高中思想政治课板书设计研究

高中思想政治课板书设计研究

摘要

高中思想政治课对青年学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观和奠定终生的思想政治素质基础具有重要作用。板书是教师进行课堂教学的重要手段之一，由于高中思想政治课的重要性，以及理论性较强、内容相对较为单一等特点，因而高中政治教师在进行教学活动时，设计好板书非常重要。高中政治教师要根据高中思想政治课的特点，从板书的形式、要求和可操作性等方面进行设计，从而到达政治课的教学目的。

关键词：高中思想政治课课堂板书设计形式设计要求

ABSTRACT

Ideological and political class of young high school students formed a correct world outlook, outlook on life, values, and to lay the ideological and political quality of life based on an important role. Teachers writing on the blackboard is an important means of teaching, due to the importance of high ideological and political course, and the theory is strong, the content is relatively single features, so high school teachers during the teaching of political activities, the design is good writing on the blackboard is very important. High school teacher and political ideological and political course according to the characteristics of high school, from the writing on the blackboard in the form of operational requirements and other aspects of design, which aims to reach political Teaching

Key words：High ideological and political course Classroom Blackboard Design form Design requirements

目录

一、新课程理念下高中思想政治板书的作用 (5)

（一）高中思想政治新课程标准实施的背景 (5)

（二）新课程标准下高中思想政治课的性质 (5)

（三）新课程标准下高中思想政治课的基本理念 (5)

（四）作为传统教学资源的板书在高中思想政治新课程教学中的重要性 (6)

1、板书具有直观性，可以把抽象的政治课内容具体化 (6)

2、板书具有长久性，能长时间地传递教学信息 (6)

3、板书具有灵活性，可以将政治教材前后各部分内容综合系统地呈现出来 (6)

二、高中思想政治课板书的主要形式 (7)

（一）提纲式板书 (7)

（二）线索式板书 (8)

（三）图解式板书 (10)

1、采用漫画、扇形、圆形、柱状等图形 (10)

2、对于容易混淆的知识点可以采用表格的形式 (10)

3、将数学中的坐标式迁移到政治课板书中 (11)

4、推到归纳式板书 (11)

三、高中思想政治课板书设计的要求 (11)

（一）板书要具有实用性 (13)

（二）板书要具有政治学科的特色 (13)

（三）板书要具有醒目性 (13)

（四）板书的语言要具有简洁性 (13)

（五）板书要有新颖性 (14)

（六）板书要有创新性 (14)

参考文献 (15)

随着应试教育向素质教育的转变，新一轮的高中思想政治课程改革2004年在广东等地进行试点。这次改革是基础教育的一次重大变革，必然会引发教学观念、教学模式、教学手段以及教学评价等方面的全面变革。板书是课堂教学中教师在黑板上书写的文字、字母、符号等直观的图像。它是一门艺术，是一堂课的“聚焦点”。在新课程改革的今天，教学手段日趋丰富，有人认为有了多媒体，就不再需要黑板；有了课件，就不再需要粉笔。新课改不是要淘汰黑板和粉笔．而是要求教师把黑板和粉笔运用得更精到，更巧妙，也就是用更高标准的要求进行板书设

一、新课程标准下高中思想政治板书的作用

（一）高中思想政治新课程标准实施的背景。

我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响。世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战和机遇，这对高中生的思想政治素质提出了新的更高的要求。因此，思想政治课教学必须贯彻党的十七大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。

（二）新课程标准下高中思想政治课的性质。

高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。高中思想政治课与初中思想政治课和高效政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。

（三）新课程标准下高中思想政治课的基本理念。

高中思想政治课的基本理念是：坚持马克思主义观点教育与把握时代特征相统一；加强思想政治方向的引导与注重学生的特点相结合；构建以生活为基础、以科学知识为支撑的课程模块；强调课程实施的实践性和开放性；建立促进发展的课程评价机制。

