教育行业标准元素分析仪方法通则征求意见稿.doc

教育行业标准元素分析仪方法通则征求意

见稿

教育行业标准元素分析仪方法通则（征求意见稿）编制说明受国家计量认证高校评审组、高校分析测试中心研究会委托，本标准修订编写建议稿由华南理工大学分析测试中心作为主持修订单位，西南科技大学分析测试中心、吉林大学分析测试中心作为辅助修订单位，东华大学分析测试中心、苏州大学分析测试中心、山东理工大学分析测试中心和福州大学分析测试中心共同参与一起完成。

在修订稿编写的过程中，七位老师查阅了大量的资料，进行了充分的调查研究和讨论，并严格按照GB/T1.1标准化工作导则第一部分标准的结构和编写规则和其它有关规定执行。

在标准修订过程中，还得到了德国elementar公司和美国Thermo公司的技术专家的支持。

1 采用或参考国内外标准情况在原JY/T 017-1996元素分析仪方法通则的基础上，参考了国内相关的标准和著作，主要如下[1] GB/T 13966-2013 分析仪器术语[2] GB/T 14666-2003 分析化学术语[3] SN/T3005-2011有机化学品中碳、氢、氮、硫含量的元素分析仪测定方法[4] JJG 017-1996元素分析仪检定规程[5] JJF 1321-2011元素分析仪校准规范[6] GB/T19143-2003岩石有机质中碳、氢、氧元素分析方法

2018各专业教学标准

附件2 XX专业教学标准（参考格式）一、专业名称（专业代码）二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、基本修业年限四、职业面向行进一步细分。职业面向内容包括：专业大类与专业类（对应2015版专业目录大类和中类）对应的行业（对应国民经济行业分类GB/T 4754-2011）主要职业类别（主要对应国家职业分类大典2015版，到小类）主要岗位类别（需调研行业企业现行通用岗位类别）职业资格（技能等级）证书举例（社会和行业认可度高的）五、培养目标解读：通用内容：本专业培养德、智、体、美全面发展，践行社会主义核心价值观，具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养，掌握本专业的基本知识和主要技术技能，面向XXX等行业/职业类别/ 技术领域，能够从事XXX等工作的高素质技术技能人才。培养目标是对该专业专科毕业后3 年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述，业时的要求。同时还应包括学生毕培养目标应该适应社会经济发展的需要。

六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。（一）素质（二）知识（三）能力解读：培养规格是对学生毕业时所应掌握的知识、能力、素质的具体描述。这是制定专业人才培养方案的依据，也是检验人才培养质量的起点和终点。思想政治素质热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观。注意落实2017 年全国高校思政工作会议精神。文化素质提出对毕业生文化素质的普遍要求，也可结合专业特点和职业面向提出进一步要求。职业素质一般应包括在职业道德、工匠精神、创新精神、信息素养、质量意识、安全意识、环保意识等方面的要求。可综合写一条，也可分写2-3 小条，200-300 字。注意与中职和本科的区别。身心素质身体和心理健康方面的普遍要求，也可以结合专业特点和职业面向提出有关要求。能力专业的技术技能是最核心的能力，应结合专业特点，结合行业企业技术标准或规范、主要岗位（技术领域）要求等，注意对接产业发展中高端水平。在“职业面向”的基础上应细化出若干条目。600 字以内。注意，高职是高等教育一部分，作为高校毕业生应该具备的创新创业能力、分析解决问题能力、信息技术应用能力、沟通表达能力、团队合作能力、终身学习能力等方面也应提出要求。七、课程设置及学时安排（一）课程体系

第三章血液分析仪检验

第三章血液分析仪检验一、名词解释 1．DHSS 2．报警 3．报警有效性 4．稀释效应 5．携带污染率 6．可比性 7．准确度 8．Bessman贫血MCV/RDW分类法 [ 9．中间细胞群（MID）二、选择题【A1型题】 1．现代血液自动分析仪的英文缩写是 A．AHA B．BCC C．HAA D．CBC E．BAC 】 2．手工法显微镜血液细胞计数不具备的特点是 A．检测速度慢 B．检测精度高 C．有系统误差 D．有固有误差 E．有随机误差 3．美国发明世界上第1台电子血细胞计数仪的时间是20世纪 A．30年代； B．40年代 C．50年代 D．60年代 E. 80年代 4．射频是高频交流电磁波，每秒变化的频率大于 A．100 000次 B．10 000次 C．1 000次 D．100次、 E．10次 5．血液分析仪用分光光度法主要检测的血液参数是 A．HGB B．HPC C．HCT D．HDW E. HFR 6．在血液分析仪WBC/BASO通道，未被试剂溶解或萎缩的细胞是 < A．淋巴细胞 B．单核细胞 C．中性粒细胞 D．嗜酸性粒细胞 E. 嗜碱性粒细胞 7．未成熟粒细胞信息（IMI）通道，与幼稚细胞结合的试剂主要成分是

