什么是三原色,三补色

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什么是三原色，三补色

2009年07月08日星期三下午 12:45

三原色：红、绿、蓝 R、G、B

三补色：青、品、黄 C、M、Y

所谓一种原色的补色即为除此原色外另外两种原色的和色。三原色中，红与绿的和色为黄，绿与蓝的和色为青，红与蓝的和色为品。

黑白片着重的是照片的曝光准确度、密度大小、层次感等。而彩色照片除了上述要素外，色彩还原、色彩饱和度、所要体现创作思想在色彩上的表现也是极为重要的。

彩色照片色彩的体现，从胶片冲洗后效果的角度来讲，和选用镜头的特点、胶片的选择、曝光的准确性、光照角度等都有影响，但对于一个有基本经验的摄影人来说，如果上述要素已选定的话，我感觉可调整的空间并不是很大。那么对于经济实力不强的摄影人来说，也不能老去很专业的的冲扩店扩片，而普通的彩扩点就有可能出现照片的偏色现象。

那些片子是彩扩店打片的时候偏色的，是可以调整的。根据我的经验，人像照，主要是看照片中肤色的还原怎么样；建筑及人与建筑物合一的照片，主要看建筑材质色彩的还原（如有大量路面的，看路面的色彩还原）；风景照，不太好说，一般有绿色植物的，看植物的色彩还原等。

如果要是出现了偏色，是可以要求彩扩店重打的。下面给出一些色彩调整的方法。偏黄：减黄

偏红、品：加青（红色的补色）、减品

偏紫：（多大量蓝，少量红）加黄，减品

偏绿：加品

上面的偏色是大部分照片容易出现的问题，总的来说，照片的偏色的调整，也是根据三原色、三补色的原则来进行的

什么是"三原色"和"三补色"，它们之间有什么关系？

红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，可得到大自然中人的视觉所能感

受的任何一种色彩，但红、绿、蓝三种色光本身却不能由任何其它色光混合

产生。所以，红、绿、蓝三种色光是组成各种色彩的基本成分，称为"三原色"。这三个原色的光波，在可见光谱中，各约占三分之一。三个原色光，

或其中两个原色光以等量增加，就可得到其它任何一种色光，其规律如下

：红光＋绿光=黄光 1 红光＋蓝光=品红光2 绿光＋蓝

光=青光3 红光＋绿光＋蓝光=白光4 根据上述色光叠加的规律，若以1、2、3三式分别代入4式，可得：蓝光＋黄光=白光绿光＋品红光=白光红光＋青光=白光凡按适当比例

相叠加而能产生白光的两种色光，或者按适当比例混合而能产生黑色或疑?br/>的两种颜色的染料，都互为补色。与蓝、绿、红三原色互为补色的黄、品红

、青三色通常称为"三补色"。这三个补色在可见光谱中，各约占1／3。

"三原色"和"三补色"原理是彩色感光材料料设计和制造的理论基础；

同时也是彩色印放中校色的理论依据。

了解色光三基色与其补色的原理

三基色名称的来源：

人类在研究色光光谱时发现，用红R、绿G、和蓝B三色光进行混合时，可分别得到黄光Y、青光C和品红色光M（品红M色光是光谱上没有的，被称为谱外色）。将色光等值比例为R:G:B混合时又可得到白光，而将RGB三色光以不同比例混合却可得到无数不同的色光来。

由于RGB三色光是白光分解后得到的主要色光，它们可以不同比例混合得到自然界中的几乎所有的色光，因此它们是混合出万色光的主要元素，而且RGB具有很强的独立性，而其中任何一种原色光不能由另外的原色光混合而成，所以被称为三基色光源。在色彩学的研究中，为了便于定性分析，常将白光看成是由红R、绿G、和蓝B三基色等量相加而合成的，为了统一认识和标准的量化，1931年国际照明委员会CIE统一规定了设备三基色光的标准波长：λ红R=700.0nm,λ绿G=546.1nm,λ蓝B=435.8nm。

人们研究色光的最终目的是将彩色影象还原在白色像纸上由视觉来观赏，所以实用的观色照明光源对介质物体上被还原的颜色影响就很大，还由于不同的光源有各自不同的光谱能量分布色，在R:G:B的照射下，介质物体表面呈现的颜色也会不同；为了统一颜色的概念，CIE规定了四种标准光源的色温标准，即首先确定标准观色照明光源，由于光源色与光源的色温密切相关，因此CIE将标准光源的色温划分为四个标准规格，其中代号为标准光源之一的D65代表相关色温大约在6504K的日光（X0=95.05，Y0=100.00，Z0=108.91），因为这个值最接近于白光，所以被彩色摄影及感光材料所采用。

另，在数码彩色影象明室处理专业软件美国Adob公司的PhotoshopS软件中也依照这个标准设计了三基色在软件上的明度关系，即：将R:G:B混合灰阶渐变从黑0到白255定制为三基色数据的数字量化标准，而且还相应于模拟自然光源的CIE 代号D65等色温在显示器屏幕上的应用设计了Adob Gamma程序。

在色光的混合中，由两种或两种以上的色光相混合时会产生一种新的色彩，这种色光混和相加被称为加色法。国际照委会CIE试验确定出，当红R、绿G、蓝B 三基色的亮度比例为R=1.0000:G=4.5907:B=0.0601时，比例中性色为等能的白光，尽管此比例状态的RGB三基色各自的亮度值并不相等，但将每一基色的亮度值作为一个量化单位，所以色光加色法中红R、绿G、蓝B三色光等比例混合得到的白光的表达式为R+G+B=W，红光R和绿光G的等比例混合得到黄光Y，即：R+G=Y；红光R和蓝光B等比例混合得到品红光M，即：R+B=M；绿光G和蓝光B 等比例混合得到青光C，即：B+G=C。如果基色光混合比例不等值，则会得到更加丰富的色光混合效果，如：橙色、黄绿色、青绿色、蓝紫色以及青蓝色等等，如果按

Adobe Photoshop的RGB色盘0-255的量化参数不等值逐级混合，就可以混合出无数颜色并能形成过度圆滑的色阶渐变来。

由于光源的不同波长，色光的辐射量也随其波长的变化而变化，因此光谱密度是波长的函数。光谱密度与波长之间的函数关系称为光谱分布。光源的颜色特性取决于不同波长的相对能量比，而它与光谱密度的绝对值无关；绝对值的大小仅反映光的强度而不会改变光源颜色的变化。

可见光与不可见光理论：

光的物理性质由它的波长和能量来决定。波长决定了光的颜色，能量决定了光的强度。光映射到我们的眼睛时，波长不同决定了光的色相不同。波长相同能量不同，则决定了色彩明暗的不同。在电磁波辐射范围内，只有波长380nm到780nm （1nm=10-6mm）的辐射能引起人们的可视感觉，这段光波就叫做可见光。

在这段可见光谱内，不同波长的辐射引起人们的不同色彩感觉。英国科学家牛顿1666年发现把太阳光经过三棱镜折射，然后投射到白色屏幕上，会显出一条象彩虹一样美丽的色光带谱，从红开始，依次接临的是橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。

根据人眼的视网膜感色的生理特性，视觉色域CIE是以400～730波长λ（nm）为代表的，即红（Red）～紫（Violet）这段波长为根据制定的。而胶片和CCD 是仪器，它们在光线的感色范围上要远远超过人眼，例如1800年英国科学家M. Herschel所发现的红外光；红外摄影可以感应的红外线波长范围为770～

