教案第一章 创业与创业教育
第一章创业与创业教育
教案
附：
资料一
君子创业垂统，为可继也。”——《孟子·惠王下》
先帝创业未半，而中道崩殂。——诸葛亮《出师表》
开创基业——《辞海》89版
开创事业——《新华字典》
经济动力及工作机会主要是来自熊彼特所关注的创业家与其创新。——现代管理学之父彼得﹒德鲁克
创业不一定是自己真的去搞一个什么企业或者公司。创业是一种人生，是一种态度，是一种经历，是一种精神。只要你有了这样一种精神，在任何环境条件
状况下，通过众多可能的形式或方式，你总能在这个世界上闯出一片展现你独特个性、人格、能力和魅力的新事物、新空间和新天地。——中国就业促进会副会长陈宇
每个人都想得到社会的认同，得到别人的尊重，都想展现自我价值，那么创业无疑是一条最好的道路。——海尔集团董事局主席张瑞敏
创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻，将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的过程。——美国学者布鲁斯R.巴格林对所有创业者来说，永远告诉自己一句话：从创业得第一天起，你每天要面对的是困难和失败，而不是成功。我最困难的时候还没有到，但有一天一定会到。——马云
创业对大多数人而言是一件极具诱惑力的事情，同时也是一件极具挑战的事。不是人人都能成功，也并非想象中那么困难。但任何一个梦想成功的人，倘若他知道创业需要策划、技术及创意的观念，那么成功已离他不远了。——哈佛大学教授拉克
资料二
以下几种情况哪些属于狭义的创业？
某同学毕业后，进入一家企业，经努力奋斗，成为该企业的总经理，该同学是在创业吗？
某学生在校内开了个“诚信小店”，无人值守卖文具，是创业吗？
Bill·Gates创建了微软帝国，是创业吗？
某公司员工有一项发明专利，将其卖给了公司，由公司提供资金、技术、市场调研完成产品开发，他是创业吗？
资料三
大学生创业与就业的差别
所谓大学生创业，是指大学生在学习期间创办事业或毕业后不选择就业而直接成立公司创业，是大学生主动参与社会竞争的一种尝试。
大学生创业的方式主要表现为，大学生利用自己的知识和技能，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创办企业，面向市场，面向社会，为社会创造价值的同时，使自己的价值得到充分体现。
就业与创业，是大学生选择出路的两种完全不同的方式，主要有以下几个方面的差别：
1.担当的角色差异
两者在企业中的地位、肩负的责任和使命均有较大差异。创业者通常处于新创企业的高层，在企业实体的创建过程中，创业者始终是负责人，始终参与其中；而就业者通常处于中低层，到达高层需要一个过程，也不需要对企业的成长负责，只需要做好本职工作就可以了。
2.要求的技能差异
创业者通常身兼多职，既要有战略眼光，也要有具体的经营技能，从而要求其具备相当全面的知识和技能；就业者通常具备一项专业技能即可开展自己的工作。
3.收益与风险差异
就业的主要投入是数年的教育成本，而创业除了教育成本外，还包括前期准备中投入的人力、物力和资金成本。一旦失败，就业者并不会丧失教育成本，但创业者会损失在创业前期投入的几乎一切成本；而一旦成功，就业者只能获得约定的工资、奖金及少量的利润，创业者则会获得大多数经营利润，其数额理论上没有上限。
4.成功依赖因素的差异
就业很大程度上依靠企业实体，但创业更多的要考虑自身的经验、学识与财力，以及各种需求和各种资源占有等条件。
在人力资源管理中，有职业生涯规划的相关理论。该理论主要阐述的是，如果所选择的行业和工作，与个人性格、兴趣、特长相匹配的话，会比较容易获得成功。创业做老板也是一样，如果是如下的个性，而且也并不打算花大力量去改变它，那么就不适合自己创业做老板。
第一，想到自己要管理别人，就会感觉到紧张和胆怯；第二，喜欢保持现状和一切顺其自然；第三，总认为自己是个很稳重的人，对某种生意没有十分把握，绝对不去尝试；第四，除非事先有一个周密的计划，否则不会贸然行动；第五，热情来得快，去得也快，做事没恒心，常常凭自己的兴趣去工作。如果具有上述五种个性，基本上就不适合创业。但具有类似个性特征者也不必灰心，如果着手
改变，一切都有希望。要知道展现创业的才能，有很多种形式，即使不能自己创办并带领一个企业，还可以通过与人合作，来弥补自己的弱项，同样也可以成为创业者。
资料四
按步骤分析案例——“六味面馆”的失败
案例：
成都市一所高校食品科学系6名研究生声称自筹资金20万元，在成都着名景观——琴台故径边上（非繁华商业市区）开起了“六味面馆”。
第一家店还未开张，六位股东已经把目光放到了5年之后，一说到今后的打算，他们六位异口同声地说：当然是开分店啦！今年先把第一家店搞好，积累经验，再谈发展。我们准备两年内在成都开20家连锁店，到时候跟肯德基、麦当劳较量较量。
原本想以“研究生”之名来制造广告轰动效应，但事情的发展却出人预料。一番豪华装修后，6位研究生就各自回到学校，忙于功课，店堂内经常无人管理。附近居民表示：“味道不好，分量不足，吃不饱。”
不久，由于面馆长时间处于无人管理和经营欠佳的状况，投资人已准备公开转让。这家当初在成都号称“第一研究生面馆”的餐馆仅仅经营了4个多月，就不得不草草收场。
问题：
1.按照案例分析的步骤，分析此案例创业失败的原因。
2.你有什么好的办法让面馆盈利吗？
案例分析过程：
1.背景信息分析
时间：当代地点：成都人物：六位在校研究生
2.问题诊断及原因分析
问题：创业失败、面馆倒闭
原因分析：①目标不切实际；②面馆初期准备草率、考虑不周（面馆位置、目标市场、管理模式、装修风格、产品质量等）；③管理不规范，甚至无人管理；
④产品质量不高……
3.策划可选解决方案
重新定位、规范管理、专人负责、提高质量……
4.方案评估
是否有能力继续经营？
5.决策选择
重新包装、重新定位
6.得出结论
创业需要有自知之明、做好充足的准备
资料五
创业状况调查
通过学校就业网站或网络搜索、走访与调查、电话或网络或亲身访谈老师与师兄师姐等形式，对全国、本地区和本校创业状况做调查分析，将结果填写在下表中。
表本校大学生创业状况调查结果表
《大学生创业基础知能训练教程》示范教材简介
