电工基础教案-参考模板
新疆农业技师培训学院理论教学教案
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来学习。 教学内容
一、电动势
1．电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。用符号E 表示。 2．单位：伏特（V ） 注意点：
(1)电动势由电源本身决定，与外电路无关。
(2）电动势的规定方向：自负极通过电源内部到正极的方向。 二、闭合电路的欧姆定律 1．复习部分电路的欧姆定律
I =
R
U 2．闭合电路欧姆定律的推导 (1) 电路
(2) 推导
设t 时间内有电荷量q 通过闭合电路的横截面。电源内部，非静电力把q 从负极移到正极所做
的功W = E q = E I t ，电流通过R 和R 0时电能转化为热能
Q = I 2 R t + I 2 R 0 t
因为
W = Q
所以 E I t = I 2 R t + I 2 R 0 t
E = I R + I R 0或I =
R R E
+
(3）闭合电路欧姆定律
闭合电路内的电流，与电源电动势成正比，与整个电路的电阻成反比。其中，外电路上的电压降（端电压）
U = I R = E - I R 0
内电路上的电压降
U ' = I R 0
电动势等于内、外电路压降之和
E = I R + I R 0 = U + U '
例1：如上图，若电动势E 24V ，内阻R 04，负载电阻R 20
，试求：（1）电路中的电流；（2）电源的端电压；（3）负载上的电压降；（4）电源内阻上的电
压降。
例2：电源电动势为1.5V ，内电阻为0.12
，外电路电阻为1.38
，求电路中的电
流和端电压。
例3：电动势为3.6V 的电源，与8 的电阻接成闭合电路，电源两极间的电压为3.2
V ，求电源的内电阻。 三、端电压
1．电动势与外电路电阻的变化无关，但电源端电压随负载变化，随着外电阻的增加端电压增加，随着外电阻的减少端电压减小。
证明：I =
R R E
+
当R 增加时，（R + R 0）增加，电流I 减小，U = E - I R 0 增加；同理可证，当R 减小时，U 也减小。
2．两种特例：
（1）当外电路断开时，R 趋向于无穷大。
I = 0
U = E - I R 0 = E
即
U = E
应用：可用电压表粗略地测定电源的电动势 （2）当外电路短路时，R 趋近于零，I =
R R E
+趋向于无穷大，U 趋近于零。短路时电流很
大，会烧坏电源，引起火灾，决不允许将导线或电流表直接接到电源上，防止短路。
应用：测量电动势和电源内阻。
例4：有一简单闭合电路，当外电阻加倍时，通过的电流减为原来的2/3，求内阻与外阻的比值。
四、电源向负载输出的功率
1．P 电源 = I E ；P 负载 = I U ；P 内阻 = I 2 R 0；U = E - I R 0 同乘以I ，得
U I = I E - I 2 R 0 I E = I U + I 2 R 0 P 电源 = P 负载 + P 内阻 形成这时称负载与电源匹配。
2．电源输出功率P 与负载电阻R 的变化关系曲线
3．注意：当R R O时，电源输出功率最大，但此时电源的效率仅为50%。
小结：通过对本课程的学习，使学生对电动势，欧姆定律有一个更清楚的认识，1．电源电动势的大小和方向。
2．闭合电路的欧姆定律的内容和表达式。
3．端电压的概念；外电阻增大和减小时，端电压的变化。
4．电源输出功率最大的条件，这时的输出效率。
学生学习情况检测
在小结后，留有3-5分钟进行当堂知识点的提问，最后再次巩固知识，已达到当堂消化。对作业的完成情况。
【教师参考资料及来源】
《电工基础》高等教育出版社
【作业及思考】
P7页2、5、10
【指定学生阅读材料】
《电工基础》高等教育出版社
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汽车电子电工技术基础电子教案
教学目标：MF—47型万用表的结构了解及使用方法的掌握 教学重点：掌握MF—47型万用表的使用方法及步骤 了解MF—47型万用表的结构 教学难点：MF—47型万用表的使用方法及步骤 课时：4课时 万用表是维修中不可缺少的测试仪表，根据所应用的测量原理和测量结果显示方式的不同，又分为模拟式万用表和数字式万用表两大类。模拟万用表是先通过一定的测量机构将被测的模拟电量转换成电流信号，再由电流信号驱动表头指针偏转，从表头的刻度盘上即可读出被测量的值。MF —47型指针式万用表就属于模拟式万用表。 一、MF—47型万用表面板结构 该型万用表面板外形结构可以通过实物首先找出： ①表盘②机械调零旋钮③三极管插孔④零欧姆调整旋钮⑤转换开关（选择测量种类及量程）⑥2500V交、直流电压专用红表笔插孔⑦5A直流表笔插孔⑧黑表笔插孔⑨红表笔插孔等。 二、表头 表头，简单地讲就是指驱动指钉偏转的系统。MF—47型万用表的表头是一只高灵敏度的磁电式直流电流表。 提示： 万用表的主要性能指标取决于表头性能，表头灵敏度越高，内阻越大，则万用表性能越好。 