黑白装饰画形式法则构图法则课程教案
教学内容黑白装饰画的形式法则------构图法则课时 2
教学目标1、知识与技能:了解黑白装饰画的形式法则——构图法则
2、过程与方法: 在讲授的过程中，让学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法，从而提高造型的理解能力。
3、情感态度与价值观: 激发学生的绘画热情，提高学生的审美能力。
教学重点了解黑白装饰画的形式法则——构图法则
教学难点黑白装饰画抽象中形式美法则的合理应用
教学策略
（教法、
学法）
讲授法、示范法、任务引领
教学手段
及
教具准备
示范工具材料、电子课件、图片及学生作业
教学过程教学要点及教师活动学生活动
教学引入屏幕展示几幅黑白装饰画，让学生进行欣赏、分析、
比较。
学生观察、分
析、感受这些
画面的构图、
黑白对比以及
整体效果的
美。并回答教
师的问题。。
教学过程教师要点及教师活动学生活动
新课教学
构图是作者对于画面的总体构想，以及组织
安排画面风格与元素形态
的一种全局性规划。黑白
装饰画的构图形式具有多
样性，可根据不同的主题
或题材来甄选不同的构图
形式，以求更贴近画面，
并抒发作者内心的情愫。不同的构图形式具有不同
的形式美感。
一、构图应布局合理，主次分明，虚实相生
完成一幅装饰绘画最先要做的是构思，其次
就是构图。构图是装饰绘画的骨架，构图的好与不
好是作品成功与否的关键。构图要求主次分明，宾
主呼应，也就是既要重点突出，又要有陪衬呼应。
对要重点表现的形象应重点刻画；对起衬托作用的
物象就应该加以简洁淡化。在以往的传统绘画中，
常用的近实远虚的构图模式，在装饰构图中也同样
适用。
一般来说，“实”是近的东西，应加以刻画，这
是重点，是主题。“虚”是远的东西，可加以淡化，
甚至留白，这样既具有距离美，又突出了主题。当
然“虚实”要处理得当，否则，过多的“虚”画面就会
显得空旷过多的“实”画面又显得拥挤，要正确处理
它们之间的关系。装饰画只有做到构图布局合理、
主次分明、虚实相生，表现的主题才能更加明确，
构成的画面才会更加丰富而耐人寻味
二装饰画的构图法则大体分为四大类。
一平视体构图
学生思考
按照形式美法
则,将图案
元素组织在一
个画面之中。
教学过程
新课教学
所谓平视体是
相对于透视法
则中立视体而
言的。平视体构
图中，不论高低
远近，一律当做
平视对待。不必画出建筑的顶部侧面，只把眼睛集中在一条基线上，形象一般不重叠，用平行、垂直或倾斜线较规律何有秩序组织成画面，虽有高低远近，但不强调立体的三度空间。我国汉代画像石、民间剪纸等多用这种构图方法。
二作品欣赏
《宴乐、渔猎、水陆攻战纹壶》
三、巡视指导
教学内容黑白装饰画的形式法则------构图法则
课时 2
教学目标1、知识与技能:了解黑白装饰画的形式法则——构图法则
2、过程与方法: 在讲授的过程中，让学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法，从而提高造型的理解能力。
3、情感态度与价值观: 激发学生的绘画热情，提高学生的审美能力。
教学重点了解黑白装饰画的形式法则——构图法则
教学难点黑白装饰画抽象中形式美法则的合理应用
教学策略
（教法、
学法）
讲授法、示范法、任务引领
教学手段
及
教具准备
示范工具材料、电子课件、图片及学生作业
教学过程教学要点及教师活动学生活动
教学引入评析学生平视体构图的作品
学生
观察并思考细
节在装饰画中
的所表现的构
图方式；
教学过程
教师要点及教师活动学生活动
新课教学观看视频：埃舍尔
一、立视体构图
早在汉代就出现过，宋代张泽端的《清明上河图》
就采用立视体构图。立视体具有开拓视野的特点，
有近大远小的变化，但不属灭点透视画法。这种构
图这种构图可将无限广阔的场景包罗在尺幅画面
之中。
华健心《垂直线》
作者采用鸟瞰的独特视
角，将建筑物的顶面和多
个侧面非常立体地呈现
出来，使画面具有纪念碑
式的庄严与肃穆之感，画
面的空间感更甚
张光宇的《神笔马良》是立视体构图的典型
代表，画面中带有中国传统风貌的建筑物遵循了近
大远小的透视规则，并描绘了顶面与侧面，让画面
上的空间感非常突出。
学生观察并
思考
教学过程教师要点及教师活动学生活动
新
课
教
学
该作品采用俯视
的角度，描绘出一片村
庄。房舍的顶面与侧面，
缜密的布局繁而不杂，
流露出宁静、祥和的美
感。
二、综合体构图
综合体构图是将平视体构图、立视体构图等几种构图
方法结合运用的一种全
新的构图形式，中国传统绘画、壁画、装饰艺术品及欧洲
早期绘画、插画等常常使用该种构图形式。例如一幅黑白
装饰画中，全景布局可采用俯视的角度，具有立体感的房
屋、建筑、交通工具和桥梁等则采用立视体构图，而用于
烘托主题的人物、动物等则可以采用平视体构图。
经验提示：综合体构图要求
综合体构成可以增加画面的丰富性，但是要巧妙处理，
把握重点，突出主题，避免杂乱无章。
毕加索
该作品表述了同一背景下嬉戏的人们，画面以黑
色为背景，以白色及亮灰色来刻画人物、飞马等等。这样
的处理手法更加的突出了主题。人物与动物的刻画，有的
选择平视体构图，有的选择立视体构图，整幅画面“和而
不同”是一幅典型的综合体构图的作品
三、巡视指导
欣赏绘画作品
感受装饰抽象
绘画作品的特
点
什么是形式美法则
什么是形式美法则 形式美的法则是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。主要包括：对称均衡、单纯齐一、调和对比、比例、节奏韵律和多样统一。 形式美的法则在美的创造中的意义有： 1、研究、探索形式美的法则，能够培养我们对形式美的敏感，指导人们更好地去创造美的事物。 2、掌握形式美的法则，能够使我们更自觉地运用形式美的法则表现美的内容，达到美的形式与美的内容高度统一。 运用形式美的法则应注意： 3、运用形式美的法则进行创造时，首先要透彻领会不同形式美的法则的特定表现功能和审美意义，明确欲求的形式效果，之后再根据需要正确选择适用的形式法则，从而构成适合需要的形式美。 4、式美的法则不是凝固不变的，随着美的事物的发展，形式美的法则也在不端发展，因此，在美的创造中，既要遵循形式美的法则，又不能犯教条主义的错误，生搬硬套某一种形式美法则，而要根据内容的不同，灵活运用形式美法则，在形式美中体现创造性特点。 