评课记录示例大全
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篇一：认识新朋友评课记录
一、主要有以下特点：
1、在现实情境中体验和理解数学教师在进行教学设计美丽的情景时从学生熟悉的现实情境出发联系学生的现实生活运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景提出有关的问题有助于学生有意识地理解提高学习兴趣激发学生自主探究的欲望
2、注重体验知识的形成过程运用自主探究的学习方式促进学生主动的发展教学中让学生根据图搜集信息提出问题小组讨论交流反馈充分体现了学生的主体地位教师在教学重、难点的突破上采用了由具体到抽象的教学模式引导学生主动去探究新知
3、本节课的习题设计难度适宜真正让学生在学习中都能够体会到掌握新知的喜悦和体验成功的快乐
二、听课教师评课
王校长：
1、本节课的练习太少
2、教师要随时关注小组内互动的情况及时引导
韩老师：
1、有部分学生没有积极参加课堂活动教师调动学生的力度不够
2、多鼓励学生自主学习提出问题及时评价
李老师：
1、关注一下个别学生特别是上课注意力不集中的学生和学习能力差的学生
2、练习最好能够结合学生的生活实际
三、总结
根据授课教师的说课和三位老师的点评我总结如下：
1、本节课的优点：（1）教学目标、重难点把握恰当体现“三维”目标的和谐统一（2）小组合作学习运用的比较好
2、本节课有待改进的反面：（1本节课的练习太少（2）少数学生没有积极参加课堂活动没有对个别学生进行关注（4）练习要联系学生的生活体现与生活的密切联系
3、改进措施：（1）课堂上尽量节约时间余出时间多做练习加大课堂练习的量（2）在课堂上充分调动学生的积极性使其参与课堂活动加强对个别学生的关注（3）练习要结合生活实际
篇二：评课稿
《长方形与正方形的周长》是小学数学第六册几何小实践的教学内容伙牌小学的武红英老师精心设计了教学过程重新整合了教学内容使数学更贴近学生的生活同时整堂课充分体现出课改中关注学生学习过程的理念和新基础把课堂还给学生的教育理念不失为一节好课但是除了武老师良好的教学基本功和数学素养给我留下深刻的印象之外学生的表现更加引起了我的关注整堂课中学生围绕老师的提问积极热烈地开展讨论大胆发表自己的见解对计算长方形的周长
有各自的想法并且在和同学的不同观点比对之后能判断选择出更优
的计算方法同时运用知识的迁移自己得出如何计算正方形的周长下面就选取学生突出表现的三点做个点评：学生良好的倾听习惯整节课中武老师设计了许多的问题频率较高面较广学生对于老师
提出的问题都能作出及时准确地回答没有重复发言和言不答题的而
且当一个学生的回答有错误时其他的学生能及时地判断和修改对于
表达不完善的发言更能加以补充说明听是学生思考和作出回答的前
提条件只有学生进行认真的倾听才能有良好的发言从而使教学的过
程更加流畅使课堂讨论的气氛更加热烈学生的思维得以更好的激发.学生良好的数学语言的表达整节数学课中学生的回答充分体现出数
学的特点语言的表达科学简练例在第一环节探究长方形的周长环节
中学生展示出3种不同的算式9+9+8+8=34dm9×2+8×2=34dm（9+8）×2=34dm师：每个算式的意义生1：把长方形4条边的长都加起来就是长方形台布的周长生2：它是看特征的长方形的特征是对边相等所以一定有2个长和2个宽所以2×8加2×9就得出长方形台布的周长生3：长方形里有2个长2个宽先把1个长和1个宽加起来在×2就是长方形的周长了从学生数学语言的运用和表达也看出了这个班级
的学生对长方形概念掌握得很好能清楚地利用特征得出周长的计算
方法
当然学生简练流利的表达具有良好的数学语言和习惯是和老师平时关注学生的发言培养学生的发言是分不开的俗话说：台上一分钟台下十年功更何况要上好一节课更是在平时的教学中培养和训练学
生的各种能力好教案好老师再加好学生才能使短短的35分钟留给他人成就的思考和收获
《有余数的除法》评课稿
本课教学设计颇有新意张随亮老师从创设任务情景激发学生学习热情联系学生生活实际解决身边问题等几个层面进行设计的老师充分关注数学课的人文价值努力创设融知识道德能力为一体的课堂一开始张老师创设了活动情景以奥运为契机平均分送奥运吉祥物福娃的照片代替传统的分苹果既联系了生活实际又体现了情感教育的目的让学生感知生活中处处有数学张老师还根据低年级学生的认知规律和思维特点运用了小丁丁小巧等学习伙伴的生活案例代替了传统的判断和改错充分利用直观教学强化学生的感性认识发展学生的直觉思维使学生的学习积极性有很大提高在练习设计中一道道题目就像一个个发生在身边的小故事给学生留下了深刻的印象也较好地体现了新课程标准的相关要求教师充分运用生活中的案例让学生交流自己生活中的例子自己解决生活中的实际问题让学生积极参与操作活动为学生提供更多的研究和探索的机会使学生掌握了除数要比余数大的道理也使学生的能力得到了培养
所以这节课让学生形成了良好的思维习惯和应用数学的意识感受到了教学创造的乐趣也增进了学生学习数学的信心同时也获得了对数学较为全面的体验与理解
《圆的认识》评课稿
圆的认识是学生认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形等多种平面图形的基础上展开教学的在学生从认识直线图形
到曲线图形的过程中不仅拓展了他们的知识面丰富了学生饿空间与
图形的学习经验而且也给学生探索学习的方法注入了新的内容并使
得学生的空间观念得到了进一步的发展平面图形的学习对于学生来
说是一个抽象的知识只有结合生活练习生活让学生亲眼去看一看亲
手去做一做亲自去想一想才能使之成为具体的、可接受的知识李老师从生活中常见的线入手引入了线段和圆紧接着结合生活让学生找生
活中的圆及感知圆（主要通过用手摸一摸周围的圆）积累了一些对圆的感性认识接着比较直线图形与曲线图形把脑海中形象具体的东西
用数学的语言来表述、概括或者说抽象出来应该说李老师极其注重数学知识生活化一方面注重从生活现象中提取数学知识引入数学学习；另一方面在学生掌握了一定知识后及时应用所学知识解决生活中的