1000nm。红外线波长比人眼视觉的可见光的波长要长得多，因此人眼是感觉不到它的存在，而事实上红外光不但随时都在我们身旁存在着，而且我们本身也向外发射着红外光线。红外光对数码影象设备的感色元件电贺偶合器件CCD的干扰最大，它可以造成电热噪声，在影象中形成噪点。

紫外光线波长可分为：短波紫外线(UVC)，波长为200~280毫微米(纳米，nm)；中波紫外线(UVB)，波长为280~320毫微米(纳米，nm)；长波紫外线，波长320~400毫微米(纳米，nm)。短波紫外线被大气臭氧层吸收，不能到达地球表面。紫外光也属于人眼不可见光，它虽然不会对数码影象设备的感色元件电贺偶合器件CCD 造成电噪声干扰，但它确是包括彩色感光胶片在内的所有影象设备彩色感色介质造成干扰的罪魁祸首，紫外光的干扰最终在感色介质上形成人眼可见的颜色，比如臭名召著的雪景阴影蓝。

由于胶片和CCD具有仪器性质它们不是人眼，它们所能记录和捕捉感色到的光线非常宽广，可以广泛到红外到紫外线范围内，因此感光材料及数码相机在设计制造上多采取一些滤镜措施来阻止人眼不看见色光的干扰，例如彩色胶片乳剂曾中的UV滤光层就是滤除高频短波段色光C或B的干扰之用途。而CCD电荷偶合器件晶元前加设红外光低通滤镜等多项技术，使得在CCD及胶片曝光时确保明暗部景象对应于特性曲线的直线上，目的是提升明暗部影像色调使其真实的还原。另外，人眼感知不到的X射线光，胶片却能敏锐地捕捉到。由于设备的物理特性对人眼不可见光线的敏感性，使得犹如晴天雪山的阴影，晴天楼房的阴影，山林等雾气大处弥漫着波长为320~400毫微米(纳米，nm)的长波紫外光被感色介质所捕获，形成了臭名召著的阴影蓝和灰蒙的雾蓝色，因此旷野风景环境的彩色照片上才会出现很多夸张的色彩，久而久之这些颜色就被我们所接受甚至认为是一种必要的色彩艺术风格。

什么是"三原色"和"三补色"，它们之间有什么

时间:2010-02-21 07:44来源:右脑记忆方法点击:207次

红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，可得到大自然中人的视觉所能感受的任何一种色彩，但红、绿、蓝三种色光本身却不能由任何其它色光混合产生。

所以，红、绿、蓝三种色光是组成各种色彩的基本成分，称为"三原色"。这三个原色的光波，在可见光谱中，各约占三分之一。三个原色光，或其中两个原色光以等量增加，就可得到其它任何一种色光，

其规律如下：

红光＋绿光=黄光1

红光＋蓝光=品红光2

绿光＋蓝光=青光3

红光＋绿光＋蓝光=白光4

根据上述色光叠加的规律，若以1、2、3三式分别代入4式，可得：

蓝光＋黄光=白光绿光＋品红光=白光红光＋青光=白光

凡按适当比例相叠加而能产生白光的两种色光，或者按适当比例混合而能产生黑色或灰色的两种颜色的染料，都互为补色。与蓝、绿、红三原色互为补色的黄、品红、青三色通常称为"三补色"。

这三个补色在可见光谱中，各约占1／3。

"三原色"和"三补色"原理是彩色感光材料料设计和制造的理论基础；同时也是彩色印放中校色的理论依据。右脑记忆方法https://www.360docs.net/doc/4f7760559.html,

转自：https://www.360docs.net/doc/4f7760559.html,/younao/chaoyounao/465.html

色彩搭配三原色

色彩搭配原理与技巧[1] 原色色盘上延伸最长的几段表示出了三种原色----红黄蓝。它们之所以称为原色。是因为其他的颜色都可以通过这三种颜色的组合而成。色彩搭配原理与技巧祺馨色彩色彩搭配原理与技巧祺馨色彩第二色（间色）将任何俩种原色混合起来，你就可以得到间接色：橙（红加黄）紫（红加蓝）绿（蓝加黄）第三色（混合色）色盘上另外6种颜色称为混合色。它们是原色和一种临近的间接色混合而成的：桔黄（黄加橙）青（黄加绿）深绿（绿加蓝）绛（红加橙）。颜色三要素：色相，以区别各种颜色，如红绿蓝等；纯度，以示色彩深浅；明度，以示彩色明暗。当不同的色彩搭配在一起时，色相彩度明度作用会使色彩的效果产生变化。两种或者多种浅颜色配在一起不会产生对比效果：同样多种深颜色合在一起效果也不吸引人。但是，当一种浅颜色和一种深颜色混合在一起时，就会使浅色显的更浅，深色显的更深。明度也同样如此。 1、色相配色以色相为基础的配色是以色相环为基础进行思考的，用色相环上类似的颜色进行配色，可以得到稳定而统一的感觉。用距离远的颜色进行配色，可以达到一定的对比效果。类似色相的配色，能表现共同的配色印象。这种配色在色相上既有共性又有变化，是很容易取得配色平衡的手法。例如：黄色、橙黄色、

橙色的组合；群青色、青紫色、紫罗兰色的组合都是类似色相配色。与同一色相的配色一样，类似色相的配色容易产生单调的感觉，所以可使用对比色调的配色手法。中差配色的对比效果既明快又不冲突，是深受人们喜爱的配色。对比色相配色，是指在色相环中，位于色相环圆心直径两端的色彩或较远位置的色彩组合。它包含了中差色相配色、对照色相配色、补色色相配色。对比色相的色彩性质比较青，所以经常在色调上或面积上用以取得色彩的平衡。色相配色在16色相环中，角度为0°或接近的配色，称为同一色相配色。角度为22.5°的两色间，色相差为1的配色，称为邻近色相配色。角度为45°的两色间，色相差为2的配色，称为类似色相配色。角度为67.5°~112.5°，色相差为6~7的配色，称为对照色相配色。角度为180°左右，色相差为8的配色，称为补色色相配色。 2、色调配色 a.同一色调配色同一色调配色是将相同色调的不同颜色搭配在一起形成的一种配色关系。同一色调的颜色、色彩的纯度和明度具有共同性、明度按照色相略有所变化。不同色调会产生不同的色彩印象，将纯色调全部放在一起，或产生活泼感；而婴儿服饰和玩具都以淡色调为主。在对比色相和中差色相配色中，一般采用同一色调的配色手法，更容易进行色

类似色与对比色的运用

第2课类似色与对比色的运用课时：1 课型：基础知识课授时：第4周教学目标：掌握类似色和对比色的运用，以及特点，能够进行简单的配置使用。教学重点：类似色与对比色的含义，什么叫补色教学难点：类似色与对比色的运用教具准备：教学挂图，投影教学过程：一．组织教学，导入：检查学生用具准备情况。在美术设计和绘画中，我们常常运用到类似色的配合，以造成和谐，悦目的视觉感受，或运用对比色的配合，以产生鲜明，振奋的色彩效果。我们今天开始就来了解一下有关色彩的一些知识。二．新授：板书课题：类似色和对比色的运用（一）。类似色的配合 1．类似色配合的含义：类似色的配合是指色环上相邻或相近的色相之间的组合，如红，橙，橙红这一组色彩的组合。 2．运用：类似色在运用时，主要变化色彩的明度和纯度等。 3．特点：类似色的配合可使人感受到协调柔和，含蓄雅致，但也易于产生过于单调平淡的感觉。因此，在类似色的运用中，要避免过多的使用相近明度和纯度的色彩，有意识的加强色彩之间的明度，纯度的对比，以取得即和谐又鲜明的色彩效果。 4．让学生通过刚才所讲的，分析课本作品。（二）。对比色的配合： 1．对比色配合的含义：由于两色之间的差别而造成明显不同的视觉感受的一对色彩，就叫做对比色。 2．运用：对比色的配合方式很多，如补色对比，色相对比，明度对比，纯度对比以及冷暖对比等。其中补色对比最强烈。所谓的补色，是指色相环上相距180度的一对颜色，由于双方能够互相不足对方三原色的成分，故称补色。如红与绿，黄与紫，蓝与橙等。对比色的配合可以使色彩更鲜明，更强烈。但如果配合不当，也易造成刺目，不和谐的感觉。 3．特点：在对比色的实际运用中，我们常常采用许多方法减

