亚洲及欧洲教案1
黄山外国语学校备课稿
教学内
容
年级学科初一教学课
时
共 4 课时第 1 课时课型新授
教学目标1.运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置、海陆位置、半球位置；
2.分析亚洲和欧洲的地形等自然地理知识。
教学重
点
亚洲以高原、山地为主的地形
教学难
点
亚洲以高原、山地为主的地形
教学准
备
地图册
教学过程二次备课
自主学习
一、解释“亚细亚”和“欧罗巴”
二、亚洲和欧洲的位置（提示分析位置，要从三方面入手）
1、亚洲位置①经纬度位置：亚洲南到，北到，东到，西到，亚洲地域十分辽阔，北部深入以内，南部延伸到以南②半球位置：亚洲主要位于、，它同时跨四个半球；③海陆位置：亚洲北临，东临，西临，南临，西南隔运河与相邻，东隔精讲点拨：
提示分析地形特征，要从四方面入手：①海拔高度和相对高度②地势起伏状况③主要地形类型及特殊地形④地形分布提问检测：
课堂小结：
1、读图1-1，找到下列地形
高原：青藏高原、帕米尔高原、蒙古高原、德干高原、伊朗高原、中西伯利亚高原
山脉：喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉
平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原、西西伯利亚平原
半岛：阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛、朝鲜半岛
群岛：千岛群岛、日本群岛、琉球群岛、马来群岛
2、亚洲的世界之最
最高的山脉：最高的山峰：最高的高原：
陆地最低点：最大的半岛：最大的群岛：
板书设计一、解释亚细亚和欧罗巴
二、描述亚洲欧洲地理位置
三、描述亚洲欧洲地形特点
教学反思
让学生自己查找地图册上地区名称，学生学会了看地图，并能从地
图上分析出地形特点
备课组长审核签字
八年级地理下册 第一课时 亚洲及欧洲教案 湘教版
第一课时 设计人:lyh 一、复习内容：第一章第一节亚洲及欧洲 二、教学目标： 1、记住亚洲及欧洲的自然地理（位置、地形、气候、河流湖泊、资源）和人文地理（人 口、宗教、人种、经济、城市）的特征。 2、培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力。 3、通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。 三、重点：掌握亚洲及欧洲位置、地形、气候、河流的特点 四、难点：学会分析各大洲的气候特点及成因 五、教法：读图分析法、自学指导法、讨论归纳法 六、教学用具：多媒体课件 七、教学过程： （一）导入：世界上最大的大陆是哪个？（出示“世界海陆分布”图）-------亚欧大陆 （二）自主学习，构建系统 1、阅读教材第一节内容，完成下列任务： 任务一：说出亚、欧洲的地理位置 任务二：说出亚欧的地形特点 任务三：说出亚欧洲的气候特点 任务四：说出亚、欧洲的河流特点 任务五：说出亚、欧洲的人口和国家概况 2、强化记忆，填写复习指导第36页知识梳理 （三）汇报交流，归类解析 1、汇报交流 2归类解析（多媒体辅助教学） 任务一：地理位置 分析地理位置的一般方法（纬度位置、半球位置、海陆位置） 亚洲地理位置：亚洲北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。从海陆位置来看，亚洲东北南三面分别临太平洋、北冰洋、和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲向望。 任务二：地形特点
地形特征可从这几个方面进行分析： 1、海拔高度和相对高度 2、地势起伏状况 3、主要地形类型 4、地形分布 亚洲地形特点: 海拔高地面起伏大，高低悬殊地形以高原山地为主地形分布特点是中间高，四周低。 欧洲地形特点：世界上海拔最低的大洲地势低平地形以平原为主山地主要分布在南北两侧。 任务三：气候特点（读《亚欧气候类型》图） 亚洲气候特点: 1 复杂多样性（原因：纬度位置、海陆位置、地形因素） 2 大陆性强 3 季风气候显著 季风比较表格： 欧洲气候特点：1 以温带气候类型为主（原因：纬度、海陆、地形、洋流） 2 海洋性特征显著 3 温带海洋性气候，地中海气候分布典型 对比大陆性气候和海洋性气候的特征。 任务四：河流特点 亚洲河流特点：1 呈放射状向四周奔流 2 内流区面积广大 欧洲河流特点：1 河网密布，水流平缓 2 河流短小，水量丰富（季节变化小，多为外流河） 3 航运价值高 任务五：亚欧洲的人口和国家 亚洲：1 人口最多的大洲（占世界百分之60，超过1亿人口的国家有 中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国） 2 人口分布不均匀 欧洲：1、世界人口密度最大的洲。
七年级地理复习第一章亚洲及欧洲 练习题
亚洲及欧洲练习题 2016年6月至7月，某探险队沿①到④线路 进行了为期一个多月的地理探险考察，读图7完 成1-2题。【2017青岛会考】 1.沿途队员们发现人口分布稀疏的地区是（） A.①②③ B.①②④ B.①③④ D.②③④ 2.途中探险队员们曾遭遇“狂风暴雨”的天气，这 个地点最有可能是（） A.① B.② C.③ D.④ 3.欧洲西部地区的的气候主要是( ) A. 温带海洋气候 B. 地中海气候 C. 温带大陆性气候 D. 高山气候 4.读亚洲大陆沿30°N地形剖面示意图、亚洲大陆沿80°E地形剖面示意图， 由图可以概括出亚洲地势特点是（） A. 西部高，中部低 B. 东部高，西部低 C. 中部高，四周低 D. 中部低，四周高 5.亚洲东部深受季风气候的影响，下列4幅图中能正确反映温带季风气候的是（） A. 甲图 B. 乙图 C. 丙图 D. 丁图 6.下面示意图中能够正确表示欧洲地理位置的是（） A. B. C. D. 在建筑保温材料还没有普遍应用的时代，从大西洋沿岸向东至俄罗斯，欧洲传统民居的
