关于初中英语课外作业调查问卷

关于初中英语课外作业调查问卷
关于初中英语课外作业调查问卷

关于初中英语课外作业调查问卷(一)

亲爱的同学们:

你们好!首先感谢你们能参与这次调查。本调查旨在了解在新课程实施的过程中,同学们对布置英语课外作业的想法。本次调查属于学术活动,您的答案仅用于研究,采取不记名方式,答案没有对错之分,只要是自己真实的想法就是正确的。谢谢合作!

请仔细阅读每一道题目,看看哪个选项反映出你的想法,就在该题目的选项上画√,如果你有不一样的想法,请将你的想法写在空格上。

1、你觉得目前英语课外作业量多吗?

A 不够,希望老师多加一些练习

B 很合适,能很好的熟练知识的应用

C 多,希望能减少一些

2、你能按时完成作业吗?

A 能按时完成

B 能按时完成,但有抄作业的行为

C 有时不完成作业

3、英语课外作业你能独立完成吗?

A 能

B 大部分能

C 不能

4、你觉得英语课外作业难度大吗?

A 不难

B 还行

C 难

5、你希望英语课外作业以什么类型作业为主?

A 抄写并复习当天所学内容

B 背诵与口头作业为主

C 背诵与笔头实践为主

6、你经常在家听英语录音吗?

A 经常听

B 偶尔听

C 不听

7、平时业余时间在家读英语杂志或英文书籍吗?

A 经常读

B 有时读

C 基本不读

8、你在家做英语中考相关题型的练习吗?

A 做一些

B 不做

C 不知道什么题型

9、你愿意参与英语课堂讨论吗?

A 非常愿意

B 愿意,但有些害怕

C 不愿意,怕出错

10、你认为老师设计作业应注重

A 基础知识,记单词,句型,笔记

B 语感养成,背课文,语法

C 提供学生使用和练习英语的机会

11、你觉得分层布置作业有必要吗?

A 很有必要

B 没实践过,不知道

C 没必要

12、你愿意分层次布置作业吗?

A 愿意

B 没试过,尝试一下吧

C 不愿意

13、在平时,你做课外习题吗?

A 有时间会做一些课外习题

B 很少做课外习题

C 没时间,从来不做课外习题

14、对于不会的英语作业习题,你怎么做?

A 想方设法自己弄懂

B 把同学的答案拿来看看

C 无所谓,随它去

15、你在英语学习中存在的最大问题?

A 课业负担太重

B 学习方法不科学,效率不高

C 缺乏学习兴趣

16、你认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣?

A 老师多鼓励帮助学生

B 作业的多样化设计

C 使用多媒体等教学手段

关于初中英语课外作业调查问卷(二)

亲爱的同学们:

你们好!首先感谢你们能参与这次调查。课外作业是课堂教学的延续,本调查旨在了解在新课程实施的过程中,同学们对布置英语课外作业的想法。本次调查属于学术活动,您的答案仅用于研究,采取不记名方式,答案没有对错之分,只要是自己真实的想法就是正确的。谢谢合作!

请仔细阅读每一道题目,看看哪个选项反映出你的想法,就在该题目的选项上画√,如果你有不一样的想法,请将你的想法写在空格上。

1、你觉得目前英语课外作业量多吗?

A 不够,希望老师多加一些练习 40%

B 很合适,能很好的熟练知识的应用 61.5%

C 多,希望能减少一些 34.5%

2、你能按时完成作业吗?

A 能按时完成 54.2%

B 能按时完成,但有抄作业的行为 26.9%

C 有时不完成作业 18.9%

3、英语课外作业你能独立完成吗?

A 能 22.4%

B 大部分能 62.7%

C 不能 14.9%

4、你觉得英语课外作业难度大吗?

A 不难 8.5%

B 还行 69.7%

C 难 21.8%

5、你希望英语课外作业以什么类型作业为主?

A 抄写并复习当天所学内容 45%

B 背诵与口头作业为主 14.4%

C 背诵与笔头实践为主 40.6%

6、你经常在家听英语录音吗?

A 经常听 10%

B 偶尔听 51.3%

C 不听 38.7%

7、平时业余时间在家读英语杂志或英文书籍吗?

A 经常读 3.5%

B 有时读 43.9%

C 基本不读 52.6%

8、你在家做英语中考相关题型的练习吗?

A 做一些 48%

B 不做 36.7%

C 不知道什么题型 15.3%

9、你愿意参与英语课堂讨论吗?

A 非常愿意30.1%

B 愿意,但有些害怕47.2%

C 不愿意,怕出错 22.7%

10、你认为老师设计作业应注重

A 基础知识,记单词,句型,笔记 51.7%

B 语感养成,背课文,语法 17.7%

C 提供学生使用和练习英语的机会 30.6%

11、你觉得分层布置作业有必要吗?

A 很有必要 37.7%

B 没实践过,不知道 40.1%

C 没必要 22.2%

12、你愿意分层次布置作业吗?

A 愿意 29.5%

B 没试过,尝试一下吧 48.8%

C 不愿意 21.7%

13、在平时,你做课外习题吗?

A 有时间会做一些课外习题 36.3%

B 很少做课外习题 37.3%

C 没时间,从来不做课外习题 26.4%

14、对于不会的英语作业习题,你怎么做?

A 想方设法自己弄懂 51.1%

B 把同学的答案拿来看看 36.3%

C 无所谓,随它去 12.6%

15、你在英语学习中存在的最大问题?

A 课业负担太重 28.1%

B 学习方法不科学,效率不高 35%

C 缺乏学习兴趣 36.9%

16、你认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣?

A 老师多鼓励帮助学生 34.8%

B 作业的多样化设计 22.1%

C 使用多媒体等教学手段 43.1%

17、你认为老师布置的作业类型丰富吗?

A丰富多样16.7%B比较丰富 29.7%

C一般39.9%D很单一 13.7%

关于初中生英语作业现况的调查问卷(三)

亲爱的同学们:你们好!首先感谢你们能参与这次调查。本调查旨在了解同学们对布置英语作业的想法。本次调查属于学术活动,您的答案仅用于研究,答案没有对错之分,请根据你的真实想法填写。谢谢合作!

本页为该问卷的详细内容,不可回答,仅供预览。如果您要使用该问卷,请点击引用按钮。Q1:一般完成一次英语作业,你需要花多少时间?

○半小时以内

○半小时-1小时

○1小时以上

Q2:你认为英语作业量大吗?

