华中师范大学参考书目及大纲

《2016年心理学院学术型硕士研究生招生专业目录》补充说明

1. 录取总分中初试分和复试分各占50%；

2. 初试科目为（707）心理学专业基础，卷面总分300分；复试笔试卷面分80分，面试分20分；

3. 面试形式和内容由各研究所或研究方向导师组确定，无指定科目和参考书；

4. 同等学力考生加试科目：人体解剖生理学；

5. 主要参考资料：

（1）《2016年华中师大学术硕士研究生入学考试（707）心理学专业基础考试大纲》含心理学导论、实验心理学、心理统计、心理测量四门课，具体内容见附件。

（2）考生准备初试科目（707）心理学专业基础，还应将2014年1至3期《心理学报》，2014年1至3期《心理科学》这6本杂志也作为复习参考资料（考生可上中文期刊网或者杂志主页下载相应的文章）。其所涉知识可能超出以上4门课的范围，但仍应将其作为复习参考资料。

（3）复试笔试科目“心理学研究能力测试”参考书：

基础心理学01、05、06三个方向：《认知心理学》，丁锦红、张钦、郭春彦编著，中国人民大学出版社，2010年版。

基础心理学02、04两个方向：《人格心理学》，R. J. Larsen, & D. M. Buss 著(郭永玉等译)，人民邮电出版社2011年版。

基础心理学03方向：《社会心理学》，佐斌主编，高等教育出版社2009年版；《社会心理学》（第七版），E·阿伦森（E. Aronson）等著，世界图书出版公司2012年版。

发展与教育心理学01、02、03、06四个方向：《儿童青少年发展心理学》，周宗奎主编，华中师范大学出版社2011年版。

发展与教育心理学04、05、07三个方向：《教育心理学》，皮连生主编，上海教育出版社2004年版；《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德主编，北京师范大学出版社2007年版。

应用心理学01方向：《心理咨询的理论与实务》（第二版），江光荣著，高等教育出版社2012年版。

应用心理学02、03、04、05、06、07六个方向：《工业与组织心理学》，保罗E. 斯佩克特(Paul E. Spector)著，孟慧等译，机械工业出版社2010年版。

同等学力加试科目：《人体解剖生理学》，左明雪主编，高等教育出版社2003年版。

附件：2016年华中师范大学学术硕士研究生入学考试

（707）心理学专业基础考试大纲

Ⅰ.考试性质：心理学专业基础考试是为华中师范大学招收心理学一级学科学术硕士研究生而设置的具有选拔性质的入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学专业优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于我校心理学一级学科学位点择优录取，确保本学位点硕士研究生的质量。

Ⅱ．考查目标：心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、实验心理学、心理统计、心理测量四门基础课程。要求考生系统掌握上述心理学专业的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅲ．考试形式和试卷结构