问题也可以说数学的回归比如练习中车轮为什么要做成圆的车轴该
安装在儿我想如果给足时间数学知识的回归在这些课上有更多的体
现和应用
在六年级的课堂上李老师注重学生的探究活动是很明显的以学生为中心以学生的主动探究为主让学生敢想、敢说从而主动的去获取知识课中体育老师的圆上你喜欢站在儿小组合作探究直径、半径的意义以及之间的关系等都体现了这点
最后李老师注重学生的思维表述如果说操作活动能更强调知识的深刻性那么语言表述也就是“说”就是对知识的梳理知识的罗列知识的系统话整理和知识的重组
整堂课也有值得探讨的地方
(1)语言的衔接稍有跳跃课堂的连接语是课堂驾驭能力的表现也反映了教师设计课堂生成课堂之间的一种应变同时这也与教师对于教学设计过程的熟悉程度有关
(2)练习的量不够
《可能性》评课稿
学生的经验和活动是他们学习数学的基础钟老师的这节课的教学设计能根据数学新课标的基本理念精心设计学生的数学活动充分利用学具与声像集合的多媒体教学手段调动学生多种感官参与学习让学生在实际中运用所学知识体现了数学来源生活生活离不开数学这节课主要有以下几特点：
1、创“疑”境激发探究欲望
陶行知先生说过：“学起于思思源于疑”把数学问题转化成潜在的问题情境中让生在具体情境中感受数学的存在发现数学问题激发学习兴趣在本课的开始运用学生喜欢的阿凡提夺金币的故事一下子抓住了学生的注意力使学生的思维迅速转移到课堂上来为该课的顺利展开打下了扎实的基础且以这个故事贯穿整个教学故事中的夺金币的几回合更是激起学生思维的火花使学生充满热情地投放思才把学生推到了主动探索的位置上
2、强调数学学习的实践性与探索性
数学教学是数学活动的教学在教学过程中钟老师十分重视学生的实践活动和直接经验以“猜想—实践—验证—反思等一系列的学生学习活动为主线充分让学生在动手、动口、动脑、在活动中去探索为学生提供了自主探索与合作交流的空间让生在具体的操作中体验可能性探索数学思想、方法并获得结论且能在活动中体会成功的喜悦 3、课内向课外延伸重视对学生情感态度与价值观的培养
课堂上钟老师通过让学生用“一定、可能、不可能”描述生活中事情发生的可能性、将红、黄、蓝色花插入相应瓶中等活动让学生解决生活中的例子游戏中愉愉快发展健康发展
“教学是一门遗憾的艺术”遗憾也是一种美为此提出个人不成熟的看法：
1、数学教师也应注意语言的更准确性以及评价语言的丰富
2、学生的错误也是比较好的教学资源老师还应善于倾听学生的错因才能更有利于帮助问题的解决
总之教学有法教无定法我相信只要我们的教立足于学生的学我们的课堂将更精彩更丰富多彩
《分数的基本性质》评课稿
李老师的课给我感受最深的就是教学语言的准确性、严密性无可挑剔对学生的启发、点拨恰到好处与学生的交流亲切自然驾驭课堂的能力让人佩服尽管是一堂旧教材的课但在沈老师设计的课堂中却
让人欣喜的发现新的课程标准中的新理念为旧教材与新理念的有机
结合作了一个很好的典范作用下面就这节课谈谈自己的体会《分数的基本性质》是小学数学教材第十册的内容之一在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础分数的基本性质是一种规律性知识分数的分子分母变了分数
的大小会变分数的分子分母如何变化分数的大小不变呢学生在这种“变”与“不变”中发现规律在教材的处理上有以下几点值得我学习：（1）坚持以本为本的原则把教材中的陈述性教学为猜想与验证性发现（2）把总结式教学为学生自我发现、自我总结的探究性学习（3）以教师的主导地位转化为学生为主体的学生探究性学习
这节课充分运用知识的迁移调动了学生的知识积累使学生学的轻松、愉快同时感悟了知识的形成过程这节课以“商不变的性质”复习引入通过一组练习题充分复习了“被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数商不变”在新授过程中李老师没有单一地把今天所要学习的内容直接出示给学生而是把一种静态的数学知识变为一种让学生在一
种大问题背景下的探索活动使学生在一种动态的探索过程中自己发
现分数的基本性质从而体验发现真理的曲折和快乐感受数学的思想
方法体会科学的学习方法整个课堂创设了一种“猜想——验证——反思”的教学模式以“猜想”贯穿全课引导学生迁移旧知、大胆猜想——实验操作、验证猜想——质疑讨论、完善猜想等把这一系列探究过程放大把“过程性目标”凸显出来在这一过程中学生不仅学得快乐而
且每个学生的个性也充分得到了发展为学生的长远发展奠定了良好
的基础李老师设计的练习题的也是由浅入深形式多样既复习了新知
识并让学生在练习中有所提升组织学生自己讨论寻求解决的办法体
现了自主学习
篇三：角的初步认识评课稿
《角的初步认识》评课稿
本周二我第一次听了孙翠娥老师的《角的初步认识》一课深深地感觉到孙老师作为一名经验丰富的“新”教师无论是对教学重、难点的把握还是对新课程改革背景下教师角色的定位都是准确的、到位的整节课的教学体现了新课改的理念能够立足于学生的主体发展重
视学生的主动参与、合作交流给学生充分的动手操作、动口表达、动脑思考的机会使学生真正成为课堂的主人本课我觉得还有以下几方
面突出的特点值得我学习：
一、注重数学知识与现实生活的联系使学生感受到数学就在身边例如：在课题引入部分孙老师利用课件展示主题图——学生熟悉的校园一角让学生说说这地方看到了什么找出呈现在各中物体中的角；目的就是让学生自然而然地感知到数学知识来源于现实生活数学就
在他们身边接着她又让学生观察身边的事物让学生在熟悉的教室中
找角这样学生对角的认识由模糊到清晰由具体到抽象感受到数学知
识的现实性使学生体会到数学知识与生活的密切联系
二、注重操作让学生的行动起来
“角的初步认识”直观性和操作性比较强孙教师设计了在三角板上摸角、用圆形纸折角小棒做角画角等活动让学生愉快、积极地参加到老师根据教学内容创造的不同教育情景中引导他们眼、手、脑、口等多种感官参与在实践活动中经历知识形成过程从而建立起角的
表象丰富了对角的认识发展了空间概念真正体现了新课标提倡的“让学生亲身经历将实际问题抽象成学生模型的过程”这一理念.