○大

○适量

○小

Q3:作业多的时候,你会

○认真独立完成

○字迹潦草,马虎完成

○“借鉴”同学的作业

Q4:你平时主要会有哪些类型的作业?(可多选)

□基础作业(单词短语抄写,背诵)

□各种形式的练习(与课本配套的练习册,老师汇编的练习)

□合作完成的口头作业(表演课本剧,小对话等)

□独立完成的口头作业或者探究作业(视听:阅读英文课外书籍、看英文影片、听英文歌曲等;动手制作:英文小报、贺卡等;主动探究:收集、查找、整理资料然后与同学交流,并全班展示)

Q5:你觉得以上哪种类型的作业使你更有学习英语的兴趣?(可多选)

□基础作业(单词短语抄写,背诵)

□各种形式的练习(与课本配套的练习册,老师汇编的练习)

□合作完成的口头作业(表演课本剧,小对话等)

□独立完成的口头作业或者探究作业(视听:阅读英文课外书籍、看英文影片、听英文歌曲等;动手制作:英文小报、贺卡等;主动探究:收集、查找、整理资料然后与同学交流,并全班展示)

Q6:你对于老师布置的英语作业的看法是

○数量少,质量低

○数量少,质量高

○数量多,质量低

○数量多,质量高

Q7:英语作业布置的方式是

○老师统一布置

○老师分层次布置

○学生自主布置

Q8:你赞成作业分层次布置吗?(即作业分三个层次,A重基础知识的强化巩固;B重基础知识和简单运用;C重理解运用,学生根据自身学习情况选择作业)

○赞成

○不赞成

○无所谓

Q9:老师一般批改英语作业的方式是(可多选)

□老师亲自批改

□让班干部代批

□学生互批

□不批改

Q10:你觉得老师批改作业

○能即时批改,并给与意见和反馈

○批改偶有拖拉,偶尔给与意见和反馈

○批改不及时,无意见和反馈

Q11:你认为现在的英语作业最需要改进的问题是?(可多选)

□作业量大,占用时间多

□作业内容枯燥,提不起兴趣

□不能根据学生之间的差异布置作业

□应试教育,过于重视基础知识,轻视运用能力

□老师批改作业不及时有效

Q12:你觉得目前的英语作业布置能提高你对英语的学习兴趣吗

○能

○偶尔能

○不能

Q13:如果英语作业有更多丰富的形式,如:阅读英文课外书籍、看英文影片、听英文歌

曲等;制作英文小报、贺卡等;收集、查找、整理资料然后与同学交流,并全班展示;表演课本剧,对话等,会提高你对英语的兴趣吗?

○会

○偶尔会

○不会

Q14:针对英语作业布置,你觉得还有什么问题需要改进

选项1 ____________

选项2 ____________

选项3 ____________

Q15:你认为英语作业应该怎么布置,才能提高你对英语学习兴趣

选项1 ____________

选项2 ____________

选项3 ____________

初中学生英语学习情况调查报告 一

初中学生英语学习情况调查报告 摘要:随着社会的发展,英语变得越来越严重,但在农村,英语学习情况并不乐天,,难以达到教学目的。本文针对调查问卷结果进行分析,并对如何改善这一状况提出几点看法。 正文:英语在当今社会中的严重性无可否认。但在初中,尤其是农村普通高中,英语教学并不顺利,成果也并不那么尽人意。老师辛劳,学生无力,但成就不大。对此,我进行了教育调查,并与师生进行座谈,以更加深入了解这个情况,并针对此提出解决措施。 一、调查目的 了解初中学生现有的英语学习情况,以及影响他们英语学习的各方面因素,在掌握具体情况的基础上,有针对性地采取一些相应措施,促使教师真正改变教学理念,切实改进教学方法,加强教学的针对性和实效性。同时,也促进学生英语学习兴趣的提高和发展,变学生消极被动的学习为积极主动的学习,教学共进,力求达到教学的最大有用值,最终最大限度改变初中学生英语学习的不良现状。 二、调查方法与对象 根据本课题的研究目的,本次调查的方法主要采用问卷调查、学生座谈以及教师座谈,其中问卷调查中设计了10个选择题、3个开放性简答题。对象为本校初一至初三学生,共发问卷120份,回收有用问卷115份。 三、调查结果和原因分析 此次调查有13个问题,涉及到影响学生英语学习的原因主要有两大类:其一,来自于学生自身的因素,即内因包括学习英语的兴趣、自信心、态度等方面;其二,外部的环境因素,即包括家庭、社会、学校等方面。 (一)学生对英语学习的自信心 总体说来,学生对英语学习的自信心不够。如在调查“你现有的英语基础与水平”一题时,选“中等”的占51%;选“差”的占13%,因为基础太差,对学好英

初中英语阅读情况调查问卷

英语阅读与写作情况调查表 亲爱的同学: 你好!本次问卷调查旨在了解同学们在平时的英语阅读和写作中所遇到的困难以及使用的阅读和写作方法的情况,你的答案没有对错,请根据你自己学习中的感受真实直接地回答每一个问题。你的个人信息会绝对保密,调查结果仅供研究参考使用,对你个人和所在班级决不会造成任何影响。在此,我们对你的参与和合作表示衷心的感谢! 一、请填写下列信息(在答案上划“√”) 学校:_________________ 年(班)级______________ 性别:男女 开始学英语的阶段:幼儿园小学初中 二、英语阅读基本情况 请你在以下各种描述中选出符合你现实和想法的答案,也可以在D选项补充其他内容。 1.你对英语阅读的兴趣:() A.非常喜欢 B.比较喜欢 C.一般 D.不太喜欢 D.非常不喜欢 2.阅读过程中你的词汇障碍表现为: ( ) A.生词较多,影响理解文章的主旨及细节。 B.有生词,不影响理解文章主旨,但影响理解细节。 C.遇到生词就心烦,失去阅读兴趣和信心。 D.___________________________________________________________________ 3. 阅读过程中你的句法障碍表现为: ( ) A.遇长句时往往搞不清句子结构,很难理解句意。 B.遇复合句时容易造成理解偏差,很难理解句意。 C.各种句法现象(省略、倒装、分隔等)对理解句子结构和句意有较大影响。 D._________________________________________________________________ 4.阅读过程中你的语意障碍表现为:() A.搞不清上下文之间的语意联系或逻辑关系。 B.抓不住段落或全篇主旨,在语篇意义理解方面有困难。 C.只理解表面意义,不理解内涵,难以做出推测和判断。 D.___________________________________________________________________ 5.你平均一周阅读几篇英语文章?( ) A.0篇 B.1-2篇 C.3-4篇 D.______________ 6.你在英语阅读过程中是否掌握了一定的阅读方法并且在阅读中加以应用:() A.不知道有什么阅读方法,凭感觉。 B.掌握了一定的阅读方法,并能应用。 C.不用什么方法,多读多练,熟能生巧。 D.__________________________________________________________________