B．伊红 C．新亚甲蓝 ' D．硫化氨基酸 E．氧合血红蛋白 8．在血液分析仪过氧化物酶（Perox）染色通道使用的光源来自 A．钨灯光源 B．氩气激光源 C．氦氖激光源 D．半导体激光源 E．二氧化碳激光源 ~ 9．在血液分析仪Perox染色通道，细胞过氧化物酶活性强度最大的是 A．单核细胞 B．淋巴细胞 C．中性粒细胞 D．嗜酸性粒细胞 E．嗜碱性粒细胞 10．在血液分析仪Baso/Lobularity通道：经试剂作用后，众多细胞成为裸核，但除外 A．幼稚细胞 B．淋巴细胞 " C．中性粒细胞 D．嗜酸性粒细胞 E．嗜碱性粒细胞 11．血液分析仪MAPSS法进行分类时，在试剂作用后，红细胞不干扰白细胞检测，因红细胞折光系数与A．鞘液相当 B．血清相当 C．染色液相当 D．清洗液相当 E．稀释液相当 > 12．血液分析仪MAPSS法检测时，反映细胞大小和细胞数量的前向散射光，指散射光为 A．0° B．7° C．90° D．90°D E．110° 13．血液分析仪MAPSS法检测时，反映细胞内部结构及核染色质的复杂性的侧向散射光，指散射光为A．0° [ B．7° C．90° D．90°D E．110° 14．血液分析仪MAPSS法检测时，反映细胞内部颗粒及分叶状况的垂直角度散射光，指散射光为A．0° B．7° C．90° D．90°D ： E．110° 15．血液分析仪MAPSS法检测时，可去偏振光、与中性粒细胞鉴别的垂直角度消偏振散射光，指散射光为

元素分析仪使用问题

元素分析使用问题整理 1、元素分析的型号德国 Elementar Vario Micro Cube 2、哪些物质会对仪器有损坏强酸，强碱卤素元素都对仪器有损害，金属元素会对仪器寿命有影响氟，磷酸盐或含重金属的样品可能会对分析结果或仪器零件的寿命产生影响。含磷的化合物测定会影响仪器的使用寿命。含磷的化合物高温燃烧+O2?生成五氧化二磷。五氧化二磷和样品燃烧后水分生成酸性的化合物。 3、能测定含金属元素的物质吗元素分析仪CHNS能够测定金属络合物，但有些金属微粒会随载气流动后进入吸附柱，从而影响吸附柱的使用寿命。请取下还原铜管上的塞子，往塞子内填充银丝，用此方法阻挡金属微粒。注意：填充的银丝不能塞的太紧，以免形成气阻。其二：O的模式不能测定含金属的样品。含金属的样品会使催化剂失效。还原管内的银丝是吸收卤素的，这是说的在还原管堵头内添加银丝，如果不小心测了一个含金属的样品，则最好只能更换C粉后对以后样品的测定才有比较满意的结果。测氧不容易，有好多对样品的限制，如果平行性不好，唯一的办法是更换C粉（催化剂）4、能测定含有碱金属的物质吗

含大量碱金属（Al,Ka?Li)的样品（土壤，沉淀物）需要添加至少样品重量三倍的粉末状的氧化钨。防止土壤中的碱不和石英玻璃反应而损坏试管。关键是防止生成难燃烧的碱性硫酸盐，影响土壤样品氧化分解 5、能测定含F的物质吗含氟样品是添加氧化镁，共享文件内有介绍测定完含氟样品之后需更换坩埚。不要连续使用坩埚去测定其他普通样品。另外也可以在测定标准样品时加入等量的氧化镁，这样标样也加入氧化镁的空白。随后通过校正因子去校正被测样品，这样也消除了空白影响。由于氧化镁的空白值比较稳定，通过减空白也能去除空白对被测样品的影响。 6、能测定含Si的物质吗 O模式不能测定含硅的物质，首先无机硅中的SiO2分解温度时1600度，因此这里面的氧是测不出来的，有机硅虽然可以分解，但是里面的硅可能和氧结合生成一氧化硅，结果偏低，另外，燃烧生成的硅的颗粒会使催化剂失效。 CHNS模式没有影响，注意，还原管口上的银丝填充，假如银丝已经收缩变小了，请重新填充一下，避免硅的微漏吹到SO2柱。有机硅的氧不只是影响仪器而且测不准的 7、CHNS模式测定土壤

行业标准

行业标准《海绵镉》征求意见稿编制说明海绵镉行业标准起草小组二0一八年六月

一、工作简况 1.立项目的镉用途很广，镉主要用于钢、铁、铜、黄铜和其他金属的电镀，对碱性物质的防腐蚀能力强，镉可用于制造体积小和电容量大的电池，镉的化合物还大量用于生产颜料和荧光粉，硫化镉、硒化镉、碲化镉用于制造光电池。如镉的化合物曾广泛用于制造(黄色)颜料、塑料稳定剂、(电视映像管)荧光粉、杀虫剂、杀菌剂、油漆等，镉黄为硫化镉与硫酸钡组成，镉具有较大的热中子俘获截面因此含银(80%)铟(15%)镉(5%)的合金可作原子反应堆的(中子吸收)控制棒，镉氧化电位高，故可用作铁、钢、铜之保护膜，广用于电镀防腐上，镍-镉和银-镉、锂-镉电池具有体积小、容量大等优点，镉作为合金组土元能配成很多合金，如含镉0.5%~1.0%的硬铜合金，有较高的抗拉强度和耐磨性，镉(98.65%)镍(1.35%)合金是飞机发动机的轴承材料。同时碲化镉已成为薄膜光伏技术的研发重点。碲化镉太阳电池潜力很大，目前有数百名研究人员在德国、中国、印度、和美国四个研究中心紧张进行GE太阳能技术的开发。镉在自然界中相当稀少，常伴生于硫化锌铅矿，特别是闪锌矿(ZnS)之中，目前，在自然界中主要成硫镉矿而存在；也有小量存在于锌矿中，所以也是锌矿冶炼时的副产品。镉的主要矿物有硫镉矿(CdS)，赋存于锌矿、铅锌矿和铜铅锌矿石中。镉的世界储量估计为900万吨。镉探明自然储量约为180万吨，可开采储量60万吨。中国镉矿查明资源储量394686吨，我国镉矿约占世界镉矿资源总量的23%，居世界第一位。我国镉矿集中分布在云南省，占我国镉矿查明资源储量的48.2%。主要分布在云南(48.2%)、四川(6.5%)、广东(6.1%)、湖南(5.6%)、广西(5.3%)、甘肃(5%)等省。湿法炼锌过程中，由于镉对锌电积将产生不良的影响，根据工艺技术要求，在锌电积前必须将镉元素从硫酸锌溶液中分离出来，方能保证生产的稳定运行。目前国内大部分厂家将产出的铜镉渣进行分离后，分别富集于海绵铜和海绵镉中加以回收，所有在湿法炼锌净化工序，是产出海绵镉综合利用的重要体现，一方面减少了镉冶炼渣对环境的危害，另一方面为镉冶炼提供了原料、节约了镉矿资源的消耗，因此加大、促进湿法炼锌过程中的镉金属的资源综合利用是符合国家相关政策，有利于相关企业的健康发展，而海绵镉的交易是促进湿法炼锌过程中

