数学绘本

數學繪本

如果說兒童文學是一座花園，那繪本就是花園中最燦爛的一朵花小小的繪本大大的世界

蔡雅芬

我為什麼會接觸繪本

1.數學教學媒體觀點

2.統整教學觀點/ 小書製作

─北師實小經驗

3.現實數學(RME)觀點/ to imagine

─時間教學設計

繪本/ 兒童繪本

圖畫書/ 圖畫故事書兒童讀物

數學讀物

數學繪本對象？內容？

使用？

天生的喜好－愛聽故事視覺閱讀

提供學生反思的空間

對人格成長有啟發作用

探索、想像與創作

提供學生跨越困難的指標

蔡雅芬

繪本教學的特性及優點

1.利用天生的喜好─愛聽故事

2.簡單的文字，便於閱讀

3.豐富的場景，便於討論

4.提供想像的空間

5.結合生活的經驗

6.增長知識、培養興趣

繪本與數學教學

1.利用繪本作為工具可加強兒童數學概念的溝通能力，應有助於數學教育新目標的達成(Martinez&Martinez,2001)。

2.好的繪本讓兒童有機會了解數學概念，如何應用在她們熟悉的生活情境中(Murphy,1999)。

3.使用繪本融入數學的教學可提供兒童傾聽、寫作及討論數學概念的機會(Gailey,1993)。

4.繪本能讓兒童在有意義的情境中使用並擴展數學的知識(Jenner&Anderson,2000)。

好的數學繪本

1.圖文吸引讀者

2.引發讀者迴響

3.沒有不當議題

4.數學內容正確

5.數學概念符合讀者心智

6.情節和數學相輔相成

數學繪本的型態

1.先有數學內容，再發展繪本

例：漢聲精選世界兒童數學叢書30《可，否走，停》2.先有繪本，再發展數學內容

例：Willians所著的《Working Cotton》兒童文學，以Shelan和他家人由日出到日落都在棉花田中的工作

的多元文化情境來發展時間語彙、時間量、事件順

序的教學(Monroe,Orme,andErickson,2002)。

3.繪本涉及數學，但數學內容不多

例：Wiesner的《Tuesday》是本無字圖畫書。跳躍的睡蓮葉！青蛙們正在飛行！利用「星期二晚上快8

點」、「晚上11點21分」、「清晨4點38分」、「下

星期二晚上7點58分」敘述一個神奇的星期二夜晚的

故事；藉此探討激發兒童觀察力和想像力(陳海泓,

1999)。

信誼基金會之數學圖畫書

書名作者

數數兒潘人木?文/ 陳永勝?圖

5隻小鴨李南衡?文/ 洪義男?圖

撞沙球鄭榮珍?文/ 陳苓?圖

裘裘和皮皮李紫蓉?文/ 林傳宗?圖

魔術剪刀陳璐茜?文圖

大家來畫月亮曹俊彥?文圖

愛吃的小豬李南衡?文/ 陳璐茜?圖

我來畫，你來看李南衡?文/ 趙國宗?圖

綠豆村的綠豆李紫蓉?文/ 張振松?圖

衣服怎麼溼了林文玲?文/ 李一煌?圖

華一精編啟蒙數學

書名課程主題

不准說一個數目字認識數字

青蛙隊伍趣味數字兒歌

神奇的胡蘿蔔數字1-100的點算

古嘎的綠扇子分類的概念

會吐銀子的石頭空間的概念

大人國和小人國量的概念

幾何國三勇士認識基本圖形及面積.體積

鴨子孵蛋認識數的合成與加法

誰是小偷兒認識數的分解與減法

小豬淘兒的一天認識時間

鈔票先生的旅行認識錢幣與錢幣的使用

崔婆婆的小斗篷數概念及邏輯關係綜合練習

遠流出版社之【魔數小子】系列

書名課程主題

義大利麵與肉丸子幾何：面積與周長

阿曼達的瘋狂大夢數與量：加法與乘法

貪心的三角形幾何：多邊形

夢想家的披風幾何：幾何圖形（節奏）

國王的超級特派員數與量：計算數量

啊！別進我房間連結：察覺（分類）

噢！披薩數與量：分數

噹！奇數撞偶數數與量：奇數與偶數

咦，箱子裡是啥？幾何：立體幾何

嗨！可愛的天竺鼠數與量：金錢

哈！宇宙無敵湯數與量：乘法

喵，別再叫我吃了數與量：除法

嘎，下課變上課？數與量：各種運算的綜合練習

遠流出版社之【魔數小子】系列(續)

書名課程主題

嗚，地址不見了數與量：位值

嗯，等我一分鐘數與量：時間

呀！怪物別跟我幾何：平面幾何

哇！40公斤番茄大賽數與量：量與實測

喔，原來我最棒數與量：測量

嘿，圖表真好用統計與機率：圖表

哼，到底藏哪裡？連結：解題

哎，貓咪數不完數與量：加法與減法

喂，包裹送到數與量：乘法

呵，還有一張票數與量：除法

嘻，叫我第一名數與量：各種運算的綜合練習

噓，螞蟻搬東西數與量：倍數與等比級數

書名書名

數是怎麼來的比零小，還有數喲！

奇數和偶數五進位

零不只是沒有影子幾何

大家來做乘法表生活中的螺線

猜一猜，除一除三維求體積，二維算面積，一維量長度摺紙的幾何多多少少，談測量

大家來切派剪剪貼貼，算面積

直線、平行線、垂直線統計

圓可，否走，停

葛小大的一生橢圓

書名書名

分數是怎麼分出來的橡皮圈、棒球、甜甜圈看圖學數理地圖、鐵軌和海德堡的橋古羅馬人的數字什麼是對稱？

直線、線段、多邊形平均數

奇妙的三角形機率知多少

長短、高矮和寬窄圖解遊戲

重量與平衡二進位數

猜一猜，算一算函數遊戲

比比看，誰大？誰小？一人、兩人玩的數學遊戲來玩文氏圖的遊戲英制與公制的換算

軟糖666─代數趣談

時間教學相關繪本

繪本名稱出版社出版年份早安漢聲出版社1981晚安漢聲出版社1982金老爺買鐘台灣英文雜誌社1995 The Grouchy Ladybug Harper Festival (誠品書局代理)2003好餓的毛毛蟲上誼文化股份有限公司2002 TUESDAY瘋狂的星期二Clarion Books1991 The Wednesday Surprise Clarion Books1989 TERRIBLE TUESDAY Andersen Press2000