美术教学设计三原色与三间色

《三原色、三间色与复色》的教学设计科目：美术课题：三原色、三间色与复色教学年级：七年级教学目的： 1、知识目标：．认识并掌握三原色：红、黄、蓝；三间色：橙、绿、紫；六复色：黄橙、红橙、红紫、蓝紫、蓝绿、黄绿。 2、能力目标：运用色彩的基本知识，展开想象的翅膀，设计出漂亮的图案。 3、情感目标：感受春天是缤纷、蓬勃的季节。教学重点：掌握色彩的基本知识。教学难点：色彩的基本知识的运用。教学时间：1课时教学准备：课件、颜料（红、黄、蓝）、白色纸、调色盘、一次性杯子、毛笔。教学过程：（一）、欣赏图片，导入新课看到可爱的同学们，我便想到了一句谚语：“一年之计在于春”，是啊，同学们就是祖国的春天，同学们就是祖国的希望，个个都充满蓬勃生机。现在我们一起来欣赏几幅春景图：[播放幻灯片] 同学们边欣赏边想想，从图中你看到了哪些色彩？

谁来说说你看到的色彩有哪些？提示：红色、绿色、橙色、蓝色、黄色、紫色、粉色……等等。是啊，春天色彩缤纷，鲜艳美丽，那同学们再来看看自己的衣着以及学习用品，又可看到哪些色彩呢？提示：白色、蓝色、红色、粉色、紫色、绿色、黄色……等等。由此可见，画画离不开色彩，我们的生活也离不开色彩，今天，我们来学习基本的色彩知识———《三原色、三间色与复色》。（二）、学习新课 1、认识三原色：什么叫原色，颜料的三原色包括那些呢？请同学们打开美术课本第11页，将一一为我们揭晓。看完后同学们可把自己的意见和同桌讨论讨论。通过自学和讨论，同学们知道什么叫原色了吗？谁来说说？[播放幻灯片] 提示：原色是指自身不能被别的色彩混合成的三种色。颜料的三原色是哪些？[播放幻灯片] 提示：红、黄、蓝。 2、认识三间色：若是我们把三原色两两相混合，将会变成什么新的色呢？同学们拿出备好的颜料、水杯、调色盘、毛笔等用具，实际操作一下，看看会有什么新的发现。（学生实际操作之后）现在请同学来说说操作的结果。[播放幻

对比色和补色

在色环上成180度角的两个颜色 1、红+绿 2、黄+紫 3、蓝+橙 4、绿+紫色彩中的互补色有红色与绿色互补，蓝色与橙色互补，紫色与黄色互补。在光学中指两种色光以适当地比例混合而能产生白色感觉时，则这两种颜色就称为“互为补色”。不过在两种颜色互为补色的时候，一种颜色占的面积远大于另一种颜色的面积的时候，就可以增强画面的对比，使画面能够很显眼。一般情况下，补色运用有得有失。对比色是人的视觉感官所产生的一种生理现象，是视网膜对色彩的平衡作用。在色相环中每一个颜色对面(180度对角)的颜色,称为"对比色(互补色)".把对比色放在一起,会给人强烈的排斥感.若混合在一起,会调出浑浊的颜色对比色的弱化效果.如:红与绿,蓝与橙,黄与紫互为对比色。互补色对比指在色相环上距离180度左右的颜色组对比,视觉效果强烈刺激,色彩对比达到最大的程度，一般红黄蓝中红的补色是黄+蓝，蓝的补色是黄+红…… 对比色对比,指24色相环上间隔120度左右的三色对比如:品红-黄-青,橙红-黄绿-蓝,黄橙-青绿-紫等视觉效果饱满华丽,让人觉得欢乐活跃.容易让人兴奋激动等。对比色和互补色首先你要知道从色彩心理学来考虑，我们把桔红的纯色定为最暖色，它在色立体上的位置称为暧极，把天蓝的纯色定为最冷色，它在色立体上的位置称为冷极，并用冷暖两极的关系来划分色立体上茶余备色的冷暖程度与冷暖差别。凡近暖极的称暖色；近冷极的称冷色。与冷极距离相等的各色，冷的程度相等；与暖极距离相等的各色，暖的程度相等；凡与两极距离相等的各色，称为冷暖的中性色。由此可知，红、橙、黄等同暖色，蓝绿、蓝、蓝紫等同冷色，黑．白、灰．彩、紫等色，都属中性色。精典配色方案一、红色的色感温暖，性格刚烈而外向，是一种对人刺激性很强的色。红色容易引起人的注意，也容易使人兴奋、激动、紧张、冲动、还是一种容易造成人视觉疲劳的色。 1、在红色中加入少量的黄，会使其热力强盛，趋于躁动、不安。 2、在红色中加入少量的蓝，会使其热性减弱，趋于文雅、柔和。 3、在红色中加入少量的黑，会使其性格变的沉稳，趋于厚重、朴实。 4、在红中加入少量的白，会使其性格变的温柔，趋于含蓄、羞涩、娇嫩。二、黄色的性格冷漠、高傲、敏感、具有扩张和不安宁的视觉印象。黄色是各种色彩中，最为娇气的一种色。只要在纯黄色中混入少量的其它色，其色相感和色性格均会发生较大程度的变化。

苏少版-美术-二年级下册-《三原色三间色》教案

《三原色三间色》教案教学目标： 1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。学习三原色和三间色的有关知识。 2、首次接触水粉，学习掌握简单的水粉画的表现技巧。 3、培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望。教学重点：认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。教学准备：师：各种有关三原色和三间色的图片、水粉颜料、毛笔、水杯等。生：水粉画工具等。教学过程：一、欣赏与交流师：大自然里有许多美丽的色彩,请同学们欣赏几幅图片,边欣赏边思考：这些图片所反映的景色主要色彩是什么? 教师多媒体展示一些带有原色、间色的图片，学生欣赏感受自然界中的色彩美。提问：你看到了什么颜色？你最喜欢哪一种颜色？二、游戏与感受游戏：找一找，水粉颜料盒里哪些颜色最鲜艳？这些最鲜艳的颜色就是今天我们要学习的原色与间色。板书：《三原色三间色》三、认识与探究 1、认识三原色到底什么叫三原色呢？出示原色的定义：色彩中最基本、最原始的三种颜色是红、黄、蓝，任何其他颜色，都调不出这三种颜色。 2、认识三间色下面老师要给你们变个小魔术，教师演示：把黄色水与蓝色水倒在一个杯子里，摇一摇，看，变成了什么颜色—绿色。