移动互联网对教育行业的影响

移动互联网对教育行业的影响 2014年，“移动互联网”是人们津津乐道的词儿，因为2014年是PC互联网向移动互联网过渡的关键年。大到网络购物市场、在线旅游行业，小到美容美甲、外卖打车，移动互联网正史无前例地对各个领域进行着“大渗透”。从各类传统行业看去，淘汰、改造甚至是颠覆正在发生…今天我们就来看看教育行业受到的影响。互联网技术和移动终端的普及为传统教育行业带来了一定的冲击。技术如何革新传统教育，才能满足现代人所期待的教育需求？这不仅仅表现在教育模式，更多体现在接受教育类别上。在新的教育需求环境下，用户的消费心理正在变化。我们常说的应试教育无法为商业力量提供一个更大的切入角度时，如今围绕兴趣以及职业发展所需要的各项技能扩宽了教育市场的商业边界。但真正的教育变革绝不是把线下的课程搬到网上实现线上教育这么简单，毕竟很多课程内容并不是通过网络上的一些教学视频和图片就能学习领悟到的。比如游泳、搏击、武术、绘画等等，这些技能类项目无法实现线上教学。那么这就是我们需要解决的问题。随移动互联网的不断渗透，不少小众产品扎堆出现，同时也为大平台出现提供了良好的孕育条件。翼起学作为第一个吃螃蟹的人，整合中国教育产业资源，收罗包括应试教育、职业教育、兴趣教学、特长教学等各方面相关的优质教育机构或课程。这是一个平台，一个教育资源整合的平台，您可以通过自己需要的条件进行筛选。这里包含了各层次、各人群、各职业、各年龄段的全方位需求。所以翼起学的用户包括了学生、家长、白领、考证人群、老年人等等。单纯的线上教育还是有其发展阻力的，因为其并不适合于所有的教育类型。而将线上线下教育相结合的模式必然成为新的潮流趋势。

元素分析仪(EA)操作规程

元素分析仪（EA）操作规程德国Elementar公司vario MAX cube型元素分析仪，配有90位自动进样器，最大进样量可达5g，从而提高分析精度，降低检出限。通过更换部分管路和反应管，仪器可于C/N模式和C/N/S模式之间切换。目前主要用于植物、土壤、沉积物等样品中的C、N、S元素分析。操作步骤： 1、开机 1）检查反应管外观、载气剩余量，做好记录。 2）开启计算机，进入vario max cube软件，查看当前模式，确定是否需要切换模式。 3）options—maintenance—intervals，检查各反应管使用情况，判断是否需要重填反应管，若重新填装，将计数清零。 4）options—settings—parameters，将前三项反应管温度均设为“0”，其余参数不动，退出软件。 5）开启主机电源，带仪器自检完毕后，重新开启软件。 6）将He气分压调至0.15MPa，O2暂不开。等待仪器进入standby状态，若联机不成功需重启软件。 7）options—diagnostics-leak check, 点击“start”开始检漏。 8）检漏通过后，将He气分压调至0.38MPa，O2分压调至0.25MPa 9）options—settings—parameters，根据当前模式，设置反应管温度。 C/N模式：Comb. tube: 900℃ Post Comb. tube: 900℃ Reduct Comb. tube: 830℃C/N/S模式：Comb. tube: 1140℃ Post Comb. tube: 800℃ Reduct Comb. tube: 850℃ 2、样品测试 1）等待反应管升温结束，TCD检测器本底稳定，状态栏无闪烁项时，可准备测样。 2）建立新样品表并命名（不要用中文），先编辑一个blank[O2],两个blank，两个sulfadiazine样品激活仪器，三个sulfadiazine标样用于计算校正因子，下面可编辑样品。可用“复制粘贴”、“enter”等功能添加新样品行。 3）称取标样和样品，可直接将样品质量传输至样品表。 4）样品称量结束后（约30-50个），再次称量三个sulfadiazine标样，确认仪器状态，状态正常可继续添加样品。 5）保存样品表并运行。 6）样品运行结束后，仪器自动进入休眠模式，切断载气，反应管自动降温。 3、数据计算与保存 1）math—factor，计算日常校正因子，如果三个标样结果不平行，选取其中两个接近的数值进行计算，factor通常在0.9-1.1之间，如果偏差过大，需要重新做标准曲线。