時間教學相關繪本(續)

繪本名稱出版社出版年份A Day’s Work Clarion Books1994忙碌的週末漢聲出版社1993世界的一天漢聲出版社1986春天來了Spring Is Here上誼出版社1998塞班納草原的時鐘上誼出版社2003 JUNE 29.1999Clarion Books1992生命有多長遠流出版社2003

數學繪本教學舉例

?讓數學與繪本共舞─橢圓概念的認識

《橢圓，漢聲出版社》(深耕93年作品，https://www.360docs.net/doc/4e11137225.html,.tw)

?讓兒童的想像力展翅飛翔─以《瘋狂星期二》導讀為例

─(一)引起動機、(二)作品導讀、(三)內容探究

(陳海泓，1999，語文教育通訊第十八期)

?《門鈴又響了，遠流出版社》

(林敏宜，2000，圖畫書的欣賞與應用，心理出版社)

與時間概念有關之繪本的議題

繪本（出版社）議題備註

早安（漢聲出版社）一年級 /?事件發生的先後順序?認識常用時間用語

二年級 /?幾點幾分的報讀

無頁碼

晚安（漢聲出版社）一年級 /?事件發生的先後順序?認識常用時間用語無頁碼

金老爺買鐘（台灣英文雜誌社）一年級 /?事件發生的先後順序

二年級 /?幾點幾分的報讀?察覺時間的流動。

一年級 /?事件發生的先後順序

二年級 /?認識星期?一星期有七天

四年級 /?認識星期的週期

無頁碼

忙碌的週末（漢聲出版社）一年級 /?事件發生的先後順序?時間的語彙

二年級 /?幾點幾分的報讀?一星期有七天

四年級 /?時間量

無頁碼

世界的一天（漢聲出版社）三年級 /?上下午制?24小時制?認識一天

?日的週期概念

四年級 /?名稱日?週期日?時間的計算

六年級 /?認識時區?時差問題

無頁碼

好餓的毛毛蟲（上誼出版社）

繪本

（出版社）

議題備註

塞班納草原的

時鐘（上誼出

版社）

四年級 /?生活中的鐘 ?對時間的感覺 ?沒有時間的一天慌張先生（上

誼出版社）

四年級 /?能做鐘面與數字鐘時刻的說、讀、聽、寫、做 ?認識一天，一星期及年、月、日 ?認識一年有幾個月無頁碼春天來了（上

誼出版社）四年級 /?季節的用語 ?季節的週期五年級 /?認識季節的變化 ?認識成長的過程，察覺時間的流動無頁碼生命有多長

（遠流出版

社）

四年級 /?西元年的計算六年級 /?猜一猜生命有多長 ?一天的時間規劃

無頁碼 The Wednesday Surprise （Clarion Books ）一年級 /?能使用時間用語二年級 /?認識一星期

三年級 /?認識一星期有七天 ?計算某一時段的日數

小学数学人教2011课标版二年级《我的一天》数学绘本教学——认识时间(二)

《我的一天》数学绘本教学 ——认识时间（二）湾仔小学韩云波教学目标： 1．通过数学绘本、自主探究、动手操作，进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的）,理解1时=60分。 2．培养学生的数学阅读能力。 3．让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识，体会119救助队员的辛苦。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。教学过程：一、引入 1.猜猜故事的主人公是做什么的？119救助队员你认为119救助队员一天的生活是怎样的？学生们说一说。到底是不是这样呢？看过来吧。 2.复习整时丁零零。伴随着喧闹的钟声，车库里的消防车齐刷刷地被启动，车头灯一闪一闪。我的一天开始了。这时是什么时间？早上8时。提问：你怎么知道的呢？时针指向（），分针指向（），早上（）。学生回答。观察真仔细，这是上学期学的整时。二、认识几时几分 1.出了什么事呢？你能形容这三个人的表情吗？非常紧张 2.原来119状况室打来紧急电话。有一个人被困在建筑物的8楼，动弹不得。首次行动我突然紧张起来。从现在开始不能出一点失误，因为我们要救护的是宝贵的生命。现在是什么时间？你会认这个时间吗？学生试一试。 3.学认几时几分（1）探一探出示一个普通钟面，提问：在钟面上你看到了什么？生：时针、分针、格子师：有大格、有小格，它们有些什么规律，请大家拿出学习导航，独立探一探吧。完成第一题。学生上黑板汇报：钟面上有（12 ）个大格。每大格中（5 ）个小格。钟面上一共有（60 ）个小格。学生汇报，教师板书。学生汇报第2小题。

三字经

三字经》日期：2006-9-29 11:52:00 浏览数：[ 55442 ] [大中小] 《三字经》人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝弟，次见闻。知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。匏土革，木石金。与丝竹，乃八音。高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至元曾。乃九族，而之伦。父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。此十义，人所同。凡训蒙，须讲究。详训诂，名句读。为学者，必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。孝经通，四书熟。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。有连山，有归藏。有周易，三易详。有典谟，有训诰。有誓命，书之奥。我周公，作周礼。著六官，存治体。大小戴，注礼记。述圣言，礼乐备。曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。三传者，有公羊。有左氏，有彀梁。经既明，方读子。撮其要，记其事。五子者，有荀杨。文中子，及老庄。经子通，读诸史。考世系，知终始。自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。唐有虞，号二帝。相揖逊，称盛世。夏有禹，商有汤。周文王，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，王纲堕。逞干戈，尚游说。始春秋，终战国。五霸强，七雄出。嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。北元魏，分东西。宇文周，兴高齐。迨至隋，一土宇。不再传，失统绪。唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。二十传，三百载。梁义之，国乃改。炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽于金，皆称帝。太祖兴，国大明。号洪武，都金陵。迨成祖，迁燕京。十六世，至崇祯。阉乱后，寇内讧。闯逆变，神器终。清顺治，据神京。至十传，宣统逊。举总统，共和成。复汉土，民国兴。廿二史，全在兹。载治乱，知兴衰。读史书，考实录。通古今，若亲目。

