苏教版五年级下册习作一《观察一种自然现象》

五年级下册《习作一》教学设计

一、教学目标：

1、仔细观察一种自然现象，结合例文《二八月，看巧云》，知道作者写了云的哪些特点，哪些是详写，哪些是略写。

2、结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。

3、连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象，注意景物的特点，并能在课堂上将观察到的景色写下来。

二、教学重点、难点：

重点：按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。

难点：抓住景物特点。

三、课前准备：

1、学生：布置学生连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散，等等，并把观察到的情况全面、细致地记录下来，为写作时能够突出特点、有详有略打下基础，观察时注意填写好记录：

2、教师：准备1～2篇经典的描写自然现象的范文并制作成幻灯片。

（设计意图：苏霍姆林斯基曾说：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”让学生走进自然、触摸春天，感悟周围事物的变化和更新。学生有了自主体验，实际写作时就能够有的放矢，不至于为应付任务而凭空捏造，东拼西凑。让学生“有话写”）

四、教学流程：

第一板块：入情入境播放风声录音学生猜一种自然现象

第二板块：例文引路

（一）、启发谈话，引出例文

同学们，从刚才的接力赛中，我们分享了古人笔下盎然的春意。大自然的景色是美丽的，春天的景色更是生机勃勃、美丽无比。我们如果能把这美景写下来，和朋友、家人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。

（二）、赏析例文，感知写法

1、轻声读例文《二八月，看巧云》，自主思考：

①文章写了云在哪些方面的特点？

②作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？

2、师生交流。

3、小结：作者详略有当，例文中写了二八月云在造型和色彩上的特点，其中重点写了云的形状，又分三种情况来写，集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云，抓住了景物的特点和变化。

（设计意图：发挥学生的主动性，问题情境的创设，引导学生走进文本，和文本充分对话，自己去发现写作方法，探究写作规律。学生明确“怎样写”）（三）、结合要点，归纳写法：

1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。

2、写作过程要按照一定顺序。

3、详略得当、重点突出。

（设计意图：《语文课程标准》明确指出：“要为学生的自主写作提供有利条件

和广阔空间，减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”我们提倡学生习作中的自由表达，但如果完全抛开写作方法的指导，学生根本就无法自由表达。）

第三板块：经典赏析

幻灯片出示：

经典一：一组日出图：

经典二：欣赏一组雪景图

第四板块：实战演练

（一）、行笔成文、相机辅导。

1、明确这次习作的要求、内容。

2、生根据自己的调查表，小组内说说课前自己观察的情况。

3、相互交流提示。

4、习作，教师巡回指导。

（二）、多元品评、誊写习作。

1．反复修改，多元品评。

①巩固复习习作修改中常用的修改符号。

②鼓励学生互改、找竞争对手批改，让父母写评语等方法，让学生讨论交流，从中获益。

2．学生自查自改。

3．学生誊写。

（设计意图：“千金难买回头望，文章不厌百回改！”“好文章三分写、七分改！”不仅教给学生修改作文的方法，而且鼓励学生采用多元化的修改方式，

使学生享受到作文成功的快乐，很好地体现了“新课改”要求的“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”的教学目标，使学生的思维在相互交流中碰撞出火花，激发出灵感。要求学生“写更好”）

附板书设计：

习作1、观察一种自然现象