本书作为《大学生创业基础》精品课程示范教材，依据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（教高厅[2012]4号），从高校创业课程教学需求出发，注重内容的应用性和实践性，逻辑的将创业基础知识、基本理论、基本方法和基本流程进行系统编排，可供授课教师直接运用到体验式互动课程教学设计当中去。本书根据教学要求，每章设有【目标与任务】、【案例导读】、【创业观察】、【概
念理论】、【实务方法】、【技能训练】、【实践作业与反馈】、【创业箴言】和【拓展阅读】等栏目，增强教材的实用性与系统性。
本书共分12章，包括创业与创业教育、创业者与创业精神、创新创造与创业过程、创业团队组建与管理、创业机会与创业项目、商业模式设计与创新、创业资源与创业融资、创业风险及其评估、创业计划与实践演练、新企业的创办、初创企业管理和企业生存与成长等模块，其中包含30多个课堂训练活动和工具，近50个案例典故与课外拓展活动等内容。为创业课程教师顺利完成备课与教学任务，该示范教材配有U 盘教学资源库、教师用书、学生训练手册、课件和相关教学工具包。
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书名：《大学生创业基础知能训练教程》 主编：徐俊祥
出版社：现代教育出版社
出版日期：2014年6月 书号：ISBN978-7-5106-2321-9
定价：40.00元 【联系地址】北京朝阳区南磨房路37号华腾北搪商务大厦309室 【汇款方式】户名：中青创想教育科技（北京）有限责任公司
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《创业创新》课程教案
《创业创新》课程教案 课程名称： 创业 创新 课程编码： 61010 开课单位： 基础部 课程基本情况 课程编号 61010 课程名称 创业创新 教学单位 基础部 创业就业教研室 课程学分 2 考核方式 √ 考试 √ 考查 □ □ 其他方式：
教案首页
第五次教学活动设计 主要教学内容 教学环节学生活动安排
教师寄语学海导航小组创新成果展示（10分钟） 【教师寄语】 《赢在中国》节目主持人王丽芬说过，做事情的人会清楚用心地对人，别人才会如此对待自已；做事情的人会因着希望事情的成功而不得不宽容，因为他不宽容别人，别人就不会宽容他；做事情的人会知道设身处地替别人想，因为他要成一件事有太多的事情需要别人设身处地替他着想；做事情的人会懂得共赢的心态，因为一副与人争斗的姿态只会让他要做的事情莫名其妙地流产；做事情的人懂得生活并不是由白和黑或者对与错构成，因为这种二元对立的思维模式只会将原本复杂的生活简单化，而很难想像一个思维简单化的人会成事；做事的人不会用情绪说话，而是用智慧用头脑说话，否则他将陷入一个又一个的窘景；做事情的人会透彻地知道一件事件做成的全部秘密永远是无法言传的，也是无法模仿的，所以他知道如何听别人说的那些关于成功的话，如何面对成堆的知识和理论。 【学海导航】 印度一位学者讲过，人有两只眼睛，神有三只眼睛，如果通过创造力开发，那么人就会比神还聪明，人就会有第四只眼。高职大学生作为未来社会的劳动者，本身既要有从业的技能，也必须具备创新创业的人格素质，才能适应职业不断变更转移和自主创业的需要，才能在学会生存的基础上学会创业或开创新的事业。市场经济永远呼唤创新创业型人才。一个成功的创新创业者应当具备哪些品质和素质呢？高等职业院校又如何培育和发展这些品质和素质呢？本章正是探讨和研究上述问题，并努力作出相应的回答：强调创新创业人格养成对创新创业能力形成的重要性。通过本章学习，同学不仅能掌握创新创业人格养成的基本知识和具体方法，更能学会铸就自身的创新与创业人格。 第三讲风劲正是扬帆时 ——创新与创业人格 案例教学案例1：创业者 1994年的统计：30位亿万富翁中，70%出身农民，70%只有 小学文化。一穷二白，无牵无挂，所以，才敢于下海创业 案例点评：创业要过六道坎 第一关：创意——灵感不等于现实 第二关：产品——不做大而全，力求精而专 第三关：市场——一招不慎全盘皆输 第四关：团队——创业凭激情，守业需稳定 第五关：管理——原则大于人情 第六关：资金——企业存活的死坎儿 小组创新成果 展示
创新引领创业大学生创新创业教程》教案
《创新引领创业大学生创新创业教程》教案项目一初识创新与创业 任务一认知创新【授课内容】了解创新的含义，理解创新的实质与特征，了解当前我国大学生自主创新的 现状。 【学时数】1学时 【教学目标】 1.理解创新的含义 2.理解创新的实质与特征 3.了解我国当前大学生自主创新的现状【教学重点】 掌握创新的含义、实质和特征。 【教学难点】 大学生自主创新的现状。 【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】 第一环节新课导入 [案例导读] 雷军与他的小米公司 第二环节新课讲述 一、创新的含义 二、创新的实质与特征 1.目的性 2.变革性 3.新颖性
4.价值性 5.发展性 经典案例 朱博文与他的科技创新——对玻璃板的改进提高光伏转换率 三、当前我国大学生自主创新的现状 1.好奇心强，但创新意识贫乏 2.有创新热情，但创新精神不佳 3.思维敏捷，但缺少创新思维方法 4.具有一定的创新想法，但缺乏创新技能 第三环节课堂小结 这节课主要介绍了创新有关的知识。主要的知识点如下: 1. 创新的含义; 2. 创新的实质与特征; 3. 我国当前大学生自主创业的现状。 任务二认知创业【授课内容】了解创业的涵义，认识创业的时代背景，理解创业的要素，理解大学生创业 的意义。 【学时数】1学时 【教学目标】 1.理解创业的含义。 2. 培养大学生创业的自信心，树立“创业我能行”的积极情感与态度, 激发学生为实现自 我的辉煌人生而奋发拼搏的精神。 3.学会分析创业的背景。 【教学重点】
掌握创业的涵义、创业的要素。 【教学难点】 理解大学生创业的意义。 【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节新课导入 我们身处于创业的时代，那么什么是创业,创业的实质是什么呢, 第二环节新课讲述 一、创业的含义 二、创业的要素 1.创业者 2.创业环境 3.创业机会 创业资源 4. 5.创业项目 三、创业精神 1.创业精神的本质 2.大学生创业精神的培育 四、创业的类型 1.自主创业 [经典案例] 手绘天商地图——为天商代言 2.脱胎创业
大学生创业教育教案