中华人民共和国行业标准

中华人民共和国行业标准乡镇集贸市场规划设计标准 Standard for Market Planning of Town and Township CJJ/T 87-2000 1 总则 1．0．1为了科学地进行乡镇集贸市场的规划设计，提高集贸市场建设的综合效益，促进商品流通，繁荣城乡市场经济，制订本标准。 1．0．2本标准适用于县城以外建制镇和乡的辖区内集贸市场及其附属设施的规划设计。1．0．3乡镇集贸市场的规划设计应符合县（市、区）域城镇体系规划、乡镇域规划和镇区规划的部署。贯彻勤俭建设、节约用地、不占良田、方便交通、优化环境的原则，并应符合适用、经济、卫生、安全等要求。 1．0．4乡镇集贸市场的规划设计应包括：依据市场发展的需要，在县域城镇体系规划中确定集贸市场的布点和规模；在乡镇域规划和镇区规划中确定集贸市的位置和用地范围；编制集贸市场的详细规划，为集贸市场建筑及其附属设施的设计提供依据。 1．0．5乡镇集贸市场的规划设计，除应符合本标准外，尚应符合国家现行有关标准的规定。 2 术语 2．0．1乡镇集贸市场Trade Market in Towns and Townships 在乡和县城以外建制镇的行政辖区范围内，定期聚集进行商品交易的场所。 2．0．2乡镇域Region of Towns and Townships 乡和县城以外建制镇的行政辖区地域范围。 2．0．3镇区Area of Towns 县城以外建制镇政府所在地或集镇的建设规划区范围。 2．0．4平集日 Usual Market Day 一年中一般情况下的集市日期。 2．0．5大集日Important Market Day 节日和传统商品交易季节等特殊情况下，聚集人多、交易量大的集市日期。 2．0．6入集人次Total Number of People in Market Activities 集日全天内参与集市活动的人次总数。 1.0．7平集日高峰人数Peak Number of People in Usual Mar- ket Day 平集日在集贸市场内人流高峰时容纳的人数。 2．0．8平集日高峰系数Peak Coefficient in Usual Market Day 平集日高峰人数与入集人次的比值。 1.0．9集贸市场用地Land Used for Trade Market

i-STAT1血液分析仪标准操作规程

i-STAT? 1 System SOP 床旁血液分析仪标准操作规程

目录一、系统概述 (1) ●使用目的 (1) ●CDS及CDS PLUS数据管理系统 (2) 二、分析仪、卡片及质控存储要求 (2) ●分析仪安装环境 (2) ●测试卡 (2) ●质控品（如采用卡片配套质控品，请参照以下注意事项） (2) 三、样本要求 (2) ●各种卡片适合的血液类型及采集方法 (3) ●注意事项：避免出现以下情况 (3) ●合适的测试时间 (3) 四、系统检测 (4) 五、样本检测 (4) ●准备卡片 (4) ●样品测试 (4) 六、质控检测（如采用卡片配套质控品，请参照以下操作流程） (5) 七、结果分析 (5) ●显示结果 (5) ●取消的结果 (5) ●打印多个结果 (6) ●传输结果到CDS数据管理系统 (6) 八、日常维护 (6) 九、附录 (7) ●参考范围 (7) ●危急值结果范围 (9) ●干扰物质 (10) ●临床意义 (12) ●测量原理 (15)

一、系统概述 i-STAT1 血液分析仪由以下主要部件组成：分析仪、充电底座、打印机及模拟器 ●使用目的 i-STAT1血液分析仪可以用于血气、生化、血凝、心脏标记物项目的监护。 ●分析时间 ?ACT测试卡：检测终点-最高1000秒（16.7分钟） ?PT/INR测试卡：检测终点-最高300秒（5分钟） ?cTnI和BNP测试卡：600秒（10分钟） ?CK-MB测试卡：300秒（5分钟）

?其他测试卡：通常为130至200秒 ●CDS及CDS plus数据管理系统 CDS系统为血液分析仪提供了信息管理功能，可对数据进行存储、分析、编辑以及连接医院的LIS/HIS系统。 CDS结合CDS plus系统可以打印中文报告，绘制质控数据图，绘制动态曲线。 i-STAT1 血液分析仪通过充电底座，可以把数据传输到CDS以及CDS plus系统。二、分析仪、卡片及质控存储要求 ●分析仪安装环境 ●测试卡测试卡封存在独立包装袋中。存储在温度介于2-8℃的环境中。请勿冷冻测试卡。测试卡可以在室温18至30℃下储存。一旦在室温放置，不能再将测试卡放还至冷藏箱，而且不能置于超过30℃的温度下。如果包装袋被刺破，就不能再使用该测试卡。请勿在标明的失效期之后使用。 ●质控品（如采用卡片配套质控品，请参照以下注意事项） ●血气、生化、ACT和PT/INR 的i-STAT质控品 ●储存于2至8℃。质控品可以在室温18至30℃下储存5天。 ●用于cTnI和BNP 的i-STAT质控品 ●储存于≤-18°C的无霜冷冻库中。解冻后，开封或未开封1.0ml小瓶在盖着盖子的情况下于2至8℃可以稳定4小时。请勿冷冻。 ●电子模拟器，室温储存并且在使用后通过将塑料盖和电子模拟器置于保护罩内来防止接触垫被污染。三、样本要求

