如何争当做优秀班主任

如何争当做优秀班主任

本学年，我担任五（2）班班主任工作以来，严格贯彻党和国家的教育方针，执行学校的工作计划，以班工作计划为依据，展开班级管理工作。推行素质教育，严格落实学校制定的各项措施，努力使五（2）班学生在班内凝造成一种团结向上，爱集体的风气。在班主任工作中，我是这样展开工作的：

一、了解学生，放进感情

我班共有55个学生，男同学比女同学多，在管理方面有一定难度，所以

了解学生是关键。了解过程中，我时刻以“爱”为本，尊重学生人格，与全班学生平等相处，建立朋友式的师生关系。了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；要研究学生的个性特征（包括水平、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。当了解到其成绩中下时，并没有嫌弃，反而从家庭和平时学习情况处着手，对厌学、调皮的学生给予更多的爱，但决不姑息迁就他们的错误，“爱”中有“严”，班主任对学生的爱，换得了学生对老师的尊敬和信任，从而乐于接受老师向他们提出的教育要求，积极主动地配合班主任搞好各项工作。班中的凝聚力就变得更强。

刚接手时，给我最深印象的是易学广同学。他表现恶劣，常不交作业，上课老爱开小差，经常上一天网，迷恋玩网络游戏。据了解，他家中父母因为工作忙，缺少对孩子们的关怀。慢慢地我发现，他这么做，原因之一是要引起别人对他的

注意。我从这个点入手，开始在班中多给机会让他发挥。在班会课上，一到“个人主见”环节的时候，我会尽量留空间让他说。啊，发现他看事物也有自己独特的一面。对他成为了网虫，我痛心疾首，明白到此时，我再不教育他的话，会更泥足深陷，所以我马上联络他父母，说明当时情况，共同教育，最后慢慢好转过来，上课精神明显好了。从这时起，我学会了，只要我对一个人负出了爱，总有一天会感动他的。

二、建立良好行为习惯制度，增强管理

良好行为习惯这个活动在我校展开以来，我都认真执行里面每个环节，定出行为习惯表，用奖励星星的方法鼓励他们做个好学生，对个别纪律散慢的学生有一定约束作用，令他们改变面貌，懂得班级集体是靠团结互助的。

三、协调与科任教师、家长和社会的关系

为使学生全面发展，全方位地受到教育，提升教育效果，作为班主任的我了解到单靠自己是不行的，单靠学校教育也是不行的。我十分注意沟通各方面的关系。在学校经常与科任教师联系，进一步了解学生在课堂上的情况，团结科任教师，做好学生学科学习的思想工作，教育学生学好各门功课。这样也会更好地使到各科能协调发展。

在校外，经常与家长及社会相关方面联系，交流学生的思想和学习情况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小。但对学生的缺点也不保留，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长和社会的配合，推动家庭和校外教育，促动学生德、

智、体全面发展。

四、重视主题班会的展开。

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题能够根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我行你行大家行》，教育学生注意交通的班会《注意交通安全》以及宏扬精神的《我从君小星身上学到了什么》，还有《文明与安全》等等，主题都非常优秀，而学生也非常配合，从中明白到课文以外的东西，懂得做人的道理。

班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中持续完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的