班级管理之道

管理是一门学问，掌握一定的班级管理之道有益于班级的管理。本文简要结束了笔者自己在当班主任中总结的几点道理，纯属一家之言。

标签：小学；班级管理；威信；关心；批评

班主任肩负着管理班级的重任，班级管理的好坏直接影响着教学工作的开展、师生和谐关系的构建、班级的凝聚力、学生的身心发展等重大问题。管理是一门深厚的学问，作为一名班主任应该懂得一些管理的要旨，从而能够更好的管理班级。笔者任小学班主任多年，以下仅简要谈谈自己的认识，还望能对大家有所启发。

一、树立起在班级中的威信

在班级中，班主任需要树立一定的威信，只有有了一定的威信，才能更好的在班级管理中下达各种命令，并得到很好的执行。那么，如何才能在班级中树立起威信呢？笔者认为，最重要的一点就是要做到以身作则。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这就话的意思是说：当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。笔者观察到很多班主任都存在不以身作则的问题。比如，我们要求学生上课不能迟到，但有的班主任上课铃响之后很久才缓缓走进教室，这样等同于班主任自己违反了自己设下的规定，又怎么能央求学生去严格遵守呢？所以，班主任在班级中务必要以身作则。除此之外，还有一点如果做不好会严重损害班主任的威信，这一点就是没有兑现对学生的承诺。比如，班主任一时兴起，承诺某天晚自习给学生放映电影，但事后又没有做到，这样无论用何种措施进行弥补，但伤害已经造成，没有遵守承诺的印象已经留在了学生的心里。正所谓，“诺不轻许，故我不负人”，笔者建议，不要轻易向学生许下承诺，许下了就要尽力做到，维护自己威信。

二、班主任管理要注重人性化

每一个学生都希望能够获得教师的关心和关注。很长时间以来，教师在对待学生时都采取了差别化的对待。确实那些学习成绩好的、听话懂事的孩子更容易获得教师的关注，这本是人之常情、无可厚非。但作为教师不同，在教育面前，每一个学生都是平等的，都应该给予同等的关心和关注，并让学生切实的感受到，这样才能学生的信任，从而有利于班级的管理。

比如，笔者在曾碰到过这样一个学生，他脑袋挺灵活，人很机灵，但就是成绩不太好，最重要的是性情怪异，容易生气，很难与同学相处。笔者了解到他是跟着爷爷奶奶长大的，由于缺少父母的关爱，时常受到其他学生欺负。慢慢养成

我的班级管理之道

我的班级管理之道 ——优秀班级体建设有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导和其他老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、班主任应放下师道尊严的架子。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。比如我班班规的制定，都是大家出谋划策然后举手表决的，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无

形中形成。二、班主任做个标准的天平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，班里62名学生，我从不会偏袒优生，漠视差生，每个学生对于我来说都是一样的，这是班主任工作中至关重要的一环。在管理过程中，优生犯了规，我会严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，尽量不伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步我都要大力表扬，希望能让他们找会自信。三、爱中有严，严中有爱。对于学生，爱和教育是两把不同的钥匙。如果用两手抓来比喻，爱是左手，教育是右手。如果用一种比喻的话，爱是阳光雨露，教育却是暴风雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生，难以长大。在教学工作中，我将两种方法交替使用，收效甚佳。很多学生们的作业抄写总有错，不是看错，就是漏题。再看平时的纪律卫生，大错误没有，小错误不断。教育，没有效果，怎么办呢？于是，她和同学们约法三章：第一次出错，属无意识犯错，老师提醒，不做处罚。第二次出错，老师警告，稍做处罚。第三次出错，交给同学们处理。结果，班里犯规的同学明显少了。这也是爱心另一只飞翔的翅膀。 “严”是我的治班之道。在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。我的“严”体现在两个方面：一方面表现在“严己”，这是针对班主任而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，作为班主任也要严格要求自己，凡是要

我的班级管理之道——韩玲

我的班级管理之道我任教化学，化学是一门特殊的学科，只有九年级才开设，所以我接手的班级大多都是管理难度大、学习成绩基础较差、问题学生很多的一个班集体。每年面对这样的一个集体，学校将这个份重任交付给你，那是学校对你工作的肯定和信任，所以不管遇到什么困难、遇到什么挫折，你根本没有理由回避，也不可能推却，在多年的班级管理中，为展示班级形象、创造工作特色，打造学校品牌做出了一定的贡献。那么如何管理班级，下面就谈谈自己个人的一点思考和做法，不到之处请各位批评指正。一个班级是一方小天地，一个班级就是一个小型的社会，成员是由来自四面八方的学生组成的；学生不管在生理还在心理上，在阅历还是水平上，习惯还是生活方式上都有很大的差别。如果说班集体是“魂”，每个学生就是“灯”，那么魂的思维启发和灯的功能发挥，则必须通过责任感来达到最大限度的体现，从而使每一位学生在班内能拥有施展各自才能的机会。多样性，复杂性，差异性，多变性是现在学校各班级学生的主要特点，这就要求管理者在管理方法和管理思路上有一个清晰合理的规划和举措。所以，在平时的德育工作中，制定了详细的策略与方法，以期让学生在点滴中明确责任，就象知道吃饭必须用筷子，走路必须穿鞋一样。班级管理者要做的就是发现并即时的纠正那些不当的行为习