三、强调自主学习让学生自由发挥
孙老师在教学角各部分名称的时候有效地得用的教学资源数学书让学生自己到寻找和发现尖尖的点叫什么直直的边叫什么在角的
大小与什么有关时又让学生展开激烈的讨论从互相交流中发现边的
长短不影响角的大小是开口与角的大小有关
四、教师言行中渗透着对学生习惯的培养
对于二年级的孩子来讲学习习惯的培养还是非常重要的整整一节课下来我们发现这个班的孩子听课状态非常好是因为教师中上课
中不时地用发言要举手的手势“把你手中的活停下来仔细听课！”这样的言行来规范学生
因为我也代二年级数学也要上角的初步认识这一课所以我听了本课后也有一些自己的思考说出来与大家共同商讨：
1、是教师出示情景图后老师提示“老师用红色标记标的构成了什么小朋友伸开两臂构成了什么”有学生答出了角的这个时候可以直接引入课题然后用课件抽象出角这时进行角的教学比较合适孙老师
在这之后加入的“寻找教室里的角”有点为时过早如果放在认识了角
以后再找不仅可以清楚地找到角还能让学生在生活寻找角的顶点和
边的位置
2、课件抽象出角后让学生摸三角板感知角的环节学生回答尖尖的平平的如果这个环节改为师“这三个图形都是角闭上眼睛想一想角样儿的再用手比划比划角的模样”然后让学生仔细观察这三个角它们有什么相同的地方我觉得闭眼想、用手比划更能帮助学生建立起角的正确表象他们自然会说出直直的不会在后面还在说边是平平的
3、在折角、小棒做角这个地方感觉练习地没有层次感这两个环节都可以再深层次地挖掘如果说折角是为了巩固认识角各部分名称
的话我感觉在用小棒做角这个环节完全可以引出角有大小和角的大
小与什么有关这部分内容没有必要再单独出一个“做一做”让学生讨论了还有是这部分学生我听到教师巡视时说了“不是做3个角是做1个角”这一定是有学生做了三角开这不是个性问题可以拿到展示台让学生来摆让别的学生来发现问题并指正
4、“角的两边张开的开口越大角越大角的大小与边的长短无关”这种结论性语言出现过早这个是四年级才要学的
5、画角这个环节如果一开始就让学生动手尝试画角结果也许会出现很多不同的画法有的孩子画出来的角可能会没有顶点有的画出
来的两边可能不够直、、、、、如果从这些错例中去研究画角要注意什么学生可能更容易掌握画角的方法
以上只是本人一些粗浅的看法还希望各位老师共同探讨、批评指正
篇四：比的应用评课稿45
比的应用评课稿
本次听课活动开展的很成功听课班级是六年级一班听了何玉梅老师的课让我有了很大的感触针对何老师的课参加的老师们谈几点粗浅的看法总体呈现五大亮点：（参加教师共同评论的结果）
一、课堂活动紧密联系生活实际体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念课程标准中明确地告诉我们：数学的教学活动都必须建立在学生原有的生龙活虎活经验和学生原来的认知基础上的不管是摩拳擦掌中的男生和女生各占全班人数的几分之几到后来团结合作中的制作什锦糖问题无一不体现了生活中的数学
二、注重学生自主探索三维目标得到充分体现教师能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色让学生积极思考大胆尝试在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦
三、合作交流体现团队精神充分获取数学活动经验课中在不同程度上让学生在合作中进行独立思考比如同心协力四道题组长分配组员完成成功来源于所有成员的力量充分体现了学生的交流、合作知道了自己的重要性获得了成功的喜悦
四、数学思想方法得到了充分渗透学生的学习能力和学习品质得到进一步优化在练习中教师不断总结、归纳让学生摘录信息、根据比先求总份数再求各部分数占几分之几让学生做题思路清晰得心应手
五、课堂气氛很活跃教师准备充分板书美观大方
总之听课后的感受是：教学是我们的事教会了是高兴的事会教了是幸福的事让我们争做一个幸福的人！
篇五：《各种各样的鞋》评课稿
由许丽娟老师执教的《各种各样的鞋》一课是三年级的一节美术课本课属于设计应用学习领域内容和形式贴近儿童生活符合学生心理
首先从老师的备课、教具、课件准备来看都进行了精心的安排和设计从课堂教学来看通过灵活多样的进行活动和组织形式来引导学生积极参与活动教师能很好的把握教材的要求始终以引导学生善于观察的习惯感受利用各种材料来制作所带来的形式美感学习制作方法培养创新、合作能力为目标做到教学目标明确
许老师整堂课的结构分如下几块来完成：
一、谈话导入引出课题使学生更加懂得鞋的重要
二、观察分析利用媒体图片让学生欣赏并分析各种各样的鞋说出其结构、材料、款式、装饰、作用、种类等主动掌握了有关鞋的历史知识
三、欣赏分析讨论构思出示有特点的鞋引导学生欣赏评述进一步的开拓了学生创作思维
四、思考方法动手制作引导学生观察示范教师当场示范制作一凉鞋不但激发了学生的创作欲而且也为学生下一步的创作迎来了思路
再以小组的形式先思考后制作同学间互相配合互相帮助
五、作品展示知识延伸让学生讲一讲自己的装饰手法和创作意图教师归纳总结加以评价
在课堂上老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围让人感到亲切、自然应该说这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课改背景下洋溢着现代教育气息的美术课让人感到自然实用本节课的亮点主要有以下几点：首先教师能够抓住学生活泼、好玩、好动的心1
理利用比较与变魔术的方法导入在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里来为整堂课的集中进行提供了一个前提保障
其次在讲授新课部分丰富有效的教具使每个学生都能参与进来并且
极大地展示了讲授的基本功也使每个学生都能从视觉上有所收获这
种直观的教学方法使学生的创作思路得到了极大地提高再次“互助互动”的学习是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式可以增进同学之间的信息交流培养学生之间的团结合作、互相帮助的精神促进学生自主学习的积极性符老师在本节课的教学过程中充分
实施了这一方式最后这节课分别以环保的形式来开头与结尾很好的
做到了首尾呼应
由于美术课有着不同的活动形式和评价标准每个美术老师对美术教育的认识也是不同的因此我在赏评这节课的时候认为本节课也
相应的存在一些遗憾归纳如下：首先作为一门动手性极强的学科美术课的示范教学是指学生理解制作方法掌握技能的重要环节示范教学
贵在“活”字活而得法往往事半功倍老师在此环节上做得很好
总之许老师的这堂美术课为我们如何上好手工课起到了很好的示范效果其中的很多教学环节值得我们借鉴学习也给了我很多的启示与自我反省的机会对我改善今后的教学将是一个很大的推动
评课记录
数学评课： 1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常 好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。 2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方 值得学习。 3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主 动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 4、（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。 （2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 （3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。 5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能 抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。 6、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探 究机会，让学生在活动中学习、提升。 7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人 整体上来看，效果确实不错，值得学习。 8、（1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现 得很突出。 （2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。 9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。 10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。 11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。 12、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。 13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。 14.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。 15.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 16.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。 17.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。 18.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.