墙壁在厚度上有一定的变化规律。读欧洲墙壁厚度的变化示意图。据图文资料，完成7-8题。 7.从大西洋沿岸向东至俄罗斯，欧洲传统民居墙壁厚度的变化规律是（） A. 越来越厚 B. 厚薄交替变化 C. 越来越薄 D. 没有变化 8.从大西洋沿岸向东至俄罗斯，墙壁厚度变化的主要气候原因是（） A. 降水逐渐增多 B. 气温逐渐降低 C. 降水逐渐减少 D. 气温逐渐升高 9.下列示意图能够正确反映亚洲河流流向的是（） A. B. C. D. 10.亚洲气候类型复杂多样，下列气候类型在亚洲没有分布的是（） A. 热带雨林气候 B. 热带沙漠气候 C. 热带草原气候 D. 温带海洋性气候 11.读“亚洲及周边地区略图”，回答问题： （1）亚洲大部分位于南、北半球中的______半球。地跨热带、北温带和北寒带三个温度带。
亚洲及欧洲教案(第一课时)
亚洲及欧洲教案（第一课时） 教学目标 知识目标 1.了解亚洲在地球上的位置。 2.知道亚洲的地形特点和河流特点。 3.认识亚洲的气候特点，以及对农业的影响。 能力目标 1.使用地图说明亚洲及欧洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。 2.能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。 3.能够使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱状图及相关资料，归纳总结亚洲的气候特点。 4.通过对亚洲自然环境的学习，理解自然环境的整体性，初步学会分析各自然地理要素间的相互关系。 德育目标 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。 教学重点 1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。 2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。 3.亚洲及欧洲气候的特点对比。 教学难点 1.为什么说亚洲是世界第一大洲，为什么说欧洲是世界上地势最低的大洲。
2.亚洲的地形特点及对河流的影响。 3.从影响气候的因素入手，分析亚洲及欧洲气候的形成原因。 教学方法 讨论法、谈话法、读图分析法、对比法。 教具准备 1.自制投影片、课件。 第一课时 教学过程 导入新课 同学们，我们知道整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？(教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出) 答：略 板书：第一节自然环境 讲授新课 课件：亚洲在世界中的位置图。 提问：在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？ 课件：亚洲的范围图。在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表： 教师：请同学们在图上找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。
湘教版-地理-七年级下册-《亚洲及欧洲》教案
《亚洲及欧洲》教案 教学目标 1.知识目标：：初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬 度位置和海陆位置。 2.能力目标：通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。 3.教育目标：通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。培养学 生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 重点、难点 重点：亚洲和欧洲的地理位置特点。 教学方法：启发讨论讲授式 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课： 教师提问。 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、泰国景观、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等） 学生发言：中国、亚洲、日本…… 板书：第一章认识大洲 第一节亚洲及欧洲 二、讲授新课： 指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。 一“亚细亚”和“欧罗巴” 1、大洲名称的由来 2、亚欧大陆 亚洲和欧洲的大陆部分连在一起, 合称亚欧大陆。是世界上最大的大陆。 学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。
3亚洲的地理位置 （1）经纬度位置 北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。 纬度范围：南纬10度~北纬80度之间 经度范围：东经25度~西经170度之间 主要位于北半球和东半球。 （2）海陆位置 亚洲东北南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望。是世界第一大洲。 我们通过对亚洲的的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。 通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。 学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。 先进性小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。 欧洲： 纬度范围：北纬36度~北纬71度之间 经度范围：西经9度~东经66度之间 四、作业：目标检测练习题 教学后记 本节课主要让学生练习读图能力，通过地图掌握你所需要的地理知识。本节课可以多加入一点学生活动，让学生通过自己的读图获得地理知识。
七年级地理_亚洲及欧洲(教案)