《大学生创业教育》课程教案 一、章节名称：第二章大学生创新与创业能力培养 二、教学目的：通过本节内容的学习使学生能够较为系统地掌握大学生创业认知的相关基本理论，掌握创业素质的基本特征，熟悉大学生创业素质的基本内容，理解大学生创业素质的内涵。掌握创业能力准备，了解创业知识准备、创业经验的积累，使学生了解性格类型理论。利用案例分析和人物分析引发学生思考，了解自己本身具有的能力与素质，对自已素质和能力有准确的认识。在创业前期做好准备，找出自身差距，确泄努力方向，减少风险。 三、课时：45分钟（以45分钟为例） 四、教学重点：大学生应具备的素质与能力包括哪些，大学生创业准备。 五、教学难点：大学生创业应具备的专业素质。 六、教学工具：以多媒体PPT为主，以板书为辅。 七、教学方法：讲授法，案例分析法，小组讨论法。 八、教学过程： 1、导言：（3-5分钟） 2、进入新课正题。（3分钟） 3、案例导入。（5分钟） 4、课程主要内容提纲：（3分钟） 5、分段进行内容介绍：（25-30分钟） 九、作业：（3分钟） 布置讨论：大学生创业如何提高素质与能力？ 提示：五大方而一一注意锻炼身体，学好专业知识，扩大知识而，积极 参与各种活动，认真对待社会实践和生产学习。 优势劣势一一大学生的市场观念较为淡薄，不少大学生很乐于向投资人 大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有 多大的市场空间。 成功二素质能力物质条件 《大学生创业教育》课程讲稿 章节名称：第二章大学生创新与创业能力培养 授i恥XXX
讲稿内容： 1、导言：（5-10分钟） 小调查； 提问：同学们毕业后有什么打算吗？对找工作有信心吗？ 给同学们讲述近年来就业趋势，特别是今年严峻的就业形势。今年全国近700万高校毕业生，但是全国提供的就业岗位比去年下降了15%,人多岗位少，必然的结果就是大戢的同学找不到工作，即使找到了也未必满意。很多同学既然找不到满意的工作，为什么没有想到开创一份自己满意的事业呢？ 提问：同学们为什么不创业？对于创业有什么样的顾虑？ 五大方面的因素：没有资金，没有经验知识，没有人脉关系，没有政策了解，没有亲朋认可。创业前期有蓄水期，每个同学要做好创业的准备，培养自己的各方而的素质能力，具备了创业的条件，如果你再想着创业，也许不会觉得那么困难了。 2、进入新课正题。（6分钟） 通过上而的小调查，思考一下，大学生创业需要具备哪些基本的理论知识才能避免失败？首先需要怎样的一些素质和能力？如何做好创业的前期准备？以及大学生创业者必备的心理素质有哪些？我们带着问题来进入今天的课一一大学生创新与创业能力的培养。 3、案例导入。（10分钟） 首先，讲一个真实的案例。成都第一研究生而馆，来自西华大学食品科学系的6 劣研究生自筹资金20万元，大大方方地在成都著名的景观地旁开起了而馆，叫做“六味而馆”，开店之初，几个同学雄心壮志，希望在五年之内在全国开十几家连锁店。由于是研究生开的而馆，噱头十足，刚开始大家也是十分看好。可是只有四个月的时间，这家研究生面馆就宣布倒闭。 原因分析：一、产品质量监管，对于而条的口味把握得不好，顾客反映不好吃，份量不足。 二、该地段不是繁华地段，客流量不大。 三、职责划分不淸，管理混乱，责任划分不明确。6位研究生称功课 繁忙，店堂内经常无人管理。加之每月支岀庞大，入不敷出。 4、课程主要内容提纲：（6分钟） 也许同学们觉得创业很难，但不难看出，很多失败是由于对于创业的认知不够，前期准备不足，对自身认识不淸，相关能力素质不足导致的。大学生创业者应着力培养自身能力素质，做好创业准备，养成良好的心理素质。
第一讲：创业与创业教育(教案)
第一讲：创业与创业教育 课堂导入：讨论：1.关于创业，你首先想到的是什么？ 2.你印象中的“老板”是什么样子？ 很多同学在对于第一个问题，首先想到最多的就是财富，确实创业成功意味着大量的财富；还有一部分人则想到的是艰辛，确实在创业的过程中，创业者所承受的压力和挫折确是常人无法想象的。随着创业浪潮席卷而来，当代大学生在政府和学校的倡导和推动下，越来越关心自主创业了，有的同学在毕业之后才迈出了自己的创业第一步，还有一些却在大学期间，就当起了“老板”。创业正逐步成为大学生就业的另一种重要途径。 一、创业的基本知识 1. 历史上和当代关于创业的名言 “君子创业垂统，为可继也。”——《孟子·惠王下》 “先帝创业未半，而中道崩殂”。——诸葛亮《出师表》 开创基业——《辞海》89版 开创事业——《新华字典》 经济动力及工作机会主要是来自熊彼特所关注的创业家与其创新。——现代管理学之父彼得﹒德鲁克 创业不一定是自己真的去搞一个什么企业或者公司。创业是一种人生，是一种态度，是一种经历，是一种精神。只要你有了这样一种精神，在任何环境条件状况下，通过众多可能的形式或方式，你总能在这个世界上闯出一片展现你独特个性、人格、能力和魅力的新事物、新空间和新天地。——中国就业促进会副会长陈宇 每个人都想得到社会的认同，得到别人的尊重，都想展现自我价值，那么创业无疑是一条最好的道路。——海尔集团董事局主席张瑞敏 创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻，将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的过程。——美国学者布鲁斯R.巴格林对所有创业者来说，永远告诉自己一句话：从创业得第一天起，你每天要面对的是困难和失败，而不是成功。我最困难的时候还没有到，但有一天一定会到。——马云 创业对大多数人而言是一件极具诱惑力的事情，同时也是一件极具挑战的事。不是人人都能成功，也并非想象中那么困难。但任何一个梦想成功的人，倘若他知道创业需要策划、技术及创意的观念，那么成功已离他不远了。——哈佛大学教授拉克 2.创业的定义： 创业者通过发现和识别商业机会，对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而向社会和个人提供产品和服务，以创造出经济或社会价值的过程。广义上的创业主要是指创业者的各项创业实践活动，其功能指向是成就国家、集体和群体的大业；狭义上的创业主要是指创业者的生产经营活动，主要是开创个体和家庭的小业。 活动：辨一辩下列哪些创业属于狭义上的创业范畴
创业教育第一章答案