高三英语图表类作文

图表及漫画类作文 一写作模板 (1) 组图写作模板 The story took place 时间和地点. 事件起因(要点一,图片一的内容). 事件的发展(要点二、三……,图片二、三……的内容). 事件结局(最后一个要点,最后一张图片的内容) From the story, I feel自己的看法或感想. (2)对比图写作模板 Great changes have taken place in地点since时间. In the past, 描述过去的情景(图片一的内容). But now our village/school/city is taking on a new look. 描述现在的情景(图片二的内容). There are many reasons for the great changes. First, 变化的第一个理由. Second, 变化的第二个理由. Third, 变化的第三个理由…Last but not least, 变化的最后一个理由. I think自己的感想. (3)单张图写作模板 As can be seen in the picture, 图画内容. The picture tells us概括图片大意. The implied meaning of this picture should be taken into consideration seriously. To begin with, 揭示涵义/原因/结果1. Second, 揭示涵义/原因/结果2. In my opinion/ As for me, we should take some measures to deal with the problem. First , we should具体措施1. Second, we must具体措施2. Only in this way can we solve the problem of 图画内容. (4)图表作文模板 As is shown/ indicated/ illustrated by the figure/ percentage in the table/ graph/ chart/ pie, _____________ (作文题目的议题)has been on rise/ decline, significantly/ dramatically/steadily rising/ decreasing from ________ to _______. From the sharp/ marked decline/rise in the chart, it goes without saying that ____________________. There are at least two reasons accounting for _______________. On the one hand, ______________. On the other hand, ___________ is due to the fact that ______________. In

XX大学毕业生情况调查问卷【模板】

XX大学毕业生情况调查问卷 亲爱的校友: 您好!感谢您在百忙之中接受我们的调查。 自您毕业以后,您的母校——XX大学这些年来已经发生了很大的变化。在这所美丽的校园,您度过了人生最美好的一段日子。对于已毕业的学生,母校非常关心你们现在的工作生活情况,你们的作为令母校牵挂,你们的成就是母校的骄傲! 母校正迈向新世纪的征程,并正在准备接受教育部本科教学工作水平评估。为了改进学校工作,推动学校发展,我们特发出本调查问卷,烦请您填写。您的意见对我们十分重要。我们对您的资料将绝对保密。 再一次谢谢您的热情支持,期待着您常回母校看看! 衷心感谢您的支持! 地址:陕西省XX市金花南路5号725信箱邮政编码:****** 联系人:XXX 杨攀孙磊 联系电话:******** ******** ******** 传真:******** E-mail: bfb@https://www.360docs.net/doc/4d7358871.html, 网址:****** XX大学毕业生就业指导服务中心 注:请在相应选项后的方框内打√ 1.您现在的工作单位所在地为省(市)市 2.您的性别:1.男□2.女□ 3.你在大学所学的专业是: 4. 您毕业于年 5. 您的政治面貌为: 1.共青团员□ 2.中共党员□ 3.群众□ 若您是“中共党员”,您是:1.毕业前加入□ 2.毕业后加入□ 6. 您的单位是: 7. 您现在从事的工作和大学所学专业: 1、专业对口口 2、专业相连,但不完全对口口 3、专业不对口口 8. 您在校期间曾担任(最重要的一项) 9. 您认为您的本科教育对您现在的工作影响: 1、影响很大口 2、影响较大口 3、影响一般口 4、影响较小口 5、不起任何作用口 10. 您现在的年收入状况约为: 1、1万元以下口 2、1万—2万口 3、2万—3万口 4、3万—4万口 5、4万—5万口 6、5万—10万口 7、10万以上口 11. 您认为在校期间所学知识或能力对您现在工作最有帮助的两项是: 1、本专业专业课知识口 2、外语知识口 3、计算机基础知识口 4、法律基础知识口 5、社会实践口 6、其他公共课知识(如语文等)口

初中英语词汇教学调查问卷

“初中英语词汇教学”调查问卷 心爱的同学们: 你好!在初中英语教学中,为了探索词汇的最高效的教学方式,帮助学生掌握最基本的1500个词汇;为了了解初中学生英语词汇的学习策略、学习方法;为了能给初中英语词汇的教学提供借鉴和指导;为了合理的运用多种方法和手段引起和保持学生的兴趣。我们在此进行关于七年级学生英语词汇学习进行调查。 请您配合我们,认真回答以下问题。本问卷题无标准答案,请根据实际情况填写。 谢谢! 1.你对英语单词学习感兴趣吗?() A.有兴趣 B.大凡 C.没兴趣 2.你了解学习单词的方法吗?() A.了解,但我大凡不采用这些方法 B.了解,并且我会经常用这些方法 C.不了解 3.你的英语单词的主要来源是() A.课本B.课外阅读材料C.词汇书D.词典 E.听力材料 F.英文原版电影电视 4.你认为当前英语课本的单词量?() A.过多 B.刚刚好 C.太少 D.不清晰 5.你认为有必要采用特定的方法去学习单词吗?() A.有必要 B.不清晰 C.没必要

6.你同意掌握充塞的词汇量是提高英语成绩的保证吗?* A.非常同意 B.不清晰 C.不同意 D.同意 7.老师在单词表里教完新单元所有单词的读音和中文意思后,你会()A.很好地记住大部分单词的意思 B.很难记住单词的意思 C.其它 8.你认为你现在掌握的单词量足够应付你日常英语学习的需要吗?例如在听,说,读,写方面。 A.足够 B.可能足够 C.不清晰 D.不够 9.你认为你所上的英语单词方面的课能够让你提高你学习单词的兴趣吗?*A.能B.也许能C.不能D.不清晰 10.每天你会花多少时间在单词学习上。() A.少于30分钟 B.多于一个小时 C.多于两小时 11.你学习英语单词的最大障碍是() A单词的发音B单词的拼写 C单词和它的中文意思对应不起来 12.你认为在高中英语课上,老师在开始新单元时教授单词表里该单元所有单词的读音和中文意思() A.好,有利于学生先认识新单元单词,在学习该单元阅读文时扫除生词障碍。 B.不好,太多单词一次性学习很难记,而且采用单词表独立地学习单词不利于记单词意思。 C.无所谓

