本科教学改革的总体思路与实施方案
本科教学改革的总体思路与实施方案为贯彻落实教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔20XX〕1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔20XX〕2号）和山西省教育厅有关文件精神，大力推进我校教育教学改革和机制创新，切实提高教学质量，学校决定组织实施“长治学院学院本科教育教学质量与教学改革工程”（以下简称质量工程）。
一、指导思想
以“党的十X大”重要思想和党的十X大为指导，以经济社会发展对人才培养的客观需求为导向，以提高教育教学质量为目标，“强化特色，注重内涵，进一步提高教育教学质量和科研水平”，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，
遵循高等教育的基本规律，牢固确立人才培养是高校的根本任务、教学是高校中心工作、质量是高校的生命线的教育理念，坚持“规模、结构、质量、效益”相协调发展观，坚持“以教学为中心、以学生为主体、以专业建设为龙头、以师资队伍建设为重点、增强全体教职工的服务意识、促进学生素质全面提高”的科学办学理念，按照“质量立校、人才强校、特色兴校”的办学思路，进一步深化本科教育教学改革，加强教学基本建设，加大教学投入，强化教学管理，强化重点与特色专业建设，创新人才培养模式，以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机，促进我校本科教育规模、质量、特色和效益的协调发展，全面提高学校办学水平和人才培养质量。争取在较短的时间内，把我校建设成为高水平的、地方特色鲜明的综合性教学型院校。
二、总体目标
通过实施质量工程，使我校本科教育教学质量得到进一步提升，人才培养模
式改革取得重点突破，学生的创新创业精神和实践能力显著增强，教师队伍整体素质进一步提高，教学管理水平进一步提高，办学的规模、结构、质量、效益协
调发展，形成重视教学工作、重视教学质量的良好氛围。通过3-5年的努力，使我校在学科专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养、管理水平等方面再上
一个新的台阶。
三、建设要求、具体目标与建设思路
（一）专业建设
建设要求：根据学校特点与人才培养目标定位，以社会需求为导向，适时调整专业结构，注重培育优势明显、特色鲜明的本科专业，并不断加大建设力度，逐步形成专业品牌和特色；进一步加强新上本科专业的建设，紧紧围绕农、工、理、管等学科领域进行专业布点，积极加强学科专业间的交叉与融合，大力培植与地方经济发展需要相关的专业生长点。拓宽专业口径，灵活设置专业方向，优化人才培养方案；不断加强专业建设管理，整体提高专业水平，逐步建立科学、规范的专业申报、建设、评估与退出机制。
具体目标：每年择优遴选3-5个优秀专业作为学校特色专业，从学校特色专业中择优遴选1-2个作为学校品牌专业进行重点建设，五年内争取有3-5个专业建成省级特色专业，学校成为省级示范应用型本科高校。
建设思路：专业建设实行负责人制度，将专业按合格专业、特色专业、品牌专业三个层次进行建设。依照分类指导、强化特色、突出能力的建设原则，从现有专业中，遴选出优势明显、特色鲜明、社会急需的专业或具有一定办学基础、未来若干年适应我省经济社会发展需要的新兴交叉专业，进行重点建设，使之在专业教学条件、师资队伍、人才培养模式、教学计划设置、课程体系与教学内容、
教学方法与教学手段等方面形成特色，达到或接近省内先进水平，成为代表学校优势的学科和专业；
每年开展一次本科专业评估，达到“以评促改、以评促建”的效果。充分发挥特色专业和品牌专业在人才培养和教学改革方面的带头、示范和辐射作用，以
带动全校各学科和专业建设水平的整体提高。
（二）课程建设
建设要求：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，本着加强基础、拓宽口径、整体优化学生知识结构的原则，围绕人才培养方案，不断推进教学内容与课程体系改革，加强课程体系的整合与优化，加强教学方法和教学手段的改革研究，加强教材的选用与建设。加强优秀教学资源建设，继续完善教学资源平台，完善教学资源建设的规章制度，提高教学资源共享程度和使用效率，将学科新知识、新成就、新技术和教学改革成果及时引入教材建设和课程建设中。加强课程建设的组织与管理，使学校课程建设实现制度化、规范化和现代化，从而推进全校课程建设水平的不断提高。
