如何提高乡村教师素质及提高途径

如何提高乡村教师素质及提高途径Post By：2009-1-1 15:37:29

所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师素质是实施素质教育的关键。作为一名教师，应具备“对人民教育事业无限忠诚，有高度的事业心和献身教育事业的精神；有正确的教育思想；有科学的教育管理能力和方法；有公正廉洁的品质；有实事求是的思想作风”这些基本素质。

随着科学技术的飞速发展和社会的日趋进步，教育本身也发展着深刻的变化。而在为“三农”服务的公共知识分子（公务人员、教师、医生、农科人员等）队伍中，乡村教师是一支骨干力量，它在人才数量、学科领域、知识门类方面占有绝对优势。建设社会主义新农村的伟大任务，不但对乡村教师的素质提出了新的更高的要求，而且也为培养提高乡村教师、提高乡村师资队伍的整体水平提供了广阔的空间和良好的机遇。

新时期新农村对乡村教师的新要求，除了爱岗敬业以外，更重要的是具有参与推进素质教育的相关能力，具有厚实的基础，能实现师生的再创造。

一、必须有教书育人的远大理想和献身乡村教育的精神；树立正确的人才观及宽广的服务观。

进入21世纪，乡村教师也必须具备：终身学习的能力，反思教育的

能力，基于网络资源教育的能力，激活创造性能力，心理辅导能力；教师还得转变角色，这是新课程实施的基本要求。乡村教师应由原来的知识占有者，学习资源的供应者，文化知识的传递者，教学活动的主导者，课程计划执行者转变为学生发展的促进者，学习动机的激发者，学习资源的开发者，学习活动的组织者，参与者，课程的研究者、决策者，课堂气氛的营造者——这就是现代乡村教师。老师是蜡烛这种说法已经过时，老师不能燃尽自己去照亮别人，而要像太阳那样为生灵永放光芒。

1、必须具有树立远大理想及献身乡村教育的人生观念和通过教育发展新农村，实现奉献自我的价值观。教书育人、为社会育出有用之才是所有教师的远大理想。中国有句谚语：“鸟翼上系上了黄金，这鸟就永远不能在天空飞翔。”我认为：教育是清纯的事业，想发财，请远离教育。为收获理想之果，理当具备两种意识：参与意识，即满怀信心地投入到教育改革和发展新农村中去，以高素质、高水准赢得属于自己的一席之地；奉献意识，在社会主义市场经济条件下，学校不是真空，教师也不是不食人间烟火的神仙。面对的同样是五光十色的世界，物欲膨胀，拜金主义盛行，稍有不慎，便有可能染上铜臭，动摇“师”心。但教师是一个特殊的职业。要为人师表，就必须远离铜臭，乐于奉献，而一根质地不纯的红烛，再怎么燃烧也晦涩阴暗；一颗根基不稳的铺路石，再怎么踩踏也难觉安稳；爬一把摇摆不定的人梯，不免胆战心惊；随一个朝三暮四的园丁，花木怎能繁盛？因此，在物欲横流的今天，作为一个乡村教师，不能在这山望着那山高，要乐守清贫，弘扬“春蚕精神”。

2、必须树立“爱即师魂”的观念，建立新型的师生关系。对待学生

教师不光要传授知识，更多地是要给学生奉献爱心。只有对学生洒下爱之甘霖，才可能获取爱之回报（取得好的教育效果）。而真正的爱，必须营造彼此沟通的心心相印的氛围，要尊重学生的人格，多看到学生的闪光之处，从做人、求知等方面予以悉心关照，不自恃过人、高居人上，应以兄弟姐妹式的、新朋故友式的，这样才能构筑师生之间的关系。收到“春风风人，夏雨雨人”之效。

3、必须确立正确的人才观。乡村教师眼中的人才，不能是：学而优则士，出人头地，高人一等，上名牌、读重点之类的人才，要有新时期的人才观，那就是：“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等方面全面发展社会主义的建设者和接班人。”以提高每一位学生的全面素质为己任，不以一模识人才，不拘一格育人才。教师的快乐应该在于培养了超越自己的学生。