听数学绘本课心得体会

听洪老师数学绘本课心得体会我有幸参加了这一次的报告会，会上洪老师讲了一年级数学绘本课和六年级的数学思维课两节课,这是我第一次听关于数学绘本的课，经过学习，使我受益匪浅。也对数学绘本有了进一步的认识，绘本就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。绘本提供了儿童贴近生活经验的场景，也让数学概念或问题发生在生活中，体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远、生硬，通过绘本与数学课堂的结合，提供低年级学生倾听、讨论、写作的机会，培养低年级学生在生活中应用数学的能力，扩大低年级学生掌握数学的意义与认知。课上洪老师针对一年级数学绘本给学生讲了一节《拯救太阳先生》，洪老师在课的开头讲了一个太阳先生被怪兽抓走并将它困在山洞的故事，请来了一群小动物和学生们一起去拯救太阳，并告诉学生要完成6个任务才能就出太阳先生。洪老师抓住儿童天生就喜欢听故事的特点，让生动的故事来向孩子呈现数学知识，当数学知识是以有关学生生活的事物为线索和背景呈现出来时，那些讨厌数学的学生会慢慢喜欢上数学。孩子是天生的玩家，他们对于玩充满了兴趣。洪老师根据绘本的内容让学生变成绘本的中的主角，来玩玩绘本的内容，让学生在玩的过程中遇到数学问题，并能通过自己的动手实践，去和小组成员进行讨论辨析，和同学之间的合作去解决数学问题，也让学生在玩绘本的过程中追求不同的解决方式，让学生在趣味横生的绘本内容中一步一

步达到解决问题的彼岸。现就将本次学习的心得体会总结如下：一．思想灵魂得到了洗礼这几年的教学历程，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。可通过这次学习，听了洪老师的课，洪老师的教学态度和心态，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。二、加强学习，促进专业化成长教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足。洪老师用渊博的科学文化知识给我们阐述深奥的，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。三.有效课堂的建构通过认真地学习，使我对如何有效上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施

数学绘本课教学设计

数学绘本课教学设计数学绘本课教学设计教材分析：《乱七八糟的魔女之城》是一本数学绘本，书中的王子由于去了乱七八糟魔女之城后迷失了回家的方向，于是托青鸟给公主带来一封求救信，希望公主能立刻去乱七八糟魔女之城救他。公主看完信立刻收拾东西去救王子。公主经过北方规则之城，从周围环境中寻找排列规律，克服重重困难终于到达魔女之城救出王子。随着故事的展开，学生和公主一起认识了排列中各种各样的模式，（ABC—ABC，ABB—ABB，AAB—AAB，AB—AB等）。学情及资源分析：一年级学生注意力不够集中，由于识字量与学识的限制，数学阅读能力显得较弱，加之儿童天生的喜好即爱听故事，所以本节课采用教师讲述的形式带领学生一起阅读。《乱七八糟的魔女之城》简单的文字，便于阅读，丰富的场景，精美的画面，给学生提供反思的空间，也便于讨论，更能激发学生探索、想像与创作。阅读《乱七八糟的魔女之城》这样含有某种模式和规律性的活动是培养学生数学逻辑思考的一个重要要素，而且这中模式活动还会使孩子总体地把握事物之间的关系，提高孩子的预测力和洞察力。但是，一年级学生并不具备这本绘本欲引入的`数学概念，阅读这本绘本对学生来说只是概念的发展。因而教学中只能让学生在具体情境中感知排列中的规律，在教师

的引导下解决绘本中的一个个难题，让学生充分享受数学学习的快乐。教学目标： 1、学生在由规则之城到达乱七八糟的魔女之城的神奇之旅中，感受排列中的规律，初步认识ABC—ABC、AAB—AAB、ABB—ABB等模式 2、学生在帮助魔女整理房间和创编活动中，运用认识的模式解决简单问题，享受成功的喜悦，增强自信心； 3、学生在聆听故事和欣赏精美画面的过程中，体会数学绘本的阅读方式，培养学生数学阅读能力、观察能力和逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣，提高学生数学素养。教学重点：认识A—B—C模式，激发学习数学兴趣。绘本使用方式：融入模式，即故事情境与布题交叉呈现教学过程：一、讲述故事：解决公主所遇到的各种问题，在读中初步感知规则之美（13分钟）二、分类整理，揭示模式：（10分钟） 1、回顾公主去魔女之城的场景，根据排列规律将各种场景进行分类，用字母表示模式 2、学生自主创编新形态模式，用身体表现特定模式的动作游戏，如：举手—手放下—跺脚…… 三、故事延伸：（7分钟）

数学绘本阅读课

乱七八糟的魔女之城一一找规律教学目标： 1通过师生共同阅读绘本，了解物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2?通过涂色、自主创作设计的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3?使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点、难点： 1使学生在活动中认识简单的排列规律。 2?会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创新思维。教具准备：师准备课件；生准备水彩笔、学具。教学过程：一、情境引入 1、出示路边树木图片，（一大树一小树规律排列），你能猜出被遮住的是什么树吗？怎么猜到的？ 2、出示三角形、圆、正方形、三角形、圆、正方形、三角形……你知道接下来是什么图形码？怎么知道的呢？它们的排列都是有规律的，今天我们就一起来边听故事边找规律。二、阅读绘本，共找规律 1、介绍前情发展 2、找钥匙，钥匙挂在苹果苹果梨苹果苹果梨的树上生上来指一指，说一说

趾甲吗？需要什么颜色的染料呢？你怎么看出来的？巨人的指甲有什么规律? ，粉色、蓝色、白色能找到吗？ 4、树上的果子排列有什么规律？路呢? 有什么共同点? 都是几个一组，重复出现继续找规律。你能帮巨人涂上脚 3 、找到钥匙打开大门，走上一条路，粉色、蓝色、白色 5、

指一指，说一说）桥，桥下是一群张着大嘴的鳄鱼。要走哪座桥呢？把图片插到里面找到符合规则的就行了生仔细观察，哪座桥符合规则？另外两座桥又有什么规则呢？需要哪两块呢? 8、找到摆错的两块用力推，就能打开大门。生指出规则故事结尾三、练习走了一会儿，看见河面上有三座遇到分岔路口，需要小猴子指路，帮他们根据规律找回原来的位置。（生上来 7 、

