语文习题册(第六版 下册) 参考答案

语文习题册（第六版下册) 参考答案

第一单元

1 雨中登泰山

一、基础知识

1．C

2．C

3．A

4．A

5．（1）不是就是（2）不但还（3）只有才（4）不管都6．李健吾登泰山而小天下会当凌绝顶

二、课文理解

1．B

2．D

三、语段精读

（一）

1．B

2．B

3．D

4．C

5．D

6．白纱比喻水气花纹比喻水流

（二）

1．本小题选项设计有误，正确答案为（4）（5）（1）（2）（6）（3）。也可让学生将C 选项中的（1）（5）顺序颠倒，这样就可选C 。

2．B

3．A

1

4．C

四、拓展训练

1．（1）×（2）×（3）√

2．这些事物可以形容日出时色彩的浓郁、变幻和奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能引起美的想象。

3．用这些动物来比喻，显示了一种极其活跃，而又变幻莫测的日出动态过程，更好地描写了日出时候景色的奇丽。

2 故都的秋

一、基础知识

1．B

2．（1）冷落、寂寞（2）着，穿（衣）（3）抑止（4）古时指到了暮年仍不得志的知识分子（5）长久

3．C

4．（1）排比（2）比喻（3）拟人（4）反问

5．（1）创造社沉沦（2）秋尽江南草木凋（3）欧阳修秋声赋

二、课文理解

1．秋晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣雨后话凉秋枣奇树（意思答对即可）。

2．这样写，就把自己对于秋的感受提高到一个理性的高度，抒发对于北国之秋的特殊情感。这段文字的中心句：“足见有感觉的动物，有

情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。”

3．C

三、语段精读

（一）

1．B

2．A

3．C

4．C

2

5．C

（二）

1．B

2．A

3．C

4．C

（三）

1．南国之秋“色彩不浓，回味不永”。

2．对比手法。

3．排比句“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”，从多个角度说明南方之秋“色彩不浓，回味不永”；排比句“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，酣畅淋漓地对南国之秋与北国之秋进行对比描写。比喻句“南国之秋，……比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，表现了南方之秋秋味的平淡、稀薄、柔软和范围的狭小，北国之秋秋味的浓烈、厚实、刚强和范围的广大。

四、拓展训练

1．“北方的秋季也特别的觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得浓厚。”

2．北平的秋郊视野高阔，金风肃杀，色彩浓烈，表现出十足的秋味，令人百看不厌，回味无穷。

3．北平的秋天更能给人以草木摇落、金风肃杀之感，更能给人以严肃、凄凉、沉静之感。

3 都江堰

一、基础知识

1．庇邈濡缮浚圭韬遴嚣锸隅掬睽睽2．垣：矮墙，也泛指墙，多指废墟。

3

邈远：年代久远；历史悠长。

隅：角落。

圭臬：古代测日影的仪器。后来比喻标准、准则和法度。衮衮，相继不绝。

浚理：疏通治理。

3．D

4．B

5．文化散文文化苦旅山居笔记

二、课文理解

1．C （通过表现都江堰的低调与实用来展示其伟大）

2．D

三、语段精读

（一）

1．B C A

2．作者总的态度是：“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。”作者这样说的原因是：长城的社会功用早已废弛，而都江堰永久性地灌溉了中华民族。

3．①长城为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。②它至今还在为无数民众输送汩汩清流，使四川平原成了天府之国，为我们的民族提供庇护和濡养。

4．将都江堰比喻为乡间母亲，显示了它不炫耀、无所求、默默地奉献的精神。这一比喻生动形象地刻画出都江堰的本质特征：它像母亲一样滋润和濡养着中华民族。

5．“长城的文明是一种僵硬的雕塑”，是说长城的社会功用早已废弛；“它的文明是一种灵动的生活”，是指都江堰直到今天依然发挥着巨大的作用，依然具有强大的生命力，并将一直延续下去。

（二）

1．一是把一批批有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚；二是让有所执持的学者因官位而成为实践科学家。

2．在李冰看来，当官就是要做事儿。这位市长只在名片上印自己的专业技术职务，这与李冰的治政理念一致。

4

3．“冰清玉洁的政治纲领”是指把为民造福作为从政的职责。

4．“长锸”代指为民造福，为民消灾的政治理念和实干精神。“金杖玉玺”是权力的象征，“铁戟钢锤”武力的象征，二者代表的观点是：做官就是为了权势、金钱、地位，就可以进行算计、倾轧、拼杀和征战。说李冰失败了，是说李冰不受统治者喜欢，被派到边远的蜀地任郡守；说他胜利了，是因为李冰坚持为政要为民办事，他们父子修建的都江堰千百年来一直灌溉着中华民族，他的功勋与人品深受人民爱戴，他符合人民对好官的评判标准。

5．这句话采用了类比的手法，高度评价李冰主持绘制水系图谱的难度及其意义。

6．李冰的学问（成果），渗透着利民富国的思想，造就了都江堰的辉煌，当然水汽淋漓，永远滋润着中华大地。后辈的那些受统治阶级喜欢的看似堂皇的大部头著作早已腐朽不堪，没有任何价值。