探讨形式美的法则，是所有设计学科共通的课题，那么，它的意义何在呢?在日常生活中，美是每一个人追求的精神享受。当你接触任何一件有存在价值的事物时，它必定具备合乎逻辑的内容和形式。在现实生活中，由于人们所处经济地位、文化素质、思想习俗、生活理想、价值观念等不同而具有不同的审美观念。然而单从形式条件来评价某一事物或某一视觉形象时，对于美或丑的感觉在大多数人中间存在着一种基本相通的共识。 在西方自古希腊时代就有一些学者与艺术家提出了美的形式法则的理论，时至今日，形式美法则已经成为现代设计的理论基础知识。在设计构图的实践上，更具有它的重要性。 形式美法则主要有以下几条： 和谐 宇宙万物，尽管形态千变万化，但它们都各按照一定的规律而存在，大到日月运行、星球活动，小到原子结构的组成和运动，都有各自的规律。爱因斯坦指出：宇宙本身就是和谐的。和谐的广义解释是：判断两种以上的要素，或部分与部分的相互关系时，各部分所给我们的感受和意识是一种整体协调的关系。和谐的狭义解释是统一与对比两者之间不是乏味单调或杂乱无章。单独的一种颜色、单独的一根线条无所谓和谐，几种要素具有基本的共通性和溶合性才称为和谐。比如一组协调的色块，一些排列有序的近似图形等。和谐的组合也保持部分的差异性，但当差异
黑白装饰画的美感
黑白装饰画的美感》教学设计 一、《课标》解析 本课属于造型·表现领域，其指导思想是通过对黑白装饰画的了解和更进一步深入体会，使学生明白黑白装饰画简约的、单纯的美和其独特的艺术表现力，给人以丰富而别具一格的艺术享受。它使学生在尝试与体验中，激发学生潜在的艺术能力，让学生大胆进行创意设计，表达自己主观思想和感情。 （一）教学目标 1、知识与能力：了解黑白装饰画的基础知识和创作过程，认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果。学会发现和尝试运用不同的工具和方法，探索独特的创作手段，表达自己对黑白装饰画的美感的独特认识。可以自己独立地创作一幅黑白装饰画。 2、情感与价值：让学生真正认识到只有把自己内在情感和思想与作品融为一体，黑白装饰画才能具有不竭生命力，在提高学生的审美水平的同时，从而激发学生对生活的热爱。 3、过程与方法：首先引导学生欣赏、分析不同艺术手法表现出不同艺术效果的黑白装饰画；特别是要从多角度欣赏和认识，激发学生学习的热情，深入体会其独特的艺术魅力，大胆表达自己的感受。其次引导学生通过联想，采用多种材料、工具，大胆创意设计，此过程学生可以借鉴或参考一些技法融入其中，运用侧面辅导的方法，尊重学生独到的见解，突出学生的个性风格。 （一）分析教材 本课的教学难度较小，因为学生可以采用不同工具和材料，进行主观尝试与体验，表现题材广泛，教师和学生都比较好把握。在教学突破上，可以从美学和人文关怀的角度出发，让学生意识到优秀黑白装饰画把作者丰富的情感凝聚为一色与的关系，颜色种类虽少，但同样能表达出丰富的内涵，而且更能体现作品力度和张力。 （二）分析学生 在本课的学习中，一方面学生在欣赏感悟中，要注意有些学生认识比较模糊，这就必然造成盲目创作，或者为了图快图省事，画面凌乱缺乏艺术性和美感，这就需要学生课前让学生多查阅一些黑白装饰画资料，在课堂创意前要提出明确绘画要求；在课堂创意设计中要及时给予个别引导。另一方面在学习中，要注意培养学生的创新意识，探索运用多种手段，大胆表达自己对黑、白的认识，发展学生个性艺术表现力。 （三）教学的重点与难点 重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。 难点：如何将物象进行概括，完成有创意的黑白装饰画设计。 二、教学设计参考
初中美术教案《黑白装饰画的美感》教学设计
初中美术教案《黑白装饰画的美感》教学设计 《黑白装饰画的美感》教学设计 一、教学目标： 1、应知：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果， 2、应会：尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。 二、教学重难点： 1、重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画，感受黑白装饰画的美感。 2、难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。 三、学习材料： 1、教具：课件、范画、静物、滚轮、油墨。 2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、
单色、彩纸等。 四、课型：欣赏、运用。 五、教学过程： 教师活动 学生活动 教学目标 巡视课堂。 学生提前分组。 为小组间分工合作做好准备。 结合教材内容，课前布置问题。 出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什么？” 结合老师陈述的条件，学生回答问题。 激发学生学习兴趣，引出黑白画的独特魅力。 黑白画和彩色画进行对比。 用四季做比喻，那么黑白画应当属于冬，象它一样的纯洁，平静。寻找黑白画中存在的吸引力。
以学生为主体，师生互动交换观点，培养学生能够主动动脑筋。 展示给学生大量的多种风格、多种材料的黑白装饰画作品，播放课件。 对教材中“黑白装饰是一种颜色通过与纸形成的对比关系创造的富 有装饰性的绘画”这句话你是怎样理解的？ 组织学生讨论。 学生观看，并展开自讨论。 分析黑白装饰画的内容与风格、交流对黑白装饰画的个人看法，挑选自己喜爱的作品。 通过大量的欣赏，引起学生对黑白装饰画的兴趣。 展示学生的个性风格。 请同学说说每副作品的独特之处？归纳总结黑白装饰画有哪些形式。然后教师点评。 归纳出黑白装饰画的几种形式，一位同学总结，1—2位同学补充自己的意见 使学生了解黑白装饰画有多种表现形式。 鼓励学生不断创新的精神。
《黑白装饰画的美感》说课稿