王宏数学绘本教学设计

教学内容：数学绘本《时间的故事》教学目标： 1．通过观察时针、分针走的关系使学生知道1时＝60分，认识几时几分。 2．通过操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 3．体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：初步感知时间的特性，能认识几时几分。教学难点：通过观察钟表，能够正确的读出时间。教具学具：绘本，媒体课件，钟面模型。教学过程：一、生活情境，初步感知 1．由宇宙奥秘引入时间观念。师：出示课件，同学们看，这是什么？（太阳、地球……）第一缕光来到世界是哪一天？难道早在这个世界产生之前第一缕光就流向了我们吗？同学们你们想不想知道答案？（想）那我们就一起来探索时间的奥秘。（板书：时间）二、探究新知，认识时间 1．认识时间的特性。师：出示绘本图片，仔细观察,你发现了什么? 预设一：时间是早晨、中午、晚上这样重复的。总结：时间是一去不复返的，只是因为太阳每天升起，而这种自然的反复特性，使我们感到时间是“循环的”。媒体出示课件，教师提问：时间是不是像这样一会长，一会短？师：虽然我们在玩的开心时感觉时间很快就过去了，无聊时觉得时间过得很慢。但实际上时间的长度是固定的，因为我们的主观感受感觉有时长、有时短。师：瞧，这是什么？（PPT展示钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间。）人们为什么发明钟呢？师：为了让时间不能随着性子变长变短，人们就发明了钟表。 2.认识钟面。

媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）师：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）师：每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。）师：从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论。教师总结。 3．认识秒。媒体演示：闭眼，再慢慢睁开眼睛的时间，大约就是1秒钟。媒体演示倒计时的声音，使学生感官直接地感受1秒的长度。 4.认识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。媒体演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。）师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。 5.认识时媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。

数学绘本阅读提高一年级学生数学兴趣及能力的实践研究

数学绘本阅读提高一年级学生数学兴趣及能力的实践研究作者:教科室文章来源: 发布时间:2014年01月14日点击数: 188 次课题主持人：周珊珊一、课题的现实背景和意义新一轮的课程标准实施以来，幼儿园、小学、中学都大力提倡学生阅读、悦读。希望通过阅读来帮助孩子拓宽视野，增广知识，不受限于课本或课堂所学。但是，大多数的老师或家长都误认为阅读只和语文领域有密切关系。所以，每个学校或班级在开展阅读活动时，都很少触及与数学有关的阅读。大量的研究和调查表明，当前我国的小学数学课中，有不少学生在学习中感受不到学习数学的快乐，大多是因为学校课程设置的学习而被动学习。在他们的心目中“数学是什么？”“为什么要学数学？”——“数学就是1+2！”“数学就是没完没了地做题”这样的现状和回答不得不引起我们数学教育工作者的思考与关注。我们如何做才能使学生愿意学，喜欢学，对数学感兴趣？如何让他们从广阔的数学世界里来领悟数学？数学新课程标准明确指出：学生的数学学习应当是一个生动活泼的，主动的，富有个性的过程。在现今的国际数学教育领域中，数学教育的发展已不再是只重视数、量、形等内容和目标，而更重视沟通、推理、联结、解题等过程目标。重视培养儿童在数学概念间，垂直数学化的内部联结能力，以及在数学与生活或其他领域间水平数学化的外部联结作用。由此，我们发现在数学学习中引入绘本阅读，将会给孩子的数学阅读打开一扇数学的窗，让他们能跳出课本读数学，跳出考试品数学，跳出课堂学数学。数学绘本是根据儿童的心理特点、个性特征和理解能力，结合丰富生动的故事情境，融入最初最实用的数学知识和数学概念的作品。数学绘本为学生提供了贴近生活的场景，让学生体会到生活中很多有用和有趣的数学。通过绘本阅读与课堂教学相结合，不仅为学生提供了倾听、讨论、写作数学概念的机会，还培养了他们应用数学的能力，同时也扩大了数学知识本质意义的认知。这样的数学阅读对于刚入学的孩子来说，数学是生动的，活泼的，富有意思的。数学绘本的这些特性，让我们想到了绘本阅读是否会给一年级学生的数学学习产

幼儿园数学绘本课件

幼儿园数学绘本课件幼儿园数学绘本课件绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。下面是小编整理的幼儿园数学绘本课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。篇一：大班数学绘本《我家漂亮的尺子》【绘本中心思想】《我家漂亮的尺子》这个故事是以人身体的数学现象为中心展开的，绘本的中心思想是：在日常生活中即使不使用标准化的测量工具，我们的身体也可以进行测量;许多标准化单位都源于人体，我们的身体具有数学价值，数学离我们很近。【融入的数学元素】绘本融人的数学元素主要是自然测量。大班孩子会欣赏自己的身体，而欣赏时最关注的往往是身体各部位的作用，如“会动”等等。这本绘本的加入，可以让孩子们知道身体除了可以做许多动作之外，还可以作为一种测量工具，从而拓展孩子们欣赏自己身体的思路。

另外，沿着大班幼儿自然测量经验发展的轨迹，利用此绘本我们可以继续发展两个方面的测量经验：一是拓展自然测量的工具，即：除了小棒，人的身体、绳子、椅子等也都可以是测量工具;二是梳理自然测量“自然物——工具”的内在关系，如：量具长度越大、量数越小等等。【活动过程】一、故事导人(价值点：引起孩子对身体的关注，激发参与兴趣) 今天老师给你们带来一本大书，这本大书的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我们一起来看一看。重点提问： 1、欢欢怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢? 2、长高了有哪些好处? 重点提升：长高了真好，很多原来不能做的事情现在都能做了。二、试试手尺(价值点：初步迁移正确的测量方法，引发孩子用手柞量的兴趣) 1、质疑提升，引出长度单位“柞”的概念。重点提问： (1)妈妈的手是怎么做尺子的? (2)什么是“拃”?

