科学组简介

科学组简介
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“反思、争鸣、齐放、和谐”

杭州采荷中学教育集团科学组

采荷中学教育集团科学组,曾被评为区十佳优秀教研组,共有教师36名,以中青年教师为主,其中高级教师8 名,硕士研究生2名。组内教师教学能力及科研实力雄厚拥有区一、二、三层次的骨干教师11名,市教坛新秀8人,区教坛新秀12人。有全国优秀教师、省特级教师严国忠校长,省春蚕奖获得者周光婉老师,市青年科技奖获得者周岷老师,市优秀班主任长傅卯鸣老师,区教研大组成员翁建江老师等优秀教师。

科学组内特级、高级教师无论是在教学教研,还是为人处事方面都能以身作则、引领示范,青年教师则虚心好学、积极上进。全组老师团结协作、互助互学、敢说肯干、勇挑重担,蔚然成风。老中青教师之间、师徒之间相互尊重,取长补短。听课评课过程中,直言不讳,既肯定优点,也讲出不足。在这种和谐的氛围中,年老教师能不断吸收新的教学理念,年轻老师则能不断学习新的教学方法、积累新的教学经验。在这种氛围中,我们组的全体教师实现了共同成长!

科学组十分重视课堂效率,追求课堂教学的高超艺术下的高效是每个成员永恒的话题。教学过程中的反思意识、积极向上的进取精神,使得科学组教师们课堂教学能力强,教学特色鲜明,可谓百家争鸣。继2002年周岷老师获得全国优质课一等奖后,姜进老师获得2008年省优质课一等奖。近五年来在市区级科学优质课比赛中,参赛的我校教师均获得区一等奖;其中三位教师获市一等奖,两位教师获得市二等奖。在一大批优秀教师的引领下,我组教师逐渐形成了教学风格轻松活泼,钻研课标认真细致的特色,实现了“轻负高质”的课堂教学。

科学组教师的教师基本功扎实,业务能力强。在教学中备课组内不断地揣摩疑难习题的解法和疑难问题的实验改进。教研组内常进行实验与解题比赛。在江干区的连续四届实验改进和展评中,我校科学教师囊括了大部分的一等奖,还有六人次参加了杭州市的实验调演,分获市一、二、三等奖。伍小斌老师在省市区实验技能大赛中,一路过关斩将,荣获省实验技能比赛一等奖。近两年来的区青年教师解题能力大赛中,我组有四人获一等奖,四人获二等奖,三人获三等奖。

拼搏向上的进取精神,使得科学组在教学成绩上获得了累累硕果,我校中考科学成绩均名列杭州市公办初中前茅,近三年的中考科学有两年的科学单科状元花落采荷。科学组的老师善于通过培养学生的思维能力和科学的学习方法来提高

课堂教学效率,为学生的高中后续学习打下坚实基础,我校毕业的学生经高中三年培养后,每年有多人次被清华、北大等名校录取。

积极开展科学兴趣小组活动,挖掘优秀学生学习的潜力,科学竞赛成绩居全市前列。在科学组全体教师的努力下,我校曾多次获全国应用物理知识竞赛团体优胜,省自然科学竞赛团体优胜。王建珍、盛蓉等多位教师被评为优秀指导奖。

在科技活动中,我组教师当仁不让得组织和培训学生参加车模、空模、海模、无线电测向、机器人比赛、创新大赛,头脑奥林匹克比赛、气候酷派校园行动、环保新闻大赛等,近五年来,科技类团体获奖49个,个人获奖496人次。祝钱、朱男、熊侃、伍小斌、王建珍等老师多次被评为优秀科技辅导员。

在反思中不断改善教学行为,并将优秀的方法推广,是教学科研的初衷,我组教师教科研氛围浓厚。我组教师每年均有多篇论文获省、市、区各级奖项,有多篇论文发表于各级刊物。严校长主持的国家级课题《创建教师学习新组织,促进专业新发展》获浙江省教育科学研究优秀成果评比二等奖;戚伟刚老师主持市级课题《家庭实验在初中科学教学中的利用与研究》,熊侃老师主持的市级课题《学校科学教学素材库的平台开发和建设研究》,朱钱锋主持的市级课题《初中科学学科与其他学科学习的相容性研究》,伍小斌老师主持的市级课题《初中科学课堂学生提问策略研究》使组内的科研水平推向了一个新的高峰。

许多科学教师还利用假期参与撰写书籍,提升自己专业能力。如伍小斌和朱男老师参与写《我最喜爱的科学实验》,周光婉老师参加编写八、九年的《奥赛培优捷径》(科学)及《全国初中科学竞赛试题分类解析》等书的编写工作,祝钱、熊侃、刘漪老师参与编写《新概念中考》、《可再生能源》,王建珍老师带领学生编写了校本教材《小小植物园》等。还有多名教师参加浙江省农远工程的教案、课件编写和课堂录像工作。

