步形成的、创造性地运用各种领导策略、资源、方法和原则以有效实现组织目标的技能技巧。其中，领导者的知识、经验、智慧、才能等因素是领导艺术得以发挥的前提；对领导原则、条件、资源、方法等纯熟巧妙的运用并富有创造性，是领导艺术的核心；而领导风格和领导者创造性的实践所塑造的“美”的形象，是二者结合的结果，是领导艺术的外在表现。因此，领导艺术是非规范化、非程序化、非模式化的领导行为，是领导者把握领导规律、履行领导职能的最高境界。 （二）、领导艺术的特征 1、经验性与科学性的统一 领导艺术具有很强的实践性，以一定的科学知识为基础，反过来又以自己的经验总结丰富和发展领导科学知识。因此，领导艺术具有科学性，更彰显其经验性。 2、原则性与灵活性的统一。 原则是行事的根本遵循，也是领导者处理各种问题的指导思想。当前我国领导工作的根本原则包括：坚持党的基本路线，以人为本，依法领导，严格遵循党的方针、政策，全心全意为人民服务等。领导在处理问题时并不是一成不变的，而是坚持具体问题具体分析，对领导原则加以灵活运用，将原则的普遍性应用于解决各种问题的特殊性。 3、共性与个性的统一。 领导者在实践活动中总是要运用一定的知识和经验，而这些知识和经验是无数人通过实践证明具有普遍指导价值的原则和方法，体现为领导艺术的共同基础、共性特征。但是由于个人的素质、阅历、知识结构等各不相同，领导者运用这些原则和方法便会表现出不同的风格、不同的技能技巧，体现为领导艺术的个性内容、个性特征。 4、规范性与创造性的统一。 领导工作既要求创新，又要求稳定。 领导艺术不是对已有方法的机械的、简单的运用，而是在坚持规范性原则的基础上体现一种层出不穷、丰富多彩、构思新颖、风格独特的技艺。正因为这种创造性，才使得领导方法不断更新、丰富和发展，领导效能才越来越显著。 5、明晰性与模糊性的统一。 模糊性是指对事物之间的关系难以用定量的方法描述或单纯用定型的方法分析，处于“模糊区间”。艺术的魅力就在与它的模糊性，领导艺术也不例外。但领导艺术的模糊性不是糊涂性，它仅仅是对于不需要清楚的不苛求清楚，不必须量化的不苛求定量而已，但模糊的背后仍然蕴含着客观规律的科学性和条理性，绝非无原则、无规矩地任意妄为。
管理学与领导艺术.doc
青岛滨海学院教师教案 课题管理学与领导艺术 需 2 课时 教学 目的本次课首要是查看前期学生的作业，回答疑难问题，并对后四章内容进行概略解说。要求 教学 重点 疑难解答 教学难点 内容讲解 教案编写日期 年月日教学内容与教学过程提示与弥补 授课时刻 【安排教育】 年月日点名考勤 【课程回忆】 查看学生前期受写作业的完结状况 山东大学公开课： 【教育内容】 第五章领导与鼓舞 首要内容：解说领导和鼓舞的相关理论和根本进程。虽然办理者在安排中具有指挥 部属举动的特权，但部属并不会主动遵守命令，因而，怎么有用的进行领导是县现 代办理者有必要把握的一项根本技术。安排的生命力来自于安排中每一个成员的热 忱，怎么激起和鼓舞职工的发明性和积极性，是办理者一切必要处理的问题。 一、理论概述 二、领导作业的准则与方法 1、关于人道的假定 “经济人”的假定——X 理论 2、X 理论 3、“经济人”的假定下的办理方法 领导只关怀怎么完结使命，进步生产率 首要使用职权，指挥若定，使人遵守 拟定严密的安排规章和作业制度 着重以金钱酬劳来收购职工的效能和遵守
泰勒制的典型 4、社会人”的假定（Social man）梅奥在霍桑实验中提出
