【合肥幼儿师范高等专科学校】-学前教育-专业建设方案
合肥幼儿师范高等专科学校学前教育专业建设方案
一、专业建设基础
（一）专业建设背景
1、专业人才需求分析
“学前教育是素质教育的基础”。学前期是开发儿童心智和智力潜能的关键时期。随着人们对学前教育事业的重视，社会对学前教育师资的数量要求越来越大，对学前教育师资的质量要求也越来越高。
安徽省学前教育师资专业化建设任务十分艰巨。数据显示：截至2010年底，安徽省共有幼儿园6520所，其中公办幼儿园1689 所，民办园4831所，在园幼儿104万人，幼儿园专任幼儿教师47004人，全省师幼比1:22.1，按照1：15的师幼比配备教师，需要幼儿教师共计69,3333人；缺口高达22,330人左右。合肥市有学前三年入园幼儿共计108,422人，按同样的师幼比则需要幼儿教师共计7,228人，目前幼儿教师只有5,828人，教师缺口也很大。安徽省《教育中长期教育改革和发展纲要》指出，城市市区、县城城区每3万常住人口以上不少于9个班建制的公办幼儿园，2015年在园幼儿人数达到150万人。要实现这个目标，需要建立一大批幼儿园，补充大量合格的学前教育师资。学前教育师资严重不足，为学前教育专业的发展提供了广阔的发展空间。
目前，在全省幼儿教师中，大专以上学历者仅占总数的68%。合肥的学前教育师资水平较高，具有大专以上学历者只占79%。随着社会经济的发展，私立园发展势头良好；幼儿园为了适应市场的需求力争办出自己的特色，开设许多特色课程，如蒙台梭利教育、感觉统合训练、奥尔夫音乐教育、亲子教育等，这些需求与学前教育师资的数量不足和质量不高的矛盾日益突出，也为学前教育专业建设指明了目标和方向。
2、专业人才就业情况
经济社会的快速发展以及政府对学前教育的高度重视，学前教育迎来了发展的春天；社会的高要求和政府的高目标，与学前教育师资
培养严重不足的矛盾日益明显。学前教育师资培养现状与社会的高要求之间的巨大差距需要大量的观念新、素质高、技能强的高素质学前教育教师来弥补。这就为学前教育专业人才培养提供了巨大的发展空间。
从我校2008、2009、2010、2011年的毕业生就业状况来看，学前教育专业人才缺口较大。据统计，每年我校学前教育专业毕业的五年一贯制大专生就业率都达到98%，社会对具有专科学历的高素质幼儿教师需求旺盛，毕业生供不应求，，在未来相当长的时间内学前教育专业将是热门专业之一学前教育专业市场前景广阔。
表一：学前教育专业毕业生历年就业情况统计表
年毕业人数（人）就业岗位数（个）就业率
2008年424 1997 98.47%
2009年490 2460 98.50%
2010年531 2600 98.67%
2011年391 2619 98.70%
从该表可以看出，学前教育专业的就业率高。通过就业调查反馈来看，就业单位对毕业生的满意度很高，对我校学前教育师资的需求也在逐年增加。
（二）专业建设基础
学前教育专业一直是我校的核心专业。目前，我校学前教育专业在校生2873人，占在校生总数的87%。分初中起点五年制专科、高中起点三年制专科、援疆三年制中专三个办学层次。多年来，学校高度重视学前教育专业建设，在专业建设方面投入了大量的人力、物力和财力，逐步形成独具特色的专业人才培养模式，积累了丰富的学前教育办学经验。
1、学前教育专业建设基础良好
（1）拥有一支数量充足且结构合理的师资队伍。
表二：合肥幼专学前教育专业专任教师情况一览表
姓名性
别
出生
年月
最后学历
及专业
技术职
务
担任主要
课程名称
张红兵男1967 本科硕士教育管理高级讲
师
幼儿心理学
陈琪女1969 本科教育学高级讲
师
幼儿园教育活动设计
张敏女1970 本科心理学高级讲
师
幼儿心理学
封孝莉女1969 本科硕士教育学高级讲
师
幼儿园科学教育
马林女1963 本科教育学高级讲
师
幼儿教育学
孙诚男1964 本科学前教育高级讲
师
幼儿教育学
张桂芝女1965 本科学前教育高级讲
师
幼儿教育学
杨谊金男1975 本科硕士教育管理讲师幼儿卫生学张亚军男1977 本科硕士学前教育讲师幼儿教育学周君红女1980 本科学前教育讲师幼儿园语言教育杨华女1981 本科学前教育讲师幼儿卫生学宣兴村男1982 本科教育管理讲师幼儿卫生学王曲云女1882 硕士心理学助讲幼儿心理学张青允女1982 硕士学前教育助讲幼儿教育学李静女1885 硕士学前教育助讲幼儿卫生学吴婕女1977 硕士学前教育助讲幼儿教育学张敏女1977 硕士心理学助讲幼儿心理学
（2）具有条件较好且数量较多的实训室和实习基地。
表三：合肥幼专学前教育专业实训室情况一览表
目前有能够满足学生教育实践需要的实习基地61个，其中合肥市内实习基地20个（均是省市级一类幼儿园），外地41个。
2、办学经验丰富特色明显
学校多年来一直坚持以学前教育为核心、以艺术教育为形式、以严格管理为抓手、以质量效益为支撑，逐步形成“合格”+“特长”的办学特色和办学体系。
3、服务区域办学优势突出
作为安徽省仅有的独立建制的幼儿师范高等专科学校，我校不仅是安徽省的学前教育师资培养中心，还是全省学前教育师资培训中心和学前教育科研中心。自建校以来，已经为社会培养出1万多名合格
实训（验）室名称 开设的实训项目 实训室设备
对应课程
价值 学前教育实训室 学前教育情景模拟与演示指导 套 0~3岁学前教育理论与实
践 7万 感觉统合实训室
感觉统合训练演示与指导 套
学前教育学，学前心理学，感觉统合理论与实践、学前教育科研方法 4万
游戏与区角活动实
训室 模拟幼儿园游戏与区角活动及教
学 套 学前教育理论，0~3岁儿童游戏设计与指导、学前教育科研方法 2万
蒙台梭利教学法实
训室 蒙台梭利教学法演示与指导 套 学前教育理论，学前儿童科学与社会教育、学前教育科研方法 5万
奥尔夫音乐教育实
训室 奥尔夫音乐教育教学活动 套 学前艺术教育，学前教
育理论 5万 心理实验室
心理学实验
5台
学前心理学，心理实验理论与操作、学前教育
科研方法 15万
心理电脑实验室及心理测试室 常见心理实验演示、心理测试 90余种心理测试量表，4套心理实验软硬件
学前心理学，心理实验与测量的理论与操作 9.1万
心理辅导室
心理健康教育
套 学前心理学、学前教科研方法、健康教育 33万 微格教室（3个） 教育、教学活动
及技能训练
3*5套
学前语言教育、学前科学教育、学前社会教育、学前艺术教育、学前
健康教育
25万
的学前教育师资；同时，还承担了全省9000多人次的幼儿园教师的在职培训和1600多名幼儿园园长培训任务。另外，合肥市的学前教育师资绝大多数都是我校学前教育专业毕业生，目前公办幼儿园的园长95%出自我校。
二、专业建设目标
（一）总体目标
以科学发展观为指导，以合格的学前教育专业人才培养为方向，打造一支素质精良、结构合理的“双师型”师资队伍；根据幼儿园一线教学的需要，构建科学的人才培养模式和灵活的课程体系；建设1个省级示范性实习实训中心；5个校级示范性实习实训中心；建设2-4门省级精品课程；进一步提高教学质量，突出培养学生的实践能力、职业能力和创新精神；培养一大批符合社会需求的、高质量的学前教育专业的应用性人才，努力将学前教育专业建成具有示范性和社会影响力的省级特色专业，加强校?园合作，为地方经济建设服务。
（二）具体目标
1、人才培养目标
培养热爱教育事业，适应经济社会和学前教育发展需要的，具备扎实的学前教育基础知识和基本理论，掌握较强的学前教育基本技能和教育教学能力，德智体全面发展的高等专科层次的应用型人才。
2、课程体系建设
围绕三个需要，构建科学合理的课程体系。一是关注市场的需求，主动适应幼儿园一线教学的需要，增加旨在提高学生职业能力和实践能力的实践课程；二是顺应学前教育发展的要求，及时了解和掌握学前教育的前沿动态，积极开发新课程。三是满足学生的渴求，尊重学生个性发展，增加选修课的开设数量，进一步增强学生的从教基本功，培养学生的多方面特长。
3、师资队伍建设
进一步加强“双师型”教师队伍建设，把学前教育专业的教学团队建设成一支专业带头人作用突出、结构合理、数量充足、具有较强的实践教学能力、产学研发能力和服务能力、专兼结合的教师队伍。
4、校内外实训实习基地建设
加强校外实习基地建设，计划到2013年建设在原有的61个实践基地的基础上，再建设20个校外教育实践基地。加大附属幼儿园的建设力度，力争将校附属幼儿园建设成为省级示范实习实训中心。继续加强实训室的建设力度，到2013年，增建5个专业实训室。
5、进一步提高学前教育专业的社会服务能力
利用学前教育专业的资源优势，拓展服务社会的渠道，面向社会大力开展蒙氏培训、育婴师培训、营养师培训和儿童心理咨询等。充分发挥其安徽省学前教育师资培训中心的作用，积极开展学前教育师资的职前、在职培训。发挥安徽省学前教育科研中心的作用，积极推进幼教产品的研发，进一步提高与幼儿园合作项目的研发能力。
6、带动相关专业的建设与发展
以学前教育专业为核心，利用其优势，带动相关专业的发展。目前，学校已申请增设了早期教育专业，未来还将开设幼儿园教育管理等专业。同时，还将以学前教育专业为依托，进一步带动音乐教育、美术教育、舞蹈教育等专业的发展。
三、专业建设内容
（一）人才培养模式创新
1、初中起点五年制学前教育专业人才培养的创新
进一步加强学生的从教基本功训练，继续坚持学生的十二项从教基本功的过关考核，增强学生的从教职业能力；同时，提高教育见实习的针对性和实效性，进一步提高实习实训的效果，从而提高学生的从教的实践能力。进一步拉长顶岗实习的时间，增加实践课程的比重，加强对顶岗实习阶段的实践教学活动的监控与指导，促使理论教学和实践相结合，建立和完善学生从教能力的指标监控体系。
2、高中起点三年制学前教育专业人才培养的探索