三、表盘 表盘上共有6条标度尺和多种测量项目，如由上向下依次为①电阻标度尺②交、直流电压及直流电流标度尺③反射镜④三极管共射极放大倍数标度尺⑤电容容量标度尺⑥电感系标度尺⑦电平标度尺。表盘上还附有一些字母、数字等符号。其含义如水平放置使用、磁电系整流式仪表、绝缘强度式压6kV、仪表生产批准文号等我们了解以下即可。 四、换挡开关及使用须知 转换开关各种挡位设置如图所示： 1、注意事项 （1）使用前应仔细阅读说明书。 （2）使用前，检查表头指针是否处于零位。若不在零位，则应调整机械调零旋钮，使其指针在零位。 （3）测量前，根据被测量的种类和大小，把转换开关置于合适的位置。量程的选择，应使指针接近刻度尺满刻度的三分之二左右。 （4）对有反射镜的表盘，读数时应使指针与镜中的影像相重合，以减少读数误差． （5）测量完毕，应将转换开关置于交流电压最高档，防止再次使用时不慎损坏表头。
电工技术基础与技能教案设计
《电工技术基础与技能》教案 教师：许晓强 电器组 第一节电路 一、电路的组成 1．电路：由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路。 2．电路的组成：电源、用电器、导线、开关（画图讲解）。 (1) 电源：把其他形式的能转化为电能的装置。如：干电池、蓄电池等。
(2) 用电器：把电能转变成其他形式能量的装置，常称为电源负载。如电灯等。 (3) 导线：连接电源与用电器的金属线。作用：把电源产生的电能输送到用电器。 (4) 开关：起到把用电器与电源接通或断开的作用。 二、电路的状态（画图说明） 1．通路（闭路）：电路各部分连接成闭合回路，有电流通过。 2．开路（断路）：电路断开，电路中无电流通过。 3．短路（捷路）：电源两端的导线直接相连。短路时电流很大，会损坏电源和导线，应尽量避免。 三、电路图 1．电路图：用规定的图形符号表示电路连接情况的图。 2．几种常用的标准图形符号。 第二节电流 一、电流的形成 1．电流：电荷的定向移动形成电流。（提问） 2．在导体中形成电流的条件 (1) 要有自由电荷。 (2) 必须使导体两端保持一定的电压（电位差）。 二、电流 1．电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值。 q I= t 2．单位：1A1C/s；1mA103 A；1μA106A 3．电流的方向 实际方向—规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。 提问：金属导体、电解液中的电流方向如何？ 参考方向：任意假定。 4．直流电：电流方向和强弱都不随时间而改变的电流。（画图说明） 第三节电阻 一、电阻 1．导体对电流所呈现出的阻碍作用。不仅金属导体有电阻，其他物体也有电阻。 2．导体电阻是由它本身的物理条件决定的。 例：金属导体，它的电阻由它的长短、粗细、材料的性质和温度决定。 3．电阻定律：在保持温度不变的条件下，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，并与导体的材料性质有关。 l Rρ S
电工技术基础
电工技术基础》课程标准 双击自动滚屏发布者：戴素林发布时间：2009/4/14 阅读：251次 一、概述 1．课程性质 本课程是机电一体化技术专业核心课程，是本专业学生必修的的技术课程。 本课程的任务是通过学习使学生了解电工技术相关知识和技术，熟悉安全用电与电气事故应急处理的基本常识，掌握一般电路图的识读技术，能正确选用电工测量仪器仪表，具备检测、分析常用机床电气电路的初步能力。着重培养学生的科学思维方法、分析与解决的能力，使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技术人才，并为后续课程的学习打下必要的基础。 2．课程基本理念 本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。 3．课程设计思路 本课程结构以相关岗位必备的电工基础知识和实用技术为主线，删除繁冗的计算和原理推演，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。包括：安全用电常识、电路基础知识、常用电工工具与电
工材料、机床电气与拖动技术、电气控制图的识读知识、电工仪表与测量技术基础、电气设备常见电气故障的处理等内容。 二、课程目标 1．了解安全用电知识和一般防护措施，会对触电者进行急救处理，会处理一般的电气火灾事故； 2．掌握直流电路、交流电路相关知识，能看懂、会分析常用交直流电路的工作过程； 3．了解常用电工工具和电工材料的相关知识，会正确选用电工工具与电工材料； 4．了解常用电气元件的名称、电路符号与规格特性，能正确选用常用电气元件； 5．掌握电力拖动常识，会识读一般电气控制图，能分析一般电气控制电路的工作过程； 6．初步掌握常用电工仪器仪表的使用技术，能根据实际需要正确选用电工仪表进行常规电工测量； 7．了解设备常见故障的种类，能正确处理和排除一般电气故障。 三、课程内容与要求 （一）安全用电常识 1.相关知识 （1）电气危害概述 （2）触电的防护与急救