《黑白装饰画的美感》说课稿 各位老师、亲爱的同学们大家好：，今天我说课的题目是《黑白装饰画的美感》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价、板书设计五个方面，进行我的说课。 一、首先）教材分析： 1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用本节课在整体知识结构中所处的地位和作用本节课是九年义务教育人美版初中教材第十八册第四课《黑白装饰画的美感》（出示板书） 2、教学内容：本课通过学生对相关知识的学习，使学生可以了解用一种颜色与纸的对比，所表现出的对形体的概括与表现力，学习它以一种与众不同的艺术语言所表现出作者的构思，感受黑白装饰画艺术的魅力。并且提高学生的形象思维和感知能力，激发学生的想象力。 3、教学目标根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理及认知特点，我确定本节课要达到以下目标：知识与技能目标：认知黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，了解黑白装饰画的创作过程。使学生掌握对黑白装饰画分析、理解、评价的能力。过程与方法目标：本节课通过大量图片的欣赏，教师引导学生，对不同风格的黑白装饰画分析比较，共同讨论的方法，让学生尝试根据生活中的形象或图片中的形象，运用不同的工具材料和绘画方法，创作一幅黑白装饰画。情感态度价值观目标：通过对各种风格的黑白装饰画分析评价，培养学生对美术学习的
兴趣，并掌握正确的评价方式。发展潜在的艺术个性，大胆传递主观思想和感情。提高对黑白装饰画的审美能力，激发学生对生活的热爱。 4、根据我对教材分析的理解，我确定本节课的教学重点、难点。重点：欣赏图片，让学生对黑白装饰画的表现特征、艺术效果和思想内容进行了解和掌握，从而进行对彩色照片和黑白装饰画的分析比较。难点：具体分析、理解本节课所学的内容，使学生能够独立、正确地理解黑白装饰画的美感，完成有创意的黑白装饰画设计。 二、教法与学法：根据本节课的特点，我运用的教学方法有：直观教学法、体验教学法、合作教学法、鼓励教学法等；在整个教学过程中我遵循“教为主导，学为主体”的教育思想和初中学生心理特点，我先采用引导教学，用幻灯片放映一些不同特征的黑白装饰画图片，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题，进入课文。接着放映不同艺术特色的装饰画并作出比较，让学生在头脑中对本课所学的内容有一个完整的感性认识；突出本课的教学重点。学法：遵循“学为主体“的教育思想，做到学与思紧密结合，让学生先认真观察图片，在欣赏过程中，积极思考，及时提问，领悟到学习的要点和难点。充分调动学生的积极性，培养学生的合作探索精神，并养成认真细致的学习态度。 三、教学过程设计我将从课前准备—激趣导课—欣赏讨论—
黑白装饰画的美感 教案
课题：黑白装饰画的美感 课时：1课时 课型：单一课 授课对象：初中一年级 教材分析：本课主要是通过了解黑白装饰画的含义、艺术特点、构成形式和装饰方法，结合图片以及提问的方式，激发学生的学习兴趣，从而使学生轻松掌握知识点并引导学生运用本节课所学的理论知识来创作黑白装饰画。 教学目标： 1、知识和技能目标： 通过本课对绘画中的黑白装饰画的教学，学习整体观察方法，感受黑白装饰画的艺术特点，提高审美能力，增强创作自信心。认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，学习黑白画的概括分类方法。 2、过程和方法目标: 学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法，理解黑白装饰画的含义、特点、装饰方法，能够运用这些知识创作出简单的黑白装饰画。 3、情感态度和价值观目标： 培养学生审美意识，通过欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生热爱生活和创造美的热情。 教学重点：掌握一定的装饰方法并能在创作中应用。 教学难点:根据一定的装饰方法结合收集的素材进行大胆的想象，创作出新颖的美术作品。 教学方法： 1.教法：运用讨论法、讲授法，结合图片欣赏 ,学生讨论以及教师点拨和讲授来上这节课。 2.学法：运用观察法和讨论法，学生学与思相结合,并做适当的笔记。
教具准备：多媒体教室、多媒体课件、教案、教材、备课本。 学具准备：教材、笔记本、笔。 教学过程： 一. 组织教学:（2分钟）清点人数 二．引入新课：（3分钟） 出示熊猫图片 猜一猜：大熊猫一生最大的两个愿望是什么？ 生答：一.想睡个好觉；二.想照一张彩色相片 我们再来欣赏几张图片，同学们思考一下它们有什么共同点? 小结：黑白对比分明，给我们带来强烈的视觉效果，让我们感受到了黑白的反差及组合所形成的魅力。生活中的黑白这么美丽，如果我们把五彩缤纷的世界用画笔表现成黑白的画面，是不是也会很好看呢？这节课我就带领同学们来学习与黑白有关的内容---《黑白装饰画的美感》。 三：讲授新课：（29分钟） （一）、黑白装饰画的含义 下面我们来欣赏一幅黑白装饰画，分析理解黑白装饰画的含义，分别理解黑白画和装饰的含义是什么？ 学生思考并回答：黑白画就是黑白两种颜色构成的绘画。装饰可以理解成修饰、装点。 教师补充：广义的黑白画泛指单一颜色构成的绘画形式。 小结黑白装饰画的定义： 黑白装饰画是用一种颜色通过与纸所形成的对比关系创造富有装饰性的
立体构成中的形式美法则
立体构成中的形式美法则 一、对比与调和 对比是指立体形态构成要素以对比方式各自展示其面貌和特点，以“一石激起干层浪”的效果形成视觉上的张力，使原有的个性更加鲜明、更加强烈、同时也增强了形体对人的感官的刺激．造成更强的视觉冲击力和视觉效果。对比是形式美感重要的生动语言，它可改变形怂的呆板，造成富有生气、活泼、动感的造型，在对比中原有的构成要素最大限度地保持要素间的差异性。可以说，形态构成缺乏对比就没有活力，失去运动感。对比在立体构成中的各个方面展示自己的表现形式，既有形体、色彩、材质等方面的对比，也有实体与空间的对比等。 调和是与对比相反的概念，是指立体形态构成要素共性的加强及差异性的减弱，以求获得统一。形态构成一味强调对比，势必走向认识上的绝对化，不可能从全局的角度去控制造型表现，构成的作品从整体上看是杂乱无章、矛盾重重、支离破碎、毫无整体性的，不可能把人的视觉和触觉带到引人入胜的境地。这就是说，艺术作品的表现不仅需要量，也需要质才能实现形态构成的价值，需要设计师协调统一形态构成的各个要素。 事实上，方体形态的构成往往包含着不同的要素。根据一个立体形态的实际有目的性地去创造，其多元化的要素必须体现形式上的统一，既要设计新颖的外观，又要将形态的外观与内部结构、空间、形状、体积统一。如同建筑一样，要体现平面与立面的统一。 对比与调和是相辅相成、休戚与共的．是矛盾的统一、辩证的统一，