惯。我们的工作重点不是在管理，而是在引导。所以对班级管理我们要有一定的耐心。要知道打造一个理想的班级不是一日之功。接手班级之前首先必须思考你的班级管理应该达到什么样的目标，在各级各类活动中应取得什么样的成绩，对学生的思想品行应如何引导，了解学生喜欢什么样的班主任等等。一、修身养性，做品牌班主任——学生心目中的班主任第一、班主任不一定是个“老好人”。“老好人”在管理学上不是一个好的管理者。对学生的纵容可能会一时取悦一小部分人，不过在这个过程中也会失去一绝大部分学生的支持。纠正和协助一些学生改掉不好行为，为班级创造一个好的班风、学风才是我们的工作。“老好人”之所以不好就是没有从整体利益出发做事。没有做好本职工作的人，不但班级不被看好，学生也不会支持一个连本职工作都没做好的人。第二、班主任要有一定的原则性。没人会喜欢一个没有原则的人。班主任能够是一个好人，在课下、校外能够和学生打成一片，但是在一定的事情上，一定的时间，一定的场合我们一定要有一个原则。也就是要求我们要有两面性。第三、班主任要处事果断、做事要公平，公正，公开。

班级管理的演讲稿6篇

班级管理的演讲稿6篇班级管理的演讲稿6篇演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。在不断进步的社会中，在很多情况下我们需要用到演讲稿，你所见过的演讲稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的班级管理的演讲稿6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。班级管理的演讲稿篇1 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《加强班级管理，提高育人效益》。一直以来，班级管理工作千头万绪，纷繁复杂，有人说：“班主任是学校里最苦的岗位”。在班主任工作的这些年中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。下面简要的谈谈我在班级管理方面的一些做法，不当之处，敬请大家批评指正。一、从爱出发，严字当头，努力做到勤、细、巧 1、关爱和尊重学生班级管理是一种艺术，一位管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀班主任，其成

功的经验肯定有一条，那就是热爱和尊重学生。“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。前苏联教育家马卡连柯也说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”因此，班主任对学生的爱，胜过千次万次的说教。这就要求我们在管理过程中要用真心去打动学生，把学生当作知心朋友，敞开心扉，同时还必须有耐心，特别是对后进生的教育，应“长其善，救其失，扬其长，促其变”，要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，从而增强他们的自信心和上进心。关爱无小事，细小之处见真情，关爱要有差别，要“偏爱”后进生、严爱优等生、博爱中等生。只有关爱尊重，才能赢得学生信任，班级这个大家庭才会温馨和谐。 2、严字当头美国著名军事家埃德加·普里尔说过，由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子。这句话给了我很大的触动，因为在我看来，班级管理也是一场没有硝烟的战争，管理的成与败，要看班主任这只领头雁，能否严格要求他的群雁，时刻督促他们，不让任何一只掉队。作为班主任，我深知对待学生要严宽有度，要做到“以菩萨心肠行霹雳手段”、“大棒政策加怀柔政策”才行。 “不以规矩，无以成方圆。”班级管理工作，首先要立规矩。立规矩就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，本学期一开始，我根据学校的规章制度结合本班

班级管理心得体会6篇

班级管理心得体会6篇班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。本文是班级管理的心得体会，仅供参考。班级管理心得体会一班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。一、创设平等和谐的同学关系。一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。二、创设师生沟通的良好氛围。通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点 1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。 2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写

班级管理理念

班级管理理念班级管理理念（一）班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。我的班级管理理念是：用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园一、用爱心赢得学生 "爱就是教育"，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。二、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力要管理好一个班级体，光*班主任一个人是不行的。如果做到"事必躬亲"，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀--班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级"小管家"，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，采用"竞争上岗"的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。。这样既可以增强学生的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有

魏书生班级管理方法总结

魏书生班级管理方法特级教师魏书生教书经历令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7. 8分……面对这一切，人们不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功？在我们认真研究了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？一、竞赛机制竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一．有一次，学习委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没有让你这样收，你可以用手表啊．学习委员很聪明，马上拿着手表说，同学们注意了，各小组组长请站在你们小组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，各就各位，预备开始．书费很快收起来了．可以想见，在魏书生的班级管理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛．这样，既活跃了教室的气氛，又提高了工作效率。