探索高中起点三年学前教育专业人才培养的新模式，进一步了解高中起点学生的从教基本功的学习能力和水平，制定切实可行的基本功考核方案；进一步了解学生的职业能力素养，选择切实有效的职业能力培养途径。
3、校企合作的学前教育专业人才培养模式构建
加强与幼儿园的深度合作，采取“请进来”和“走出去”的两种途径，努力使人才培养与幼儿园的人才需求实现无缝对接。“请进来”的方式主要表现为：一方面，聘请幼教专家和幼儿园一线优秀教师担任兼职教师；另一方面，邀请一批优秀的幼儿园园长担任专业建设小组的顾问或成员，在专业建设、人才培养、课程设置等方面充分采纳幼儿园一线的建议。“走出去”的方式主要表现为：一方面，将一些教学法课程直接放到幼儿园一线去开设，增强教学的实践性和针对性；另一方面，选派教师下幼儿园挂职锻炼，与幼儿园合作开展课题攻关和幼教产品研发。
（二）课程体系建设
课程建设是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。学前教育专业人才培养目标是为社会培养合格的应用性人才。因此，学校提出“综合”+“特长”的培养目标。按照“综合”的目标指向，课程体系需要学生具备较高的科学文化素养和专业理论知识，对于专业理论的要求够用即可，重点在于实践课程与理论课程相结合，制订一整套按部就班的学生见实习流程，坚持“从实践中来，到实践中去”的原则，“在学中做，在做中学”，将教学法课程尽量延伸到幼儿园教学的一线，着力于学生从教职业能力的培养；还需要学生具备较强的专业技能。针对学生的专业技能培养，开设相关课程，分阶段进行过关考核。增加学生爱学、从教实用的选修课程；拓展学生第二课堂的内容，鼓励学生社团活动；举办形式多样的旨在培养学生特长和兴趣的文艺活动和竞赛。
1、课程体系构建
表四：幼儿教师岗位能力
岗位能力具体要求课程模块
知识了解幼儿的生理卫生和保健知识. 专业必修课学前卫生学了解幼儿的心理发展专业必修课学前心理学了解幼儿的教育基础知识专业必修课学前教育学了解幼儿园教学工作的基本原则和方法专业必修课各种教法课
情感形成正确的儿童观专业必修课、专业限选课具有良好的职业道德素质
具有责任感和奉献精神
能力能够依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班
幼儿的年龄特点，制定教育工作目标、计划，
并组织实施
专业必修课
做好家长联系工作，家园配合完成教育任务专业必修课
能够组织和参与园内的教研、科研活动专业限选课
组织幼儿的一日生活和游戏活动专业限选课、专业任选课能够做好幼儿园的安全卫生工作，给幼儿创设
良好的环境
专业必修课、专业限选课表五：学前教育专业课程设置及教学计划进程表
课程类别课程编号课程名称学
分
各学期学时安排总课时数及比例
考核方
式第一学
年
第二学
年
第三学
年
总
课
时
数
理
论
实
践
考
查
考
试一二三四五六
16 17 18 16 13 18
通识课程必
修
课
00101101
思想品德修养与法
律基础
3 3 48 36 12 √
00101102
毛泽东思想与中国
特色社会主义理论
体系概论
4 2 2 70 60 10 √
00101103 形势政策
0.
5
讲
座
0 0 0
00101104 大学生就业指导
0.
5
讲
座
0 0 0
00101105 计算机基础 2 2 32 12 20 √
00101106 大学语文 4 2 2 66 54 12 √00101107 体育 6 2 2 2 102 30 72 √
02101101 大学英语 6 2 2 2 102 72 30 √小计26 11 8 6 0 0 0 420 264 156
教育课程必
修
课
00101108 教师口语 2 1 1 33 11 22 √
00101109 幼儿文学 4 4 72 50 22 √00101110 现代教育技术 2 2 34 8 26 √
03101101 乐理 2 1 1 33 11 22 √
03101102 钢琴7 1 1 1 1 1 80 30 50 √
03101103 声乐 5 1 1 1 1 1 80 30 50 √
05101101 舞蹈9 2 2 2 2 1 147 67 80 √
04101108 幼儿美术9 2 2 2 2 1 147 67 80 √小计40 8 10 10 6 4 626 274 352
合计66 19 18 16 6 4 0
104
6
538 508
专业课程专
业
必
修
01101101 学前卫生学 4 2 2 66 50 16 √01101102 学前心理学 6 3 3 99 80 19 √01101103 学前教育学 4 2 2 70 60 10 √01101104
幼儿园课程理论与
实践
1 2 32 24 8 √
01101105
幼儿游戏理论及实
践
2 2 26 16 10 √
01101106 学前儿童健康教育 2 2 32 24 8 √01101107
学前儿童科学教育
（数学）
4 4 64 48 16 √
01101108 学前儿童社会教育 2 2 32 24 8 √01101109 学前儿童语言教育 3 3 54 46 8 √01101110 学前儿童艺术教育 3 3 48 36 12 √01101111 学前教育科研基础 2 2 32 24 8 √01101112 学前教育管理学 2 2 26 20 6 √
合计35 5 7 5 15 4 0 581 452 129
模
块
一
01101201 学前教育心理学 2 2 26 28 6 √01101202 感觉统合教育 2 2 26 16 8 √
01101203 幼儿行为矫正技术 2 2 26 24 6 √
01101204 心理自我保健 2 2 36 20 4 √
模
块
二
01101205
学前儿童社区及家
庭教育学
2 2 26 16 8 √
01101206
0-3岁儿童身心发
展与养育
2 2 26 20 14 √
01101207
亲子活动及教育指
导
2 2 26 20 14 √
01101208 幼儿营养及保健 2 36 √
模
块
三
01101209
幼儿木偶制作及操
作
2 26 4 16 √
01101210 学前教育政策法规 2 2 26 √
01101211 奥尔夫音乐教学法 2 2 26 4 16 √01101212 蒙台梭利教育 2 2 26 4 16 √01101213 陈鹤琴教育思想 2 2 26 16 4 √
01101214 绘本及使用指导 2 26 4 16 √
01101215 学前儿童戏剧研究 2 26 16 4 √
01101216 幼儿发展评价 2 26 8 12 √合计10 0 156 126 30
实践课程入学教育
0.
5
0.
5
15 15 国防教育 1
1.
5
45 45
社会实践
教育见习8 1 2 5 210 210 顶岗实习15 16 330 330
毕业论文1. 5
合计26 0 0 0 0 0 600 600
总计13
7
24 25 21 21 8 0
238
3
111
6
126
7
2、精品课程建设
在未来三年里要将学前教育学、学前心理学、幼儿园游戏理论与实践、学前卫生学、学前科学教育、学前儿童语言教学法、学前儿童音乐教学法，建成校级精品课，到2013年，省级精品课程2门，校级精品课程4门。
表六：精品课程建设一览表
名称建设内容课程负责人完成时间
省级精品课程《学前教育学》张亚军 2013 《学前心理学》张红兵 2013 《学前儿童音乐教学法》宋婕2013
校级精品课程《学前卫生学》宣兴村2013
《学前科学教育》陈琪2012
《幼儿园游戏理论与实践》张亚军2012
《学前语言教育》周君红2012
3、实习实训课程建设
实习实训的主干课程是各门教法课和专业技能课。
(1)教法课程分为三个环节。一是理论学习。即系统学习幼儿在各领域的发展规律、幼儿园各领域教育活动设计与组织的原则、方法等。二是观摩实习。通过幼儿园教育见习，观摩现场教学，观看幼儿园教育活动录像等方式，让学生积累感性经验，加深对本专业理论知
识的认识和理解。三是实习实训。通过说课、讲课、评课等实践教学活动，来进一步提高学生教育教学组织和实践的能力。
（2）技能课程主要包括十二项基本功训练与考核。主要包括：讲故事、儿歌、三字、简笔画、手工制作、舞蹈创编、边弹边唱、钢琴考级、声乐考级、队列与口令、体育游戏、教案编写12项基本功的训练与考核。
4、学生评价体系建设
建立科学合理的学生学业评价体系，把学生的学业成绩、基本功考核成绩、竞赛活动表现、实习成绩和用人单位的意见等纳入到学业评价体系中，实现评价的多元化。鼓励学生参加资格证书考试，保证学生在毕业时“双证”率达到95%以上。
5、教材建设
学前教育专业的教材建设包括两个部分：
（1）选用教材
选用教材的原则是优先选用面向2l世纪课程教材、规划教材，教育部推荐使用教材等优秀教材，并且注重教材的质量和教材的适应性、针对性，严把选用教材的质量。
（2）自编教材
鼓励专业教师自编高水平教材，努力形成有自己特色的专业课程系列教材。在未来两年里，计划每年自编校本教材2本。主要包括《幼儿园游戏理论与实践》、《幼儿园教育管理》、《幼儿园环境创设》、《学前儿童音乐教育》等教材形成一个实践操作型自编教材体系。
6、教学方法与手段改革
改革传统教学模式，实现两个转变：一是从“教”向“学”转变；二是从“知识传授”向“问题解决”转变，因此，在教学方法上实行“教学做合一”，把理论和实践有机结合起来，形成以培养学生实践能力为主的教学模式，让学生在学中做、在做中学。
（1）充分采用多媒体手段增加幼儿园实践教学内容。
通过让学生观看幼儿园教学活动录像，观摩教学等方式，让学生积累实践经验；利用微格教室进行模拟教学，体会分析幼儿园教学活动设计、组织和开展。