教师行业标准

《教师专业标准》学习心得安定区仁化学校杨梓中学教师专业标准明确指出：中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《中学教师专业标准》在专业理念与师德、专业知识和专业能力方面提出了更为详细的标准，以下就是我学习专业标准的一点心得体会，期待能更好的在今后的教学中实践，不断提高自己，成为一名合格的中学教师。 “教师是太阳底下最光辉的职业。”这句话，让成为教师的我，倍感自豪，我是一位真正的老师了，是人们眼中的“蜡烛”、“春蚕”、“园丁”、“人类灵魂的工程师”，多少赞美的词语啊！怎样才能成为一位称职的教师，首先要理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。具有良好职业道德修养，为人师表。正如陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”从这位教育家的话语中，我领悟出，做一位老师，首先得具备一颗“爱心”。教育是爱心事业，不管什么时候，对自己的学生都要具备一颗关怀的心，对学生“富有爱心、责任心、耐心和细心”。在学生失败的时候，我们要鼓励他们；当他们成功的时候，我们要和他们分享成功的喜悦；在他们犯错误的时候，我们要耐心细致地引导他们；在他们取得一点儿成绩就骄傲的时候，我也要委婉地提醒??老师，要将自己的心放在学生的身上，时刻让他们感受到他们是重要的，是被肯定的，只是有些时候做得不是很好。但是，始终有那么一个人在默默期待他的进步，他要为了这个期盼而努力。当然，做一位合格称职的老师，光有爱心而不付诸行动就等同于纸上谈兵了。这一爱心要体现在老师工作的方方面面。每个老师都有烦恼，但是我们应

该选择带着微笑走进课堂，决不能让我们的情绪影响与学生之间的交往，更不能因为自己心情不好而惩罚甚至体罚学生；每个老师心目中都有他的好学生，但我们要知道，在自己的心里必须装着所有的学生，不管是谁做得好了，都要肯定与鼓励他，不管是谁做错了，都要提出批评，一碗水端平，才能在学生中树立一个正直公平的形象，学生才会服气；每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但是，我们要知道，教育是需要耐心的，持之以恒，哪怕是期待小小的进步。与学生相处的每一个日子，都是生命里最充实的一刻，我们要愿意与学生一起成长。有人说，老师是清闲的，是优雅的，一切都显得从容不迫。其实，老师的工作是辛苦的，别人有八小时的工作制，老师的工作又何止八小时！别人有两天的休息日，老师又何曾有过真正的周末！所以，老师的工作是无法用时间来衡量的，是辛苦的！但是，我要说，即使辛苦，也要不断学习专业知识，提高自己的专业技能，不断完善自己。因为当我们花费大量的时间充分备课，上课的时候得到学生的肯定的时候，我们是开心的，每个老师都会获得工作的酬劳，但是，我觉得，最大的酬劳一定是来自内心的愉快，这种愉快无法用语言来形容。老师的知识丰富，广博，会让学生刮目相看，其实在为了讲好课而吸收新知识的同时，我们自身也得到了提高。老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于做出榜样。所以，在重视日常的教学工作和多与学生交流沟通的同时，我们还要非常重视自身道德素质的提高，因为有句话是这样说的：“身教重于言传”，尤其是学生处于模仿能力特别强的年纪。在细微之处给学生树立榜样，能收到较好的效果。比如：见面问好，学校要求学生要有

互联网教育创业项目计划书

互联网教育创业计划书现在是“互联网+”盛行的年代，教育也开始使用互联网教育方式，传统的线下培训教育机构纷纷依托互联网，寻找新的发展模式，创业者们也开始积极探索在线教育。以下是小编整理的互联网教育创业计划书，欢迎阅读。企业名称：网络远程教育机构企业类型及经营范围本企业是培训与实习结合为一体的网络教育机构，本企业运用b2b、b2c、c2c完美结合的培训与学习为重点的商务软件,给教师和学员提供不受时间、地点、年龄、人数规模限制的教学与学习平台；只按课堂时间来收取费用、在本机构注册会员的公司里随时参加实习与虚拟创业活动，并给注册会员企业提供无限的人力资源。远程教育软件远程教育软件登录器本软件有四部分系统组合而成，从上面的图片看到登录器设有“官网首页”、“在线培训”、“教师专区”、“员企互动”等四个系统的链接点。官网是本软件的主题网站，也是本机构的客户大厅。关于我们、官方新闻、官方公告、软件介绍、帮助信息、访客反馈、BBS、广告位宣传等内容的结合。详细介绍公司和软件，让访客了解公司的同时并熟练的操作软件，在第一时间

里让访客知道机构与会员企业主办的各类活动，在不同的广告位可以给自己软件做宣传或租赁给会员企业。通过访客反馈平台及时跟访客互动。在线培训系统是本软件的四大系统之一，通过实时直播讲课老师的视频。实时数据共享让培训过程更具优势与独特性，在线培训过程可支持视频互动。除此之外也有在线练习与作业功能，对参予培训的学员无任何特殊要求。教师专区系统也是本软件的四大系统之一，在这里通过审核的教师，管理自己的课件、个人信息、班级信息、作业信息、练习题等。除此之外，员企互动也是本软件的四大系统之一，企业可以在这里申请会员，招聘实习生并在网上营业。例如：在本系统注册一个平面图设计公司，然后给实习生布置业务或设计的作业，实习生完成业务或设计作业，企业就给相应酬劳。远程教育软件服务及对象与企业重点合作，给企业提供虚拟公司、给教师提供教学平台、给学员提供学习和实习平台；b2b、b2c、c2c的完美结合使此软件对服务对象无任何要求，却把服务对象分成虚拟企业、教师、学员等三大类，对于不同的群体提供不同的服务。在此软件的“员企互动”系统里注册会员企业并通过审核的会员企业可以招聘实习生，对于招聘人数不做任何