数学绘本阅读课

乱七八糟的魔女之城——找规律教学目标： 1．通过师生共同阅读绘本，了解物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、自主创作设计的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点、难点： 1．使学生在活动中认识简单的排列规律。 2．会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创新思维。教具准备：师准备课件；生准备水彩笔、学具。教学过程：一、情境引入 1、出示路边树木图片，（一大树一小树规律排列），你能猜出被遮住的是什么树吗？怎么猜到的？ 2、出示三角形、圆、正方形、三角形、圆、正方形、三角形……你知道接下来是什么图形码？怎么知道的呢？它们的排列都是有规律的，今天我们就一起来边听故事边找规律。二、阅读绘本，共找规律 1、介绍前情发展 2、找钥匙，钥匙挂在苹果苹果梨苹果苹果梨的树上生上来指一指，说一说

3、找到钥匙打开大门，走上一条路，粉色、蓝色、白色,粉色、蓝色、白色……你能找到吗？ 4、树上的果子排列有什么规律？路呢？有什么共同点？都是几个一组，重复出现。 5、继续找规律。你能帮巨人涂上脚趾甲吗？需要什么颜色的染料呢？你怎么看出来的？巨人的指甲有什么规律？ 6

遇到分岔路口，需要小猴子指路，帮他们根据规律找回原来的位置。（生上来指一指，说一说） 7、走了一会儿，看见河面上有三座桥，桥下是一群张着大嘴的鳄鱼。要走哪座桥呢？把图片插到里面找到符合规则的就行了。生仔细观察，哪座桥符合规则？另外两座桥又有什么规则呢？需要哪两块呢？ 8、找到摆错的两块用力推，就能打开大门。生指出规则故事结尾三、练习

小学生数学绘本阅读有效性研究

成都市马家河小学微型科研课题申报册课题名称：小学生数学绘本阅读有效性研究研究团队：王玉黄兴丽秦淼唐红军曾莉敏研究周期： 2016年3月至 2017年3月（本表填报用黑色或蓝色墨水笔正楷书写）

课题研究方案课题名称城郊小学生数学绘本阅读方法的研究主研人员唐红军王玉参研人员黄兴丽秦淼曾莉敏研究对象小学2-6年级小学生预期成果A√调查报告 B√研究报告 C√论文 D√影像制品 E√案例、随笔或工作笔记F其他数学绘本阅读课例研究时间 2016年3月至2017年3月研究步骤研究进程（每个阶段研究任务）前期准备（ 2016年3月 - 2016年4月） 1、找绘本（研究人员根据自己所教年级选择相关绘本） 2、设计调查问卷。实施阶段（ 2016年5月 - 2016年12月） 1、老师根据绘本研究阅读方法。 2、撰写阅读课教案，每周开展一节数学绘本阅读课。 3、每月小结一次，反思本月情况，调整下月的方法指导。总结、鉴定、结题1、学生阅读小报、学生自编绘

（2017年1月- 2017年3月）本。 2、教案本，每个年段的方法与绘本集 3、结题报告课题研究的背景及意义阅读是人的一种学习方式和生活方式。阅读和书写更是学生的两种最必要的学习工具同时也是通往周围世界的两个窗口。讲到阅读人们自然而地会想到语文的阅读。可是，生活中除了语文的阅读数学的阅读也无处不在而人们的数学阅读能力往往不如语文的阅读能力。随着新课程课程改革的不断深入，数学这门强调逻辑思维的学科具有了更广阔的视野。人们开始关注“课外阅读”这种重要的学习方式来建构数学的学科文化，从而提升学生的数学素养，激发学生学习数学的热情，拓宽学生数学领域的知识。鉴于数学课外阅读日渐重要的地位，让我们不禁思考：我们的学生在课外阅读数学读物吗？他们喜欢阅读什么样的数学读物？他们是怎样阅读数学读物的呢？具相关调查显示，小学生对于数学课外阅读具有下面的共性问题。（1）阅读片面，学生不知道数学课外读物的种类不仅仅是学习辅导材料，还包括数学故事、数学人物、数学欣赏、数学历史、数学典故、经典数学问题……（2）阅读倾向明显，更多的学生对于数学课外读物的选择更多倾向富有智力挑战的类型。对于阅读收获方面，一半的学生

阅读数学绘本提升数学能力的研究课题实施方案课题研究的...

阅读“数学绘本”，提升数学能力的研究课题实施方案一、课题研究的目的意义、主要内容和方法（一）、课题提出的背景。首先，随着绘本阅读在小学教育领域的兴起，“数学绘本”在出版市场中占了一定的份额。国内外有较大量的与数学学科相关的绘本出现，为儿童的数学启蒙和数学兴趣培养拓宽了思路，让儿童在有趣味的数学阅读中学习数学，开辟了一条道路。其次，数学作为一门比较抽象的学科，是抽象的符号、推理与运算的结合，学习的过程是一个充满着思维活动的。学生在学习中注意力往往易于分散，容易对数学学习失去兴趣和信心，尤其是对于低年级学生而言。结合趣味的绘本阅读，在阅读中学习数学让儿童在有滋有味的阅读中产生对数学的学科兴趣，学习到学科知识，应该是当下低年级数学教育的一条出路。再次，有什么样的课程，就有什么样的生活。课程的整合是当下所有学科发展的必由之路。“数学绘本”作为国家数学课程之外的一个重要资源，如果通过合理的建构，成为国家课程的有益补充，势必为学校课程的建构带来良好的效应。最后，个人的专业发展是立身之本，而良好的课程建构能力是专业发展的衡量标准之一。通过本课题的研究势必在个人专业发展上有一个新的突破。（二）、课题研究的目标： 1．通过本课题的研究，充分挖掘绘本中的生活味与数学味，把绘本与现行的数学教材进行有效的沟通与整合。提升儿童数学绘本阅读能力，培养儿童数学学习兴趣，促进儿童数学学科素养的不断攀升。 2.初步建构起低年级数学绘本阅读课程的体系，探索出数学绘本阅读课堂范式以及数学阅读课程评价策略等。 (三)、国内外同一研究领域的现状与趋势分析。新一轮的课程标准实施以来，幼儿园、小学、中学都大力提倡学生阅读、悦读。希望通过阅读来帮助孩子拓宽视野，增广知识，不受限于课本或课堂所学。但是，大多数的老师或家长都误认为阅读只和语文领域有密切关系。所以，每个学校或班级在开展阅读活动时，都很少触及与数学有关的阅读。大量的研究和调查表明，当前我国的小学数学课中，有不少学生在学习中感受不到学习数学的快

数学绘本推荐~~

数学绘本推荐~~ 展开全文 ?绘本推荐?东欧审美，干皴笔法，高级蓝灰，色彩清冷，呈现惊悚悬疑大片—— 《无中生有的发现》【拉脱维亚】马丁斯·祖提斯文，方铁译(可做识数字和认常识的启蒙) 卡尔先生是一位著名的自然学家，也是神话动物杂志的读者，他起床比鹦鹉卡洛特早多了。那只鹦鹉刚刚从温暖的国度飞回来，还在倒时差呢。

