8《千年梦圆在今朝》说课稿

【说教材】

《千年梦圆在今朝》是部编版四年级下册一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求, 重点记述了新中国成立以来, 中国航天事业的蓬勃发展, 在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家, 载人航天的千年梦想终于实现了. 文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

选编这篇课文的目的, 一是让学生了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过,二是学习默读课文, 抓住课文的主要内容。

【说目标】

教学目标

1.正确读记“尝试、火焰、捆绑、身躯、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、嫦娥奔月、炎黄子孙”等词语。

2.默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3.学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学重难点

1.了解中国航天事业最终实现梦想的原因，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神, 激发学生的民族自豪感。

2.学习在事实的描述中说明道理的写法。

这篇课文激情澎湃，字里行间充满了中国人民实现飞天梦想的自豪与骄傲。教学这一课，我注重引导学生用朗读从字里行间品味自豪和骄傲的感情。

课时安排

一课时

【说过程】

一、创设朗读情境，营造情感氛围。

新课程强调小学语文应注重朗读，以读代讲，要让学生充分地读，减少一些

不必要的分析，尽量做到把课堂还给学生，充分尊重学生的主体地位。课文中有几个部分有一些抒情的语言，要通过朗读让学生体会到飞天梦实现时的激动、骄傲、自豪之情。为此，我在课题上先做一个铺垫，让学生先理解课题，然后说感受，再带着感情来读。为继续加深这一感情，再通过让学生观看“神舟五号”成功发射的视频，让学生再次升华骄傲、自豪之情。

接着让学生找出描写航天技术发展的漫长和艰难的句子，体会其中的艰辛，并通过指导朗读让学生体会到科学家的坚持不懈、锲而不舍、团结协作、默默奉献的精神。

最后让学生通过朗读“神舟五号”“神舟六号”发射成功的伟大意义进一步升华感情，为祖国感到骄傲和自豪。

二、把握朗读时机，唱响课堂旋律。

不仅朗读形式很讲究，对于某种朗读形式的指导也是十分有学问的。在指名朗读时，要注意一开始尽量不要叫朗读最好的学生。如果一开始就叫班中朗读最好的学生来读，但接下来如果再让其他学生朗读的时候，往往就很难看到有人举手了。可能在大家的心里都认为自己没有他读得好，也就没有那个积极性了。这时如果你说“谁能比他读得更好”或者“谁也想来读一读”，那等于是没说。大部分学生在一开始朗读的时候不可能一下子朗读到位，这时作为老师就得及时引导，而这引导的过程就是学生学习的过程。朗读指导的时候，一开始让一位朗读水平很一般的同学来读，那么其他学生已经从中听出不足的地方，往往这些不足的地方是大部分学生都做得不够好的地方。再适时的抓住这一处加以评议指导，第二位学生就会在这一方面注意了。经过多次的朗读、评议和指导，学生就越读越有进步，越读越有劲了。如果学生读不出来感情，老师要进行范读，使学生真正感受到梦圆飞天的激动之情、喜悦之情、自豪之情。

【说板书】

8.千年梦圆在今朝

古人的奇妙想象──美好的梦想

↓

万户的火箭飞行──大胆的尝试

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人造卫星的发射──突破性进展

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载人航天工程的实施──艰苦的努力

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“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功

人教版一年级数学上册-8和9的认识说课稿

《8和9的认识》说课稿今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第50、51页的教学内容《8和9的认识》。一、说教材教科书第50～51页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。我把这节课的教学目标定为（1）在观察、操作、演示等活动中，感受8和9的意义，能用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小，建立8、9的数的概念。会读、写8和9。（2）培养学生的观察、操作、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。（3）让学生感受数学源于生活，用于生活，激发学生学数学的兴趣，渗透进行环保教育。根据上述教学目标，我确立本节课的教学重点、难点是教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义。二、说教法、学法（一）教法：我主要采用了 1.情景教学法创设一个好的情境能化解数学内容的高度抽象性与小学生思维的具体形象之间的矛盾，激发学生对数学学习的兴趣和学好数学的愿望。在新授知识的引入中，我采用的是在“听中数数”，利用一个快板，做了一个“谁是顺风耳”的游戏，要求是“老师敲了几下，请你用嘴巴默默数一数”。将学生的注意力迅速的拉到课堂上，开门见山，揭示课题。 2、示范法在教授8、9的书写时采用先教师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。（二）学法：