高中生英语作业现状调查问卷

高中生英语作业现状调查问卷 各位同学:你们好!本次调查旨在对泉州市台商区惠南中学的高中学生英语作业情况进行调查,以便提出科学合理的作业设计方案,与学业成绩无关。你所提供的信息将严格保密,请同学们本着认真负责的态度如实填写,回答没有好坏或者对错之分。谢谢你的参与! 班级:________ ()1.你愿意老师每天都布置作业吗? A. 愿意 B. 不愿意 C.不清楚 ()2. 你愿意完成老师给你布置的家庭作业吗? A. 愿意 B. 不愿意 C.不清楚 ()3.你觉得老师留的作业有趣味性吗吗? A. 有 B. 没有 C.不清楚 ()4.你最先完成什么作业? A. 语文 B. 数学 C.英语 D. 其他 ()5.你喜欢现在的英语作业吗? A. 喜欢 B. 一般 C. 不喜欢 ()6.你一般花多少时间做英语作业? A.一小时以上 B.半小时至一个小时 C.20分钟内 ()7.你经常在什么时候完成英语作业? A.中午 B.晚自修 C.早自修前 ()8.你通常是用什么方式完成作业的? A.独立完成 B. 咨询同学 C. 参考资料 ()9.你觉得英语老师留的作业多吗? A. 多 B. 一般 C.太少 ()10. 我最喜欢的英语作业类型 _______ 和最不喜欢的类型 ________ A. 单项选择 B. 完型填空 C. 阅读理解 D. 作文 ()11.当作业完成后,你喜欢老师给你什么样的评价? A. 鼓励性的语言 B. 简单的反馈 C. 打等级 ()12.你对你自己做的英语家庭作业满意吗? A.满意 B 不满意 C.一般性 ()13.你能按时完成英语口头或听力作业吗? A.大多数能 B. 基本能 C.勉强能 D.基本不能 ()14.你觉得你不能按时完成作业的原因是什么?(可以多选) A. 不会做,不想做 B. 会做,但是忘了 C. 其他作业太多没时间做 D. 不喜欢做,作业没趣味 E. 作业留得太多 15.你心目中的英语作业是怎样的?你对英语老师布置的作业有何建议? ———————————————————————————— 请你确认没有漏答任何题目!问卷答完后请上交,真诚谢谢你的合作。

普通高校本科毕业生调查问卷

普通高校本科毕业生调查问卷 给普通高校本科毕业生用人单位的一封信 尊敬的领导: 您好!感谢贵单位为普通高等学校本科毕业生提供了施展才华的广阔空间,为了解他们毕业后的工作和业务状况,进一步推动高等教育改革,培养出更加符合社会需要的专门人才,我们特组织该次调查。恳请您在百忙之中抽出时间填写这份问卷。您提供的信息、数据仅作研究用,并为您保密。对您的理解、支持与合作,我们不胜感谢。 此致 敬礼 普通高校本科毕业生质量调查课题组 2010年4月10日 普通高校本科毕业生调查问卷 NO: 下表提供了15个调查项目,每一项包含有2项调查内容,请根据毕业生在贵单位的实际表现和具体感受做出判断,并在您选

16. 贵单位认为该毕业生在思想品德、专业知识和业务能力等方面的综合素质为(单选): ⑤好④较好③一般②较差①差 17.贵单位认为普通高等学校培养的人才,在哪些方面还需要改进? 18.贵单位对我国本科教育还有什么希望和要求? 毕业生用人单位领导签字(或盖章): 年月日 调查员调查情况登记表 给普通高校本科毕业生的一封信 亲爱的同学: 您好!为了解你们毕业后工作及社会适应状况,进一步推动高等教育改革,提高教育质量,培养社会所需人才,我们特组织该次调查。恳请您在百忙之中抽出时间,根据在校学习期间和工作后的实际状况填写这份问卷。您提供的信息、数据仅作研究用,并为您保密。对您的理解、支持与合作,我们不胜感谢。 此致 敬礼 普通高校本科毕业生质量调查课题组 2010年4月10日 普通高校本科毕业生调查问卷 NO: 一、个人基本情况 请在您选中的项目编码上打“√”: 1.性别①男②女

初中英语学习现状问卷调查

初中英语学习现状问卷调查 一、英语学习兴趣、信心的调查 1、你对英语学习是否有兴趣? A.非常有兴趣 B.比较有兴趣 C.一般 D.基本没兴趣 2、你对英语感兴趣的原因是(可多选) A.提升高考英语成绩 B.英语是学习其他学科的基础 C.英语是自己的强项 D.其他: A.基础差跟不上 B.费时多收效少 C. 学英语没用 D.其他: 4、你是否喜欢上英语课? A.喜欢 B.一般 C.无所谓 D.不喜欢 5、你对英语这个学科是否有信心? A.有信心 B.比较有 C.无所谓 D.担忧 二、英语学习基础、素养的调查 1、英语是否是你的优势学科? A.优势学科 B.一般学科 C.较差学科 D.差学科 2、你英语学习的强项是什么?(可多选) A. 文言文 B.写作 C.古典诗词 D.现代文阅读 E.汉字、语法等基础知识 F.文化常识 3、你英语学习中最大的困难是什么? A.文言文 B.写作 C.古典诗词 D现代文阅读 E.汉字语法等基础知识 4、你有课外阅读的习惯吗? A.经常读 B.偶尔读 C.不怎么读 D.从不读 5、你喜欢并经常读哪些读物?(可多选) A.杂志报纸类 B.科普知识类 C.文学作品类(诗词、散文、小说等) D.历史、文化类 E.学习辅导类 F.通俗畅销类 6、你认为自己的表达水平如何?

A.善于表达自己的观点,思路清晰,语言生动 B.能清楚流畅地表达自己的观点 C.不善于表达,口齿不够流利 D.表达时思维混乱,语言贫乏,口齿不清 7、你的文学常识、文化知识积累如何? A.知识丰富,注意积累 B.很少主动积累,但知识较丰富 C.一般不积累,只了解基本知识 D.很少积累,知识匮乏 8、你学习或练习过书法吗? A.从小就学,一直坚持 B.以前学过,没有坚持 C.没有专门学过,但时常练字 D.从不注重书写 9、你在英语课堂上经常回答问题,参与讨论吗? A.经常主动参与 B.有时主动,有时被动参与 C.老师提问才参与 D.从不参与 10、你在英语学习中有过成功或难忘的体验吗? A.经常有 B.偶尔有 C.从没有 D.没注重过 三、英语学习态度、理解的调查 1、你认为英语学习和生活有联系吗? A.联系非常大 B.一般 C.联系不大 D.不太清楚 2、你认为英语学习和其他学科有联系吗? A.联系非常大,是学习其他学科的工具 B.联系一般,对有些学科有影响 C.没什么联系,各学科是独立的 D. 没考虑过,不清楚 3、你愿意学习并继承祖国的优秀传统文化吗(包括汉字、文学、历史、伦理等)? A.非常愿意 B.一般,能够学习 C.不愿意 D.无所谓 4、你在英语课堂上常处于什么状态? A.以听老师讲为主B.听讲并常处于思考感受中 C.与老师同学产生交流、碰撞D.常游离于课堂,走神E.边听边记 5、你对背诵诗文的看法和态度如何?(可多选) A.喜欢背诵,能够提升素养、继承文化、锻炼记忆力 B.不太喜欢背诵,只为提升成绩 C.想背诵,但感觉困难 D.不喜欢背诵,也不想背诵