第一章创业精神 一、填空/单选题 1、郁义鸿等人认为：创业是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖的产 品或服务和实现其潜在价值的过程。这一定义的实质是把创业看作一个发现一与创造的过程。 2、创业是人们开创新事业的一种社会实践过程。 3、创业的目标指向是人类物质财富与精神财富的积累。 4、创业是开发生产新产品、提供新服务等新事业的实践活动过程。 5、对群体而言，创业常常指向成就国家、集体的大业。 6、在当前，代表着创业的主流和趋势的主要表现形式是科技成果产业化。 7、学者们给创业”所下定义的一个共同不足点是，把创业仅仅看成是一个过程。 &创业状态表现形式的层次性受创业者的文化层次和科学素养影响， 层较低的表现为模仿性—创业， 层次较高的表现为创新性创业。 9、创业者必须具备良好的精神风貌。 10、创业精神的本质属性。解放思想、实事求是是创业精神最本质的要求。 11、要使创业实践活动不断向前发展，创业者必须具有提出问题和解决 问题的能力,所提出的问题应具有创造性。 12、创业精神是创业的精神动力和思想保证。 13、创业精神是时代精神、民族精神和科学精神。 14、实事求是就是对客观事物及其规律的认识和把握。
15、在创业中坚持实事求是精神，就是坚持尊重科学的精神。 16、创业者必须有自知之明。自知之明，努力使创业实践更加符合客观实际。 17、形成创业精神的基础是创业心理品质。 18、创业心理品质对创业者创业具有导向作用、推动作用、调节作用和强化作用。 19、需要，是指人对某种目标的渴求或欲望，是个体心理活动和行为的基本动力。 20、创业者要保持旺盛的精力、饱满的情绪和不断进取的精神，其前提是必须具有良好的心理品质。 21 ?创业动机是一种社会性动机，是个体符合社会发展方向的高尚的追求。 22、创业动机具有激发功能、指向功能和维持功能三大功能。 23、创业动机能使创业者围绕创业目标进行创业实践活动。说明创业动机具有指向性功能。 24、创业动机是激发和维持创业者进行创业活动，并导致该活动朝向某一目标的动力。 25、信念是一种认识活动，是支配自己行动的观念。 26、在坚信自己创业实践活动正确性的基础上产生的支配自己行动的心理状态，称之为创业信念一。 27、气质是影响个体创业实践的重要因素。 28、性格是个人对现实的态度和行为方式中表现出来的稳定的人格心理特征。
完整word版,创新创业教案
衡水科技学校教师授课教案
第三章思维创新——质疑 第一节质疑思维的知识 1 什么是质疑思维 质疑思维是指人们在原有事物的状态下，通过“为什么”（可否或假设）的适当提问，综合应用多种思维改变原有条件而产生新事物（新观念、新方法）的思维。 质疑思维的特征：疑问性、追问性、知晓性 2 质疑思维的作用 ①在培养人的独立思考能力、破除消极思维定势上发挥着独特的作用 ②在养成独特的思维方式、形成积极进取的创新精神上发挥着独特的作用 ③在释疑、解惑、求真和化繁为简上有独特的作用 ④在构建和谐社会、推动发明创造、加快科学发展上起着独特的作用 3 质疑思维的类型 ①起疑思维，通过“为什么”做起始点，去探究事物的起因和本质属性。 ②提问思维。是在思考、发现和处理问题时，通过对现在、过去的事情提出疑问来寻求准确答案、观念和理论的思维过程。 ③追问思维。显著的特点是“追”字，由第一个“为什么”再提问并一直追问下去。 ④目标导航思维。它是质疑思维的最高层次。通过模糊性的“为什么”围绕着目标产生独特、新颖、有价值和高效的创新方法，达到目标的思维方法。 案例分析 1、花瓶“打碎”了的启示 丹麦科学家雅克布·博尔，一不小心将它心爱的非常漂亮的花瓶打碎了。他想了解一下为什么打碎了的花瓶碎片有大有小？他马上做了这样一个实验：将花瓶碎片按大小排列并称其重量。于是他发现最大碎片、次大碎片、中等碎片、小碎片和最小碎片重量之比有个规律，即都是16：1. 心爱之物打碎了，几乎所有的人都会懊悔沮丧，无可奈何。但是只有雅各布·博尔通过“为什么”，产生了创新的灵感和智慧。我们可以用“打碎”引出来的科学方法，利用文物、陨石的碎片来探知原状。用这一科学的方法来推动考古和天体研究。 2、两条铁轨之间的标准距离是谁设计的 美国铁路两条铁轨之间的标准距离是4英尺又8.5英寸。这是一个很奇怪的“标准”，据查它源自英国的铁路标准，而英国的铁路标准有源自电车的铁轨标准。原来最先造电车的人以前是造马车的，而马车为什么用这个轮距标准呢？如果不
教案 创业与创业教育
第一章创业与创业教育 教案
附： 资料一 君子创业垂统，为可继也。”——《孟子·惠王下》 先帝创业未半，而中道崩殂。——诸葛亮《出师表》 开创基业——《辞海》89版 开创事业——《新华字典》 经济动力及工作机会主要是来自熊彼特所关注的创业家与其创新。——现代管理学之父彼得﹒德鲁克 创业不一定是自己真的去搞一个什么企业或者公司。创业是一种人生，是一种态度，是一种经历，是一种精神。只要你有了这样一种精神，在任何环境条件状况下，通过众多可能的形式或方式，你总能在这个世界上闯出一片展现你独特个性、人格、
能力和魅力的新事物、新空间和新天地。——中国就业促进会副会长陈宇每个人都想得到社会的认同，得到别人的尊重，都想展现自我价值，那么创业无疑是一条最好的道路。——海尔集团董事局主席张瑞敏 创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻，将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的过程。——美国学者布鲁斯R.巴格林 对所有创业者来说，永远告诉自己一句话：从创业得第一天起，你每天要面对的是困难和失败，而不是成功。我最困难的时候还没有到，但有一天一定会到。——马云 创业对大多数人而言是一件极具诱惑力的事情，同时也是一件极具挑战的事。不是人人都能成功，也并非想象中那么困难。但任何一个梦想成功的人，倘若他知道创业需要策划、技术及创意的观念，那么成功已离他不远了。——哈佛大学教授拉克资料二 以下几种情况哪些属于狭义的创业？ 某同学毕业后，进入一家企业，经努力奋斗，成为该企业的总经理，该同学是在创业吗？ 某学生在校内开了个“诚信小店”，无人值守卖文具，是创业吗？ Bill·Gates创建了微软帝国，是创业吗？ 某公司员工有一项发明专利，将其卖给了公司，由公司提供资金、技术、市场调研完成产品开发，他是创业吗？ 资料三 大学生创业与就业的差别 所谓大学生创业，是指大学生在学习期间创办事业或毕业后不选择就业而直接成立公司创业，是大学生主动参与社会竞争的一种尝试。 大学生创业的方式主要表现为，大学生利用自己的知识和技能，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创办企业，面向市场，面向社会，为社会创造价值的同时，使自己的价值得到充分体现。 就业与创业，是大学生选择出路的两种完全不同的方式，主要有以下几个方面的差别： 1.担当的角色差异 两者在企业中的地位、肩负的责任和使命均有较大差异。创业者通常处于新创企业的高层，在企业实体的创建过程中，创业者始终是负责人，始终参与其中；而就业