今天早上。这个月的神话动物应该寄来了，卡尔先生穿上靴子朝信箱走去。哦不，其中一只靴子里有个怪东西，卡尔先生单脚跳了好长一段距离，才有一条凶猛的蛇，从靴子里掉了出来，不过它没有毒。现在他总算可以用两条腿走去信箱那边，拿他的杂志了，这一期杂志讲的是神话里的鸟儿，封面上印的是中国神话里的三足金乌，卡尔先生跟往常一样在院子里转了。一圈后回头向家里走去。突然卡尔先生发现院子里还有其他生物，他注意到雪地上的一些脚印，这些脚印只有一排，也就是说留下这排脚印的生物只有一只脚，昨天晚上是怎样一种单腿生物在这里走过啊？是一个瘸腿的陌生人？是一条会跳舞的蛇？还是鹦鹉卡洛特得了梦游症？在追踪可疑脚印的过程中，卡尔先生发现，现在先前的那排脚印旁又多出了另一排脚印，现在让他困惑不解的身影可有两只脚了。是一个小偷鬼鬼祟祟进了他的院子？是邮递员迷了路？还是两只鹦鹉在梦游？

他小心翼翼的跟着脚印来到信箱边，发觉又多了一排脚印，难道这是某种三条腿的生物留下的？是一条瘸腿的狗？是三条会跳的蛇？还是杂志封面上三条腿的鸟儿真的存在？想要探寻事实真相的卡尔先生继续寻找答案。的确有点奇怪啊——雪地上的足迹又多了另一排脚印。这回是四条腿的生物！显然有只穿了跑步鞋的猫，曾经在这儿溜达！是两个小偷？还是梦游的鹦鹉一家子呢？当看到五排脚印的时候，卡尔先生真是惊讶极了。在这样的冰天雪地里，不会有一只海星在四处游荡吧！是有人在遛一条瘸腿的狗？还是正相反？第六排脚印出现了，卡尔先生不得不重新设想自己正在追踪的生物到底有几只？到底是什么品种，各种可能性在他的脑袋里嗡嗡作响。有可能是两条瘸腿的狗！或三个强盗！又或者是一条六条腿的虱子。他是个不怀好意的庞然大物！当第七排脚印出现时，卡尔先生明显焦虑了起来。

关于数学的绘本

数学启蒙Mathstart “数学启蒙”这套给我的印象最深刻，这套书的美国作者斯图尔特?墨菲和“亲师手册”的主编台北教育大学数学研究所的钟静教授在北京的讲座我去听了，被他们所阐述的幼儿数学启蒙理念和方法所“打动”（见记者采访）还有，就是这套40本的数学绘本按照“数与计算、量与实测、图形与空间、统计与概率、逻辑与推理”这五大方面去建构幼儿的数学学习基础，并按照难易程度分成5个阶段，特别容易让不同起步的孩子根据这个架构表去购买学习。数学启蒙的另外一个特点就是基础的数学概念不怕“罗嗦”，有的重要概念我们会觉得很不起眼的一个数学概念，斯图尔特会用一本书来反复的“刺激”孩子。比如属于“图形与空间”主题、Level 1中的《小小消防队员》一书，用“纽扣”这个孩子常见的物品，通过有趣的故事，让孩子参与进来对纽扣的形状、大笑、颜色等属性反复进行分类和平分的联系。再如“逻辑与推理”主题、Level 1中的《一双袜子》，还是用幼儿熟悉的袜子，通过5次的配对练习，期望孩子能找出相同特征的袜子，建立配对的概念。这套书的第三个特点是独有的“亲师手册”。其实每本绘本的后面已经附录了阅读建议和拓展活动建议，每个Level8本又专门邀请台湾的资深儿童数学教育教师编撰了内容翔实丰富的“亲师手册”。每本数学绘本都有“赏析导读”板块，帮助成人读者解析绘本中的数学；有“亲子共读数学趣味”板块、生活中学数学，鼓励家长和孩子观察和了解生活中的数学概念。中国城市出版社的《美丽的数学绘本》出自安野光雅的手笔，大师的作品本身就值得阅读，何况又是非常精妙的数学绘本”。这套最“美丽的数学绘本”有5册，分别是《十个人快乐大搬家》、《奇妙的种子》、《壶中的故事》、《三只小猪》和《帽子戏法》，分别介绍了10以内的加减、数的增加、阶乘、排列组合、假设推理和排除。前两本的文图都是安野光雅，后两册的文字作者是数学教授，《壶中的故事》的文字作者是资深童书编辑。这样的组合使得文图兼备，堪称最美的数学绘本。不

数学绘本的阅读策略及其在数学教学中的有效运用——以全景数学绘本为例

数学绘本的阅读策略及其在数学教学中的有效运用——以全景数学绘本为例作者：赵霞来源：北京东方之星学前教育机构上传时间：2016-12-27 上一期的全景数学专栏中，我们谈了数学与绘本之间的联系，以及绘本可以使数学变得好“看”、好玩、好学、好教，然而在实践过程中，教师对于绘本在数学教学中如何有效运用存在诸多困惑，我们从以下两个方面谈谈如何使用数学绘本。绘本的阅读方式绘本的阅读有多种方式，有些是以幼儿兴趣和关注点为导向的阅读，有些可以是教师发起的，有目的、有引导性的阅读。以下几种阅读方式供教师根据幼儿情况灵活使用，老师也可以开发出其他阅读方式。 1．自由阅读——指幼儿自发、自然地翻看。绘本不是一定要在课堂教学中出现，才叫“在课程中使用”。面对绘本，我们首先应该想到的是它是一个阅读材料，所以当绘本自然地出现在幼儿园的环境中，就是对幼儿最好的暗示与引导。在自由(自选)活动时，有的幼儿取了数学绘本来读，教师可以通过表情、动作或语言来鼓励幼儿继续阅读。比如，《梯工厂》是一个关于测量的绘本故事，当幼儿自主地阅读《梯工厂》时，我们可以告诉幼儿“那些毛刷头太可爱了!”“你们想不到那些梯子是由什么做成的!”来激发幼儿继续阅读，而不必要求幼儿一定要去理解其中的数学概念与目标。 2．欣赏阅读——指教师引领下的完整阅读。欣赏阅读主要由教师和幼儿一起逐页、完整地翻看，并由教师读出每页的文字。老师的朗读可以引导幼儿有目的地观察，以加深幼儿对绘本内容的理解，使故事内容更为生动、情节更为连贯、数学目标更为明确清晰。欣赏阅读可在任意的时间段进行，每次尽量完整地读完一本绘本，实在读不完可以要求幼儿一起记住页码与情节，找时间完成阅读。比如《多咪!多咪!你在哪儿?》中，我们可以通过语气、表情甚至是动作模仿，或者通过记情节、记人物、记页码、记某句话、甚至是某个数字等方法，来让幼儿记住读到了哪页，等等。这样可以让幼儿养成完整地读一本书的意识与习惯。 3。理解阅读——指对阅读内容有目的地深入理解与分析的阅读，有时会通过“重复阅读”来实现。一般来说，任何艺术作品所展现出来的，即我们能够看的到、听的到的内容都是有限的，而深入的理解阅读使我们能够去想象和体会那些在形式上没有完全展现的内容。包括用自己的思维、想象，去了解、连接那些在被分隔开的画面之间内在的关系，理解故事情节、人物情感以及其数学意义。在有意识地进行理解阅读时，教师应该注意观察幼儿的反应，同时画面中的信息、画面外的内容的延续与想象，都可以作为引发观察、引发问题、引发思考与讨