电工技术基础与技能(周绍敏主编)全套电子教案
7.3正弦交流电的表示法 教学目标： 掌握正弦交流电的各种表示方法（解析式表示法、波形图表法和矢量图表示法）以及相互间的关系。教学重点： 1．波形图表示法。 2．矢量图表示法。 教学难点： 矢量图表示法 授课时数：4课时 教学过程： 课前复习： 1．什么是正弦交流电的三要素？ 2．已知U = 220V，f = 50 Hz，?0 = - 90?，试写出该交流电压的解析式。 一、解析式表示法 e = E m sin（ω t + ?e0） I = I m sin（ω t + ?i0） u = U m sin（ω t + ?u0） 上述三式为交流电的解析式。 从上式知：已知交流电的有效值（或最大值）、频率（或周期、角频率）和初相，就可写出它的解析式，从而也可算出交流电任何瞬时的瞬时值。 例1：某正弦交流电的最大值I m = 5 A，频率f = 50 Hz，初相? = 90o，写出它的解析式，并求t = 0时的瞬时值。 二、波形图表示法 1．点描法 2．波形图平移法 ?0 > 0图像左移，?0 < 0波形图右移，结合P109 图7－8讲解。有时为了比较几个正弦量的相位关系，也可把它们的曲线画在同一坐标系内。 例2：已知电压为220 V，f = 50 Hz，? = 90o，画出它的波形图。 例3：已知u = 100 sin ( 100 π t - 90o )V ，求：（1）三要素；（2）画出它的波形图。 三、矢量图表示法 正弦交流电可用旋转矢量来表示： 1．以e = E m sin (ωt + ?0 )为例，加以分析。在平面直角坐标系中，从原点作一矢量E m，使其长度等于正弦交流电动势的最大值E m，矢量与横轴OX的夹角等于正弦交流电动势的初相角 ?0，矢量以角速度ω逆时针方向旋转下去，即可得e的波形图。
电工技术基础与技能教案全套,完整版
《电工技术基础与技能》教案
第一节电路 一、电路的组成 1．电路：由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路。 2．电路的组成：电源、用电器、导线、开关（画图讲解）。 (1) 电源：把其他形式的能转化为电能的装置。如：干电池、蓄电池等。 (2) 用电器：把电能转变成其他形式能量的装置，常称为电源负载。如电灯等。 (3) 导线：连接电源与用电器的金属线。作用：把电源产生的电能输送到用电器。 (4) 开关：起到把用电器与电源接通或断开的作用。 二、电路的状态（画图说明） 1．通路（闭路）：电路各部分连接成闭合回路，有电流通过。 2．开路（断路）：电路断开，电路中无电流通过。 3．短路（捷路）：电源两端的导线直接相连。短路时电流很大，会损坏电源和导线，应尽量避免。 三、电路图 1．电路图：用规定的图形符号表示电路连接情况的图。 2．几种常用的标准图形符号。 第二节电流 一、电流的形成 1．电流：电荷的定向移动形成电流。（提问） 2．在导体中形成电流的条件 (1) 要有自由电荷。 (2) 必须使导体两端保持一定的电压（电位差）。 二、电流 1．电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所
用时间的比值。 q I = t 2．单位：1A = 1C/s；1mA = 10-3 A；1μA = 10-6A 3．电流的方向 实际方向—规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。 提问：金属导体、电解液中的电流方向如何？ 参考方向：任意假定。 4．直流电：电流方向和强弱都不随时间而改变的电流。（画图说明） 第三节电阻 一、电阻 1．导体对电流所呈现出的阻碍作用。不仅金属导体有电阻，其他物体也有电阻。 2．导体电阻是由它本身的物理条件决定的。 例：金属导体，它的电阻由它的长短、粗细、材料的性质和温度决定。 3．电阻定律：在保持温度不变的条件下，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，并与导体的材料性质有关。 l R = ρ S 式中：ρ －导体的电阻率。它与导体的几何形状无关，而与导体材料的性质和导体所处的条件有关（如温度）。 单位：R－欧姆（Ω）；l－米（m）；S－平方米（m2）；ρ－欧?米（Ω?m）。 4．(1)阅读P6表1-1，得出结论。 (2) 结论：电阻率的大小反映材料导电性能的好坏，电阻率愈大，导电性能愈差。 导体：ρ ＜ 10-6 Ω?m 绝缘体：ρ ＞ 107 Ω?m 半导体：10-6 Ω?m ＜ ρ＜ 107 Ω?m (3) 举例说明不同导电性能的物质用途不同。 二、电阻与温度的关系 1．温度对导体电阻的影响： (1) 温度升高，自由电子移动受到的阻碍增加； (2) 温度升高，使物质中带电质点数目增多，更易导电。随着温度
电工技术与技能教案