（2）聘请幼儿园兼职教师进行教学。采用请进来的方法，聘请幼儿园教学一线的优秀教师给在校学生上课，在教学改革中积极征求她们的意见，及时将幼儿园的最新动态教给学生，提高教学的实用性和针对性。
（3）将教法课开设到幼儿园。采用走出去的办法，将一些教学法课程放在教学实践当中进行。教师组织有针对性的专题分析讨论, 让学生不断发现问题，并应用所学理论解决问题，把专业理论教学融入幼儿园教育实践当中，提高学生的问题解决能力与实践能力。
（三）专业教学团队建设
到2013年，建设一支教学水平高，科研能力强，年龄、学科和结构更加合理，专兼结合的教师队伍。
1、进一步完善教学管理机制，切实加强师德师风建设
根据《合肥幼专教师队伍建设发展规划》，进一步完善教学督导机制，强化教学的监控。以专业指导委员会和教学督导小组成员为班底，对专业教师课堂教学情况实施质量监控；采用推门听课、公开教学等形式，切实加强对教师课堂教学实施过程监控；认真开展落实学生座谈会和"学生评教"工作，对教师课堂教学实施效果监控。努力建设一支既能恪守职业道德，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教，为人师表，又能团结协作，严谨治学，积极投身教育教学改革并具有创新精神的教师队伍。
2、长远规划，积极培养专业带头人
培养和造就一批基础理论扎实，教学水平高、科研能力强、学术声望高的专业带头人，对提高学前教育专业教师队伍的整体素质，形成合理的教、科研梯队，十分必要。
（1）鼓励教师旨在提高学历的在职进修和培训。
（2）创造条件，提高教师专业素养。积极支持教师参加校外的学术交流活动，择优选派培养对象做访问学者，优先安排参加国内相关的学术会议，优先安排出国培训。
（3）积极为专业带头人搭建平台，支持其参与各级各类科研项目，并给他们充分的科研自主权，在课题立项、科研经费、出版著作等方面给予重点扶持。
（4）加大经费支持的力度。采取定向投入、重点资助的办法，对培养对象给予必要的经费资助。
3、培养专业骨干教师
选出6-8名师德高尚，事业心强，有较大的发展潜力的具有副教授以上职务或硕士以上学位的中青年教师作为骨干教师的培养对象。
（1）在职攻读硕、博士学位。首先明确每个青年教师的个人学科方向，然后要求青年教师定向攻读硕、博士学位。
（2）以老带新。针对青年教师的个人具体情况，由教研室指派一名教学经验比较丰富的教师担任其指导教师，在教学、教研及个人发展等方面为他们提供指导和帮助。
（3）顶岗培训。每年选派青年教师到幼儿园参加顶岗实习，要求每位老师五年内上岗实训时间总计不少于6个月。
（4）脱产进修和学术交流活动。有计划地派遣青年教师到其他高校脱产进修或做访问学者。鼓励青年教师多参加学术交流活动；要求他们参加行业的相关培训和考试。
（5）鼓励教改教研。结合专业特长，建设精品课程，开发校本教材；引导教师深入幼儿园教学第一线开展调研活动，鼓励教师与幼儿园联合开展课题攻关项目。
4、建设一支高素质的“双师型”教师队伍
未来两年里，“双师型”教师数占教师总数的比例不低于80%。进一步加大“双师”型教师培养力度。
（1）专业教师挂职锻炼。每年选派两名教师到幼儿园挂职锻炼。
（2）每年选派一名教师到国内外著名大学、幼儿园或境外大学学习研修，了解学前教育专业的前沿动态。
（3）聘请幼儿园的骨干教师承担实习实训环节教学工作。从学前教育工作第一线聘请一批学有所长、经验丰富的教师担任兼职教师。兼职教师数占教师总数的比例提高到1/5。从国内知名院校聘请2-3位知名专家担任客座教授。
（四）实习实训基地建设
1、校外实训基地。到2013年，再建设校外实习基地20个，并与他们建立长期合作关系，构建了以合肥为主体，立足安徽，辐射全国实习实训体系，满足学生多轮次、多层次的教育见实习需求。
2、校内实训室建设。创建“心理电脑实验室”、教学技能实训中心、早教实训室，进一步完善现有的专业实训室如心理实验室和游戏实训室等；到2013年，建设心理电脑实验室、卫生学实训室等。提升学前教育专业的整体实力；建设一套理念先进、管理规范、布局合理的升级示范性的实习实训系统。
（五）实践教学管理机制建设
1、成立实习基地建设领导小组，专门负责具体的实习实训基地建设工作。
2、建立健全实习实训工作管理制度。进一步完善与实习实训相关的各项管理规章制度，加强宣传和落实，严格检查，使实践教学工作有章可循。各项规章制度主要包括实习教学计划、大纲、指导书、实习计划书、编制实训教材等。此外，要做到各项制度流程上墙，实训工作记录完整。
3、评定实习成绩。实习结束后，学生及时上交反映实习情况的材料，包括教育实习总结、教案、听课笔记、观察记录、教育笔记等；教师要认真审核，根据《实习实训成绩评定标准》来评定实习成绩。
4、实行学校和幼儿园双师指导的实习方式。在学生的实习过程中,由教师与幼儿园教师密切合作,对学生进行有针对性的实习指导。专业指导教师偏重于对学生的理论指导,幼儿园指导教师偏重于对学生的实际操作的指导，使学生在理论学习与实践技能培养的两方面都得到提高和发展。
（六）社会服务能力提升
1、大力开展学前师资的职前和在职培训。包括幼儿园教师岗前培训、幼儿园教师在职继续教育、幼儿园骨干教师培训、幼儿园园长培训。
2、利用学前教育专业优势资源，服务社会。积极开展蒙氏培训、奥尔夫音乐教学法培训和育婴师培训。
3、拓展学生服务能力。通过学生“支教”，“敬老”，“助残”等社会活动，培育学生的爱心，锻炼学生服务社会的能力。
4、推进挂职服务。每年选派1名以上教师到实习实训基地参与教学与管理工作，开展课题研究，积极推进全面有效的校-园合作。
5、开展专题研讨。以实习基地为依托，定期举办区域性学前教育研讨会议，为区域性的学前教育学术交流搭建平台。
（七）专业群建设
2012年增设早期教育专业； 2013年增设幼儿园教育管理等相关专业。建设以学前教育为核心，相关专业为支撑的专业群体系。
四、改革举措
（一）加强领导，建立机制，形成务实有效的专业建设管理体制
学校成立专业建设指导委员会，全面负责指导专业建设工作。成立“合肥幼专专业建设工程”领导组，制订《合肥幼专专业建设项目管理办法》，加强对项目的管理，定期对专业建设项目进行督导和检查。学前教育系成立由专业负责人，骨干教师、幼教专家组成的专业建设工作组，实行项目主持人负责制，具体负责项目的实施。成立制度建设、人才培养创新、师资队伍建设、课程建设、教材建设、实习实训基地建设等专项工作小组，具体落实各项建设的组织实施和落实，实行组长负责制。学校在已有的专业建设经费的基础上，调整经费预算，划拨专项经费，支持项目建设；制订《专业建设经费管理和使用办法》，专项资金按照统一规划、单独核算、专款专用的原则，实行经费专项管理。
（二）紧密合作，完善制度，形成互惠互利的校?园合作的新机制
在专业建设中，突出学生专业实践能力的培养，推动与幼儿园的深度合作，形成与幼儿园紧密而长期合作的人才培养新机制。加强对实践基地的建设，进一步修订和完善教育实践基地的管理制度，完善对实习基地的巡查和督导制度，定期对实践基地的进行调研和走访。
制定《校?园合作专业建设实施办法》和《校?园岗位互换管理办法》等管理制度，加强对实习基地建设力度，帮助实习基地进行科研攻关和幼教产品的开发。聘用幼儿园一线优秀教师担任实习指导老师，聘请幼教专家和幼儿园园长授课。鼓励和选派专业教师下幼儿园。实现教师对接、课程对接、学生的理论学习和实践锻炼、课堂教学和校内外的实习实训对接。
（三）专兼结合，内培外引，造就素质精良的“双师型”教学团队
进一步修订《师资队伍建设规划》、《合肥幼专专业教师下园管理办法》，制订《合肥幼专专业带头人和骨干教师培养对象选拔及管理办法》，鼓励专业教师下幼儿园挂职锻炼、调研和科研攻关，并给予政策上倾斜和资金上的支持。修订《合肥幼专教师进修管理规定》和《合肥幼专高精尖专业人才引进实施办法》，加大投入，鼓励教师进修和学历培训；引进专业发展的急需人才。打造出一支素质精良、德艺双馨的“双师型”教学团队。
（四）精心设计，服务社会，构建科学合理的课程体系
学前教育专业人才培养目标是为社会培养合格的应用性人才。本着“综合”+“特长”的培养目标，以就业为导向，突出学生的就业能力、实践能力和创新精神的培养，在深入幼儿园一线调研的基础上，开发适应学前教育发展需要的新课程；增加与幼儿园一线教学相关的选修课程，把幼儿园一线教学的新要求、新技能、新理念及时体现在课程当中。增加实践课程比重，加强对实习实训的管理和指导，完善《合肥幼专学生实习管理和指导办法》，进一步提高学生实习实训的质量。争取构建一套科学合理、针对性强的学前教育专业人才培养课程体系。
五、绩效考核指标
经过两年的努力，取得以下成果
1、综合加特长专业人才培养特色更加突出。初中起点五年制学前教育专业人才培养方案更加合理、科学；高中起点三年制学前教育
人才培养方案比较完善；毕业生的实践能力和职业能力显著增强、创新精神明显提高。
2、打造一支高素质的专业教学团队。学前教育专业培养出1-2，名专业带头人、6-8名专业骨干教师；打造1-2名省级教学名师、2-3名省级教坛新秀；“双师型”教师人数比例达到80%以上。硕士以上学历人数比例达到40%以上。
3、改变传统教学模式，突出学生实践能力的培养，加强校企合作，形成学校和幼儿园的无缝对接，共同培养学前教育专业人才的教学实践机制。学校聘请的幼儿园一线教师授课比例不少于15%；专业教师下幼儿园的人数100%。学生的实习实训课程达到专业课程总数的60%。
4、产生一批一流的精品课程。把《学前教育学》、《学前心理学》和《学前儿童音乐教学法》课程建设成为省级精品课程，另外，再建设4-6门校级精品课程。建立和完善学前教育专业教学资源库。
5、编写一批一流的特色教材。在原有的校本教材基础上，集中精兵强将，编写出《幼儿园游戏理论与实践》、《幼儿园教育管理》、《幼儿园环境创设》、《学前儿童音乐教育》等校本教材，力争使之成为安徽省统编规划教材。