在采荷中学这方教育沃土上,我组教师精诚团结,共同耕耘,形成了一支严谨求实、团结和谐、奋发向上的团队,正向着创新教育的新目标迈进。

自然观与自然科学发展的关系

自然观与自然科学发展的关系 根据百度百科的解释,自然观就是对自然界的总的看法,是世界观的组成部分。在学术上,自然观是一个哲学上的概念,抛开物质和意识,唯物和唯心的立场不谈,个人认为自然观可以理解成一个人对待自然的态度,这里的自然可以理解成我们的生活环境。如此,拥有一个正确的自然观,不仅有助于保护已经被人类破坏的千疮百孔的环境,而且也将有助于自然科学的发展。说到自然科学,是一个很高深也很宽泛的概念。就个人简单理解,自然科学是一门研究自然的学科,不仅仅为人类解释一些自然现象,而且为人类的行为提供理论指导,因此自然科学的发展有助于人类形成正确的自然观。由此可见自然观与自然科学的发展是一种辩证的关系。 一方面,自然科学的发展,自然科学知识的丰富,可以让人类更了解自然,明白自然现象的原理。从而意识到人类的哪些行为或日常生活中的哪些行为会对自然环境造成破坏,而哪些行为有助于保护与人类生活息息相关的环境,增强人类保护环境的意识。同时,自然科学的发展可以为人类的社会实践提供理论指导,促进人与自然的和谐共处,推动可持续发展。在此过程中,人们也会逐渐形成一种正确的自然观,不是畏惧自然,也不是奴役自然,而是与自然和平共处。 另一方面,形成正确的自然观,有助于人类在开发利用自然环境的同时更加关注如何保护自然环境,如此会为自然科学的发展提供更多的研究课题,从而促进自然科学的发展。此外,实践是检验真理的唯一标准,只有在实践中切实可行的理论才会是正确的理论,由实践中引发的课题也是最值得关注和研究的。错误的自然观必定会被自然科学所否定,得不到长期的发展。就拿与自然的关系来说,在工业文明时代,人类坚信人定胜天,于是不择手段向自然索取,最终,大自然用他自己的方式惩罚了人类,由此人类认识到了人定胜天的自然观是错误的。随着自然科学的发展,人类逐渐意识到只有人与自然和谐发展,才能取得双方的互赢,所以在信息文明时代,我们倡导的是和谐,是人与自然和平共处。 综上分析,自然观与自然科学相辅相成,相互促进,正确的自然观有助于促进自然科学的发展,自然科学的发展有助于形成正确的自然观,同时也会纠正错误的自然观,从而促进人与自然和谐相处。

蔡曙山教授简历成果.doc

蔡曙山教授简历成果 1. 基本数据 姓名:蔡曙山 性别:男 出生地:贵州省贵阳市 所在单位:清华大学心理学与认知科学研究中心 通信地址:100084 北京清华大学新斋 心理学与认知科学研究中心 电话:8610-62773687 (办) 传真:8610-62786250 电邮:sscai@https://www.360docs.net/doc/4e19068823.html, 2. 教育背景 (1) 学士学位:贵州大学,1982。 (2) 硕士学位:中国人民大学,1987。 (3) 博士学位:中国社会科学院研究生院,1992。 3. 访问学者 (1) 美国哈佛大学访问学者,2004-2005。 (2) 德国汉堡大学访问研究,2006,2008。 (3) 美国加州大学伯克利分校访问研究,2007。 4. 现任工作和职务 国内 (1) 清华大学心理学系教授、博士生导师; (2) 清华大学心理学与认知科学研究中心主任; (3) 中国教育部985重大创新基地清华大学认知科学创新基地主任; (4) 中国教育部哲学社会科学重大攻关项目“当代认识科学重大理论与应用研究”首席专家; (5) 中国逻辑学会副会长、常务理事; (6) 中国逻辑学会逻辑符号学专业委员会主任; (7) 北京市自然科学界和社会科学界联席会议顾问。 国际 (1) 联合国教科文组织国际历史和科学哲学联合会下属逻辑学、方法论和科学哲学协会协理(Assessor of International Union of History & Philosophy of Science/ Division of Logic, Methodology and Philosophy of Science, IUHPS/ DLMPSDLMPS); (2) 国际符号学研究会理事(Council Member of International Association for Semiotics Studies, IASS/AIS); (3) 国际符号交际学院会士(Fellow of International Communicology Institute, ICI); (4) 第13届国际逻辑学、方法论和科学哲学大会组委会第一副主席(First Vice-Chairman of the Organizing Committee of 13th International Congress of Logic, Methodology and Philosophy of Science)。 5. 以前的工作和职务 (1) 清华大学文科工作委员会委员,清华大学文科建设处首任处长,2000-2005。 (2) 全国哲学社会科学规划办公室规划处处长,1992-2000。

中国古代十大科学家

中国古代十大科学家 1、张衡(公元78—139 年),字平子,南阳西鄂人(今河南省南阳市石桥镇夏村),张衡观测记录了两千五百颗恒星,创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪,第一架测试地震的仪器——候风地动仪,还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。张衡共著有科学、哲学、和文学著作三十二篇,其中天文著作有《灵宪》和《灵宪图》等。为了纪念张衡的功绩,人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”,将小行星1802命名为“张衡小行星”。郭沫若对张衡的评价是:“如此全面发展之人物,在世界史中亦所罕见,万祀千龄,令人景仰。” 2、张仲景(公元150 —219 )名机,东汉南阳郡涅阳人(今河南省邓县穰东镇)张仲景博览群书,广采众方,系统地总结了汉代以前的医学精华,根据自己丰富的医疗实践经验,著《伤寒杂病论》合十六卷,后世医学者称张仲景为" 医圣" ,奉" 伤寒" 、" 金匮" 为医经(唐宋以后将《伤寒杂病论》分为《伤寒论》和《金匮要略》两部书)。中医" 四大经典" ,张仲景一人就完成了两部。他所确立的" 辨证论治"原则,是祖国医学伟大宝库中的灿烂明珠,从而使中华民族的医学独具特色而自立于世界民族之林。张仲景是中华民族悠久文明史上最杰出的科学家之一,他的学说哺育了世代名医,至今依然是" 道经千载更光辉". 3、祖冲之(429 -500 ),字文远,范阳遒(今河北涞水)人。杰出的数学家、天文学家和机械制造家。他在世界数学史上第一次将圆周率(л)值计算到小数点后七位,即3.1415926 到3.1415927 之间。他提出约率22/7 和密率355 /113 ,这一密率值是世界上最早提出的,比欧洲早一千多年,所以有人主张叫它“祖率”。他编制的《大明历》,第一次将“岁差”引进历法。提出在391年中设置144 个闫月。推算出一回归年的长度为365.24281481日,误差只有50秒左右。为了纪念祖冲之的功绩,人们将月球背面的一环形山命名为“祖冲之环形山”,将小行星1888命名为“祖冲之小行星”。祖桓,祖冲之的儿子,字景烁,生卒年代无可考。 祖冲之的杰出成就主要在数学、天文历法和机械三方面,他研究过《九章算