教学内容 1.1 为什么要学习《电工技术基础与技能》课程 教学目的 了解：1.电工技术基础与技能课程的教学目的与意义。 2.电工的操作规范和职业道德。 技能要求 掌握：安全用电和电器事故的处理方法。 教学内容 1.1 为什么要学习《电工技术基础与技能》课程 1.1.1 本课程是从事各种职业的基础 1.总述 同学们以后要从事各种职业的工作，在各种职业的工作中都会用到电的知识。因为现在已经进入电气化和信息化时代，没有哪个职业和电无关。在制造业，大部份制造设备都已自动化，这些设备都是以计算机为控制核心，由电动设备作为执行机构，完成工作。 2. 分述 在交通运输业，各种运输机械都不同程度的安装有电气控制系统。 在农业的生产和加工中，电气化程度越来越高， 在医学领域，疾病的诊断与治疗，已经脱离了靠医生经验诊治的时代，病人到医院就诊，要通过化验、透视、B超、CT扫描成像等一系列电子仪器设备检查，确诊病情。 在建筑领域，建筑物的质量和科技含量不断提高。 在石油、化工、冶金、纺织、电子等各行各业，各种电器设备都在普遍使用，作为一线的技能型人才，无不和各种电器打交道，掌握一定的电工知识，是胜任工作的基本条件。
教学内容1.1.2 电工是很多人向往的职业 在企业和事业单位，有一个基础职业，就是“电工”。电工职业涉及的范围很广泛，如在电力部门负责高低压线路的施工、供配电设备的调试、维修和管理；另一类工作是在企业从事机床电器的维护维修、自动化流水线的安装与调试、电气自动化设备及装置的故障诊断与调试，建筑物中电气设备的安装等。 “电工”是一个很多人向往的职业，个人的能力和技术可以得到充分的发挥，电工的劳动受到人们的尊重，同时可以得到丰厚的回报。在整个电工领域中，电工工作与电工技能及电工理论的联系非常紧密，所以只有经过专门的培训才能从事这一职业。并且，电工知识已逐步渗透到电子领域，随着越来越多的电子设备的广泛应用，电子技术岗位的工作人员必须掌握有关的电工技能，了解有关的电工理论，才能更好地从事电子设备的安装、维护及使用。 因为电工职业的从业人员担负着建设和维护复杂电气系统的重要职责，所以要求电工有高度的事业心和责任感，因为细小的差错都会带来巨大的经济损失，甚至危及人身安全。一个优秀的电工应该始终诚实工作，保质保量地完成各项任务。为自己高质量的工作而骄傲。 电工是一个既充满挑战，又极富魅力的职业，电工的各种岗位为青年提供了极大的施展个人才华的空间。 1.3 安全用电 1.3.1电力内线的施工规程 1.室内外配线施工一般要求 ①室内、室外配线应采用电压不低于500 V的绝缘导线。 ②重要场所、有易燃易爆危险场所应采用金属管配线。 ③腐蚀性场所应采用硬塑料管配线，且管接头处应密封。 ④重要控制回路、移动用的导线、特别潮湿的场所和严重腐蚀性场所、有剧烈振动用电设备的线路及有特殊规定的场所应采用铜线。
【高教版-周绍敏】 电工技术基础与技能教案
第 1 章认识电路 考纲要求 掌握电路组成的基本要素;理解电路模型,能识读简单电路图。 理解电路的基本物理量（电动势、电流、电位、电压）的概念及其单位。 熟练掌握电动势、电流、电压的参考方向（正方向）和数值正负的意义及在电路计算时的应用。 理解电功和电功率的概念，掌握焦耳定律和电功、电功率的计算。 了解电阻器及其参数,会计算导体电阻;理解电阻的概念和电阻与温度的关系，熟练掌握电阻定律。了解超导现象。
第 3 节 电阻 一、 电阻 1. 导体对电流所呈现出的阻碍作用。不仅金属导体有电阻，其他物体也有电阻。 2. 导体电阻是由它本身的物理条件决定的。 例：金属导体，它的电阻由它的长短、粗细、材料的性质和温度决定。 3. 电阻定律：在保持温度不变的条件下，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，并与导体的材料性质有关。 R = ρ S l 式中： ρ：导体的电阻率。与导体的几何形状无关，与导体材料的性质和导体所处的条件有关（如温度）。 4. 电阻单位：R －欧姆（Ω）；l －米（m ）；S －平方米（m2）；ρ－欧?米（Ω?m ）。 换算关系：103。 常见单位：μΩ、m Ω、Ω、k Ω、m Ω、 5. 阅读P6表1-1，得出结论：电阻率的大小反映材料导电性能的好坏，电阻率愈大，导电性能愈差。 导 体：ρ＜10-6 Ω?m 绝缘体：ρ＞107Ω?m 半导体：10-6Ω?m ＜ρ ＜107Ω?m 举例说明不同导电性能的物质用途不同。 二、 电阻与温度的关系 1. 温度对导体电阻的影响： ① 温度升高，自由电子移动受到的阻碍增加； ② 温度升高，使物质中带电质点数目增多，更易导电。随着温度的升高，导体的电阻是增大还是减小，看哪一种因素的作用占主要地位。 2. 一般金属导体，温度升高，其电阻增大。少数合金电阻，几乎不受温度影响，用于制造标准电阻器。 超导现象：在极低温（接近于热力学零度）状态下，有些金属（一些合金和金属的化合物）电阻突然变为零， 这种现象叫超导现象。 3. 电阻的温度系数：温度每升高1οC 时，电阻所变动的数值与原来电阻值的比。 若温度为t 1时，导体电阻为R 1，温度为t 2时，导体电阻为R 2，则 α = ) (12112t t R R R --即R 2 = R 1 [ 1 + α ( t 2 - t 1 ) ] 例1：一漆包线（铜线）绕成的线圈，15οC 时阻值为20 Ω，问30οC 时此线圈的阻值R 为多少？ 例2：习题（《电工基础》第2版周绍敏主编） 4.计算题(3)。