6、建设一个省级示范性的实习实训中心。充分利用学校附幼的地域优势和办学优势，密切合作，力争把学校附属幼儿园建设成为省级示范性实习实训中心
7、进一步提高社会服务能力。充分发挥特色专业优势，继续参与职前和在职培训。产学研相结合，充分发挥学前教育科研中心作用，致力于安徽省、合肥市学前教育事业发展的重大课题研究，为安徽省、合肥市的学前教育事业提供决策咨询，为地方经济的发展服务。
六、经费预算
表七、专业人才培养方案修订经费预算
项目名称建设内容经费预算合计
高中起点三年制人
才培养方案
市场调研、专家论证、制度建设10万元10万元
初中起点五年制人
才培养方案
市场调研、专家论证、制度建设10万元10万元
初中起点三年制援
疆班人才培养方案
市场调研、专家论证、制度建设5万元5万元
总计55万
表八、师资队伍建设经费预算
项目名称建设内容经费预算合计
专业带头人培养自主培养专业带头人1名15万元15万元
专业人才引进专业带头人20万元20万元
骨干教师培养自主培养骨干教师6-8名10万元10万元
新教师进修学历提升25万元25万元
总计70万
表九实训基地建设经费预算
项目名称建设内容经费预算合计
心理电脑实验室心理实验仪器设备30万元
65万心理实验软件系统25万元
信息记录处理软件系统10万元
奥尔夫实训室奥尔夫实训设备12万元12万早教实训室早教实训设备10万元10万无生模拟微格实训室微格教学系统8万元8万
卫生学实训室卫生学实验仪器、设备54万元
62万卫生学实验操作室8万元
教学技能实训中心实训设施设备20万元20万元合计177万
表十、教学设备经费预算
名称建设内容经费预算合计
教学设备钢琴50架50万元50万元舞蹈房6间30万元30万元体育器材20万元20万元
总计100万元
表十一、专业图书资料
名称建设内容经费预算合计图书资料专业图书、期刊50万元50万元专业资料室建设专业图书、期刊20万元20万元总计70万元
表十二：课程建设经费预算
名称建设内容经费预算合计
省级精品课程《学前教育学》10万元10万元《学前心理学》10万元10万元《学前儿童音乐教学法》10万元10万元
校级精品课程《学前语言教育》3万元3万元《学前卫生学》3万元3万元《学前科学教育》3万元3万元《幼儿园游戏理论与实践》3万元3万元
总计42万元
表十三：教材建设经费预算
项目名称建设内容经费预算合计
《幼儿园游戏理论与实践》《幼儿园游戏理论与实践》5万元5万元《幼儿园教育管理》《幼儿园教育管理》5万元5万元《幼儿园环境创设》《幼儿园环境创设》5万元5万元《学前儿童音乐教育》《学前儿童音乐教育》5万元5万元
总计20万
表十四、校企合作经费预算
名称建设内容经费预算合计
校外实习基地建设实习基地硬件建设30万元30万元指导教师培训10万元10万元课程开发20万元20万元
总计60万元
表十五、专业建设相关项目经费预算
名称建设内容经费预算合计教科研工作专业建设科研课题25 25万元招生工作招生25万元25万元就业工作就业指导、毕业生跟踪调查等25万元25万元教学质量管理工作
学生评价体系、项目工程监控和
管理等
25万元25万元总计100万元
经费总计：694万元
合肥幼儿师范高等专科学校
2011-10-11
学前教育专业教学计划
学前教育专业教学计划 学前教育专业教学计划 一、指导思想 为适应面向21世纪教育改革发展的需要，紧紧围绕培养21世纪合格幼师人才的目标，立足当前，着眼未来，大力推进教学改革，坚持以就业为导向，德育为先，在做中教，做中学，大力推进行动导向任务引领的教学模式改革，激发学生的音乐兴趣，提高“钢琴配弹”的专业技能，提升专业素养，造就合格的幼儿教师。 二、教材分析 本教材《键盘和声与即兴伴奏》根据学前教育专业发展趋势的有关精神,体现了科学性与实用性相结合的原则,突出以学生为主体,着力培养学生的自我学习能力,大胆渗透新方法,采用集体课及分级管理小组合作的教学模式,激发学生的'学习兴趣.培养创新意识和能力,推动教学改革。全书共分六个项目。结合《幼儿歌曲弹唱教程》教材，选用当今幼儿园流行的幼儿歌曲为配弹练习曲目，大力提高学生边弹边唱的职业能力。 三、学情分析 c278279280的学生来自各个的地方,基本上都是零基础,通过一年半的琴法学习,掌握了一些钢琴、电子琴的演奏技巧,接触了不同风格的钢琴作品.不足之处是:演奏水平有差距,少数同学的手指基本功比较差,需要不断地加强基本功练习,还有识琴谱能力较弱,都要长期
进行练习,才会得到全面提高.乐理和声知识欠缺，需要从零开始学习歌曲配弹知识，边弹边唱的能力非常欠缺。 四、教学目标 1．充分发挥音乐的美育作用，提高学生的音乐素养，陶冶高尚情操，培养学生正确的审美观。 2．培养学生热爱音乐、享受音乐的能力，提高学生的音乐水平。 3．教育学生爱惜钢琴等设施设备，培养学生安全卫生意识。 4．提高学生钢琴演奏水平，能运用钢琴、电子琴等键盘为儿童歌曲配弹，大力提高边弹边唱的能力，提高儿童歌曲即兴伴奏的水平，发展学生的专业能力。 5．培养学生吃苦耐劳，勤奋好学的良好品质。 6．培养学生善于沟通、与人协作的专业素养。 7．教育学生热爱祖国，热爱祖国的音乐艺术，热爱并献身幼教事业。 五、教学重点与难点 教学重点： 1.和弦基础与初步伴奏的知识及应用 2.常见歌曲伴奏音型的处理与弹奏 3.钢琴、电子琴的演奏技巧 4.幼儿歌曲的即兴弹唱 教学难点： 1.歌曲配弹的和声知识掌握
学前教育专业建设标准
学前教育专业建设标准文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
学前教育专业建设标准一、招生规模 本专业招生人数较稳定，每年招生人数达到100—150人（最少两个班）。 二、师资队伍建设 （1）教育理念 充分领会我国颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童发展指南》等法律法规文件的精神，引进江浙、沿海等地的优秀学校的学前教育理念。 （2）培养目标 结合《幼儿园教师专业标准（试行）》和幼教的特点，为培养实用型、合法型（即考取幼儿教师资格证）的幼儿教师而努力，而并非培养“生活老师”。 （3）教师队伍 专业技能课教师队伍需专业手工老师1名，舞蹈老师2名，音乐老师（含钢琴和指挥）2名，专业基础课教师队伍需有实践经验的学前教育专业理论教师2名。通过教务科与校办联合，走出去，走到学前教育专业学府中招收专业教师，只有这样才能做到最基本的保障。 （4）教学能力 专业技能课方面教师加大技能训练，充分利用时间到幼儿园实践，采用多样的教学方法和评价手段，提高其教学和管理能力。 （5）课程设置
充分保证专业技能课的课时和学生的学习质量，选用实用性教材，更有利于学生未来就业。学生在校的最后一个学期专门开设幼儿资格证考证辅导。 （6）实训条件 建设设备齐全的舞蹈房；建设专业的钢琴室，保证每生或2位学生一台钢琴；建设专业的美术室；建设专业的幼儿活动设计室。 （7）学生基础 适当提高学前教育专业学生的入学条件，尽可能让有专业技能（舞蹈、音乐、美术等）基础和对学前教育专业感兴趣的学生学习这个专业。 （8）“双证书”（普通话证和幼儿教师资格证） 由专门老师负责考证辅导，尽量保证每一个学生都能拿到普通话证和幼儿教师资格证，以保证有证上岗。 （9）园校合作 加强园校的交流与合作，我校专业骨干教师为幼儿园进行教学科研指导，幼儿园为学生提供实习见习场所。每一学期末利用寒、暑假或者根据教师课程的需要，让学生在教师的带领下到幼儿园进行参观、学习、实践，这样，既让学生所学到的理论与实践充分结合，增加了学生在幼儿园的实习机会，又提高了教师的科研与教学水平。同时将实践课纳入期末成绩考核。 （10）就业安排 专业课教师参与学生就业，对学生就业情况设立档案。对就业学生长期跟踪，掌握学生就业状态。
幼儿园宣传活动方案
幼儿园宣传活动方案 幼儿园宣传活动方案范文 一、活动目的 深度教育家庭，灌输“饭前开胃，饭中美味，饭后不撑胃”的家庭消费理念，影响目标消费群体，拉动家庭消费。 二、目标对象与场所 针对儿童，扩大至家庭，借助幼儿园场地开展。 三、活动形式 大型亲子游园活动突出重点，小型宣传活动定期开展。以办事处为单位选择当地2~3所最具影响力幼儿园开展大型亲子游园活动，以市场小组为单位选择当地5所以上重点幼儿园定期开展互动宣传活动。 四、大型亲子游园活动 1、活动主题 我的“六一”我做主！ 2、活动场地 大型幼儿园小广场或操场 3、活动联系途径 直接与幼儿园园长接洽，以我公司投入活动费用，通过游园活动与才艺展示等娱乐形式，与幼儿园共同庆祝“六一”儿童节到来切入洽谈合作。 3、活动时间
与幼儿园商定 4、活动区域设置与布置 （1）才艺展示区 效果图1 （2）亲子游戏区 亲子游戏区现场设置4个亲子游戏项目，儿童独立或者与家长共同参与。每个游戏项目一个帐篷，并务必按照效果图2进行现场布置。 效果图2 爱心义卖区开展试饮、义卖活动。设置3个帐篷，其中一个作为试饮，一个用作义卖，另一个作为堆头形象展示，各办必须按照效果图3进行现场布置。 效果图3 5、活动操作 活动现场同时开展“才艺展示”、“亲子游戏”、“爱心义卖”三项活动，家长、儿童可以自由选择参与。 （1）才艺展示 ②主持人由园方和办事处各挑选一人担任，主持人要在舞台上与现场的小朋友进行与天地壹号有关的有奖互动问答，互动问题围绕广告语“吃饭喝啥，天地壹号”和“饭前开胃，饭中美味，饭后不撑胃”。 ③邀请幼儿园园长、老师担任才艺展示评委，进行评奖。 ④设置一等奖1名，奖励奖金500元，二等奖2名，奖励奖金200元，三等奖3名，奖励奖金100元，三个奖项均由园方与我方共同颁奖，并颁发荣誉证书。参加才艺展示但未获名次的儿童、家
浅谈学前教育的价值
