《大家来唱》
七册第四课《大家来唱》
一、教学目标：能与他人合作，有表情地演唱、背唱《大家来唱》，知道是一首意大利民歌。并体会歌曲活泼欢快的情绪。
二、教学重点、难点：无伴奏情况下唱准旋律。
三、教学用具：多媒体
四、教学过程：
（一）、律动。
师生随歌曲《哦，十分钟》律动。（几拍子？强弱规律? 指挥？）
（二）、教师用步法表现2/4、3/4
引出：3/4 x x x 强弱弱
学生用肢体表现3/4 拍
随钢琴律动3/4 （前奏《大家来唱》第一、二声部旋律）分组再合（三）、新课教学：
1、导入：同学们，你们知道或听说过意大利威尼斯吗？威尼斯是一个美丽的水上城市，意大利威尼斯风光非常美丽，它的歌曲也是非常好听的哦。
2、初听歌曲
请同学们竖起小耳朵，安安静静地听，并思考：歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了什么？给你怎样的感觉？（《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，歌曲生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。）
3、看书再听
这首歌曲的旋律是几拍子？歌曲演唱形式？
4、学唱第一声部歌谱。（学生打指挥图式老师唱歌谱）。
这一段体的歌曲分几句？相同的是哪几句？（首尾呼应）唱一唱、口琴吹一吹，
第二句和第一句什么相同？唱一唱八度大跳更加突出大家歌唱的快乐
第三句唱唱每小节第一拍1—7—6—5—
连起来听一听、唱一唱
5、填词唱
6、p f 力度表现
7、教学口琴“7”吹奏7 1 7
合奏3- - - 2 1 2 1- - - 1- 0
1- - - 7 1 7 1- - - 1- 0 合唱
8、学唱第二声部
9、分声部后，再次听一遍全曲，找出自己的声部。
10、轻声，进行二声部合唱。
要求：集中注意，自己唱一个声部，耳朵听另一个声部，使自己声音融合在集体声音中间。
小结：合唱是一门艺术。可以美化我们的心灵，扩大我们的知识视野，陶冶我们的情操。我愿和大家乘着歌声，走进合唱的艺术殿堂。让我们在歌声中结束。
四年级音乐《大家来唱》教学设计
四年级音乐《大家来唱》教学设计 《大家来唱》教学设计 一、教学分析 《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏， 二、学情分析 小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。 三、教学目标 1. 情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。 2. 过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。 3. 知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好P、f 的力度变化知识，聆听《陀螺》掌握速度、力度变化与形象结构的关系。 四．重点难点 1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律聆听《陀螺》做律动。
2．准确演唱好二声部合唱 五、教学准备：多媒体钢琴 六．教学过程 一导课同学们，这节课的开始，我们玩个游戏吧？1.老师做你来模仿：（1）师拍手做三拍子律动，XXX︳XXX︳（2）手脚并用XXX︳XXX（3）拍手变换节奏型XX XX（4）脚上动作（右左右左）XX XX师：学会了吗？身体活动开了吗?我们随音乐来活动，可别忘了跟老师一起哦！2.师带生随音乐律动。。。。。。3.师：好玩吗？下面师给大家带来一首好听的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受？（意图：1课前师带生进行热身活动2.四分节奏和三拍子是本课的重点，让学生通过律动，亲身体验，通过这种亲力亲为、亲身实践，轻松的掌握重点知识） 二新课《大家来唱》 1.初听歌曲，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？（生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展） 2. 复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。） 3.复听歌曲，感受节拍：同学们，请大家再来听一听，并伸出小手拍一拍，感受歌曲是几拍子的？ 4.再听歌曲，寻找记号：大家再来听一听，并认真看谱子，你能找到哪些特殊的音乐记号？P F P（师小结：这样的力度符号让歌曲情感更加丰富，让旋律线条更优美起伏，听老师唱两遍，你来听一听，哪一边更有感情？师对比范唱，让生感受。然后师继续追问：哪一遍更有感情？第二遍！对，第二遍，更有情感，以后我们就按第二遍的感觉来唱！）（意图：教师夸张的对比范唱更贴近学生，学生通过多次聆听亲身感受和掌握力度符号在歌曲中表达情感的作用）
最新人音版小学四年级音乐上册考试题(含答案)
小学四年级音乐上册考试题 一、填空。 1、X是（四分音符），X 是（八分音符），X .是（附点四分音符），X.是（附点八分音符）。X —是（二）分音符，唱（二）拍。3/4读作（四三拍），写出其含义（以四分音符为一拍每小节三拍）。2/4读作（四二拍），写出其含义（以四分音符为一拍每小节二拍）。 2、《中华人民共和国国歌》原名是（《义勇军进行曲》），是电影《风云儿女》的主题歌，由( 田汉)作词，( 聂耳)作曲（1912—1935）年，中国作曲家。《中华人民共和国国歌》又名（《义勇军进行曲》）。《国歌》的词作者是（田汉），曲作者是（聂耳）。旋律的进行方式为（上行），体裁为（进行曲），节拍为（四二拍）。 3、2/4拍的强弱规律是（强弱）。3/4拍的强弱规律是（强弱弱）。 4、旋律的进行可以分为（上行）（下行）（波浪形进行）三种。 5、你所知道的演唱形式有（美声）（民族）（流行）等。 6、记在乐谱开头表示拍子的记号叫( 拍号)。 7、小提琴被誉为（乐器之后）。写出你所了解的提琴的种类（小提琴）、（中提琴）、（大提琴）、（低音提琴）。 8、《甘洒热血写春秋》是故事影片（智取威虎山）的插曲。 9、《杨柳青》是（江苏民歌）民歌。 10、《让我们荡起双桨》的词作者是《乔羽》，曲作者是《刘炽chi四声》 11、《哦，十分钟》词作者（陈镒康），曲作者（洲鸣），演唱情绪是（欢快地）。 12、《龙里格龙》选自（《流水恋歌》），词作者是（魏明伦），曲作者（姚明），朱良镇编合唱，演唱情绪是（充满活力地）。 13、《小夜曲》弦乐四重奏，作者海顿，被称为“交响乐之父”国家：奥地利。 14、《梦幻曲》作者舒曼，国家：德国。 15、《歌唱祖国》是合唱歌曲，词曲作者王莘。 16、《采一束鲜花》是一首儿童歌曲，词作者肖纬、丛者甲，曲作者晓丹，演唱情绪是抒情、开阔地。 17、《大雁湖》是鄂温克族民歌。