《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。自主探索发现法、实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式。 1、自主探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。在教学8和9的数数时，我让学生四人小组合作说说图中有哪些与8和9有关的数字信息，培养学生观察，语言表达能力。填完直尺图后，让小组内的学生看着直尺上的数，提几个问题，让学生互问互答。 2、观察比较法在比较7、8、9这3个数大小时，我没有像教材中那样直接呈现，而是让学生任意选择两个数来比较大小，学生列出7<8 8>7 8<9 9>8 7<9 9>7 后，我又提问：你们有没有发现什么规律？让学生发现两个数字位置换了一下，一个是大于号，另一个是小于号，培养学生有序的思考。数点子图时，我先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生观察发现说说快速数出点子数的方法。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。 3、实践操作法儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的聪明智慧。8、9的基序数对学生来说是个难点，虽然学生有一定的基础，但是数字增大必然增加难度。所以我设计了一个游戏操作活动，让学生出来拿数字卡片做游戏，学生通过找，握握手等实践活动，明白8和第8，9和第9的区别，突破难点。三、教学过程第一环节：创设情境，激发兴趣，揭示课题上课伊始，我设计了一个“谁是顺风耳”的游戏，老师敲快板，学生数数，引出课题：8和9的认识（板书）。[这一教学环节目的有两个：一是将学生的注意力迅速的拉到课堂上；二是开门见山，揭示课题。〕第二环节：讨论交流，探索新知 1、创设情境，加深数数和认数的技能。（1）课件出示主题图，请同学们仔细观察，数一数，你发现了哪些数学信息？四人小组合作说说图中有哪些与8和9有关的数字信息。

人教版八年级上册Unit8_第一课时说课稿

Unit8 How do you make a banana milk shake？说课稿各位老师大家好，今天我所讲的是八年级上unit8Howdoyoumake a banana milk shake的第一课时。下面我从教材目标，教学方法，教学过程等方面对本节课的教学设计进行说明。一、教学目标我设计了三维目标。首先是知识目标，一是要学习并掌握一些严重的单词和短语。二是学习询问并描述一种奶昔的制作过程。三是尝试制作一种奶昔。其次是能力目标，能运用所学词汇、句型描述奶昔的制作过程，并在真实的情景中加以运用，其次学生要学会根据说明做事情。情感目标为让学生对烹饪感兴趣，体会在活动中学英语的喜悦，并对父母表达自己的孝心，为父母做一份奶昔。二、教学重难点本节课的重点为一些表示动作的词和短语，连接词，及奶昔的制作过程。难点为描述奶昔的制作过程。三、教学方法分析由于本节课是一节听说课，所以课堂上做了大量听说练习，以多媒体为线，贯穿图片教学，实物教学，情景教学，小组讨论，小组合作教学法，任务型教学等多种教学方法。做教学中积极培养学生的学习兴趣和动机，以学生为主，充分发挥学生的主体地位。四、学情分析本节课的教学对象八年级学生，这一阶段学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育，好奇心强，喜欢探索新事物，喜欢动手参与，经过一年新课程的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。因此以此为中心我设计了一些活动，发展学生的动手能力，合作能力，探究及实践能力。五、教学过程

