小学生对联活动课教案

对联教案

教学目标

?1、激发学生对对联的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。?2、了解有关的对联知识，学习拟写对联

?3、了解风俗人情，增长人文知识，享受审美乐趣和陶冶情操。教学重难点：了解有关的对联知识，学习拟写对联

教学课时：1课时

教学过程：

课前准备：每位同学收集1～2副比较有趣的对联，和一则对联故事，课前在学习小组内互相展示交流，每个小组选一则故事或一副对联和全班同学分享其中的乐趣和知识。

一、导语

同学们，大家在生活中见过对联吗。那请大家说说我们在哪些场合要用到对联的？下面我们来看几个常见的对联类型，（出示幻灯片）我们试试看，能不能判断出它们各是什么时候或什么地方用到的对联？

春风春雨春色；新年新岁新景

福如东海；寿比南山

百年恩爱双心结千里姻缘一线牵

忠魂不泯热血一腔化春雨大义凛然壮志千秋泣鬼神

翁去八百年醉乡犹在山行六七里亭影不孤

入门尽是弹冠客去后应无搔首人

看来大家平时的确接触过一些对联，对对联都有初步印象，那么同学们知不知道在生活中运用如此广泛的对联是怎样出现的呢？

二、对联常识知多少

1、对联的来历

对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春。’”这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。

过渡：原来对联在五代就已经出现，“新年纳余庆，嘉节号长春”就是我国最早出现的一副对联。对联出现以后，古人渐渐把学习对联作为学习语文一个重要的内容，而许多文人墨客、才子佳人也喜欢对对子来展示自己的才华。下面我们看一段看短片，结合自己的经验，思考一个问题：一副规范的对联应该符合哪些要求？（播放周星驰主演《唐伯虎点秋香》片

断）

2、对联的特点和特殊对联的欣赏

一乡二里共三夫子，不识四书五经六义，竟敢教七八九子，十分大胆

师：这上联出得妙吗？妙在何处?——数字联，贯穿了1～10

十室九贫，凑得八两七钱六分五毫四厘，尚且三心二意，一等下流

师：下联对得如何？（引导学生说出其巧妙之处和不足之处——字数不等，断句不一致）普通对联第一个基本要求：

（一）

数必须相同，不多不少。

十口心思，思君思国思社稷！

八目尚赏，赏花赏月赏秋香！

师：这副对联符合第一个要求吗？（引导学生从上下联的字数、断句去考

虑——符合要求）除了普通对联这个特点外，它还有其他独特之处吗？

（引导学生认识拆字联，十口心构成思，八目尚构成赏，繁体）

普通对联第二个基本要求：

（二），即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。上去入声皆仄韵，东西南字是平声。

莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽洽

雨雨风风花花叶叶年年暮暮朝朝

师：上面这副对联符合第二个要求吗？它什么地方又有别于其他对联？

（三），就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

（四）

登楼看月胸襟阔，把酒临风感慨多。（正对）

勤奋筑起通天路，懒惰堵塞智慧门。（反对）

?总结：普通对联共有的特点

?1、字数相等

?2、对仗整齐

?3、平仄协调

?4、内容相关

板书：数字联、叠字联、拆字联

师：而上面的特殊对联又各有自己的巧妙之处。

三、活动

活动形式：分组抢答，一题10分，

热身：学对歌诀

平对仄，仄对平。平仄两分明。

有无与虚实，死活并重轻。

上去入声皆仄韵，东西南字是平声。

?天文

天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。北斗七星三四点，南山万户十千年。

?地理

溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。

?时令

朝对暮，夏对春。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。

?国号

今对古，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。

?食馔

茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。

1云对雨,雪对风,晚照对晴空.来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫.三尺剑,六钧弓, 岭北对江东.人间清暑殿,天上广寒宫.两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红.两鬓风霜,途次早行之客；一蓑烟雨,溪边晚钓之翁.

2沿对革,异对同,白叟对黄童.江风对海雾,牧子对渔翁.