职业教育国家教学标准

职业教育国家教学标准教育部职业技术教育中心研究所作为国家级职业教育研究机构，自上世纪就密切配合职成司共同研究制定职业教育专业人才培养方案。近年来，按照教育部职业教育国家教学标准体系建设工作部署，我所加大力度，结合自身优势，积极做好组织、协调、指导等工作，充分调动多方资源、发挥各方作用，协同推进标准体系建设。现简要介绍职业教育国家教学标准（以下简称教学标准）制定工作情况。一、以科研为支撑教学标准制定是一项政策性、专业性很强的工作，必须高度重视科研的先导作用。一是做好基础性研究。通过对改革开放以来国家有关职业教育教学方面的政策、规定以及教学文件的整理归纳、分析总结，明确教学标准在人才培养目标、课程设置以及教学实施等方面的具体要求。同时，学习吸纳国家和地方在制定教学标准实践探索中的做法和经验，明确教学标准的体例框架、格式规范以及制定工作的原则和思路等。二是开展比较研究。委托指导相关单位开展国际比较研究，通过对德国、澳大利亚、英国等西方职业教育发达国家相关职业教育标准体系的研究，借鉴其以职业能力分析为基础开发标准的通行做法，将职业能力分析作为确定技术技能人才知识、技能和职业素养的基础，明确教学标准开发技术路线。三是做好跟踪陪伴式研究。针对教学标准制定过程中出现的问题，如调研规划思路不清晰、文本起草不规范、职业分析方法运用不当等，及时召开研讨会并组织专家团队进行攻关，研制印发调研方案、教学标准编写说明和工作任务与职业能力分析表，供各起草工作组参照遵循。在中职教学标准研制工作中，共协助相关立项行指委召开500多次研制工作会议。二、以需求为导向

服务经济社会发展和人的全面发展是教学标准制定工作的出发点和落脚点。一是适应国家战略需求。已开发研制的230个中等职业学校教学标准，以国家战略性和鼓励发展的新兴产业为重点，共占总数的81%。服务国家产业战略布局，专业教学标准主要涵盖二产和三产类专业，其中二产类专业为73个，三产类专业为154个，符合国家重点发展第二、第三产业的战略布局要求。瞄准先进制造业、战略性新兴产业和现代服务业等未来发展需求，开发制定光仪器制造与维修等36个先进制造业类专业教学标准；开发制定医学生物技术、生物技术制药、高分子材料加工工艺等27个战略性新兴产业类专业教学标准；开发制定航空服务、营养与保健、保险事务等128个现代服务业类专业教学标准。二是适应行业企业发展需求。进入二十一世纪，行业企业科技更新周期缩短、劳动组织优化、经营管理方式转变和产业文化对技术技能人才的素质提出更高要求，更加注重人才能力的综合化。教学标准制定在注重专业技能的同时更加突出创新能力、绿色发展、合作意识以及学习能力等的培养要求。如在中草药种植专业教学标准中要求在人才培养规格中体现绿色无污染的理念；在园林技术专业中突出良好的沟通与团队协作能力的培养要求；在光电仪器制造与维修专业中突出创新精神、学习新知识能力的培养要求等。三是适应职业院校特色发展需求。职业教育人才培养要求职业院校必须与企业密切联系，课程教学遵循行业规则和快速变化的人才市场规律，需要给职业院校专业人才培养预留自主特色发展的空间。因此，教学标准以列举、平行开发等形式支持职业院校自主设置专业技能方向。如针对当前智能制造职业工种技术变化快，职业学校专业建设相对滞后的问题，通过专家研究，指导设置新专业技能方向课程和新选修课程等来满足人才培养的需要。如冶金和煤炭行业都有采矿技术专业，但专业技能方向差异大，使用的机器、设备不同，操作流程规范不同。为此分别委托冶金行指委和煤炭行指委，平行开发设置了采矿技术（冶金方向）、采矿技术（煤炭方向）两个专业技能方向。同时，教学标准还将10%选修课程的设置权交给学校，让学校对接行业企业需求、增强市场适应能力。四是适应技术技能人才成长需求。一方面，技术技能人才必须在实践中培养，强化职业技能训练。教学标准制定力求体现职业教育特色，突出实习实训等实践教学环节，强调“做中学、做中教”，重视理论实践一体化教学。为保障实训效