1、导入由于本节课学的是水果奶昔，所以，我首先复习了水果类单词，然后通过实物搅拌机引出果汁，让学生谈论果汁，从而提出搅拌机可以制作一种新饮料——奶昔。由此引出课题。这一环节与后面的实践环节是有联系的。 2、出示学习目标让学生明确这节课的学习任务。 3、新课呈现 ⑴论所需原材料通过图片让学生明确所需要的三种基本原材料：香蕉、冰激凌、牛奶。并提问了需要多少，让学生了解howmany和howmuch的区别。 ⑵单词和短语首先出示图片，教师通过做动作让学生明确其含义，并对一些词举了例子。然后让学生跟读。接下来让学生自主完成练习，以检测他们的掌握情况。 ⑶制作过程通过听录音让学生首先标出制作过程的序号，然后将制作过程依次呈现在屏幕上，让学生识记。紧接着让学生两人一组问答。这一活动设计由词到句，由简到难，有机械训练到有意义训练，让学生逐步掌握香蕉奶昔的制作过程。 4、小组活动让学生四人一组，商量讨论如何制作其他种类的水果奶昔，然后让学生展示制作过程。此活动为探究活动。不仅培养了学生口头表达能力，使他们在交流中懂得运用所学知识，还培养了创新思维能力，充分发挥他们的想象力来制作其他种奶昔。 5、实践活动

和的认识说课稿

和的认识说课稿集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

《8和9的认识》说课稿上良中心小学于亚妮一、说教材 1.说教材所处的地位及编排意图 “8和9的认识”是在学生系统学习了7以内数的认识和加减法的基础上进行教学的，学生对数的认识已经具备一定的基础知识和生活经验。教材采用相对集中的办法，将8和9放在一起认识，这样不仅可以节约教学时间，提高教学效率，同时还有利于学生更好地理解相邻两个自然数之间的联系和大小。 2.教学目标 ①通过观察、操作、演示，使学生正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、写8和9，知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。 ②培养学生的观察、操作、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。 ③通过做游戏，向学生进行热爱学习和习惯养成的教育。 ④学生感受数学源于生活，用于生活，激发学生学数学的兴趣。 3.教学重点、难点教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9. 二、说教法

培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。在教学8和9的数数，数的顺序和比较9以内数的大小时，由于我们是用教材，而不是教教材，所以我把课本中的主题图删掉，改成游戏的形式进行教学，学生通过“排一排”的游戏中发现7添上1是8，8添上1是9；通过点子图的比较，得出7< 8、8 > 7；8 < 9、9 > 8。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。三、说学法新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会比较9以内数的大小的方法。能两个两个地数，四、说教学反思对于“8和9的认识”，教材在编排上和前面的“6和7的认识”基本一样，不过比“6和7的认识”的要求稍微高一些。我在教学“8和9的认识”时，是按照数数、认识数字、数的顺序、比较相邻两个数之间的大小、序数、写数，这样的思路进行设计的。 1.充分运用主题图，用好教材对于8、9的认识，学生的脑子里并非一片空白，在日常生活中学生们或多或少已经接触过8和9，对8和9已经有了一些的认识，只是还没有足够的机会用语言表述出来。 2.动手操作，自主探究，不失时机培养学生思维的灵活性

八年级英语上册Unit8说课稿

新目标英语八年级（上）Unit 8说课稿一、教材分析（一）教材的地位及作用 1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。 2、单元分析及教材处理本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you…? Were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动. （二）教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化： 1、知识目标：单词：学习掌握词汇Aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, won,ate,Chicago.else等。功能：描述过去发生的事情语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式一般过去时的一般疑问句句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks. I saw some sharps/ I went to the aquarium. 2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成任务做准备。写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。 3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。主动参与学习活动，善于和他人合作。 4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。 5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点；了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。（三）教学重点及难点重点难点 1. 复习词汇museum, beach, zoo, dolphin, pizza, ice cream, friend, movie, went, saw, were, played, read, visited, cleaned 等

《8和9的认识》说课稿范文(通用3篇)

《8和9的认识》说课稿范文（通用3篇）《8和9的认识》说课稿范文（通用3篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《8和9的认识》说课稿范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。《8和9的认识》说课稿1一、说教材 1、教学内容： “8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。 2、教材所处的地位及编排意图教科书第53～54页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。关于8、9的序数意义，教材仍然沿用了6、