电工技术基础与技能电类专业电子教案
新课 课 题 1.1电路 1.2电流 课型 新课 授课班级 授课时数 1 教学目标 1．电路的组成及其作用，电路的三种状态。 2．理解电流产生的条件和电流的概念，掌握电流的计算公式。 教学重点 1．电路各部分的作用及电路的三种状态。 2．电流的计算公式。 教学难点 对电路的三种状态的理解。 学情分析 教学效果 教后记 1.1 电路 一、电路的组成 1．电路：由电源、用电器、导线和开关等组成的 闭合回路。 2．电路的组成：电源、用电器、导线、开关（画图讲解）。 (1) 电源：把其他形式的能量转化为电能的装置。如：干电池、蓄
电池等。 (2) 用电器：把电能转变成其他形式能量的装置，常称为电源负载。如电灯等。 (3) 导线：连接电源与用电器的金属线。作用：把电源产生的电能输送到用电器。 (4) 开关：起到把用电器与电源接通或断开的作用。 二、电路的状态（画图说明） 1．通路（闭路）：电路各部分连接成闭合回路，有电流通过。 2．开路（断路）：电路断开，电路中无电流通过。 3．短路（捷路）：电源两端或电路中某些部分被导线直接相连。短路时电流很大，会损坏电源和导线，应尽量避免。 三、电路图 1．电路图：用规定的图形符号表示电路连接情况的图。 2．几种常用的标准图形符号。 1.2电流 一、电流的形成 1．电流：电荷的定向移动形成电流。（提问） 2．在导体中形成电流的条件 (1) 要有自由电荷。 (2) 必须使导体两端保持一定的电压（电位差）。 二、电流 1．电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值。 I = t q 2．单位：1A = 1C/s；1mA = 10-3 A；1μA = 10-6A 3．电流的方向 实际方向—规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。 提问：金属导体、电解液中的电流方向如何？ 参考方向：任意假定。 4．直流电：电流方向和强弱都不随时间而改变的电流。（画图说明） 练习习题（《电工技术基础与技能》周绍敏主编）1．是非题(1) ～ (3)
电工技术基础与技能教学计划
安康育英中等职业学校2011-2012学年度第一学期 《电工技术基础与技能》教学计划 本学期《电工技术基础与技能》是电子技术应用专业的一门主要专业课程。此教材从学生实际情况出发，突出能力培养，着重培养学生接受知识的学习能力、分析问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力，知识系统、详略得当。根据本学期2011秋季班电子/机电专业学生的特点，特制定本学期教学计划： 一、学情分析： 11级秋季电子/电机班共9人，其中男生9人，无女生。这其中一人是手臂残疾，一人智商低，基本是初中毕业，但中学阶段学习成绩差，这就使他们在学习专业课上，所表现出的难度和积极主动性较差。但由于是他们的电子专业主课，对电子课本身的兴趣还比较大，喜欢动手操作。 二、教材分析： 从教材看，本学期《电工技术基础与技能》是采用西北工业大学出版，中等职业教育规划教材编委会主编的通用类教材。 全书共分十章。第一章介绍了实训室与安全用电，第二章，直流电路；第三章，电容和电感，第四章对单相正弦交流电路进行了讲解；第五章，三相正弦交流电路的的基本知识，第六章，互感，第七章，谐振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，综合训练。 三、教学目标 1.认识实训室，实验台及使用方法、注意事项； 2.掌握安全用电相关知识技能； 3.掌握电路的基本物理量、基本定律； 4.掌握直流电阻电路的分析与计算。 5.了解电容和电感的基本知识。 6.了解单相正弦交流电路及基本物理量。 7.了解三相正弦交流电路的基本分析方法。 四、教学措施 1、充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。 由于学生基础差，教材内容覆盖面广,针对学生的这种现象，我在平时的教学工作中尽用清晰的思路去分析基本电路，从而去掌握复杂电路的知识。
电工技术基础与技能(电类专业)教案
115 课 题 3.3叠加定理 课型 新课 授课班级 授课时数 2 教学目标 1．掌握叠加定理的内容。 2．正确应用叠加定理计算两个网孔的电路。 教学重点 应用叠加定理解题及几个注意点。 教学难点 不能应用叠加定理计算功率。 学情分析 学生已学过简单电路的计算。 教学效果 教后记