幼儿园数学教学因绘本更精彩

幼儿园数学教学因绘本更精彩文章摘要：绘本作为儿童的“人生第一书”，被公认为儿童早期教育的最佳读物，是最适合幼儿阅读的图书，与一般图书相比，绘本善于通过浅显的故事来阐述幼儿平时很难理解的、较为深邃的内涵，包括哲理、生命的主题；它以美轮美奂的绘图，给孩子带来视觉的享受，具有较高的文学审美价值。图与文相辅共存的平衡关系，营造了整个的内在感觉。而其中有一类绘本，它呈现的是与数学相关的知识，以其独特的方式引领孩子们学习数学，爱上数学，这就是数学绘本。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和幼儿园活动中生动、活泼、主动地学习。”提起数学，在不少儿童脑子出现的就是枯燥抽象的数字，感到没有什么意思，体会不到学习数学的乐趣。而数学绘本，图文并茂，简单直观，贴近生活，不仅可以激发孩子们的阅读兴趣，还可以启迪数学思维，引发孩子对事物探究的兴趣，带领孩子在美丽的绘本世界体会数学的无穷魅力。关键词：绘本幼儿园数学教学近几年，幼儿园绘本教学成为当下非常时髦的话题，当绘本向我们迎面走来，当我们和绘本不期而遇后，我们就不约而同地爱上了绘本，并满怀欣喜地开始了对绘本的阅读、欣赏、教学实践。新《纲要》中关于幼儿数学领域的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。而数学绘本正是这样一种能让幼儿有机会了解数学概念、运用数学知识的情境舞台，使孩子们在情境中自主探索、动手操作中学习数学，体验学习数学的快乐。本人通过几年的幼儿园教学经验，多次成功的绘本数学教学，谈谈自己的几点看法。一、精心剖析，科学合理选取适宜的绘本精心剖析就是挖掘绘本价值的前提，剖析亮点。不同的人在解读的过程中对绘本有不同的领悟，从而导致运用不同的教学手段和方法。 1、能激发幼儿兴趣并感染人的绘本绘本打破数学给人的枯燥、刻板的印象，集科学与艺术为一身，精心绘制优美图画，让孩子领略科学与艺术的双重美感，构筑出知性与诗意、充满童趣的“数学绘本”。它不是简单地把数学概念灌输给孩子，而是重在把数学的本质蕴含其中，让孩子慢慢去领悟，也不是单纯地讲数学，更重在启发儿童从不同角度看待事物、发现问题和尝试解决问题的思考方式，培养孩子的逻辑思维能力，提高综合素质。他退到儿童能经历的简单故事中、退到儿童能理解的简单故事中、退到儿童能想象的简单故事中。让儿童以简单、科学的方式走近数学，爱上数学。为儿童创造了一个充满好奇的快乐世界。记得有一次参加片区优质课评比活动中上过的数学绘本《最佳守卫》，活动围绕一张告示“聘请最佳守卫一名”展开讨论，讲述了山羊公公为了保护羊群，决定聘请最佳守卫来对付大灰狼，动物们都想竞选这名守卫，可是它们谁也不让谁，怎么办呢？最后，山羊公公想出了一个办法，参赛的动物们要举行比赛，谁在比赛中取得第一名，谁就是最佳守卫……。因此，动物们开展了比身高、比力量、比灵活性等，比赛中淘汰的一批又一批的动物经过一关关的挑战，让孩子根据不同的比赛项目统计出每一次胜出的动物，最终选出最佳守卫者的方法，随着活动的不断推进，结果却出乎意料，孩子参与的积极性非常非常的高，整节活动生动有趣，跌宕起伏。绘本数学的精彩在于它的画面栩栩如生、惟妙惟肖，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。