7所采用的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。 3、教学目标（1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。（2）知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。（3）进一步理解基数和序数的含义。（4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。 4、教学重点、难点教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。二、说教学程序 1、复习旧知 2、新授（1）出示挂图，学习数8和9。（2）出示直尺，教8和9的数序。（3）借助计数器和点子图教授8和9的大小比较。

八年级英语下册unit8说课稿

八年级英语下册unit8说课稿八年级英语下册unit8说课稿 Presentatin f teahing fr G Fr It! Ss BkB Grade 8 Gd rning, y dear udges and teahers. It’s y great hnr t present y lessn here. Tday, I’ging t talk abut unit 8 Have yu read Treasure Island yet? , whih is taken fr G Fr It! Ss BkB Grade 8. y presentatin nsists f the fllwing 4 parts: the analysis f teahing aterial; teahing ethds; studying ethds and teahing predures Nw, I’ll begin with the first part. It’s the first perid f this unit and it’s a listening and speaking lass. It plays a very iprtant rle in develping Ss’integrate language-using skills. The tpi is talking abut reent events and experienes .It’s lse t Ss’ daily life. S I believe it’s easy t raise their interest f learning English. Based n a full understanding funir shl English urriulu and teahing aterial, I ade the fllwing teahing ais. Fr the knwledge ais, they need t learn the key wrds

《千年梦圆在今朝》教学设计

《千年梦圆在今朝》教学设计宁夏彭阳第二小学马玉琴教学目标： 1、知识与技能：有感情地朗读课文，抓住课文的主要内容。了解中国航天事业发展历程和千年梦圆的经过。 2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 3、情感态度价值观：激发学生民族自豪感。教学重点：了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索，锲而不舍的科学精神。课前准备： 1、教师准备“神舟五号”发射成功的录像资料，重点句子课件。 2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程：一、播放视频，引入新课 1、播放多媒体 2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？（生自由发言）

过渡：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦。二、出示课题，质疑问难课件出示课题，同时板书：千年梦圆在今朝。齐读课题，说说“圆”是什么意思，千年的“梦”又指的是什么？整个课题什么意思？大还有什么疑问？（生质疑。预设：千年的“梦”是怎么圆的？为什么说千年的“梦”今朝圆了？）三、读阅读提示，自定目标读阅读提示，看我们本节课的学习目标是什么。 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解数千年的飞天天梦是怎样一步一步变为现实的，说说自己从中感悟到了什么？ 3、学习作者的表达方法。四、自读自悟，合作交流。 1、快速浏览课文，想想数千年的飞天天梦是怎样一步一步变为现实的？（学生自由交流） 2、默读课文，思考：你从圆梦的过程中感悟到了什么？（在自己感受深刻的词句旁作批注。然后同桌或四人小组再合作交流，互相补充。）

小学英语说课稿：《Unit8》

小学英语说课稿：《Unit 8》各位评委你们好：我说课的内容是牛津小学英语教材3B Unit 8的第二课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第一课时中，学生已经能用“What would you like?”进行询问。能听懂会说a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。本课时的教学内容为用“What about…?”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1、能听懂会说I'm thirsty. What about…?No, I'd like… 2、听懂会说soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。 3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。本课时的教学重点是：能听懂会说I'm thirsty. What about…?No, I'd like… 听懂会说soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。教学难点是能用“What about…?”征询别人意见以及soft drinks的正确发音。为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：一、Warming up 1、Sing some songs. 2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。 (通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。) 二、Revision (紧接着教师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一起说出I'm hungry，围绕呈现的图片快速对话。 (以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I'm hungry进行了渗透。) 三、Presentation