立体构成从许多方面体现出对比与调和的关系。 1．形体的对比与调和 不同形状和体量的形态构成使形体呈现出对比与调和的关系。反映这种关系最典型的是简单的几何形体。如正方体、球体、圆柱体、圆锥体。它们之间具有统一感和整体性，使人最容易认识和理解对比与调和。几何原理的形式美感不仅从它本身得到体现，还在其他艺术中、建筑小表现得淋漓尽致。世界上许多著名建筑因为很好地运用了几何原理成为建筑艺术史上的丰碑。从古埃及的金字塔到古罗马的万神庙，还有古罗马大角斗场。无不折射出这种最主要和简单的对比与调和。设计师的成功就在于巧妙地将各种形状从属于基本形，使基本形这一特征得到强调。 万神庙（罗马） 大角斗场（罗马）形体的对比与调和要突出主体，强调其他部位对主体的从属关系，同时通过控制主从关系，尽量用形体中细部的形状来取得对比与调和的效果(如古罗马大角斗场每一个细小的形体都从属于椭圆形状)。强调高度，加强高低对比是突出主体的一种方法，因为当形体高低反差大，且有―定的体量结合时，就会产生力量感。另一种突出主体的方法是次要部位的形状与主体相同而体量较小，尺寸也较小。如同法国巴黎的凯旋门中央门道的尺寸明显大于两边步行门道的尺寸。一方面，在视觉
《黑白装饰画的美感》1说课稿
《黑白装饰画的美感》说课稿 各位领导、老师、亲爱的同学们大家好： 我是XXX号参赛选手，今天我说课的题目是《黑白装饰画的美感》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价、板书设计五个方面，进行我的说课。 一、（首先）教材分析： 1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用 本节课是九年义务教育人美版初中教材第十八册第四课《黑白装饰画的美感》，（出示板书）本课是“造型?表现”领域的教学内容，结合作品欣赏的综合课型。根据前面所学过的《设计制作环境雕塑》，以及后面即将学的《传统艺术的色彩搭配》，确定本节课在整体知识结构中起到承前启后的作用。 2、教学内容： 本课通过学生对相关知识的学习，使学生可以了解用一种颜色与纸的对比，所表现出的对形体的概括与表现力，学习它以一种与众不同的艺术语言所表现出作者的构思，感受黑白装饰画艺术的魅力。并且提高学生的形象思维和感知能力，激发学生的想象力。 3、教学目标： 根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理及认知特点，我确定本节课要达到以下目标：
知识与技能目标： 认知黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，了解黑白装饰画的创作过程。使学生掌握对黑白装饰画分析、理解、评价的能力。 过程与方法目标： 本节课通过大量图片的欣赏，教师引导学生，对不同风格的黑白装饰画分析比较，共同讨论的方法，让学生尝试根据生活中的形象或图片中的形象，运用不同的工具材料和绘画方法，创作一幅黑白装饰画。 情感态度价值观目标： 通过对各种风格的黑白装饰画分析评价，培养学生对美术学习的兴趣，并掌握正确的评价方式。发展潜在的艺术个性，大胆传递主观思想和感情。提高对黑白装饰画的审美能力，激发学生对生活的热爱。 4、根据我对教材分析的理解，我确定本节课的教学重点、难点 重点： 欣赏图片，让学生对黑白装饰画的表现特征、艺术效果和思想内容进行了解和掌握，从而进行对彩色照片和黑白装饰画的分析比较。 难点： 具体分析、理解本节课所学的内容，使学生能够独立、正确地理解黑白装饰画的美感，完成有创意的黑白装饰画设计。
黑白装饰画的美感
《黑白装饰画的美感》 泉州现代中学陈可可 一、讲授目标： 1、应知：认识黑白装饰画的艺术独特的地方和多种表现效果， 2、应会：尝试根据生活中的图片或者形象，发现运用不同的工具和要领创编一副黑白装饰画， 中学美术教案《黑白装饰画的美感》讲授 。 二、讲授重难点： 1、重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同质料，通过剪、贴、画等要领创编黑白装饰画，感受黑白装饰画的美感。 2、难点：如何将物像进行归纳综合，完成有创意的黑白装饰画绘画。 三、学习质料： 1、教具：、范画、静物、滚轮、油墨。 2、学具：课前收集图片、颜料、玄色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。 四、课型：赏识、运用。 五、讲授过程： 教师活动学生活动讲授目标 到各处观察课堂。学生提早分组。为小组间分工互助做好准备。 联合教材内部实质意义，课前安插问题。 出示熊猫图片，以脑筋急转弯儿导入："熊猫一生当中的两大心愿是什么?"联合教员陈述的条件，学生回答问题。引发学生学习兴趣，引出黑白画的奇特魅力。 黑白画和彩色画进行对比。 用四季做比方，那么黑白画应当属于冬，象它一样的纯洁，安静。寻觅黑白画中存在的吸万有引力。以学生为主体，师生互动交换不雅点，培养学生能够主动动脑筋。
展览给学生大量的多种风格、多种质料的黑白装饰画作品，播放。 对教材中"黑白装饰是一种颜色通过与纸形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画"这句话你是怎样理解的? 组织学生讨论。学生不雅看，并睁开自讨论。 阐发黑白装饰画的内部实质意义与风格、交流对黑白装饰画的个人观念，挑选自己喜爱的作品。通过大量的赏识，引起学生对黑白装饰画的兴趣。 展览学生的个性风格。 请同学说说每副作品的奇特之处?归纳总结黑白装饰画有哪些形式。然后教师评点。 归纳出黑白装饰画的几种形式，一名同学总结，1-2位同学补充自己的意见使学生相识黑白装饰画有多种表显露原形式。 鼓励学生不断立异的精力。 你还能对这副画提出立异的要领吗? 允许补充回答，不克不及重复。泛论自己的构思，同学之间可以互相补充，完善构思。选取适当的质料，建造出多种效果的黑白装饰画。启发学生的创编欲望，进行发散性思维训练。 教师活动学生活动讲授目标 帮助学生确定自己喜爱的一种风格。 鼓励立异意识。 学生自由组合。按小组创编。 准备质料、工具； 阐发讨论、实施最佳方案； 确定主体风格； 培养学生大胆表现自己感受的能力，提倡分组交流的方式。 教师巡回指导。练习中，根据学生需要，帮助学生解决一些预设上和技术上的困难，实时展览一些创意好的草图。有共性问题统一讲解，并进行个体辅导，发现好的作品实时展览