创新与创业精神教案
创新与创业精神教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第八课创新与创业精神教案 课时：1课时。时间：2014年4月30日 教学目标：通过教学使学生理解创新的深刻内涵，掌握创新思维的六种技法 和创业精神培养的方法；帮助学生树立创业意识，培养创业精神，掌握创新技法，为创业打好基础。 教学方法：讲授法、情景分析法、讨论法。 教学过程： 一、导入新课 当今社会，一个人的发展，乃至一个国家、一个民族的兴旺发达都离不开创新，它已经成为人类社会发展的关键。没有创新，社会将停止不前；没有创新，将没有科技、没有文明、没有今天美好的生活。这节课我们就去探究创新的深刻内涵、创新思维的技法和创业精神培养的方法。 二、进行新课 （一）创新 课件展示《小拖鞋“走”出新天地》情景材料，引导学生阅读并思考所设问题。1、创新的含义：简单地说就是创造新产品、新技术、新办法、新的管理模式、新的用人机制等。创新由“想”和“干”两部分组成。创新思维是创新精神的基础和创新能力的核心。 2、创新思维的主要特征： 新颖性：是指新、奇、特的思维。是最主要的特征。 主动性：是一种有意识、有目的、积极主动的自觉过程。 整体性：多种思维方式相互协同、有机结合。 灵活性：多答案的，思路是立体的。 3、培养自己创新思维的技法： （1）、逆向思维法。特点：改变常态的思维轨迹，用新的观点、角度、方式研究和处理问题。 （2）、侧向思维法。绕开主流思路，走第三条路径取得启示的思维方法。（3）、换轨思维法。完全摆脱原有的思维轨道。
（4）、发散思维与集中思维法。先发散，后集中或多次循环。 （5）、灵感思维法。一瞬间出现，稍纵即逝。 （6）、联想思维法。是思考的深化，可分为相近联想、对比联想、接近联想。（二）、创业精神的培养 课件展示《存志而后为英雄》情景材料，学生讨论思考所设问题。 1、创业意识的含义：是指在创业实践活动中，对创业者起动力作用的个性意识倾向，包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等心理成分。（1）、需要是创业的源泉。要克服等、靠、要的思想，树立“我要创业”的意识，因为创业是自身价值的体现，是实现自我理想的最现实、最可靠的途径。（2）、动机是创业的不竭动力。创业需要上升为创业动机，标志着创业实践活动的开始。 （3）、理想与信念是创业者的精神支柱。理想是意识的高级形式，信念是创业活动的精神支柱，它可以使人产生克服艰难险阻的精神，使人坚持不懈的向前奋进。 2、创业精神是指人的主观世界中具有开创事业的思想、观念、个性、意志、作风和品质。是一种敢于冒险、敢为人先，敢想敢干的精神。 3、培养创业精神需做到： （1）、志存高远，勇于创业。 （2）、做到自信、自强、自主、自立。 （3）、用榜样的力量激励自己。 （4）、尝试创业，积累经验。 板书：第八课创新与创业精神 一创新 1、创新的含义 2、创新思维的主要特征 3、培养自己创新思维的技法 二、创业精神的培养 1、创业意识的含义 2、创业精神
创新与创业教育标准教案
武汉商贸职业学院备课专用纸首页 教 学 过 程 注：教学过程应包括复习提问、导入新课、主要教学内容（含板书设计）、布置作业等主要环节。 自1998年我国高校持续扩招，高等教育已发展到大众化教育阶段，大学生成为普通的劳动者，特别是在中国经济遭遇国际金融危机的影响之时，大学生就业受到冲击。随着全球 经济步入全球化和信息化的时代，创业经济和创新经济成为社会发展的新生力量，大学生通过创新创业实现个人价值，获取独立感与成就感，促进了社会经济的发展并带动了整个社会的就业。落实“大众创业，万众创新”的时代要求，培养具有创新思维、企业家精神和创业能力的人才，提高大学毕业生的综合素质和就业竞争能力。大学生创业，使得毕业生不仅仅是工作岗位的需求者，更是工作岗位的创造者;不仅解决了自身的职业选择和发展问题，而且创造了更多的岗位，增加了就业渠道。探索大学生创新创业教育，对于提高高校毕业生的综合素质和就业竞争力，拓宽大学生就业渠道，具有重要的现实意义。 装 订 线
创业 一、什么是创业？ 创业（Entrepreneur）狭义是指创业者的生产经营活动，主要是开创个体和家庭的企业；广义是指创业者的各项创业实践活动； 哈佛教授霍华德·斯蒂文森认为：创业是不拘泥于当前条件限制，将不同的资源加以组合利用，追求机会，创造价值的过程。 二、创业和打工有什么不同？（学生以小组为单位讨论10分钟，发表自己个人想法） 三、创业可以带给我们什么？ 常见的创业动机 创业动机是创业者愿意冒各种风险去创立新的企业的激励因素。这些因素中最普遍的是独立性，即不愿意为别人工作。 很多人创业，动机大抵有几种： 1、风光与虚荣。 2、梦想与追求。 3、成熟的心性。这个应该不常见，大约20%的人在走这条路，并且极为成功。例：李嘉诚、巴菲特、芒格、稻盛和夫、曾国藩。以追求人格心智的成熟为目标。危险的创业动力：你会为了什么而创业？（互动环节，有哪些学生有创业的想法）四、哪些创业想法是危险的？ 离开、讨厌老板或公司 不再被人使唤（使唤别人） 比自己差的人都创业致富了 可以自由支配时间 能快速致富 自己有个超好的点子就足够了 五、创业可能得付出什么？ 较大的经济风险 时常的巨大挑战 长时间的工作操劳 极少有时间享受休闲或兴趣（看电视、运动）； 精神压力大，烦恼多 稳定的工资收入 做自己不喜欢的事 …… 六、对于个人，如何看待创业的得与失？ 钟摆理论 一个钟摆，一会儿朝左，一会儿朝右，周而复始，来回摆动。钟摆总是围绕着一个中心值在一定范围内作有规律的摆动，所以被冠名为钟摆理论。 七、创业对社会的意义是什么？ 创业拉动就业 创业推动经济 创业促进改革 创业改变生活
《创新创业基础》教案