图片展示：黄＋蓝=绿其实同学们也能变出这样的魔术，学生进行调配。图片展示：红＋黄＝橙蓝＋红=紫得出三间色的定义：原色中任意两种色彩调和产生的颜色称为间色。 3、教师多媒体展示色环及用原色、间色绘制的美术作品，引导学生欣赏：三原色与三间色具有什么样的色彩效果？带给你怎样的色彩感受？四、尝试与练习作业：学生尝试用三原色和三间色进行填色练习。作业要求：水份适中有序涂里不涂到外五、教师小结今天这节课我们认识了三原色(红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫)，我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识通过画笔描绘美好的人生！

互补色的应用

按照教程能调出来，可是自己拿到一张图就没思路了，脱离不开那些数值。为什么我按照教程做出来调不出来那种感觉呢我想有很多同学都存在这种问题，想要动自己照片的时候无从下手，就算找个教程做出来也没人家教程上的漂亮，调来调去就失去了兴趣。希望这篇文章可以多少对存在这些问题的同学有点帮助。先看一张lainka色调。

看到这张图什么感觉?第一感觉是好看，对不对。哪里好看?说不出来了。下面，让我们一步一步分析优秀摄影师的作品，当分析完成后，虽然水平得差距是不会马上缩进的，但是你至少知道你差在哪里了。首先，一个好的摄影师在照相的时候光线是打的很均匀的，明暗很均匀，因为我讲的是PS，所以撇开前期不管，毕竟对于层次的调整，我们有强大的工具---色阶。这也是要学习的第一个关键的工具，色阶。不会用色阶?不要紧，平时要养成一个好习惯，打开片子后先ctrl+shift+L——自动色阶，很简单的一个命令却会让你的片子明暗及色彩拉开层次。看下面的图：自动色阶前：

自动色阶后：

不用仔细看也能感觉到照片的层次感一下拉开了，相信你自己的眼睛，我真的只是用了自动色阶。所以要养成打开图后自动色阶的习惯。Lainka的那张作品如果我用了自动色阶是没有任何变化，这更证明了色阶的重要性，不信吗?可以拿那张图去试。你说我自动色阶后发上来的?我发誓我真的没有。其次，色彩构成，这个是很重要的一点。先看下面这幅图：

天空的蓝色没了，和原图对比下就减分很多了是不是?我们现在所居住的城市大多数污染都很严重，天空都是灰蒙蒙的，没有了本来的蓝色，这个片子的天空左上角却有那么一抹青蓝色，给人就一种清新的感觉，其实有一点基础的朋友都可以看出来左上角的那抹蓝是用渐变拉出来的，那咱们也可以用这个方法啊!好，和大师的距离原来越近了。再看下面这幅图：

三原色三间色教案

三原色、三间色第一课时教学目标： 1.通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。学习三原色和三间色的有关知识。 2.首次接触水粉，学习掌握简单的水粉画的表现技巧。 3.培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望。教学重点：认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。教学准备：师：各种有关三原色和三间色的图片、水粉颜料、毛笔、水杯等。生：水粉画工具等。教学过程：一、欣赏与交流师：大自然里有许多美丽的色彩,请同学们欣赏几幅图片,边欣赏边思考：这些图片所反映的景色主要色彩是什么? 教师多媒体展示一些带有原色、间色的图片，学生欣赏感受自然界中的色彩美。提问：你看到了什么颜色？你最喜欢哪一种颜色？二、游戏与感受游戏：找一找，水粉颜料盒里哪些颜色最鲜艳？这些最鲜艳的颜色就是今天我们要学习的原色与间色。板书：《三原色三间色》三、认识与探究 1、认识三原色到底什么叫三原色呢？出示原色的定义：色彩中最基本、最原始的三种颜色是红、黄、蓝，任何其他颜色，都调不出这三种颜色。 2、认识三间色下面老师要给你们变个小魔术，教师演示：把黄色水与蓝色水倒在一个杯子里，摇一摇，看，变成了什么颜色——绿色。图片展示：黄＋蓝=绿其实同学们也能变出这样的魔术，学生进行调配。图片展示：红＋黄＝橙蓝＋红=紫得出三间色的定义：原色中任意两种色彩调和产生的颜色称为间色。 3、教师多媒体展示色环及用原色、间色绘制的美术作品，引导学生欣赏：三原色与三间色具有什么样的色彩效果？带给你怎样的色彩感受？四、尝试与练习作业：学生尝试用三原色和三间色进行填色练习。作业要求：水份适中有序涂里不涂到外五、教师小结今天这节课我们认识了三原色(红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫)，我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识通过画笔描绘美好的人生！

颜色配色表

【调色】颜色配色表适合重彩搭配用

三基色是指红,绿,蓝三色,各自对应的波长分别为700nm,546.1nm,435.8nm; 原色，又称为基色，即用以调配其他色彩的基本色。原色的色纯度最高，最纯净、最鲜艳。可以调配出绝大多数色彩，而其他颜色不能调配出三原色。三原色通常分为两类，一类是色光三原色，另一类是颜料三原色，但在美术上又把红，黄，蓝定义为色彩三原色。配图中右图是光的三原色，左图是颜料的三原色。原色的加减性质原色以不同比例混合时，会产生其他颜色。在不同的色彩空间系统中，有不同的原色组合。可以分为“叠加型”和“消减型”两种系统。色光三原色——加色法原理人的眼睛是根据所看见的光的波长来识别颜色的。可见光谱中的大部分颜色可以由三种基本色光按不同的比例混合而成，这三种基本色光的颜色就是红（Red）、绿（Green）、蓝（Blue）三原色光。这三