浅谈学前教育的价值 学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育，在普及学前教育与提高学前教育的质量上做了很多的投入。我国政府正在实施“科教兴国”的战略、大力推进素质教育，作为国家教育体系之基础的学前教育理应受到重视和优先发展。但现在事实上，在社会上和教育领域中均存在着忽视甚至严重忽视学前教育发展的现象。这在相当程度上与其对个体早期发展和学前教育规律缺乏现代、科学的认识密切相关。本文旨在结合大量国内外儿童早期发展和教育的研究，以心理发展研究和脑科学研究为依据，论证、阐述学前教育的重要价值。 一、学前教育对于人的发展的价值 （一）学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性 社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期，在后天环境与教育的影响下，在与周围人的相互作用的过程中，婴幼儿逐渐形成和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感、态度，奠定着行为、性格、人格的基础。研究和事实均表明，6岁前是人的行为习惯、情感、态度、性格雏形等基本形成的时期，是儿童养成礼貌、友爱、帮助、分享、谦让、合作、责任感、慷慨大方、活泼开朗等良好社会性行为和人格品质的重要时期；并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平；同时，儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。1988年，当75名诺贝尔奖获得者聚集一堂，记者问获奖者“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西”时，一位白发苍苍的学者沉思片刻回答道：“在幼儿园。”并说自己在幼儿园学到了最重要的东西：把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意……
学前教育自主学习计划教学内容
学前教育自主学习计 划
个人学习计划 作者：勇者 社会在前进，科技在发展，现在的各个行业需要更专业的知识，更高要求的技艺，知识越来越多地成为适应社会发展和自身发展的重要武器。正是凭着这样的想法，我满怀热情、义无返顾地报上了电大，来用知识武装自己; 更是冲着电视大学宽进严出、八年有效以及形成性考核的优化组合学分的政策，我选择了电大的本科学历进修。 凡事预则立，不预则废。开放教育学生工学矛盾比较突出，因此要首先做好学习的时间准备，合理分配好学习、工作、生活的时间，这就需要制定好个人的学习计划。学习一门课程需要的时间是因人而异的，取决于许多因素，如原来的专业背景、文化基础、所从事的职业、年龄和家庭负担等。也就是说，同时注册入学的同学，由于主客观因素的差异，很可能无法按照同一个教学计划的安排齐头并进。因此，每个人都要根据自己的主客观条件，制定符合本人实际情况的个人学习计划。一个精心设计的、合理的个人学习计划，是我顺利完成学业的重要前提之一。 我是一名幼儿园老师，只有一年的教学经验，在竞争激烈的社会中感觉自己需要更多的知识技能需要学习，掌握一些幼儿教育的基本理论，基础知识和基本技能，具备运用教育理论和先进的教育教学方法实施素质教育的能力、初步的教育教学研究能力、从事幼儿教师职业的自我发展能力，从而达到高等师范本科幼儿教育专业学历成为德、智、体、美全面发展的，适应21世纪幼儿教育教学改革需要的具有创新精神和实施素质教育能力的新一代幼儿教师。我们每周都是双休日所以有不少的时间来学习。所以会尽力上好面授课，晚上在网上学习。我就针对我的实际情况来制定我的计划。 学习计划安排 学习有三个很重要的环节：阅读理解、记忆过程和学习经验积累。要全面、正确的理解所学的内容，上课认真听老师讲解是最有效的，其次就是同学之间对学习的内容展开认真的讨论，加深理解；再者就是自主学习。对于电大学生来说面授的时间实在是太少了，有限的面授时间，老师主要对学生进行导学和助学。而电大开设的网上课堂，同学们把自己在学习中碰到的问题或者要
山东济南幼儿师范高等专科学校学前教育专业建设方案
济南幼儿师范高等专科学校申请中央财政支持高等职业学校 学前教育专业建设方案 为全面适应学前教育事业发展的新需求，坚持《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》中强调的“五个对接、十个衔接”的基本原则，贯彻落实《济南幼儿师范高等专科学校发展规划》（2011—2015）中提出的：“建设特色鲜明的幼儿师范专科学校，五年内成为全省学前教育师资的培养中心、培训中心和科研中心“，“将学前教育专业建设成品牌专业”任务，促进学前教育专业在学校升格后的新发展，在学校申请中央财政支持高等职业学校的同时，特制定本方案。 一、专业建设基础 济南幼儿师范高等专科学校于2011年4月7日组建，是山东省高校布局调整中建立的第一所单独设置培养培训学前教育师资的普通高校，是山东省贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于发展当前学前教育的若干意见》和《山东省学前教育三年行动计划》的精神，以高标准普及三年学前教育为目标，以培养专科层次幼教师资为重点，优化和调整学前教育师资培养、培训结构，以适应学前教育事业发展的新需求的重要举措。 本专业依托原济南幼儿师范学校学前教育专业设立。 （一）人才需求 随着社会经济发展水平的不断提高，学前教育的重要性已经被全社会所认同，而且这一认识必将随着社会的进步而提高；普及学前教育是大势所趋，也是培养高素质人才的客观需要。当前，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正在论证将学前三年教育纳入义务教育体系；在幼教实践方面，也提出由3至6岁教育延伸到0至3岁教育的主张，这在客观上推动了学前教育的大发展，但由于师资数量、质量等客观条件的限制，学前教育的快速发展也受到了
幼儿园宣传活动方案
幼儿园宣传活动方案 2018-10-25儿童消费群体的宣传教育已经列入公司品牌传播工作的战略性高度，是营销工作的重中之重。 5月份，各办事处、市场小组必须严格执行公司制定的方案，全力围绕儿童大规模展开宣传活动。 一、活动目的深度教育家庭，灌输饭前开胃，饭中美味，饭后不撑胃的家庭消费理念，影响目标消费群体，拉动家庭消费。 二、目标对象与场所针对儿童，扩大至家庭，借助幼儿园场地开展。 三、活动形式大型亲子游园活动突出重点，小型宣传活动定期开展。 以办事处为单位选择当地2~3所最具影响力幼儿园开展大型亲子游园活动，以市场小组为单位选择当地5所以上重点幼儿园定期开展互动宣传活动。 四、大型亲子游园活动1、活动主题我的六一我做主！2、活动场地大型幼儿园小广场或操场3、活动联系途径直接与幼儿园园长接洽，以我公司投入活动费用，通过游园活动与才艺展示等娱乐形式，与幼儿园共同庆祝六一儿童节到来切入洽谈合作。 3、活动时间与幼儿园商定 4、活动区域设置与布置（1）才艺展示区才艺展示区设置舞台，配备音响一套（幼儿园方提供），儿童自由参加，展示唱歌、舞蹈、乐器等才艺。
舞台是整个活动现场的核心区，尽量寻找有舞台的大型幼儿园开展活动，安装大幅背景喷绘，并用气球装饰，台下布置凳子共家长、儿童就坐观看，现场按照效果图1布置。 效果图1（2）亲子游戏区亲子游戏区现场设置4个亲子游戏项目，儿童独立或者与家长共同参与。 每个游戏项目一个帐篷，并务必按照效果图2进行现场布置。 效果图2（3）爱心义卖区爱心义卖区开展试饮、义卖活动。 设置3个帐篷，其中一个作为试饮，一个用作义卖，另一个作为堆头形象展示，各办必须按照效果图3进行现场布置。 效果图35、活动操作活动现场同时开展才艺展示、亲子游戏、爱心义卖三项活动，家长、儿童可以自由选择参与。 （1）才艺展示①提前与幼儿园洽谈，由园方组织报名，儿童可独自或与父母一同参加才艺展示。 ②主持人由园方和办事处各挑选一人担任，主持人要在舞台上与现场的小朋友进行与天地壹号有关的有奖互动问答，互动问题围绕广告语吃饭喝啥，天地壹号和饭前开胃，饭中美味，饭后不撑胃。 ③邀请幼儿园园长、老师担任才艺展示评委，进行评奖。 ④设置一等奖1名，奖励奖金500元，二等奖2名，奖励奖金200元，三等奖3名，奖励奖金100元，三个奖项均由园方与我方共同颁奖，并颁发荣誉证书。 参加才艺展示但未获名次的儿童、家庭均颁发优秀奖荣誉证书。
学前教育发展存在的问题及对策
教育政策法规与教育热点问题 课 程 论 文 院系：信息科学与技术学院 论文名称：农村学前教育发展的问题与对策 专业：计算机科学与技术 班级： 12计本1 班 姓名：张易萍 学号： 2012324133 2015年5月15日
农村学前教育发展的问题与对策 张易萍 摘要:学前教育是国民教育体系的重要组成部分，它既是我国学校教育的奠基阶段，也是终身教育的奠基阶段。学前教育质量的优劣关系到整个国民素质的提高，然而农村学前教育仍然是我国各级各类学校教育中最短缺的“短板”，本文通过对教育政策的解读，剖析当前我国农村学前教育的现状，并结合实际，提出应对措施，以完善农村学前教育的发展。 关键词：农村学前教育现状措施教育政策 “人生百年，立于幼学”，学前教育是一个人终身学习之始，是基础教育的基石，是国民教育体系的重要组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0-3岁婴幼儿教育。可见，国家已将学前教育作为一个独立的学段发展起来，积极发展学前教育。但农村学前教育在发展过程存在一些不容忽视的问题，亟待改善。 一、我国农村学前教育存在的问题 1、普及率低 据统计，2007年，全国学前教育三年毛入园率仅为55.6%，而农村仅达到35.6%，两者相差了20个百分点，经济欠发达地区和农村地 区的学前教育普及率远远低于经济发达及城镇地区。将近三分之二的 农村儿童没有机会接受学前教育，城乡学前教育发展的差距悬殊。 2、办园环境差 近年来学前教育机构如春笋般涌现，但大部分学前教育机构非法办园，存在安全隐患，而真正重视学前教育的机构少之又少，为幼儿 提供优越的育人环境为数不多，设备简单，向家长领取的学费很少用 于改善条件，而收费标准也在逐年提高。 3、师资队伍有待提高 中小城市的幼儿园大中专以上学历的教师已达60%以上，甚至有