一、试卷满分及考试时间

本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷考查内容结构

心理学导论约60分

实验心理学约50分

心理统计50

心理测量约40分

心理学知识与方法的综合应用约100分

四、试卷题型结构

单项选择题

多项选择题

填空题

简答题

综合题

Ⅳ．考查内容

心理学导论

【考查目标】

1.理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。

2.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。

【考查内容】

一、心理学概观

(一)心理学的研究对象和学科性质

(二)心理学的研究方法

1. 科学研究的基本概念

2. 主要的研究方法

（1）观察法

（2）实验法

（3）测验法

（4）调查法

（5）个案法

3. 人类和动物研究的伦理

(三)现代心理学的形成和主要流派

1. 现代心理学的哲学源头

2. 现代心理学的科学源头

3. 现代心理学主要派别

（1）结构（构造）主义心理学（2）功能（机能）主义心理学（3）行为主义心理学

（4）格式塔心理学

（5）精神分析

（6）人本主义心理学

4. 当代心理学的主要领域

（1）认知神经科学

（2）进化心理学

（3）文化心理学

（4）网络心理学

二、心理和行为的生物学基础(一)神经系统的基本结构

1．神经元

2．突触传递与神经递质

3．周围神经系统和中枢神经系统(二)大脑皮层的结构和功能

1．大脑皮层的主要分区及其功能2．大脑两半球的功能

（三）内分泌系统

（四）行为遗传学的基本概念三、感觉

(一) 感觉的基本特征

1．绝对阈限

2．差异阈限

3．感觉适应

4．阈下刺激

(二)视觉

1．眼睛之构造与功能

2．视觉刺激与视觉适应

3．视觉的主要现象

（1）补色与混色

（2）后像与颜色对比

（3）色觉缺陷与色盲

4．视觉理论

(三)听觉

1．耳朵的构造与功能

2．听觉刺激与听觉现象

3．听觉理论

(四)其他感觉

四、知觉

(一)知觉概述

1．知觉的含义

2．知觉的组织原则

(二)知觉的特性

1．知觉理解性

2．知觉整体性

3．知觉选择性

4．知觉恒常性

（三）注意

(四)空间知觉

1．形状知觉

2．大小知觉

3．深度知觉

4．方位知觉

(五)时间知觉和运动知觉

1．时间知觉

2．运动知觉

(六)知觉的信息加工

1．自下而上加工和自上而下加工2．模式识别理论

(七)错觉

1．错觉的含义

2．错觉的种类

3．错觉产生的原因

五、意识

(一) 意识与意识过程

（二）意识的不同层面

（三）意识的功能

（四）睡眠与梦

1. 生理节律

2. 睡眠周期

3. 为什么睡眠

4. 睡眠障碍

5. 梦

（五）意识的其他状态

1. 催眠

2. 静修（meditation，冥想，静坐）

3. 幻觉

4. 药物引起的意识改变

5. 宗教狂热

六、学习

（一）学习的概念

（二）经典条件作用

1.巴甫洛夫的观察发现

2. 经典条件作用实验

3. 经典条件作用的现象与原则

4. 经典条件作用的应用

（三）操作性条件作用

1. 从经典条件作用到操作条件作用

2. 效果律

3. 操作条件作用的实验

4. 操作条件作用的现象与原理

5.行为塑造

（四）认知学习

1. 顿悟学习实验

2. 方位学习实验

3. 观察学习

（五）学习的复杂性

1. 学习理论的分歧与调和

2. 学习过程的多因素解释

七、记忆

(一)记忆概述

1．记忆的类型

2．记忆的过程

3．记忆的测量

4．影响记忆的因素

(二)感觉记忆

1．感觉记忆的含义

2．感觉记忆的信息加工

3．感觉记忆的特征

(三)短时记忆与工作记忆

1．短时记忆的含义

2．短时记忆的信息加工

3．短时记忆信息的存储与提取4．短时记忆的特征

5．工作记忆

(四)长时记忆

1．长时记忆的含义

2．长时记忆的信息加工

3．长时记忆的信息存储与提取4．长时记忆的特征

(五)遗忘

1．遗忘的含义

2．遗忘曲线

3．遗忘理论

4．影响遗忘的因素

八、语言、思维与问题解决

（一）语言

1. 语言生成

2. 语言理解

3. 语言、思维和文化

4. 动物学习人类语言

（二）问题解决和推理

1.问题解决的过程

2.问题解决的影响因素

3.演绎推理

4.归纳推理

（三）判断和决策

1.启发式

2.决策

九、智力与创造力

（一）智力的性质

（二）智力测验及其类别

（三）智力测验的发展

（四）智力理论

（五）影响智力的因素

1. 遗传

2. 环境

3. 文化

（六）创造力

1. 智力与创造力

2. 创造力的形成与培养

十、毕生发展

（一）身心发展研究的基本概念

1. 遗传与环境的交互作用

2. 心理发展的基本性质

3. 心理发展的年龄特征

（二）毕生生理发展

1. 产前的发展

2. 婴幼儿期的生理发展

2. 青春期的生理发育

3. 成年期的生理变化

（三）毕生认知发展

1. 皮亚杰的研究

2. 儿童青少年认知发展的当代研究

3. 成年期的认知发展

（四）毕生社会性发展

1. 艾里克森的理论

2. 婴儿期社会性发展

3. 幼儿期社会性发展

4. 童年期社会性发展

5. 青春期的社会性发展

6. 成年期的社会性发展（五）性别发展

1. 生理的性别与社会的性别

2. 性别角色的获得

（六）道德发展

1. 道德认知发展理论

2. 道德推理的性别和文化差异（七）发展的生态系统

1. 家庭与个体发展

2. 学校与个体发展

3. 同伴关系与个体发展

4. 电视、网络与个体发展

十一、动机

（一）动机的概念

（二）生理性动机

1. 饥饿

2. 性

3. 母性

（三）社会性动机

1. 成就动机

2. 亲和动机

3. 权力动机

（四）动机理论

1. 需要层次理论

2. 归因理论

3. 自我效能理论

4. 自我决定论

十二、情绪、压力与健康(一) 情绪

1．基本情绪与文化

2．情绪理论

3．情绪的功能

(二) 生活压力

1．生理应激反应

2．心理应激反应

3. 应对压力

(三) 健康心理学

1．健康的生物心理社会模型

2. 生活压力与消化性溃疡

3. 工作倦怠和健康护理系统

4．健康促进

十三、人格

（一）人格的界定与形成

（二）人格类型与特质

1. 类型理论

2. 奥尔波特、卡特尔、艾森克的理论

3. 五因素理论

4. 特质与行为

5. 特质与遗传

（三）精神分析

1.弗洛伊德的理论

2. 后弗洛伊德理论的主要代表（四）人本主义

1. 马斯洛的自我实现理论

2. 罗杰斯的自我理论

（五）社会学习和认知理论

1. 米歇尔的认知—情感人格理论

2. 罗特的控制点理论

3. 班杜拉的认知社会学习理论（六）自我理论

1. 自我概念

2. 自尊和自我表现

3. 自我的文化属性

4. 网络中的自我

（七）人格测验

1. 人格测验的性质与功用

2. 自陈量表式人格测验

3. 投射式人格测验

十四、心理障碍

（一）心理障碍的性质

（二）心理障碍的分类

（三）心理障碍的主要类型

1. 焦虑障碍

2. 心境障碍

3. 抑郁与自杀

4. 精神分裂症

5. 人格障碍

6. 网络成瘾？

十五、心理治疗

（一）治疗的背景

1. 主要治疗学派的目标

2. 治疗师和治疗场所

3. 历史和文化的背景

（二）精神分析疗法

1. 弗洛伊德的精神分析

2. 后弗洛伊德的精神分析（三）行为疗法

1. 行为治疗法的共同特征

2. 系统脱敏法

3. 厌恶条件作用法

4. 代币法

5. 社会学习疗法

（四）认知治疗

1. 认知行为矫正法

2. 改变错误的信念

3. 网络时代的心理治疗（五）人本主义治疗

1. 当事人中心疗法

2. 格式塔疗法

（六）小组治疗

1. 婚姻与家庭治疗

2. 社会性支持小组

（七）心理治疗的评价

1. 评估疗效

2. 治疗的评估

3. 有效心理治疗的共同要件十六、社会心理与行为