关于初中学生英语写作情况的问卷调查统计表分析

关于初中学生英语写作情况的问卷调查统计表 分析报告 广安实验学校《初中学生英语写作能力培养的有效方法研究》课题组 円调查目的—I 英语写作是英语教学的重要环节,是学生学习英语应掌握的一项基本技能。然而目前学生的写作水平整体不高,针对这种情况,本课题组从近年来的初中写作教学实践出发,设计了本次“关于初中生英语写作现状的的问卷调查”课题的调查问卷,学生们本着对自己负责的态度,实事求是地回答了20道题,为老师提供了真实的研究依据。 三调查时间二 2015 年4 月7 |三、调查对象「 对我校校的初中三个年级随机抽取200个学生--------- 年级为40 人,八年级为80人,九年级为80人,认真发放问卷,回收率100%, 经过仔细统计,得到了真实的第一申资料。| 四、调查过程ZI (一)调查的方法 1.____________ 自编的问卷共有20道选择题目,每题有2—4个选项,问卷内容覆盖学习态度、平矿做法、存生问题三个方豆。 2. 从200个样本中,随机抽取100勺 (二)调查结果与现状分析(选择了最主要的几个问题) 1.学生对英语写作的兴谴 常言道,“好之者不如乐之者”。兴趣浓,效果更佳。下表是学 生对英语写作感兴趣的程度 我们可以看到只有14%勺学生对英语写作较感兴趣,而大多数学 生对英语与作兴趣不浓或不敢兴趣,对与作有畏难情绪。兴趣是最好的老师,我们平时应加强写作方法的指导和写作能力的培养,消除学生的畏难情绪,对学生作文中的精彩部分要大力表扬,对其错误之处要委婉提出,给学生想写好的动力。千方百计培养学生对英语学习的

兴趣,只有吸引住了他们才有可能提高英语成绩 2.你写作的动机是什么? 仅有有16%勺学生是出于个人兴趣,绝大多数是老师要求或应付考试。 从上表可看出只有极少数学生对自己的英语写作满意,大部分 学生对自己的写作不满意,说明同学们能正视现实,想在英语写作方面得到提高。只要我们教师能因势利导,充分调动学生的主观能动性,传授正确的写作方法和写作技巧,现实的英语写作水平就会的得到提 4.学生对待英语写作的态度 从上表可看出有一般的学生还是态度端正,但有一半的学生态度极不端正,基本上是应付一下或直接抄写别人的,甚至从来不做,这是一个极其严重的信号。如果我们不改变这种现状,这部分同学将会逐渐放弃英语。 5.学生是否经常进行英语写作

浅谈高中学生英语阅读能力的问卷调查与思考

浅谈高中学生英语阅读能力的问卷调查与思考 发表时间:2013-06-05T10:17:53.827Z 来源:《读写算(新课程论坛)》2013年2期(下)供稿作者:◇樊俊华 [导读] 略读法是快速阅读中的一种方法,通常又称为浏览。 ◇樊俊华 (达州市渠县第二中学渠县 635200) 近年来,高考越来越注重对于阅读能力的测试,表现在阅读量的加大,难度的增加,以及综合性的试题逐渐增多等方面。对于考生阅读能力的要求越来越高,加大阅读能力的培养势在必行。提高阅读能力不是一朝一夕的事情,需要遵照一定的规律,循序渐进,不能急于求成,否则,容易挫伤学生的积极性。而找到制约学生阅读能力提高的症结所在,找到提高学生阅读能力的切入口又是我们阅读教学重中之重。 一、学生阅读能力的问卷情况 学生的需求是能够进行有效阅读的根本保证,为此,我对我校高二年级学生进行了一次有关英语阅读的问卷调查,调查结果如下: 1、50%的学生喜欢课外阅读,他们认为课外阅读不仅扩大知识面,了解英语国家的历史,地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等,还对学科成绩特别是阅读能力的提高有很大帮助。他们还认识到制约自己阅读能力提高的关键在于词汇量不足和高质量的阅读材料匮乏。这为我们的实践提供了心理保障,因为学生主观上已有了心理需求。 2、学生的阅读面比较广泛,但阅读兴趣各不相同,喜欢的程度,由强到弱排列为:记叙文、应用文、说明文、议论文。这说明我们的实践应选材广泛,尽可能满足学生不同的需求。 3、有37.8%同学喜欢做主旨题,35.4%的学生喜欢做推理题,27.4%的学生喜欢做细节题,这表明学生的阅读兴趣和能力除了阅读本身的目的,已提升到比较高的层次。这为我们的实践提供了一些依据。 4、对于阅读习惯,60%的学生在课内学习中是主动阅读,但对阅读方法了解甚少,欠良好的阅读习惯;33%的学生被动阅读,依赖于老师的提示、分析,只有11%的学生是主动参与到活动中,且有意识地运用阅读方法,有良好的阅读习惯。 5、运用构词法去猜测生词的能力较弱,只有5.7%的学生能,41%的学生不能,51.8%的学生基本能,对于关联词,替代词的所指,完全理解的 22.6%,不能的17.5%,理解较少59.4%。这说明扫除学生阅读障碍的关键是教给学生对生词、关联词、替代词的正确理解的方法。 二、思考及对策 通过问卷调查,我发现大部分学生无阅读英语的兴趣,更无良好的阅读习惯,那么我们该如何做到有的放矢,有效的培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力呢? (一)精心选材 良好的阅读能力主要表现在两方面,一要读得准,二要读得快。 阅读能力的提高是一个循序渐进的过程。由于阅读材料的选取受到限制,学生从高一到高三所读材料的梯度较为模糊,在同一层次上重复过多,虽经师生共同努力,投入了大量的时间和精力,往往却不能收到预期的效果。在一定程度上我们忽略了学生正处于求知欲望特别强的年龄阶段,他们常常对熟悉或感兴趣的内容比较关注,因此,为了满足他们的这种需求,教师在选取材料时既要考虑满足教学的需要,又要注意材料的趣味性,特别是在教学的起始阶段,更应重视这一点。同时,还要注意各种不同材料的交替使用,尽量避免体裁和内容的单一。另外,不同性别对同一种内容的兴趣也不一样,这也是教师必须引起重视的。为了提高学生对英语的兴趣,教师还可从网上下载一些笑话和幽默故事,贴在教室的贴报栏里,让学生课前课后随时阅读,这一方面可以增强学生的阅读兴趣,另一方面也可让学生得到片刻的放松和休息。总之,要随时关注学生的兴趣所在,了解他们的热点问题。这样,不仅可以扩大学生的知识面,而且可以极大地提高学生的阅读兴趣,激发他们的求知欲望,从而有效地提高学生的阅读能力和语言的整体素质。 (二)教给学生阅读技能,帮助扫除阅读障碍 这里先介绍一些常用的有效的阅读技巧: 1.略读法是快速阅读中的一种方法,通常又称为浏览。略读的关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读,主要目的是获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。利用略读法做阅读时,要特别注意文章首尾两段,因为文章的第一段往往点明文章的主题,或中心思想,或作者的意图,而文章的最后一段则常常总结归纳或重述文章的主要内容。 2. 查阅法考生从文段中获得所需的具体信息,可以不需要阅读整篇文章,而只需找出可能包含所需信息的部分,然后加以阅读就行,这种方法就是查阅法。查阅法主要是获得具体的信息,回答具体的问题,即测试中的细节问题,它常常Who,What,When,Where,Why和How有关,有时跟具体的数字如长度、宽度、高度、距离、大小、尺寸等有联系。考生在使用查阅法时,应该注意文章的结构和顺序排列,文章的结构有的是按时间顺序排列,有的是按空间顺序排列,有的是按逻辑顺序排列。弄清楚文章的排列顺序能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时,准确无误。 3. 根据上下文判断词义法. 考生应该有意识地积累英语单词,没有一定量的英语单词作基础和保障,英语的听、说、读、写、译等各项技能都无从谈起。考生可以根据“词不离句”的原则,把一个生词放在具体的句子语境中记忆。 4. 判断推理法.运用以上方法学生已经能做出好多题,但是在答题的时候,考生有时会发现所给的四个题项中,有不止一个选项可以作为答案项,这时就应该意识到该题是一个判断推理题了。 在答题时,考生一旦发现有一个看似正确的选项,就立即把它作为正确答案的备选项,这是不明智的,正确的方法是再看一看其他选项中还有没有更完备的答案。如果有别备选答案的话,就要根据文章的主旨和作者的意图,选择比较,去伪存真,做出深层理解和全面分析,进行合理的推理和判断,选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案。 总之,只要我们在教学中掌握学生心理特点,循序渐进,一步一个脚印,定出计划和要求,坚持大量的阅读训练,就能提高学生阅读英语的兴趣,不断提高学生的阅读速度和技能,从而提高阅读能力。