第一章创业、创业精神与人生发展 ［教学目的]强化创业精神需要培育并可培育的理性认识，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。认识创业能力对个人职业生涯发展的积极作用，了解影响创业的环境因素及评价方法。 ［重点难点］创业概念、创业精神和创业能力；创业与人生发展的关系。 ［教学内容］ 导课： 大学生学习《创业基础》的意义： 大学是培养创新创业人才的基地，是创业的主力军。 通过学习，掌握开展创业活动所需要的知识，具备必要的创业能力，树立科学的创业观。 大学生为什么要创业呢？这里我们先给大家呈现一点网易上的资料，网易上有个资料：“十大理由告诉你，为什么大家都想创业！” 1.为别人工作，不如自己做老板。 2.可以选择做自己喜欢的事情。 3.赚钱更多。 4.更有成就感。 5.收入支出自己可以更有计划。 6.想上班就上班，不想上班就不上班。 7.虽然有风险，但不会有下岗的担忧。 8.生活会更有目标和方向。 9.更具有机动性，可以根据市场需求及时调控。 10.最大化的实现自己的个人价值。[2]
这点资料很好，这是这是针对所有人群而言的，今天我想就在校大学生为什么要接受创业教育讲几个观点。 关于创业的书很多，有教材类，有企业家传记类，有企业家生意经一类的，有访谈类的，有企业家自述类的。与创业有关，不是说所读数目中要有“创业”两个字，比如说《塔木德》（犹太人的圣经）、《在路上》、《蓝色巨人》、《福特传》、《史蒂夫·乔布斯传》这几本书的书名中都没有“创业”二字，但其内容都与创业密切相关。 下面我们谈谈对创业的认识，也就是说我们要弄清楚究竟什么是创业。 第一节创业与创业精神 一、创业的定义与功能 （一）创业的定义 创业的定义有狭义创业与广义创业之分。 狭义创业:通常指“创建一个新企业的过程”。 广义创业:通常指“创造新的事业的过程”。创业既包括创立营利性组织，也包括创立非营利组织；既包括运行政府设置的部门和机构，也包括运行非政府组织机构；既包括从事大型的事业，也包括从事小规模的个人或家庭事业。在一定意义上讲，人生就是创业的过程。 根据上述定义，我们对创业下的定义是：不拘泥于当前的资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。 创业作为一个过程，通常具有以下三个要点： 首先，创业需要面对资源难题，设法突破资源束缚，通过资源整合来达到创业目标。因为创业者在创业初期大都会经历资源匮乏，从无到有的过程。 其次，创业需要寻求有效机会。主要指创业者在创业前要努力识别商业机会，发现了商业机会，就会有进一步整合资源的动力，所以，寻求机会是产生创业活动的重要一环。 再则，创业必须伴随着新价值的产生。与一般劳动相比，创业者通过产品或服务的方式服务于消费者，创造出创新性价值，这种创新性价值既可以是商业价值也可以是社会价值。 创业与创新
郑州科技学院创业教育课程教案【张稳召】
郑州科技学院创业教育课程教案 课程：创业教育 课程代码：Z08000008 专业：各专业 学历层次：本、专科 开课时间：2012年9月 开课单位：思政部 教师：张稳召 教师代码：2610003 课程概要 1、课程性质： 本课程为大二学生创业教育课，是公共必修课，是高等学校的基础理论课。也是理论和实践相结合而实践性又较强的一门学科。是学生毕业前教育的一门重要课程。 本课程的学时数为4次课8学时。其中，6学时理论教学，2学时实践、实务、咨询。 2、课程教学目的与要求： 通过对同学们进行创业教育，帮助学生掌握开办企业的各个步骤，以及怎样完成自己开办企业的各项可行性调查研究。目的就是让有创业意愿的同学自己来演练实施开办企业的各个步骤，完成自己的创业计划书，并提供后续支持服务，创建有生存能力的微小型企业。促使创业带动就业，实现高质量就业。 3、教学内容与学时安排：
4、使用教材与参考书： 《大学生职业生涯规划与就业指导》，主编：秦小刚，高等教育出版社，2010年8月第1版。《职业生涯规划与指导》，主编：柳建营，北京工业大学出版社，2004年3月第一版。 5、课程教学重点与难点： 本课程重点讲授掌握开办企业的各个步骤，以及怎样完成自己开办企业的各项可行性调查研究。难点是完成自己的创业计划书，并提供后续支持服务，实现高质量就业。 6、课程教学方法与手段： 根据创业教育课的理论性、知识性和实践性特征及学生特点，采取灵活多样的“理论与案例、实践互动”教学形式。理论教学采取多媒体教学主要包括：创业意识培训、创业计划培训中的评估你的市场、企业的人员组织、选择一种企业法律形态、法律环境和你的责任、预测启动资金需求、制定利润计划、判断你的企业能否生存、开办企业等。实践教学包括：通过走访调研等形式了解创业成功案例；总结成功人士成长经历，从中得启发，找差距，写一份创业计划书等。 7、课程考核方法与要求： 创业教育课是一门实践性较强的课程，其教学效果突出体现在学生就业观念的转变和制定其实可行的创业计划书上，因此，考查突出其实践性特点。拟采取平时考核与实践考核相结合的考查方法，具体方案如下： （1）、平时考核占课程总评分的60%。平时考核以课堂出勤占20%，课堂表现占20%，平时作业20%。 （2）、课程结束后，根据掌握的开办企业的各个步骤。制定一份创业计划书占课程总评分的40% 。 （3）、平时考核与实践考核汇总后：90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为及格，60以下为不及格。
最新 创新创业教育课程标准教案
《影视评论》课程标准教案 一、课程概述 （一）课程性质 该课程是汉语言文学专业的专业学习领域创新创业实践课程。 （二）课程定位 该课程是专业课程体系中的创新创业实践课程，该课程主要对接基础教育、高级秘书、文化产业以及其他相关行业的职业岗位，是提高相关职业素质与职业能力的实践课程。本课程主要通过创新创业实践，进一步强化学生的理论素养。 （三）课程设计思路 1、总体思路：“创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 2、具体方法：授课每周2学时，每周理论教学之后评点创业实践报告两周。总学时为36学时。要求每位主讲教师讲授基础理论与实践，但可根据自己研究专长有所侧重。整个课程设计实施“课堂+实践”的教学模式，