新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第三课快乐的校园
新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第三课快乐的校园 优秀教学设计教材简析 钢琴曲《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。 管弦乐《陀螺》是法国作曲家比才根据自己创作的四首连弹钢琴曲《儿童游戏》，改编的管弦乐组曲里的第三首，表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。 管弦乐《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森在打字时，受打字机发出的声响而创作的乐曲。乐曲为三段体结构，速度甚快。使人感受到工作着的人们紧张忙碌的心情以及娴熟自如地操作打字机时得意神态。 歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲，曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子们平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。 歌曲《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱！”生动地描绘了快乐的孩子们围城圈，手拉手，边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
学情分析 掌握二拍子的音乐知识，并尝试用指挥动作，感受二拍子的音乐特点。能够用自己的亲身体验，表达课间快乐的校园生活。用优美和谐的声音唱好《大家来唱》。 教学目标 1.通过聆听和演唱一组反映校园课间、课余生活的音乐作品，感受音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。 2.准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。 3.在实践中初步掌握2/4拍子的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。 4.聆听《乒乓变奏曲》，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。 5.能有感情地演唱歌曲《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们歌唱时的快乐心情。通过打击乐为歌曲伴奏等方式，体验歌曲三拍子的韵律。 6.聆听管弦乐《陀螺》、《打字机》，在聆听和律动表演的音乐活动中加强对音乐的感受和体验，并能根据音乐的节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化，感
人音版四年级音乐上册《大家来唱》教学设计
《大家来唱》教学设计 教学目标： 1、能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，知道这是一首意大利民歌。课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。 2、能正确完成配节奏的创作练习，在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。 学情分析 学生对音乐有浓厚的兴趣，他们乐于参加音乐表演活动，并在其中感受到了乐趣。很多同学都喜欢演唱歌曲。但在以往的教学中在欣赏这方面接触的比较少，学生不喜欢欣赏音乐，也不会欣赏音乐。在这学期应多加入欣赏，因为音乐是听觉的艺术，音乐课也要以“审美”为核心，因此，要多克服困难尽量多的让学生聆听各种优美的音乐。 重点难点 教学重点：用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲。 教学难点：二声部合唱。 教学过程
教学活动 活动1【讲授】学唱歌曲《大家来唱》 （一）学唱歌曲《大家来唱》 1、导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。 2、聆听录音范唱：老师带同学拍竹板感受3/4拍强弱规律。 3、再听：学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式。 4、先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱 要求：放慢速度，分成两个8小节学唱。 （1）前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。 （2）再学唱后8小节。 5、再学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：前8小节1—ⅰ跳跃要唱准想好音高再唱。 6、二声部合唱 （1）先唱好两个声部每句的第一个音即： （2）一句一句合唱，唱好一句巩固一句 要求：集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声
人音版-音乐-六年级下册-《do re mi》教学教案