二、代谢机制魏书生直接参与指导管理活动，但魏书生班级管理的主体是学生．他设立了值周班长（自报，轮值两周），值日班长（按学号轮值），这些同学与常务班长，团支书，班委会成员一起，各有不同的职责，共同地负责班级各种事务的处理。同时他要求学生照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。这里的临时常务班长制,就是所谓的代谢机制, 班长象人体内的血液一样，不断的循环，常换常新，具有强大的生命力。三、协调机制魏书生首先注意到了教学管理与班级管理的协调，通过完善两条渠道，提高了管理的实效在管理的方式方法上，魏书生除注意直接参与管理外，他始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。另外，他让学生办《班级日报》，沟通了同学间的联系．促进了班集体的班风建设，并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力，这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境。他管理注意整体规划，分层管理．内外协调，有序运转．由此可以想到，魏书生的＂协调小组＂在班委的＂执法＂过程中，起着重要的催化剂的作用，极大地提高了班委的活力。四、督导机制魏书生大大强化了规划、决策过程中的学生民主参与。魏书生的管理目标系统地反映在他们师生共同制定的“班规班法”中，涉及的范

我的班级管理理念

我的班级管理理念三鑫双语学校2010级7班班主任：刘恒杰沟通无限，理解万岁！让我们统一认识、统一行动，共育新人！班训：路在脚下志在我心 1、我的班级管理根本理念：一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了发展学生的一切。 2、我的班级管理目标：既求学生升学，更求成人成才 3、我倡导的"五字"班风：敬、静、净、竞、精。 4、我倡导的班级舆论氛围：好人好事有人夸，坏人坏事有人抓。 5、学生应当树立的观念：时时处处讲规范，方方面面严要求，项项工作争第一。 6、我的学生观：没有教不好的学生，只有不合格的教育。 7、我的人生信条：象上帝一样思考，象平民一样生活。 8、我管理的两件法宝：一是赏识，二是利剑。取赏识而弘扬正气，举利剑以斩断邪气。 9、我对学生纪律的要求（做到三个"一个样"）：课下和课上一个样，老师不在和老师在一个样，校外和校内一个样。 10、我对学习的态度：知识改变命运，学习成就人生。 11、我对优生的看法：没有最好，只有更好。 12、我对后进生的看法：世界上从来就没有救世主，你的命运永远掌握在自己的手中。 13、一个人最大的竞争对手：自己。一个人最大的进步：战胜自己，超越自我。 14、我对犯了错误学生的同学说：任何改正，都是进步。 15、我对成功的理解：赏识出自信，激励促成功。赏识导致成功，抱怨导致失败。失败是成功之母，成功更是成功之母。不努力就不会成功，看不到成功就不会努力。一切成功都是做人的成功，一切失败都是做人得失败。 16、我经常激励学生的一句话：天生我辈必有才，天生我才必有用。我最欣赏的一句话：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

班级管理技巧和方法

班级的管理方法和技巧一、班级情况分析比如六年级班，37人。了解班级自然状况。包括学习状态，学生性格，家长情况。我们班学生思维活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生，在班级管理上有一定的难度。这部分学生的学习自觉性比较差，学习主动性不强。作业不能按时完成，上课不能专心听讲，自控力比较弱。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，顺利完成各科学习任务。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个守纪、进取、勤奋、活跃的先进班集体。二、制定目标任务 1、培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。 2、巩固良好班风，完善班级管理制度，增强学生的集体荣誉感，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。 3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率，力争期末统考各科成绩再上一个新台阶。 4、与学生融洽相处，建立的新型师生关系。三、具体措施 (一)、加强班风建设，形成一个健康积极的班集体。 1.座次表的重新编排。 2.学生招标自选班级管理职务(班委会、科代表、小组长)。各个组长班长帮助班主任统计量化考核表，每月上交，班主任最后统计确认填写到档案里。 3.卫生值日招标竞选。（根据值日选择地点不同，卫生委员给与不同的加分） 4.班级微信平台的创建与使用。（班主任为主要群主，其他老师班干部作为辅助。） 5.班委会的分层管理与培训。 6.班级口号的改编和班歌。