中心幼儿园法制宣传活动实施方案
中心幼儿园法制宣传活动实施方案 为进一步加大平安园、法治园建设工作的宣传力度，营造良好的平安、法治园建设氛围，根据教育局有关文件精神的要求，我园将于 3月3日—3月15日开展法制教育宣传活动，现根据我园实际情况制定本活动方案。 一、指导思想 按照上级文件精神要求，以幼儿园领导、教职工、幼儿为重点对象，以灵活多样的法制宣传教育为载体，以学法、守法、用法为主题，以增强教职员工的法律意识和法制观念为目的，进一步整合法制宣传教育资源，丰富法制宣传教育内容，创新法制宣传教育形式，全面推进依法办园和依法治教工作，提高法制管理水平，为学前教育事业能健康、稳定、持续发展，营造和谐校园良好的法治环境。 二、活动目标 按照依法治园，建设和谐园所的要求，着力培养师幼的创新意识、实践能力和社会责任感，不断适应社会对公民法律意识的增强和法律素质的提高的需要，结合幼儿园的工作实际，充分发挥幼儿园教学活动的主渠道作用，深入、广泛、持久地在全园师幼、家长中进行法制宣传教育，进一步提升全园师幼的法律意识和法律素质，进一步推进依法治园。 三、组织机构：
幼儿园成立“幼儿法制宣传教育”普法领导小组，落实普法内容和要求，检查普法效果，负责日常事务。 组长： 副组长： 成员： 四、活动时间：3月3日—3月15日 五、参与活动人员：全体教师和幼儿 六、活动内容： 1、在全园教职工中开展“学法、守法活动”。结合我园教育工作实际，利用周六例会时间进行法制教育宣传活动。组织教职工学习《宪法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法规和相关安全知识，并撰写学习心得体会。利用网络优势组织教师观看中央电视台的法制教育专题栏目《法律讲堂》的系列录像，并开展“学法、守法，从我做起”讨论会，引导教师将法律法规与实际工作相结合、与生活实践相结合。 2、为了加大幼儿法制教育的工作力度，增强幼儿从小自我保护观念和意识。把粗浅的法律常识、自我保护意识教育纳入日常教学内容之中。运用游戏、故事、谈话等活动，开展法制教育。为此我园利用集中活动时间对幼儿进行法制教育。以“我们都是文明小主人”为主题，如根据《道路交通安全法》，提醒小朋友们，文明过马路，不到危险的地方
学前教育教学计划
学前教育教学计划 #学前教育教学计划篇一# 秋季教学工作开始了，学前班的孩子们又换了一批新面孔，孩子们由幼儿园式的生活学习开始向准小学生转化了。在这学期四个月左右的时间里，我作为学前班班主任将努力抓好学生的安全工作、德育工作、转化工作，努力提高学生的思想品德，努力培养良好的学习习惯，为下学期更好地学习和生活铺垫下良好的基础。 学前班是与小学接轨，我们班里的孩子都是准小学生，所以课程学业也会比较繁忙。本学期我们有语言、拼音、写字、数学、英语、综合、艺术等课程。孩子每日按照课程计划有序的进行学习。 数学： 对于幼儿来说，学习数学主要是感知数学的“有趣和有用”，以便为将来入小学后继续学习数学，培养良好的兴趣和期待。升入学前班，幼儿对数学也应该有更进一步地认识和掌握，并对所学内容进行复习巩固，以便更好地为升入小学打好基础。 根据教材要求，以下是学前班数学里需要掌握的内容： 一、数字方面： 1、继续加强10以内的点数，也可延伸出去。认识数字1至10，巩固它们的意义，能正确并规范地书写。在数字方面，孩子都能学好，其实他们已经掌握得很好了，在学前班上学期里，着重是巩固好数字，为小学做铺垫! 二、其他方面： 1、比较物体的多少，长短，大小，粗细，高矮，这些，孩子以前就学过了，也能正确比较，而在本学期的主要任务就是加强他们比较的能力，让孩子能掌握正确的比较方法，让孩子在“出现在不同位置，不在同一水平面上···”等情况下也能正确比较。 2、比较正方形，长方形。引导幼儿巩固它们的特征，能根据它们的特征对它们进行比较，并能正确地找到它们。认识圆形和三角形，能比较不同，正确找到它们。 3、按形状分类，让幼儿通过比较形状的不同来分类。
学前教育专业建设方案
学前教育专业建设方案 一、建设背景 目前各级教育行政部门越来越重视学前教育师资队伍的建设，将提高幼儿教师素质的工作纳入教师继续教育工程，加强和完善教育培训制度，建立多层次、多形式、多元开放、立体交叉的幼儿教师教育与培训体系，满足不同类型的幼教机构的需求，从而不断提高教师队伍的整体素质。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》、《中等职业教育改革创新行动计划》等多项文件，对国家职业教育事业的发展进行了宏观的定位，指明了战略方向，提出了职业教育发展的新目标，这些都对本专业未来发展提出了新要求。 我校学前教育专业已将近30年，30年来专业发展规模已跃居全市同类专业之首，但随着新的发展需求，如：专业设施、办学模式、教育教学、师资队伍、管理机制、校企合作等等，都需要进一步改善与提高。 二、建设目标 （一）深化专业建设指导委员会的指导与宏观调控作用，完善园校融合机制，提升人才培养质量； （二）完善本专业“三级定位”师资培养计划，建设专兼结合、结构合理、技艺精湛、创新能力强的专业教师队伍； （三）完善专业课程体系建设与改革，依据国家教委新颁布“幼儿园教师专业 标准”深化教学改革，完善以培养学生综合职业能力为核心的教学模式和评价模式； （四）建设设备先进、管理完善、运行通畅、服务一流的实训基地； （五）加强与北京各大幼儿园的合作，拓宽合作途径，增强本专业对南城地区 经济发展的服务能力及社会影响力，促进本专业在北京市乃至全国同类专业中的引领、示范性用不断提升。 三、建设内容与措施 （一）人才培养模式与课程体系改革建设 1.构建“园校融合、德能并举”人才培养模式 ①目标：
幼儿园宣传活动方案
儿童消费群体的宣传教育已经列入公司品牌传播工作的战略性高度，是营销工作的重中之重。5月份，各办事处、市场小组必须严格执行公司制定的方案，全力围绕儿童大规模展开宣传活动。 一、活动目的 深度教育家庭，灌输“饭前开胃，饭中美味，饭后不撑胃”的家庭消费理念，影响目标消费群体，拉动家庭消费。 二、目标对象与场所 针对儿童，扩大至家庭，借助幼儿园场地开展。 三、活动形式 大型亲子游园活动突出重点，小型宣传活动定期开展。以办事处为单位选择当地2~3所最具影响力幼儿园开展大型亲子游园活动，以市场小组为单位选择当地5所以上重点幼儿园定期开展互动宣传活动。 四、大型亲子游园活动 1、活动主题 我的“六一”我做主！ 2、活动场地 大型幼儿园小广场或操场 3、活动联系途径 直接与幼儿园园长接洽，以我公司投入活动费用，通过游园活动与才艺展示等娱乐形式，与幼儿园共同庆祝“六一”儿童节到来切入洽谈合作。 3、活动时间 与幼儿园商定 4、活动区域设置与布置 （1）才艺展示区 才艺展示区设置舞台，配备音响一套（幼儿园方提供），儿童自由参加，展示唱歌、舞蹈、乐器等才艺。舞台是整个活动现场的核心区，尽量寻找有舞台的大型幼儿园开展活动，安装大幅背景喷绘，并用气球装饰，台下布置凳子共家长、儿童就坐观看，现场按照效果图1布置。 效果图 1 （2）亲子游戏区 亲子游戏区现场设置4个亲子游戏项目，儿童独立或者与家长共同参与。每个游戏项目一个帐篷，并务必按照效果图2进行现场布置。 效果图 2 （3）爱心义卖区 爱心义卖区开展试饮、义卖活动。设置3个帐篷，其中一个作为试饮，一个用作义卖，另一个作为堆头形象展示，各办必须按照效果图3进行现场布置。 效果图 3 5、活动操作 活动现场同时开展“才艺展示”、“亲子游戏”、“爱心义卖”三项活动，家长、儿童可以自由选择参与。 （1）才艺展示 ①提前与幼儿园洽谈，由园方组织报名，儿童可独自或与父母一同参加才艺展示。
学前教育和谐发展措施综述.docx
随着时代的发展和生活水平的不断提高，学前教育正日益受到社会和家庭的广泛关注，人民群众从来没有象今天这样高度重视儿童的早期教育和培养。 就我县的整体情况看，由于地域条件、城乡经济差异、人们的思想观念等诸多因素的制约，全县学前教育发展水平还很不平衡，城乡幼儿园在办园条件、师资队伍、办园水平等方面有很大差距。 如何才能缩小这一差距，使农村孩子也能接受一流的保教服务，实现城乡学前教育同步提高？几年来，我们大胆探索，充分发挥县域内各级先进园所的示范带动作用，促进了我县学前教育均衡和谐发展。 我们的主要做法是一、发挥先进园所的激励作用，加快园所建设步伐园所建设是一块硬骨头。 我县是财政困难县，仅仅靠政府投入，难以满足人民群众日益增长的教育需求。 为此，我们充分发挥先进园所的激励作用，积极探索建立富有生机与活力的投资体制，提高园所建设的质量与水平。 1、以先进园所富有生命力的投资体制，推动园所建设园所建设遇到的最大困难是资金短缺。 解决这一问题，必须建立一个多元化的投入体制。 我县实验小学、西关小学幼儿园是较早通过省级规范化验收的幼儿园，他们在建园过程中探索了股份合作制的投资形式，其基本特征是学校控股、教师参股、委托办学、自主发展、利益共享。 这种投入形式，为园所筹集了必需的建设资金。