适当引入讨论、写作、表演、改编等实践环节，将中文素养与应用中文能力落到实处。 二、课程目标 （一）课程工作任务目标 1、系统掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 2、通过分析中外不同时期的创业案例，培养学生高层次的创业精神，引导学生初步掌握创业的技能和方法，培养学生的创新意识。 3、通过经典创业案例分析，培养学生创业能力和创新思维能力。 （二）职业能力目标 针对学生在基础教育与政府部门、企业就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。 1、使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 2、使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 3、培养高效获取信息的能力，具有一定科学研究能力。 三、课程教学内容、学时安排（创新实践课程） （一）课程教学内容
大学生创业教育教案
一、章节名称：第二章大学生创新与创业能力培养 二、教学目的：通过本节内容的学习使学生能够较为系统地掌握大学生创业认知的相关基本理论，掌握创业素质的基本特征，熟悉大学生创业素质的基本内容，理解大学生创业素质的内涵。掌握创业能力准备，了解创业知识准备、创业经验的积累，使学生了解性格类型理论。利用案例分析和人物分析引发学生思考，了解自己本身具有的能力与素质，对自已素质和能力有准确的认识。在创业前期做好准备，找出自身差距，确定努力方向，减少风险。 三、课时：45分钟（以45分钟为例） 四、教学重点：大学生应具备的素质与能力包括哪些，大学生创业准备。 五、教学难点：大学生创业应具备的专业素质。 六、教学工具：以多媒体PPT为主，以板书为辅。 七、教学方法：讲授法，案例分析法，小组讨论法。 八、教学过程： 1、导言；(3-5分钟) 2、进入新课正题。（3分钟） 3、案例导入。（5分钟） 4．课程主要内容提纲；(3分钟) 5．分段进行内容介绍；（25-30分钟） 九、作业：（3分钟） 布置讨论：大学生创业如何提高素质与能力？ 提示：五大方面——注意锻炼身体，学好专业知识，扩大知识面，积 极参与各种活动，认真对待社会实践和生产学习。 优势劣势——大学生的市场观念较为淡薄，不少大学生很乐于向投资 人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟 会有多大的市场空间。 成功= 素质能力物质条件
章节名称：第二章大学生创新与创业能力培养 讲稿内容： 1、导言；(5-10分钟) 小调查； 提问：同学们毕业后有什么打算吗？对找工作有信心吗？ 给同学们讲述近年来就业趋势，特别是今年严峻的就业形势。今年全国近700万高校毕业生，但是全国提供的就业岗位比去年下降了15%，人多岗位少，必然的结果就是大量的同学找不到工作，即使找到了也未必满意。很多同学既然找不到满意的工作，为什么没有想到开创一份自己满意的事业呢？ 提问：同学们为什么不创业？对于创业有什么样的顾虑？ 五大方面的因素：没有资金，没有经验知识，没有人脉关系，没有政策了解，没有亲朋认可。创业前期有蓄水期，每个同学要做好创业的准备，培养自己的各方面的素质能力，具备了创业的条件，如果你再想着创业，也许不会觉得那么困难了。 2、进入新课正题。（6分钟） 通过上面的小调查，思考一下，大学生创业需要具备哪些基本的理论知识才能避免失败？首先需要怎样的一些素质和能力？如何做好创业的前期准备？以及大学生创业者必备的心理素质有哪些？我们带着问题来进入今天的课——大学生创新与创业能力的培养。 3、案例导入。（10分钟） 首先，讲一个真实的案例。成都第一研究生面馆，来自西华大学食品科学系的6名研究生自筹资金20万元，大大方方地在成都著名的景观地旁开起了面馆，叫做“六味面馆”，开店之初，几个同学雄心壮志，希望在五年之内在全国开十几家连锁店。由于是研究生开的面馆，噱头十足，刚开始大家也是十分看好。可是只有四个月的时间，这家研究生面馆就宣布倒闭。 原因分析：一、产品质量监管，对于面条的口味把握得不好，顾客反映不好吃，份量不足。 二、该地段不是繁华地段，客流量不大。 三、职责划分不清，管理混乱，责任划分不明确。6位研究生称功课 繁忙，店堂内经常无人管理。加之每月支出庞大，入不敷出。 4．课程主要内容提纲；(6分钟) 也许同学们觉得创业很难，但不难看出，很多失败是由于对于创业的认知不够，前期准备不足，对自身认识不清，相关能力素质不足导致的。大学生创业者应着力培养自身能力素质，做好创业准备，养成良好的心理素质。
《大学生创新创业教育》教案
《大学生创新创业教育》教案 20XX/20XX第二学期 授课教师：孙福智职称：讲师授课年级：20XX级授课专业：会计所属部门：经济管理系 第十二章团队组建：创业者特质训练与实现第二节创业团队组建 1、知识目标：掌握组建创业团队的基本知识； 2、情感目标：激发学生的团队合作意识； 3、能力目标：培养学生团队协作的能力。 1、教学重点：如何打造优秀的创业团队。 2、教学难点：激发学生的团队意识，培养学生的团队协作能力。 1、讲授法 2、案例分析法 3、课堂讨论法 4、归纳总结法 5、拓展训练法环节一引出主题 在讲课之前我们先做一个小游戏：项目介绍齐眉棍，团队挑战项目。 1、每组成员站成两列或一列，将轻质塑料棍放在每个人的双手上，同时将小组成员均将双手放在自己眉心位置。 2、保证每个人的手都在轻质塑料棍上的，同时将轻质塑料棍水平的往下移动。项目注意事项 1、项目进行中，每个成员的食指不得离开齐眉棍 2、齐眉棍必须完全水平的向下移动。项目操作流程 1、准备好
一根齐眉棍； 2、团队成员站成相对的两列，所有成员双手水平伸出食指，统一放到胸口的高度。 3、将齐眉棍放在每个人的食指上，必须保证每个人食指都接触到齐眉棍，并且手都在齐眉棍的下面。 4、小组成员将齐眉棍必须保持水平。 5、团队任务是：保证每个人的手都在棍上的，同时将棍水平的往下移动。一旦有成员的手离开齐眉棍或齐眉棍没有水平往下移动，任务就算失败。 6、团队成员必须全部参加，其他队员需严格监督。项目目标 1、培养团队中的默契； 2、培养学员的责任心； 3、培养交流完成任务的能力； 4、培养在非语言的状况下，进行交流完成任务的能力。项目分享总结 1、看似很简单的游戏，却很难取得成功。 2、一个人完成这个项目是很简单的，但将一个人做的工作交团队来作，往往更难完成。 3、项目进行中如有任何一个人与团队的节奏不符，轻质塑料棍将无法保持水平下降。环节二讲授新课一、创业团队构成 创业团队构成的5P要素 在创办企业过程中，你会面对很多困难，团队的建设也不会一帆风顺，5P要素只是一种理想模型，初期可能不会完