具体目标：每年遴选20-30门校级重点建设课程，每年遴选8-10门校级精品课程，五年内建设成20-30门省级精品课程，争取国家级精品课程有突破。力争每年出版自编教材8-10部，五年内达到40部以上，其中省级规划教材10部以上。
建设思路：坚持质量第一原则，不断推进课程体系改革和优化，构建模块化课程群，整合课程体系；加强基础课程建设，优先建设量大面广的基础课程；建立校、院两级的课程建设制度，以师资队伍、教材、课件及实验条件建设为主要内容，实现课程建设品牌化、创新教育特色化和教学手段现代化。
课程建设按合格课程、优秀课程、精品课程三个层次进行，并通过开展课程评估，遴选一批基础较好、有发展潜力的课程采用立项重点资助、到期验收的形式进行，为建设精品课程打下坚实基础。切实加强大学英语、计算机和“两课” 等重点课程教学研究与教学改革，继续加强公共选修课程建设，在增加公共选修课程数量的同时，提高课程质量和学生选课的满意度。
组织教师积极参加国家级、省部级规划教材的编写；加强教材质量评价，提高优秀教材选用率；开展国外原版教材的引进试点工作。着重抓好公共基础课、学科基础课和专业主干课的教材建设，重点加强我校特色专业主干课程和实践课程的教材编写与修订工作。
（三）实践教学与人才培养模式改革创新
1 ?实践教学建设
建设要求：根据培养学生动手和实践能力需要，切实加强我校实验室和实习基地建设，整合实验教学资源，不断改善实验和实习教学条件，提高实验设备的共享程度和使用效率，为教学提供必要的实验和实习条件；改革实验课程体系，构建由基础实验、专业实验、综合实验和创新实验组成的实验教学体系。
具体目标：每年重点遴选建设1-2个特色鲜明、开放共享、较为先进的校级实验教学示范中心，五年内争取建成校级实验教学示范中心6-8个，建成省级实验教学示范中心2-3个。
建设思路：加强实验教学内容、方法、手段及实验教学模式的改革与创新，促进管理体制和运行机制现代化，提高教学仪器设备利用率和完好率。实验教学示范中心要突出实验内容和运行机制的创新，80%^上的实验应具有设计性和综
合性。实验内容的设计应具有较大的灵活性，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。同时要在实验体系的构建、实验室开放与管理、实验教学人员和队伍建设等方面建立科学规范的制度，应具有示范性。
2?创新人才培养模式
建设要求：根据学校的办学指导思想和办学理念，为实现“一优三强”（知
识结构优、实践能力强、敬业精神强、创新创业意识强）的人才培养目标要求，要坚持以优化知识结构、培养学生创新精神和实践能力为重点，进一步加强人才培养模式的改革与创新；科学设计教育内容和知识体系，不断优化课程体系，注意分层分类施教，强化素质教育，突出实践教学，实现校企联合，着力培养学生奉献精神、实践能力和创新意识，建立符合企业需求的高级应用型人才培养模式，努力增强长线专业的社会适应性。
具体目标：每个学院至少要建立1个大学生创新实践基地；五年内学校将支持100个左右的大学生创新实验项目；学校每年择优建设1-2个校级人才培养模式创新试验区，五年内建成10个左右的校级人才培养模式创新试验区，争取建成2-3个省级人才培养模式创新试验区，力争实现国家级人才培养模式创新试验区零的突破。
建设思路：
按照互惠互利的原则，学校通过提供技术支持与服务，邀请企事业单位参与人才培养，与有关企事业单位合作共建创新实践教学基地，为大学生开展实践训练创造更多更好的环境和条件，以提高大学生实践动手能力和社会适应能力。
加强人才培养方案的研究，各专业教研室要到相关行业调研人才培养的质量规格需求，积极聘请相关领域的专家和行业领导来校指导，努力实施“校企合作” 人才培养新模式，突出校内专业教学和企业实训、文化熏陶的有机结合。
教务处、科研处和学生处等单位，要建立大学生创新能力培养的协调机制，积极开展多种形式的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。学校每年设立20个左右的大学生创新试验项目或创新课题，资助在校本科生开展各种研究性学习和创新性实验。积极开展专业技能、计算机技能、大学英语、高等数学、电子设计、创业设计等各类竞赛活动，以激发学生创新