7．指李冰的学问具体、朴实，以人为中心，处处为人民的生计着想。

8．他对后世的影响力仍然存在，泽被千秋，精神永存。

四、拓展训练

1．D

2．D

3．B

4．C

4 故乡的野菜

一、基础知识

1．（1）xíng （2）zān （3）cuán （4）yuè（5）pái （6）fú2．（1）风雅：文雅、雅致的意思，即富有文学、文化意味。（2）游：玩耍。斯：代词，这里。

（3）三春：这里指春季第三个月。繁华：这里是“盛开”的意思。（4）侵：接近。

（5）弗：吴方言常用字，表示不。

5

（6）瀹：煮。

（7）习见：常见。

（8）姣姣：漂亮的女孩。

3．作翻译自己的园地雨天的书

二、课文理解

1．“我的故乡不止一个”；故乡和我的关系也不像“亲属”般亲密。作者这样说的用意是：欲扬先抑，突出对故乡的思念之情。

2．（略）

三、语段精读

1．引出作者对故乡的野菜、童年的生活及有关民俗的回忆。

2．这几个动词生动形象地描绘出一幅故乡妇孺采菜图，把乡间一种枯燥无味的劳作形容得意兴盎然，给人一种温馨、和谐的感觉，自然而然表现浓浓的思乡之情。

3．增添了文章的趣味，同时表达了对故乡的怀想和对童年生活的眷恋。

4．引用的好处：一是以古证今；二是把吴地和浙东一带民俗提高到了文化史的层次，从而将古今打成一片，增加了文章的雅趣。

四、拓展训练

1．作者写了鸡、鸭、鸽子、麻雀、啄木的呜叫。因为这些鸣叫声都不能报春。

2．一是引用斯密士的《鸟的生活与故事》的中记载，说明第三鸟属于猫头鹰之类；二是说观颓道人的《小演雅》中没有记载猫头鹰的鸣叫，说明古人视之为不祥物；三是引用诗人谢勒的话，表明作者喜欢它们的叫声。

3．作者不喜欢乌老鸦的叫声，因为它“一点风雅气也没有，而且是通年噪聒，不知道他是哪一季的鸟”；对麻雀、啄木鸟的叫声勉强还能够接受，因为“在那琐碎和干枯之中到底还含一些春气”。

4．表达到作者对报春小鸟鸣声的怀想。

5 职业

一、基础知识

6

1．C

2．D

3．A

4．受戒大淖记事

二、课文理解

1．C

2．B

三、语段精读

1．意在表现男孩“看马”的专注与投入，表明他好奇心强，童心未泯。

2．尽职尽责，不忘工作。

3．年纪虽小，却没有了玩耍的自由，要承受不该承受的大人的负担，每天需要劳动。

4．前者是工作，是谋生的手段，后者是游戏、玩耍；前者是老板要求的，不喊不行，后者是自由自在的；前者是每天必须完成的任务，后者是暂时的解脱；前者是机械枯燥的，后者是活泼开心。（能写出一两点即可）

四、拓展训练

1．写了一个叫刘小红的女孩子和一个卖熟藕的老头之间的忘年交情谊。

2．王老是一位孤苦、勤劳、淳朴（如写善良、本分等也对）的社会底层劳动者

3．这句话是指人间美好的情感是永远不会消失的。

4．D

第二单元

6 神奇的极光

一、基础知识

1．魆曳萦皓陨竭遁覆

7

2．B

3．A

二、课文理解

1．“极光是出现在南北半球高纬地区的高空大气的产电辐射现象”；或“极光是进入高空大气的太阳风聚集在地磁的极区上空，造成的一种大气发光现象”。（意思答对即可）

2．课文由神话传说引出说明对象——极光，然后描述极光的形状、亮度、色彩，最后解释它的成因及形成条件，是按照由感性到理性，由现象到本质的顺序写作的。

三、语段精读

（一）

1．B

2．这段文字采用了分类别的方法，说明极光有各种各样不同的形状。

3．说明极光运动能造成瞬息万变的奇妙景象。

4．把自然界比喻成魔术大师，是为了说明极光变化莫测，景象壮观。把自然界比喻成超级画家，是为了说明极光的色彩丰富彩，令人叹为观止。

（二）

1．A

2．是为了说明极光的成因。这样写，将复杂而深奥的科学道理说得生动形象、通俗易懂。

3．D

四、拓展训练

1．A

2．D

3．C

4．B

7 动物游戏之谜

一、基础知识

8

1．嬉坠聒鳍契厮舀嚼馈峭

2．A

3．本题因排版时去掉了句末的标点，导致答案有误。要在A 、B 两个选项后面加上句号，C 选项后面加上问号，D 选项句末的“演习”后加句号（写在引号前），这样即可选B 。

4．C 二、课文理解1．先列举动物游戏的一些现象，然后介绍动物游戏的类型及特征，最后介绍人们对动物游戏目的的几种看法。全文按照先摆现象，再深入地分析探究原因的顺序写作的。