（四）作为传统教学资源的板书在高中思想政治新课程教学中的重要性

高中思想政治新一轮改革已经于2004年开始，这次课程改革主要是着眼于高中思想政治的教育理念、教材、教学模式、教学评价的转变，使高中思想政治课更加贴近生活，增强教学的互动性，培养学生的创新能力和实践能力，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。板书是教学中应用的一种主要的教学技能，是教学艺术不可缺少的一部分，它在高中思想政治新课程教学中有着十分重要的作用。教学的根本目的是让学生有效获得新知识，在众多影响教学效果的因素中，课堂板书设计同样也能直接影响到教学效果的好坏。传统就业方法把板书设计视作一名合格教师应具备的基本功之一，现代教学强调课堂教学的创新，同样离不开构想巧妙、独具匠心的板书设计。课堂板书设计是否科学合理，板书语言与字体是否规范适宜，书写所用的色彩及符号是否醒目明了，除了直接反映

教师个人的内在素质，还能反映出教师教学思路的清晰度、教学重点的把握度及教学质量的适宜度，并且能直接影响学生接受、理解、消化新知识的程度。因此，课堂板书设计得当与否直接影响到课堂教学效果。

1、板书的直观性可以把抽象的政治课内容具体化。

对于大多数学生而言，政治课长期被视为大说空道理的课。究其原因最主要的是高中思想政治课内容较为抽象，不易理解。这时我们把抽象的内容写在黑板上或者借助多媒体工具加以引导解释，使学生很直观地看到所学内容。当我们用板书把各种理论讲解出来时，学生也会通过思维直观地理解。

2、板书的长久性能长时间地传递教学信息。

无论是黑板板书还是多媒体课件，它们首先都是由文字组成的。而这些文字都能在政治课教学中长时间的存在。这样，学生在课程中就可以参照板书中的内容，长时间的理解和把握所学的政治课内容。在板书长久性的辅助作用下，必然会提高学生的学习效果。

3、板书的灵活性可以将政治教材前后各部分内容综合系统地呈现出来。

新课程标准要培养学生全面的综合创新能力，这对于高中思想政治课教学而言，就不能拘泥于教材的内容和先后顺序，要把相关联的内容整合起来，甚至是补充课外知识来引导学生进行思考。例如在我们进行我国公民的政治权利教学时，可以把我国公民的义务与之相结合进行，在让同学认识到我国公民的政治权利是也同时理解到与之相对应的义务。

二、高中思想政治课板书的主要形式

根据高中思想政治课的教学需要，我们可以运用文字、图表、符号等再现或突出教学内容，设计并优化课堂板书，从而可以突出重点，揭示难点，化难为易、化繁为简。化抽象为具体、化枯燥为趣味。给学生明确目标、开启思路、激发兴趣、陶冶情操，降低学生理解掌握知识的难度，增强教学的趣味性，有效地提高政治课的教学效果。根据高中思想政治课的不同内容、不同教学进程、不同教学目的，政治课的板书主要可以设计为：提纲式、线索式、图解式、归纳推导式、分解式五种。

（一）提纲式板书。

提纲式板书就是依据教学大纲或教参中的主要纲目，把所要讲的主要观点或内容作为板书条目，依次写在黑板上。提纲式板书既简明扼要、条理清晰，又能突出重点。在课程内容较为翻长时采用这种形式的板书。提纲式板书在布局上采用由左及右的形式，如“神奇的货币”可以设计为：