静物构图的形式美法则
静物构图知识 静物构图的形式美法则 不论选择什么样的静物，体现的情调如何，若想摆十较理想的组合关系，画出较理想的构图，就要认识别构图形式美的一般规律。静物写生形象比较丰富，是培养构图能力和认识构图形式美的良好机会．应引起重视。一般说来，较好的构图必然符合美的规律，其优点如下： 1：集中而不单调；2：稳定而不呆板；3：饱满而不滞塞；4：活泼而不散乱；5：有主有次；6：有远有近；7：疏密相间；黑白有致；8：考虑动势；9：不分割画面。以上各点除“考虑动势’外，都是比较容易理解的。静物是处于静止状态的，但由于视觉心理的作用，在某种情况下，静物也会产生某种动势，给人某种动的感觉，包括动势的方向感，力量感等，从而影响构图的形式美。如将—把茶壶放在桌子上，那么，茶壶嘴所指的方向就是茶壶的动势方向．将两把茶壶放在桌子上，茶壶嘴同朝一个方向，可以使这种动势感加强并产生形式美；如果壶嘴朝着不同的方向，则会产生不同的动势和不同的形式美．将一把水果刀放在桌子上或盘子里，其刀尖所指的方向构成它的动势方向；如果将两把水果刀放在一起，不同的摆法会产生不同的动势。一个圆罐和一个苹果．如果单看其中任何个，都不会产生某种方向的动势；若把它们放在一起，就会产生某种动势．一般地说，较小物体所处的位置，即是这组物体的动势指向，如果沿着这种指向在较小物体的前面再放一个更小的物体，这种动势就会更加强烈，形成一边倒的动势形式；如果在相反的方向放一个物体，则会使这种动势有所抵消，构成某种动势的平衡。在静物组合，背景的衬布也会构成某种动势．衬布呈垂直状，动势最为稳定；如果是呈倾斜状，或它的折纹呈倾斜状，就会形成某种动势并带有方向性．如果这种方向性和静物的动势方向相—致，则会加强静物的动势感；如果相反，则会减弱具动势感，产生某种视觉平衡．以上所述只是构图的最基本的原则，在实践中应灵活运用。可以说，组织和摆放静物的过程就是艺术实践的过程，就是学习和提高的过程。所以，应学会组织静物，从而画出较理想的作品 --------------------------------------------------------------------- 构图，就像我们写文章离不开章法一样，是绘画创作的基础。首先是“立意”，考虑画面中，主要表现什么，被画主体安排在什么地方，然后通过光线、线条、形态等造型手段，来达到突出主体的目的。动手绘画之前首先解决横构图和竖构图的问题，这个比较简单易懂，由于我们双眼看到的自然景像是横的，所以横向构图看起来特别自然，舒服，能表达出张力、博大和宽广的感觉。竖构图可以表现高大，垂直的感觉。 静物写生学习中，最广泛使用的是三角式构图，其特点是：以三个视觉中心为景物的主要位置，这种三角可以是正三角，也可以是斜三角或是倒三角，其中斜三角较为常用，给人的感觉稳定、均衡、持久但又不失灵活性。 当然还有其它方式，如X形构图（场面开阔、舒展）、对称式构图（平稳，稳定）、均衡式构图（对应而均衡）、对角线构图（运动不稳定）、S形构图（深远、流动感）、V形构图（外景中常用）等，而且构图方法不是一成不变的，在遵守基本原则和规律之后，可以不断地探索和创新，以后再结合作品给大家展示
形式美的六大法则
形式美的六大法则 形式美是一种具有相对独立性的审美对象，它是指构成事物的物质材料的自然属性（色彩、形状、线条、声音等）及其组合规律（如整齐一律、节奏与韵律等）所呈现出来的审美特性。 形式美的构成因素一般划分为两大部分：一部分是构成形式美的感性质料，一部分是构成形式美的感性质料之间的组合规律，或称构成规律、形式美法则。 形式美法则是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。主要包括：对称与均衡、齐一与参差、调和与对比、比例与尺度、节奏与韵律、变化与统一。 对称与均衡 视觉形态的平衡关系，可以分为以静感和以动感为主导的平衡形式两种。对称是以形象和色彩在不同位置上的相同来求得统一。均衡是图案在不同位置上量与力在视觉心理上的平衡，求得内在的统一。对称（绝对的统一）主要是指在形状，重量，面积上，位置上的统一平衡。均衡（变化的统一）是指量等形不等，是视觉心理上的平衡，稳定力学上的不平衡。均奇与平衡是图案形象的外貌状态，一般以固定的中心向不同的方向发展的等形等量或者等量不等形的表现。所谓固定的中心就是依据中轴线出现的形式，这种形式在视觉上保持平衡，产生安定的效果。均奇与对称是同义词，均奇是等量等形，对称有时等量不等形。 齐一与参差
人类对形式美的认识和创造、运用，是逐步从简单发展到复杂的。参差与齐一是最简单的形式美。“参差齐一”是指按“一生一”的结构构成的形式规律。“参差”是指在形式中有较明显的异和对立的因素，如差异色调等。“齐一”是一种整齐划一的美，即形式是以特定形式因素组成一个单元，按照一个统一规律反复重复组成的。按照“参差齐一”法则构成的形式能够给人以次序感受、条理感。 调和与对比 对比是含有两个以上不同造型因素才能显示出来，是求得变化的最好方法，须依整体需要，可轻微，可显著，可简可繁。调和是构成美的对象在内部关系中无论质和量都相辅相成，互为需要，其矛盾形成秩序的动态，是一种变化的美。在图案中是指形与形之间和色与色之间的关系趋于一致，和谐，形成有秩序，有条理，相互联系着，密切结合的统一体。称为调和。调和出现趋于一致的关系，呈现出平静，稳当，单纯的感觉，其缺乏灵巧活泼感，故对比应运用变化的原理，用形象的差异性加以处理，使调和的形象有变化，形成对比调和，但对比不能过分脱离统一调和的原则，否则会使画面过于刺激，而失去统一。 比例与尺度 比例是部分与部分或部分与全体之间的数量关系。人们在长期的生产实践和生活活动中一直运用着比例关系，并以人体自身的尺度为中心，根据自身活动的方便总结出各种尺度标准，体现于衣食住行的器用和工具的制造中。恰当的比例则有一种谐调的美感，成为形式美法则的重要内容。美的比例与尺度是平面构图中一切视觉单位的大小，以及各单位间编排组合的重要因素。
黑白装饰画的美感-教案
黑白装饰画的美感-教案