毕业生调查问卷

xxxxxxxx学院毕业生调查问卷 亲爱的毕业生,你好! 首先祝贺你完成学业并顺利走上了工作岗位。学院为了提升就业服务质量,改进就业服务水平,特制订了本调查表,你的意见对学院就业工作的提高非常重要,敬请你根据自己的真实情况进行回答,谢谢! 1、你目前的工作岗位信息是如何获取的: A、学院推荐 B、人才市场 C、自己找的 D、家人朋友推荐 E、其他 2、你目前的工作与所学专业对口吗:A、对口B、相关C、不清楚D、不对口 3、你目前就业单位性质是:A、事业单位B、私营企业C、外资企业D、合资企业E、政府部门F、自主创业G、其他 4、你认为目前的工作适合自己吗:A、适合B、不适合C、无所谓 5、你目前工作薪酬是多少?A、2000-3000元B、3000-4000元C、4000-5000元D、5000-10000元E、10000元以上 你对目前的工资薪酬的满意度:

A、非常满意 B、满意 C、一般 D、不满意 6、你目前的工作压力:A、压力非常大B、有压力C、一般D、无压力 7、你对学院毕业生就业工作重视程度满意吗: A、非常满意 B、满意 C、一般 D、不满意 8、你对自身基本工作能力的满意度? A、非常满意 B、满意 C、一般 D、不满意 9、你认为自身的哪些能力素质最能帮助你找到理想的工作? A、专业素质 B、实践动手能力 C、人际交往能力 D、语言表达能力 E、计算机能力 F、独立工作的能力 G、心理素质 H、组织管理能力 I、创新能力 10、你认为四年学习期间,那些活动对你的工作影响较大: A、基础知识 B、专业知识 C、实验实训 D、课外活动、社会实践 E、其他 11、你认为我院本科毕业生找工作容易吗? A、非常容易 B、容易 C、一般 D、困难 12、你认为就业指导课程对你就业的帮助: A、非常大 B、较大 C、一般 D、很小 13、你是否参加过学院组织过的大、中、小型就业招聘会: A、参加过 B、没参加过 你认为学院开展就业指导课程最好的时间是在: A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 14、你有没有意向自助创业: A、正在创业 B、有意向 C、看情况再定 D、没意向

中学生英语学习现状调查问卷及分析1

中学生英语学习现状调查问卷及分析 为了了解班里学生学习英语现状,即他们学英语中对听、说、读、写的掌握水准及在实际学习中是如何实行听说读写来提升英语水平。我设计了一份关于“中学生英语学习现状”的调查问卷,。现把调查情况报告如下: 1. 你平时是否“开口大声”地读英语? A.通常(20%) B.有时(60%) C.(几乎)决不(4%) D.不知道(5%) 2. 你能听懂别人说英语吗? A.通常(12%) B.有时(30%) C.(几乎)决不(0%) D.不知道(10%) 3. 你能“随心所欲”地说英语吗? A.通常(0%) B.有时(56%) C.(几乎)决不(27%) D.不知道(17%) 4. 你的语法成绩一直很好? A.通常(17%) B.有时(35%) C.(几乎)决不(31%) D.不知道(12%) 5. 你有好的记生词的记忆力吗? A.通常(15%) B.有时(35%) C.(几乎)决不(19%) D.不知道(31%) 6. 你害怕在讲英语中犯错误吗? A.通常(38%) B.有时(27%) C.(几乎)决不(23%) D.不知道(10%) 7. 在班上,如果你的错误没有被纠正,你会生气吗? A.通常(8%) B.有时(31%) C.(几乎)决不(27%) D.不知道(33%) 8. 你大声朗读时的语音比对话时要好吗? A.通常(40%) B.有时(21%) C.(几乎)决不(3%) D.不知道(31%) 9. 你在说话时希望有更多的时间思考吗? A.通常(35%) B.有时(38%) C.(几乎)决不(12%) D.不知道(15%) 10. 你喜欢背诵新的语法规则和生词吗?