种光以相同的比例混合、且达到一定的强度，就呈现白色（白光）；若三种光的强度均为零，就是黑色（黑暗）。这就是加色法原理，加色法原理被广泛应用于电视机、监视器等主动发光的产品中。颜料三原色——减色法原理而在打印、印刷、油漆、绘画等靠介质表面的反射被动发光的场合，物体所呈现的颜色是光源中被颜料吸收后所剩余的部分，所以其成色的原理叫做减色法原理。减色法原理被广泛应用于各种被动发光的场合。在减色法原理中的三原色颜料分别是青（Cyan）、品红（Magenta）和黄（Yellow）。应用与实践美术色彩三原色：红，黄，蓝红、黄、蓝为人们加入了感觉实际，是实际上的三原色。美术教科书讲的是绘画颜料的使用，色彩调色是红、黄、蓝为三原色。美术色彩色光三原色——加色法原理橙绿紫美术色彩颜料三原色——减色法原理红黄蓝美术色彩三原色组成的六色体系红黄蓝橙绿紫给人以实际色彩感受，符合客观实际，黄、品红、青是科学上精确的三原色。不符合人的实际色彩感受，太吹毛求疵，不符合实际使用，如品红，先辈都没有给她以一个字的名字命名。美术实践证明，品红加少量黄可以调出大红（红=M100+Y100），而大红却无法调出品红；青加少量品红可以得到蓝（蓝=C100+M100），而蓝加白得到的却是不鲜艳的青；用黄、品红、青三色能调配出更多的颜色，而且纯正并鲜艳。用青加黄调出的绿（绿=Y100+C100），比蓝加黄调出的绿更加纯正与鲜艳，而后者调出的却较为灰暗；品红加青调出的紫是很纯正的（紫=C20+M80），而大红加蓝只能得到灰紫等等。此外，从调配其他颜色的情况来看，都是以黄、品红、青为其原色，色彩更为丰富、色光更为纯正而鲜艳。一般电视光色等光色是红、绿、蓝，在美术实践中和生产操作中的情况说的是科学上精确的三原色。彩色印刷的油墨调配、彩色照片的原理及生产、彩色打印机设计以及实际应用，都是黄、品红、青为三原色。彩色印刷品是以黄、品红、青三种油墨加黑油墨印刷的，四色彩色印刷机的印刷就是一个典型的例证。在彩色照片的成像中，三层乳剂层分别为：底层为黄色、中层为品红，上层为青色。各品牌彩色喷墨打印机也都是以黄、品红、青加黑墨盒打印彩色图片的。按照定义，原色应该能调制出绝大部分的其他色，而其他色都调不出原色。综上所述，无论是从原色的定义出发，还是以实际应用的结果验证都足以说明，黄、品红、青是科学上精确的三原色。红、绿、蓝黄、品红、青是科学上精确的六色组合。不符合人的实际色彩感受，不符合实际使用。美术教材把红、黄、蓝称为三原色已经符合客观实际。只是要注上黄、品红、青是科学上精确的三原色光谱所谓光，就其物理属性而言是一种电磁波，其中的一部分可以为人的视觉器官——眼所接受，并作出反应，通常被称为可见光。因此，色彩应是可见光的作用所导致的视觉现象，可见光刺激眼睛后可引起视觉反应，使人感觉到色彩和知觉空间环境。可见光很普通，凡视觉正常的人都可感觉到它。可见光又神秘莫测和千变万化，因为除了看见之外，没有别的办法加以接触、稳定和认识。因此古今中外的许多科学家、艺术家、思想家都曾观察、研究和思考它，但几乎都没有找到令人信服的答案。尽管牛顿把光作了分解，然而有人把这说成是“破碎了的光”。 1、种类 1.原色：色彩中不能再分解的基本色称为原色。原色能合成出其它色，而其他色不能还原出本来的颜色。原色只有三种，色光三原色为红、绿、蓝，颜料三原色为品红（明亮的玫红）、黄、青（湖蓝）。色光三原色可以合成出所有色彩，同时相加得白色光。颜料三原色从理论上来讲可以调配出其他任何色彩，同色相加得黑色，因为常用的颜料中除了色素外还含有其它化学成分，所以两种以上的颜料相调和，纯度就受影响，调和的色种越多就越不纯，也越不鲜明，颜料三元色相加只能得到一种黑浊色，而不是纯黑色。

三原色与三间色

三原色与三间色教学目标： 1．认识三原色红、黄、蓝，三间色橙、绿、紫。了解原色调配间色的关系，认识原色调配间色。 2．让学生通过观察、探究、实践等学习方法，掌握运用两种原色调配出间色的方法；并运用三原色三间色进行彩绘练习。 3．通过游戏活动，引导学生学会将学到的色彩知识运用于实际生活。教学重点：使学生认识三原色和三间色及掌握运用原色调配间色的方法。教学难点：感受原色的魅力，并能以色彩进行自我表现，传达一点的情感。课前准备：（学生）水粉颜料（红、黄、蓝）、水粉笔、小水桶、铅画纸、调色盘。（教师）课件、颜色水、一次性杯子、碗、刷子、4K纸（40张）废报纸、固体胶、抹布等。教学过程：课前互动，自我介绍，调动学生积极性，安定情绪。 2．童话故事导入新课师：今天老师带你们一起去海底世界那是一个美丽世界。住在那里的小鱼儿过得非常幸福快乐。大家请看黑板，通过观察，你能说说这些海底世界的小鱼有哪些漂亮的颜色吗？生：红、黄、蓝、、、、、、师：海底世界的颜色非常的丰富，真可以说是五彩缤纷。可是有一天来了个可恶的巫婆，她说，我讨厌这个这美丽的世界，我要把它变成灰暗的，黑白的。她对海底世界施了魔法，将美丽的海底世界变成了没有色彩的世界。你觉得现在的海底世界变得怎样了呢？生：很灰暗，师：你想帮助海底世界的小鱼儿恢复往日的美丽吗？生：想师：要想帮助他们，只有把色彩知识学好了，这样才能够帮助他们恢复往日的美丽。 3、新授（1）揭示课题：今天我们就来学习 8、三原色与三间色——黑板板书。（2）认识三原色师：同学们，为了帮组小鱼儿，老师特意请了三个特殊的朋友一起来帮我们，现在老师请三位同学上来，和我一起请出这三个朋友。（黑板上准备4K白纸，叫三个同学上来刷三原色）师：我们一起来看一下，这三个好朋友分别是谁？生：红、黄、蓝（板书红黄蓝）师：这三个特殊的朋友还有一个名字他们叫做三原色。（板书三原色）师：为什么叫他们为三原色？

色彩搭配的配色原则

色彩搭配的配色原则色彩搭配方案(一) 色彩搭配在中国 “色彩搭配”咨询这一理念在20世纪末才开始传入中国，对于大多数中国人只敢穿黑、白、灰、蓝来说，这无疑是个很大的惊喜。十年来，“色彩搭配”咨询已经风靡了中国的大江南北，对于人们的穿衣打扮指导，促进商业企业的新型营销，提高城市与建筑的色彩规划水平，改善全社会的视觉环境都起到了重要的推动作用。色彩搭配在世界 “色彩搭配”咨询在世界一些发达国家已相当成熟，其实早在30多年前就已经有一套科学的方法能让你非常清楚颜色该怎样选择和搭配——1974年美国的卡洛尔·杰克逊女士发表色彩四季理论，1983年，英国的玛丽·斯毕兰女士在原有四季的基础上，根据色彩冷暖、明度、纯度等三大属性之间的相互关系把四季扩展为十二季，从而彻底解决了人的色彩季型的划分问题，使人们对色彩的运用更方便，选择更简捷，范围更宽泛。现在，日本全国有近40万名“色彩搭配”设计师；英国、美国等国家的色彩设计公司都拥有一批专门的色彩设计

人员，专业“色彩搭配”设计师活跃在流通、建筑及环境企划、室内设计、广告和服装设计等各个行业。色彩搭配方案(二) 色彩搭配的配色原则 1）色调配色：指具有某种相同性质（冷暖调，明度，艳度）的色彩搭配在一起，色相越全越好，最少也要三种色相以上。比如，同等明度的红，黄，蓝搭配在一起。大自然的彩虹就是很好的色调配色。 2）近似配色：选择相邻或相近的色相进行搭配。这种配色因为含有三原色中某一共同的颜色，所以很协调。因为色相接近，所以也比较稳定，如果是单一色相的浓淡搭配则称为同色系配色。出彩搭配：紫配绿，紫配橙，绿配橙。 3）渐进配色：按色相、明度、艳度三要素之一的程度高低依次排列颜色。特点是即使色调沉稳，也很醒目，尤其是色相和明度的渐进配色。彩虹既是色调配色，也属于渐进配色。 4）对比配色：用色相、明度或艳度的反差进行搭配，有鲜明的强弱。其中，明度的对比给人明快清晰的印象，可以说只要有明度上的对比，配色就不会太失败。比如，红配绿，黄配紫，蓝配橙。 5）单重点配色：让两种颜色形成面积的大反差。“万绿丛中一点红”就是一种单重点配色。其实，单重点配色也是一种对比，相