(一)社会思维

1. 角色与规范

2. 归因

3. 社会知觉与社会判断

4. 社会态度

5. 内隐社会认知

(二)社会关系

1. 人际关系与人际沟通

2. 亲密关系

3. 偏见与歧视

4. 利他行为

5. 侵犯行为

(三)社会影响

1. 说服

2. 从众与服从

3. 去个体化

4. 社会助长与社会惰化

5. 群体极化与群众思维

6. 合作、竞争与冲突

7. 和平心理学

实验心理学

【考查目标】

1．掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。2．掌握心理学实验研究的技术与方法。

3．具备实验设计和撰写研究报告的能力。

【考查内容】

一、实验心理学概述

(一)实验心理学的产生和发展

(二)心理学实验研究的伦理

(三)心理学实验研究的一般程序

1．课题选择与文献查阅

2．提出问题与研究假设

3．实验设计与实施

4．数据处理与统计分析

5．研究报告的撰写

二、心理实验的变量与设计

(一)心理实验的含义与基本形式

(二)心理学实验与理论

1．实验范式

2．实验逻辑

3．实验与理论的关系

(三)心理学实验中的变量

1．自变量及其操纵

2．因变量及其观测

3．额外变量及其控制

(四)实验设计

1．实验设计及评价标准

2．非实验设计

3．准实验设计

4．真实验设计

大样本设计；小样本设计。

(五)实验研究的效度

1．内部效度

2．外部效度

三、反应时法

(一)反应时概述

1．反应时的含义

2．反应时的种类

(二)反应时的影响因素

1．外部因素

2．机体因素

(三)反应时技术

1.减法反应时技术

2.加法反应时技术

3.序列反应时技术

4.内隐联想测验

四、心理物理学方法

(一)阈限的测量

1．极限法

2．平均差误法

3．恒定刺激法

(二)心理量表法

1．量表的类型

2．感觉比例法与数量估计法

3．感觉等距法与差别阈限法

4．对偶比较法与等级排列法

(三)信号检测论

1．信号检测论的由来

2．信号检测论的基本原理

3．辨别力指数d’及接收者操作特性曲线

4．信号检测论的应用

五、常用心理实验技术

（一）眼动技术

（二）事件相关电位技术（ERP）

（三）功能性磁共振成像技术（fMRI）

六、主要的心理学实验

(一)听觉实验

1．听觉现象的测定

声音的心理特性；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应。

2．声音的空间定位实验

声音方向定位线索；听觉空间方向定位的实验方法。

3．语音知觉实验

语音及其声学特点；语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。(二)视觉实验

1．基本视觉现象的测定

明适应和暗适应的研究；视敏度的测定；闪光临界融合频率的测定。

2．颜色视觉

视觉的颜色现象实验；颜色的知觉现象实验。

(三)知觉实验

1．知觉组织的实验研究

2．知觉恒常性的实验研究

经验和知觉恒常性实验；大小恒常性实验；形状恒常性实验。

3．空间知觉和运动知觉的实验研究

空间知觉实验；运动知觉实验。

4．知觉与觉察实验

无觉察知觉的测定；盲视的实验。

5．整体加工与局部加工及其实验

6．自上而下的加工和自下而上的加工及其相关实验

(四)注意实验

1．双耳分听实验与听觉注意选择

2．双作业任务实验与注意资源有限理论

3．自动加工与控制加工及其实验

4．线索提示实验与视觉注意选择

5．注意的促进和抑制及其正负启动实验

(五)学习实验

1．条件性学习实验

2．认知性学习实验

(六)记忆实验

1．感觉记忆实验

2．短时记忆实验

3．长时记忆实验

4．加工水平理论及其实验

5．工作记忆实验

6．内隐记忆实验

7．错误记忆实验

（七）思维实验

1．问题解决实验

2．推理实验

3．决策与判断实验

(八) 情绪实验

1．情绪测量

生理指标测量；面部表情的测量；情绪的主观体验测量

2．情绪影响认知的实验

（九）社会心理实验

1．态度测量

2．从众实验

3．旁观者实验

4．权威服从实验

心理统计

【考查目标】

1．正确理解心理统计的基本概念，掌握心理统计的基本方法。2．掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。【考查内容】

一、描述统计

(一)统计图表

1．统计图

2．统计表

(二)集中量数

1．算术平均数

2．中数

3．众数

(三)差异量数

1．离差与平均差

2．方差与标准差

3．变异系数

(四)相对量数

1．百分位数

2．百分等级

3．标准分数

(五)相关量数

1．积差相关

2．等级相关

3．肯德尔等级相关

二、推断统计

(一)推断统计的数学基础

1．概率

2.概率分布

3.样本平均数分布

4.抽样原理与抽样方法

(二)参数估计

1．点估计、区间估计与标准误

2．总体平均数的估计

3．标准差与方差的区间估计

(三)假设检验

1．假设检验的原理

2．样本与总体平均数差异的检验

3．两样本平均数差异的检验

4．方差齐性的检验

5．相关系数的显著性检验

(四)方差分析

1．方差分析的原理与基本过程

2．完全随机设计的方差分析

3．随机区组设计的方差分析

4．多因素方差分析

5.事后检验

(五)统计功效与效果量

(六)线性回归分析

1．一元线性回归方程的建立、检验及应用2．多元线性回归分析

(七)卡方检验

1．拟合度检验

2．独立性检验

(八)非参数检验

1．独立样本均值差异的非参数检验

2．相关样本均值差异的非参数检验

心理测量

【考查目标】

1．正确理解心理测量的基本概念与基本理论，掌握心理测量的各种指标的计算方法；

2．掌握心理测验编制及应用中的各种技术；能够正确使用各种测验，并对其结果进行解释；

3．能够运用心理测量学的基本理论和技术，分析和解决有关实际问题。

【考查内容】

一、心理测量学理论

(一)心理测量导论

l．心理测量的基本概念

2．心理测量的性质

3．心理测验的定义、分类与功能

(二)经典测量理论

1．经典测量理论模型

测量误差的定义；测量误差的来源及控制；测量误差的估计。

经典测量理论的基本假设；经典测量理论的优点与局限性

2.测量的信度

信度的定义与应用；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。

3.测量的效度

效度的定义与应用；效度和信度的关系；效度的估计；效度的影响因素与改进。

4.项目分析

难度的定义与估计；区分度的定义与估计；难度与区分度的关系；

项目的综合分析和筛选。

（三）现代测验理论

1.项目反应理论

单维性假设与项目特征曲线；项目反应理论的数学模型；项目参数与被试能力估计；项目反应理论的优点与应用

2.概化理论

概化理论的基本概念与思想；概化理论的测验设计；概化理论的研究程序

二、心理测验及其应用

(一)心理测验的编制技术

1．心理测验编制的基本程序

2．测验目标与命题双向细目表

3．题目编制技术

4. 测验标准化

5. 测验等值技术

测验等值的实质；测验等值的条件；基本计算方法；常用等值设计

(二)心理测验的施测

1．测验的实施过程及注意事项

2．解释测验分数的类型与基本原则

3．向受测者报告分数的基本原则

(三)测验常模

1．常模与常模团体

2．分数转换与合成

3．常模的编制

4．几种常用的常模

(四)标准参照测验

1．标准参照测验的定义与作用

2．标准参照测验的项目分析

3．标准参照测验的信度与效度

4．标准参照测验的分数解释

(五)常用心理测验

1. 成就测验

2. 能力测验

智力测验；能力倾向测验；特殊能力测验；创造力测验

3. 人格测验

4. 其它心理测验

态度测验；兴趣测验；心理健康量表

(六)心理测验的综合应用

1.心理测验在心理咨询中的应用

2.心理测验在人才测评中的应用

3.心理测验在教育评价中的应用

华中师大《教育研究方法基础》期末考试学习资料(七)