do re mi 教学内容： 1.了解音乐剧《音乐之声》 2.学唱歌曲《Do-Re-Mi》 教学目标： 1.欣赏音乐剧《音乐之声》片断，感受其角色形象和表现的内涵，结合影视特点，来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点。培养学生欣赏音乐剧的兴趣，扩大学生的音乐视野。 2.学习演唱插曲《Do-Re-Mi》，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音结合分角色创编表演，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现能力。教学重点： 学唱歌曲，简单分析歌曲的情绪，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。 教学难点： 正确的咬字吐字，流畅地歌唱。 教学准备：钢琴、多媒体教学光盘 教学过程： 一、师生互问好: 用音乐方式互问好：同学们好，魏老师你好，你好，你好，大家互问好！ 二、情境导入:播放课件 教师：同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友让我们来看 看她是谁?她就是电影《音乐之声》的女主角—玛利亚。电影《音乐之声》是一部著名的美国音乐剧。 教师：在这部音乐剧中，玛丽亚用她那特有的教育方式，用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚从最基本的do-re-mi开始教起，教会了孩子们许多歌曲，不仅使他们受到了良好的教育，而且还找回了他们渴望已久的欢乐和自信。 三、寓教于乐 学习唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi
1.教师:在歌曲《Do-Re-Mi》中，有这样一句歌词，要学唱歌就先学哆来咪。今天，就让我们从最基本的七个唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi开始学起。哦，对了，除了刚才给大家引见的新朋友玛丽亚外，老师还给大家带来了七个神奇的小精灵，你们猜猜他们是谁？他们就是简谱中的七个唱名：1234567。 2.讨论：我们怎样理解这七个唱名之间的音高关系？提问：谁能说说自己的看法？ 生活中的理解：用上下楼梯台阶之间的高低关系来理解；教室里同学之间的高低个排列来理解。 音乐中的理解：首先让我们有请七个神奇的小精灵，在黑板上按序排列七个唱名的顺序，大家来唱一唱。然后再移动个别音的位置，大家再来唱一唱。 教师：如果我们再在音符的下面或者后面加上线或加上点，又会产生什么效果？一起来看大屏幕。播放课件 教师：不同音高的音，不同时值的音相互组合就成了一首首歌曲。我们来试着唱一段旋律。 3.学习带有附点、带有变化音的旋律。播放课件 4.旋律填词：播放课件 教师：好听的旋律，再加上歌词，就会变成动听的歌曲。音符后面加个点，时值就会长一半。音符下面加一线，时值就会短一半。#在音符左上角，音符就会升半音。b在音符左上角，音符就会降半音。然后我们继续重来一次。 5.学唱歌曲《Do-Re-Mi》 教师：我们来看看玛丽亚是如何教孩子们学习《DO—RE—MI》的。1.播放歌曲视频：欣赏英文歌曲《DO—RE—MI》。说说初步感受，讨论歌曲情绪。介绍各唱名在英文中的谐音所指，帮助学生理解歌曲内容。教师提示：比如“mi”与英文中的“me”我同音，“fa”与英文中“far”远同音。 教师：玛丽亚在教孩子们唱这首歌时，把音乐中的七个唱名与英语中的常用词巧妙的编织在了一起，非常生动有趣。我们想一想，如果我们用中文又该怎样演唱呢？接下来，就听魏老师来给大家演唱中文的《Do-Re-Mi》。 2.指导歌词的学习。播放课件 教师范唱中文版《Do-Re-Mi》。指导学生学习演唱歌曲《Do-Re-Mi》，体验歌曲愉
大家来唱
《大家来唱》教学案例 教学目标 1、能正确有感情地演唱歌曲《大家来唱》的第一声部、第二声部。 2、在实践中初步掌握三拍子的音乐知识，强、弱力度记号。 3、学习与他人合作，进行二声部合唱训练。 教学重点 有感情地演唱歌曲《大家来唱》 教学难点 二声部合唱 教学方法 小组合作法听唱法示范法 教学准备 钢琴多媒体 教学过程 一、组织教学 听音乐律动 谈话导入、师生问好 二、发声练习 1、图片导入 你们看，这是哪儿？这座城市给你的最大印象是什么？（威尼斯是一座美丽的水上城市吧，“因水而生，因水而美，因水而兴”，享有“水城”、“水上都市”、“百岛城”等美称。） 下面就让我们划着小舟一起领略威尼斯的风光。 2、如此美丽的风光，游览的小朋友情不自禁地唱起了歌谣：
1=C 3/4 6 4 6│5 3 5│4 4 4│ 4 3 2│1 ——│ 7 1 7│1 ——│1—0 ║ 讲解三拍子： （1）这是几拍子的曲子，仔细观察观察。 （2）三拍子的强弱规律（强弱弱），学习三拍子的指挥图示。 3、美丽的湖面上吹过阵阵清风，它们也来了： 1=C 3/4 1——│7——│6——│5—│3——│2——│1——│1— 0 ║ 1=C 3/4 1 ——│7 ——│6 ——│5 ——│3——│2——│1——│1 — 0║ 6 4 6│5 3 5│4 4 4│4 3 2│1——│ 7 1 7│1——│1 —0 ║ 三、新歌教学 1、导入：你们听威尼斯的小朋友还为我们带来了他们威尼斯的民歌呢。 聆听歌曲《大家来唱》 2、观察拍号，听着音乐用三拍子的强弱规律轻轻拍手。 3、模仿教师用三拍子指挥图示边听音乐边挥拍。 4、这是一首合唱歌曲，让我们再仔细聆听，找找看有没有我们刚唱过的旋律 1=C 3/4 1 6 1│7 5 7│6 4 6│5 ——│3——│ 2 1 2│1——│1 — 0║
《留给我》教学反思
《留给我》教学反思 区实小东塔校区唐诗璐 歌曲《留给我》，曲风清新自然、旋律优美流畅。第一乐段旋律舒展、节奏规整。第二乐段是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。 教学目标是引导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲优美的的情绪。让学生在合作学习中,设计领唱和齐唱的演唱形式。教育学生从小事做起，保护环境，从我做起！这首歌虽然较别的歌曲难唱一些，可是非常的好听，朗朗上口，学生一听录音就已经非常喜欢了，再加上教师的范唱，更激发了他们学习这首歌的兴趣。 带着不同的问题听过几遍歌曲后，有些同学基本上能哼唱出歌曲的旋律了。再次听范唱的时候，老师让学生们说说他们各自喜欢这首歌曲的哪一句旋律或者是歌词并请他们 来唱一唱。唱的好的还请他们来领着大家来唱唱，感觉这节课这个环节非常的成功，学生们用自己喜欢的个别的乐句来当小老师，带动了其他同学更好的学习这句，这样，你一句我一句的，这首歌就能完整的拼凑在一起了。 整个歌曲有两个比较难的地方，一个是“留下太阳……给沙漠给沙漠”，沙漠的漠字唱了6拍，在这里他们很容易把拍子唱少，在开始唱这一句的时候教师帮他们数着拍子，几遍以后，让他们拍着手，或者是腿，把拖长的拍子拍出来，这样，就能很准确的唱满6拍了。第二个难点的地方就是“留下小鸟，留下鲜花”，在唱这句的时候，节奏总是把握不准，教师有针对性的把这句的节奏写在黑板上单独来练一练，再按节奏读歌词，最后弹琴加歌词。像这样的难点乐句就需要由易到难，一步一步增加难度，慢慢解决。这首歌中运用了两种演唱形式，领唱和齐唱。学生自己听一听，看看哪一部