科学中国人(2014)年度人物获奖人公示

科学中国人(2014)年度人物获奖人公示 6月26日,由《科学中国人》杂志主办的“科学中国人(2014)年度人物颁奖典礼”在北京万寿宾馆举行。年度人物评选组委会面向全国,从基础研究、医药卫生、信息技术与电子、土木水利与建筑、机械运载、化工冶金材料、能源矿业、工程管理、农业、环境与轻纺十个领域评选出146位获奖者。 终身成就奖 曾庆存中国科学院大气物理研究所研究员/ 中国科学院院士 杰出大学校长奖 许智宏北京大学原校长/中国科学院院士 杰出贡献奖 丁晓青清华大学电子工程系教授 基础研究领域 陈翰馥中国科学院数学与系统科学研究院系统科学研究 所研究员/中国科学院院士 颜宁清华大学医学院教授 王晗苏州大学生物钟研究中心教授

王学路华中农业大学生命科学技术学院院长 黄来强清华大学深圳研究生院教授 赖绍聪西北大学地质学系系主任 师蕾暨南大学药学院研究员 赵鹏江苏师范大学数学与统计学院副院长 陈厚早中国医学科学院基础医学研究所副研究员 李红深圳大学心理与社会学院院长 于晓方吉林大学艾滋病与病毒研究所所长 张学记北京科技大学化学与生物工程学院院长 杨必成广东第二师范学院应用数学研究所所长 尹大川西北工业大学生命科学学院副院长 杨文力西北大学现代物理研究所教授 钟涛复旦大学生命科学学院遗传工程国家重点实验室 副主任 医药卫生领域 吴天一青海高原医学研究院研究员/中国工程院院士 乔杰北京大学第三医院院长 蔡志明深圳市第二人民医院院长 萧伟江苏康缘药业股份有限公司董事长 刘丽梅上海交通大学附属第六人民医院上海市糖尿病研

究所副所长 夏昭林复旦大学公共卫生学院职业卫生与毒理学教研室 副主任 静进中山大学公共卫生学院妇幼卫生系主任 李先亮首都医科大学附属北京朝阳医院副主任医师 李平亚吉林大学药学院国家发改委“人参创新药物开发 国家地方联合工程研究中心主任 陈国强中国医科大学航空总医院党委副书记 孟元光中国人民解放军总医院妇产科主任 陈卫红华中科技大学同济医学院劳动卫生与环境卫生学 系系主任 蒋忠民吉林大学大学中日联谊医院皮肤科副主任医师朱献军电子科技大学医学院研究员 唐仕波中南大学爱尔眼科学院院长 吴传斌中山大学药学院副院长 魏启明重庆市科学技术研究院教授 周永宁兰州大学第一医院副院长 信息技术与电子领域 郭华东中国科学院遥感与数字地球研究所所长/中国科

自然辩证法与自然科学的关系

山西大学研究生学位课程论文(2012 ---- 2013学年第1学期) 学院(中心、所): 专业名称: 课程名称:自然辩证法 论文题目:自然辩证法与自然科学的关系授课教师(职称): 研究生姓名: 年级: 学号: 成绩: 评阅日期: 山西大学研究生学院 2014年月日

自然辩证法与自然科学的关系 摘要:随着社会的发展与进步,自然辩证法已不再是单纯理论的研究,它对于自然科学研究者有着不容忽视的指导意义,自然辩证法是联系马克思主义哲学与科学技术的纽带,与自然科学的关系密不可分。本文介绍了自然辩证法的两大内容,即自然观和自然科学观,举例说明了这两大内容对自然科学发展的影响,阐述了二者与科学发展不可分割的关系。 关键词:自然观自然科学观 自然辩证法是马克思主义的自然观和自然科学观的反映。体现马克思主义哲学的世界观、认识论、方法论的统一,构成马克思主义哲学的一个组成部分。它研究的内容主要有两大方面:一是自然观,即对自然界辩证法的研究;二是自然科学观,即对自然科学辩证法的研究,两个方面的研究密切相联,不可分割。 1、自然辩证法中的自然观 这方面的研究,要求不断地概括和运用自然科学的最新成果,发展和更新人们关于自然界辩证发展的总图景和对自然界的总观点,其中包括物质观、运动观、时空观、信息观、系统观、规律观以及自然发展史和自然界各种运动形态的划分、联系、交错、转化等等;要求探讨辩证法的基本规律和范畴在自然界各种过程中的丰富多样的表现及运用,使人们对辩证法规律和范畴的理解不断充实和深化,在许多方面进一步清晰化、准确化和精细化,并增添新的内容。从而,把辩证唯物主义自然观提高到同自然科学的新发展、新思想相适应的现代水平。 中国古代的自然观对我国科学技术的发展产生了重大影响。古代中国有数不清的如四大发明这样为世界科技作出卓越贡献的成就。但是如果按学科来看,古代中国的主要科学成就都集中在应用领域,例如制造业、建筑业等;而基础理论学科方面的成就相对贫乏。一本介绍数学发展历史的书中说,对数学贡献最大的是欧洲人,同时,书中也介绍了巴比伦、埃及、印度、阿拉伯等国家的数学成就,却对中国的数学成就只字未提。想来也有一定道理,

“物理学与人类文明”简介和教学大纲

“物理学与人类文明”简介和教学大纲 课程代码:061K0120 课程名称:物理学与人类文明(Physics and human civilization) 学分:2 周学时: 2 面向对象:全校本科生 预修课程要求:无 一、课程介绍 (一)中文简介 本课程着重介绍物理学的重大进展及其与人类文明的关系。内容包括经典物理学、量子力学、相对论、物质结构、现代宇宙学、非线性物理学等,以及由此而产生的现代高科技的重大突破;同时还结合当代大学生实际,对科学发展的规律、哲学观念、思维方式及研究方法等进行较为开放但又不失其严谨性的阐述,培养学生的科学精神。 (二)英文简介 The course is designed for all undergraduates in Zhejiang University. The basic concepts and main achievements of physics will be introduced. The contents include classical physics, quantum physics, relativity, particle physics, cosmology, nonlinear physics, philosophical view, scientific thinking and the methods used in scientific research. This is a physics course without complex mathematics. 二、教学目标 (一)学习目标 本课程用尽可能少的数学语言(限于初等数学)和尽可能多的实际例子,着重介绍几百年来,特别是二十世纪物理学的重大进展及其与人类文明的关系;力求将物理学中奥妙无穷的现象和规律与其深层的哲学意义结合起来,以缩小自然科学与社会科学之间的鸿沟。通过本课程的学习,使学生对现代科学的基础(包括经典物理学、量子物理学、相对论、非线性物理学、现代宇宙学等)有初步的了解;通过具体实例和小班研讨,使学生了解科学发展规律、思维方式及研究方法;培养学生严谨的逻辑和推演等理性思维能力,应用科学知识和科学思维方式解决实际问题的能力;介绍在人类长期科学实践活动中所逐渐形成的一种文化----科学精神;培养学生的科学精神。 (二)可测量目标 1) 对现代科学的基础(包括经典物理学、量子物理学、相对论、非线性物理学、现代宇宙学等)有初步的了解。