华师《教育研究方法基础》（七）第七章教育统计与教育测验一、简述总体、个体和变量的含义一般地，统计研究对象的全体称为总体，组成总体的基本单位称为个体。变量是指研究对象的个体之间在性质和数量上可以变化并可以测量的条件、现象或者特征。二、简述变量的类型。根据取值情况，变量通常可以分为四类：定类变量、定序变量、定距变量和定比变量。定类变量也可以称为类别变量，是用数字表示个体在属性上的特征或者类别上的不同的变量。实际上这是一种虚拟变量。定序变量也称为等级变量，是用数字表示个体在某个有序状态中所处的未知的变量。定序变量无零点，也无测量单位。定距变量也称为间距变量，是取值具有“距离”特征的变量。在测量上，定距变量具有测量单位，但不一定有绝对零点。定比变量是一种既有测量单位又有绝对零点的变量。三、简述描述统计的定义。描述统计指在数据整理的基础上用统计图和表呈现结果，或者计算变量的数字特征，以反映研究对象的规模、水平、比例、集中趋势或者离散程度等。四、简述统计表的含义和分类。统计表是用表格的形式将数据进行分类和计算，具有简单明晰、条例清楚、便于比较等优点。根据分类变量的个数，统计表可以分为单项表和多项表。单项表是只根据一个变量进行分类的统计表。多项表是根据两个或者两个以上变量进行分类的统计表。

五、简述统计图的含义和分类。统计图是根据统计数据，运用点、线、面以及色彩的描绘而制成的描述数据间的关系以及变化情况的图形。根据研究目的的不同和数据自身的特点，人们将统计图设计成了不同的形式，即条形图、饼图、次数直方图和次数多边图。条形图：是用宽度相同的直条的长度来表示事物的数量或者百分比的一种统计图，主要用于性质相似的非连续性数据。饼图：又叫圆形图，它用圆形中的扇形面积来表示事物的百分比的构成。次数直方图：是一种特殊的条形图，用于表示在某个范围内连续取值的变量在各组中的次数分布。次数多边图：在次数直方图中，取各长方形上边中点用折线连起来，并抹去原来的直方图，就成了次数多边图。六、简述测验信度的含义和计算方法。测验信度是指测验结果的一致性或者稳定性程度，即测验的可靠性。信度分为重测信度、复本信度、分半信度和克伦巴哈系数。重测信度：是同一组被试使用同一份试题（以及相同的评分标准），前后两次测验分数的相关系数。复本信度：是用两份“等值”（内容、题型、题数、难度等都相同或非常接近）但具体题目又不同的试题，相继对同一组被试进行两次测试所得分数的相关系数。分半信度：是一个测验中的题目按编号分成两半，分别计算出两个被试两部分的得分，然后计算这两个部分的相关系数。七、简述效度的含义和分类。测验效度是指测验实际能测出所要测的特质或者能力的程度，即测验的有效性。效度分为内容效度和效标关联效度。内容效度是指一个测验实际测到的内容代表了所要测量的内容的程度。效标关联效度指一个测验与选定的效标的相关系数。八、简述提高效度的方法。

华中师范大学公共管理学院考研参考书汇总

公管理学院考研参考书目华中师大学公管理学院考研参考书汇总企业管理：管理学，蒂芬·P·罗宾，中国人民大学出版社2004版人力资源管理概论，董克用，叶向峰编著，中国人民大学出版社复试时用薪酬管理，舒晓兵张清华主编，人民日报出版社2004年版行政管理公管理学，陈振明主编，中国人民大学出版社2005年第1版论中国特色的国家行政度，张立荣著，中国社会科学出版社2005年第2次印中外行政度比较，张立荣著，商务印书馆2011年第10次印管理思想史，刘筱红主编，湖人民出版社2007年第1版西方行政学说史，丁煌著，武汉大学出版社2004年修订版社会医学与卫生业管理公管理学，陈振明主编，中国人民大学出版社2005年第1版论中国特色的国家行政度，张立荣著，中国社会科学出版社2005年第2次印中外行政度比较，张立荣著，商务印书馆2011年第10次印卫生经济学，美舍曼?富德等著，中国人民大学出版社2011年版(第6版) 卫生业管理，李鲁，郭岩主编，中国人民大学出版社2006年版教育经济与管理公管理学，陈振明主编，中国人民大学出版社2005年第1版论中国特色的国家行政度，张立荣著，中国社会科学出版社2005年第2次印中外行政度比较，张立荣著，商务印书馆2011年第10次印编教育管理学第2版，吴志宏等主编，华东师大学出版社2008年版社会保障公管理学，陈振明主编，中国人民大学出版社2005年第1版论中国特色的国家行政度，张立荣著，中国社会科学出版社2005年第2次印中外行政度比较，张立荣著，商务印书馆2011年第10次印社会保障理论，李珍，中国劳动社会保障出版社2007年版社会保险第版，邓大松主编，中国劳动社会保障出版社2009年6 出版社会政策与福利政策——全球的视角，米什拉著郑秉文译，中国劳动社会保障出版社2007年9 出版土地资源管理公管理学，陈振明主编，中国人民大学出版社2005年第1版论中国特色的国家行政度，张立荣著，中国社会科学出版社2005年第2次印中外行政度比较，张立荣著，商务印书馆2011年第10次印土地资源管理学，王万，高等教育出版社2003年版如需以上科目的书，请咨询学长1165088890!

