六年级上册数学教案-第六单元 第1课时 百分数的认识 人教版

《认识百分数》教学设计

教学内容：人教版《义务教育教科书》六年级上册82～83页。

教学目标：

1.理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。

2.体会引入百分数的必要性，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。

3.感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。

教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。

教学难点：正确理解百分数和分数的内在联系和区别

教学准备：教学课件、导学提纲、学生课前收集含有百分数的信息。

教学过程：

一、导入新课

到现在，我们已经认识了整数、小数、分数，生活中，还常常见到这样的数（课件演示），这样的数叫做百分数。说说你们在生活中哪些物品或哪些地方见过百分数？老师也收集了一些（课件演示）

小结：百分数在生活中运用十分广泛，这节课就一起来认识百分数（板书课题）

二、探究新知

1、关于“百分数”，你想知道哪些知识？

学生发言。教师根据学生的发言板书：意义、读写、作用、异同

2、接下来请同学们根据导学提纲完成自学，看看通过自学能解决哪些问题？

导学提纲：

（1）看一看：看书82～83页，重要的语句请划线。

（2）写一写：第83页做一做第1题写在书上

（3）读一读：从83页做一做第2题选出3个，读给同桌听

（4）议一议：第83页做一做第3题可以在小组中讨论

（5）选一选：从你见过的百分数中选一个你最想和同学们交流的百分数，记录下来。

百分数：

（6）画一画：用你喜欢的方法（百格图、线段图等）画出这个百分数的意思，

并在图上标明。

（7）说一说：这个百分数表示占的

百分数的意义，我的理解（结论）是

（8）想一想，自学后，我的疑惑是

3、学生自学

4、学习汇报

（1）百分数的读法和写法

你会写百分数吗？（展示学生作业）

问：他的写法你有什么建议要给他吗？强调写百分号应注意的问题。

这些百分数你会读吗？（请2-3名学生读）强调：不能读：一百分之

(2)百分数的意义

A、数型结合

展示学生画一画、说一说环节的作品

B、合理选择

100% 108.9% 75%

一本书，已经看了25%，还剩（）没看。

已经理解百分数的意义的同学占全班同学的（）

问：填75%说明什么？填100%又说明什么？

期末考试中，张华的语文成绩是数学成绩的（）

问：这里可以填那个百分数？说说你的理由。

（3）联系和区别

一堆沙，运走了总量的（） 87/100 87%

一根铁丝长（） 97/100 97%

小结：百分数和分数的共同点是都可以表示两个量之间的倍数关系，并且表示倍数关系时不带单位，区别就是分数还可以表示具体的数量，表示具体数量是可以带单位。

（4）作用

百分数表示一个数是另一个数的百分之几，我们已经认识了这些分母是100的分数，为什么还要再学习百分数呢？（同桌讨论）

下面我们通过具体的例子来感受百分数到底有什么好处呢？

从下面5名篮球爱好者中选出2名参加比赛，如果你是教练，你会选谁去参加？

中率，发现不好比较；（2）把这些分数通分，虽然可以比较大小，但感觉非常繁琐；（3变成百分数比较，简洁快速，一目了然。））

小结：百分数的作用----便于比较。

5、百分数是表示两个量相比，所以又叫百分比。同时，它还常常用来表示命中率、优秀率、成活率等等，所以又叫百分率。（板书：百分比或百分率）

三、练习

1、用“百分数”进行说话练习

现在同学们在本子上写一个自己最喜欢的百分数，并用它说一句话。

2、猜成语、猜百分数

四、全课小结

师：这节课你有什么收获或者还有什么问题？请你用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现（说说这节课的感受）。

板书设计：

百分数

百分比或百分率

读写：百分之零点五写作： 0.5%

300% 读作：百分之三百 %—百分号

作用：便于比较。

意义：表示一个数是另一个数的百分之几。

异同：