国内外著名物理学家

1世界著名物理学家及其贡献 艾萨克·牛顿 牛顿爵士是一位英格兰物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家和炼金术士。他在1687年《自然哲学的数学原理》里,对万有引力和三大运动定律进行了描述,成为了现代工程学的基础。[1] 2阿尔伯特·爱因斯坦 爱因斯坦——物理学家,美籍德裔犹太人,现代物理学的开创者和奠基人,相对论、‘质能关系’的提出者,“决定论量子力学诠释”的捍卫者(振动的粒子)——不掷骰子的上帝。曾被美国《时代》周刊评选为“世纪伟人”。

3伽利略·伽利雷 伽利略是意大利物理学家、天文学家和哲学家,近代实验科学的先驱者。1590年,伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名实验,从此推翻了亚里斯多德“物体下落速度和重量成比例”的学说。他创制了天文望远镜来观测天体,他发现了月球表面的凹凸不平,并亲手绘制了第一幅月面图。先后发现了木星的四颗卫星、土星光环、太阳黑子、太阳的自转、金星和水星的盈亏现象等等。开辟了天文学的新时代。 4托马斯·爱迪生 爱迪生(1847~1931)是美国电学家和发明家,被誉为“世界发明大王”。他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外,在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。

5詹姆斯·瓦特 瓦特是英国著名的发明家,是工业革命时期的重要人物。1763年瓦特到格拉斯大学工作,修理教学仪器。在大学里他经常和教授讨论理论和技术问题。1781年瓦特制造了从两边推动活塞的双动蒸汽机。1785年,他也因蒸汽机改进的重大贡献。 6迈克尔·法拉第 法拉第(Michael Faraday,1791-1867)英国著名物理学家、化学家。在化学、电化学、电磁学等领域都做出过杰出贡献。在电学方面,法拉第研究负载直流电的导体与附近磁场之间的关系,在物理学中建立起磁场这个概念。他发现了电磁感应、抗磁性及电解。另外,他也发现磁场能对光线产生影响,进而发现两者间的基本关系。另外,法拉第还发明了一种依电磁转动的装置,为电动机的前身。[1]

科教版小学科学教研组工作计划

科学教研组工作计划 一、指导思想: 以学校工作计划为指导,全面贯彻教导处工作精神,更新教育观念,扎实做好科学实验教学工作,努力培养学科师资力量,积极开展教研活动,努力加强教学流程管理,提高课堂教学质量。以培养习惯、激发兴趣为目标,切实提高学生的科学素养,使教研活动成为提高教学质量的有效途径。 二、基本情况: 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,科学实验是主渠道。目前,学校处于建设起步阶段,教师队伍、实验室及实验器材等资源有限,这给科学课程教学工作的开展带来了难度。 三、工作目标: 1、加强进修,提高教学业务水平,树优秀教师形象。 2、培养学生科学兴趣和科学素养,要学生像科学家一样重视科学学习,要学生有一定的科学创新能力。 3、培养学生的创新实践能力,放手让学生自主探究、自主学习,让学生在交流中学习、在学习中积累经验。 4、用实验活动提高学生科学素养,实验教师要针对学生特点,开展各类兴趣小组活动,以点带面,让更多的学生进入科学兴趣小组。 5、鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动,提高学生科学实践能力。

6、组织学生结合科学课程开展小课题研究活动,指导学生做好观察、实验和记录,撰写好课题报告,开展“科学记录”比赛。 7、鼓励学生阅读课外书,多看科普知识,开展科学知识小竞赛,丰富学生的科学知识。 四、工作措施: 1、加强业务学习,不断提高教师修养,不断提高自己的师德水平,爱岗敬业,为人师表。 2、继续学习科学课标,组织教师开展专题性课题研讨,任课教师要认真钻研教材,把握教材意图,全面掌握教学目标。 3、用新课标来评价衡量课堂学质量,转变传统的评价方式,形成正确的评价观,利用自评、互评等方式,更新评价观念,提高课堂教学质量。 4、开展经验交流,学理论,学教法,更新教学手段,加强学科教学常规,继续提高教师的业务水平。 5、开展撰写札记、反思等教研活动,教师要重视科学理论的创新,依托自己的教研实践,认真总结自己的教学经验,提高自己的科研水平。 6、精心备课,认真上课,合理地安排各项教学活动,争取教学上有突破,有创新。 7、教师要按学校教导处计划要求完成教学常规和教育科研任务,提升自己的专业水平,履行教师工作职责。