评课议课记录(最新8篇)
评课议课记录（最新8篇） 燕子听课评课记录篇一 课堂是个有魅力的地方，也是最具活力，最能体现教师的生命价值的 地方！这学期我将更多关注课堂，走近课堂去寻找精彩瞬间，去感受老师 们的快乐！我想，我应该抱着学习的态度去倾听，去感受！保持平和的心 态去与老师们对话，分享彼此的思想，交流彼此的心得，一起学习，一起 进步。 今天是开学的第一天，上午第二节课，我走进五年级二班的教室。上 课的内容是，郑振铎的《燕子》。 简单的教学过程： 一、导入：春天迈着轻快的脚步来到了我们身边，你感受到了吗？（学生答：春雨来了；变暖了；） 师：春天的最大的特征是什么？（燕子来了；（介绍燕子））现在让 我们一起走近文字感受春天，感受燕子！ 二、教师范读 1．要求：听准字音，文中哪些文字是描写课文插图内容。 2．学生回答，找出文中描写插图的的内容，并用自己的语言来描述。（学生回答，教师及时点评、引导。） 三、认读生字 开火车认读生字；教师讲解学生不理解的字词。 四、讲读课文
1、检查学生预习阅读的情况：抽读（要求：听听这个同学的字音是 否读准？是否流畅？是否有丢字、添字？让学生及时点评） 2、全班齐读 3、选择自己最喜欢的自然段，有感情地朗读！ 4、文中是怎样来描写燕子的呢？阅读后可以与同桌之间进行交流。 5．生：特点：燕子的样子；燕子的重要（春天的使者）；燕子飞行 的姿态；燕子停歇的样子 五、教师小结 听课反思： 1、在教学中，王老师用清新明快，具有亲和力的语言，带着学生走 近文本，走近春天，走近燕子，和孩子们一起感受春天的绚丽多姿，感受 燕子的活泼可爱！语言的魅力是巨大的，赋有感染的语言很容易调动起学 生的情绪，激起学生学习的兴趣。从现场教学看，学生的学习热情高涨， 师生在交流、讨论、分享中一起感受着学习的乐趣。 2、在平时的听课和上课中，我发现很多学生没有静心倾听的好习惯。没有倾听就没有学习，倾听不仅能培养学生的听力，更重要的是学生对语 言的感悟能力，这对于学生学习语言是很重要的。在我们平常的教学中很 多老师都忽略培养学生的倾听习惯。在王老师的课堂中，她很注意培养学 生的倾听习惯，通过多种形式让学生学会倾听。在教学中王老师让学生带 着任务（评价）去倾听同学们的朗读、同学们的发言，然后通过生生之间 的评价来检验学生倾听的效果。这样带着任务的倾听不仅培养了学生的语 言感悟能力，学生的学习也变得主动积极！
小学语文评课记录10篇
小学语文评课记录10篇 小学语文评课记录10篇 小学语文评课记录（一）： 1、有效应用教具：小黑板。提前写好需检测词语，并背向学生。在适当时间给学生展示，让学生朗读。应用小黑板，节省时间，提高效率。 2、小组合作学生有充分准备。每组发放学习记录单，有利于学生小组合作学习。 3、听写词语。对大多词语进行听写，部分词语教师在黑板上写出拼音，让学生写词语。让学生动手书写，可检测学生是否到达会写的程度，对学生识字写字的本事起到了检测和巩固的作用。 教学提议： 1、学生朗读本事需要加强，教师应注重学生朗读指导。 朗读是阅读教学的重要组成部分。 明确第三学段朗读目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。我们的教师，应把这一教学目标贯穿语文教学始终。对于正确、流利朗读要求，只要
解决了学生的识字问题，只要要求学生多读几遍，就很容易到达这两个目标。朗读指导的重点应放在有感情地朗读这一块，提议：根据自我体会的感情来朗读课文，并在朗读课文的过程中，不断体会语言所表达的感情，两者相互促进；教师经过示范朗读，并对学生进行朗读指导。相信感情是读出来的，不是讲出来的。 2、识字和写字教学应加强。 一流教师注重学生识字本事的培养，指导、帮忙、鼓励学生独立识字，同时注重学生识字和写字的兴趣、习惯和书写姿势。二流教师注重学生学会生字，到达会认、会写的目标，并完成识字量。三流教师缺乏识字和写字教学方法，不懂识字和写字教学目标，识字和写字教学本事差，效果差。 我们把培养学生独立识字的本事，最为目前识字教学的重要资料。不但使学生学会用字典查字法，并培养学生利用字典识字的良好习惯。同时，教师引导学生结合联系上下文推想词语的意思。这一教学环节，不宜采取小组合作方式，应鼓励学生独立识字，提高独立识字本事，养成独立识字习惯。 在识字教学过程中，教师还应注重识字教学的深度。如：咀嚼的嚼，是多音字。教师李娇娇讲到两种读音，并结合每种读音进行组词。我之后查询，嚼字应为三种读音，教师授课时的讲解与我查询的结果不相符。如果只让学生了解两种读音，是教学的需要，或者是教师对教学资料的处理，也应给学生说明，我们只了解或认识嚼字的两个读音。另外，关于嚼字在哪种情景下读哪种音，教师没有
教师听课评课记录(3篇)
教师听课评课记录(3篇) 近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位 老师对我的帮忙，他们给了我很多有价值的推荐。我捧着沉甸甸的收获， 情绪也被感动着。每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的不足，意见中肯实在，这种严谨求实的教风一向延续传承着，激励着一批批年轻教师的成长。 这次透过自我讲课，聆听不一样年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，这天我把自我的心 得体会写下来，与大家一齐交流。 1、要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生 活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。 利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉 的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比如：动词 用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。 2、课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形 式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及 时的予以纠正。 3、教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一 种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴 含的感情调动起学生的用心性，活跃课堂气氛；课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法；在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的 语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们肯定
比老师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激发学生的学习读 书的兴趣；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。 这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的 教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到在我的教学中存在很多的不足， 还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。 有幸参加了本学期的英语教研活动，这次活动主要以听课为主，当然 还有专题讲座。 讲座传达了最新的备课招数，x教师用亲身实践，向我们传授备课和 书写方面的经验，听来感觉很扎实，各项工作都做的很到位，真的是把课 备好了，同时备出了风采，以后备课的时候，真应当这样扎扎实实的去备;作业也要讲究质量，进行“优秀作业展评”，激发学生们认真书写的热情。 三节课都讲了同一节课，三个风格不一的教师，用自我的方式呈现给 我们完全不一样的“同一节课”。这三节课有很多值得借鉴的地方，比如，板书设计、教学设计、各环节的衔接等等方面。 x教师讲的很有实效，注重学生们的练习，对学生们进行了全方面的 检测，利用多种形式的练习题，很好的练习了学生们的掌握水平。 x教师的课，更是让人眼前一亮，记得以前听过她讲的六年级的课， 这节课虽然是五年级的，可是依然那样带劲儿。x教师的课设计就很有新意，她让学生们自我提出问题，然后自我找答案，实在找不到答案的，让 本篇对话的主人公亲自回答，这种教学思路，真的是打破了常规，并且把 以前所学和此刻所学有机的结合起来，变成了一个知识系统，x教师准备 的那篇小短文，就很有代表性。