分是领唱，哪一部分是齐唱。在学习这一环节的时候，大家都争先恐后的要求担任领唱，领唱的同学表现的都很大方、自信。 一节课下来，学生们都能准确熟练的演唱这首歌曲。基本上能做到以情带声，并且通过学习这首歌曲，能总结出环境保护迫在眉睫，使我们的家园变得越来越美丽。
四年级上册音乐教案3.5大家来唱人音版(简谱)
大家来唱 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 《音乐课程标准》明确指出：表现是学习音乐的基础性内容；是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径之一。演唱作为表现的主要教学内容之一，对于培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力起着重要作用。音乐是情感艺术。教师应引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境，而后再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。在此基础上本课教学设计重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，让学生充分享受和表现合唱的艺术美。 （二）理论依据 基于这样的指导思想，本节课教学设计力求体现在学习过程中以情感体验为主线，培养学生审美能力和表现能力。合唱的音乐表现力比齐唱要丰富的多。两声部间的制约，和声的织体，有利于培养学生的听觉，发展学生的形象思维和立体音乐思维能力。学生通过二声部歌唱的训练，亲自参与体验了两声部的和谐，感受到和声的优美，可以培养学生丰富的情感以及群体意识和合作精神。 二、教学背景 （一）教学内容分析 意大利威尼斯民歌《大家来唱》是一首“起承转合”式乐段结构的二声部合唱，起句的两个声部节奏相同音高和谐。承句的旋律形态（旋律线）与起句相同，然低声部在第三小节变化再现起句高声部的旋律片段，转句由于歌词的字数关系，结构上与前两句形成明显对比，其第2小节是第1小节的下二度严格摸进；第3、4小节高声部是承句高声部旋律的局部重复；第4小节低声部在属七和铉的七音(f)和五音（d）之间插入经过音（e）,自然过渡到合句。合句是起句的严格再现。 （二）学生情况分析 四年级是我从一年级带上来的，学生原有音乐基础和音乐表现有一定的基础。学生都喜欢上音乐课，并且能积极主动的参与歌曲的情感体验，大多数学生能够用正确的声音演唱，具备了用和谐的音色表现歌曲的能力。班里有五分之一
四年级音乐《快乐的校园》教案 教学设计
《快乐的校园》第1课时 【教学内容】 学唱《哦，十分钟》 欣赏《乒乓变奏曲》 【教学目标】 1．情感·态度·价值观 （1）通过学唱歌曲《哦，十分钟》，感受丰富多彩的课余生活，培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。 （2）通过欣赏钢琴曲《乒乓变奏曲》，感受音乐中所表现的运动时快乐的心情并把运动的拼搏精神运用到我们平时的学习和生活上来。 2．过程与方法 以视、听相结合的方法，感受音乐中所蕴含的意义。 3．知识与技能 （1）学唱歌曲《哦，十分钟》。 （2）感受2/4拍歌曲的音乐特点。 （3）了解变奏曲的结构。 【教学重点与难点】 重点： 1．有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》。 2．通过欣赏音乐感受并了解变奏曲的结构。 难点：附点节奏的准确演唱。 【教学准备】 钢琴、同步课件、多媒体教学设备 【教材分析】 《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册第六单元《快乐的课间》中的一节唱歌课。是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的期待之情。 钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲为2/4拍子，全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含有五个变奏，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神
情和熟练的球技。 【教学过程】 一、导入 教师：同学们，谁会哼唱咱们学校的下课铃声？在课下的时候同学们都会做哪些运动？接下来我们就来看看其他小朋友在课间都做些什么。 二、课程新授 （一）学唱歌曲《哦，十分钟》 1．聆听音乐，并思考： （1）歌曲的情绪是怎样的？ （2）说一说听后的感受。 （3）歌曲中都讲了什么内容？ 2．提问学生2/4拍的含义和强弱规律，教师补充。 3．再次聆听音乐，并随音乐做强弱拍规律的手势。（可以第一拍拍手，第二拍拍腿）提示学生第一拍时要重一些。 4．学唱歌曲 （1）齐读歌词。 （2）教师弹奏旋律范唱，学生思考：歌曲分为几个乐段？第二乐段的旋律与第一乐段的旋律有什么不同？ （3）教师弹奏伴奏范唱，学生跟唱。 5．师生讨论歌曲应该用怎样的情绪演唱？ 6．学生跟随伴奏演唱歌曲，并注意表达歌曲两个乐段不同的情绪。 （二）欣赏钢琴曲《乒乓变奏曲》 1．教师：同学们试着用自己的声音模仿乒乓球运动的声音（学生自由发挥），那用节奏怎样表达呢？ X X X X | 2．聆听音乐，指导学生模唱主题旋律，说一说作曲家描绘了怎样的画面？（乒乓球上下跳动的画面），主题旋律有什么特点？（旋律高低起伏，节奏规整） 3．再次聆听音乐，并思考：主题旋律在乐曲中变化了几次？ 4．介绍变奏曲 变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。从古老的固定低音变奏曲到近代的装饰变奏曲和自由变奏曲，所用的变奏手法各不相同。作曲家可新创主题，也可借用现成曲调。然后保持主题的基本骨架而加以自由发挥。手法有装饰变奏、