七年级地理 亚洲及欧洲(教案) 教学目标 （一）知识与能力 1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。 3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。 4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。 5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。 （二）过程与方法 1．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。 2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。 （三）情感态度与价值观 1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 2．通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。 教学重难点 （一）教学重点 1．学会运用地图说出某地区的地理位置。 2．亚洲和欧洲的地理位置特点。 3．亚洲的地形特征和气候特征。
（二）教学难点 1．学会简单的时区和日期换算。 2．亚洲和欧洲的气候及成因。 3．亚洲及欧洲河流特点的成因。 教学方法 复习引导法、读图分析法、对比分析法。 教学媒体 地图册、多媒体课件。 课时安排:6课时。 教学结构与过程 第1课时 （课堂导入） 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等） 学生发言：中国、亚洲、日本…… （讲授新课） 板书 第一章 认识大洲 第一节 亚洲及欧洲 指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。 板书 一、“亚细亚”和“欧罗巴” 1．大洲名称的由来 2．亚欧大陆 亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。 学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。
湘教版-地理-七年级下册-地理七年级下湘教版第一章第一节《亚洲及欧洲》教学设计
第一章认识大洲 第一节亚洲和欧洲 全章安排五课时 教学目标： （一）运用地图，说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 （二）通过分析亚洲地形特征，使学生掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲地形的特点。 （三）指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学过的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、综合归纳、对比分析等腰三角形能力。 （四）从分析亚洲和欧洲的地形和气候对河流产生的影响，分析亚欧洲的河流特征。 （五）读“亚欧人口分布图”，说明亚洲的人口分布，分析亚洲人口分布不均的原因，了解亚欧两洲的人种和民族的组成。 （六）通过标准时间和国际日期变更线的介绍,培养学生简单的时区和日期换算能力。 教学重点： 1、亚洲的地形特征 2、亚洲的气候特征 3、亚洲的河流特征 教学难点： 1、亚欧洲的气候特征 2、时区和日界线的转换 3、学习方法的指导 教学媒体： 1、多媒本课件 2、时区模型 教学过程： 第一课时 教学内容：亚欧洲的地理位置 在地图上复习世界七大洲。七大洲中，面积最大的是哪一洲？它与哪一洲的陆地相连？ 知识点一：亚欧洲名称的来历 指导学生看书，从课本中了解到亚洲的全称是“亚细亚”，意为“东方日出之地”。欧洲的全称是“欧罗巴”，意为“西方日落之地”。 知识点二：亚欧洲的地理位置 1、首先回顾洲界的颜色和图例。
2、复习东西半球和南北半球的分界线。 3、指导学生在图上读出亚洲的经纬度。 4、归纳学习方法。 5、指导学生读出欧洲的地理位置。 第二课时 教学内容：时区和日界线 知识点一：时区的换算 现在我们在上课是几点，现在美国人在干什么？引入学生思考。 1、出示学习题纲，引导学生看书。 2、地方时：在黑板上板图，解释地方时的含义，并说明地方时造成时间的混乱。 3、标准时间：板图说明含义，并在黑板上画出中时区、东一、西一、东西十二 时区。 4、推算时间。并得出两个时区之间相差1小时，东边的时间早于西边的时间。 5、展示时区图，给学生一个感性认识。 6、完成课本练习P4 2题。 7、推算计算公式： 所求时间=已知时间-（所求时区-已知时区） （注：东时区用“+”，西时区用“-”，中时区用“0” 并用公式来演示练习，加深学生对知识的巩固。 8、拓展练习：已知当地时间，求东十二区和西十二区的时间，从而引出日界线。 9、日界线的定义。 10、日界线日期的转换：从东十二区向东越过日界线，日期要减一天。 从西十二区向西越过日界线，日期要加一天。 课堂小结。 第三课时 教学内容：亚欧洲的地形 亚洲地 理位置
七年级地理下册 第6章 第一节 亚洲及欧洲教案 (新版)湘教版
亚洲及欧洲 一、教学目标： 1、知识目标： 学会分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。 2、能力目标： 培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。 培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力。，培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力。读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。 3、教育目标： 通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。 二、重点：掌握亚洲气候的特点 三、难点：学会分析各大洲的气候特点 四、教法：读图分析法、自学指导法、讨论归纳法 五、教学用具：亚欧人口分布图 六、课时安排：一课时 七、课程设计： 1、导入：复习回忆世界气候的分布特点。（出示“世界气候类型”图） 2、自学提纲： 一、看“亚欧气候类型图”分析亚洲的气候有什么特点？是怎样形成的？ 活动：复习回忆： （1）地球上的五带是怎样划分的？ （2）亚洲的纬度范围如何？ （3）亚洲地跨哪几个温度带？ （4）影响气候的因素主要有哪些？ （5）亚洲的海陆位置如何？对气温、降水有什么影响？ （6）亚洲的地形特征如何？对气温、降水有什么影响？ 归纳总结： 亚洲的气候特点： 1、复杂多样性 2、大陆性特征显著 3、季风气候显著