老师的听课评课记录
老师的听课评课记录篇一 一、复习导入： 1、齐读课题。 2、复习生字词。 ⑴开火车读词语。〔出示课件〕 ⑵课件出示一组描写小鸟的词语。 〔指名读、齐读。〕 【评：复习第一课时所学词语，由课文中的词语到描写小鸟的词语，循序渐进，为下文读词组效劳。】 二、精读课文。 1、整体感知：这是一只什么样的小鸟？ 出示：这是一只〔〕的小鸟。生自由读课文。 2、学习第一自然段。 〔1〕出示小鸟图，谁来说说它的样子？ 出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛 指名读词组。 【评：出示小鸟图，给了学生直观的感受，由读描写小鸟的词组到下文读句子，层层深入，教学环节衔接自然，张弛有度。】 〔2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找。 出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。 指名读，“非常”是什么意思？你能换一个词吗？ 再指名读。 〔3〕除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢？〔指黑板句式〕再去读一读第 1自然段，边读边思考。 指名说。 你们从第1自然段的哪一句话看出来的？
出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。 指导朗读：读出小鸟的伤心、孤独。自由练习。指名读。 3、学习第二自然段。 〔1〕我很着急，不知道怎么办才好？这时候发生了什么事呢？自由读第2自 然段。 指名说。 〔2〕出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟 在叫唤，那声音听起来多焦急呀！指名读。 “焦急”是什么意思？在课文中找出和它意思相近的词，和“着急”有什么不同呢？再读。指名说。师范读。指名说。 〔3〕〔出示句式：小鸟朝着窗外叫起来，好似在说。〕 〔出示句式：窗外也有一只鸟在叫唤，好似在说。〕 想想如果你就是这只小鸟，离开了妈妈的怀抱，你会说些什么？妈妈会说些什么呢？ 【评：此处，创设鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕，充分发挥学生的主体作用，进行想像说话练习。】 〔4〕学习词语：心急如焚。〔板书：心急如焚〕领读。 练读，指名读，齐读。 【评：注重课外拓展，帮助学生积累词语。】 4、师引读第三、四自然段。 如果此时你是那只小鸟，你会对“我”说些什么呢？你会怎么夸奖他呢？ 5、出示: 我很着急，不知道怎么办才好。 我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。 我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。 轻声读读。你觉得哪一句读得最好，最能读出小男孩对小鸟的保护，你就读哪一句。 【评：让学生选择读其中一句，给了学生自由的空间，主体地位凸显。】
[教师听课评课记录表]公开课评课记录、教师评课记录
[教师听课评课记录表]公开课评课记录、教 师评课记录篇一 : 公开课评课记录、教师评课记录 公开课评课记录、教师评课记录 教师公开课评课意见记录 教师公开课评课意见记录 教师公开课评课意见记录 上课教师 评课教师 蒋贤娟 1、武农 1、课上得很好，整个上课的环节很清楚。[]新课的导入、教学的过程都有。 2、是一节总结复习课。 3、对新课的讲解也比较清楚。 2、周峰 1、作为一名新教师的教态很自然，综合素质较好 2、比较成功。 3、何仁娟 1、整节课的教学设计比较完整，讲解清楚。 2、作为一名新教师非常不错。 3、课堂内容可以再调整一些这样会更好。 4、邬明芳 1、作为一名新教师，是不错的。 2、前一节课的内容，把教学重点应该放在异同点与换算上。
3、小结应该上升到一定高度，与学生之间的互动也不错。 4、可以把后面的作业题搬到课堂上来。 5、邬校 1、是比较成功的，在教学一线的时间那么短，很不错。 2、从企业到课堂，讲一些新的知识是非常好，联系比较紧密。 3、前紧后松的上课结构安排得不是很好。 4、课堂的重点讲解不太突出，练习题可以加强。 5、13种术语，课堂内容有些多，但是作为一节总结复习课是可以接受的。 6、周峰 1、挂图不太大，可以让学生参与来画。 2、语速有点快。 3、人晃动较多。 4、引进企业的信息很好。 教师公开课评课意见记录 上课教师 评课教师 王平叶 1、何仁娟 1、整体上课的环节，把握的还是不错的。 2、在对每一个方法总结的时候应该有总结的板书。 3、三种方法里最难的是哪一点,没有体现，应该要有重点难点之分。 4、在对学习做课堂练习的时候，可以以小组合作的方式进行练习，做完之后让小组长快速的检测正确率，然后每个小组之间互相进行评比。 便于了解学生的掌握程度
优秀评课稿8篇范文
优秀评课稿8篇范文 幼儿园评课稿篇一 一学期一次的教师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共 听取了来自全镇16处幼儿园72名教师的课。72名教师的课各具特色， 各具风格，从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下，老师们观 念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材， 明确目标的体现。 这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师，这与听名师的课有所不同， 少了些仰视，多了些真实。72名教师中既有经验丰富的老教师，也有上 任不足半年的年轻教师。她们能站在这儿上课，就是非常优秀的。这样的 课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾御能力的考验， 也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿 态去聆听，去学习。 此次听课，我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》，李 老师是一位经验丰富的老教师，她的语言极富感染力，能根据活动需要很 快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一 个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。正因为如此， 课堂上有了精彩的疑问：“老师，玉米棒的妈妈是谁？”“玉米棵的妈妈 又是谁？”，课上，我听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次 举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她 们喜欢、兴趣浓。 《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课，她 甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，