116 新课 由拔河比赛引入用叠加定理分析电路的思路 3.3 叠加定理 一、叠加定理 1．应用叠加定理可以将一个复杂的电路分为几个比较简单的电路，然后对这些比较简单的电路进行分析计算，再把结果合成，就可以求出原有电路中的电压、电流，避免了对联立方程的求解。 2．内容：在线性电路中，任何一个支路中的电流（或电压）等于各电源单独作用时，在此支路中产生的电流（或电压）的代数和。 3．步骤： （1）分别作出由一个电源单独作用的分图，其余电源只保留其内阻。（对恒压源，该处用短路替代，对恒流源，该处用开路代替）。 （2）按电阻串、并联的计算方法，分别计算出分图中每一支路电流（或电压）的大小和方向。 （3）求出各电源在各个支路中产生的电流（或电压）的代数和，这些电流（或电压）就是各电源共同作用时，在各支路中产生的电流（或电压）。 4．注意点： （1）在求和时要注意各个电流（或电压）的正、负。 （2）叠加定理只能用来计算电路中的电流或电压，而不能用来计算功率。 二、举例 例1：本节例题 练习 小结 1．叠加定理的内容。 2．应用叠加定理解题的步骤。 3．两个注意点。 布置作业 习题（《电工技术基础与技能》周绍敏主编） 4．问答与计算题（3）、（4）。
电工技术基础与技能全套电子教案
7.2表征交流电的物理量 教学目标： 1．掌握正弦交流电的三要素（有效值、频率、初相）。 2．掌握相位差的概念。 3．理解正弦交流电的特征。 教学重点： 正弦交流电的三要素。 教学难点： 1．有效值。 2．相位和相位差。 授课时数：4课时 教学过程： 课前复习： 1．交流电是按什么规律变化的？ 2．写出交流电流、电压和电动势的解析式。 由家用电器的铭牌引出描述交流电需要多个物理量。 一、表征交流电变化快慢的物理量——周期、频率、角频率 1．周期：交流电完成一次周期性变化所需的时间。用T 表示，单位：s 。 2．频率：交流电在1s 内完成周期性变化的次数。用f 表示，单位：Hz 。 3．周期与频率的关系：T = f 1 4．角频率：交流电每秒钟所变化的角度:ω = T π2 = 2 π f 二、最大值和有效值 1．最大值：交流电在一个周期内所能达到的最大数值。用I m 、U m 、E m 表示。 2．有效值：让交流电和直流电通过同样阻值的电阻，若它们在同一时间内产生的热量相等，就把这一直流电的数值称为这一交流电的有效值。 3．正弦交流电有效值和最大值之间的关系 E = 2 m E = 0.707 E m （适用于正弦交流电） U = 2 m U = 0.707 U m I = 2 m I = 0.707 I m 用E 、U 、I 分别表示交流电的电动势、电压、电流的有效值。各种使用交流电的电气设备上所标的额定电压、额定电流的数值及一般交流电流表、交流电压表测量的数值，都是有效值。以后提到交流电的数值，凡没特别说明的都是指有效值。 三、相位和相位差 1．相位：ωt + ? 称为交流电的相位。 2．初相位t = 0时的相位，称为初相位。相位可用来比较交流电的变化步调。 3．相位差：两个交流电的相位差。用 ? 表示。 ? = (ωt + ? 01 ) - (ωt + ? 02 ) = ? 01 - ? 02（频率相同） （1）? = 0 称它们为同相
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课题 3.3叠加定理 课型 新课授课班级授课时数 2 教学目标 1．掌握叠加定理的内容。 2．正确应用叠加定理计算两个网孔的电路。 教学重点 应用叠加定理解题及几个注意点。 教学难点 不能应用叠加定理计算功率。 学情分析 学生已学过简单电路的计算。 教学效果 教后记
新课 由拔河比赛引入用叠加定理分析电路的思路 3.3叠加定理 一、叠加定理 1．应用叠加定理可以将一个复杂的电路分为几个比较简单的电路，然后对这些比较简单的电路进行分析计算，再把结果合成，就可以求出原有电路中的电压、电流，避免了对联立方程的求解。 2．内容：在线性电路中，任何一个支路中的电流（或电压）等于各电源单独作用时，在此支路中产生的电流（或电压）的代数和。 3．步骤： （1）分别作出由一个电源单独作用的分图，其余电源只保留其内阻。（对恒压源，该处用短路替代，对恒流源，该处用开路代替）。 （2）按电阻串、并联的计算方法，分别计算出分图中每一支路电流（或电压）的大小和方向。 （3）求出各电源在各个支路中产生的电流（或电压）的代数和，这些电流（或电压）就是各电源共同作用时，在各支路中产生的电流（或电压）。 4．注意点： （1）在求和时要注意各个电流（或电压）的正、负。 （2）叠加定理只能用来计算电路中的电流或电压，而不能用来计算功率。 二、举例 例1：本节例题 练习 小结 1．叠加定理的内容。 2．应用叠加定理解题的步骤。 3．两个注意点。 布置作业 习题（《电工技术基础与技能》周绍敏主编） 4．问答与计算题（3）、（4）。
课题 3．4戴维宁定理 课型 新课授课班级授课时数 1 教学目标 1．掌握戴维宁定理的内容。 2．能正确运用戴维宁定理进行解题。 教学重点 运用戴维宁定理进行解题。 教学难点 运用戴维宁定理进行解题。 学情分析 教学效果 教后记