三年级下册美术教案原色和间色冀美版

冀教版小学美术三年级下册《原色与间色》教学目的：学习色彩的基本知识，认识三原色与三间色，掌握三原色与三间色的关系，欣赏大自然色彩缤纷的自然现象。教学重点：三原色与三间色的关系，并利用这一关系进行绘画创作活动。教学难点：多种间色的形成原理。教具：挂图、盛三原色及空杯四个、电话教学软件、水盆及大号水水彩笔一支。学具：油画棒一盒、白作业纸一张、透明水彩及吸管、双面胶等。教学过程：一、认识三原色、三间色以及二者之间的关系。 1、认识三原色、三间色。师：同学们，今天我们上一节色彩知识课。请同学们打开美术教材第一课，欣赏4-7页。我们学习《三原色与三间色》（板书）（学生预习1分钟）。师：什么是三原色？什么是三间色？生：红黄蓝是三原色。绿紫橙是三间色。（板书：红黄蓝、绿、紫橙。分别对应三原色与三间色） 2、提出问题，引出三原色与三间色的关系。（问题一）师：老师前几天到森林公园去写生，到了公园以后发

现绿色没有带来，请你想一想，怎样帮助老师解决这个问题？生：用黄色加蓝色就可以得到绿色！师：能行吗？大家试一试！（指导学生在画有大树的图形上用黄加蓝配出绿色，教师板书：黄＋蓝＝绿，并用这三种色彩的色相卡与文字相对于，以加深学生的印象），找一名学生展示自己的大树，说出是哪两种原色调出的。（问题二）师：老师有一次在教室画水果写生，可是画橙子的颜色没有了。请你想一想，怎样帮助老师解决这个问题？生：用黄色加红色就可以得到橙色！师：能行吗？大家试一试！（指导学生在画有橙子的图形上用黄加红配出橙色，教师板书：黄＋红＝橙，并用这三种色彩的色相卡与文字相对于，以加深学生的印象），找一名学生展示自己涂的橙子，说出是哪两种原色调出的。（问题三）师：小明同学在美术课上画蔬菜，要画紫色的茄子，可是发现紫色没有了，请你想一想，怎样帮助小明来解决这个问题？生：用红色加蓝色就可以得到紫色！师：能行吗？大家试一试！（指导学生在画有茄子的图形上用红色加蓝配出紫色，教师板书：红＋蓝＝紫，并用这三种色彩的色相卡与文字相对于，以加深学生的印象），找一名学生展示自己的茄子，说出是哪两种原色调出的。结论一：（屏幕投影）三原色可以调出三间色。二、多种不同间色的形成原理。

服装色彩与色彩搭配基本知识

一、服装色彩与色彩搭配基本知识（一）原色、复色和间色原色：红、黄、蓝这三种颜色被称为三原色，这三种颜色是任何其他色彩不能调配出来的颜色。间色：两个原色相调和产生出间色。如：红+黄=橙、红+蓝=紫、黄+蓝=绿，橙色、紫色、绿色就是间色。复色：一种原色与一种或两种间色相调和，或两种间色相调和产生的颜色就是复色。如：黄+橙=橙黄、橙+绿=棕（黄灰），橙黄色、棕（黄灰）色就叫复色。（二）色相、纯度和明度色彩分为无彩色系和有彩色系两大类。无彩色系是指白色、黑色和由白、黑调和形成的各种深浅不同的灰色。有彩色系（简称彩色系）是指红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色。（三）色相、纯度和明度彩色系的颜色具有三个基本属性：色相、纯度、明度。色相：色彩的色相是色彩的最大特征，是指能够比较确切地表示某种颜色色别的名称。色彩的成分越多，色彩的色相越不鲜明。纯度：色彩的纯度是指色彩的纯净程度。它表示颜色中所含有色成分的比例，比例愈大，色彩愈纯，比例愈小，则色彩的纯度也愈些明度：色彩的明度是指色彩的明亮纯度。各种有色物体由于它们反射光量的区别就产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度；二是各种颜色的不同明度。（四）色彩的膨缩、前进与后退当一个人穿着相同款式、相同材料、不同色彩的两套服装，在同一环境中时，给人的感觉却有所不同。如一个人在同一环境中，穿着红色服装时，感觉离我们较近，体积大；穿蓝色服装时，感觉离我们较远，体积些当一个人穿着高纯度的服装时，比穿着低纯度服装给人的感觉较近，而且体积也比低纯度服装大。在色彩的比较中给人以实际距离的色彩叫前进色；给人以比实际距离远的色彩叫后退色。给人感觉比实际体积大的色彩叫膨胀色；给人感觉比实际体积小的色彩叫收缩色。为什么会引起以上感觉呢？其原因是由于各种不同波长的光，通过晶状体，聚焦点不完全在一个平面上，视网膜上的影像的清晰度就有区别。色彩的膨胀收缩感不仅与波长有关而且还与明度有关。从生理学上讲，人眼晶状体的调节，对于距离的变化是非常紧密和灵敏的。但是它总是有限度的，对于波长微小的差异无法正确调节，这就造成了波长的暖色和色。而暖色在视网膜上形成内侧映像，波长短的色则在视网膜外侧映像。从而产生暖色好像前进，寒色好像后退的感觉。从色相反面比较，波长较长的色相，如红、橙、黄给人以前进膨胀之感；波长较短的色相，如蓝、蓝绿、蓝紫给人以后退收缩之感。从明度反面比较，明度高而亮的色彩有前进、膨胀的感觉；明度低而黑暗的色彩有后退、收缩的感觉。但由于环境的变化给人的感觉也会产生变化。从纯度反面必将，高纯度的鲜艳色彩有前进、膨胀的感觉；低纯度的灰浊色彩有后退、收缩的感觉，并受明度高低所左右。（五）主色调与点缀色

第1课美丽的三原色和三间色

第一课三原色与三间色教材分析：小学美术教学，不但是培养学生掌握美术的基础知识和基本技能，而且更应该是培养学生对美术的兴趣与爱好，向学生渗透健康的审美情趣和良好的品德情操教育；培养学生的美术文化意识，提高学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。美术教师要想获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理地组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动学生学习的积极性和利用其操作练习的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。本节课在认识三原色和三间色的同时，使学生掌握运用原色调配间色的技能。首先，必须培养学生对色彩的感受能力，辨别能力；其次，在掌握色彩基本知识的基础上形成调色的技能。最后，在掌握知识形成技能的过程中，培养学生的观察能力形象思维能力。围绕这一主题框架，展开了本节课教学的基本思路：感受色彩——认识色彩——运用色彩的基本教学过程。在这个过程中，如何活跃课堂教学气氛，运用何种教学手段是解决此类看似泛味课题的关键。大胆地把简单的问题先“复杂化”，通过反复不断地感知，使学生真正理解和掌握三原色和三间色之间的关系。如何提高教学内容的趣味性是解决泛味问题的办法之一。本节课在落实教学目的第一点中的认识三原色——红、黄、蓝时，教师可这样创设课堂教学情境。如：在认识怎