自然科学与社会科学的区别与联系修订版

自然科学与社会科学的区别与联系修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

社会科学与自然科学的区别与联系 社会科学是用科学的方法,研究人类社会的种种现象的各学科总体或其中任一学科。自然科学含括了许多领域的研究,自然科学通常试着解释世界是依照自然程序而运作,而非经由神性的方式。 自然科学和社会科学都是科学,但有区别,区别在于研究对象不同,自然科学研究自然现象,而社会科学则研究人类社会现象,不过,两者都研究现象和规律,这是相同的,而且,自然界和人类社会实际上应当是统一的。其实,在古代,学者对自然和人文的区别并非截然,例如,中国古代就有“天人合一”思想,强调人和自然互相协调的关系,并未把自然和人文严格区别开来。 社会科学与自然科学的关系在本质上取决于社会规律与自然规律的联系与区别。社会科学越是远离物质领域而趋近精神领域,其包含的自然科学内容就越隐蔽。弄清社会规律与自然规律之间的关系,有利于揭示社会科学的总体发展方向,有利于促进社会科学与自然科学的融合,有利于在社会科学领域坚持辩证唯物主义的基本立场,及时纠正形而上学的理论错误,彻底清算唯心主义的思想残存,使社会科学得以健康而迅速的发展。事实上,社会科学与自然科学关系是既相互联系,又相互区别。 一、社会科学与自然科学互相依存,共同推动人类社会的发展。黑格尔曾经指出:“我们对待自然界的态度一方面是理论的,一方面是实践的”。随着理论和实践关系的深化,一方面是农业、畜牧业、工业、商业等社会实践部门、社会实践行业的涌现和细化,一方面是自然科学(含数学)、哲学社会科学、思维科学(含逻辑学)等人类认识的分工与整合。在人类认识的发展历史上,哲学社会科学与自然科学互相依存、彼此制约。 二、社会科学为自然科学的研究提供世界观、价值观和方法论的指导。自然科学研究自然界发生、发展、变化的特殊规律,它所解决的是世界的物质秩序问题。社会科学研究物质世界和人类社会发生、发展、变化的规律,它所解决的是人类的活动的秩序问题,作为道德的力量,作为生活的方式,它决定、影响着人类活动的方向和意义。唯物主义和唯心主义的对立,辩证法和形而上学的分歧,必然要通过自然科学的研究表现出来。坚持唯物主义和辩

中国有名的科学家

钱学森 1911年12月11日生,浙江杭州人,1959年8月加入中国共产党,博士学位。 1929年至1934年在上海交通大学机械工程系学习,毕业后报考清华大学留美公费生, 录取后在杭州笕桥飞机场实习。1935年至1939年在美国麻省理工学院航空工程系学 习,获硕士学位。1936年至1939年在美国加州理工学院航空与数学系学习,获博士 学位。1939年至1943年任美国加州理工学院航空系研究员。1943年至1945年任美 国加州理工学院航空系助理教授(其间:1940年至1945年为四川成都航空研究所通 信研究员)。1945年至1946年任美国加州理工学院航空系副教授。1946年至1949 年任美国麻省理工学院航空系副教授、空气动力学教授。1949年至1955年任美国加 州理工学院喷气推进中心主任、教授。 钱三强 钱三强,原名钱秉穹,1913年出生于浙江绍兴,父亲钱玄同是中国近代著名的语言文字学家。他少年时代即随父在北京生活,曾就读于蔡元培任校长的孔德中学,16岁便考入北京大学预科,1932年,又考入清华大学物理系。1936年,钱三强毕业后,担任了北平研究院物理研究所严济慈所长的助理。翌年,他通过公费留学考试,在卢沟桥的炮声响起之际,以报国之志赴欧洲,进入巴黎大学居里试验室做研究生,导师是居里的女儿、诺贝尔奖获得者伊莱娜·居里及其丈夫约里奥·居里。1940年,钱三强取得了法国国家博士学位,又继续跟随第二代居里夫妇当助手。1946年,他与同一学科的才女何泽慧结婚。夫妻二人在研究铀核三裂变中取得了突破性成果,被导师约里奥向世界科学界推荐。不少西方国家的报纸刊物刊登了此事,并称赞“中国的居里夫妇发现了原子核新分裂法”。同年,法国科学院还向钱三强颁发了物理学奖。

(完整版)小学科学教研组的年度工作计划

小学科学教研组的年度工作计划 小学科学教研组的年度工作计划 坚持以《科学课程标准》为指导,以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点,加强教科研工作的专题化,树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念,注重校内和校际交流,努力提高全组教师的业务水平,全面推进师生的整体素质。 1、树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念。 2、学习新大纲及《课程标准》,领会新精神,树立正确教学理念,准确掌握学科教学目标,并在教学实践中得以体现。 3、强调教科研,重视课题研究,做到教研专题化,以教科研指导教学活动,提高教师整体素质和教学质量。 4、探索科学教学质量评价新方法,充分发挥科学探究过程评价的导向功能。 1、树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念。每位教师必须牢固树立教师的天职是促进全体学生全面而生动发展的观念,要把是否有利于"学生发展"作为自己教学、研究、处事等教育行为的一杆称。 2、制订学期教学计划开学初,认真学习新课标,领会其精神,认真分析教材,并结合学生实际,制订教学计划,

分析前一学期学生基本情况、本学科教材内容基本体系、教学目的及任务,提出改进教学、提高质量的具体措施,制订教学进度表。 3、教研日常化、专题化教学无小事,各组、各教师要在课下经常性讨论交流教学中遇到的困惑、获得的经验、取得的成功、经历过的失败。组内教师经常开展互听活动,并及时交流总结,形成浓厚的教研氛围。 4、重视自身素质的提高教研组要组织每位教师认真学习新课标,并充分利用好《科学课》、《科学课程标准》等专业性学科期刊,定期组织学习教育理论、教学文件和教学业务知识,注重理论对实践的指导作用,并且做好记录。每位教师要利用课余时间通过各种形式的进修、学习,不断提高自己的教育理论水平、专业知识水平、教学能力和教学研究水平,以便顺利通过市专业知识考试;积极参加市级、校级的教学评比等活动,在实践中锻炼自己;工作中,要加强同学科教师之间的交流与合作,在组内形成一种和谐、默契的同事关系,以求大家共同进步。 5、努力提高课堂教学效率每位教师应严格执行课程教学计划,认真钻研新课标、教材,分析学生实际,编制教学目标,设计教学过程,确定教学方法,选择教学媒体,认真写好教案。全组教师要创造性使用教材,并讲究备课的实效;深入落实"探究--研讨"教学法,注重让学生体验