青岛滨海学院教师教案 人的作业动机是由社会需求而引起的，而且经过与搭档间的联系而取得认同感 工业革命与工业合理化的效果，使作业自身失去了含义，因而，人们只能从作业上的社会联系中寻求含义 职工对搭档间的社会影响力的注重程度高于对办理者所给予的经济诱因及操控的注重 职工的作业功率跟着上级主管能满意他们社会需求的程度而改动 社会人”假设下的管理方式：“自我实现人”的假设(Self-actualizing man)—Y 理论“自我实现的人”假定下的办理方法 5、“杂乱人”的假定（Complex man） 第六章有用的交流 首要内容：有用交流的内在和形状，有用交流的条件及途径。 一、办理交流的要素 交流主体、交流方针、交流内容、噪声 二、办理交流的妨碍 1、物理方面的交流妨碍：例如，传递的空间间隔，传递中的噪声与搅扰，交流媒体的运转毛病等。 2、办理方面的交流妨碍：例如，一位独裁型的、居高临下的办理者很难与下级进行很好的交流。 3、心思方面的交流妨碍：例如，一位对办理者心存成见的下级就很难接纳办理者的正常交流信息。 4、言语方面的交流妨碍：言语是办理交流中最根本的手法。常由于言语表达禁绝确或接纳者了解上的不同而导致信息失真。 三、有用交流的准则 1、清晰交流的方针 2、具有科学的思维 3、操控信息流 4、挑选恰当的交流途径与方法方法 5、考究言语艺术 6、了解交流方针 四、交流的言语艺术 1、言语表达的品种及特色 表达形式：听、说、读、写和身形言语。 2、倾听的技巧
浅谈执行力与团队建设
浅谈执行力与团队建设 作为一名企业的基层管理者，怎样将经验管理向科学管理、文化管理转变，怎样提高团队整体执行力，不断完成报刊发行事业的发展,实现社会对报刊发行行业所期待的预期目标,既是工作任务,更是一种责任。结合自己多年的工作体验和感受,我就如何提高执行力与团队建设谈一点个人的肤浅认识。 执行就是把目标变成结果的行为,执行是一个结果。执行是一种态度。执行是一种习惯。执行力,顾名思义就是执行的能力,就是为了贯彻战略意图,完成预定目标的操作能力。它是企业把战略规划转化为效益的关键,执行力包含完成任务的意愿,完成任务的能力，完成任务的程度。提高执行力就是要提高操作能力,把目标转化为最佳结果,发挥好预定目标的最佳效益。那么,如何提高团队的执行力呢？ 执行力体现的是一种负责、敬业的精神，一种服从,诚实的态度。从“没有任何借口”到“组织执行力”之所以能够成为当今社会的热门话题,因为它是提升企业基础管理最重要最核心的准则。 执行力就个人而言,就是要有把想干的事干成功的能力;对企业而言则是将长期战略一步步落到实处的能力。执行力是企业成功的一个必要条件,任何企业的成功都离不开高效的执行力,当企业的战略方向一经确定，执行力就变得最为关键。一般造成执行力不高的主要原因:一、管理者没有持续地跟进,对政策的执行不能始终如一地坚持,有布
置没检查,或检查工作时前紧后松。二、制度出台时不够严谨。三、在执行的过程中,业务流程过于形式。四、在执行过程中缺少良好的方法。五、缺少科学的监督考核机制。 团队,就是为了明确的目标而聚集在一起的有组织的群体。执行力是将战略、决策转化为结果的能力;团队执行力是把战略、决策转化为成果的满意度、精确度以及速度，是一项系统工程,是管理的不断优化、文化的建设与演进。 如何提升团队的执行力,我认为制度建设是不可缺少的,团队里没有规矩不成方圆，制度建设是核心因素。制度建设是有章可循，有据可依,是规范和标准,告诉你如何做、怎样做,是解决做的问题。 那么应该怎样强化核心团队的执行力呢？ 一、要有率先垂范的团队领导，营造良好的执行环境。 要有领导才能。领导者是团队的核心，是团队的领路人,领导者的执行力决定了这个团队的执行力。领导力就是战斗力，领导力就是执行力!团队的组织者或者说领导,要有战胜困难和完成预定目标的勇气，要有鼓舞和激励团队的手段和意识,要有率先垂范和积极进取的拼搏精神。一个高效的管理者应具备以下素质:其一、识人、用人,团队的成功才是真正意义上的成功。其二、指令明确。其三、细节决定成败。其四、有坚韧的毅力。其五、掌握节奏，必要时善于转大弯。对领导者而言,执行力不只是员工的义务,更是领导者的责任。身教胜于言传，“正人先正己”,要求员工做到的,领导者必须先做到。如果领导者有法不依、有令不行,上有政策、下有对策，那员工又怎么会听
管理与领导艺术论文