提纲式板书的布局也可以由上到下分布，如：

（二）线索式板书。线索式板书就是把教材内容的前后顺序、从属关系用明确的线条

串联起来，便于学生的理解和把握教材的知识体系、知识结构和逻辑关系。线索式板书具体设计形式可以设计为从左及右的形式，如：

扩大再生产

积累非生产性基本建设

社会物质储备

按最终用途国家行

政管理

国民收入国防建设

公共消费科教文卫事业

社会保障

环境保护

城市公用事业

消费

个人消费：劳动者个人及其家人的消费

（三）图解式板书。图解式板书就是把教材内容的逻辑关系通过不同的线条和颜色画

出不同的图像、图表或者运用各种符号形象的表现出来，便于学生把握教材内在联系，加深学生的理解。它具有直观性的特点。我们可以根据不同的内容设计出不同的板书。

1、采用漫画、扇形、圆形、柱状等图形。不仅能揭示抽象的知识，还能激发学生的学习兴趣，如：

2、对于容易混淆的知识点，我们可以采用表格的形式从不同的方面进行全方位的分

3、将数学中的坐标式迁移到政治课板书中，既可以利用学生已有的数学知识，又使

板书形式丰富变化，让学生耳目一新，引起学生的注意，如：

价

值

量

社会劳动生产率在运用图解式板书时，还可以采用一些符号，如（）、﹏﹏﹏、→等，但是不能使板书过于复杂，要注意板书整体的连贯性、协调性。

4、推导归纳式板书。推到归纳式板书是根据已知的某些知识到归纳结论的方式来设计

板书。这样可以突出教学内容的逻辑关系，使讲解和板书的思路一致，所讲解的条理更加清晰。在运用推到归纳式板书时我们可以由黑板的一段向另一段展开，如：

①中国共产党的性质

②我国的民主党派较多

③革命时期各民主党派为

解放事业做了重大贡献我国必须实行中国共产党领导的

多党合作制度

④新中国成立后各民主党

派继续发挥重要作用

⑤我国的国情：国体、文化传统

或者可以由黑板的四周向中心聚集，如：

四、高中思想政治课板书设计的要求

（一）板书要具有实用性。

板书作为课堂教学环节的重要组成部分，它有利于学生对课本知识点起到提纲挈领的作用，有利于教师讲授知识时抓住主线，板书不能有利于教师和学生的双边互动。然而教师在设计板书时不能过度的追求这些优点而忽视了板书的实用性。在起到提纲挈领的作用时板书要简洁明了，要忌多、满，即内容不能太多、太满。在起到抓住主线的作用时，板书要有条理、层次分明，要忌散、乱，即主线不能过于松散和散乱。在起到有利于师生互动的作用时，板书不能过于复杂，要忌杂、草，即板书不能太庞杂、字迹不能太潦草，避免在互动过程中学生不能准确的把握教师的教学意图。

（二）板书要具有政治学科的特色。

对于不同的课程，板书的设计也应各具特色。对于高中政治课来说，要求教师在上课之前要明确高中思想政治课的课程性质、教学目标以及课程设计等。在明确这些之后还要根据当节所上的内容对板书进行设计。高中思想政治课德尔理论性较强，这就要求教师在设计板书时要理论知识放在最显著的地方，然后再围绕这些理论进行分析解释。另外就是要注意板书各个部分之间的衔接。由于高中思想政治课的理论性较强，且各个部分之间又有相互的关系，所以板书的设计要体现出这种相互的关系。如生产力和生产关系之间的相互关系，我们就可以用表示辩证关系的符号来衔接。如：

（三）板书要具有醒目性。

教师在黑板书写时，应该有意识地考虑借助一些彩色粉笔。虽然说板书不需要五彩斑斓的色彩，但如果仅仅使用一种颜色，那就未免显得太单调乏味，也不利于突出知识的重点、难点。正如在一块调色板上调色，要不时考虑色彩如何变化才能取得最好效果。因此，可根据学生视觉心理特点，适当运用一些色彩变化，以达到出奇制胜的效果。一般而言，板书的色彩可以采用白色、红色、黄色这三种颜色为宜。板书的主题内容用白色粉笔显示，其余的部分则可以根据教学的重点和难点，有所侧重的灵活使用彩色粉笔。比如，重点内容可以用红色突出，需要引起注意的地方可采用黄色点明。又如，关键词语可以用红色粉笔直接书写，或用红色加框等以示醒目。这样，色彩分明，让学生一目了然，一清二楚。色彩调配分明、恰当，能起到画龙点睛的效果。过犹不及，太艳丽太繁杂的色彩反而会直接减弱教学效果，影响教学目标的圆满完成。

（四）板书的语言要具有简洁性。

教学的过程，不仅是授与授，同时也是生间相互合作、相互交流的过程。因此，板书语言同样要注意交际对象、交际环境、交际手段和交际效果，在什么情景下，通过何种方式，使板书语言能为学生所接受，这些都需要教师在整体布局的前提下详加考虑。教师在把握板书语言适宜度方面应该做到：(1)语言规范。力求质朴的文笔，避免浮夸做作；力求用自然流畅的言语，避免刻意雕琢；力求用肯语气，避免语意含糊不清，不得要旨。(2)简明扼要。语言运用不以字数多少来衡量，而是以能否点明题意来判断。尤其是板书语言，总是在黑板这个有限的空间内操作，特别需要简洁明了，以少胜多。那种面面俱到的形式，反而会使学生感到无所适从。教学中应该多采用一些概括性的言语来组合语句，做到精练而不哕嗦，精练且达效果。当然，我们也要防止另一种倾向，即整堂课黑板上只有寥寥数字。过于简略的板书语言不足以传达必要的信息。(3)用例典型。板书语言应选用一些典