3、析疑点拨： 请证明亚洲气候的复杂多样性并分析原因。 出示“世界气候类型图”找出亚洲缺少什么气候类型？（温带海洋性气候）原因：面积广大，地跨寒、温、热三带，地形复杂，海陆兼备的地理位置。 为什么亚洲大陆性气候显著？ 跨经度广，东西跨度大，面积广阔，大陆内部距海远，海洋影响不显著。 为什么亚洲东部季风气候显著？(重点) （1）成因。出示Flash动画，解说。 （2）为什么显著？ 读图1-7讨论分析欧洲气候特点。 （1）欧洲有热带气候吗？为什么？ （2）哪种气候面积最广？ （3）欧洲气候为什么有显著的海洋性？ （4）完成课本活动4 4、归纳总结： 欧洲气候特点： （1）以温带气候类型为主 （2）海洋性特征显著 （3）温带海洋性气候，地中海气候分布典型 5、析疑点拨： 6、拓展训练： 讨论：欧洲内部和亚洲内陆均为温带大陆性气候，但两者在同纬度的亚洲和欧洲的内陆气候是否一样？（见课本P9图1-10“亚欧大陆同纬度气温和降水量比较”） 7、自学提纲： 亚洲河网分布有什么特点？
亚洲与欧洲教案
亚洲与欧洲教案 篇一：【湘教版】6.1《亚洲及欧洲》教案 亚洲及欧洲 篇二：亚洲及欧洲教案(第一课时) 亚洲及欧洲教案（第一课时） 教学目标 知识目标 1.了解亚洲在地球上的位置。 2.知道亚洲的地形特点和河流特点。 3.认识亚洲的气候特点，以及对农业的影响。 能力目标 1.使用地图说明亚洲及欧洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。 2.能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。 3.能够使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱状图及相关资料，归纳总结亚洲的气候特点。 4.通过对亚洲自然环境的学习，理解自然环境的整体性，初步学会分析各自然地理要素间的相互关系。 德育目标
培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。 教学重点 1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。 2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。 3.亚洲及欧洲气候的特点对比。 教学难点 1.为什么说亚洲是世界第一大洲，为什么说欧洲是世界上地势最低的大洲。 2.亚洲的地形特点及对河流的影响。 3.从影响气候的因素入手，分析亚洲及欧洲气候的形成原因。教学方法 讨论法、谈话法、读图分析法、对比法。 教具准备 1.自制投影片、课件。 第一课时 教学过程 导入新课 同学们，我们知道整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？(教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出) 答：略 板书：第一节自然环境
讲授新课 课件：亚洲在世界中的位置图。 提问：在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？ 课件：亚洲的范围图。在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表： 教师：请同学们在图上找出亚洲 濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。 (学生回答时会漏掉大西洋，这时教师应指导学生在地图上找到亚洲西面濒临的地中海和黑海，让学生明白亚洲除北面临北冰洋、东面临太平洋、南面临印度洋外，西面还临大西洋，加强知识的纵向联系，训练学生用已有知识解决实际问题的能力) 活动：把全班分成若干小组，每组发一张纸，上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。让学生在图中分别找出(或量出)面积最大的，跨纬度最广的，东西距离最大的大洲，并讨论：为什么说亚洲是世界第一大洲？看哪组最先完成。(设计该活动可以培养学生的协作能力、动手能力以及分析归纳的能力) 板书：一、世界第一大洲 1.面积最大 2.跨纬度最广 3.东西距离最大
第1章第1节 亚洲及欧洲2
第一章第一节亚洲与欧洲教学案（第2、3课时） （气候和河湖） 白庄矿学校李娟 教学目标： 1、学会分析亚洲的气候特征 2、对比亚洲分析欧洲的气候特征。 3、归纳总结地形与气候，了解亚洲与欧洲的河湖。 教学重点：亚洲复杂多样的气候 教学难点：欧洲的气候特征 教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析、归纳总结 教学准备：相关的地理景观图片、资料 教学过程： 一、创设情境，导入新课 在寒假的时候，你远在莫斯科的朋友玲玲，和海南的朋友贝贝同时邀请你到他们那里去旅游，并且都建议你去的时候，一定要多带厚的衣服。你认为你的哪位朋友的建议是合理的？为什么？ 二、自主学习，合作探究 （一）学习任务一：亚洲的气候 知识储备：学习气候从气候类型、分布、气候类型的特征这几方面分析。自主学习：阅读教材P7-8内容及《亚欧气候类型图》《世界气候类型图》回答： （1）亚洲有哪些气候类型？ （2）最广的是那种？分布在那里？ （3）最典型的是什么气候？分布在那里？