“超级课程表”90后CEO余佳文管理与领导艺术浅析 张淑雨 （控制科学与工程学院2013级生物医学工程 201300173028） 余佳文，1990年7月5日生于广东潮州，毕业于广州大学华软软件学院。“超级课程表”、广州超级周末科技有限公司创始人，90后创业者。 2007年，余佳文自学编程开创了一个高中社交网站；2009年，余佳文入读广州大学华软软件学院。2012年8月，余佳文团队研发的“超级课程表”获得第一笔天使投资；2013年1月，超级课程表拿到了第二笔天使投资。2013年6月，超级课程表获得千万元级别的A轮投资。2014年11月，余佳文获得阿里巴巴的数千万美元的风投。 不论从同龄人和非同龄人的角度来看，余佳文都是一个成功的管理者。那么他究竟是如何管理自己的团队的呢？他曾经说过：“我公司只有100多人，其实比较好管。在座一些企业可能上千人，可能很难管，但是我想分析一些人性的东西，让老板去理解一个企业应该怎么管会更好。不一定我的办法是最好的，但它最合适我的公司。企业一定要做到三点：第一点是方向；第二个是流程；第三个是文化。” 对于他的公司，可以称之为工作团队，即有一些知识技能互补、彼此承诺协办完成一项共同目标或绩效目标的成员组成的特殊群体，每个成员都负有共同的责任。 而余佳文所说的方向即为工作团队的共同目标，他很明白作为一个工作团队，共同的目标是必须具备的条件之一。“方向是什么？你会发现你的员工一直喊累，老板说那给他放假。员工的累分两种累，一种是心累，一种是身体上的累，当你的企业方向很明确，员工方向很明确，你会发现加班熬夜他们都愿意干，他们都不累；当你的企业方向是混乱的，你会发现员工做什么都没方向，他是心里很累。所以做一个老板，最重要的是我定好企业的方向。”群体成员具有共同的兴趣目标，而工作团队的成员组合在一起，不仅仅是为了兴趣，也会为了共同的承诺，这些承诺可能是为了在某一方面获得成功，或是在某个项目上赢得第一。
管理创新与领导艺术心得
《管理创新与领导艺术》学习心得 近期通过参加集团公司组织的《管理创新与领导艺术》培训班的学习，使我对管理工作有了新的认识和感悟。 什么是领导艺术？领导艺术就是指领导者在长期的领导工作和实践中总结概括出来的一种高超的特殊才能。这种才能表现为能创造性地灵活运用已经掌握的科学知识和领导方法，是领导者的智慧、学识、胆略、经验、作风、品格、方法、能力的综合体现。历史上，刘邦、刘备，在有些人看来本事不大，更无一丝英雄气度，但却最终成就大业，什么原因？其实我们仔细一分析，两个人都是个人的文才武略不出众，但有驾驭群雄、审时度势的特殊才能，这种才能也就是我们今天所说的领导艺术。长坂坡一战，刘备被曹操打得丢盔卸甲、仓惶逃命，爱子阿斗陷落敌阵。当赵云冒死救出阿斗时，刘备却说：“为你这个小孩子，差一点损我一员大将！”也许刘备口是心非，但不管怎样，这一行为产生的后果是赵云感到自己在刘备心目中的位置比阿斗还重要，从而激发了他为刘备打天下的热情，这就是一种独到的领导艺术。通俗的说，领导艺术就是运用各种灵活、变通的方法、手段达到你最终想要的目的。 管理者应具备哪些方面的素质，首先应具备过硬的政治素质，主要有两个方面。一是忠诚。论语中，季康子问：“使民敬、忠以劝，如之何？”子曰：“临之以庄则敬；孝慈则忠；举善而教不能则劝。就是说，季康子问夫子：“要使老百姓恭敬、忠诚和听话，如何才能做到？”夫子回答：“只要为政者能以庄重的神态负责任地对待各种事务，老百姓自然就会恭敬听话。能做到对长辈尽孝敬顺，对后辈心存慈爱，老百姓自然就会忠诚于你”。一个人的忠和孝是相通的，忠是孝的延伸和升华，孝是忠的内涵和基础。如果一个管理者像对待自己父母一样对待下属，心甘情意为他们服务，那无疑就是一个好领导、好公仆了。二要清醒。就是在大是大非面前，在关键时刻、危难关头，掂得出轻重，分得清是非。这主要体现在六个“不”上：在危险面前挺身而出，不退；在困难面前坚忍不拔，不倒；在成绩面前戒骄戒躁，不飘；在生活面前勤俭节约，不奢；在荣誉面前泰然处之，不争；在胜败面前一如既往，不停。 其次，要有高尚的道德素质。道德素质包括以下两个方面：一要谦虚谨慎。