高中生英语写作现状问卷调查

高中生英语写作现状问卷调查 亲爱的同学们: 为了更深入地了解同学们的英语写作现状,从而有的放矢地指导同学们的写作训练,提高同学们的英语写作水平,我们组织了这次问卷调查。请同学们认真完成以下问卷调查表。谢谢你们的热忱参与! 1. 你对英语感兴趣吗? A. 是 B. 否 C. 不知道 2. 你觉得英语难学吗? A. 是 B. 否 C. 不知道 3. 你觉得英语哪方面难学?(可多选) A. 听力 B. 阅读 C. 写作 D. 其他,如____________________________ 4. 你喜欢英语写作吗? A. 喜欢 B. 不喜欢 C. 不知道 5. 你在写作前考虑最多的是什么?(可多选) A. 审题 B. 谋篇布局 C. 遣词造句 D. 其他,如___________________ 6. 你在写作过程中觉得最难的是什么?(可多选) A. 词汇量不足 B. 易受汉式思维影响 C. 固定句型不熟练 D. 不能正确使用标点符号和大小写 E. 其他,如__________________ 7. 你希望什么样的批改方法? A.教师批阅 B. 学生互批 C.学生自批 D. 教师面批 E. 其他,如__________________________________________

8. 你觉得对你来说提高写作能力最有效的方法是什么? A. 多背精选范文 B. 多写不同题材文章 C. 其他,如_________________. 9. 你对提高写作能力有信心吗? A. 有 B. 没有 C. 不知道 10. 你希望多长时间进行一次写作训练?你对老师的写作教学有什么意见或建议 吗?(请尽可能详细地写出来)

大学毕业生调查问卷样例

届毕业生调查问卷 同学您好:感谢您参与本次问卷调查,问卷调查是为我校了解我省大学生就业情况,以便更好的开展大学生就业工作。答案无对错之分,请您根据最近的感觉和实际情况如实填写。衷心感谢您的大力支持与帮助,谢谢!您的邮箱: 基本信息 1、性别:(1)男(2)女 2、专业:(1)文科(2)理科(3)艺术或体育 3、家庭所在地:(1)城市(2)小城镇(3) 农村 4、是否是独生子女:(1)是(2)不是 5、政治面貌:(1)党员(2)群众 6、你是否有工作经历(兼职):(1)是(2)否 7、你是否曾经担任过班级干部:(1)是(2)否 8、你学习成绩在班级属于:(1)优秀(2)良好(3)一般 9、过去一年中,你家里月收入大约是:(1)1000元及以下(2)1001一2000元(3)2001一3000元(4)3001一4000元(5)4000元以上 10、你期望自己以后的月收入大概是多少:(1)1000元及以下(2)1001一2000元(3)2001一3000元(4)3001一4000元(5)4000元以上 第一部分职业期望量表 指导语:您觉得以下描述在您择业时的重要性如何,如果您觉得收入高很重要,就在很重要里打“√”,按照此方法依次填写,请根据实际情况选择,并请不要漏题。谢谢!

第二部分择业效能感 指导语:请认真阅读下面的陈述,按照您的实际情况回答。根据您所作出的回答,表明您有多少信心完成下列的每一项任务。请将答案所代表的数字写在括号内。答案无对错之分,请不要遗漏任何题目,感谢您的合作与支持! 1——根本没有信心2——有很少信心3——有中等程度信心4——有较多信心5——完全有信心 1、能够准确地评价自己的能力。( ) 2、能够查出感兴趣的职业的信息。( ) 3、能够从所考虑的候选专业列表中选择一个专业。( ) 4、能够制订下一个五年目标计划。( ) 5、如果遇到所选专业方面的学习困难,能够做出要采取的措施的决策。( ) 6、能够确定自己的理想工作将是什么。( ) 7、能够找出一个职业在下一个十年的就业趋势。( ) 8、能够从所考虑的候选职业列表中选择一个职业。( ) 9、能够作出为了成功地完成所选专业而需要采取的措施的决策。( ) 10、即使遇到挫折,仍然能够坚持致力于自己的专业或职业目标。( ) 11、能够明确在一个职业中自己认为最有价值的东西是什么。( ) 12、能够弄清楚一个职业的人均年收入。( ) 13、能够选择一个与自己喜爱的生活方式相适应的职业。( ) 14、能够准备一份好简历。( ) 15、如果不喜欢第一次选择的专业,能够改换专业。( ) 16、能够明确为了达到自己的职业目标,打算牺牲什么和不牺牲什么。( ) 17、能够和一个己在你感兴趣的职业领域里工作的人交谈。( ) 18、能够在作出职业决策之后,不再担心决定是否正确。( ) 19、能够确认什么是和自己未来职业可能有关的人员、公司和研究所。( ) 20、如果不满意自己从事的职业,能够更换工作。( ) 21、能够清晰地描绘出自己想要的生活方式是什么。( ) 22、能够找到有关毕业院校的信息。( ) 23、能够选择一个与自己兴趣相适应的专业或职业。( ) 24、能够成功地应对工作面试的进程。( ) 25、如果不能得到第一次选择的专业或职业,能够认同其他一些合理的专业或职业来替代。( ) 第三部分就业绩效部分

高中生英语写作情况问卷调查结果分析

高中生英语写作情况问卷调查结果分析 “过程—体裁教学法在高中英语写作中的应用”课题的第一阶段研究报告 浙江省湖州市第二中学周萍莘勤陈缨章建国 一、课题研究的三个阶段 高中英语教学大纲明确规定:“写作是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写作的能力是英语教学的目的之一。”而且,写作的重要性在高考中也是显而易见的。浙江省高考英语卷面总分是150分,而书面表达是30分,占了20%。然而,英语教学中表现出学生的英语写作状况不容乐观。因此,课题组确定以“过程—体裁”教学法指导高中英语写作来作为研究的主要方向。 课题的研究分为三个阶段: 1.分析调研阶段 对课题研究对象进行分析和调研。结合本校学生的实际,编出《湖州二中高中英语写作情况调查问卷》,对学生进行问卷调查。在对问卷进行认真统计和分析的基础上,形成对我校高一学生的英语水平、学习策略、情感态度、课堂反应、合作能力等多方面的综合判断,从而增强课题研究的针对性和有效性。 2.具体实施阶段 课题组成员分阶段、分班级把“过程—体裁”教学法应用于写作教学实践中。对于高考经常出现的作文类型,如看图作文、表达观点、日记、书信等不同体裁的文章的格式进行指导。 3.总结评估阶段 针对实施阶段的情况,课题组分个人总结“过程—体裁”的教学实践、评价体系、教学方法以及对学习学习策略、情感态度、语言技能和语言知识习得的影响,进行整体的分析和价值判断,并写出心得进行交流。 目前,本课题组已经完成了第一阶段的工作,即编制了《湖州二中高中生英语写作情况调查问卷》,并对学生进行了问卷调查。 二、问卷内容及结果分析 本次调查问卷共发放324份,调查对象为湖州二中2008级高一学生,其中4班54份,7班54份,11班54份,13班54份,16班55份,19班53份。收回问卷324份,其中有效问卷320份,并提取320份分析调查结果。 1.高中生对于英语写作的情感态度 (1)你对英语写作有兴趣吗? A. 有兴趣0.5% B. 一般26% C. 没兴趣73.5% (2)你多久写一篇英语作文? A. 每日1% B. 每周12% C. 二至三周48% D. 一月或以上39% (3)有没有写英语周记的习惯? A. 有10% B. 没有90% (4)你的写作动机是什么? A. 老师的要求38% B. 家长的要求0% C. 个人兴趣0.5% D. 应付考试61.5% 结果分析:这四道题主要调查学生对于英语写作的情感态度。从结果可以看出,学生对于英语写作缺乏兴趣,有兴趣的学生仅占了0.5%。由于缺少兴趣,多达90%的学生没有写英语日记或周记的习惯。因此,写英语作文主要是为了完成老师布置的作业或应付考试,这两项共占了98.5%。 此外,由于平时教学任务比较繁重,教师只顾赶进度,更加注重书本知识和基础知识的学习,再加上英语作文的批改费时较多,教师较少让学生写作,学生练笔机会很少,造成了英语写作教学的被动局面。 2.高中生的英语写作水平和学习策略 (5)老师布置的英语作文你都能及时完成吗?