精品—《愉快的梦》教学反思
精品—《愉快的梦》教学反思 《愉快的梦》教学反思1 《愉快的梦》是一首轻松抒情的日本儿童歌曲，深受学生们的喜爱。音乐的动力，也是培养能力的幼芽。在教学中我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。让学生积极主动参与，让学生发挥其主体作用。教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。 这节课在教授6/8拍这个新知识之前，我让学生先复习了3/4拍歌曲《大家来唱》，并了解其含义及其强弱规律，再引出新知识。这样做不仅降低了难度，也让学生更易于掌握和理解。而且因为这首歌曲也是一首二声部合唱，所以用在学唱歌曲前，就让学生练习二声部发声，起到了事半功倍的作用，因为这些学生是我从一年级带上来的，视唱基础较好，用视唱法教学很快就能突破难点，也能更好的突出重点，对歌曲的学习应该是积极高效的，可能因为本课的课堂容量太大了，所以最后的欣赏教学没有进行完，边实践边调整，也是研究课的真正意义之所在。《愉快的梦》教学反思2 《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解， 歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。在教学中我把感受6／8拍轻盈摇荡的特点，用柔和甜美的声音演唱作为歌曲学习的重点，实现这个重点的教学任务，从以下教学方法来应用。 一、利用《摇啊摇》来初步感受6/8拍子节奏特点，让学生在感受歌曲意境的同时完成发声练习的步骤。 二、学习歌曲以聆听为主，多种感受方法并存。如：聆听歌曲旋律，讲诉自己的梦境。闭上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲梦境。随教师手势，感受6／8拍摇曳荡漾的音乐特点等等。三是拓展延伸阶段，从梦入梦想、愿望、追求，学生自己给自己描绘未来的蓝图，在喜爱的颜色、喜爱的形状的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的《童年的梦》歌曲及苏格拉底的为梦想努力的名言，老师和学生的情感得以升。 总体来说，这节课上起来让人和舒服的感觉，在6/8拍的摇曳感中学完了这首歌。《愉快的梦》教学反思3
人音版四年级音乐上册全册教案
教学过程 一、组织教学： 师生问好歌。 二、聆听《采茶舞曲》 1.用江南山水风景图导入。 2.欣赏：《采茶舞曲》 3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。 4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。进一步感受江南地方风格的特征。 5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。 三、表演《采菱》 1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识 2. 听唱、学唱曲调 3. 选择打击乐器伴唱
三、编创与活动：命题创作——《远航》 1、指导学生用废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等编创一曲《远航》的乐曲。。 2、.各组编创，教师巡视指导 教学过程 一、组织教学： 师生问好歌。 二、表演《柳树姑娘》 1.歌名直接切入为导入 2.聆听CAI课件范唱。 3.讲解附点四分音符： 4.再听范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。 5.先学唱第一声部的前8小节曲调。 6.请自学后8小节。 7.完整把第一声部曲调唱好 8.学唱第二声部。 (1)听范唱，注意第二声部进入的位置。 (2)第二声部“啦啦啦”表达什么情绪? 三、聆听《洪湖水，浪打浪》 1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景 2.介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事) 3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》 第四课快乐的课间
1.说理导入 2.聆听范唱 3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。 4.再听一次范唱，请全体看着歌谱。 5.学习曲调。 6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得轻松愉快 7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。 三、聆听《乒乓变奏曲》 1.初听变奏曲主题曲调。设问：你听这段音乐像什么在跳动? 2.复听主题曲调。要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。 3.初听全曲。设问：你能听出这一主题的不断变化吗? 4.复听全曲。 教学过程 一、组织教学 师生问好 二、表演《大家来唱》 1.知识导入 2.聆听范唱，教师边范唱边打三拍子的图式。 3.学曲调：先学唱第一声部。用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。 (1)先学唱前8小节。注意1→i的跳跃要唱准，先想好音高再唱。(2)再学唱后8小节。 4.学唱第二声部曲调，也分成两个8小节，二次学唱。 5.配上打击乐伴奏。 三、在图的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习。 如：“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱——图谱。也可用强弱的连续黑、白圆圈表示：“荡秋千”用三拍子节奏与图谱，“时钟”当然是二拍子的节奏。
四年级上音乐教案-大家来唱3人音(五线谱)(2014秋)