互联网教育行业全景解析

互联网教育行业全景解析【导读】互联网的出现极大地改变了人们的生活方式，包括人们接受教育的方式。随着网络技术的迅猛发展，互联网教育将成为未来教育的主要模式之一。从资本热捧到内容为王，互联网教育进入规范发展期，呈现出不同的发展态势。一、什么是互联网教育互联网的出现极大地改变了人们的生活方式，包括人们接受教育的方式。随着网络技术的迅猛发展，互联网教育将成为未来教育的主要模式之一。互联网教育指依托云计算、大数据挖掘、多媒体等信息技术，以互联网为介质进行的教学活动。根据用户群体的不同，可以分为学前教育、K12教育、高等教育、语言培训、出国留学和职业教育等类型。互联网教育从网络教育发展而来，是以互联网为介质实现教育目标的教育新模式，其主体包括课程内容生产方、平台资源整合方、工具产品提供方、技术设备提供方。互联网教育具有明显的优势：突破时空限制，获取方式便捷；随着移动互联网的发展，能够碎片化、便携性学习；内容丰富和多样化，涵盖K12 教育、高等教育、学前教育、职业教育等细分领域。未来，我国各年龄阶段对于互联网教育的需求巨大，而需求必将拉动整个产业的发展。信息技术、互联网技术的发展，以及互联网用户的迅速增长，互联网教育已经具有广泛的社会基础，互联网基因渗透到各教育培训机构、教育用户之中。 2015年是互联网教育发展的重要分水岭，这一时期出现了急剧的分化。2015年之前互联网教育行业主要是积累原始用户，处在持续烧钱和培养用户习惯阶段。2015年之后，经过一系列投资并购、破产倒闭风潮，行业投资的热情已经逝去，投资者和经营者考虑更多的是选择合理、成熟可运行的商业模式，制作优质的教育内容，产生收入和盈利。至此互联网教育步入2.0时代。二、互联网教育发展规模 1.互联网教育市场规模目前，我国互联网教育市场规模已达千亿级别，2015年超过1600亿元。申银万国发布的《互联网教育行业深度报告》显示，未来我国教育培训市场规模将达7000亿元，而互联网化的教育市场将达到4000亿元，年均复合增长率30%左右。可以预期我国互联网教育市场还有很大的增长空间。

Elementary元素分析仪操作流程及注意事项

Elementary操作流程及注意事项一、Elementary操作流程 1.打开电脑，拔掉主机尾气的堵头 2.启动元素分析仪，待进样盘和球阀初始化 3.打开氦气和氧气，调节氦气的压力为0.13Mpa，氧气的压力为0.20Mpa，若（Flow He：230ml/min, Press:1200 mbar）,且流量稳定，可进入下步，否则应该捡漏；若Flow He<210ml/min，则可能管路堵塞，需检查； 4.启动软件，在弹出的对话框中将进样盘调节至初始位置，然后选择Options>>paramenters，将燃烧温度改为1150℃，还原管温度改为850℃，等待升温； 5.待各参数指示字母不再跳动时，才可以进行实验； TCD：59.7℃Comb.tube:1150℃Reduct.tube:850℃MFC TCD:600ml/min MFC O2: 0 ml/min Flow He:200~230ml/min Press:1100~1250 mbar 6. PS：在做完空白（Blnk）实验后，H含量需<1000, C,N,S 的含量均要<600时才可以进行下面的活化实验。 7.关机程序：当所有样品均测试完毕后，仪器会自动进入休眠状态，选择Options>>paramenters，将燃烧温度改为20℃，还原管温度改为20℃，等待仪器降温至100℃以下，关闭软件，关机，最后关闭载气，插入主机尾气堵头。关机的温度是100℃，主要关机后，加热炉后的排风扇无法工作，加热炉室温度过高关机会影响一些管线和密封垫圈包括电路板的使用寿命。由于测定结束后已进入睡眠状态，气体消耗不多，所以尽快使温度降低后关机。假如需要尽快关机，对于cube型的仪器可以在温度降低到300℃关机，关机后仪器的正面的门打开散热。对于varioEL型号可以略微高些。二．注意事项 1.若测试样品为植物（秸秆等）的提取物，或者是一般的有机合成物质，则称取样品17~18mg(20mg以内)即可，方法选用Sulf 1 2.若已知测试样品中S含量较高，则称取10mg样品即可，方法选用Sulf 1 3.每次实验结束后，实验人员须在《大型仪器使用登记簿》上签字；清理实验台面；将分析天平的电源取下，收起；拔下元素分析仪及电脑电源 4.不得使用U盘。若需实验结果，可自行誊抄

全自动血细胞分析仪产品技术要求宝灵曼

全自动血细胞分析仪适用范围：该分析仪用于对WBC(白细胞)、RBC（红细胞）、PLT（血小板）和HGB （血红蛋白浓度）项目的测定，其中WBC（白细胞）具有三分群（淋巴细胞、粒细胞、中间细胞）功能。 1.1 产品型号/规格详见表1 表1产品型号/规格 1.2 划分说明 BM ——企业名称缩写 8XX ——产品系列号 1.3 产品结构组成本仪器由主机[主机由微孔检测部分、光电比色部分、计算机控制部分、液晶显示器及内置打印机（其中BM810和BM811无内置打印机）组成]和电源线组成。

2.1 外观要求 a) 仪器表面应整洁，文字符号和标记清晰，无腐蚀、剥落及明显划痕等缺陷。 b) 紧固件安装无松动，控制器件安装牢固，操作灵活、调节可靠。 2.2 空白计数分析仪空白计数应符合表2的要求。表2 分析仪空白计数要求 2.3 准确性分析仪准确性应符合表3的要求。表3 分析仪准确性要求