1、借助班会开始开展主题班会，尽快对学生进行各种行为习惯养成教育，从思想、行为、学习、劳动、纪律、休息等各方面进行要求，加速学生班级观念，增强学生班级凝聚力。 2、加快培养班干部，定期召开班干部会议(每星期由班长负责召开一次班干部会议;每月由班主任主持召开一次班干部会议)，听取班干部对本班情况的汇报和建议，及时调整，确定下周行动方案。 3、迅速制定班纪班规。由学生自行确立班级发展目标，制定班级公约，作为每个学生言行的准则，师生共同遵守。 (二)、加强学风建设，营造良好的学习氛围。 1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。 2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。 3、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。 4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。 5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。每月有一次老师的课补活动。 (三)、继续加强道德法制教育，综合整治管理。 1、加大安全、法制教育。加强宣传教育，学习贯彻青少年保护等条例，培养学生法制意识，增强自我保护意识。 2、加强网络道德教育，自觉抵制外来诱惑，培养学生的自我保护能力。 3、积极主动地加强学校周边环境建设，教育学生做到“三不”，即：不买小摊贩的物品、不吃不洁食品、不在家长陪同不上网吧。 4、进一步加强学生的心理健康教育培养学生具有健全的人格。要多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。 5、续开展好“学雷锋、献爱心”活动，帮助同学，升华爱心教育。 (四)、与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。每周至少一次回访，每月至少一次在月考之后各科老师进行“给家长的信”。或者定期开家长会。令要求各科老师每月最后一个星期之前准备好月考卷纸，发到我邮箱里，以后只有特殊情况才通知提醒各科老师交月考卷纸。

班级管理心得体会83054

班级管理心得体会班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。魏书生说：“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。而班级的管理主要靠的是班主任。班主任虽然是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，班主任作为班集体的组织者和领导者，在学生全面健康的成长中起着重要的作用。德国诗人海涅曾这样写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”作为班主任，管理着全班几十个学生，所面对的已经不是一个“世界”或者几个“世界了”，这就需要班主任投入更多的时间与精力，关注学生的心理、生理、学习等各方面的情况，加强与学生之间的交流、沟通，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。同时，需要班主任在管理班级时讲究管理艺术，才能有效地管理好班级。下面浅谈几种管理艺术：

一、平衡艺术。首先，要平衡好与班级学生的关系。在班级日常管理中，班主任要特别处理好与三类学生的关系。一是班干部，二是优秀生，三是后进生。班主任要热爱班级中的每一位学生，对待学生不能因为他的工作出色或学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，各司其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就。而对优秀生应更加严格要求，在肯定优秀生优点的同时要及时发现他们的缺点，给予严格而有效的教育，否则他们便容易自认为是“天之骄子”，以致萌发莫名其妙的“优越感”，甚至发展到瞧不起同学，直至无视老师的教育。待进生往往由于学习成绩差，或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪，所以对待待进生特别要注意尊重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。应肯定他们的长处，指明他们的努力方向，调动他们的积极性，激励他们克服自身的缺点。班主任正确处理好与班级学生的关系，就是一视同仁的对待他们的错误和缺点，只有一碗水端平了，才能赢得学生的尊敬和信任。学生才能感到老师是公正的，没有袒

班级管理练习题及答案

《班级管理》练习题一、名词解释 1、班级：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的教育组织。它是班级授课制的产物。 2、班级管理：班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。（班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。） 3、班主任：班主任是班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。 4、班集体：班集体是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。 5、具体化目标法：把学校总的教育目标，具体化为班级的目标，再根据集体中每个成员的不同情况，提出在德、智、体等全面发展方面的具体要求。 6、班规：对学生教室行为的规定，是一般性的期望或标准，包含了许多学生平时在班级中应遵守的行为规范，用以引导学生个人的言行举止。 7、青春期教育：青春期教育就是对学生进行以性教育为主的生理、心理、伦理道德知识的教育和行为规范的指导。 8、德育：简而言之，德育就是培养学生品德的教育，是班主任最重要的工作。 9、品德：品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，所表现出来的稳定的心理特征或倾向。 10、品德认识：品德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。 11、品德情感：品德情感是人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。 12、品德意志：品德意志是人们为实现一定的品德行为目的所做出的自觉而顽强的努力。 13、品德行为：品德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生品德动机的行为定向及外部表现。它是是衡量品德水平的重要标志，是衡量少年儿童认识与修养水平高低的重要标志。 14、理论与实践相结合（知行统一）的原则：品德培养中要做到系统理论的学习和实践锻炼并重，提高学生的思想认识和培养行为习惯结合。 15、正面疏导与纪律约束相结合的原则：在学生的品德培养中要运用正确的思想、正面的道理、先进的榜样循循善诱，因势利导，调动学生接受教育的内在动力；同时通过各种规章制度的制订、贯彻和执行，培养学生良好的行为习惯。