融入孩子们的中间，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活 而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，都 是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。 我觉得老师们的课都做到了以下几点： 有关评课稿篇二 教研组是落实学校教学工作计划、开展教学研究、提高教师教学水平 的最基本、最重要的基地，开展形式多样的教研活动有力于调动组内老师 参与教研组活动的积极性，更有利于提高教师自身素质。在新的学期，我 们高年级语文教研组准备从以下几方面来扎实开展教研活动。 一、转变思想 常听有的老师这样说：“搞教研，我哪里有时间，新课都教不完呢？”还有的老师说：“我们这些教书匠能研出名堂来，还要那些专家干嘛？” 其实，这些教师是为了教研而教研，把教研当作展示的窗口，当作作秀的 手段，平时没有认真发现现实教育中的问题，而是热衷于搞大课题。我们 现在提倡“问题教研”。加深老师们对教研的正确认识，理解教研是要发 挥我们的群体智慧，去研究我们所面对的共同问题，在交流中产生更多解 决问题的策略，而并非空洞地、不着边际的谈一些大理论、大框架。同时 提倡“务实教研”，使老师们认识到我们一线教师的“教研”，应该是一 种“草根”式的教研，是要“研以致用”，而并非要研究出多么高深的理 论成果，根本不需要走过场，哪怕大家在平时的闲谈中也可以进行教研。二、理论基础
听评课记录听课总结与反思范文(精选10篇)
听评课记录听课总结与反思范文(精选10篇) 【篇1】听评课记录听课总结与反思 一年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的生活和学习是健康的表现。第二，当自己看到别人不精神时的感受是什么，换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一来，学生就比较好理解有精神的意义和价值，也有动力坚持。 课堂上教师尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时介绍一些生活小技能、小窍门。在演示生活的情景中学生绽放出美丽的火花——明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表现。自己应该每时每刻把最美最精神的样子展现给大家! 首先通过PPT展示正确的坐姿、站姿，让学生自己纠正自己的坐姿，并初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。然后观看错误坐姿、站姿带给我们的危害及“国庆六十周年阅兵”视频，通过对比让学生深刻感受到我们选择正确坐姿、站姿的必要性与重要性，并且感受良好的精神面貌带给我们的震撼。学生们通过观看视频都有很深的感受，每个人都能自觉尽力做到最好，但是问题就是不能保持。
小学生就是喜欢动，让他们一节课保持一个姿势也不现实，因此要求他们在写作业、读书的时候一定要保持正确的坐姿，不仅对我们的脊柱生长有益处，更能保护我们的视力。在走路时也要时刻提醒自己抬头挺胸。对于一年级的小学生来说，做好可以，但是坚持做好就有很大的困难，因此要想真正的能应用本节课的知识，就是要培养他们的良好习惯，这是一个长期的过程，而非一时的心血来潮。 通过比赛，看哪个同学能够一节课都保持正确的坐姿，让同学感受正确的写字姿势，并且保持一段时间，先让大家充分体会这个过程，然后在以后的上课过程中，要不断的提醒，时间久了孩子们自然而然就会形成好的习惯，这个过程不仅需要学生的坚持，也需要老师的坚持。 不足之处： 1、应注意和家长的信息沟通，了解孩子们在家中的真实表现，进而进行有针对性的引导。 2、课外延伸评价应加强督促指导，并进行持续跟踪，将学生在课堂内的短时实践转化为课外的持续践行，并逐步形成良好的个人长期坚持的仪态仪表习惯。 【篇2】听评课记录听课总结与反思 1、师生课前准备工作做得很好，预习要求适当，符合学生实际，
小学语文评课记录(10篇)
小学语文评课记录(10篇) 一、评课记录：《月亮和六便士》 本节课使用的是表演式教学法，通过表演剧本来让学生更好地理解和感受文本。 在课堂上，教师先给学生播放了一个片段，让学生从中感受到主人公的内心矛盾和决绝。 接着，教师组织了学生进行剧本表演，引导学生更深层次地理解主人公的心理变化。最后，教师通过课堂讨论的方式来巩固学生的知识点，让学生对文本有了更深刻的理解。 二、评课记录：《小狗钱钱》 本节课采用的教学方法为情境教学法，教师通过引导学生去想象自己拥有100元 钱并进行不同的消费和储蓄，让学生切实感受到消费和储蓄的不同影响。在课堂中，教师 适当加入了轻松的互动环节，引导学生积极参与。通过这样的教学方式，让学生在轻松的 氛围中真正理解了如何理性消费和储蓄的重要性。 三、评课记录：《三味书屋》 本节课采用的是思维导图教学法，教师首先给学生讲解了思维导图的概念和作用，然后通过将故事的情节分为人物、事件、時間三个方面，让学生通过思维导图来呈现故事 的感知和理解。最后通过讨论和猜测，让学生思考故事的寓意和教导，提高学生阅读和理 解能力，使学生在轻松的氛围中真正掌握了这个知识点。 四、评课记录：《三毛流浪记》 本节课采用的教学方法为多媒体互动教学法，通过观看照片和视频的方式帮助学 生了解三毛的成长经历和心路历程。课堂中，引导学生理解三毛的人生哲学，并从中汲取 奋斗精神。通过帮助学生理解三毛的成长历程，让学生学会尊重生命、热爱生活、爱护自 己等。 五、评课记录：《小王子》 本节课采用的教学方法为情感诱导教学法，通过学生沉浸在小王子的彩色世界中，在小王子与狐狸的对话和对星球和星星的思考中培养学生的感性思维，并感受爱情和友情 的力量。适度引导学生讨论小王子的经历以及所体现的生命哲学，增强学生的思辨能力以 及对生命的认识。 六、评课记录：《红楼梦》 本节课采用的教学方法为案例教学法，通过引导学生深入分析贾宝玉角色形象的 演变过程，明确贾宝玉的价值观，并通过学生的观察，让学生理解并认识到人性内在的矛
小学教师听评课记录十二篇
《鲜花和星星》听课记载 一、导入,温习检查: 齐读课题。 这些个字你还认识吗?开仗车读。齐读。 一朵一颗满天真好晚上数着那里最喜欢 3老师这有几个字宝宝找不到家了,谁来帮他们找到家? 朵只头颗 一()白云一()很小的鸟 一()珍珠一()头 二、进修课文 (一)进修熬头段。 1、鲜花和星星"我"最喜欢谁?请小伴侣们本身读读课文的熬头末节,一边读,一边想想课文所描绘的画面。(出示:一边读一边想) 二、谁来展览一下本身的朗读水平。(出示这末节) 指名读。 三、(1)你读懂了什么?指名回覆。 你是路程经过过程哪些词看出鲜花很多?师相机在"满地、这里、那里、还"下面划线。 谁能读出鲜花的多? 放鲜花的课件,夏天到了,绿茵茵的草地上,盛开着朵朵鲜花,它美吗?谁想夸夸它?它美在哪里?指名说。 看着满地的鲜花,我真想。 【评:白话训练和想象力的丰富调集起来,有道理!】 小伴侣真会想,能不能把鲜花的美读出来呢?谁想读?
再出示这末节(指名读,评议。) 【评:这一步前边应该再有一个自由练读,就扎实了。】 (你读出了鲜花的斑斓!听了你的朗读,老师感觉鲜花更美了!) 4(1)读了很多多少遍了,想不想把这斑斓的诗句违下来呢?本身先练练。 指名违。(你违得真流利,如果能加上动作那就更好了!) ⑵谁能上讲台加上动作来违一违、演一演呢?(指名)(你真是一位出色的小演员!) (3)这么多人都想上台违诵啊?想违的小伴侣一起来违吧! 【评:指导得法,读出了层次,违诵就迎刃而解了。】 (二)、进修第二段。 1、过渡:小伴侣违得真棒,老师仿佛瞅见了夏天满地的鲜花,老师都陶醉了。 刚才,我们用一边读、一边想的要领进修了第1段(出示:一边读,一边想),信赖你们此刻也能用同样的要领把第二段学好。本身读一读,读懂了什么跟你的同桌交流交流。[ 【评:总结学法,由扶到放。】 谁来报告请示你们交流的成果? 申明星星的多:划词:满天、这里一颗那里一颗、还多 三、谁能读出星星的美、星星的多?(你真会读!你看,她把本身的感触感染路程经过过程朗读表现出来了,让星星更美了!) 赛读,谁来跟他比比?你读出的星星也很美! 看着满天的星星,我真想。 【评:这时候再来读读,然后违诵更扎实。事实上,下面的违诵孩子们开始不是很顺遂。】 三、违诵。 1、这么斑斓的小诗你能完整地违出来吗?如果能加上动作就更好了,本身先筹办一下吧!(指名违) (你违得真有感情!谁来跟她比一比?你真是个出色的小演员!)