李树云简介

画家潜力李树云,1957年生,安徽桐城人。现任中国美术家协会(ICAA),安徽省美术家 协会,中国公共关系艺术委员会,全国文化艺术界联合研究会会员,当代书画艺术 研究会会员,安徽省工笔画研究会理事,中国中外名人文化研究会艺委会一级书 画师,终生荣誉会员。 作品风格构图精严,层次丰富,画面呈现出源于传统而不同于传统的独特面貌。 色调浓郁、厚重。 笔墨线条劲健流畅,花瓣、鸟雀设色精严,花叶色彩丰富,浑然一体。 意境恬淡宁静而又朴拙茂盛。 装饰效果指数★★★★★ 收藏推荐指数★★★★★ 《篱落千秋》系80年代作品,参加安徽省工笔画研究会首届展。工笔画 藏品属性 作者姓名李树云 具体尺寸45x68com 真伪状况真迹 作者简介李树云:警督,男,1957年5月出生,笔名松涛,安徽桐城人。现任中国美术家协会(ICAA),安徽省美术家协会,中国公共关系艺术委员会全国文化艺术界联合研究会会员工,当代书画艺术研究会会员,东方文化联谊会美术部学术委员、《东方文化报》、《东方潮》、杂志社特约记者、《科学中国人中国专家人才库》、《东方之子》书画卷特邀编委,《世界名人录》担任中国国际交流出版社特约顾问编委,安徽省工笔画研究会理事,中国中外名人文化研究会艺委会一级书画师,终生荣誉会员。主要业绩:多年来潜心研究中国画,主要致力于工笔画创作,溶南北两派绘画专长,在继承传统的基础上有所创新,兼写意花鸟、人物、仕女、山水画,参加省市及全国海内外大展赛30余次,并多次获金、银、铜奖。作品《秋》荣获世界三等奖,并获得“世界铜奖艺术家”荣誉称号。1994年惠赐作品《为吴敬梓先生造像》在首届“大足石刻杯”海内外艺术大赛中获优秀奖,并被重庆大足艺术博物馆收藏。作品《洛神》入选《20 世纪国际美术精作博览》大型画册,同时被中外名人文化研究会收藏;《秋韵》入编《世界当代著名书画家真迹博览大典》;《情趣图》、《秋》入编导20世纪国际文化系列丛书《中国当代美术家作品通鉴》、《20世纪中国美术书法家作品拍卖库》,个人传略被收入《中国当代名人录》、《国际现代书画篆刻家大辞典》、《世界华人文学艺术界名人录》、《世界美术书法家世纪末成就大典》、《国际书画名家传略》并被授予“当代书画名人”称号。同时荣获“书画名人成就奖”。1998年8月参加中国首家“成功者研究会”第二届群英会,并荣获“成功者”奖章,在省市及全国报刊上发表作品30多幅。作品《寿带图》被国外友人收藏。1999年7月作品《春韵》入编《庆祝中华人民共和国建国五十周年书画集》,并被新风出版社收藏。1999年9月作品《鸣春》参加“庆祝建国五十周年暨迎接澳门回归全国诗人、书法家、画家作品大奖展览”中获佳作奖。2001年参加国际文化艺术交流与创作获金奖,同年参加公安部纪念党的八十周年京、津、皖、川、渝警察书画摄影展。2001年7月,经中华人民共和国文化部文化市场发展中心艺术品质部严格审核,创作的艺术品通过ISC2001艺术品价值标准评定:书法、国画作品为3000-5000/平方尺。油画、版画作品为20000-30000/平方尺,同年10月个人传略入编《国魂情系西部·爱心专家》大典。2002年作品《荷塘鸣翠》入编《世界美术大典》。

城市的对称分布

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/4e19068823.html, 城市的对称分布 作者:叶大年 来源:《科学中国人》2012年第06期 专家简介: 叶大年,中国科学院院士,中国科学院地质与地球物理研究所学位委员会主任。1939年 生于香港,1962年北京地质学院岩石和矿物专业本科毕业,同年考入中国科学院地质研究所 当研究生,师从何作霖院士攻读晶体结构分析,1966年毕业留所工作,1978年晋升副研究员,1985年晋升研究员。研究领域:结构光性矿物学、矿物晶体化学、矿物材料科学、X-射 线结构分析以及经济地理。有专著《结构光性矿物学》、《X-射线粉末法及其在岩石学中应用》、《地理与对称》和《城市对称分布与中国城市化趋势》,主编《岩矿实验室工作方法》、《铸石》和《铸石学研究》。发表相关论文170余篇。 前言:我当过20年的全国政协委员,而且其中十五年是全国政协常委,参政和议政是我的职责。一次全国政协大会上,一位委员观点鲜明地指出,民工潮是一场伟大变革的开始,中国城市化是中华民族振兴的必由之路,民工潮不是“盲流”。他的发言如雷贯耳,引起我极大的震动,我作为一个地球科学家应该为中国的城市化献策建言,这就是我研究城市分布的初衷。 中国的城市化实质上就是十几亿人在960万平方公里的陆地国土上如何合理地再分布的问题,要搞清楚将来人口如何分布,势必要研究当今城市的分布规律和历史上城市的分布规律,如何入手呢?不言而喻,从地图入手。为了研究城市分布规律,我日以继夜地分析研究地图十多年,终于发现城市的分布服从对称的规律,出版了专著《城市对称分布与中国城市化趋势》(安徽教育出版社2011年)。 我读小学时就喜欢上地理课,特别是老师告诉我们,湖南和江西十分相似,洞庭湖和鄱阳湖,湘、资、沅、澧和修、赣、信、鄱,这个结论我记住了一辈子。中学时,我喜爱地理课到了无以复加的程度,节约零花钱买道林纸和水彩自己画地图,虽然如此,但是报考大学,我并没有选择地理专业,而是选择了地质学。1958年上了北京地质学院(今中国地质大学),立 志要为中国的地质事业做出贡献,我如饥似渴地学习,入学没几天,就在学校附近的《五道口商场》的外文书店买了一本俄文的小册子《地球》,借助字典阅读了一遍,其中得知德国气象学家魏格纳根据巴西的海岸线和西非的海岸线有相同的形状而提出“大陆漂移”学说。我深深地感叹,我要赶上那个时代该多好啊,从地图上“一眼就能看出大名堂”来。感叹之余,我坚信地图一定还有奥秘等待人们去揭示,我一定要从地图中发现点什么,尽管我的专业方向是矿物学,和地图的关系不大,但是要从地图中发现奥秘的决心始终没有泯灭,期待着机会的到来,我足足等待了四十多年。 在决定要研究城市分布规律之前的许多年,我已经注意到地质学和地理学中的对称现象,如前面说过的湖南和江西的地理环境和城市分布呈现轴对称,河北省的张家口和承德在地质学