4、必须树立宽广的服务观。新形势下的服务观务必是宽广的而不时狭窄的。宽广的服务观有两层意思：一是服务于全体，不厚此薄彼，让所有学生同乘一辆前行的车。二是服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心的关照，促使其全面发展。因此，教师都必须服务育人。“竹焚不变节，玉碎不改白。”只有把为服务学生作为最高目的，把培养青少年成才成人作为最大责任，不计报酬，不慕名利，才能有效抵御社会上各种消极因素的影响，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生。

二、确立终身学习的理念，使自己成为符合时代需要的新型的乡村

教师。

乡村教师的主要职责是搞好教育教学工作，为培养人才和提高农村人口素质服务。同时，也负有向农村社会宣传、普及文化科学知识的光荣任务。为科教兴农作出应有的知识和智力贡献。农村各类教师在推进新农村建设中不但大有可为，而且可以学到许多从书本和常规培训中难以学到的东西。普及文化科学知识是新农村建设的一项重大基础工程。在向学生传播文化科学知识的过程中，乡村教师将进一步了解农村和农民，获得许多“三农”方面的知识。许多乡村教师虽然生在农村、长在农村、工作在农村，但由于传统教育制度的局限，对于农村和农民缺乏全面和深刻的了解。农民的生活态度、价值取向、行为方式、思想特点中，凝聚着中国优秀传统文化的深厚底蕴，是推进新农村建设极可宝贵的精神财富，其中许多东西是知识分子缺乏和值得学习的。比如农民的务实精神，就会让理论容易脱离实际的教师受到教益。农村存在的诸多旧文化、旧思想、旧风俗、旧习惯，诸如封建迷信、多子多福、宗族矛盾、婚丧陋习等，并不是农民所固有的特点，而是长期以来农村教育落后由无知导致的愚昧。深入了解农村社会和农民状况，将增强乡村教师为改变农村文化落后面貌贡献力量的使命感和责任感。无论是为农民传授文化知识还是为“三农”应用文化知识，都是乡村教师在参与实践中提高自己的过程。学生们需要什么、喜欢什么，都将对乡村教师现存的知识结构提出挑战，促使他们学习新思想、新文化、新知识，调整和优化自身的知识结构。

毛泽东说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”

知识与需要结合、理论与实际结合、动脑与动手结合，有助于从根本上改变教师传统的学习方式和教育习惯，成为激发教师思想和专业发展的强大动力。我国义务教育新一轮课程改革正在城乡全面展开，农村学校如何充分利用和开发当地的课程教材资源，如何根据农村的特点和需要改革教学目标、内容和方法，如何创新人才培养模式，也对教师的文化储备提出了挑战。农村中小学不应当只为升学服务，而首先应当着眼于农村社会和生活的实际，从培养提高农村人口素质的根本目标出发，更新教育理念，明确改革思路，为农民及其子女今天的生活和明天的发展服务。这就要求教师确立终身学习的理念，使自己成为符合时代需要的新型的乡村教师。

三、提高途径：

1、学校和上一级领导部门必须把提高乡村教师素质作为首要任务。培养乡村教师的事业心，加强乡村教师的思想政治工作，关心乡村教师政治上的进步，提高乡村教师的政治素养。

2、学校定期开展教研活动，组织专题讨论会、教学观摩、教师相互听课、定期座谈教学等形式，提高乡村教师素质和教学水平。还应该多开展多形式、多层次、多渠道的短期培训，提高乡村教师的业务能力。经常组织教师钻研教育理论也是普遍适应的提高乡村教师专业素质的途径。

3、提高乡村教师的地位和待遇，拉近乡村教师和城市教师之间的距离，稳定乡村教师队伍。

四、自我提高途径：

1、广施爱的甘霖。爱是教师手中的魔方，产生的魔力是不可估量的，以高尚的情操感召学生，以和谐的环境陶冶学生，以丰厚的知识哺育学生，以满腔的热忱关爱学生，如此教师你就会是学生们心中的“太阳”。

2、要弘扬师德，教师要为人师表这是从古至今都这样，那么现代乡村教师的为人师表，要以全新的视野看教育，从全方位的角度审视自已，执着追求，精益求精。要讲奉献，不求索取，甘当人梯，才能真正实现属于教师自己的主体价值。

3、要不断充电补充营养。陶行知说过：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦”。新形势下乡村教师的业务知识必须更加全面。否则教师只能算是有健康的身体而无健全的头脑之人。