与绘本相遇,让数学课堂别样精彩

［摘要］数学绘本，能将抽象的数学知识巧妙地融入学生喜欢的、熟悉的生活情境中，化抽象为形象、化枯燥为有趣，使学生在潜移默化中感知数学，激发数学学习兴趣。数学课堂中，教师将生动有趣的绘本与教学内容相结合，不仅可以让学生在愉快的学习氛围中获得美好的情感体验，而且能使学生真正习得知识，促进数学思维的发展。［关键词］绘本；数学课堂；精彩［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2019）18-0011-02 我国数学教育家徐利治曾经说过：“数学教育与教学的目的之一，应当是让学生获得对数学美的审美能力，从而有利于激发他们对数学科学的爱好，也有助于增长他们的创造发明能力。”绘本以图文并茂的形式，将数学知识巧妙地融入有趣的故事中，为数学教学创设了更完整、更有意义的情境，使学生兴趣盎然，不断深入探究所学的数学知识。因此，将绘本引入数学教学中，犹如串起美丽的珍珠项链，那知识与技能的习得如同项链上的一颗颗珍珠，而基于故事情境中的数学活动就是串起珍珠的细线，使学生最终获得的是关于数学美的体验、感动以及快乐。一、基于故事情节，激发学习兴趣 1.情节问题激发学习兴趣绘本中的图画生动有趣，符合小学生的思维以形象思维为主的特点，而文字也以儿童化的语言呈现，读起来朗朗上口，非常适合小学低年级的学生阅读和学习。因此，将数学知识融入有趣的绘本故事中，既符合学生的认知规律，又能很好地激发学生的学习兴趣。例如，教学《平均分》时，我选择《欧利和他的懒弟弟》这一绘本进行教学：“哥哥欧利勤劳聪明，弟弟托尼懒惰，还有些贪心，面包只想自己多吃一些，点心也想自己多吃一些。还有魔法师赠送的魔力胡萝卜，明明叮嘱过要每匹马分得一样多，可托尼不管不顾，一股脑地丢到马厩里。这不，麻烦来了……”随着教师对故事的讲述，逐渐引出数学问题，激发了学生探究的欲望。 2.活动设计促进思维发展数学教学中，教师可借助绘本，以有趣的故事情节为依托，引导学生积极主动地进行探究，促进学生数学思维的发展。例如，教学《欧利和他的懒弟弟》这一绘本时，我设计了“分面包”“给马分胡萝卜”“分药片”以及“给小鸡建鸡笼”等层层递进的分物活动，旨在引导学生通过动手操作尝试解决实际生活中的平均分问题，积累分物的活动经验，理解平均分的意义。通过有趣的绘本故事，学生既充分感知了平均分的过程，又获得了帮助他人解决问题的美好情感体验。这样进行绘本教学，让严谨的数学课堂充盈着浓浓的爱的温情，迸发出智慧的火花，使学生的认知和情感获得发展。二、以目标为导向，有效组织教学 1.以课程标准为要求以课程标准为要求，，制定教学目标教学目标的制定是有效开展教学活动的重要基础，为整个教学活动提供了方向和范围。利用绘本进行数学教学，如果没有明确的教学目标，将会上成一节绘本欣赏课，导致课堂缺失数学味儿。因此，教师要按照数学课程标准的要求，根据具体的教学内容和学生的实际情况，制定合适的教学目标，如绘本中的故事情节以及活动、游戏的设计等都要为达成教学目标服务。例如，教学分类知识时，教学目标是使学生在实际的操作活动中体验“继续往下分”的多次分类模式，初步理解分类时按照一定标准一直分下去结果是相同的；获得初步的数学活动经验，体会到数学在实际生活中的作用。根据这一教学目标，我选择《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这一绘本，使学生易于理解所学的数学知识。 2.紧扣教学目标紧扣教学目标，，设计教学环节利用绘本进行教学，教师应以教学目标为导向，首先提取出绘本中切合教学的数学信息，并基于学生的年龄特点和生活经验，遴选出有意义的数学问题，然后设计相应的数学活动，帮助学生积累数学活动经验，深化学生对所学数学知识的认识与理解。如上述分类知识的教学，我通过设计“分扣子”“寻找城堡主人”和“猜生日礼物盒”三个层层递进的活动，引导学生经历了分类的全过程，使学生在动手操作中体验到虽然最初分类的标准不一样，但只要一直分下去，最终分得的结果是一致的。最后，我让学生完成垃圾分类的任务，帮助学生巩固所学的分类知识，使他们感受到分类在生活中的作用和价值。 3.改编故事情节改编故事情节，，适当删减整合绘本具有较强的趣味性，如果教师注重故事的趣味性，忽视绘本的数学味儿，就失去了利用绘本进行数学教学的意义和价值。因此，在数学教学中，绘本内容的选择以及使用的方式非常关键。教师应灵活运用数学绘本，选取其中与课堂教学内容有关的故事，激发学生的学习兴趣，使学生产生数学学习的动力。为了突出绘本中的数学知识，教师要适时提炼总结，使之易于被学生发现、理解和掌握。教师也可以对绘本中的故事进行改编，补充新的数学知识，提高学习的难度，使之适合小学生的智力发展。例如，在《小熊一家和吵吵闹闹的怪与绘本相遇，让数学课堂别样精彩北京市十一学校一分校（100036）彭雪数学·实践研究

适合小学生看的数学绘本教学文案

适合小学生看的数学绘本

紫色系（6册）分类与顺序： 1、《蜘蛛和糖果店》【统计与概率】 2、《让谁先吃好呢？》【排序】 3、《避开恶猫的方法》【图表】 4、《一起一起分类病》【分类和组织】 5、《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》【复合分类】 6、《猜猜看》【概率】黄系列（12册）数与计算： 1、《过去的人们是怎么数数的呢？》【数数的历史】 2、《插砚岭》【加法和减法】 3、《世界上最帅的猪》【多种数数方法】 4、《鼓鼓和蛋蛋的梦想》【?的合成与分解】 5、《奶奶的红裙子》【部分和整体】 6、《真正的魔法师》【序数】《各国的早餐》【分数】 7、《和邻居亲密相处》【分数】 8、《汪汪的生日派对》【加法和减法】 9、《有想除掉的东西》【减法】 10、《都到我这里来》【10以下加减法】 11、《鸟儿鸟儿飞进来》【乘法】规律性与数学应用（9册）： 1、《美术馆里遇到数学》【美术与数学】

2、《很特别的音乐故事》【音乐与数学】 3、《燕子，你还记得吗?》【自然中的规律性】 4、《乱七八糟的魔女之城》【ABC模式】 5、《我和爷爷的建筑之旅》【建筑与数学】图形与空间 6、《阿锤和阿蛋愉快的一天》【空间概念】 7、《吃了魔法药的哈哈阿姨》【图形构成】 8、《寻找消失的爸爸》【平面和立体】 9、《点和线相遇》【点线面】测量（9册）： 1、《我家漂亮的尺子》【长度单位和测量】 2、《我的一天》【学看钟表】 3、《双胞胎兄弟》【量的守恒】 4、《时间的故事》【时间】 5、《面包公主三姐妹》【测量工具】 6、《最棒的蔬菜》【测量工具】 7、《都陵村168号》【比较】 8、《公主殿下来的那天》【面积比较】 9、《成为好爸爸》【时间】

数学绘本

小学数学人教2011课标版二年级《我的一天》数学绘本教学——认识时间(二)

三字经

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