课题：黑白装饰画的美感 课时：1课时 课型：单一课 授课对象：初中一年级 教材分析：本课主要是通过了解黑白装饰画的含义、艺术特点、构成形式和装饰方法，结合图片以及提问的方式，激发学生的学习兴趣，从而使学生轻松掌握知识点并引导学生运用本节课所学的理论知识来创作黑白装饰画。 教学目标： 1、知识和技能目标： 通过本课对绘画中的黑白装饰画的教学，学习整体观察方法，感受黑白装饰画的艺术特点，提高审美能力，增强创作自信心。认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，学习黑白画的概括分类方法。 2、过程和方法目标: 学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法，理解黑白装饰画的含义、特点、装饰方法，能够运用这些知识创作出简单的黑白装饰画。 3、情感态度和价值观目标： 培养学生审美意识，通过欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生热爱生活和创造美的热情。 教学重点：掌握一定的装饰方法并能在创作中应用。 教学难点:根据一定的装饰方法结合收集的素材进行大胆的想象，创作出新颖的美术作品。 教学方法： 1.教法：运用讨论法、讲授法，结合图片欣赏 ,学生讨论以及教师点拨和讲授来上这节课。 2.学法：运用观察法和讨论法，学生学与思相结合,并做适当的笔记。
教具准备：多媒体教室、多媒体课件、教案、教材、备课本。 学具准备：教材、笔记本、笔。 教学过程： 一. 组织教学:（2分钟）清点人数 二．引入新课：（3分钟） 出示熊猫图片 猜一猜：大熊猫一生最大的两个愿望是什么？ 生答：一.想睡个好觉；二.想照一张彩色相片 我们再来欣赏几张图片，同学们思考一下它们有什么共同点? 小结：黑白对比分明，给我们带来强烈的视觉效果，让我们感受到了黑白的反差及组合所形成的魅力。生活中的黑白这么美丽，如果我们把五彩缤纷的世界用画笔表现成黑白的画面，是不是也会很好看呢？这节课我就带领同学们来学习与黑白有关的内容---《黑白装饰画的美感》。 三：讲授新课：（29分钟） （一）、黑白装饰画的含义 下面我们来欣赏一幅黑白装饰画，分析理解黑白装饰画的含义，分别理解黑白画和装饰的含义是什么？ 学生思考并回答：黑白画就是黑白两种颜色构成的绘画。装饰可以理解成修饰、装点。 教师补充：广义的黑白画泛指单一颜色构成的绘画形式。 小结黑白装饰画的定义： 黑白装饰画是用一种颜色通过与纸所形成的对比关系创造富有装饰
黑白装饰画的美感的课后反思
黑白装饰画的美感的课后反思 音美组：李志璐 美术教育是激发创造性和获取创造性表现能力的手段之一。黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。”美术课最重要的任务就是要激发引导学生的想象力，学生最大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。我们的教学着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。 这节课，我教授了黑白线描画的灵魂：点、线、面，并演示了各种点、线、面的画法，课件的设计和课堂的流程设计，更加合理、紧密、精彩，比如我将黑白画构成的三要素，点、线、面讲的十分生动有趣，用形象的图形展示了点、线、面不同变化和特点。不同构成要素在黑白画作品中的作用和表现等等知识让学生一目了然，兴趣十足。同时还加入了一些生活中的黑白画面，让学生更加亲近自然，在大自然中发现黑白装饰画的美，同时也加强了学生对黑白装饰画的理解和喜好。在介绍黑白装饰画构成要素时，进行了理论和图片的结合，这样学习起来更加轻松。本课运用多媒体教学，欣赏大量书本以外的美术作品图片，课堂上教师轻装上阵，（一只勾线笔，三张演示纸）如同“黑白画”一样干净利落的教学风格始终贯穿于整个教学过程，学生在课堂上开了眼界，学生在分析“黑白画与其它绘画有什么不同？”时，不仅欣赏到了不同形式绘画作品，还欣赏了我校毕业生的作品……课堂上调动学生学习积极性，大大提高了学生课堂学习效率。 我觉得课堂上我所设计的教学环节是层层递进的，每一个环节设计都是为下一步的知识点的传授做铺垫的。学生能够通过一个一个环节的观察、思考、表现去领悟其规律、特点、方法。轻松愉悦的教学氛围大大提高美术课堂学习效率。 学生能够运用点、线、面三要素的排列组合与穿插运用，表现出大与小、长与短、疏与密、黑与白的对比与协调、节奏与韵律，想象力丰富，创新意识较强，能学以致用。这样的教学设计，符合美术新课程的标准，符合课改的理念。因为在美术教学中，重在让学生有更多的时间去体验，去发现，同时还要有更多的时间来交流。只有他们彼此的思想得到交流了，他们的创作灵感才有可能得到启发，
构图的基本原理与形式
构图的基本原理与形式 世界上的一切事物无不是对立统一的，所以一切设计法则 也要符合对立统一的规律。构图是平面设计的一个重要组成部 分，对立统一也是构图的基本法则。构图的对立统一体现为对 比均衡和多样统一。 探讨形式美的法则，是所有设计学科共通的课题，那么，它的意义何在呢?在日常生活中，美是每一个人追求的精神享受。当你接触任何一件有存在价值的事物时，它必定具备合乎逻辑的内容和形式。在现实生活中，由于人们所处经济地位、文化素质、思想习俗、生活理想、价值观念等不同而具有不同的审美观念。然而单从形式条件来评价某一事物或某一视觉形象时，对于美或丑的感觉在大多数人中间存在着一种基本相通的共识。这种共识是从人们长期生产、生活实践中积累的，它的依据就是客观存在的美的形式法则，我们称之为形式美法则。在我们的视觉经验中，高大的杉树、耸立的高楼大厦、巍峨的山峦尖峰等，它们的结构轮廓都是高耸的垂直线，因而垂直线在视觉形式上给人以上升、高大、威严等感受；而水平线则使人联系到地平线、一望无际的平原、风平浪静的大海等，因而产生开阔、徐缓、平静等感受…… 这些源于生活积累的共识，使我们逐渐发现了形式美的基本法则。在西方自古希腊时代就有一些学者与艺术家提出了美的形式法则的理论，时至今日，形式美法则已经成为现代设计的理论基础知识。在设计构图的实践上，更具有它的重要性。形式美法则主要有以下几条： 1.和谐 宇宙万物，尽管形态千变万化，但它们都各按照一定的规律而存在，大到日月运行、星球活动，小到原子结构的组成和运动，都有各自的规律。爱因斯坦指出：宇宙本身就是和谐的。和谐的广义解释是：判断两种以上的要素，或部分与部分的相互关系时，各部分所给我们的感受和意识是一种整体协调的关系。和谐的狭义解释是统一与对比两者之间不是乏味单调或杂乱无章。