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《电工技术基础与技能》教案 第一节电路 一、电路的组成 1．电路：由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路。 2．电路的组成：电源、用电器、导线、开关（画图讲解）。 (1) 电源：把其他形式的能转化为电能的装置。如：干电池、蓄电池等。 (2) 用电器：把电能转变成其他形式能量的装置，常称为电源负载。如电灯等。 (3) 导线：连接电源与用电器的金属线。作用：把电源产生的电能输送到用电器。 (4) 开关：起到把用电器与电源接通或断开的作用。 二、电路的状态（画图说明） 1．通路（闭路）：电路各部分连接成闭合回路，有电流通过。 2．开路（断路）：电路断开，电路中无电流通过。 3．短路（捷路）：电源两端的导线直接相连。短路时电流很大，会损坏电源和导线，应尽量避免。 三、电路图 1．电路图：用规定的图形符号表示电路连接情况的图。 2．几种常用的标准图形符号。 第二节电流 一、电流的形成 1．电流：电荷的定向移动形成电流。（提问） 2．在导体中形成电流的条件 (1) 要有自由电荷。 (2) 必须使导体两端保持一定的电压（电位差）。
二、电流 1．电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值。 q I = t 2．单位：1A = 1C；1 = 10-3 A；1μA = 10-6A 3．电流的方向 实际方向—规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。 提问：金属导体、电解液中的电流方向如何？ 参考方向：任意假定。 4．直流电：电流方向和强弱都不随时间而改变的电流。（画图说明） 第三节电阻 一、电阻 1．导体对电流所呈现出的阻碍作用。不仅金属导体有电阻，其他物体也有电阻。 2．导体电阻是由它本身的物理条件决定的。 例：金属导体，它的电阻由它的长短、粗细、材料的性质和温度决定。 3．电阻定律：在保持温度不变的条件下，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，并与导体的材料性质有关。 l R = ρ S 式中：ρ －导体的电阻率。它与导体的几何形状无关，而与导体材料的性质和导体所处的条件有关（如温度）。 单位：R－欧姆（Ω）；l－米（m）；S－平方米（m2）；ρ－欧?米（Ω?m）。 4．(1)阅读P6表1-1，得出结论。 (2) 结论：电阻率的大小反映材料导电性能的好坏，电阻率愈大，导电性能愈差。 导体：ρ ＜ 10-6 Ω?m 绝缘体：ρ ＞ 107 Ω?m 半导体：10-6 Ω?m ＜ ρ＜ 107 Ω?m (3) 举例说明不同导电性能的物质用途不同。 二、电阻与温度的关系 1．温度对导体电阻的影响：
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课题实训室认识和安全用电（导言）课型新课授课班级授课时数 4 教学目标 1．通过现场观察与讲解，了解电工实训室的电源配置， 认识交、直流电源、基本电工仪器仪表及常用电工工具； 对本课程形成初步认识，培养学习兴趣。 2．了解电工实训室操作规程及安全y的规定，树立安 全用电与规范操作的职业意识。 3．通过模拟演示等教学手段，了解人体触电的类型及 常见原因，掌握防止触电的保护措施，了解触电的现场处 理措施。 4．通过模拟演示等教学手段，了解电气火灾的防范及 扑救常识，能正确选择处理方法 教学重点 1．通过现场观察与讲解，对本课程形成初步认识，培 养学习兴趣。 2．树立安全用电与规范操作的职业意识。 对人体触电的模拟。 教后记
新课一、实训室的认识 1．实训前做好必要准备工作，如熟悉实训室各设 备、仪器的说明书，布线图；编制项目计划书、绘制必要的数据与各 类文字记录表格等；填写实训预习报告并交指导教师批阅；实训后写出内容完整，条理清楚，简要整洁的实训报告。 2．学生进入实训室前，按规定穿戴安全保护用品。进入实训室后，服从指导教师安排，进入指定工位，不得擅自动用设备与工具，并填好《实训记录卡》。 3．室内任何电器设备，未经验电，一般视为有电，不准用手触及，任何接、拆线都必须切断电源后方可进行。 4．学生实施项目计划。连接电路时，先接设备，后接电源；拆电路时，先拆电源，后拆设备；组装完毕应先自查，后请指导教师复查线路，确认无误后，给实训台送电调试，一人监护，一人操作，决不允许学生擅自合闸送电，同时记录数据和现象；掌握各仪表设备的结构和使用方法。达到认识实训室的目的。 5．实训台送、停电操作流程。 （1 ）送电流程：合上实训台总低压断路器→合上实训台各分路开关→合上实训电路控制开关。 （2 ）停电流程：断开实训电路控制开关→断开实训台各分路开关→断开实训台总低压断路器。 6．实训中应确保人身及设备安全，遇到疑难问题和异常情况，立即切断电源进行检查，禁止带电操作，排除故障后，经指导教师同意，方可重新送电。 7．实训完成后，断开本组电源，分析结果，各组互评，教师综合评估实训结果无误后方可拆线。 8．实训结束后，断开电源，恢复设备原有功能状态。现场管理执行 5S活动要求，经指导教师检查后，方可离开实训室。 二、安全用电 学习安全用电有关规定，并制定出本实训室的安全用电规定。
