中小学教师电子备课要求与管理办法(试行稿)
中小学教师电子备课要求与管理办法（试行稿）
一、指导思想
随着信息技术的发展，实行教师电子备课已逐渐成为趋势，为把教师从繁重的手抄教案中解放出来，有更多的时间钻研教材，不断提高教育教学质量，现制订《中小学教师电子备课要求与管理办法》。
二、工作目标
1．加强备课组建设，构建“合作、创新、反思”的备课模式，提高备课实效性。
2．加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。
3．努力探索“班班通”环境下高效课堂教学新路子。
4．减轻教师负担，让教师有更多的时间研究课堂教学，认真细致地批改作业和辅导学生，努力实现“学生健康成长”的教育目标。
三、电子备课要求
1．采用统一的电子备课模板
各学校可根据中心学校提供的统一的电子备课教案模
板（附件二）备课，也可根据学科不同设计新的模板，但必须由各学校教务处审核统一后，方可使用新的模板。每篇电
子教案应包括教学目标、课型、教学重难点、教学准备、教学过程设计（教法和学法指导、师生双边活动设计、问题设计、案例设计等）、二次备课、板书设计、教学反思等。
1）二次备课。二次备课是提高教学设计质量的重要环节。备课组教师根据本班学生情况、自己对教材的理解或观摩研讨情况进行二次备课，在纸质共案右侧留白处修改补充，形成个人教案（个人修改第二稿），所有备课资料教师要在自己的电脑中备份。
2）教学反思。课堂教学结束后，教师要及时进行教学
反思，包括目标达成情况及教学得失，写在电子教案“教学反思”栏内。
2．不照搬照用别人的教案和课件
从网络资源中下载的电子文档，要结合学科和学生的实际，在充分吸收的基础上，加上自己的思考，形成具有针对性、可操作性的教案，达到优质资源充分、合理、有效利用的目的。各教务处一旦发现有抄袭现象，予以通报批评，并在教学常规检查中扣除相应的考核分。
3.文本格式要求
页边距：上：2厘米，下：2厘米，左：2.0厘米，右：2.0厘米；装订线：0厘米；装订线位置：左；方向：纵向
排列；应用于：整篇文档；纸张大小：A4（21×29.7厘米）字体颜色：黑色课题：宋体小二号；教学目标（三维目标）、
重、难点、教学准备：宋体小四号两端对齐。正文标题：宋体小四号居中加粗。正文字体：一级标题：宋体五号加粗；二级标题：宋体五号字不加粗。对齐方式：两端对齐；缩进：左：0字符；右：0字符；特殊格式：首行缩进：磅值：2字符；间距：段前：0行；段后：0行；行距：固定值；设置值：16磅。页码设置：页面底端中间位置。教师必须能够自行设置起始页。（教案页码必须是连续的）。序号要求，标题层次要清晰，符合逻辑，序号统一为下四级：一级标题序号使用汉字，后加顿号，如：一、；二级标题序号使用阿拉伯数字，后面加实心加点，如1.；三级标题序号使用阿拉伯数字，外加括号，如：（1）；四级标题序号使用阿拉伯数字，外加圆圈，如 。
五、其他设置
1．每一个课时按附件一模板或一张表格正反两面打印，单元目标为单另一页。
2 .当一张表格不够时，第二页会自动生成表格要在页面最底部。
3．二次备课和教学反思必须手写。
4．单元目标：标题为“黑体、小二号、居中对齐”；另起一行正文项目标题设为“宋体，小四号，加粗”；正文为“宋体、小四号、两端对齐”。行间距“固定值16磅”。
5.省略号和破折号均使用宋体，《》《》《》之间不要加顿号；“”“”“”之间不要加顿号；
六、电子教案资料上传
1.各学校每年段学科组建立三级文件夹：一级文件夹为xx年xx季xx学校；二级文件夹为xx教研组，三级文件夹
为xx班级xx老师；
2.上传时间的要求：每周四下午放学前，将下周教学内容上传完毕，各教务处于周末对教师备课资料进行全面检查。
3.每位教师对自己文件夹内的内容可以修改、复制、上传、下载等操作，对其他教师的文件夹可以读取和下载，不能进行修改。
七、培训与教育活动
1．加强对教师技术培训
各教务处有计划安排如下专题培训和考核：文字的输入、文档的编辑与排版；图片的编辑处理；声音的编辑处理；Powerpoint软件的使用；文件的上传与下载；班班通设备的使用与管理。
2．加强对教师备课态度的教育
加强对教师备课态度教育，是有效实施电子备课的保障。利用信息技术更容易实现备课的复制，很多电子备课在现代化的包装下，已忽略了自我，已失去自主及个性，逐步演变成简单的“拿来主义”。我们要教育每一位老师认真备课对
提高教学质量的意义，提高教师对备课重要性和内涵的认识。要使教师认识到，不管采用何种备课方法，都有认真备课、精心备课、创新课堂教学设计才是关键和根本。
八、组织领导
为了保证本管理办法的顺利实施，各学校成立以校长和分管校长为组长、以教导主任为副组长的电子备课质量领导小组，形成“分管校长—教导处—教研组—年级备课组”四级管理网络。具体分工为：教务处每周五抽查，每月末大检查；分管校长不定期抽查，每月末组织大检查；各年级组组长和备课组长抓好日常管理与督导，随时检查，发现问题，及时反馈。