教师听课反思评课记录（三篇）
教师听课反思评课记录（三篇） 教师听课反思评课记录一 以《十六周听课反思》作为标题发表日志，是经过思考再三的，首先不是放大自己的工作，其次我知道自己从未参与过正式的、高水平的评课，只能算是现买现卖，自以为是的经验别人也不一定认可，但我想，既然是交流，就应该发言，就应该去探索，优点要肯定，但必须正视我们课堂中的不足，从而在现有的基础上有所提高。 总体感受： 1、四位老师都注重了学生的学，都能够尽力做到面向全体学生，这一点在课堂提问时能够体现出来； 2、教学中都能合理把握重点，突破教学难点，能联系学生的生活，尊重学生原有的学习基础，也能给学生一定的时间和空间去探索； 3、课堂中都融入了自己对高效的理解，但效果不是很理想，如小组合作应用的不到位或未应用，当然各自情况不同，有的课为复习课，有的班级学生年龄小，还不知如何讨论，但在今后的教学中应大胆尝试、敢于渗透； 4、听课是上周四布置的，老师们都在赶教学进度，以至于大家准备的`不是特别充分，听课不是为完成任务而听课，即便是不评课，也应是讲一回能有所收获。 具体如下： 某某老师《数学广角－搭配》一课，刘老师设置上衣、下衣搭配的一个生活情境，自己在黑板上绘制图画，非常形象。在探究的过程中让学生说出答案，老师用粉笔相连，从课堂效果看，学生理解的很好，但如让学生去连印象会更深一些。教学活动1中，用1、2两个数字可摆出几个十位数，这句话中首先不能说成十位数，而应说成两位数，属于语误，其次在预留问题后给学生的考虑时间短，很多学生还没有反应过来，就开始反馈了。教学活动2中，用1、2、3三张卡片可以摆出几个两位数？学生到台前展示，学生的方法是先将一个数字扣在桌子上，然后将另外两个数字交叉，之后扣另一
听评课记录（五篇范例）
听评课记录（五篇范例） 第一篇：听评课记录 听课记录： 课题: Can you run fast? Step1 Warm-up 1、Greetings 2、Free talk Questions: What sports do you like? What do you often do in your spare time?（评：所提问题与本课话题息息相关，通过提问，与同学们一起回忆了有关运动的单词，利于下面课程内容的展开。） Step 2 Presentation 1.出示图片.(点击课件) T: Now let`s look at these pictures and guess what they are doing? Ss: He is playing football.T: He can play football.T: Can you play football?（引导学生说:Yes ,I can.） （评：利用图片给同学们带来视觉刺激，吸引学生。而且，学生发言十分积极，勇于表达自己。教师注重培养学生的口语能力，制造了一个真实的语境，学生能够就这个提问，做出符合自己实际的回答。） 2.复习单词“can” 3.出示图片学习词组run fast, read a book, do taijiquan, jump far, jump high and ride fast（1）run fast.T: Now boys and girls, please look at the picture, what is he doing? Ss: He`s running fast.(教师两手夹紧，做跑的动作，然后教师领读新词，带领学生做动作。) （评：教师利用动作教授学生词组，调动学生的积极性，带动学生活跃思维，便于学生记忆。且能够及时领读，利于学生们准确掌握。） T: He can run fast.(引导学生说) T: Can you run fast?
10个家长评课稿
10个家长评课稿 概述 本文档旨在提供10个家长评课稿的示例，以便家长们可以更 好地参与孩子的教育评估和学校课程的改进。以下是具体的评课稿 示例： 评课稿示例一 课程名称：数学 授课老师：王老师 研究目标：掌握小学数学的基本概念和运算方法 评价内容： - 王老师精心备课，授课内容生动有趣。 - 孩子在课堂上积极参与，发言积极，对数学的理解逐渐加深。 - 王老师注重培养孩子的逻辑思维能力，课堂上的问题解析让 孩子思维更加清晰。 评课稿示例二 课程名称：语文 授课老师：张老师
研究目标：培养学生的语言表达和阅读理解能力 评价内容： - 张老师经验丰富，善于激发学生对于语文的兴趣。 - 课堂氛围活跃，学生积极参与，讨论的内容丰富生动。 - 张老师引导学生进行文学作品的阅读和分析，培养了孩子对于文学的理解与欣赏能力。 评课稿示例三 课程名称：体育 授课老师：李老师 研究目标：促进学生身体健康发展和团队合作意识 评价内容： - 李老师热爱体育教学，激励学生健康生活。 - 课堂形式多样，能满足不同学生的需求。 - 通过团队合作和竞技比赛，增强了学生的集体荣誉感。 评课稿示例四 课程名称：美术 授课老师：陈老师 研究目标：培养学生的审美能力和创造力
评价内容： - 陈老师注重培养学生的观察力和想象力。 - 课堂内容丰富多样，激发了学生的创造力。 - 学生作品展示活动带来了学生的自豪感。 评课稿示例五 课程名称：科学 授课老师：刘老师 研究目标：培养学生科学思维和实验能力 评价内容： - 刘老师注重培养学生对科学的兴趣和好奇心。 - 课堂实验设计巧妙，让学生积极参与并提高实验能力。- 学生在刘老师的引导下掌握了科学方法和思维方式。 评课稿示例六 课程名称：音乐 授课老师：黄老师 研究目标：发展学生音乐素养和表达能力 评价内容： - 黄老师精心选取音乐材料，激发了学生的音乐兴趣。
评课记录点评6篇
评课记录点评6篇 评课记录点评篇1 这是一节能较好地体现语文课程标准理念，而又充满情趣，具有时代气息的低段阅读课，这节课在设计中有以下特点： 一、让学生在阅读实践中提高语文素养 遵循“读书内化”的阅读教学规律，本课设计了“初读──精读──熟读──背诵”四个环节，学生有足够的时间直接地、反复地接触课文。从读准字音，读顺课文，到有感情地朗读，到择段背诵，以至全文背诵，“以读为本”“以读代讲”的指导思想和训练的层次性十分明确。教学过程中，还注意强化阅读教学的多功能，在读中识字、学词句，积累语言，培养语感，进行口语交际，拓展想象，学会合作、创新、竞争和评价；在读中认识四季，抒发爱美的情怀。使阅读教学过程成为学生学知识、长本领、身心发展、潜能开发的过程。 二、努力开掘语文学习的丰富资源 根据学生的心理特征，让学生在丰富的、整合性的、视野开阔的情境中学习语文，能增强教学效果，提高学生的学习能力。本课教学，在课前要求学生了解四季的知识，画画自己最喜爱的季节。在课堂上，他们借助图、景理解课文，学习语言；观看动画课件，展开想象；朗读课文，练习说话。这些充盈着情感的教学，引发了儿童的共鸣，促
使他们积极参加学习实践。课未处，引导学生展开想象，联系已有的经验仿编儿歌，激活儿童的求异思维，让他们在实践中探索运用语言的规律，享受美的情趣和创造的乐趣。整节课的教学，知识面广，信息量大，实现了课内外、学科间、学习与生活有机地联结、贯通、互补，语文课堂教学也因之更充实、更具活力。 三、改革方式、方法，促进学生自主发展 “阅读教学是个性化行为”。因此，老师在教学中要以学定教，把原本属于学生的权利还给学生：一是选择权。-尊重学生的个体差异，鼓励学生根据自己的兴趣爱好，自主选择适合自己的学习方式和学习内容，然后再选择自己的伙伴进行合作学习，学习的结果也让学生自己汇报、补充，教师只是中国拨作用。二是评价权。学生的朗读，发言尽量让他们去评价，从而培养学生分析、判断的能力。……活动形式有个体独立、同桌之间、群体小组、男女生分队、自由组合等等，教法生动活泼，学法为儿童所喜闻乐见。心理学家维果茨基说“活动与交往是发展的源泉。”这些活动有静有动，实效性强，学生有充分的自主权。由于没有拘束、强制，课堂气氛轻松。愉悦，学生在动静相间的活动中，在自主与合作、主动与互动中动脑、动口、动眼、动手，大面积地参与，自始至终地参与，差异性地参与，使课堂成为学生自主发展的世界。
语文评课记录(共10篇)(共26页)