单独的一种颜色、单独的一根线条无所谓和谐，几种要素具有基本的共通性和溶合性才称为和谐。比如一组协调的色块，一些排列有序的近似图形等。和谐的组合也保持部分的差异性，但当差异性表现为强烈和显著时，和谐的格局就向对比的格局转化。 2/.对比与统一 对比又称对照，把反差很大的两个视觉要素成功地配列于一起，虽然使人感受到鲜明强烈的感触而仍具有统一感的现象称为对比，它能使主题更加鲜明，视觉效果更加活跃。对比关系主要通过视觉形象色调的明暗、冷暖，色彩的饱和与不饱和，色相的迥异，形状的大小、粗细、长短、曲直、高矮、凹凸、宽窄、厚薄，方向的垂直、水平、倾斜，数量的多少，排列的疏密，位置的上下、左右、高低、远近，形态的虚实、黑白、轻重、动静、隐现、软硬、干湿等多方面的对立因素来达到的。它体现了哲学上矛盾统一的世界观。对比法则广泛应用在现代设计当中，具有很大的实用效果 3.对称 自然界中到处可见对称的形式，如鸟类的羽翼、花木的叶子等。所以，对称的形态在视觉上有自然、安定、均匀、协调、整齐、典雅、庄重、完美的朴素美感，符合人们的视觉习惯。平面构图中的对称可分为点对称和轴对称。假定在某一图形的中央设一条直线，将图形划分
《黑白装饰画的美感》说课稿
《黑白装饰画的美感》说课稿 一、（首先）教材分析： 1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用 本节课是九年义务教育人美版初中教材第十八册第四课《黑白装饰画的美感》，（出示板书）本课是“造型表现”领域的教学内容，结合作品欣赏的综合课型。根据前面所学过的《设计制作环境雕塑》，以及后面即将学的《传统艺术的色彩搭配》，确定本节课在整体知识结构中起到承前启后的作用。 2、教学内容： 本课通过学生对相关知识的学习，使学生可以了解用一种颜色与纸的对比，所表现出的对形体的概括与表现力，学习它以一种与众不同的艺术语言所表现出作者的构思，感受黑白装饰画艺术的魅力。并且提高学生的形象思维和感知能力，激发学生的想象力。 3、教学目标： 根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理及认知特点，我确定本节课要达到以下目标： 知识与技能目标： 认知黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，了解黑白装饰画的创作过程。使学生掌握对黑白装饰画分析、理解、评价的能力。 过程与方法目标： 本节课通过大量图片的欣赏，教师引导学生，对不同风格的黑白
装饰画分析比较，共同讨论的方法，让学生尝试根据生活中的形象或图片中的形象，运用不同的工具材料和绘画方法，创作一幅黑白装饰画。 情感态度价值观目标： 通过对各种风格的黑白装饰画分析评价，培养学生对美术学习的兴趣，并掌握正确的评价方式。发展潜在的艺术个性，大胆传递主观思想和感情。提高对黑白装饰画的审美能力，激发学生对生活的热爱。 4、根据我对教材分析的理解，我确定本节课的教学重点、难点 重点： 欣赏图片，让学生对黑白装饰画的表现特征、艺术效果和思想内容进行了解和掌握，从而进行对彩色照片和黑白装饰画的分析比较。 难点： 具体分析、理解本节课所学的内容，使学生能够独立、正确地理解黑白装饰画的美感，完成有创意的黑白装饰画设计。 二、教法与学法： 教法： 根据本节课的特点，我运用的教学方法有：直观教学法、体验教学法、合作教学法、鼓励教学法等； 在整个教学过程中我遵循“教为主导，学为主体”的教育思想和初中学生心理特点，我先采用引导教学，用幻灯片放映一些不同特征的黑白装饰画图片，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题，进入课文。接着放映不同艺术特色的装饰画并作出比
静物构图的形式美法则
静物构图的形式美法则 静物构图的形式美法则 不论选择什么样的静物，体现的情调如何，若想摆十较理想的组 合关系，画出较理想的构图，就要理解别构图形式美的一般规律。静 物写生形象比较丰富，是培养构图水平和理解构图形式美的良好机会．应引起重视。 一般说来，较好的构图必然符合美的规律，其优点如下： 1：集 中而不单调；2：稳定而不呆板；3：饱满而不滞塞；4：活泼而不散乱；5：有主有次；6：有远有近；7：疏密相间；黑白有致；8：考虑动势；9：不分割画面。以上各点除“考虑动势’外，都是比较容易理解的。静物是处于静止状态的，但因为视觉心理的作用，在某种情况下，静 物也会产生某种动势，给人某种动的感觉，包括动势的方向感，力量 感等，从而影响构图的形式美。如将—把茶壶放在桌子上，那么，茶 壶嘴所指的方向就是茶壶的动势方向．将两把茶壶放在桌子上，茶壶 嘴同朝一个方向，能够使这种动势感增强并产生形式美；如果壶嘴朝 着不同的方向，则会产生不同的动势和不同的形式美．将一把水果刀 放在桌子上或盘子里，其刀尖所指的方向构成它的动势方向；如果将 两把水果刀放在一起，不同的摆法会产生不同的动势。一个圆罐和一 个苹果．如果单看其中任何个，都不会产生某种方向的动势；若把它 们放在一起，就会产生某种动势．一般地说，较小物体所处的位置， 即是这组物体的动势指向，如果沿着这种指向在较小物体的前面再放 一个更小的物体，这种动势就会更增强烈，形成一边倒的动势形式； 如果在相反的方向放一个物体，则会使这种动势有所抵消，构成某种 动势的平衡。在静物组合，背景的衬布也会构成某种动势．衬布呈垂 直状，动势最为稳定；如果是呈倾斜状，或它的折纹呈倾斜状，就会 形成某种动势并带有方向性．如果这种方向性和静物的动势方向相—致，则会增强静物的动势感；如果相反，则会减弱具动势感，产生某 种视觉平衡．以上所述仅仅构图的最基本的原则，在实践中应灵活使
初中美术教案《黑白装饰画的美感》
初中美术教案《黑白装饰画的xx》 教学设计 《黑白装饰画的xx》教学设计 xx现代中学xx可可 一、教学目标： 1、应知：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果， 2、应会：尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。 二、教学重难点： 1、重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画，感受黑白装饰画的美感。 2、难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。 三、学习材料： 1、教具：课件、范画、静物、滚轮、油墨。 2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。 四、课型：欣赏、运用。 五、教学过程： 教师活动 学生活动 教学目标 巡视课堂。