2.4 重复性分析仪重复性应符合表4的要求。表4 分析仪重复性要求 2.5 仪器可比性分析仪可比性应符合表5要求。

表5 分析仪可比性要求 2.6 线性分析仪线性范围和误差应符合表6要求。表6 分析仪线性要求

2.7 携带污染率分析仪携带污染率应符合表7要求。表7 携带污染率要求 2.8 测量速度不小于60个样品/小时。 2.9 仪器应具有的功能： 2.9.1 具有测定下列参数的功能： a）白细胞计数（WBC）；

b）红细胞计数（RBC）； c）血小板计数（PLT）； d）血红蛋白测定（HGB）； e）红细胞压积测定（HCT）。 2.9.2 具有计算下列参数的功能： a）平均红细胞体积（MCV）； b）平均红细胞血红蛋白含量（MCH）； c）平均红细胞血红蛋白浓度（MCHC）； d）红细胞体积分布宽度-SD（RDW-SD）； e）红细胞体积分布宽度-CV（RDW-CV）；（仅适用于BM880、BM881） f）平均血小板体积（MPV）； g）血小板压积（PCT）； h）大血小板比率（P-LCR）；（仅适用于BM880、BM860 、BM881和BM861） i）血小板分布宽度（PDW）； j）粒细胞百分比（GRA%）； k）单核细胞百分比（MON%）； l）淋巴细胞百分比（LYM%）； m）粒细胞数（GRA#）,即大细胞分群； n) 单核细胞数（MON#）,即中细胞分群； o) 淋巴细胞数（LYM#）,即小细胞分群。 2.9.3 具有随机打印WBC、RBC和PLT直方图的功能。（仅适用于BM880、BM860、BM830、 BM881、BM861和BM831）。

互联网教育之行业历史发展

互联网教育之历史发展互联网+早已经不是一个陌生名词，“互联网+教育”作为一种用互联网思维结合行为模式重塑教育内容、方法等模式，它为现有教育行业注入新的活力，本文首先介绍互联网教育的发展，其次分析现有互联网教育的模式，最后总结互联网教育的优势和弊端。互联网教育自1996年起开始萌芽，经历了几次的发展，起起落落几十年，中国在线教育经历了从远程教育平台、培训机构转战到线上教育。从1994年起，由国家投资建设，教育部负责管理，清华大学等高等学校承担建设和管理运行的中国教育和科研计算机网开始建设和投入使用，使之成为我国开展现代远程教育的重要平台。早在1996年8月国内的第一家网校——国联网校建立，同年9月，由高拓公司创办的101中小学网校依托于北京101中学的名校力量与雄厚师资在北京开通。1997年，湖南大学首先和湖南电信合作，建成网上大学；1998年9月，教育部正式批准清华大学、北京有点多、浙江大学和湖南大学为国家现代远程教育第一批试点院校；2001年7月，教育部现代远程教育学院的试点范围从原有38所院校扩至45所。 2000年是一个重要的时间节点：一是出现了“三分屏”形式的网络视频课件，在线教育进入多媒体阶段；二是教育部批准了68所高校为全国现代远程教育试点院校，准许开设网络教育学院，颁发网络教育文凭，其总体规模占据了当时中国在线教育90%以上的市场总量；三是新东方网校于2000年上线运行，标志着传统培训学校开始角逐在线教育市场。之后，由于没有找到盈利模式，在线教育进入徘徊期，整个行业在摸索前进，市场容量虽然也逐年升高，但与迅猛发展的门户网站、网络游戏、电子商务相比，在线教育只能算是一个增长比较缓慢的行

教育行业保密协议(标准范本)

教育行业保密协议 In accordance with the relevant provisions and clear responsibilities and obligations of both parties, the following terms are reached on the principle of voluntariness, equality and mutual benefit. 甲方：__________________ 乙方：__________________ 签订日期：__________________ 本协议书下载后可随意修改

协议编号：YH-FS-818785 教育行业保密协议说明：本服务协议书根据有关规定，及明确双方责任与义务，同时对当事人进行法律约束，本着自愿及平等互利的原则达成以下条款。文档格式为docx可任意编辑使用时请仔细阅读。甲方：乙方：鉴于：乙方自xx年xx月xx日起进入甲方()工作，并与甲方确定了劳动关系;甲乙双方在平等、友好、协商一致的前提下，达成保密协议如下： 1、保密信息的保护 2、乙方在此确认所有的保密信息为甲方的专有财产，乙方不享有任何保密信息的外在的或固有的权益。乙方在此承诺，在此之后的任何时间，不把保密信息直接或间接地披露给或导致披露给任何个人或组织。保密信息是指甲方的各类数据(包括但不限于财务数据、商务数据、市场数据、销售数据等)各种模式(包括但不限于市场销售模式、学术教学模式、产品开发模式等)各种方法

(包括但不限于市场规则、行政管理规则等)公司制定的各种规章制度等。 2、专有开发权的保护乙方对其在甲方在职期间所进行的与业务有关的所有专有开发均应予保密，上述专有开发成果均有甲方所有。乙方同意甲方采取所有措施在法律上实现或维护甲方在任何此类专有开发中的权益。乙方承诺，不为自己或他人通过法律途径谋取在任何此类专有开发中的权益;若乙方通过法律或任何其它办法被赋予或获得在任何此类专有开发中的权益，乙方承诺立即将此权益完全并记过地转让给甲方。 3、同类业务竞争的限制乙方必须在甲方工作期间以及自与甲方解除劳动关系之日起的叁年内，遵守本协议签所有条款，不得从事与其在甲方工作时相同或类似的工作，亦不得以各种形式参与其他个人、企业或机构对甲方业务构成竞争力的活动，更不许加入与甲方同行业、同领域、与甲方业务形成竞争关系的企业。否则，甲方有权