（4）完成P7活动题目。 （5）亚洲季风气候形成原因是什么？ （6）阅读亚洲的夏季风和冬季风，指出他们的源地、风向、对气候的影响。小组交流：总结亚洲气候有哪些特征？ 3、合作探究： 探究问题: 家住俄罗斯的一个城市的中学生大卫乘飞机到印度尼西亚的城市探 亲，临行前妈妈嘱咐他要多带几件棉衣。你认为有必要吗？为什么？ （二）学习任务二：欧洲的气候 1、自主学习 读图1-7，了解欧洲的气候类型，解决以下问题： （1）欧洲都有哪些气候类型？ （2）欧洲分布最广的是哪一种气候？ （3）英国利物浦和我国漠河纬度位置相当，可是一月两地平均气温却相差将近30度，为什么？ （4）欧洲欧洲内陆和亚洲内陆均为温带大陆性气候，但两者在同纬度的亚洲和欧洲内陆气候特征是否一样? （5）地中海气候和温带海洋性气候在世界上分布范围最广、最典型的区域是欧洲，说一说两种气候的特征。 2、小组交流 以小组为单位交流以上问题并提出疑难 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________________________ 3、合作探究
七年级地理下册 亚洲及欧洲(第一课时)教案 湘教版
亚洲及欧洲 课题 1.1亚洲及欧洲（1） 三维教学目标知识与技能： 1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 2、通过分析亚洲地形特征，使学生掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲地形的特点。 过程与方法：1、通过分析亚洲和欧洲的纬度位置和海陆位置，学会分析某地区的地理位置的方法。 2、通过分析亚洲、欧洲地形特征，总结分析一个大洲地形特征从哪几个方面归纳。 情感态度和价值观：培养学生热爱我们所在的大洲-亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 教学重点1、亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 2、亚洲地形特征，欧洲地形的特点。 教学难点亚洲地形特点 解决方法读图分析法、对比分析法、小组合作法 教学过程设计 教学内容（教什么） 落实方式 （方法或手段） 设计意图 （为什么这样教） 一、创设情境，导入新课（3分钟） 二、出示学习目标：（2分钟） 多媒体播放《亚洲雄风》歌 曲 课件出示学习目标，师生共 同学习学习目标 歌曲导入，吸引学生兴趣 让学生明确本节课的学 习目标 三、自主学习： 学习任务（一）“亚细亚”和“欧罗巴”(8分钟) （1）亚洲和欧洲的纬度位置：北部深入北极圈，南部延伸到赤道以南 海陆位置：北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋 半球位置：主要位于北半球、东半球 欧洲地理位置：大部分地区位于40°N与北极圈之间，北、西、南分别濒临北冰洋、大西洋和地中海，东与亚洲相连。1、课件出示： 阅读课本P2——P3内容解决以 下问题： （1）亚洲的经度范围？东西半 球中哪个半球？ 从纬度位置来看，亚洲的纬度 范围？位于南北半球中哪个半 球？ 从海陆位置来看，亚洲濒临哪些 大洋和大洲？ （2）完成P3活动题：描述欧洲 的地理位置 （3）了解地方时和区时？北京 位于哪个区时？日界线是哪一 通过自主学习，带着问题 观察，多思考，让学生从 地图中掌握知识，从而逐 渐重视地图在地理学习 中的作用 小组合作观察，讨论彼此 交流，解决问题 教师点拨解决难题 题目由浅入深，让学生自 己在答题过程中总结出 亚洲地形特征 小组合作观察，讨论彼此 交流，解决问题
亚洲及欧洲教案3
黄山外国语学校备课稿
教学内 容 年级学科初一教学课 时 共 4 课时第 3 课时课型新授 教学目标 通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。 教学重 点 亚洲欧洲的气候特征。 教学难 点 亚洲欧洲的气候及成因。 教学准 备 亚洲欧洲气候图 教学过程二次备课一、复习提问回忆已学过的知识。1. 亚洲的地形有什 么特征？2.欧洲的地形又与亚洲的地形有哪些不同呢？3. 世界陆地最高和最低点在哪里？4.“世界屋脊”是哪里？ 5.任是一个大洲需要从哪些方面来进行分析？ 二、导入新课展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪 地，气候严寒；而亚洲南部的新加坡、马来西亚等过的黄 金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光。 三、教授新课 教师指图讲述。学生进行回忆后回答问题。 1、气候复杂多样 亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海 洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。 2、大陆性特征明显 亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿 差异悬殊。 老师提出问题，引导学生思考。 3、季风气候显著 亚洲地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的海洋,海 陆差异特别显著。 亚洲的气候比较复杂，总结亚洲海洋与陆地的差异非常
显著，引出季风的形成。根据图分析总结亚洲的冬季风和夏季风，强调“亚洲季风气候显著”。 二．欧洲的气候特征 以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力 列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。利用书上的练习总结 1．气候类型少，以温带气候类型为主气候的 2．海洋性特征显著 3．具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候” 一、小结：结总结本节课所学知识 二、布置作业 板书设计 教学反思
第一章 第一节亚洲及欧洲(1)