一、教学分析 《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏， 二、学情分析 小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。 三、教学目标 1. 情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。 2. 过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。 3. 知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好P、f的力度变化知识，聆听《陀螺》掌握速度、力度变化与形象结构的关系。 四．重点难点 1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律聆听《陀螺》做律动。 2．准确演唱好二声部合唱 五、教学准备：多媒体钢琴 六．教学过程 一导课同学们，这节课的开始，我们玩个游戏吧？ 1.老师做你来模仿：（1）师拍手做三拍子律动，XXX︳XXX︳（2）手脚并用XXX︳XXX（3）拍手变换节奏型XX XX（4）脚上动作（右左右左）XX XX师：学会了吗？身体活动开了吗?我们随音乐来活动，可别忘了跟老师一起哦！ 2.师带生随音乐律动。。。。。。 3.师：好玩吗？下面师给大家带来一首好听的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受？（意图：1课前师带生进行热身活动2.四分节奏和三拍子是本课的重点，让学生通过律动，亲身体验，通过这种亲力亲为、亲身实践，轻松的掌握重点知识） 二新课《大家来唱》 1.初听歌曲，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？（生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展） 2. 复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。）
四年级上音乐教案-大家来唱4人音(五线谱)(2014秋)
【设计理念】 《大家来唱》是小学四年级学生初步学习二声部合唱曲目中的一首歌曲。合唱教学在小学音乐教学中占有相当重要的地位，它不但能使学生感受和体验多声部音乐丰富的表现力，获得集体演唱经验，还能够培养学生的群体意识和协调能力。本课根据《音乐课程标准》的新理念，以音乐审美为核心，强调音乐实践，面向全体学生进行教学。通过创设威尼斯水城优美的音乐情境，引导学生在乘坐小船游览及站在桥上欣赏美景的情境中，用优美、和谐的声音演唱二声部歌曲。为有效解决二声部歌曲演唱的音准问题，本课教学加入口风琴作为伴奏乐器，让学生以奏助唱，有效解决教学难点，培养学生良好的合作意识和团队精神。【教学目标】 1.能用自然的声音，有表情地演唱二声部歌曲《大家来唱》。 2.通过课前活动，在荡秋千及钟表图片的提示下，能掌握二拍子、三拍子的节拍感。 3.通过聆听歌曲《大家来唱》，能辨别歌曲的节拍为三拍子，并通过图式学会三拍子的基本指挥动作。 4.能用口风琴为二声部歌曲伴奏，以奏助唱。 【教学重点】 引导学生用自然的声音、准确的节奏与音准演唱二声部歌曲《大家来唱》。 【教学难点】 在二声部歌曲《大家来唱》的演唱中，学生能够唱准自己的声部。 【教学准备】 多媒体设备、钢琴、口风琴、打击乐器、 【教学流程图】 【教学策略】 本课通过演示教学法、提问法、情境教学法、互动法，引导学生学习演唱二声部歌曲《大家来唱》。首先，通过师生互动、教师直观演示复习节拍，巩固学生节拍感，再由节拍导入课题《大家来唱》，内容过渡自然，有效激发学生学习的积极性。然后，通过课堂乐器辅助教学，利用口风琴稳定声部音准，突破教学难点，最大化地发挥了音乐教学的有效性。最后，通过情境创设，引导学生进行乐谱视唱、歌曲演唱等活动，过程中注重培养学生良好的聆听音乐的习惯以及合作演唱的能力。教学中，教师充分利用多媒体课件、教师的直观示范等方式，让学生直观地学习音乐知识并轻松掌握音乐知识，从而激发学生学习音乐的兴趣。【教学过程】
四年级音乐《大家来唱》优秀教案
四年级音乐《大家来唱》优秀教案 四年级音乐《大家来唱》优秀教案 一、教学分析 《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏， 二、学情分析 小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。 三、教学目标 1. 情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。 2. 过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。 3. 知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好P、f的力度变化知识，聆听《陀螺》掌握速度、力度变化与形象结构的关系。 四．重点难点 1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律
聆听《陀螺》做律动。 2．准确演唱好二声部合唱 五、教学准备：多媒体钢琴 六．教学过程 一导课同学们，这节课的开始，我们玩个游戏吧？1.老师做你来模仿：（1）师拍手做三拍子律动，XXX︳XXX︳（2）手脚并用XXX︳XXX（3）拍手变换节奏型XX XX（4）脚上动作（右左右左）XX XX师：学会了吗？身体活动开了吗?我们随音乐来活动，可别忘了跟老师一起哦！2.师带生随音乐律动。。。。。。3.师：好玩吗？下面师给大家带来一首好听的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受？（意图：1课前师带生进行热身活动2.四分节奏和三拍子是本课的重点，让学生通过律动，亲身体验，通过这种亲力亲为、亲身实践，轻松的掌握重点知识） 二新课《大家来唱》 1.初听歌曲，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？（生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展） 2. 复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。） 3.复听歌曲，感受节拍：同学们，请大家再来听一听，
人音版四年级音乐教案