样的颜色称为原色？哪几种颜色是原色时？师在出示意义：“不能由其它颜色调合成的颜色叫原色”。哪几种颜色不能由其它颜色调合成呢？教师不直接告诉学生，可向学生播放先设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面。让红、黄、蓝三种色作各自的表述。它们都说了一句：“自己是不能由别的颜色调合成。”这样，不但激发了学生的学习兴趣，而且教师把这一概念性较强、不易理解的问题通过几个卡通镜头解决了，把复杂的问题简单化。在教学认识三间色——橙、绿、紫时，教师通过观看幻灯、演示色轮、色水实验等多种教学手段来反复不断地强化感知。使学生认识、理解和掌握三间色，这样就可以把抽象的问题形象化。运用游戏形式来巩固三原色调配三间色的公式，使枯燥的练习趣味化。在落实教学目的第二点时，教师通过演示三原色调配三间色的过程进行当场示范，使这一教学难点在短时间内得到突破。通过课堂练习巩固了调色的本领，还培养学生的实践操作能力。鼓励学生大胆设计图形进行填色，培养了学生的创造能力和创新精神。本节课在录像“缤纷的色彩世界”中导入新课，在录像“多彩的实际生活”中结束授课，力求取得完整、圆满、先后呼应的效果。把教学的主题进行了适当的升华，对学生进行了道德情操教育。只有大胆创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充分调动学生学习的激情。教师在整个课堂教学过程中，始终应该把握以学生为主体，教师为主导的教学模式。引导学生、激发学生、鼓励学生，把美术课上的活泼而不零乱，严肃而不呆板，努力把学生带进艺术殿堂的大门。教学目标：1、认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。 2、掌握用原色调配间色的技能。

(初中美术教案)三原色和三间色

三原色和三间色初中美术教案凌朝晖 [课业类别] 绘画色彩知识 [课时] 1课时 [教学目的] 1.认识三原色红、黄、蓝;三间色----橙、绿、紫。 2.掌握用原色调配间色的技能。 [教学重点] 使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 [教学难点] 掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。[教具准备] 电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。

[教学过程] ●一、组织教学:检查学生用具准备情况。 ●二、"导入新课:(2分钟） 1·放录像思考问题: a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些? (师播放录像，生观察。) b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。请同学回答，刚d看到的颜色有哪些? (红、黄、蓝、橙、绿、紫……， 2.板书课题: 画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。板书课题:《三原色与三间色》三，讲授新课:(20分钟) (一)认识三原色与三间色。 1·认识三原色:

a.出示定义。问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。 b.观看电脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调合成) c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 2·认识三间色: a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?

三原色与三间色

三原色与三间色教学目的： 1、认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。 2、掌握用原色调配间色的技法。 3、对学生进行审美教育，培养学生眼、脑、手的协调运用。教具准备：透明量杯6个、玻璃棒1根、水彩画颜料和画具。教学重点：认识三原色与三原色调配出来的三间色。教学难点：间色调配的水分用量与上色。教学过程：一、组织教学：检查学生学习用品。二、激趣导入。 1、欣赏儿歌，让学生从这首儿歌中找出描写色彩的字：画国旗红画笔，黄画笔，画面国旗真美丽。国旗国旗蓝天飘，小朋友们齐敬礼。红画笔，绿画笔，再画鲜花开满地。鲜花向着国旗笑，祖国祖国我爱你。（红、黄、蓝、绿）这些丰富的色彩在我们的颜料盒有，有的色彩是可以用别的颜色调配，有的不能。这节课老师就给大家介绍一下三原色与三间色。板书课题：三原色与三间色三、学习新知： 1、认识三原色（1）师：请同学们观察颜料盒。这是我们美术课常用的水彩画颜料，12种颜色为一盒的，这些颜色里有的颜色可用二种或三种颜色调出来的，其中红色、黄色、蓝色三种颜色不能用其他颜料调合。我们把它叫做“原色”。（2）谁来举例生活中带红、黄、蓝的实物。（如：红旗、黄香蕉、蓝色海水等） 2、认识三间色。

(1)猜猜看：用两种不同原色色水调和会变成什么颜色。 (2)学生动手操作。 (3)教师调色示范。 (4)学生练习。四、游戏。（配音乐，做游戏）五、互相评价。六、全课小结：今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？板书设计：三原色与三间色三红+ 黄= 橙三原黄+ 蓝= 绿间色红+ 蓝= 紫色第2课粉印纸版画教学课时：三课时教学目标： 1、培养创新能力。 2、学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作过程。 3、通过制作，体验失败与成功、发明与创造的快乐。教学重点：学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作过程。教学难点：在粉印过程中，水份与颜料之间比例的掌握及一些制作“小窍门”的发现。教具准备：教师：欣赏作品数件学生：准备好各种制作工具教学过程：第一课时：一、组织教学二、欣赏、讨论 1、你知道版画有几种？

色彩搭配学习笔记

第一课：设计师学习色彩的第一图学习方法：背诵，理解，感悟，计划，练习

12色相环关系：三色系、矩形四色系、正方形四色系、分散互补色，互补色

三原色力度最强间色稍弱

六色空间组合通过色彩占比调控空间

12色相环的产生红、红橙、橙、黄橙、黄、黄绿、绿、蓝绿、蓝、蓝紫、紫、紫红颜色分比：100%、75%、50%、25% 空间家族必须要有一个颜色占比100% 为首领色三原色：红黄蓝，原始色，力量强劲，彩度高，使空间出彩特别刺激，色彩饱满有激情，有动感。三间色:橙绿紫，比三原色力量弱。三原色和三间色运用到空间使空间更出彩。三原色三间色两两相加得出十二色相环，十二色相环是色彩家族领袖，也叫艺术家色相环。十二色相环:色彩强劲，饱满，刺激，彩度高，有力量。CMYK值为100，C青色 M阳红 Y黄色 K黑色。第一课程学习总结：学习方法.分别有4种：1.背诵2.理解3.感悟4.计划5.练习 12色彩是艺术家色相环，他是由三原色的配色生成间色，再生成复色，最后才组成12家族颜色成员。三原色：红黄蓝间色：橙绿紫复色：红橙橙黄黄绿蓝绿绿紫紫红三原色的特点：颜色强劲.饱满.有力量.颜值高，是整个家族最起始的颜色。间色特点：比三原色颜色稍比弱一点。其他剩下的6个颜色两两相加得出的结论就是12色相环配色主要要拉开面积比例，必须有个主色是100%，其他颜色按75%、50%、25%的面积比例配色。特点：只有满足100%了，才能满足彩度高、鲜艳、明快的特质。 12色相环的过程：是由三原色+间色+复色再到12色相环的。第二课：色彩家族关系配色

小学美术三年级《三原色与三间色》教学设计

三原色与三间色教学目的： 1、认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。 2、掌握用原色调配间色的技法。 3、对学生进行审美教育，培养学生眼、脑、手的协调运用。教具准备：透明量杯 6 个、玻璃棒 1 根、水彩画颜料和画具。教学重点：认识三原色与三原色调配出来的三间色。教学难点：间色调配的水分用量与上色。教学过程：一、组织教学：检查学生学习用品。二、激趣导入。 1、欣赏儿歌，让学生从这首儿歌中找出描写色彩的字：画国旗红画笔，黄画笔，画面国旗真美丽。国旗国旗蓝天飘，小朋友们齐敬礼。红画笔，绿画笔，再画鲜花开满地。鲜花向着国旗笑，祖国祖国我爱你。（红、黄、蓝、绿）这些丰富的色彩在我们的颜料盒有，有的色彩是可以用别的颜色调配，有的不能。这节课老师就给大家介绍一下三原色与三间色。b5E2RGbCAP 板书课题：三原色与三间色三、学习新知： 1、认识三原色（1）师：请同学们观察颜料盒。这是我们美术课常用的水彩画颜料，12 种颜色为一盒的，这些颜色里有的颜色可用二种或三种颜色调出来的，其中红色、黄色、蓝色三种颜色不能用其他颜料调合。我们把它叫做 “原色” 。p1EanqFDPw （2）谁来举例生活中带红、黄、蓝的实物。（如：红旗、黄香蕉、蓝色海水等） 2、认识三间色。 (1)猜猜看：用两种不同原色色水调和会变成什么颜色。 (2)学生动手操作。 (3)教师调色示范。 (4)学生练习。四、游戏。（配音乐，做游戏）五、互相评价。六、全课小结：今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？板书设计：三原色与三间色三红 + 黄 = 橙三