优秀班级的管理之道

《优秀班级的管理之道》读后感这个寒假，我有幸阅读了《优秀班级的管理之道》这本书，这本书旨在指导教师如何卓有成效地管理班级。通过这本书的阅读，是我更加深刻的认识到班级管理是门艺术，大凡艺术殿堂的攀登，都需要自觉的奉献；班级管理又是门科学，涉及科学领域的探索，必依赖智慧的涌动。现将自己在阅读这本书的点滴感受与大家分享一下。一、管理课堂从管好教师开始 1、身教重于言教我们小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。 2、你烦学生，学生就会更烦你教师讨厌某个学生，如果表露出来，让学生感到教师很讨厌自己，那么这个学生必然心怀愤恨，处处与教师作对，破坏班规和纪律，走上对抗之路。教师一登上讲台，就应当摒弃以往自己当学生时的思维和心态，提升自己进入教师角色，用教育者的眼光重新看待眼前的学生。当觉察到自己对某些学生已经产生讨厌感的时候，千万要提醒自己，不要忘记自己教育者的身份和职责，切忌对学生冷眼恶语，造成不应有的恶果。我们一定要记住：“力”的作用是相互的，你烦学生，学生会更烦你的。 3、要尊严不要威严，要敬重不要敬畏要真正让学生敬重自己，要真正管理好课堂，需要做到的第一件事就是，学会爱学生。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。教师对学生真挚的爱，这是我们感染学生的情感魅力，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的：上课时，面对学生的问候，我们不是礼节性地点点头，而是充满真挚感激之情地深深鞠躬；气候骤降，我们感觉寒冷时，也自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”；在课余，与学生一起谈天说地……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不只把我们当成老师。这时我们获得的就不是威严而是真正的尊严了。如果给学生一个微笑，相信学生将会还我们一个灿烂的春天。二、沟通是课堂管理的生命线要对话不要对抗师生相互沟通是建立良好师生关系的基础，也课堂管理的生命线。 1、要了解你的学生

班级管理之道

班级管理之道管理是一门学问，掌握一定的班级管理之道有益于班级的管理。本文简要结束了笔者自己在当班主任中总结的几点道理，纯属一家之言。标签：小学；班级管理；威信；关心；批评班主任肩负着管理班级的重任，班级管理的好坏直接影响着教学工作的开展、师生和谐关系的构建、班级的凝聚力、学生的身心发展等重大问题。管理是一门深厚的学问，作为一名班主任应该懂得一些管理的要旨，从而能够更好的管理班级。笔者任小学班主任多年，以下仅简要谈谈自己的认识，还望能对大家有所启发。一、树立起在班级中的威信在班级中，班主任需要树立一定的威信，只有有了一定的威信，才能更好的在班级管理中下达各种命令，并得到很好的执行。那么，如何才能在班级中树立起威信呢？笔者认为，最重要的一点就是要做到以身作则。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这就话的意思是说：当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。笔者观察到很多班主任都存在不以身作则的问题。比如，我们要求学生上课不能迟到，但有的班主任上课铃响之后很久才缓缓走进教室，这样等同于班主任自己违反了自己设下的规定，又怎么能央求学生去严格遵守呢？所以，班主任在班级中务必要以身作则。除此之外，还有一点如果做不好会严重损害班主任的威信，这一点就是没有兑现对学生的承诺。比如，班主任一时兴起，承诺某天晚自习给学生放映电影，但事后又没有做到，这样无论用何种措施进行弥补，但伤害已经造成，没有遵守承诺的印象已经留在了学生的心里。正所谓，“诺不轻许，故我不负人”，笔者建议，不要轻易向学生许下承诺，许下了就要尽力做到，维护自己威信。二、班主任管理要注重人性化每一个学生都希望能够获得教师的关心和关注。很长时间以来，教师在对待学生时都采取了差别化的对待。确实那些学习成绩好的、听话懂事的孩子更容易获得教师的关注，这本是人之常情、无可厚非。但作为教师不同，在教育面前，每一个学生都是平等的，都应该给予同等的关心和关注，并让学生切实的感受到，这样才能学生的信任，从而有利于班级的管理。比如，笔者在曾碰到过这样一个学生，他脑袋挺灵活，人很机灵，但就是成绩不太好，最重要的是性情怪异，容易生气，很难与同学相处。笔者了解到他是跟着爷爷奶奶长大的，由于缺少父母的关爱，时常受到其他学生欺负。慢慢养成