课题：水乡 教学目标 1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡. 2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。 3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动. 4.掌握竖笛的吹奏姿势。 第一课时 1－1 一、聆听《采茶舞曲》 1.用江南山水风景图导入。 设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗? 2.欣赏：《采茶舞曲》设问(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的? 3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。 4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。 5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表现茶农采茶时的欢乐情绪。 6.小结：水乡的另一景色。 二、表演《采菱》1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。 2.教师范唱歌曲。 3.教师范唱歌谱 4. 以乐句为单位进行听唱、学唱曲调。通过划船的动作去学习，很自然的唱好。 5、伴奏的加入要求：(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择打击乐器；(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。 6.小结：水乡一景。 第二课时 1－2 一、表演《柳树姑娘》 1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美? 2.聆听录音范唱。设问：这首歌曲是齐唱还是合唱? 3.讲解附点四分音符:(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?(2)这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。 4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。 5.先学唱第一声部的前8小节曲调。 (1)设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?(2)我们一齐拍打一下它的节奏。(3)慢速度地把音符唱着试试。 6.请自学后8小节。 7.完整把第一声部曲调唱好。
四年级音乐《大家来唱》教学设计
学们在船上高兴的弹琴、歌唱。） 3.复听歌曲，感受节拍：同学们，请大家再来听一听，并伸出小手拍一拍，感受歌曲是几拍子的？ 4.再听歌曲，寻找记号：大家再来听一听，并认真看谱子，你能找到哪些特殊的音乐记号？P F P （师小结：这样的力度符号让歌曲情感更加丰富，让旋律线条更优美起伏，听老师唱两遍，你来听一听，哪一边更有感情？师对比范唱，让生感受。然后师继续追问：哪一遍更有感情？第二遍！对，第二遍，更有情感，以后我们就按第二遍的感觉来唱！） 5.跟琴唱（师及时纠正音高、音准，提示：歌唱状态：深吸气，字咬圆，鼻腔打开，眉毛竖起，眼睛瞪圆，微笑着去唱，师可示范） 6.带着情感跟琴唱 7.跟音乐唱（及时提示学生用积极的歌唱状态演唱），然后，师追问：大家刚才有没有注意到歌曲里面有几组小朋友在唱？（生答，师小结：对，是两组）下面我们也来学一学歌曲的二声部。 8.二声部学唱 （1）跟琴学曲调（2）跟琴唱词（3）师生分组二声部 9.小结:咱们配合的还不错吧?老师觉得还可以让音乐再丰富一些，我们加入打击乐器 三创编：加入打击乐器 1.师范奏; 三角铁 X ——︱X ——︱ 铃鼓 X X X ︱X X X︱ 双响筒 O XX X ︱ O XX X 2.学生分组练习节奏 3.加入打击乐器分组表演 4.小结：和老师一起玩的高兴吗?我小的时候啊，我的老师是这样教我玩的，请看视频（播放“玩陀螺”的视频） 师：视频中玩的什么？（陀螺，对这就是老师小时候玩的陀螺）师：为什么要用小鞭子不停的抽打呀？（生答，师小结：因为陀螺快要停止了，抽打几下让它继续转动起来）课间玩转陀螺很不错是吧？下面给大家带来一首好玩的音乐，结合刚才的视频，想一想：乐曲表达了怎样的情景？ 四拓展《陀螺》 1.初听：感受歌曲表达了怎样的情景？ （孩子们在快乐的玩陀螺，陀螺在小鞭子的抽打下飞快旋转的情景） 2.师带生，模仿陀螺律动。 3.随音乐律动 4.小结：这节课大家过得快乐吗？希望大家天天带着高兴的心情，愉快的学习！意图：教师夸张的对比范唱更贴近学生，学生通过多次聆听亲身感受和掌握力度符号在歌曲中表达情感的作 用
大家来唱教学设计
大家来唱 ——小学四年级唱歌课教学设计 顺义区东风小学裕龙校区艳平 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课的指导思想是：按照“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”这一要求，组织教学资源，设计教学活动，引导学生集中听觉注意，感受歌曲《大家来唱》的旋律美，体验合唱的快乐。 （二）理论依据 由于音乐是听觉艺术，所以，听觉体验是音乐学习的基础，“发展学生的音乐听觉能力”这一目标应贯穿于音乐教学的全过程。 二、教学背景 （一）教学容分析 《大家来唱》是市义务教育课程改革教材《音乐》第7册第六单元“快乐课间”中用于歌唱的一首合唱歌曲。意大利威尼斯民歌《大家来唱》是一首“起承转合”式乐段结构的大调式歌曲。歌曲的篇幅短小，节奏、旋律简单。起句的两个声部节奏相同音高和谐，承句的旋律形态（旋律线）与起句相同，其低声部在第三小节变化再现起句高声部的旋律片段，转句由于歌词的字数关系，结构上与前两句形成明显对比，其第2小节是第1小节的下二度严格摸进，第3、4小节高声部是承句高声部旋律的局部重复，合句是起句的严格再现。 （二）学生情况分析 我校四年级学生中有95%左右的学生能准确掌握本课中由二分音符、四分音符、四分休止符和同音连线组成的节奏，其余5%的学生不能独立准确读出这些节奏，但能随同学一起读出节奏。学生的音域多数在a～d2，本课的音域在c1～c2,学生演唱起来没有太难度，在此之前学生接触过合唱作品，只是要求学生能听辨出演唱形式，演唱歌曲