8和9的认识小学教师说课稿

8和9的认识小学教师说课稿 8和9的认识小学教师说课稿教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册，把8和9的认识放在同一节课中完成，编排与前面6和7的认识基本上一样，只是要求更高。教材中提供给学生数数的资源虽不如6和7明显，却更丰富。提供给学生数数的对象是以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还体现了环保教育的主题。8和9的序数意义仍是采取6和7的编排方法，不同的是让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。学生分析班上学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。低年级学生好奇心强，渴望动手参与的愿望强烈，为了让学生主动参与到学习过程中来，我根据一年级学生的心理特点，在学习6和7的认识时，我就尝试让学生课前收集了一些生活中的6和7，并制成剪贴图。没想到学生的信息量还挺大，制成的剪贴图也很生动、活泼。但在认识6和7的序数意义时，有一些不足，有一部分学生对几和第几的概念还有些模糊。教学目标 1．体会8和9的基数的含义。

2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8和9的序数含义。 3．培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。 4．结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。教学流程一、联系生活，谈话引入。利用南昌正在创建花园城市这一人人皆知的事实，配合书上的主题图，引入8和9的认识，激发学生爱美、爱家乡的感情。【从南昌创建花园城市这个话题切入，激发学生对美好生活的热爱情感和培养学生对城市环保的责任感。】二、教学8和9的基数含义。 1．教学主题画。教师引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少？主题图为师生提供了数量8和9的物体有：（1）校园两旁有8棵树。（2）花坛里有8朵花。（3）黑板上有8个字：热爱自然，保护环境。（4）黑板下摆放着9盆花。（5）有8个同学和一位老师在花坛旁劳动。（6）有9只蝴蝶在花坛上飞舞。学生数以上“8”和“9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、按一定的顺序来数，如从上到下，从外到里，从大到小，等等。

千年梦圆在今朝

《千年梦圆在今朝》教学反思广兴学区中心学校刘杰一、创设情境，营造情感氛围 1．我以“梦”为引子激发学生感情，导入课题。交流时抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的学习欲望。 2．在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号”成功发射的视频，身临其境地感受到那激动人心的时刻，让学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。二、阅读感悟，培养语感在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、议议，抓住“一百一十多个”、“三千多个”……等词语来体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

三、不足之处： 1、这篇课文是自读课文，课文篇幅略长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。 2．教学内容和学生有一定的距离，虽然课堂上我运用了多种方法，但农村学生对科技的领悟不多，因此留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情，学习的热情不够，教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。 3、教师为主导，学生为主体的关系还没有完全摆正，课堂上我的话说的过多，学生还有很多想说的想谈的，没有做够的时间给学生畅所欲言。总之，教学的道路漫长而曲折，吾将潜心修炼，取人之长，补己之短，在今后的教学生涯中不断完善自己、充实自己。

英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere说课稿1新版人教新目标版

Unit 8 Is there a post office near here Section A (1a-2c) Good morning, everyone one! It’s my great honor to stand here and talk about my teaching idea. My topic today is Unit 8 Is there a post office near here? And I’ll talk about it from the following parts: the analysis of teaching materi al、the analysis of students、the teaching and learning method、the teaching procedures and the blackboard design. Now, please allow me to show you the first part—The analysis of teach ing material. Part 1 The analysis of teaching material Status and functions This lesson is from the second book of GO FOR IT for Grade 7.It is the first period of this unit. This textbook is designed to cultivate stud ents’overall abilities including linguistic, culture and social ones. And it is also designed with the aim of making Ss use English to exchange id eas, fulfill certain tasks and solve practical problems. This topic is about how to ask and give directions on the street. Stu dents will be c ertainly interested in it because it is closed to their da ily life. Now I’ll talk about the teaching aims and demands in this lesson. Teaching aims and demands According to the new curriculum standard, teaching aims are composed of three aspects: Knowledge aims, Ability aims and Emotion aims. Knowledge aims: 1. Ask Ss to learn the words of different buildings. Such as, post of fice, bank, supermarket, hotel, restaurant, cinema, etc. 2. Ask Ss to learn the prepositions of places: next to, across from, between, near, behind, in front of…etc. 3. Ask Ss to learn the sentence pattern: 1