我的班级管理特点

我的班级管理特点一，抓好班级学习的具体方法和举措（一）以“巧”破难，抓好五个“巧”字。所谓“巧”，就是借助他人的力量来实现自己的教育目标。 1、“一巧---东风效应”。借家长的力量，达到教育目的。利用各种方式，将学生的点滴进步反馈给家长，让家长对自己的孩子充满信心，看到希望。从而得到家长支持与鼓励。 2、“二巧---鲶鱼效应”。借助班内学习骨干的力量，让他们带头学，像鲶鱼那样把水搅起来，把气氛搞活。 3、“三巧---名人效应”。借助成功人士的事迹教育学生，激励他们立志。特别是发生在家乡和身边的人物。 4、“四巧---学法效应”。借助好的学习方法，让学生学得轻松，学得巧妙。“用一种思路做十道题，不如用一道题找出十种思路。”比如，回忆法、联想法。教给学生学习方法，使其受益终身。 5、“五巧---追赶效应”。让学习差的，追赶学习中等的；让学习中等的，追赶学习优秀的。使每个层次的学生都有目标，都有危机感，都有希望。 | （二）以“真”促学，抓好两个“真”字。 1、“真心”对待每一个学生，哪怕学习最差的学生，也要让他感受到老师没有放弃他，一直关心他的学习生活、健康。 2、“真心”为班级创设良好的学习环境，不在学生面前叫苦叫累。让学生感受到班主任的积极向上的力量。能主动协调好学生与任课教师之间的关系。形成一种永不服输的合力。（三）、学习要有科学的方法影响学生学习成绩好坏的因素很多，例如学习目的、学习态度、学习方法、先天遗传素质、后天身体状况、教师与家长教育水平高低以及教育方法是否得当，校园小环境与社会大气候的影响、原有知识基础好差以及智力、能力强弱等等。其中最重要的是两条：一是想学（目的态度）；二是会学（学习方法）课堂上，要全神贯注，专心听讲，不能分心走神，瞌睡打盹。要边听边思考，有了问题要记下来；或边听讲、边思考、边在书划。下课后，不能只是急于完成作业；应先回忆复习课上讲的内容，然后看书整理笔记，做到认真预习，初步加工。及时整理，理解消化。一个班集体只有有了好的纪律，有了良好的学习氛围，学生才能在这良好的学习环境中如鱼得水，畅游知识的海洋，汲取知识的营养。所以管理好班级的纪律就变的尤为重要。 \ 二，抓好班级纪律方面的做法重视班集体纪律性。从学生入学的第一天开始讲起，讲学习提高成绩的重要性。讲遵守纪律的重要性，制订宣布纪律管理条例。每周班会总结，兑现奖惩，惩罚可自选，包括打扫卫生，多做作业，记忆知识点。特别是比上周违反纪律多的同学。班会讲提高纪律性的重要性。每次班会要讲提高纪律性的重要性。并结合班

班级管理制衡之道

班级自主化管理的制衡之道河南省林州市第九小学焦兵书邮编：一涉及到管理，自然就避不开各种利益的分配问题。班级管理也是如此，我们努力探索的自主化管理境界尤其要注意这个问题，不然，一旦管理系统中的某个利益方因为利益未得到应有的重视或是干脆利益受损，必然会给班级管理带来难以预料的阻力。这就需要我们动用制衡的手段来平衡各方利益，弥合梯级管理系统、利益分配带来的心理失衡现象，从而理顺群体成员的情绪，使之保持进取动力。在平衡、失衡、再平衡交替进行的基础上，这个群体才能充满生机地得到进一步发展。制衡是班级管理的出发点，更是实现民主治班的落脚点。如果说班级管理离不开制衡，那么，制衡则更无异于班级自主化管理的生命。因为既然是自主化管理，就必然意味着班主任要将部分权力让渡给学生管理层，这些特殊的利益方本就应该利用制衡手段调控利益，才能充分调动其积极因素，使其聪明才智统一到班集体的建设上来；班主任让渡出更多的权力后，这些权力资源的重新配置，更是需要相互制约重新得到某种平衡状态，才有利于自主化管理的实施，或者说自主化管理才有实施下去的可能。那么，班级自主化管理的制衡途径有哪些呢？我认为有四种：㈠、权力制衡只要是讲究法制管理的管理者，都注重权力制衡。就国家管理来说，三权分立、民主竞选、弹劾制度、监督制度等等，就都是为了实

现对权力的制衡，从而保障民众的权利和自由，班级管理也是一理，一方面要通过一定手段鼓励有人乐于接近权力；另一方面还必须对权力加以牵制或制约，不至于使学生个人主义膨胀，在班里为所欲为。我主要采取五种形式： 1、组建一支管理队伍我的这支管理队伍一般设有十个主要职位，班长照规定职数自行组阁，副班长任命组长，学习委员任命课代表，体育委员任命路队长，安全委员任命安全文明信息员，还规定：班长一届一学期，届满后重新选举，然后再由新班长自行组阁。这样一来，管理队伍就形成了一个封闭的相互制约的网络。其中的每位成员，既制约人，又受制于人，既分工明确，又通力合作，为配套机制的正常运行，奠定了坚实基础。同时规定：所有参与管理工作的同学，在其余管理者发挥职能作用的时候，都必须以普通同学的身份按制度接受管理，不允许有“权大于法”的现象出现；在这样一个封闭的相互制约的网络中，班主任绝对不能私自剥夺和干涉管理者的任免权，当然也包括全班同学对班长的任免权，以免打破各环节相互间的制衡；负责管理工作的同学最好别身兼数职。 2、建立一个管理系统实行民主竞选自行组阁制度：班长每学期竞选一次，然后按规定职数自行组阁，副班长、学习委员、体育委员、安全委员等人也要按规定自主任命自己的管理团队，任命人对被任命人享有独立的任免权；实行“五好小明星”评比制度：分管班委按规定分别对各组进行