创业教育教案
创业教育教案本
课题：导言授课时间：第二周 课型：起始课教法：讲授、讨论、提问 教具：（电教手段）调查表 教学目的：一、知识方面：提课堂要求、该学生介绍本课程的特点（目标）利用调查表了解学生对就业和创业的想法 和打算 二、能力方面：锻炼学生分析问题、解决问题的能力 三、思想方面：激发学生对创业教育课的热情 重点： 1.利用调查表了解学生对就业和创业的想法和打算。 2.给学生介绍本课程的特点。 难点：激发学生对创业教育课的热情。 板书设计： 起始课
课后追记：基本完成教学任务，教学效果良好 教学环节：（导入、讲授新课、授课小结、反馈练习、布置作业） 创业教育意识问卷调查
所学专业 1、你选择上职校是因为 A 能展示自己的才学 B 家长要求 C 学习吃力 2、人的一生会几次选择职业 A 一次 B 两次 C 很多次 3、毕业后，你想象中的就业途径是靠 A 学校分配 B 家长关系 C 在家待业 D 自己创业 4、毕业后，你希望的就业单位是 A 国有企业 B 外企 C 私人企业 5、你认为职校学生就业情况如何 A 很好 B 一般C很差 6、你想过办公司或工厂吗？ A 想过 B 从未想过 7、毕业后，如果让你自主开业 A 有信心，有能力 B 有信心，无能力 C 无信心，无能力 8、你对生存的理解是 A 取得高学历 B 掌握热门知识C能经受挫折 9、你对下岗分流和再就业 A 完全理解 B 说不清 C 不理解 10、你知道“创业教育”吗？ A 知道 B 了解一点 C 不知道 注：对每一项问题请如实作单项选择或写上自己的看法。谢谢！ 课题：解放思想立志创业授课时间：第三周
创业教育第一章习题
创业教育第一章习题 一、填空/单选题 1、郁义鸿等人认为：创业是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品或服务和实现其潜在价值的过程。这一定义的实质是把创业看作一个（）与（）的过程。 2、（）是人们开创新事业的一种社会实践过程。 3、创业的目标指向是人类（）与（ ） 的积累。 4、创业是开发生产 （ ）、提供新服务等新事业的实践活动过程。 5、对群体而言，创业常常指向（ ）的大业。 6、在当前，代表着创业的主流和趋势的主要表现形式是（）。 7、学者们给“创业”所下定义的一个共同不足点是，把创业仅仅看成是一个（ ）。
8、创业状态表现形式的层次性受创业者的文化层次和科学素养影响，层较低的表现为（）创业，层次较高的表现为 （）创业。 9、创业者必须具备良好的（ ）。 10、创业精神的本质属性。解放思想、实事求是 是（ ）最本质的要求。 11、要使创业实践活动不断向前发展,创业者必须具有提出问题和解决问题的能力,所提出的问题应具有（ ）。 12、创业精神是创业的（ ）和思想保证。 13、创业精神是（）精神、（）精神和（）精神。 14、实事求是就是对 （ ）及其规律的认识和把握。 15、在创业中坚持（ ）精神，就是坚持尊重科学的精神。 16、创业者必须有（ ），努力使创业实践更加符合客观实际。
17、形成创业精神的基础是（ ）。 18、创业心理品质对创业者创业具有（）作用、（）作用、（）作用和（ ）作用。 19、（）是指人对某种目标的渴求或欲望，是个体心理活动和行为的基本动力。 20．创业者要保持旺盛的精力、饱满的情绪和不断进取的精神，其前提是必须具有（）。 21．（）是一种社会性动机，是个体符合社会发展方向的高尚的追求。 22、创业动机具有（）功能、（）功能和（）功能三大功能。 23、创业动机能使创业者围绕创业目标进行创业实践活动。说明创业动机具有（）。 24．创业动机是激发和维持创业者进行创业活动，并导致该活动朝向某一目标的（）。 25、（）是一种认识活动，是支配自己行动的观念。 26、在坚信自己创业实践活动正确性的基础上产生的支配自己行动的心理状态，称之为（）。 27、（）是影响个体创业实践的重要因素。
大学生创业教育教案
大学生创业教育教案 《大学生创业教育》课程教案一、章节名称:第二章大学生创新与创业能力培养 二、教学目的:通过本节内容的学习使学生能够较为系统地掌握大学生创业认知的相关基本理论，掌握创业素质的基本特征，熟悉大学生创业素质的基本内容，理解大学生创业素质的内涵。掌握创业能力准备，了解创业知识准备、创业经验的积累，使学生了解性格类型理论。利用案例分析和人物分析引发学生思考，了解自己本身具有的能力与素质，对自已素质和能力有准确的认识。在创业前期做好准备，找出自身差距，确定努力方向，减少风险。 三、课时:45分钟(以45分钟为例) 四、教学重点:大学生应具备的素质与能力包括哪些，大学生创业准备。五、教学难点:大学生创业应具备的专业素质。 六、教学工具:以多媒体PPT为主，以板书为辅。 七、教学方法:讲授法，案例分析法，小组讨论法。 八、教学过程: 1、导言;(3-5分钟) 2、进入新课正题。(3分钟) 3、案例导入。(5分钟) 4(课程主要内容提纲;(3分钟) 5(分段进行内容介绍;(25-30分钟) 九、作业:(3分钟) 布置讨论:大学生创业如何提高素质与能力, 提示:五大方面——注意锻炼身体，学好专业知识，扩大知识面，积
极参与各种活动，认真对待社会实践和生产学习。 优势劣势——大学生的市场观念较为淡薄，不少大学生很乐于向投资 人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟 会有多大的市场空间。 成功= 素质能力物质条件 1 《大学生创业教育》课程讲稿章节名称:第二章大学生创新与创业能力培养讲稿内容: 1、导言;(5-10分钟) 小调查; 提问:同学们毕业后有什么打算吗,对找工作有信心吗, 给同学们讲述近年来就业趋势，特别是今年严峻的就业形势。今年全国近700万 高校毕业生，但是全国提供的就业岗位比去年下降了15%，人多岗位少，必然的 结果就是大量的同学找不到工作，即使找到了也未必满意。很多同学既然找不到 满意的工作，为什么没有想到开创一份自己满意的事业呢, 提问:同学们为什么不创业,对于创业有什么样的顾虑, 五大方面的因素:没有资金，没有经验知识，没有人脉关系，没有政策了解，没 有亲朋认可。创业前期有蓄水期，每个同学要做好创业的准备，培养自己的各方