8和9的认识说课稿

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 8和9的认识说课稿 8 和 9 的认识说课稿 8 和 9 的认识说课稿一、说教材 1、教学内容： 8 和 9 的认识是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、 54 页的教学内容。 2、教材所处的地位及编排意图教科书第 53～54 页上8、 9 的认识的编排与前面 6、 7 的认识基本上一样，只不过比认识 6、 7 的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、 7 那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以热爱自然、保护环境为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。关于 8、 9 的序数意义，教材仍然沿用了 6、 7 所采用的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的 8 只蝴蝶和从左数第 9 只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。 3、教学目标（1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字 8 和 9 的含义，正确地数出数量是 8和 9 的物体，能正确地读写 8 和 9。（2）知道 8 和 9 以内数的顺序，会比较它们的大小。（3）进一步理解基数和序数的含义。 1 / 14

（4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。 4、教学重点、难点教学重点：能正确数出数量是 8 和 9 的物体的个数，会读写数字 8 和9。教学难点：正确区别 8、 9 的基数和序数的意义，正确书写 8 和 9。二、说教学程序 1、复习旧知 2、新授（1）出示挂图，学习数 8 和 9。（2）出示直尺，教 8 和 9 的数序。（3）借助计数器和点子图教授 8 和 9 的大小比较。（4）学习 8 和 9 的写法。（5）学习几和第几。（6）学习 8 和 9 的组成。 3、巩固练习。 4、做游戏巩固几和第几。 5、全课总结三、说教法、学法（一）教法： 1、探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。在教学 8 和 9 的数数，数的顺序和比较 9 以内数的大小时，我充分利用挂图、点子图和计数器，学生通过观察操作发现 7 添上1 是 8， 8 添上 1 是 9；通过点子图的比较，得出 78、 87；

小学英语3BUnit8的第二课时说课稿

小学英语3BUnit8的第二课时说课稿我说课的内容是牛津小学英语教材3BUnit8的第二课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第一课时中，学生已经能用“Whatwouldyoulike?”进行询问。能听懂会说ahotdog，apie，abarofchoolate，asandwich。本课时的教学内容为用“Whatabout…？”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1、能听懂会说I’mthirsty.Whatabout…?No,I’dlike…. 2、听懂会说softdrinks、acartonofmilk、somebread、someri ___。 3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。本课时的教学重点是：能听懂会说I’ mthirsty.Whatabout…?No,I’dlike….听懂会说softdrinks、acartonofmilk、somebread、someri ___。

教学难点是能用“Whatabout…？”征询别人意见以及 softdrinks的正确发音。为实现以上目标，我是这样设计教学过程的： 1、Singsomesongs. 2、Playagame.快速呈现食物 ___，做问答。 (通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。) （紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出I’mhungry，围绕呈现的 ___快速对话。（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I’mhungry进行了渗透。） 1、依次呈现somebread、someri ___的 ___。 T:Whatwouldyoulike?Somebread?

数学一年级上册《8和9的认识》说课稿

数学一年级上册《8和9的认识》说课稿人教版数学一年级上册《8和9的认识》说课稿一、说教材 1、教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。 2、教材所处的地位及编排意图教科书第53～54页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。关于8、9的序数意义，教材仍然沿用了6、7所采用的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。 3、教学目标（1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。（2）知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。（3）进一步理解基数和序数的含义。（4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表

达图意的能力。 4、教学重点、难点教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。二、说教学程序 1、复习旧知 2、新授（1）出示挂图，学习数8和9。（2）出示直尺，教8和9的数序。（3）借助计数器和点子图教授8和9的大小比较。（4）学习8和9的写法。（5）学习“几”和“第几”。（6）学习8和9的组成。 3、巩固练习。 4、做游戏巩固“几”和“第几”。 5、全课总结三、说教法、学法（一）教法： 1、探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。在教学8和9的数数，数的顺序和比较9以内数的大小时，我充分利用挂图、点子

六年级下册语文《19千年梦圆在今朝》(含答案)