三原色配色表

正常情况下红黄蓝三原色,用水粉很难调出标准的其他的颜色... 红+黄=橙色红+蓝=紫色蓝+黄=绿色红+黄+蓝=黑色. 粉柠檬黄= 柠檬黄+ 纯白色藤黄色= 柠檬黄+ 玫瑰红桔黄色= 柠檬黄+ 玫瑰红土黄色= 柠檬黄+ 纯黑色+ 玫瑰红熟褐色= 柠檬黄+ 纯黑色+ 玫瑰红粉玫瑰红= 纯白色+ 玫瑰红朱红色= 柠檬黄+ 玫瑰红暗红色= 玫瑰红+ 纯黑色紫红色= 纯紫色+ 玫瑰红褚石红= 玫瑰红+ 柠檬黄+ 纯黑色粉蓝色= 纯白色+ 天蓝色蓝绿色= 草绿色+ 天蓝色灰蓝色= 天蓝色+ 纯黑色浅灰蓝= 天蓝色+ 纯黑色+ 纯紫色粉绿色= 纯白色+ 草绿色黄绿色= 柠檬黄+ 草绿色

墨绿色= 草绿色+ 纯黑色粉紫色= 纯白色+ 纯紫色啡色= 玫瑰红+ 纯黑色大红+柠檬黄+湖蓝——熟褐（其实几乎可以是黑色）大红+柠檬黄——桔黄柠檬黄+湖蓝——草绿，加多了湖蓝就是粉绿大红+湖蓝——紫罗兰，加多了大红就是玫瑰红大红+桔黄——中黄大红+草绿——熟褐大红+紫罗兰——玫瑰红柠檬黄+紫罗兰——熟褐柠檬黄+草绿——浅绿湖蓝+紫罗兰——青莲要注意调色的比例.很难的。.我画画的时候最少要10来种颜色.... 颜色的品种变化无尽、绚丽多彩，但各种颜色之间存在一定的内在联系，每一种颜色都可用3个参数来确定，即色调、明度和饱和度。色调是彩色彼此相互区别的特征，决定于光源的色谱组成和物体表面所发射的各波长对人眼产生的感觉，可区别红、黄、绿、蓝、紫等特征。明度，也称为亮度，是表示物体表面明暗程度变化的特征值；通过比较各种颜色的明度，颜色就有了明这和深暗之分。饱和度，也称为彩

三原色与三间色课后反思

《三原色与三间色》教学反思本课是中年级小学生色彩的开始，让他们知道三原色通常是指颜料红、黄、蓝三种颜色，是最基本的颜色。用三原色相互调配，可以产生出许多其他颜色，而这三种原色是无法用其他颜色调配而成的。教材是让学生在色彩游戏中，认识三原色，并学会用三原色调配出三间色以及其他更多的颜色，从而初步了解色彩的变化规律。学生尽管已有色彩创作的尝试经验，但初次学习颜料的调配还是会让他们觉得或多或少会有些困难，老师就要利用实物进行三原色的调色演示，让学生直接感受色彩的变化规律，其间穿插师生互动的对话问答、小组合作尝试等，以使学生加深对色彩的认识。在上课过程中，因为接触新材料而带来兴奋感导致过分活跃，特别是在小组活动中，声音太大没问题过多，应在平时树立好课堂习惯，在纪律方面要有自己的方式和处理办法。知识的传授应该有逻辑性，有条不紊的进行。另外，为了更好地开展学习，还要引导学生养成良好的色彩学习习惯：课前准备好绘画工具，课内上色由浅到深、调配颜色水分不宜过多、常洗笔避免颜色混杂，课后要作好绘画工具的清洁等等。《三原色与三间色》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解。因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每种物品都充满了好奇，于是我在教学中让学生去主实践，探索发现，学生的积极性特别高，不断的向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们的所谓权威说教代替了学生的学习乐趣，扼杀了学生的探索自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中，我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

网页设计中的一些色彩搭配技巧

网页设计中的一些色彩搭配技巧 https://www.360docs.net/doc/4f7760559.html, 在网页设计中色彩搭配是一件很重要的事情，要是色彩搭配好了，能让整个网站看起来清新悦目，眼前一亮的感觉。要是色彩搭配混乱，会让人看着很吃力或者整个网站没有亮点。不吸引人。下面我说说自己在网页设计中积累的一些经验，希望对大家有用。一、色彩搭配原则在选择网页色彩时，除了考虑网站本身的特点外还要遵循一定的艺术规律，从而设计出精美的网页。1.色彩的鲜明性：如果一个网站的色彩鲜明，很容易引人注意，会给浏览者耳目一新的感觉。 2.色彩的独特性：要有与众不同色彩，网页的用色必须要有自己独特的风格，这样才能给人浏览者留下深刻的印象。 3.色彩的艺术性：网站设计是一种艺术活动，因此必须遵循艺术规律。按照内容决定形式的原则，在考虑网站本身特点的同时，大胆进行艺术创新，设计出既符合网站要求，又具有一定艺术特色的网站。 4.色彩搭配的合理性：色彩要根据主题来确定，不同的主题选用不同的色彩。例如，用蓝色体现科技型网站的专业，用粉红色体现女性的柔情等。二、网页色彩搭配方法网页配色很重要，网页颜色搭配的是否合理会直接影响到访问者的情绪。好的色彩搭配会给访问者带来很强的视觉冲击力，不恰当的色彩搭配则会让访问者浮躁不安。 1.同种色彩搭配：同种色彩搭配是指首先选定一种色彩，然后调整其透明度和饱和度，将色彩变淡或加深，而产生新的色彩，这样的页面看起来色彩统一，具有层次感。 2.邻近色彩搭配：邻近色是指在色环上相邻的颜色，如绿色和蓝色、红色和黄色即互为邻近色。采用邻近色搭配可以里是网页避免色彩杂乱，易于达到页面和谐统一的效果。 3.对比色彩搭配：一般来说，色彩的三原色（红、黄、蓝）最能体现色彩间的差异。色彩的强烈对比具有视觉诱惑力，能够起到几种实现的作用。对比色可以突出重点，产生强烈的视觉效果。通过合理使用对比色，能够使网站特色鲜明、重点突出。在设计时，通常以一种颜色为主色调，其对比色作为点缀，以起到画龙点睛的作用。 4.暖色色彩搭配：暖色色彩搭配是指使用红色橙色黄色集合色等色彩的搭配。这种色调的运用可为网页营造出稳性、和谐和热情的氛围。 5.冷色色彩搭配：冷色色彩搭配是指使用绿色、蓝色及紫色等色彩的搭配，这种色彩搭配可为网页营造出宁静、清凉和高雅的氛围。冷色点色彩与白色搭配一般会获得较好的视觉效果。 6.有主色的混合色彩搭配：有主色的混合色彩搭配是指以一种颜色作为主要颜色，同色辅以其他色彩混合搭配，形成缤纷而不杂乱的搭配效果。 7.文字与网页的背景色对比要突出：文字内容的颜色与网页的背景色对比要突出，底色深，文字的颜色就应浅，以深色的背景衬托浅色的内容（文字或图片）；反之，底色淡，文字的颜色就要深些，以浅色的背景衬托深色的内容（文字或图片）。