3贫对富,塞对通,野叟对溪童.天浩浩,日融融, 佩剑对弯弓.半溪流水绿,千树落花红.野渡燕穿杨柳雨,芳池鱼戏芰荷风.女子眉纤,额下现一弯新月；男儿气壮,胸中吐万丈长虹.

4春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟.观山对玩水,绿竹对苍松

5明对暗,淡对浓,上智对中庸.楼对阁,户对窗,巨海对长江

7茶对酒,赋对诗,燕子对莺儿.栽花对种竹,落絮对游丝.

8来对往,密对稀,燕舞对莺飞.风清对月朗,露重对烟微.

9无对有,实对虚,作赋对观书.绿窗对朱户,宝马对香车.

试一试（考察学生对对联特点的把握）

1、将下列打乱的对联准确配对。

发愤识遍天下字雨滋春树碧连天

腊梅吐芳迎红日学海无涯勤可渡

书山万仞志能攀立志读尽人间书

绿柳展枝舞春风风送花香红满地

发愤识遍天下字立志读尽人间书

腊梅吐芳迎红日绿柳展枝舞春风

风送花香红满地雨滋春树碧连天

学海无涯勤可渡书山万仞志能攀

2、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？

下联的内容（已被打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。

下联调整为：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。

3、运用相关知识，把下列两组短语组合成两副悼念周恩来总理的挽联。

①生为国家耿耿忠心昭日月功同五岳

德同湖海洋洋正气结丰碑死为人民

②难报恩来何堪魂去青史千秋寸草春晖

①生为国家，死为人民，耿耿忠心昭日月；功同五岳，德同湖海，洋洋正气结丰碑。

②青史千秋，何堪魂去；寸草春晖，难报恩来。

赏对联（学生选取自己最感兴趣的一副来欣赏）

1、海水朝朝朝朝朝朝朝落

浮云长长长长长长长消

上联读音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落。

下联读音：浮云涨，长长涨，长涨长消。

板书：同字异音联

2、客上天然居，居然天上客

僧游云隐寺，寺隐云游僧

板书：回文倒顺联

2、花甲重开，外加三七岁月

古稀双庆，内多一个春秋

这是一副内含数字运算的对联，上下联不仅词句对仗，而且运算的方式相同，结果相等。上联中“花甲”，指六十岁；重开者，乘二，则是一百二十岁；外加三七二十一，合起来，岂不正是一百四十一岁。下联中“古稀”，指七十岁；双庆者，两倍，再加一个春秋，则加上一岁，也正好是一百四十一岁。

板书：数字

四、对联趣谈

师：同学们课前搜集了很多资料，下面先让我们来分享一下有趣的对联和它们背后的故事。

1、教师举例：清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究，晓岚对他很反感。一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联：

细羽家禽砖后死

当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联：？

石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手势教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说：“我是按着先生的上联套写的。有‘细’必有‘粗’，有‘羽’必有‘毛’，有‘家’必有‘野’，有‘禽’必有‘兽’，有‘砖’必有‘石’，有‘后’必有‘先’，有‘死’必有‘生’。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。”

石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。粗毛野兽石先生

2、同学们，你们可知道纪晓岚，有一次，他非常想家，情不自禁吟了这么一联：

心口十思，思子思妻思父母

你们也来读读这个上联，看看有什么发现？（这里心口十打一字就是思字，上联中一共用了四个思字，真是思家心切）那你们想想，下联什么有什么特点？好，恰恰这个时候，皇帝听到了，皇帝看纪晓岚愁眉苦脸的，于是，呵呵笑了两声，右手一挥，说：“爱卿，朕恩准你回家探亲”。同学们，你们想想，纪晓岚会有什么样的动作？说什么样的话？可以做做看。那你想，下联是什么样的呢？

寸身言谢，谢天谢地谢君王。（谢字可以让生猜一猜）

六、小结

同学们，短短的四十分钟如流水般淌过去了，中国的对联是古老的，是传奇的，我们今天所领略到的只是汪洋中一朵小小的花，还有更多更多的花等着你们去乘风破浪去寻觅，去捕捉，

但愿不久的将来，看到你们的收获。送大家一幅对联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。