2017年华中师范大学教育学考研参考书

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！第 1 页共 1 页 2017年华中师范大学教育学考研参考书一丶华中师范大学历史简介华中师范大学位于九省通衢的湖北省武汉市，坐落于武昌南湖之滨桂子山上，占地2000多亩，是中国教育部直属重点综合性师范大学，国家“211工程”重点建设的大学，国家教师教育“985”优势学科创新平台建设高校，是国家培养中、高等学校师资和其他高级专门人才的重要基地，是国家首批批准的具有博士、硕士学位授予权的单位。二丶华中师范大学参考书籍 2014年教育学考研不少院校推出统考，改为自主命题，自主命题有学校一般会有指定的参考书，但是对于报考统考院校的16年的考生来说，参考书就成为了大家备考过程中的第一个障碍，教育学考研统考的院校，教育学考研的科目有：政治、外国语、教育学专业基础综合，教育学专业基础综合涵盖教育学原理、教育心理学、中外教育史、教育研究方法等四门基础科目。对于没有参考书，老师根据历年的统考的和大纲，向参加教育学考研统考的同学推荐以下书籍：一、教育学原理《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安二、教育心理学《教育心理学》北京师范大学出版社刘儒德、陈琦三、中外教育史《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖四、教育研究方法《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜老师推荐的以上教育学考研（学术型）参考书主要几点原因： 1、与考试大纲的基本吻合。以上所推荐的教育学考研参考书基本上与教育学专业基础综合考试大纲基本吻合，包含了考试大纲所规定的考试内容，对大纲所规定的知识点进行了全面，准确的阐述，以加深对概念和理论等重点内容的理解与应用，比如中国教育史当中“封建国家教育体制的完善——隋唐时期教育体系的完备——中央和地方官学体系的完备”这个知识点，可以在推荐的《中国教育史》这本书的P161和P167找到解析，有详细的介绍。 2、参考书结构清晰，条理清楚，内容详细。从这几本书的编写来看，推荐的教育学专业基础综合参考书，知识点结构清晰，条理清楚，内容详细，比如考试大纲“课程”这一章内容，从课程与课程理论、课程类型、课程编制、课程改革等阐述课程这个问题，在《教育学基础》P15 3、P161、P16 4、P176都可以找到想对应的内容，同时在这本参考书中，增加了很多实例，比如在讲课程类型的时候，引用了美国国家课程标准的例子，这样理论与事实想结合，考生更容易理解。 3、参考书的观点代表了教育学学术界的主流观点。在考生备考的过程中，很多考生看了其他参考书，有些观点是不一样，让考生很棘手，特别是在做题的时候，不知道该答哪个观点。推荐教育学专业基础综合参考书，代表了教育学的主流观点，考生可以以这些观点为主，进行答题。 ·考研英语5500词汇班 ·2015考研英语复试班 ·考研政治精品辅导班 ·凯程考研数学精讲辅导 ·考研英语强化住宿班 ·凯程考研专业课

华中师范大学办学特色介绍

华中师范大学办学特色介绍办学特色之一　践行博雅教育理念　促进学生全面发展一、历经百年和谐传承，凝炼博雅教育理念我校在百余年办学历程中，融汇了学校前身华中大学、中华大学和中原大学教育学院等高等院校的多元文化传统，积累了建国后举办综合性师范大学的办学经验，凝聚和践行一系列科学先进的教育理念，其核心就是“博雅”，其本质在于肯定人文价值，强调以人为本，通过培育人文素养和科学精神，提升人格境界，激发人文关怀和高度的社会责任感，将成才与成人结合，促进大学生全面发展。它不仅体现了我校底蕴深厚的文化教育与学术研究传统，而且要求师生具有广博的知识，包括人文、科学两种文化的知识，还要有博大的胸怀志向、高尚的道德情操和优雅的气质风貌。在博雅教育理念指导下，我校坚持并践行正确的人才质量观，其内涵包括：素质教育质量观，力求从整体上优化学生的知识、能力和综合素质结构，使学生在德、智、体、美诸方面得到全面发展；创新教育质量观，着重培养学生的创新精神与实践能力，着力解决师范大学学生创新精神与实践能力较弱的问题；特色教育质量观，在促进学生全面发展的基础上注重其个性的发展，并以个性的发展带动综合素质的全面发展。本科教育是高水平人才培养的基础阶段，我校在融汇通识教育、学科和专业教育的过程中，特别注重学生综合素质、创新精神与实践能力的培养，突出人文精神和科学精神的养成，使学生具备“博雅”教育的文化底蕴及不断创新发展的能力。二、发扬人文学科优势，全面推行素质教育我校的博雅教育依托人文学科优势，并重人文、科学教育而展开，其特点主要体现在师资、学科建设及全面推行素质教育的理论研究与实践等方面。 1．名师辈出文理并重，弘扬博雅教育传统在学校百余年办学历程中，涌现出一批批杰出的教师和校友，其中不乏学贯中西的大师级学者。如国学大师黄侃、熊十力，哲学大师冯友