中国著名的科学家

中国著名的科学家 1、钱学森(著名科学家、物理学家。我国近代力学事业的奠基人之一。在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域做出许多开创性贡献。) 2、钱三强(核物理学家,中国科学院院士,在“核裂变”方面成绩突出,是许多交叉学科和横断性学科的倡导者。为中国原子能科学事业的创立和“两弹”研究作出了重要贡献) 3、竺可桢(地理学家、气象学家、中国现代气象学和地理学的一代宗师,是我国物候学研究的创始者、推动者) 4、李四光(古生物学家、地层学家、大地构造学家、第四纪冰川学家。是中国地质力学的创始人。“ ”化石新分类标准的提出、中国南方震旦纪与北方石炭纪地层系统的建立、中国东部第四纪冰川的发现与研究是他对地质科学的重大贡献。) 5、袁隆平(农学家、杂交水稻育种专家,中国研究杂交水稻的创始人,世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。他于1981年荣获我国第一个国家特等发明奖,被国际上誉为“杂交水稻之父”。) 6、侯德榜(著名科学家,杰出的化工专家,我国重化学工业的开拓者) 7、周培源(著名力学家、理论物理学家、教育家和社会活动家,我国近代力学事业的奠基人之一) 8、茅以升(著名桥梁专家、土木工程学家、桥梁专家、工程教育家) 9、邓稼先(物理学家,在核物理、理论物理、中子物理、等离子体物理、统计物理和流体力学等方面取得突出成就) 14、张钰哲(中国现代天文学家,“中华”小行星的发现者。) 15、汤飞凡(微生物学家,世界上第一个分离出沙眼病毒的人,沙眼病毒被称为“汤氏病毒”) 16、丁颖(著名的农业科学家、教育家、水稻专家,中国现代稻作科学主要奠基人。) 17、赵九章是中国动力气象学的创始人。赵九章把数学和物理引入气象学,研究信风带主流间的热力学,完成了我国第一篇动力气象学论文——《信风带主流间热力学》。 18、朱光亚、核物理学家,中国科学院学部委员、中国工程院院长,两弹一星功勋奖章获得者。是新中国核事业特别是“两弹”事业的元勋和主要科学技术领导人之一,是中国科技事业特别是国防科技战线的一位卓越组织领导者,是一位才识与品行双馨的杰出科学家。

2018春小学科学教研组工作计划

2018春小学科学教研组工 作计划 一、指导思想: 根据学校学期工作意见和校教导处工作计划,结合科学学科组教学特点和本校科学任教现状情况,本学期科学学科组教研活动是以新课程的理念来指导常识科学课的教学,以“课堂教学评价分析活动”为契机,以现代教育理论为指导,更新教育观念,扎实做好科学学科的实验教学工作,抓好科学学科组的常规教学管理工作,努力培养好学校科学学科的师资力量,充分发挥现任科学老师各自的优势,使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划,加强教学流程管理,关注课堂,关注学生,提高课堂教学质量。积极开展教研组活动,以培养习惯、激发兴趣为目标,追求科学教学的最优化。努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲,切实提高学生的科学素养。在课程改革的实践中,不断提高教师的教学专业水平和科研水平。 二、基本情况: 1、科学组几乎全是兼职教师,但是全组教师责任心强,工作认真,乐于钻研教材。组内教师能积极交流讨论。能认真备课,深入学生,课前准备比较充分,积极筹备各种实验

器材,教学中能结合实际情况合理利用有效资源,对学生兴趣爱好进行培养。每位教师能积极参与教育科研工作,经常互相学习,重视对新理念、新课标的学习和钻研。由于实验室不能满足大班额的学生,使科学实验准备和实验教学活动不容易开展,再加上部分人对科学教学的不重视和任课教师任务重等原因,使科学教师完整深入系统地开展科学实验教学活动大大打了折扣。 2、小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,科学实验是主渠道,学校只有两实验室。大部分学生对于做实验部分内容兴趣较浓,但由于在实验过程中设计实验和分析实验现象和实验结论的得出有较大困难,对于不做实验的那部分内容(主要是地理、历史、社会等内容),学生学习兴趣不浓,容易出现厌学的情况,学习效果也不好。另外学生对于科学课的知识记忆的习惯不强,学过的知识不会主动的去记忆,造成学习的效果较差。 三、工作目标: 1、加强学习,推进课改实验成果,继续保持科学教学质量的领先地位。 2、加强进修,提高教学业务水平,树立优秀教师形象。

自然科学与社会科学的区别与联系

社会科学与自然科学的区别与联系 社会科学是用科学的方法,研究人类社会的种种现象的各学科总体或其中任一学科。自然科学含括了许多领域的研究,自然科学通常试著解释世界是依照自然程序而运作,而非经由神性的方式。 自然科学和社会科学都是科学,但有区别,区别在于研究对象不同,自然科学研究自然现象,而社会科学则研究人类社会现象,不过,两者都研究现象和规律,这是相同的,而且,自然界和人类社会实际上应当是统一的。其实,在古代,学者对自然和人文的区别并非截然,例如,中国古代就有“天人合一”思想,强调人和自然互相协调的关系,并未把自然和人文严格区别开来。 社会科学与自然科学的关系在本质上取决于社会规律与自然规律的联系与区别。社会科学越是远离物质领域而趋近精神领域,其包含的自然科学内容就越隐蔽。弄清社会规律与自然规律之间的关系,有利于揭示社会科学的总体发展方向,有利于促进社会科学与自然科学的融合,有利于在社会科学领域坚持辩证唯物主义的基本立场,及时纠正形而上学的理论错误,彻底清算唯心主义的思想残存,使社会科学得以健康而迅速的发展。事实上,社会科学与自然科学关系是既相互联系,又相互区别。 一、社会科学与自然科学互相依存,共同推动人类社会的发展。黑格尔曾经指出:“我们对待自然界的态度一方面是理论的,一方面是实践的”。随着理论和实践关系的深化,一方面是农业、畜牧业、工业、商业等社会实践部门、社会实践行业的涌现和细化,一方面是自然科学(含数学)、哲学社会科学、思维科学(含逻辑学)等人类认识的分工与整合。在人类认识的发展历史上,哲学社会科学与自然科学互相依存、彼此制约。 二、社会科学为自然科学的研究提供世界观、价值观和方法论的指导。自然科学研究自然界发生、发展、变化的特殊规律,它所解决的是世界的物质秩序问题。社会科学研究物质世界和人类社会发生、发展、变化的规律,它所解决的是人类的活动的秩序问题,作为道德的力量,作为生活的方式,它决定、影响着人类活动的方向和意义。唯物主义和唯心主义的对立,辩证法和形而上学的分歧,必然要通过自然科学的研究表现出来。坚持唯物主义和辩证法的统一,则有利于推动自然科学的研究。自然科学与社会科学是如此紧密的不可分割,著名物理学家钱三强曾指出: “要想把自然科学搞上去,先要把社会科学搞上去” 三、由于社会规律以更多的模糊性和浑沌性特征来体现自然规律的确定性特征,即各种社会规律由于变量太多、太复杂往往不容易清楚而准确地呈现在人们的面前,人们通常只能进行不精确的定性分析。其结果是,根据相同的社会事件,人们可以从不同的观察角度,总结出若干不同的甚至是完全对立的社会规律,形成