学生提前分组。 为小组间分工合作做好准备。 结合教材内容，课前布置问题。 出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什么？” 结合老师xx的条件，学生回答问题。 激发学生学习兴趣，引出黑白画的独特魅力。黑白画和彩色画进行对比。 用四季做比喻，那么黑白画应当属于冬，象它一样的纯洁，平静。 寻找黑白画中存在的吸引力。 以学生为主体，师生互动交换观点，培养学生能够主动动脑筋。 展示给学生大量的多种风格、多种材料的黑白装饰画作品，播放课件。 对教材中“黑白装饰是一种颜色通过与纸形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画”这句话你是怎样理解的？ 组织学生讨论。 分析黑白装饰画的内容与风格、交流对黑白装饰画的个人看法，挑选自己喜爱的作品。 展示学生的个性风格。 请同学说说每副作品的独特之处？归纳总结黑白装饰画有哪些形式。 然后教师点评。学生观看，并展开自讨论。 通过大量的欣赏，引起学生对黑白装饰画的兴趣。归纳出黑白装饰画的几种形式，一位同学总结，1—2位同学补充自己的意见 鼓励学生不断创新的精神。 你还能对这副画提出创新的方法吗？
《黑白装饰画的美感》说课稿教学内容
《黑白装饰画的美感》说课稿
《黑白装饰画的美感》说课稿 各位老师、亲爱的同学们大家好：，今天我说课的题目是《黑白装饰画的美感》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价、板书设计五个方面，进行我的说课。 一、首先）教材分析： 1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用本节课在整体知识结构中所处的地位和作用本节课是九年义务教育人美版初中教材第十八册第四课《黑白装饰画的美感》（出示板书） 2、教学内容：本课通过学生对相关知识的学习，使学生可以了解用一种颜色与纸的对比，所表现出的对形体的概括与表现力，学习它以一种与众不同的艺术语言所表现出作者的构思，感受黑白装饰画艺术的魅力。并且提高学生的形象思维和感知能力，激发学生的想象力。 3、教学目标根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理及认知特点，我确定本节课要达到以下目标：知识与技能目标：认知黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，了解黑白装饰画的创作过程。使学生掌握对黑白装饰画分析、理解、评价的能力。过程与方法目标：本节课通过大量图片的欣赏，教师引导学生，对不同风格的黑白装饰画分析比较，共同讨论的方法，让学生尝试根据生活中的形象或图片中的形象，运用不同的工具材料和绘画方法，创作一幅黑白装饰画。情感态度价值观目标：通过对各种风格的黑白装饰画分析评价，培养学生对
美术学习的兴趣，并掌握正确的评价方式。发展潜在的艺术个性，大胆传递主观思想和感情。提高对黑白装饰画的审美能力，激发学生对生活的热爱。 4、根据我对教材分析的理解，我确定本节课的教学重点、难点。重点：欣赏图片，让学生对黑白装饰画的表现特征、艺术效果和思想内容进行了解和掌握，从而进行对彩色照片和黑白装饰画的分析比较。难点：具体分析、理解本节课所学的内容，使学生能够独立、正确地理解黑白装饰画的美感，完成有创意的黑白装饰画设计。 二、教法与学法：根据本节课的特点，我运用的教学方法有：直观教学法、体验教学法、合作教学法、鼓励教学法等；在整个教学过程中我遵循“教为主导，学为主体”的教育思想和初中学生心理特点，我先采用引导教学，用幻灯片放映一些不同特征的黑白装饰画图片，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题，进入课文。接着放映不同艺术特色的装饰画并作出比较，让学生在头脑中对本课所学的内容有一个完整的感性认识；突出本课的教学重点。学法：遵循“学为主体“的教育思想，做到学与思紧密结合，让学生先认真观察图片，在欣赏过程中，积极思考，及时提问，领悟到学习的要点和难点。充分调动学生的积极性，培养学生的合作探索精神，并养成认真细致的学习态度。
《黑白装饰画的美感》说课稿
《黑白装饰画的美感》说课稿 一、教材分析： 1、教材所处的地位和前后联系： 九年义务教育人美版第十八册第四课《黑白装饰画的美感》，是“造型?表现”领域的教学内容。根据前面所学过的《设计制作环境雕塑》以及后面即将学的《传统艺术的色彩搭配》，确定本节课在整体知识结构中起到承前启后的作用。 2、教学内容： 本课用一种颜色与纸的对比表现出对形体的概括与表现力，让学生学习用这种与众不同的艺术语言去表现自己的构思，感受黑白装饰画艺术的魅力。并且提高学生的形象思维和感知能力，激发学生的想象力。 3、教学目标： 根据《课程标准》和学生的心理及认知特点，我确定本节课要达到以下目标： A、知识与技能目标： 认知黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，了解黑白装饰画的创作过程。掌握对黑白装饰画分析、理解、评价的能力。 B、过程与方法目标： 通过欣赏大量的图片，教师引导学生对不同风格的黑白装饰画进行分析比较，共同讨论。让学生尝试根据生活中的形象或图片中的形象，运用不同的工具材料和绘画方法，创作一幅黑白装饰画。 C、情感态度价值观目标： 通过对各种风格的黑白装饰画分析评价，培养学生对美术学习的兴趣，并掌握正确的评价方式。发展潜在的艺术个性，大胆传递主观思想和情感。提高对黑白装饰画的审美能力，激发学生对生活的热爱。 4、根据我对教材分析的理解，我确定本节课的教学重点、难点： 重点： 欣赏图片，让学生对黑白装饰画的表现特征、艺术效果和思想内容进行了解和掌握，从而进行对彩色照片和黑白装饰画的分析比较。 难点： 具体分析、理解本节课所学的内容，使学生能够独立、正确地理解黑白装饰画的美感，完成有创意的黑白装饰画设计。 1