型性、普遍性的例句做示范，使所示语句既具有普遍的指导意义，更具有一定的典型特征。典型的语言不仅可以起到以点带面、举一反三的功效，更有利于学生接受、理解、消化新知识，提高课堂教学效果。

（五）板书要有新颖性。

对于很多高中生来说，高中思想政治课相对较为单一、枯燥。有很多同学在上政治课时常常会思想开小差，不能集中注意力听课。这就要求政治课教师在设计板书时要增加它的吸引性，要使它的内容更具新颖性，样式更加多样化板书设计切忌千篇一律、模式化。一成不变、呆板无奇的板书，极为单调，不但不利于培养学生智能，促进思维锻炼，同时，从心理学角度讲，始终用一种信号刺激学生大脑，不宜调动大脑兴奋，从而使学生逐步淡化了学习的兴趣。

（六）板书要有创新性

随着新课标的实施和现代信息技术的发展，高中思想政治课板书设计也要与时俱进地进行创新。这就需要我们借助的媒体更加丰富化。首先就内容而言，设计板书时在尊重书本知识的前提下，要适当的加以改变，尤其是对那些艰涩难懂、纯理论性的语句要加以解释，要用通俗易懂的语句通过板书呈现给学生，增加板书内容的新颖性。其次就样式而言，政治课的板书在设计时可以采用多种形式的相结合的方法进行设计，从而使板书的样式更加多样化。再次就借助的媒体而言，高中思想政治课的板书不仅可以在教学时在黑白上直接呈现，而且还可以借助现代高科技教学设备辅助呈现。例如用powerpoint制作的多媒体课件。多媒体课件具有强大的网络功能，可以集文本、图像、音频、视频于一体，能够制作出内容丰富的课件。这对于理论性较强的政治课来说是再好不过了。高中思想政治课板书设计过程中借助多媒体课件，可以把那些理论性的知识用更加形象、丰富的形式呈现出来，从而增加课堂的吸引性。但我们在运用多媒体课件时应也有所注意。尽管多媒体课件具有强大的网络功能，内容丰富，但我们要保持课件与教材的一致性，要简洁明了。不能单纯的为吸引学生的注意力而肆意增加课件的内容，更不能过分依赖多媒体课件。

古人云：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”好的板书设计应该详略当、脉络分明、要点明确、灵活多样，这样，它才成了无声的语言，召唤学生向知识进取；成了教学的眼睛，向学生传递知识的信息成了美丽的图画，给学生以美的熏陶。所以，我们必须从学生的心理出发，精心设计具有美学价值的板书图示，使它如同导演向演员做示范动作，如同舞台追光总牵动着观众的心，使学生深切关注着课文内容，真正让板书起到增强教学效果、开拓学生智力的作用。尤其在新课标实施的背景下，优秀的板书设计就更加重要，好的板书一方面能很好的将课本知识呈现出来，另一方面还能增加学生的学习兴趣。

参考文献：

［1］《普通高中思想政治课程标准（实验）》.人民教育出版社。2004.03.01

［2］陈帅.《浅谈高中政治新课改》.教学广角网.2008.05.03

［3］谢燕秋.《浅谈高中政治课的板书设计》.教学广角网.2007.03.21

［4］潘天士主编.《高中政治课件制作与技巧》.机械工业出版社.2005.11.21 ［5］刘显国．板书艺术[M1．贵州教育出版社.1991.06

［6］李如密．教学艺术论．山东教育出版社.1995.09

［7］张学教．课堂教学技 M]．西南师大出版社.2000.12.13

［8］《普通高中课程标准实验教科书思想政治1（经济生活）》.人民教育出版社［9］《普通高中课程标准实验教科书思想政治2（政治生活）》.人民教育出版社［10］《普通高中课程标准实验教科书思想政治3（文化生活）》.人民教育出版社［11］《普通高中课程标准实验教科书思想政治4（生活与哲学）》.人民教育出版社