华中师范大学文学院考研专业课复习方案

华中师范大学专业课复习方案专业课一：中外文学史中外文学史:华师的文学专业课数目很多，涉及面非常广，教材也十分庞杂，盲目复习，难以起手，必须要做到去粗取精，析出重点，而一般考生在初期复习中很难做到。大纲给出的专业课参考书目包含以下：文学各专业：《文学理论》刘安海、孙文宪主编，华中师范大学出版社2004年版《文学理论导引》王先霈、孙文宪主编，高等教育出版社《中国历代文论选》（一卷本），郭绍虞主编，上海古籍出版社《中国文学史》（四卷）袁行霈主编，高等教育出版社（两本文学史任选其一）《中国文学史》（三卷）章培恒、骆玉明主编，复旦大学出版社（两本文学史任选其一）《中国历代文学作品选》（上中下编）朱东润主编，上海古籍出版社《中国现代文学三十年》钱理群等著，北京大学出版社《中国当代文学》（上、下册）王庆生主编，华中师范大学出版社《外国文学史》（第1-4册）聂珍钊主编，华中理工大学出版社2004年复试专业考试参考书目：文艺学：《文学批评原理》王先霈主编，华中师范大学出版社2004年版中国古典文献学：《中国古典文献学》张三夕主编，华中师范大学出版社2007年1月版中国古代文学：《中国文学史》（四卷）袁行霈主编，高等教育出版社（两本文学史任选其一）《中国文学史》（三卷）章培恒、骆玉明主编，复旦大学出版社（两本文学史任选其一）《中国历代文学作品选》（上中下编）朱东润主编，上海古籍出版社中国现当代文学：《中国现代文学三十年》钱理群等著，北京大学出版社《中国当代文学》（上、下册）王庆生主编，华中师范大学出版社比较文学与世界文学：《外国文学史》（第1-4册）聂珍钊主编，华中理工大学出版社2004年《外国文学史》（上、下）郑克鲁主编，高等教育出版社2002年《比较文学教程》胡亚敏主编，华中师范大学出版社2004年7月版中国民间文学：《民间文学教程》刘守华主编，华中师范大学出版社影视文学：《电影媒介与艺术论》李显杰、修倜著，华中师范大学出版社教育硕士（语文）《语文课程与教学论》王文彦、蔡明主编，高等教育出版社，2007版

华中数学分析历年考研真题

华中师范大学数学分析考研真题以上是01年数分

2003年数学分析（综合卷） 1.(16)求下列极限： (1))/1(2)!(lim n n n +∞→. (2))(x f 在]1,1[-上连续，恒不为0，求131sin )(1lim 30--+→x x x x f 2.(15)设)(x f 在],[b a 上二阶可导,过点))(,(a f a A 与))(,(b f b B 的直线与曲线)(x f y =相较于))(,(c f c C ,其中 b c a <<,证明:在),(b a 中至少存在一点ξ,使0)(=''ξf . 3.(15) 证明:x x n n 21ln ∑∞ =在]1,0(上一致收敛. 4.(15) 设))}({(x f n 是],[b a 上的函数序列,满足对每一个],[b a x ∈导函数)(x f n '存在),2,1( =n 并且满足下列条件:(1)存在某一个],[0b a x ∈,使))}({(0x f n 收敛；(2)导函数列)}({x f n '在],[b a 上一致收敛. 证明: )}({x f n 在],[b a 上一致收敛. 5.(14)设)(x f 在],[b a 上可导,其导函数)(x f '在],[b a 可积,对任意的自然数n .记 ?∑---+==b a n i n dx x f n a b n a b i a f )()(1σ , 证明:)]()([2lim a f b f a b n n n --=+∞→σ. 2004年数学分析 1.求下列极限(共50分,第1,2小题各10分,第3,4小题各15分) (1)21 sin 0 lim(cos )x x x → (2)11123n n +++1…+n (3)7 4444lim 112)x x x x x →∞+-- (4)1lim sin (sin )2n n k k n n π π→∞=∑

华中师范大学教育学期末考试历年真题及答案

华中师范大学教育学期末考试历年真题及答案华中师范大学2004 - 2005学年第二学期期末考试试卷（A卷）、单项选择题 1.人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是 A.《论语》 B. 《学记》 C. 《大教学论》 D. 《普通教育学》 2.《民主主义与教育》的作者是 A. 洛克 B. 夸美纽斯 C. 卢梭 D. 杜威 3.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育 A. 可以超越社会历史而存在 B. 不受生产发展制约 C. 对政治经济有促进作用 D. 有自身的特点和规律 4. 实行双轨学制的国家以为代表。 A.英国 B.美国 C. 苏联 D. 中国 5.着眼于训练学生的心理官能，偏重发展智力的教学理论是 A. 传统的教育理论 B. 形式教育论 C.实质教育论 D. 现代教学论 6.儿童中心论的主要代表是 B ．凯洛夫 C ．赫尔巴特 D .杜 7.教师中心论的主要代表是 A ．夸美纽斯 B ．凯洛夫 C ．赫尔巴特 D ．杜威

( )15. 学生自发形成和组织起来的群体叫 )8. “以尽可能大的效果来促进学生的一般发展”是的中心思想 10. 教育的质的规定性主要体现在立性 11. 在教学任务中处于基础地位的是 A .发展学生的智力道德品质 12. 提高教学质量的关键是搞好教学评价 )13. 学生品德发展的重要标志是其具有 )14. 学生思想品德形成和发展的源泉是 B. 教师的正面教育 A.布鲁纳课程结构论的中心思想 B .杜威儿童中心主义的核心 C .赞可夫教学论的中心思想 D ．赫尔巴特教学论 9. 教学过程的中心环节是 A.感知教材 B. 理解教材 C. 巩固知识 D. 运用知识 A ．教育具有社会性 B ．教育具有相对独 C .教育是培养人的社会活动 D. 教育是一种转化活动的过 C .传授基础知识和基本技能 D ．形成学生科学世界观和 B ．培养学生的能 A. 备好课 B. 上好课 C. 抓好课后的教导 D. A .社会活动能力 D ．道德情感 B ．自我教育能力 C ．道德认 A. 班主任工作 C. 能动的道德活动 D. 学校教育和家庭的影响