我们鼓励他们用足用好政策，按照省定标准收费并用于幼儿园的再发展，极大地改善了办园条件，为提高保教质量奠定了良好的基础，也带来了高收益和好生源，获得了发展的主动权。 先进园所的办园实践证明，谁先发展，谁先受益；谁高投入，谁高收益；谁快发展，谁就有优先权。 这一被市场经济印证了的真理，给那些举棋不定、踌躇不前的校长和村干部们树立了信心，纷纷加入到园所建设行列中来，涌现出一批高标准的乡镇中心园、村办园。 如东疏镇、华丰镇等乡镇都分别投资100多万，建起了高标准的幼儿园。 2、以布局调整的领头雁，带动全县幼儿园规模效益的提高学前教育发展的实践证明，由走读式向全日制、寄宿制迈进，进而探索0—6岁托幼一体化学前教育的模式，是学前教育发展的方向。 而实现这一目标，规模办园是前提。 为此，我们对全县学前教育的发展进行了统筹规划，先后出台了《关于全县幼儿园布局调整的意见》、《全县幼儿园第二轮布局调整的意见》等文件，实施三高、三定战略。 三高指园所建设要高投入、高标准、高起点；三定指定目标、定规模、定编制，即2010年前每个乡镇都要完成30以上省级规范化、50以上市级规范化、90以上县级规范化幼儿园的创建目标；每个管理区都要办一所全日制幼儿园，覆盖人口在3000人以上；每个幼儿园都要达到三个班以上的编制规模。
学前教育专业教学计划书
学前教育专业教学计划（就业） 一、培养目标； 根据国家的教育方针和社会主义现代化建设需要，本专业的目标任务是培养合格的幼儿教师。 培养目标是：有理想、有道德、有文化、守纪律、爱祖国、有专业技能特长；具有实事求是、勤于思考、勇于创新的幼教骨干；具有良好道德、职业意识、纪律习惯、终于职守的敬业精神； 掌握从事幼教工作的必备文化知识，专业知识及具有读、讲、写、弹、唱、跳、画、手工制作的技能；掌握学前教育基础理论和教法知识.，并具有实际运用能力和体魄健美的学前教育工作者。 二．修业年限和招生对象 修业年限三年。招收音、体、美特长，热爱幼教事业的初中毕业生。 三教学活动与时间分配 学生在校三年总共150周，课堂理论学习79周，实习15周，复习考试12周，社会实践5周，机动和劳动10周，假期27周，入学教育、毕业教育各一周，三年各学期时间分配见附表一。 四、课堂内容与要求
1、语文课：讲授语音、文字、词汇、语法、修辞、. 和逻辑的基础知识；有计划的安排幼儿语言教学法，加强听、说、读、写的基本训练；对普通话、汉语拼音、写硬笔字、、口头表达能力、朗读表演等基本功的训练要严格、扎实。 2、数学：讲授代数、立体几何、平面解析几何及幼儿计算教学法基础知识。培养学生具有正确的计算能力，一定的逻辑思维能力和空间想象能力，基本的计算教学能力。 3、英语:进一步巩固扩展学生的基础词汇和基本语法，加强口语训练。培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力，使学生能听懂简单的对话，应用提高学生运用英语的能力。 4、体育：主要讲授体育基本知识和运动基本技能，并通过体育锻炼，促进身体的发育和机能的发展。全面发展身体素质素质和人体基本活动能力，达到高中规定的体育锻炼标准。 5、幼儿心理学：讲授幼儿心理的基础知识，使学生基本掌握幼儿心理发展的心理特征，能有效地组织幼儿的教育、教学活动，培养学生具有进行幼儿心理调查的初步能力。 6幼儿教育学：讲授幼儿教育学的一般原理，掌握幼儿教育规律，熟悉幼儿体育、智育、德育、美育内容及幼儿圆管理、幼儿园与家庭教育的配合、与小学街接等基础知识。
学前教育专业实训室建设方案
学前教育专业实训室建设 方案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
安徽省舒城师范学校学前教育专业实训室建设方案 四层： 1.南侧从东边开始 401：幼儿卫生保健实训室，面积约62平米，吊顶+窗帘槽，墙面白色，地面为木地板或地胶等材质。 402：幼儿园区角游戏活动实训室，面积约124平米，吊顶+窗帘槽，墙面桔色或者白色，地面为木地板、地胶等。 403-404：大学生心理辅导中心，现有的分隔墙不用去掉，在404的中间加分隔墙和一扇门，面积约186平米。吊顶+窗帘槽，墙面白色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。 2.北侧从西边开始 405：幼儿园情境教学和生活模拟室，面积约119平米，吊顶+窗帘槽，墙面白色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。 406：幼儿科学探究室，面积约119平米，吊顶+窗帘槽，墙面白色，地面为木地板、地胶等。 五层： 1.南侧从东边开始： 501：学前教育专业实训室管理办公室，面积约62平米，吊顶+窗帘槽，墙面白色，地面为木地板或地胶等材质。
502：早期教育实训室，面积约124平米，吊顶+窗帘槽，墙面淡黄色或者白色，地面为木地板、地胶等。 503-504：儿童感觉统合训练室，现有的503里面的分隔墙去掉，503和504中间墙保留，加装一扇门，面积约186平米。吊顶+窗帘槽，墙面白色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。 2.北侧从西边开始： 505：奥尔夫音乐教育实训室，面积约124平米，吊顶+窗帘槽，墙面苹果绿色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。 506：蒙特梭利教育实训室，面积约124平米，吊顶+窗帘槽，墙面淡蓝色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。
幼儿园开园宣传活动策划方案
xxxx宣传活动策划方案 工作方案 为规范有序地做好XX园幼儿园开园筹备工作，确保幼儿园顺利开园，特制定本工作方案。 XXXCCC 一、组织机构 成立XX园xxxx筹备工作领导小组， 组长： XXXCCC 副组长： XXXCCC 成员： XXXCCC 领导小组下设办公室，由凌炳富担任办公室主任，负责协调、督查工作，并在领导小组下设立6个工作小组，明确人员分工和工作职责。 XXXCCC 1.项目建设组 责任人： XXXCCC 工作职责：负责xx项目建设工作。 XXXCCCXXXCCC 2.招生xx
责任人： XXXCCC 工作职责：负责幼儿园招生宣传广告的策划、发布工作。 XXXCCCXXXCCC 3.人事工作组 责任人： XXXCCC 工作职责：负责核定幼儿园幼师编制，组织园长、保教人员招聘和后续管理工作。 XXXCCC XXXCCC 4.后勤保障服务工作组 责任人： XXXCCC 工作职责：负责幼儿园水、电、气等基础设施设备以及 XXXCCC 幼儿学习、生活用品采购工作，负责收费标准制定和管理工作。 XXXCCC 5.师训工作组 责任人： XXXCCC
工作职责：负责保教人员岗前培训工作。 XXXCCCXXXCCC 6.安全工作组 责任人： XXXCCC 1.20XX年XX月底完成各项基建工作（包括内饰、水电等）； 2.20XX年XX-XX月完成园长、保教人员的招聘工作； 3.20XX年XX-7XX完成各种生活用品、玩教具的采购工作； 4.20X年XX-XX月完成幼儿园的招生宣传广告的策划、发布； 5.2012年5月完成收费工作的审批备案工作。 XXXCCC 三、具体工作要求 1.工作小组成员要高度重视本项工作，绷紧进度弦，力争在规定时间内完成工作任务。 XXXCCC 2.各工作小组负责人要提前制定详细、可行性的工作计划，安排时间进度表，报请组长审批后执行。 XXXCCC XX教育局二0XX年XX月XX日幼儿园开园疫情防控工作师生管理方案为了保障广大师生员工生命安全和身体健康，全力做好中小学幼儿园新冠肺炎疫情防控工作，顺利做好202年春季开学前后相关工作，结合我省实际，省教育厅、省卫生健康委员会联合制定本园开园工作方案。一、师生管理开学园前1)做好学生居家的心理健康、学习生活的引导，向学生和家长宣传普及疫情防治
中职学前教育专业现状及发展对策
学前教育专业作为中职所开设的一项基础专业，每年为社会输送了一大批人才，促进了我国幼儿教育事业的发展和进步，为国家教育事业的发展奠定了一定的基础。 《国家长期教育改革和发展规划纲要》也曾明确指出基本普及学前教育。 学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。 目前，我国学前教育师资的培养主要是一些中职院校、师范专科和师范类的大学，笔者主要从事的是中职学前教育专业教学，将以此为例，展开论述。 一、中职学前教育专业的重要性一中职学前教育专业为幼儿教育输送人才中职院校办学的目的就是社会培养技能型人才的，幼儿学前教育而中小学教育不同，幼儿教育主要锻炼的就是学生各方面的能力，目的在于培养儿童的一些基本生活能力，而不是像中小学一样注重的是学习文化知识和理论知识的学习，这种教学需要与中职的办学理念是相同的。 同时，虽然我国的一些高职和师范类大学也开设了学前教育专业，但是他们所学习的知识理论居多，并不适合学前教育的一线工作，所以，目前学前教育教学的主力依然是为中职学生为主。 二为农村和欠发达地区培养教师近些年来随着教育事业的不断发展，农村幼儿教育事业也受到了政府和教育部门的高度重视。 发展农村幼儿教育，不可避免的会涉及到幼儿教师的问题，中职学前教育专业所培养出来的教育人才，极大的缓解了农村地区学前教