第一节亚洲及欧洲第四课时 【教学目标】 1、掌握世界时区的划分方法。 2、理解区时的概念，掌握不同时区之间区时的计算方法。 3、理解国际日期变更线的概念，掌握日界线两侧日期的换算方法。 【预习导学】 １、日常生活中，人们习惯根据太阳在天空中的位置来确定时间，即把太阳位置的时候定为当地的12时，并依此推定一天的时间，这就是“”（简称“”）。所以，不同的地点往往有不同的时间。东边地点的时刻比西边地点的时刻。 2、国际上规定以经过伦敦格林尼治天文台原址的0°经线的地方时间作为时间，这就是 时间（又称）。从西经7°30′到东经7°30′划为时区（又称时区）。从格林尼治所在的中时区分别向东向西，每隔经度°划一个时区，东、西各划出个时区，其中东区和西区合为一个时区，这样全球共划分成个时区。各时区都以本区的地方时间作为本时区的统一时间，即本区的“时”。每隔一个时区，时间相差小时，东边的时间于西边的时间。 3、为了避免日期的混乱，国际上规定大致以°经线作为地球上“今天”与“昨天”的分界线，这就是线。自西向东越过这条线，日期要一天。 【问题探究】 1、为什么当亚洲最东端的白令海峡已沐浴新的一天晨晖，最西端的地中海却还是昨夜的满天星辰？ 由于地球自西向东自转，东面的地点比西面的地点先看到日出，所以东面地点的时刻比西面早。亚洲东、西之间跨经度160°以上，就出现了最东端的白令海峡已沐浴新的一天晨晖，最西端的地中海却还是昨夜的满天星辰现象。 2、什么是地方时间？什么是时区？时区是怎么划分的？什么是区时？ 世界各地的人都习惯于把太阳处于正南方（即太阳上中天）的时刻定为中午12点，并依此推定一天的时间，这就是“地方时间”（简称“地方时”）。这种根据当地太阳方位定出的时间，叫做地方时。地球自转使地球上不同地点看到太阳通过天球子午线的时刻都不一样，因而地方时也就各不相同。 国际上规定，每隔15°划分一个时区，全球可分为24个时区。以本初子午线为基准，从西经7.5°至东经7.5°，划分为中时区，或叫零时区。在中时区以东，依次划分为东一区至东十二区。在中时区以西，依次划分为西一区至西十二区。东十二区和西十二区各跨经度7.5°，合为一个时区。 每个时区的中央经线，叫做该时区的“标准经线”，整个时区内一般都统一使用标准经线上的时间，因此，标准经线上的时间是整个时区的“区时”。两地相隔几个时区，区时就相差几个小时，相邻两个时区的区时相差一个小时。较东的时区区时较早。 3、我国采用的是哪个时区的区时？它是北京地区的地方时吗？为什么？ 北京（116°E）处在东八区，东经120°是东八区的中央经线，因此北京是采用东经120°的地方时，即东八区的区时，并非北京的地方时。我国地跨东五区到东九区五个时区，为了 使用上的方便，全国都采用北京所在的东八区区时，这就是“北京时间”。 4、地球上“今天”与“昨天”的分界线在哪里？ 为了避免日期上的混乱，国际上规定用180°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，因此称为“国际日期变更线”。为避免在一个国家中同时存在着两种日期，实际日界线并不是一条直线，而是折线。从西面的东十二区向东面的西十二区越过这条界线时，日期要减 去一天，从西十二区向东十二区越过这条界线时，日期要加上一天。 5、小窍门：（某地的经度+7.5°）÷15°所得的整数商即为该地所在的时区 已知A、B两地的时区和A地的区时，求B地的区时： B地区时=A地区时±时区差 如果B地在A地的东面用“+”；如果B地在A地的西面用“－”。 计算结果小于24时，那么日期不变，时间取计算结果； 计算结果大于24时，那么日期增加1日，时间取计算结果减24； 计算结果是负数，那么日期减1日，时间取计算结果加24； 【典型例题精析】 我国一艘远洋货轮，从上海出发，东渡太平洋到美国洛杉矶，北京时间5月1日6点钟越过日界线后的日期和时间是多少？ 解析：北京位于东八区，日界线西侧是东十二区，两地时差是4小时，北京时间是6点，东十二区就是10点。从上海到洛杉矶是从西向东越过日界线，从东十二区过日界线到西十二区日期要减去一天，钟点不变，所以越过日界线后的日期和时间是4月30日10点。 答案：4月30日10点 变式练习：当北京(东八区)为5月2日15点时，东京(东九区)和纽约(西五区)的区时分别是多少? 【目标达成检测】 1、世界上不同经度的地方，时刻也不相同。经度角相差15°，时间相差_________ ；经度相差1°，时间相差_________。本初子午线所在的时区为_________时区，又叫_________时区。中时区以____°经线为中央经线，东西各跨经度_________的时区。每一个时区跨经度____°，但东十二区和西十二区各跨经度°，合为一个时区。 2、当北京时间是1985年12月31日23时35分时，东京的区时应当是年_____月 _____日______时______分；而伦敦的区时是_______年____月_____日______时_____分。 3、一对双胞胎姐妹出生在横渡太平洋的轮船上，结果后生的按日期要比早出生的还大一天，那姐妹俩出生可能（） A、轮船正在由东向西跨过日界线 B、轮船正在由西向东跨过日界线 C、轮船正由南向北跨过赤道 D、以上事情不可能出现 4、北京时间2002年12月3日22时30分，世界展览局在摩纳哥（东1区）宣布，上海获得世博会主办权，此时，摩纳哥的时间是（） A、12月3日15时30分 B、12月22日9时30分 C、12月3日9时30分 D、12月2日15时30分 5、当北京时间是上午8点时，计算此时美国首都华盛顿（西五区）是几时。玲玲采用的方法是向东计算，答案是今天晚上19时；贝贝采用的方法是向西计算，答案是昨天晚上19时，到底哪个时间正确呢? 【课后反馈和能力拓展】 1、有个妈妈乘轮船由上海去旧金山，在临近日界线时生一女孩，越过日界线后，又生一个男孩，只按生辰日期计算_______ （男孩、女孩）大。 2、一架飞机在9月30日14点从西十二区越过日界线进入东十二区，时间应变月 日点。 3、我国一艘海洋考察船于1986年3月5日8时（东八区的区时）从上海启程，由西向东航行了十五天到达150°W的研究地点，这时研究地点是_____月______日______时。 ４、当伦敦为中午12点时，下列说法正确的是（） A、美国处于黑夜，中国、印度、日本都处于白天 B、美国处于白天，中国、印度、日本都处于黑夜 C、中国、印度、日本三国的日期比美国早一天 D、美国、中国、印度、日本四国的日期相同。 ５、当全球日期属于同一日期时，北京时间为（） A、6时 B、8时 C、12时 D、20时 ６、我国全国性盛大庆典活动一般是选择北京时间8点钟举行还是10点钟举行?为什么? 7、读第4页图1-2 世界时区图，完成问题。 2001年7月13日，在莫斯科召开的国际奥委会全体会议，投票宣布中国北京获得2008年夏季奥运会主办权，当时是莫斯科时间下午5时20分。请问：北京、大阪、多伦多、巴黎和伊斯坦布尔这5个申办城市各是几点钟？ 【学生质疑与反思】