华中师大优势专业排名表

华中师范大学最有优势的特色专业专业名称所属领域方向建设批次备注说明英语师范教育 1 化学师范教育 1 思想政治教育 2 教育学 2 汉语言文学 3 数学与应用数学 3 历史学 4 物理学 4 体育教育 4 生物科学 6 心理学 6 教育技术学 6 2014中国大学教育学学科专业排行榜名次学校名称所在地区类型 2014综合排名办学类型与层次2014星级学科专业数办学类型办学层次合计 6星级5星级4星级3星级 1 北京师范大学北京师范 11 中国研究型中国一流大学 3 2 0 0 1 2 北京体育大学北京体育专业型中国顶尖大学 1 1 0 0 0 3 华东师范大学上海师范 24 中国研究型中国一流大学 3 0 1 2 0 4 上海体育学院上海体育专业型中国高水平大学 1 0 1 0 0 5 华南师范大学广东师范 70 区域特色研究型中国知名大学 3 0 0 3 0 6 北京大学北京综合 1 中国研究型中国顶尖大学 3 0 0 2 1 6 西南大学重庆综合 50 区域研究型中国高水平大学 3 0 0 2 1 8 华中师范大学湖北师范 36 行业特色研究型中国高水平大学 3 0 0 1 2

8 东北师范大学吉林师范 40 行业特色研究型中国高水平大学 3 0 0 1 2 8 苏州大学江苏综合 52 区域研究型中国知名大学 3 0 0 1 2 8 南京师范大学江苏师范 54 区域特色研究型中国高水平大学 3 0 0 1 2 12 清华大学北京理工 2 中国研究型中国顶尖大学 2 0 0 1 1 12 浙江大学浙江综合 6 中国研究型中国一流大学 2 0 0 1 1 12 首都师范大学北京师范 86 区域特色研究型中国知名大学 2 0 0 1 1 15 华中科技大学湖北理工 12 中国研究型中国一流大学 1 0 0 1 0 排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1北京师范大学A+27厦门大学A53深圳大学A 2北京大学A+28西北师范大学A54重庆师范大学A 3四川大学A+29广西师范大学A55广州大学A 4复旦大学A+30安徽师范大学A56山西大学A 5山东大学A+31西北大学A57哈尔滨师范大学A 6南京大学A+32清华大学A58青岛大学A 7中山大学A+33渭南师范学院A59河北大学A 8华中师范大学A+34上海大学A60扬州大学A 9福建师范大学A+35浙江师范大学A61通化师范学院A 10上海师范大学A+36天津师范大学A62延边大学A 11华东师范大学A+37中央民族大学A63济南大学A 12浙江大学A+38江西师范大学A64安庆师范学院A 13苏州大学A+39安徽大学A65湖北大学A 14南京师范大学A+40四川师范大学A66渤海大学A 15武汉大学A+41广西师范学院A67 淮北煤炭师范学院 A 16南开大学A+42曲阜师范大学A68河南师范大学A 17首都师范大学A+43兰州大学A69湘潭大学A

华中师范大学中文系考研复习经验分享

华中师范大学中文系考研复习经验分享这几天有好几个网友问考华师中文系的经验，如果有同学要考华中师范大学现当代文学、古代文学、古典文献学、外国文学与比较文学，民间文学以及文艺学这6个专业中之一的，看看这帖子也许会有帮助，尤其是那些外校想考华师中文系研究生的同学。 1、坚定考华师中文研究生的决心很多外校的考生都认为本校的考生考本校应该很好考，而且可以考很高的分。但事实并非如此，05，06年中文系的最高分并不是本校的应届毕业生。总体上来说华师中文系的研究生还是比较好考的，每年招120多个，本校保送的有14个左右，（基本上是每个方向2,3个），本校考上本校研究生的有十几个。华师的应届生考研也有很大的压力，暑假在武汉复习时天气太热，复习效果不好；9月到10月底要到中学进行教育实习（而这段时间是考研复习的黄金时间），考生不能全身心的投入到复习中；考试前，老师们也不会透露专业课考试的任何信息。真正留给应届生复习的时间不是很多，3个多月吧。（某些比较强的应届生可能会很早就着手准备复习，他们不在我所讨论的范畴之内，我所说的是大多数本校的应届生考研的复习时间安排。）本校的学生考本校的优势就在于有专业课笔记，有尽可能多的专业课真题（现在在研究生处只能买到近三年的真题），知道出题老师的研究方向，研究热点。如果外校的考生也有这些东东，加之认真复习，想不考高分都难。 2 、专业选择华师现当代文学、古代文学、古典文献学、外国文学与比较文学，民间文学以及文艺学这6个专业初试时考的试卷是一样的，即文学理论和中外文学史这两门专业课，淡化专业背景。历年来，华师现当代文学，外国文学，古代文学专业很热，另外三个专业报考的人数相对较少。初试完了以后，某同学的分数可能在现当代文学专业排第8名，在文艺学专业就排在第5名，如果他报考的是现当代文学专业，那他争取公费就很困难了，如果他报考的是文艺学专业，争取公费就比较容易了。除非你特别想做某一领域的研究，不要太在意热门专业。华师文艺学是个很好的专业，博导，硕导都很多，每年报考的人数都不是很多，06年上线人数不够，从外国文学，古代文学方向调剂了几个。民间文学，古典文献每年的上线人数也不够。 3、专业课初试华师中文系的6个专业方向课初试时考两门专业课，文学理论和中外文学史。下面谈谈该怎样复习专业课。 A 文学理论分值150分华师指定的参考书是：《文学理论》刘安海、孙文宪主编，华中师范大学出版社《中国历代文论选》（一卷本），郭绍虞主编，上海古籍出版社我个人认为重点是复习孙文宪的书，此书考点密布，每个地方都可能会出题，连注释都不要放过，教材中引用的资料最好能把它们都抄下来，不管是外国的还是中国的。因为每年都会出两个材料题，谈其中包含的文学理论的思想。而这些材料往往一个是外国的，选自教