育师资力量短缺的问题，促进了农村和欠发达地区教育事业的发展，为教育事业注入了新鲜的血液。 二、中职学前教育事业的发展困境一生源素质参差不齐，自身地位不够准确众所周知，中职院校的学生大部分都是一些无法进入普通高中学习的学生，这些学生的文化课基础差，进入中职学习的目的就是为了学习一技之长。 中职院校的竞争较为激烈，为了招收更多的学生，大部分中职院校在招生的时候没有进行严格的筛选，只要学生报名相关的专业就录取。 这种录取方式，导致许多学前教育专业的学生素质参差不齐，有的学生各方面条件都比较好，而有的学生则连基本的要求都无法达到。 此外，中职学前教育专业，自身地位也不够准确。 中职院校主要是培养技能型的人才，对于学前教育专业来说，也主要是为了培养一线的教师。 然而，一些中职院校却想要眉毛胡子一把抓，既想要培养专业技能强的学生，又想要做好理论教学培养管理型教师，最后往往是两方面工作都没有做好，学生不论是理论知识还是技能学习都只有半桶水。 二学习年限短，无法系统学习知识随着社会的进步和发展，幼儿教育受到了越来越多人的重视，对于幼儿教师的要求也越来越高。 但是，在中职院校里，由于学习时间短，学生往往无法系统的学习知识，专业水平无法得到有效提高。 在中职院校里一般的学制为三年，但是学生实际学习的时间只有
学前班教学工作计划(完整版)
学前班教学工作计划(完整版) 一、班级情况分析：本学期本班幼儿49名，旧生44名，新生5名。经过上学期的学习，本班的幼儿总的来看：在学习习惯方面有了较大的进步。其次在自律方面有所提高，全体幼儿的出勤率达到百分之九九。但是由于幼儿的能力发展水平不平衡普遍还存在一些问题： 1、幼儿常规时好时坏，良好的常规尚未形成。 2、幼儿的创造力，想象力还不够，表现方法，手段单一。 3、幼儿倾听习惯较差，特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强。 4、个别幼儿内向，胆量小在自我保护较弱。鉴于以上不足，本学期，我们在把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点的同时，要不断加强幼儿前阅读、前书写的训练，以及幼儿良好行为品德的训练。将学前的准备工作和班级特色教学、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。 二、班级日常工作 1、本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合学前班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。
2、配合组上开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高幼儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过与同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展。 3、在活动区组织设置中积极向其他幼儿园区学习，做到符合学前班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。 4、在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评比；音乐、体育学科的观摩及评比；三、八妇女节的亲子活动；组织班级幼儿参加小学部组织的运动会；积极准备五一活动、故事展示会；做好庆六、一演出工作。 三、卫生保健工作： 1、做好卫生消毒工作，防止传染病流行。 2、对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。 3、做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。 四、本期教育教学目标与要求语言： 1、主动、乐意、礼貌地与人交谈，能根据语言交际环境的变化，调整自己说话的内容。 2、能认真、有礼貌地倾听别人说话，掌握并理解其说话的内容。
学前教育专业及专业群建设方案_孙光峰
>才智 /183 学前教育专业及专业群建设方案 孙光峰 渭南职业技术学院 摘要：学前教育专业建设是在陕西省及渭南市学前教育发展迅速、人才需求旺盛的背景下，借助学院创建省级示范院校带来的良好机遇，通过学前教育专业特色建设，形成以3—6岁幼儿教育专业为龙头，0—3岁婴儿早教与服务、幼儿英语教育、幼儿音乐教育、幼儿美术教育等相关专业为支撑的学前教育专业群。师范学院学前教育专业建设的目的是满足渭南教育对学前教育及艺术人才的需求，为学前教育的发展提供人才支持，并对省内同类院校学前教育专业的建设和发展起到示范作用。 关键词：学前教育；专业；专业群；建设方案 一、 专业建设背景 在2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第三章里，明确提出了基本普及学前教育。到2020年，要普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。2010年11月，在国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》里，明确对学前教育提出了几项意见：发展学前教育摆在重要位置，加强幼儿师资队伍建设，加大学前教育投入，统筹规划，实施学前教育三年行动计划。 二、专业建设基础 （一）办学历史。我院学前教育专业已有百年办学历史，迄今已经为陕西及周边省份培养了一批又一批人才。2009年起，经陕西省教育厅批准，更名为学前教育专业，招收五年制大专学生和三年制中专生，2010年起，开始招收三年制高职学生。多年来我院本着“尊重、发展、张扬学生个性”为全部教育活动的核心，积极探索，大胆尝试，科学制定教学方案、大纲，大胆选用优秀教材，注重特色，并且秉承终极关怀，为学生提供终身服务，使其职业生涯具有“工作稳，可持续”的优势。 （二）师资队伍。有一支由教育、音乐、美术等专业为主体的专业教师队伍。学前教育专业共有专业教师27人，其中专任教师20人，校内兼课教师4人，校外兼职教师3人，专兼职教师中教授1人，副教授6人，讲师18人，双师素质教师9人，形成了一支专兼结合、专业结构合理，数量充足的教师队伍。 （三）实习基地。建有语言实训室2套，琴房42个，钢琴128架，校外见习、实习基地13个。 三、专业建设目标 （一）重点专业建设目标。按照工学结合的人才培养模式，以社会需求为导向，以教学实习基地建设为突破口，通过创新人才培养模式、设计“教、学、做”一体化教学组织模式，构建校企结合的课程体系、加强“教、学、做”一体化教学实训条件建设、培养学生讲、弹、唱、跳、编、画、做等多方面才艺手段，把学前教育专业建设成为定位准确、特色鲜明、优势明显的品牌专业。 （二）专业群建设与发展目标。以学前教育专业为依托，带动和引领0—3为婴幼儿早教服务、幼儿音乐教育、幼儿美术教育、幼儿双语教育等专业人才培养模式改革、教学模式改革、课程建设、师资队伍建设、实训条件建设。在此基础上，形成课程、教材、师资、教学资源库、实训场地等教学资源共享的专业类群。 （三）建设思路1.搞好重点建设。在距离学院较近的、人口相对集中的、文化、经济相对发达的高新幸福城选址租赁建设一所实验幼儿园。解决教学改革中的课程、教材实验，为学生的职业技能实训、教学见习、顶岗实习创造最快捷的、最方便的条件。使我院艺术教育专业群校内实训条件达到省级同类院校一流水平。 2.抓住建设的突破点。与行业合作创办一所实验幼儿园（校内教学性实训基地），以此为突破点进一步探索“校园合作、理实一体”的新型人才培养模式，探索和研究学前教育行业在人才 培养、人才管理、人才使用等方面的实际需求和幼儿园在家长关系、幼儿学习、生活、游戏、活动等方面的具体管理方法措施，为重点专业教学改革、课程建设、模式创新实践提供条件。 四、专业建设主要内容 （一）创新人才培养模式。以学院与幼儿园合作、理论与实践相结合为主线构建出学前教育专业与行业深度融合的人才培养模式，共同组建专业建设指导委员会，共同实施人才培养；学生在课堂学习基本的专业知识，在校内实训基地掌握基本专业技能，同时安排1个学期直接到幼儿园的具体岗位进行实习。 （二）平台课程建设 1.制定课程标准。使学前教育专业课程内容符合就业所需的职业能力要求。不断完善学生的知识、技能与情感态度的内部结构，培育能够零距离适应岗位要求的幼教素质人才。 2.教学方法与方式改革。在教学中，强调学生的主体地位和教师的主导作用，在教学中与学生互动，在教学中获得知识、技能。基本掌握编写具体教育方案和实施方案及组织幼儿生活活动、游戏、娱乐、上课等活动的方法，获得对幼儿、幼儿教师、幼儿园和幼儿园教学活动的感性认识，以此培养比较积极的职业情感和准教师意识。在最后一学期，将安排学生毕业实习，根据实习的收获，以观察报告或调查报告完成实习总结。 （三）社会服务能力建设。1.积极开展培训。专业教师在幼儿教师职后培训活动中承担主要课程，推进幼儿园教师技能培训。2.推进挂职服务。选派教师到紧密型基地参与教学管理工作，开展课题研究，推进全面有效合作。3.拓展学生服务。通过学生“支教”、“敬老”、“助残”等活动，拓展学生服务社会的能力。 五、预期效果 通过建设，创新一个培养模式、建设一个情境性教学实训基地、全面构建工学结合的课程体系，校内实训室达到15个，校外实习基地达到22个，资源建设基础性强、覆盖面广，能够有效的产生辐射和带动作用，使学前教育专业成为定位准确、特色鲜明、优势显著的品牌专业和改革范例，带动相关专业的建设和发展，在省内外同类院校中具有示范与引领作用。具体体现在以下几方面： （一）教师队伍优势更加明显：通过加大人才的培养、引进和聘用力度，建成具有掌握行业最新发展动态的领军人物和在本专业领域中有较大影响力的骨干教师队伍，专兼职教师比例达到1:1，“双师素质”教师比例达到80%以上，形成一支结构合理的“校内专任教师（专职）+幼儿园园长（兼职）+幼儿园一线骨干教师（兼职）”的优秀教学团队。 （二）专业群建设凸显带动作用：建成以学前教育专业为龙头，幼儿英语教育、幼儿音乐教育、幼儿美术教育专业为支撑，能带动我院初等教育、英语教育等专业发展的专业群。同时，发挥专业群的整体推动效应，带动和推进陕西省高职院校同类专业的建设和发展。