我的班级管理小故事

我的班级管理小故事法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。所以，教师的职业注定不会是璀璨星星，只能在默默无闻中耕耘。班主任工作琐碎复杂，但回过头来想也有很多难忘而有意思的故事，想与大家一起分享。有几天，我班同学多次向我反映他们的东西丢了。这可不是一件小事，因为班里出现这种事已不是一次了，到底是谁拿的呢？我该如何解决这件事呢？我在心里盘算着。我决定马上展开调查，尽快查明事情的真相。我先从大课间时的情况开始查起，我询问了一些同学，大课间时班上是否有人？谁最迟离开教室的？有没有人在课中回到教室的？但都得不到有价值的线索，绝大部分同学都说不知道，有的同学漠不关心，只有个别的同学说是某某同学有在教室，在丢东西同学的座位旁边，可我问他的时候，他说他没拿，我也就能随便的批评什么了。此时，我心里作出两种假设：如果真是她，在大庭广众之下把她曝光，她将无地自容，这种致命的打击，她能承受得了吗？如果不是她，而冤枉了她，也将会伤害她的自尊心。而上述这两种情况，都是我所不愿看到的。正当大家对这次检查感到失望时，我说道：“同学们，刚才我们全班都检查了一遍，虽然没有结果，但老师心中有数了，我想那个同学也是一时糊涂，做了错事，我们给她一个改正的机会，好吗？这样吧，我希望这个同学放学后

把笔悄悄地放在老师的办公桌上，或放回失主的书桌里。只要笔能够回来，我们将不再追究此事。”不过第二天，事情没有任何的进展，我就只能选择沉默。过了一段时间，有一天，同学告诉我那个学生拿了好多钱，买了好吃还给别的同学给了钱，我问，你的钱是哪里来的，他说是奶奶给的。我就走到别的教室去给他的家里打了一个电话，结果钱是他自己拿的，所有的事情都很清楚了。我把他叫到外面很严厉的教育了他。后来我们班再没怎么发生过类似的事情。通过这件事情我觉得当我们遇到没有办法立刻解决的问题时，我们不防缓一缓，但是绝对不能遗忘，当遇到合适的时机时我们再恰当的教育，也同样能达到很好的效果。

班级管理名言精选

班级管理名言精选班级管理名言精选班级管理名言 1、作为老师，不愿意放弃任何一个学生，作为学生，是互相帮助、齐头并进。 2、尊重与发展学生的本等和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。 3、最应该注意，学习环境。 4、最大限度挖掘学生的潜力，培养他们的自信心与学习的毅力。 5、真正好的学生还是要培养自己的学习能力，而不是靠课外上课能提高的。 6、一个人，经常在固定的时间内做同类事，做得多了就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都很难。巧妙地利用惯性，是提高效率的好办法。 7、要让学生树立目标，如果没有目标时间就会被浪费

掉，不妨带他去看看这些名校，培养他们的学习兴趣，没有兴趣就会对学习不喜欢。 8、要和学生互相沟通、互相交流，以理服人。 9、要鼓励学生，要培养他的自信心，你说他行他肯定就会行的。 10、学校像地，学生像种子，像苗;校领导、教师像农民，像园叮。 11、我们自信，我们优秀；我们奋斗，没有付出就没有收获。天道酬勤，宁静致远。我们自己管理自己，我们自己调整自己。 12、我们自勉自励，自尊自爱，在磨练中感悟生命的力量，在交往中学会尊重，学会分享，学会做人——当有修养的`文化人是我们的追求。 13、我们用微笑迎接每一次朝阳，心胸坦荡，乐观向上。我们是快乐的集体，团结在一起。我们自信、快乐，我们用汗水博取明天。 14、我们热爱学习，酷爱阅读，在快乐中汲取知识的营养，在读书中聆听智慧的声音——做有学识的读书者是我们的目标。 15、我们坚信——做事先做人，立人先立德；我们执著——学习是生命不竭的源泉；我们信奉——努力是收获的唯一捷径；我们铭记——思维与创造是人类智慧延续和发展的