6.1亚洲及欧洲 第3课时 教案(湘教版七年级下)
第一节亚洲及欧洲第3课时 教学目标 1．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。 2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。 3．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 教学重点 1. 亚洲和欧洲的地理位置特点。 2. 亚洲的地形特征。 教学难点 亚洲的地形特征 教学方法 复习引导法、读图分析法、对比分析法。 教学过程 （一）导入 展示青藏高原、珠穆朗玛峰等风光图，引入亚洲地形的学习。 复习提问：陆地地形可分为哪几种基本类型？——高原、平原、山地、丘陵、盆地。（亚洲全有——地形复杂） （二）新授 板书三、高原山地为主的亚洲地形 提问亚洲地形有什么特征？ 活动： （1）读图1-1，亚洲地形图，1-5世界大洲陆地海拔高度比较图，找出青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、西西伯利亚平原、死海的位置。 （填图练习） （2）依据地理方位说明亚洲的山地、高原主要分布在哪里？——中部 （3）亚洲以帕米尔高原为中心向四周延伸有哪些山脉？ （天山山脉、昆仑山脉、喜玛拉雅山脉、兴都库什山脉等）
（4）亚洲大陆四周有哪些大平原？（西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、长江中下游平原、印度河－恒河平原等） 归纳亚洲地势有什么特点？——中部高，四周低 （5）小组讨论： 找出亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这组岛弧的形成原因以及典型的地质现象是什么？ 讲解 从北向南分别是阿留申群岛、千岛群岛、日本群岛、硫球群岛、马来群岛。利用板块构造学说来解释。 （6）请根据对亚洲地形特征的分析说出大洲地形的特点主要从哪几方面来总结？ 地形类型及分布、地势特征、相对高差、平均海拔、特色地形等方面。 小结亚洲地形的特征： （1）地形以高原、山地为主，平均海拔较高； （2）地面起伏大，高低悬殊； （3）地势中部高，西部低。 活动根据以上步骤和方法，依据图1-1和资料总结归纳欧洲地形特征。 （三）课堂小结 这节课主要学习亚洲的地形特征，结合对亚洲地形的分析方法，来总结出欧洲的地形特征。 （四）作业布置 课后活动题和自测题 （五）板书设计 第一节亚洲及欧洲 三、高原山地为主的亚洲地形 教学后记：
湘教版-地理-七年级下册-七下 第一章 第一节 亚洲及欧洲单元测试题
七下第一章第一节亚洲及欧洲单元测试题 班级：姓名：得分： 填空题（每空1分） 1 古代，人们把地中海以东的地方称为“”，以西的地方称为 “”，后来，亚细亚成为的名字，欧罗巴成 为的名字 2、亚洲和欧洲的大陆部分连为一体合称，是世界上面积最的大陆 3、亚洲地域十分辽阔，北部深入以内，南部延伸到以南 4、根据亚洲的经纬度位置，判断半球位置：亚洲主要位 于球、球。 5、亚洲北临，东临，南临，西 与相连，西南隔运河与相邻，东 隔海峡与相邻，亚洲是世界上面积最的大洲。 6、根据亚洲位置的分析方法，分析欧洲的位置 欧洲北临，西临，南临，东临，西南隔海峡与相望，西北面隔海峡与相望。 7、亚洲地形以、为主，平均海拔，是除南极洲以外海拔最的大洲。亚洲地面起伏，高低，既有世界上最高的高原，最高的山脉，最高的山 峰，又有世界陆地表面最低处亚洲地势中部，四周，以高原为中心向四周延伸的山脉 有、、 8、亚洲大陆东侧和东南侧有世界上规模最，最典型的呈弧形排列 的，由北向南依次 是、、、，这些群岛是由板块碰撞挤压形成的，地壳活跃，位于火山地震带上 9、欧洲地形特征 ①地形以为主，平均海拔居世界最②地面起伏
③地势高，低④以为主。 10、频临亚洲的大洋，按逆时针方向依次 是、、 二、填空题（每题1分） 1、下列属于欧洲的平原中，位于最东边的是（） A 西欧平原 B 波德平原 C 东欧平原D西西伯利亚平原 2、由亚欧板块和印度洋板块碰撞产生的是（） A 喜马拉雅山脉 B 东非大裂谷 C 安第斯山脉 D 落基山脉 3、受地势影响，亚洲河流（） A呈放射状流向周边的海洋 B. 呈环状围绕着青藏高原 C. 呈放射状从四周流向中心 D. 由东向西流?? 4、下列各大洲中，人口自然增长率最高的是（） A．亚洲 B．非洲C．大洋洲 D．欧洲 5、.世界上跨纬度最大的大洲是（） A.亚洲 B.非洲 C.大洋洲 D.北美洲 6、.下列地点不属于亚洲与其他洲分界线的是（） A.乌拉尔山脉、乌拉尔河 B.大高加索山脉、土耳其海峡 C.苏伊士运河、白令海峡 D.巴拿马运河、直布罗陀海峡 7、.苏伊士运河沟通的是（）A.地中海和红海 B. 太平洋和大西洋 C.地中海和里海 D.北冰洋和太平洋 8.亚洲东部濒临的大洋是（） A.北冰洋 B.印度洋 C.太平洋 D.大西洋 9.亚洲地形的特点是（） A.以高原为主 B.地面起伏很大，中部地势高，四周地势较为低下 C.以平原为主 D.西部是山地，中部是平原，东部是高原 10.下列对地理之最的叙述，错误的是（） A.喜马拉雅山是世界最高大的山脉
亚洲和欧洲复习教案
七年级下册区域地理复习——亚洲及欧洲（教案） 课前播放在亚欧两洲的“世界之最”、“亚洲之最”和“欧洲之最”的图片、音乐。 [导入] 老师很高兴能与咱62中的同学一起来上今天的课，老师非常期待这节课上能一睹咱62中同学的风采，看到咱们同学出色的表现，你们有信心吗？ 今天这节课我们主要来复习七年级下册——区域地理的内容，这一册共包括三章，（让学生一起说） 第一章《认识大洲》、第二章《了解地区》、第三章《走近国家》，从大范围的大洲到小范围的国家，都是我们七年级下册区域地理要学习的内容。 [进行新课] 一、“心中有数”——考什么、考试分值、怎样考 首先咱们同学要对七年级下册区域地理都考什么、在中考中所占分值及怎样考做到“心中有数”。我们一起来读一下本节课的目标一（出示目标，学生一起读目标一） 1 、“分值” 我们先来看一组数据： 在四册书中，七下区域地理内容占的分值是比较大的，因此我们一定要重视区域地理的复习。 2、“怎样考” 七下区域地理又以什么方式考的呢？下面我们通过中考题来看一下！ （4张课件分别出示选择题、连线、区域对比表格、综合分析题的题目并进行归纳题型） 问：这几个题目以什么形式来考察我们的？（选择题、连线、区域对比表格、综合分析题） 师：其实无论是选择题，还是区域对比表格题、综合分析题，他们都有一个共同的、突出的特点就是 图——特别多（说的慢点，让学生一起说），因此在复习过程中，我们要重视地图——立足地图 进行复习。