电工技术基础与技能教案
2014计算机《电工技术基础与技能》教学计划 教师成礼平 为适应社会主义市场经济的新形势，电子专业的发展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基础，熟练技能，使学生成为适应二十一世纪高素质的创业型劳动者。培养能够胜任电子技术应用方面工作的技术人员。在总结电工电子专业特点和教学实践经验的基础上，制定本专业《电工技术基础与技能》教学计划。 一、教学目标 1.掌握电工、电子线路的基础知识。 2.具有操作和使用常用电工、电子仪器、仪表的能力。 3.具有阅读电子整机线路和工艺文件的初步能力。 4.具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。 5.具有操作、使用与维护一般电工设备的能力。 二、教学内容设置和要求 根据本专业的特点，对教学内容进行一定的修订与删减，根据需要现制定学习内容如下： 1.认识并会连接简单的实物电路，了解电路组成的基本要素，理解电路模型，会识读简单电路图； 2.理解电流、电压、电动势、电位、电能和电功率的概念及参考方向的含义，并能进行简单计算； 3.掌握直流电路电流、电压、电阻的测量，能正确选择和使用电工仪表，掌握测量电流、电压、电阻的基本方法；
4.理解电阻器及其参数，能识别识别常用、新型电阻器，了解常用电阻传感器的外形及其应用；理解影响导体电阻大小的因素，了解电阻与温度的关系在家电产品中的应用及超导现象的存在； 5.掌握使用万用表测量电阻；了解使用兆欧表测量绝缘电阻及用电桥对电阻进行精密测量的方法； 6.了解电阻元件电压与电流的关系，掌握欧姆定律； 7.掌握电阻串联、并联及混联的连接方式，会计算等效电阻、电压、电流和功率 8.了解支路、节点、回路和网孔的概念；能应用基尔霍夫电流、电压定律列出两个网孔的电路方程 9.了解运用电压源与电流源等效变换及叠加原理进行复杂直流电路的简化； 10.能熟练运用戴维南定理进行有源二端网络的简化及复杂电路的简化； 11.理解电容的概念，了解储能元件的概念；能识别常用电容器； 12.能根据要求，正确选择利用串联、并联方式获得合适的电容； 13.可通过仪器仪表观察电容器充放电规律，理解电容器充、放电电路的工作特点，会判断电容器的好坏。 2014.9.1
电路知识教案 电工技术基础教案
课程名称电工技术基础课程类型理论课 授课内容电路和电路模型课时1课时 教学目标掌握电路的作用和构成及电路模型的概念。 教学重点知道电路和基本知识 教学难点电路的构成 教学过程 引入新课： 为满足我校非电类专业的教学要求，加快我国应用型人才培养的步伐，为把学生培养成为具有一定电工电子技术知识和能力的高等技术人才，本教材的内容在保证必要的基本概念和基本知识基础上，以定性分析和定量估算为主，突出实用、注重实践，注意培养学生分析问题和解决问题的能力。例如，在学习元器件知识的同时，结合器件性能，介绍一些实用的测试或判别方法，并结合一些电路实例，进一步培养学生的综合应用能力。 本教材在每章后面都编写了一些经过认真筛选的习题，以便使学生系统地掌握所学的基础理论知识。本教材的突出特点是在每章后面都编写了相应的技能训练的内容，加强对学生的实际技能的培养。教材中有些内容是在教学基本要求的基础上加深(或加宽)的内容，可根据专业需要和学时数的多少选择使用。 授新课 1.电路特点： 电路设备通过各种连接所组成的系统，并提供了电流通过途径。 2. 电路的作用： 图 1-1 电路模型
课程名称电工技术基础课程类型理论课 授课内容电路的基本物理量课时1课时 教学目标掌握电路基本物理量的概念、定义及有关表达式，了解参考方向内涵及各物理量的度量及计算方法。 教学重点各物理量定义的深刻了解和记忆 教学难点各物理量定义的深刻了解和记忆 教学过程 引入新课： 授新课 一：电流、电压及其参考方向 1．电流 (1) 定义：带电粒子的定向运动形成电流，单位时间内通过导体横截面的电量定义为电流强度。 (2) 电流单位：安培 (A) ， 1A ＝ 103mA ＝ 10^6μA ， 1 kA ＝ 103 A (3) 电流方向：规定正电荷运动的方向为电流的实际方向。电流的大小和方向不随时间的变化而变化为直流电，用I表示，方向和大小随时间的变化而变化为交流电，用i 表示。任意假设的电流流向称为电流的参考方向。 （4）标定：在连接导线上用箭头表示，或用双下标表示。 约定：当电流的参考方向与实际方向一致时i >0，当电流的参考方向与实际方向相反时 i <0， (5)电流的测量：利用安培表，安培表应串联在电路中，直流安培表有正负端子。 2.电压 (1)定义：电场力把单位正电荷从电场中A点移到B点所做的功，称其为A点到B点间的电压。用uAB表示。或任意两点间的电位差称为电压。