中的某一个乐句的合唱部分，但没有进行完整合唱的演唱。 （三）教学方式与手段说明 本课的教学主要采用聆听、模仿、演唱的方式进行歌曲的学习；通过教师唱，聆听录音及课件的辅助引导学生学会歌曲。 （四）技术准备 1．用“Microsoft office PowerPoint”制作演示文稿。 2．用“over ture4.0”制作高、低声部和二声部的伴奏录音。 3．用“雅乐简谱”和Windows系统自带画图板制作歌篇。 （五）前期教学状况、问题与对策 由于本课歌曲对我校学生来说演唱单声部歌曲没有太大困难，但进行二声部合唱有一定难度，本课采用了合唱教学，针对学生实际情况，用“over ture4.0”制作高、低声部和二声部的伴奏录音，让学生跟随录音演唱和配合乐器演唱歌曲二声部歌谱，降低了学生在演唱合唱时的难度。 三、教学目标 （一）“情感态度与价值观”目标 学生乐于参与本课的音乐教学活动，喜欢演唱歌曲《大家来唱》。 （二）“过程与方法”目标 让学生体验轻松、愉悦的学习过程，学习与同学齐唱、合唱的学习方法。 （三）“知识与技能”目标 1．能轻声高位置地用连音唱法演唱歌曲《大家来唱》，感受歌曲轻松、优美的情趣。 2．能随琴演唱两个声部的歌谱，能和同学一起进行合唱。 3．了解旋律创作的知识。 四、教学重点与难点 （一）教学重点 歌曲《大家来唱》的学习和演唱
《大家来唱》
七册第四课《大家来唱》 一、教学目标：能与他人合作，有表情地演唱、背唱《大家来唱》，知道是一首意大利民歌。并体会歌曲活泼欢快的情绪。 二、教学重点、难点：无伴奏情况下唱准旋律。 三、教学用具：多媒体 四、教学过程： （一）、律动。 师生随歌曲《哦，十分钟》律动。（几拍子？强弱规律? 指挥？） （二）、教师用步法表现2/4、3/4 引出：3/4 x x x 强弱弱 学生用肢体表现3/4 拍 随钢琴律动3/4 （前奏《大家来唱》第一、二声部旋律）分组再合（三）、新课教学： 1、导入：同学们，你们知道或听说过意大利威尼斯吗？威尼斯是一个美丽的水上城市，意大利威尼斯风光非常美丽，它的歌曲也是非常好听的哦。 2、初听歌曲 请同学们竖起小耳朵，安安静静地听，并思考：歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了什么？给你怎样的感觉？（《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，歌曲生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。） 3、看书再听 这首歌曲的旋律是几拍子？歌曲演唱形式？ 4、学唱第一声部歌谱。（学生打指挥图式老师唱歌谱）。 这一段体的歌曲分几句？相同的是哪几句？（首尾呼应）唱一唱、口琴吹一吹， 第二句和第一句什么相同？唱一唱八度大跳更加突出大家歌唱的快乐
第三句唱唱每小节第一拍1—7—6—5— 连起来听一听、唱一唱 5、填词唱 6、p f 力度表现 7、教学口琴“7”吹奏7 1 7 合奏3- - - 2 1 2 1- - - 1- 0 1- - - 7 1 7 1- - - 1- 0 合唱 8、学唱第二声部 9、分声部后，再次听一遍全曲，找出自己的声部。 10、轻声，进行二声部合唱。 要求：集中注意，自己唱一个声部，耳朵听另一个声部，使自己声音融合在集体声音中间。 小结：合唱是一门艺术。可以美化我们的心灵，扩大我们的知识视野，陶冶我们的情操。我愿和大家乘着歌声，走进合唱的艺术殿堂。让我们在歌声中结束。
大家来唱
《大家来唱》教学设计 一、教学分析 《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏， 二、学情分析 小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。 三、教学目标 1. 情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。 2. 过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。 3. 知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好P、f 的力度变化知识，聆听《陀螺》掌握速度、力度变化与形象结构的关系。 四．重点难点 1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律聆听《陀螺》做律动。 2．准确演唱好二声部合唱 五、教学准备：多媒体钢琴 六．教学过程 一导课同学们，这节课的开始，我们玩个游戏吧？1.老师做你来模仿：（1）师拍手做三拍子律动，XXX︳XXX︳（2）手脚并用XXX︳XXX（3）拍手变换节奏型XX XX（4）脚上动作（右左右左）XX XX师：学会了吗？身体活动开了吗?我们随音乐来活动，可别忘了跟老师一起哦！2.师带生随音乐律动。。。。。。3.师：好玩吗？下面师给大家带来一首好听的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受？（意图：1课前师带生进行热身活动2.四分节奏和三拍子是本课的重点，让学生通过律动，亲身体验，通过这种亲力亲为、亲身实践，轻松的掌握重点知识） 二新课《大家来唱》 1.初听歌曲，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？（生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展） 2. 复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。） 3.复听歌曲，感受节拍：同学们，请大家再来听一听，并伸出小手拍一拍，感受歌曲是几拍子的？ 4.再听歌曲，寻找记号：大家再来听一听，并认真看谱子，你能找到哪些特殊的音乐记号？P F P（师小结：这样的力度符号让歌曲情感更加丰富，让旋律线条更优美起伏，听老师唱两遍，你来听一听，哪一边更有感情？师对比范唱，让生感受。然后师继续追问：哪一遍更有感情？第二遍！对，第二遍，更有情感，以后我们就按第二遍的感觉来唱！）（意图：教师夸张的对比范唱更贴近学生，学生通过多次聆听亲身感受和掌握力度符号在歌曲中表达情感的作用）