千年梦圆在今朝一、判断下面拼音和汉字是否正确，用“√”或“×”标明。瑰ku ī 丽l ì （）不b ú 解xi è 努n ǔ 力l ì （）宛w ǎn 若ru ò（）炎y án 皇hu án ɡ 子z ǐ 孙s ūn （）二、多音字组词。 zh áo （） b ēn （） zhu ó（） b èn （） z ǎi （） zh ù（） z ài （） zhu ó（）三、把下面词语补充完整。振奋不（）夜以（）日风华正（）猝然长（）坚持不（）（）而不舍九天（）月（）耳欲（）四、在括号中选择恰当的词语，画上横线。 1、中国明代的官员万户，是世界历史上第一个（试验、实验）乘火箭上天的人。 2、尽管如此，万户那种勇于实践的探索精神，却使人们的内心深处受到了极大的（震动、震撼）和（鼓励、鼓舞）。 3、尽管遭受了无数失败，付出了（惨重、沉重）代价，（坚定、坚强）而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。 4、新中国的成立使中华民族的历史（揭开掀开）了崭新的一页，中国的航天事业也（涌现呈现）出勃勃生机。五、调换顺序，给下面句子换个说法（可适当增减个别字词）。 1、中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。着奔载著

2、中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。 3、载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。六、读句子，用加点词语造句。 1、尽管．．遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却．始终没有放弃飞离地球的努力。 2、没有．．．．这次．．他们的辛勤努力，就不会有．．．．这飞行正常、使人感觉良好的飞船，就不会有载人航天飞行的成功。七、下面是几个同学对课题“千年梦圆在今朝”的理解。请结合课文内容，说说你认为哪个同学的看法是正确的，在后面打“√”。 1、“千年的梦”指中国人飞离地球，遨游太空。（） 2、“千年梦圆在今朝”指中国发射第一颗人造卫星。（） 3、“千年梦圆在今朝”指的是新中国成立以来，从第一颗人造卫星的成功发射到首次载人航天飞行成功，中华民族几千年的梦想，终于在今天变成美好现实。（）八、阅读下面一段话，回答问题。成千上万人的不懈努力，终于在2003年10月15日有了结果。那天早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中。10月16日6时23分，飞船在环绕地球14圈后成功返回祖国大地。航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他21小时的太空旅行：“飞船飞

仁爱英语八年级下册unit8topic2sectionA说课稿

Good morning. My name is . I am from School. I am going to share with you my teaching plan for Unit 8 Topic 2, Section A. My introduction consists of three parts: the analysis of the teaching materials, the analysis of the teaching approach, and the teaching procedure. Part Ⅰ The analysis of the teaching materials 1.Status and functions: This lesson is Section A of topic 2 in this unit. Topic 1 talks about the clothes we wear each day and the materials of the clothes we wear made of, so the Ss have already known something about the topic. In this section, students will know some types of uniforms, the clothes worn by professionals and learn more about the Object Clause. 2. Teaching aims and demands # 1) Knowledge goals: △To learn some useful words and expressions (everyday, simple, be famous for, folk song) △To learn more about the Object Clause △To learn the sentence pattern “It is + adj. + that ……” 2) Ability goals: △To develop the ability of listening for information; △To develop the ability of making up short dialogues. 3) Moral goals: , △To form the concept of dressing properly for a certain occasion. Part Ⅱ The analysis of the teaching approach The communicative approach is adopted in the teaching process. By providing real-life situations, the Ss get an opportunity to apply what they are learning, which is the basic aim of any language teaching. The Ss not only learn about the language, but also learn to use the language in this class. In accordance with the notion of “learning through doing” and “learning through using”, enough chances to practice, such as pair work, group work are provided so that the Ss take an active part throughout the teaching process. Part III The analysis of the teaching procedure @ Step 1 Review (5’) Present the Ss with a picture of a coat, and ask the Ss to talk about the color, size and material of the coat. Then invite one student to talk about the clothes he wears and another student to decide whether it’s proper for the student to wear clothes like that, and then naturally lead to the topic of