语文评课记录(共10篇) [模版仅供参考，切勿通篇使用] 语文评课记录（一）: 初中语文听课记录表 格式如下某省某校某班学员听课记录表听课人：听课人所属学科：语文编号：33 授课教师 科目语文听课时间 20xx 年4月1日课时第一课时课题杨氏之子听课地点和乐中心学校班级五（3）课堂教学纪要一、故事导入教师绘声绘色讲述故事.二、初读课文,读懂大意 1、大概介绍有关文言文的知识.2、导入掲题：10、杨氏之子 3、学生自由读文,要求：读准生字的音、读通句子.4、指名朗读课文.着重强调“惠、曰、禽、诣”的读音.引导学生读准停顿：梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪慧.孔君平/诣其父,父/不在…… 5、参考注释,自学课文学生结合注释学生课文,老师巡回指导.三、拓展延伸 1、组织谈话：学习这篇课文,你有对杨氏之子有何印象;对文言文有了什么印象?2、相机鼓励学生主动阅读文言文.3、组织交流：你还知道哪些与机智有关的故事?四、板书设计 10、杨氏之子——机智、幽默杨梅——杨家果孔雀——孔家禽听课评议 1、教师引用讲故事导入,在最大程度
上激发了学生的学习兴趣.2、先指导字词,再让学生交流,有浅入深引导学生学习文言文.、 小组长签名：学校盖章： 某省某校某班学员听评课记录表听课人：听课人所属学科：语文编号：34 授课教师 科目语文听课时间 20xx 年4月1日课时第1课时课题 松鼠和松果听课地点班级语文评课记录（二）: 初中语文教师如何评课 从上课的各个环节评就可以了 教学目标是否清晰,是否完成,是否合适；教学内容是否合乎学情,是否系统,是否准确细致；课堂讲授是否清晰,问题设置是否合理,课堂用语是否准确精炼,教学姿态是否大方得体；能否调动学生积极性；课堂讲授内容是否过多,有没有课堂训练,讲练结合是否恰当；有没有课堂小结等等. 简要的说的话：目标是否清晰明确,课前预习是否设计并且检查,学情是否掌握全面,课堂设计是否规范,讲解是否点拨到位,师生互动是否有设计并且高效,讲练结合是否恰当；目标是否全面达成,小结是否全面精准,学法指导是否涉及且科学细致. 语文评 课记录（三）: 如何高效的听课评课语文评课记录
教师听评课评语记录大全
教师听评课评语记录大全 1、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。 2、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。 3、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。
4、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。 5、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。 6、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 7、X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加， 8、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。 9、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学
评课记录(共10篇)(共46页)
评课记录(共10篇) [模版仅供参考，切勿通篇使用] 写事作文评课记录（一）: 听课记录后的教学建议和评价结论 课堂听课评价 课堂听课评价以定性描述为主.从教学目标、教学内容、教 学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失,既要有观点,又要有依据,要体现这节课的“质”,为了突出重点,一般不作面面俱到的评价,而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评.评价还要从建议的角度,指出可供选择的改进做法. 通过听课进行课堂研讨活动,对提高和促进教师的业务水平和个 人素质是十分重要的.而如何写好听课记录既是评课的一手资料,也是进行教学研究的依据.写好听课记录可从以下几个方面入手：一、记时间分配.在听课过程中,对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录.因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分 配是否合理,是否能突出教学重点内容,完成教学目标. 二、记语言评价.讲解语言是否规范、条理、生动、形象,有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位,能否调动学生练习积极
性,并结合实际对学生进行有效的思想品德教育. 三、记师生活动.教师如何参与教学活动,有效解决课堂偶发事件,及时解决学生在练习中出现的问题,这样能体现教师驾驭课堂的能力,发挥教师的主导作用,使学生有效参与课堂学习和活动,始终处在积极学习的状态. 教师的示范是否正确合理,这是一堂课成败的关键.所以一定要 学习别人的长处,认真做好教学记录. 四、记组织教学环节.要记好整堂课的各个教学环节.教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等,完成新授课如何分组练习,分几个层次让学生逐步掌握技能等.能否以学生的学习为中心,围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段. 五、记教学组织方式.认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式,学生练习次数,怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等.教学方式的选择,必须主题明确,符合教材和学生实际,确保一节课教学过程的完整性和流畅性.每一个教学环节的 设计必须围绕整体教学目标,简单实用. 六、记场地布置. 如果认为场地布置科学合理、安全,器材做到一物多用,有效利用现有教学资源,发挥现有体育场地器材的多种功能与作用,可以
评课记录示例大全
评课记录示例大全 篇一：认识新朋友评课记录 一、主要有以下特点： 1、在现实情境中体验和理解数学教师在进行教学设计美丽的情景时从学生熟悉的现实情境出发联系学生的现实生活运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景提出有关的问题有助于学生有意识地理解提高学习兴趣激发学生自主探究的欲望 2、注重体验知识的形成过程运用自主探究的学习方式促进学生主动的发展教学中让学生根据图搜集信息提出问题小组讨论交流反馈充分体现了学生的主体地位教师在教学重、难点的突破上采用了由具体到抽象的教学模式引导学生主动去探究新知 3、本节课的习题设计难度适宜真正让学生在学习中都能够体会到掌握新知的喜悦和体验成功的快乐 二、听课教师评课 王校长： 1、本节课的练习太少 2、教师要随时关注小组内互动的情况及时引导 韩老师： 1、有部分学生没有积极参加课堂活动教师调动学生的力度不够 2、多鼓励学生自主学习提出问题及时评价 李老师：
1、关注一下个别学生特别是上课注意力不集中的学生和学习能力差的学生 2、练习最好能够结合学生的生活实际 三、总结 根据授课教师的说课和三位老师的点评我总结如下： 1、本节课的优点：（1）教学目标、重难点把握恰当体现“三维”目标的和谐统一（2）小组合作学习运用的比较好 2、本节课有待改进的反面：（1本节课的练习太少（2）少数学生没有积极参加课堂活动没有对个别学生进行关注（4）练习要联系学生的生活体现与生活的密切联系 3、改进措施：（1）课堂上尽量节约时间余出时间多做练习加大课堂练习的量（2）在课堂上充分调动学生的积极性使其参与课堂活动加强对个别学生的关注（3）练习要结合生活实际 篇二：评课稿 《长方形与正方形的周长》是小学数学第六册几何小实践的教学内容伙牌小学的武红英老师精心设计了教学过程重新整合了教学内容使数学更贴近学生的生活同时整堂课充分体现出课改中关注学生学习过程的理念和新基础把课堂还给学生的教育理念不失为一节好课但是除了武老师良好的教学基本功和数学素养给我留下深刻的印象之外学生的表现更加引起了我的关注整堂课中学生围绕老师的提问积极热烈地开展讨论大胆发表自己的见解对计算长方形的周长