浅谈我的班级管理之道

浅谈我的班级管理之道浅谈我的班级管理之道作为教师，我渴望成为充满爱心，有高尚师德、有人格魅力的教师；作为班主任，我渴望成为点燃生命激情，能唤起班级正气，在学生中有号召力，用真才实学赢得学生尊敬的班主任。从教多年，我体会到：为学生创设良好的成长环境，使学生逐步获得知识和技能，在社会中健康成长，是班主任的职责所在。我教育学生的目标是：做学生三年、为终生着想。关注学生成长细节，培养学生良好习惯。一、我的班主任工作围绕三个字：人、事、物。（一）人：学生 1、对学生进行品德教育和行为习惯的训练。特别要做好后进生的转化工作。 2、关注学习，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，配合各科教师，指导学生学好各科。 3、关注学生的个性发展，通过组织学生的各项活动，培养学生良好的生活习惯，卫生习惯、劳动习惯。 4、认真做好家、校联络工作。关心和指导学生的校外生活。 5、积累资料，结合学生日常各项素质表现，做好学生奖惩工作。（二）事：日常工作与活动 1、班级计划要根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订，要确立班级远期、中期、近期工作目标。 2、建设班级培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论导向，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。 3、重视干部培养，有目的地开展必要的活动，如班干部会议，主题班会，晨会及每次的黑板报。人人为集体，班级炼个人。 4、大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。（三）物：班级财产 1、课桌椅、教室用品定期清洗，如有损坏及时报修。 2、电器用品了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导学生正确使用并教育学生爱惜。 3、教室定期更换环境布置，充分发挥其教育作用，并保持其完整性，便于交接。 4、其它财物认真做好保洁工作，教育学生爱惜。 5、学生物品--教育学生养成良好习惯，各归其位，并经常清点。二、班主任每日常规工作持之以恒常抓不懈早读、卫生、跑操、周会、课堂纪律、每日总结内省、放学事项安排、值日生交接等工作每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏"关爱"，一段时间后，哪一处必定会出现问题。 "早读" 1、按时进班，主动和学生接触。 2、督促学生早读，不占用早读时间做自己的课前准备。 3、其他老师指导早读时，可在一旁协助管理，或者处理一些班级事务。 "卫生保洁" 1、督促学生按时到校参加早晨劳动。 2、认真检查室内外劳动情况，要求干净整齐。 3、班主任无法离开教室时，可安排小干部检查室外劳动。

班级管理的方法与措施

班级管理存在的问题及解决办法王凯班级是学校的基本单位，也是学生在校学习、生活、活动的主要场所，班级管理是学校管理的基础，一个学校办得好坏，关键是看各个班级的管理，因此，抓好班级管理显得非常重要，它是落实教学常规，完成教育教学目标，促进学生身心健康发展的根本保证。随着时代发展，社会进步，学生接受的各种信息多，思维越来越活跃，思想越来越复杂，所以给班级管理带来许多困难，许多的挑战。因此，作为班主任不能用老眼光看待当今的学生，工作方法不能一从不变，应该与时俱进，创新工作方法，加强班级管理。一、目前班级管理面临的困难和新的问题（一）学业负担对班级管理的影响。虽然前几年国家就已实施素质教育，提出要减轻学生的学业负担，但从当前形势来看，不少学校仍然片面追求升学率，忽视学生的其他素质的发展，学生的书包越来越重，学业压力越来越大，只重视学习成绩，不重视其他活动，这就造成两极分化严重，产生厌学情绪，学生心理压力大，经常处于紧张状态，心情烦躁，失眠，稍有一点矛盾就吵口、甚至打架斗殴，这些都影响了班级团结、和谐稳定，给班级管理带来不稳定因素。（二）社会不良风气对班级管理的影响社会上的一些不良风气，如个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，左右着青少年学生的价值取向，传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱，有些学生整日沉溺于网吧、游戏，甚至吸烟，导致旷课、迟到、偷盗。这些现象加大了班主任的教育难度，影响了班级的正常秩序。（三）家庭教育对班级管理的影响由于我国实行计划生育，提倡一对夫妇只生一个孩子，所以绝对大多数学生是独生子女，他们在家里备受宠爱，要什么有什么，生活无忧无虑，甚至有少数家长过分溺爱，百依百顺，因此养成他们个性强，唯我独尊，胆子大、自尊心强，一副“小皇帝”的样子，俗话讲，江山易改，本性难移，因此，等他们到了学校，依然照旧，容不得半点批评，耐不得一丁点挫折，稍有不顺心的事，就逃学，甚至有的以跳楼自杀相威胁，面对这些，给班级管理带来很大困难，对班主任工作提出了极高的要求：就是面对这些独生子女，批评教育时如何把握这个度，批评教育时既要能达到目的，又不伤害他们的自尊心。（四）留守孩给班级管理带来的新问题