3、“考什么” 那么七年级下册区域地理都考什么内容呢？下面我们一起看一下2009年的中考说明，看一下七年级下册——区域地理的考试内容。（课件出示2009年的中考说明） 师：其实无论是大洲，还是地区，还是国家，考试内容都可分为两大类——即自然地理特征和人文地理特征。 4、今天这节课我们就以亚洲和欧洲为例，对其自然地理特征进行分析，（课件回到中考说明中）即分析亚洲和欧洲的地理位置、地形特点、气候特点、河湖状况。 （出示课件） 二、“有的放矢”——怎么办？ [过渡]我们首先要知道亚洲和欧洲什么样？（课件出示目标二）——会识别亚洲和欧洲的轮廓。 请同学们看下面几幅图，请问哪幅图表示的是亚洲？哪幅图表示的是欧洲（课件出示几幅大洲图） 生：回答 （对亚洲和欧洲的轮廓同学们掌握的不错，那么） 2、（出示目标）接下来我们来重点分析亚洲的位置、地形、气候、河湖方面的特点，从而掌握分析区域位置、地形、气候、河湖状况的方法。 请咱们同学，打开学案看左侧的表格，请你快速完成表格中亚洲的部分，即位置、地形、气候、河流特点和主要湖泊（利用好你课本中的图，你可以与同学讨论着来完成，不明白的地方可以问同学，也可以直接问我。） 完成后，找学生说答案，教师归纳切入点。 （一）位置 1、海陆位置： 师问：海陆位置你是怎么写的，找位同学说说？ （北临北冰洋、东临太平洋、南临印度洋；西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望） （找一位学生说） 师小结：（课件出示答案及切入点）海陆位置，海即周围的大洋，陆即周围的的大洲。 2、纬度位置： 师问：纬度位置找位同学说说，你是怎么写的？ （被北极圈、北回归线、赤道穿过；跨寒温热三带；大部分位于北温带）
《亚洲与欧洲》教学设计
《亚洲与欧洲》教学设计 教学目标： 1.运用地图等资料说出亚洲的纬度位置及海陆位置，并分析总结描 述大洲的地理位置的方法。 2.归纳亚洲的地形、气候、河流特征，说出用地图和其他资料描述 大洲地形、气候、河流特征的方法。 3.简要分析大洲的地形特征、气候特征、河流特征之间的相互关系。 4.运用地图和相关资料描述一个大洲的自然环境，归纳、总结学习 和研究区域地理的基本方法。 5.运用地图描述亚洲人口分布特点，并简要分析其原因。 教学重难点 1.亚洲的地形、气候、河流的特征。 2.描述地形、气候、河流特征的方法。 3.分析地形、气候、河流特征三者之间的关系。 教学课时二课时 教具使用多媒体PPT 地图等。 教学过程 活动一 阅读课本P2“亚细亚和欧罗巴”文字及图6-1，完成： 1.运用地图说出亚洲的海陆位置特点。 2.对照地图，在图上找出亚洲所在地区的纬度位置。 3.师生共同总结，说出欧洲的海陆位置及纬度位置。
①总结亚洲海陆位置和纬度位置的特点。 ②归纳分析一个大洲海陆位置和纬度位置的方法。 ③说出欧洲的海陆位置及纬度位置。 活动二 阅读材料“学会换算不同地点的时间”，完成： 1.说出时区的划分、标识。 2.举例计算不同地点的时间差。 3.说明日界线的意义和区分。 活动三 读图6-3及图后文字，完成： 1.总结亚洲的地形地势特征。 2.对照地图6-3，说出亚洲地形地势特点。 3.归纳描述地形地势特征的一般方法。 4.对比说明欧洲的地形地势特点。 5.完成课后活动题目表格。 6.师生共同总结亚洲、欧洲地形特征及分析方法。 活动四 阅读P7图6-9及图后文字，回答： 1.总结亚洲的气候特征。 2.归纳分析气候特征的方法。 3.研读P8活动内容，归纳总结出欧洲的气候特征。 4.对比亚洲和欧洲气候特点，分析其成因的不同。
第一节 亚洲及欧洲(教案)
第一节亚洲及欧洲(教案) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第一节亚洲及欧洲 ●教学设计思路 本节《亚洲及欧洲》是世界区域地理的第一节，也是大洲地理中最重要的一节。学习内容较多，共分为6课时进行讲授，第1课时认识亚洲和欧洲的地理位置，第2课时学会简单的时区和日期换算，第3课时学习亚洲和欧洲的地形特征，第4课时学习亚洲和欧洲的气候特征，第5课时学习亚洲和欧洲的河流情况，第6课时了解亚洲和欧洲的人口与国家情况。本节教材安排的特点是“学习亚洲，练习欧洲”，关于欧洲的地形特征和气候特征，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。关于“西欧气候的成因”，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。 ●教学目标 （一）知识与能力 ．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。 3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候
的特点。 4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。 5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。 （二）过程与方法 ．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。 2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。 （三）情感态度与价值观 ．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 2．通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。 ●教学重难点 （一）教学重点 ．学会运用地图说出某地区的地理位置。 2．亚洲和欧洲的地理位置特点。 3．亚洲的地形特征和气候特征。