普通高校本科毕业生调查问卷

给普通高校本科毕业生的一封信 亲爱的同学: 您好!为了解你们毕业后工作及社会适应状况,进一步推动高等教育改革,提高教育质量,培养社会所需人才,我们特组织该次调查。恳请您在百忙之中抽出时间,根据在校学习期间和工作后的实际状况填写这份问卷。您提供的信息、数据仅作研究用,并为您保密。对您的理解、支持与合作,我们不胜感谢。 此致 敬礼 普通高校本科毕业生质量调查课题组 2009年4月30日 普通高校本科毕业生调查问卷 NO: 一、个人基本情况 请在您选中的项目编码上打“√”: 1.性别 ① 男 ② 女 2.政治面貌 ① 中共党员 ② 共青团员 ③ 民主党派 ④ 群众

3.在校期间是否获得双学位或辅修证书? ①是②否 4.在校期间是否担任过学生干部或社团领导? ①是②否 5.在校期间是否获得三好学生或优秀干部荣誉称号? ①是②否 6.在校期间是否获得过奖学金? ①是②否 7.在校期间获得的证书有(可多选): ①英语四级②英语六级③英语专业八级④计算机 ⑤会计⑥法律⑦其它(请填写) 二、就业与工作状况 请根据您工作的实际情况选择、填写下面项目,并在选中的项目编码上打“√”: 1.您到目前为止是否就业?(若未就业,后面的项目可不作答) ①是②否 2.您现在是否自主创业? ①是②否 3.您第一份工作是通过何种途径找到的? ①自己②家庭③学校④朋友 ⑤人才交流中心⑤其它(请填写) 4.您到目前为止有过次工作经历;获得第一份工作是在年;已在现单位工作年。 5.您现在工作单位的性质: ①党政机关②军队③事业单位④国有企业 ⑤集体企业⑥民营企业⑦个体企业⑧港澳台独资企业 ⑨港澳台合资(作)企业⑩外商独资企业?中外合资(作)企业 ?其它(请填写) 6.您现在的职业:;职务:;职称:。7.您现在从事的职业与本科所学的那部分对口? ①与所学专业对口②与辅修或双学位对口 ③与所学专业部分对口④与辅修或双学位部分对口 ⑤与所学的全不对口 8.您现在税后月收入:

初中生英语学习兴趣调查问卷

初中生英语学习兴趣调 查问卷 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

初中生英语学习兴趣调查问卷 亲爱的同学: 你好!这是一份关于初中生英语学习兴趣的调查问卷。调查的目的是为了进一步了解初中生英语学习现状,培养英语学习兴趣,提高学习效率。希望你认真阅读此问卷,按照你的真实情况选择。 问卷仅作调查研究使用,答案没有对错之分;问卷填写采用无记名方式;对你填写的内容我们将采取严格的保密措施,希望你能真实填写。 最后,感谢你对我们工作的支持! ( )1.你的性别 A男 B女 ( )2.你所在的年级? A初一 B初二 C初三 ( )3.你喜欢学习英语吗? A喜欢 B不喜欢 ( )4.你认为学习英语重要吗? A不重要 B一般 C很重要 ( )5.你平时的英语成绩怎么样? A差 B一般 C很好 ( )6.每天放学后,你花多少时间学习英语和做英语作业? A半小时 B一小时 C两小时及以上 ( )7.你学习英语的主要动力是? A喜欢英语 B中考需要 C父母要求

( )8.你是否有请英语家教或参加课外英语辅导班的经历? A有 B没有 ( )9.日常生活中,你是否会经常说英语? A不会 B偶尔 C经常会 ( )10.你觉得英语学习最简单的地方是什么? A单词 B语法 C阅读 D听力 E写作 F口语 ( )11.你觉得英语学习最难的地方是什么? A单词 B语法 C阅读 D听力 E写作 F口语 ( )12.你喜欢目前的英语教学方式吗为什么 A喜欢 B不喜欢 ( )13.你喜欢老师用什么方式教课 A主要使用英语 B主要使用汉语 C中英结合 ( )14.你认为哪些措施可以有效激发英语学习兴趣?(可多选) A使用多媒体等教学手段 B开展英语课外活动 C教师多鼓励多帮助D强调英语学习重要性 15.在英语学习中,你有什么好的方法或经验? 谢谢你的合作!

高中英语书面表达题型的问卷调查

高中英语书面表达题型的问卷调查总结 为了进一步提高我年级学生英语书面表达的能力,我们进行了英语书面表达题型的问卷调查,以便了解情况和找到解决问题的对策, 对此我们高2013级对16个班级的学生进行了问卷调查。 一、调查概况 1、调查主题: 高中英语书面表达题型的问卷调查总结。 2、调查对象:秀山一中高2013级学生 3、调查方法: 问卷调查 问卷数量:发出问卷数300份,收回有效问卷300份。 统计方法:以实际收回的有效问卷1000份为总数,采用百分比计算方法。 二、调查结果及分析 1. 你对学习英语写作的兴趣 ______。 A 很大 B 一般 C不太大 D 没有 总体情况10% 57% 20% 3% 本题旨在了解学生对书面表达的兴趣,由上表可知对英语写作兴趣浓厚的尽占10%,兴趣一般的占57%,从中不难看出我级还有很多学生在英语写作方面的兴趣不高,在今后的教学中加强在学生兴趣上的培养。 2. 对英语写作不感兴趣的原因是:A.不会写 B.很多单词写不 出来 C.写不出完整的 句子 总体情况62% 21% 17% 本题旨在了解学生对英语写作不感兴趣的原因,从上表可以看出我级学生大多数是因为词汇量小,写不出单词或句子而失去了协作的兴趣。 3. 我认为英语写作是英语学习中 最难的一部分。 A 完全同意 B 同意 C 不同意 总体情况48%22%30% 本题旨在了解英语写作对于学生来讲是否是最难的部分,从上表中我们可以知道在我级70%的同学是同意这一看法的。这也给了我们今后的英语教学一个重要的启示:重视培养学生的写作兴趣,加强写作训练。 4.你的父母会英语吗?他们会帮助你学英语吗?A 会一点英语,能进行适 当的辅导 B 不会英语,不能 进行辅导

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