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李四光 (1889—1971) 湖北省黄冈人。世界著名的科学家、地质学家、教育家和社会活动家,中国现代地球科学和地质工作的奠基人之一和主要领导人。 新中国成立后,先后担任了地质部部长、中国科学院副院长、全国科联主席、全国政协副主席等职,为中国的地质、石油勘探和建设事业做出了巨大贡献。 1971年4月29日,李四光因病逝世,享年82岁。

邓稼先(1924—1986) 安徽怀宁人,中国杰出的科学家、中国“两弹”元勋,先后毕业于西南联合大学和美国普渡大学,获物理学博士学位,1950年回到祖国;他参加组织和领导我国核武器的研究、 设计工作,是我国核武器理论研究工作的奠基者之一;从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化,到新的核武器的重大原理突破和研制试验,均做出了重大贡献; 作为主要参加者,其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进 步奖特等奖;邓稼先被称为“中国原子弹之父”。 等问题试工作护装置

钱学森(1911-2009)浙Array江杭州人。中国共产党优秀 党员、忠诚的共产主义战士、 享誉海内外的杰出科学家和 中国航天事业的奠基人,中 国两弹一星功勋奖章获得者 之一。曾任美国麻省理工学 院教授、加州理工学院教授, 曾担任中国人民政治协商会 议第六、七、八届全国委员会副主席、中国科学技术协会名誉主席、全国政协副主席等重要职务。2011年12月8日,纪念钱学森同志诞辰100周年座谈会在北 京人民大会堂举行。2011年12月11日,上海交通大学徐汇校区的 钱学森图书馆正式建成对外开放。

绍兴人,1936年毕业于清华大 学。1940年获法国国家博士学位, 1946年获法国科学院亨利-德巴 微物理学奖金。曾任法国国家科 学研究中心研究员、研究导师, 并获法兰西荣誉军团军官勋章。 1948年回国后历任清华大学物理 系教授,中国科学院近代物理研 究所(后为原子能研究所)副所 长、所长,中国科学院学术秘书 处秘书长,二机部(核工业部) 副部长,中国科学院副院长兼浙江大学校长,中国科协副主席、名 誉主席,中国物理学会副理事长、理事长,中国核学会名誉理事长等。1955年被选聘为中国科学院院士(学部委员)。1956年参加中国第一次12年科学规划的确定,与钱伟长、钱学森一起,被周恩来总理称为中国科技界的“三钱”。中国原子能事业的主要奠基人, 被誉为“中国原子能科学之父”、“中国两弹之父”。杰出科学家。

小学科学教研组工作计划

科学教研组工作计划 一、指导思想 根据学校课程部工作计划,结合科学组教学特点和本校科学任教现状,本学期科学组教研活动以课程标准来指导科学课的教学,以“如何进行实验教学”为主线,扎实做好科学实验教学工作和研究,充分发挥现任科学老师优势,积极开展教研活动,努力加强教学流程管理,提高课堂教学质量。以培养习惯、激发兴趣为目标,切实提高学生的科学素养,使教研活动成为提高教学质量的有效途径。 二、工作重点 1、切实加强教学常规管理,加强每月备课检查和反馈的力度。 2、扎实开展每月一次的集体备课活动,坚持“初备—上课—研讨”的集体备课模式,推进课堂教学改革,提高教学质量。 3、努力提高自身素质,下发《小学科学课程标准》,认真钻研新课程标准,学期末上交一篇学习心得。 4、加强学生科学小发明的指导,在全校范围内开展一次“科学小发明比赛”,在全校范围内形成“爱科学、用科学”的氛围。 5、加强科学实验室的管理,做到各项记录及时、完整。 三、工作措施 1、突出重点,狠抓课堂教学 课堂教学是整个教学活动的关键,提高课堂教学的质量是科学教学的工作重点。利用集体备课的时间、,观看优秀的录像课借鉴一些好课的教学思路、教学方法,结合自己的教学,寻找适合的教学方法。 2、教研结合,抓教研组建设 结合“实验单的使用”开展集体备课活动,每月进行一次集体备课,坚持“初备—上课—研讨”的集体备课模式,提倡集体备课与个体备课相结合,落实好每次的评课活动,及时总结教学中的得与失,分析原因,提出改进的对策,使每个教师都能在活动中有所收获。重视教研组材料的整理,将工作落实到平时。 3、以点带面,落实学生活动

以活动为载体,帮助学生科学素养的提高,积极挖掘学科资源,见缝插针地开展有意义的、激发学生兴趣的学科实践活动或竞赛活动,在学科活动中发展学生的潜能。倡导过程评价、多元评价。 四、具体安排 月份活动内容 3月1、制定科学组工作计划; 2、分发学生用书,并做好统计; 3、分发《凤凰小学实验记录表》; 4、科学实验教师培训 4月1、学生实验操作检查 2、科技节 3、备课检查 5月1、观看优秀教学科学课教学录像; 2、科学实验教师培训 3、备课检查 6月 1、备课检查; 2、出期末科学试卷 3、收集各项资料(学生实验单、学生用书、教 学参考用书); 4、总结、归纳材料(教研组、科学实验室)。 科学教研组 2018.03

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