华中师范大学数学与统计学学院考研参考书目

华中师范大学数学与统计学学院考研参考书目学术型硕士研究生参考书目：数学分析考研参考书目：华东师范大学数学系，《数学分析》（上、下册），高等教育出版社高等代数考研参考书目： 1、樊恽、刘宏伟编，《线性代数与解析几何教程》（上、下册），科学出版社，2009年8月第1版；（或以下参考书2） 2、樊恽、郑延履编，《线性代数与几何引论》，科学出版社，2004年8月第1版概率论基础考研参考书目：李贤平，《概率论基础》（第三版），高等教育出版社。课程与教学论复试科目参考书目：《数学教育学》：《新编数学教学论》涂荣豹，王光明，华东师范大学出版社或《中学数学教材教法总论》(第二版)，十三院校协编，高等教育出版社。全日制专业学位硕士研究生考研参考书目：学科教学（数学）初试科目参考书目：《数学教学论》：《新编数学教学论》涂荣豹，王光明，华东师范大学出版社。《数学分析》：华东师范大学数学系，《数学分析》（上册），高等教育出版社。《高等代数》：高等代数（第3版），北京大学数学系几何与代数教研室前代数小组，高等教育出版社。考察内容：数学分析与高等代数的基础知识与基本思想方法。学科教学（数学）复试科目参考书目：《数学教育学》：《新编数学教学论》涂荣豹，王光明，华东师范大学出版社或《中学数学教材教法总论》(第二版)，十三院校协编，高等教育出版社。应用统计硕士考研参考书目：《统计学》：《概率论与数理统计》盛骤等编，高等教育出版社（第四版），浙江大学

应用统计复试科目参考书：《计量经济学》：《计量经济学》，赵国庆，中国人民大学出版社，2012-2-1。考研加试科目参考书目：《抽象代数》：《抽象代数》樊恽、刘宏伟编，普通高等教育“十一五”国家级规划教材，科学出版社。《实变函数》：《实变函数》徐森林、中国科学技术大学出版社或《实变函数》，江泽坚、吴智泉，高等教育出版社（第二版）《数理统计》：邓集贤、杨维权、司徒荣、邓永录，《概率论与数理统计》（第4版下册），高等教育出版社。《复变函数》：钟玉泉．《复变函数》（第三版），高等教育出版社。《概率论基础》：《概率论基础》（第三版），李贤平，高等教育出版社

2019年华中师范大学教育学考研参考书

2019年华中师范大学教育学考研参考书 (本文根据18年考研院校专业目录整理，仅供参考) 凯程教育学考研教研组整理华中师范大学教育学考研专业课参加全国统考的311教育学综合考试，考试内容随同311大纲，其参考书是：教育学原理 1.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写（凯程推荐必读） 311必考的参考书，内容新颖，介绍了当代的教育学的最前沿的学术动态和知识，大多数的考试题均来自这本书，但这本书不是所有章节都考，只考大纲中介绍到的知识点。 2.《教育学》王道俊，人民教育出版社 311必看的参考书，内容稍有陈旧，但是知识体系最接近311大纲。 3.《当代教育学》袁振国，教育科学出版社作为补充读物，重在理解教育学原理，是前两本书的重要补充。教育史 4.《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社（凯程推荐必读）孙培青的中国教育史是中国最权威最详实，也是体系最完善的教材，并且，这本书与311大纲完全吻合，除此之外，如有时间，还可以将王炳照的《简明中国教育史》作为补充读物，如果没有时间，孙培青的一本书就足够了。 5.《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社（凯程推荐必读）吴式颖的这本书是中国最权威最详实，体系最完整的外国教育史教材，与311大纲的体系完全吻合。这本书内容已经很多了，涉及各地区，各国家，史料详实，建议读这一本即可。教育心理学 6.《当代教育心理学》刘儒德，陈琦，北京师范大学出版社（凯程推荐必读）这本书是中国最权威的教心教材，也是教育学、心理学考研的必读教材，专业词汇很多，理论介绍也多，但是由于专业词汇多，所以初次读书有点难理解，往往很多考生读书到第2-3轮才能理解，但是这本书的介绍深层次，全方位，虽然有点小难，但是却是教育学考研最应该读的书，这本书理解好了，教心考试一定可以过关。

华中师大教心期末考试题

1. 在下述各项行为中，通过学习获得的是( b )。 A. 蜜蜂造蜂房 B. 狗对灯光分泌唾液 C. 暗适应现象 D. 吃兴奋剂提高运动成绩 2. 在下列各陈述中，包含了学习的迁移的思想的是( b )。 A. 近朱者赤，近墨者黑 B. 举一反三 C. 长善救失 D. 拳不离手，曲不离口 3. 在间歇强化的条件下，新的行为 ( d ) A. 建立得快，消退得也快 B. 建立得快，消退得慢 C. 建立得慢，消退得快 D. 建立得慢，消退得慢 4. 作为一门独立学科的教育心理学诞生的标志是( c )。 A. 拉伊的《实验教育学》 B. 卡普捷列夫的《教育心理学》 C. 桑代克的《教育心理学》 D. 詹姆斯的《对教师的谈话》 5. 学生在已具备“哺乳动物”知识的基础上，再来学习“鲸是一种哺乳动物”的知识，这种学习属于( a ) A. 派生类属学习 B. 相关类属学习 C. 并列结合学习 D. 总括学习 6. 下列各项中不属于维纳提出的归因 3 个维度的是( b )。 A. 内外源 B. 普遍性 C. 可控性 D. 稳定性 7. 用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这种学习策略属于( c ) A. 复述策略 B. 精加工策略 C. 组织策略 D. 资源管理策略 8. 场独立且沉思型的学生适合选修的学科是( a ) 。 A. 数学 B. 历史学 C. 教育学 D. 心理学场独立性（field independence）和场依存性（field dependence）这两个概念来源于美国心理学家H. A 维特金（H. A. Witkin）对知觉的研究。场独立性指把个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰，独立对事物做出判断的称为场独立性。场依存性是指把个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激交往中定义知识、信息称作场依存性。 9. 小童在几何课上学会了使用圆规画圆，这一结果属于( b )。 A. 概念学习 B. 动作技能 C. 言语信息 D. 规则学习 10. 作为陈述性知识最小单元的命题，相当于( d )。 A. 一个句子 B. 一个词 C. 一个概念 D. 头脑中的一个观念命题是陈述性知识的最小单元。相当于头脑中的一个观念。人是用命题而不是用句子将言语信息贮存在头脑中的。 11. 为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是( c ) A. 经典条件反射 B. 操作条件反射 C. 替代惩罚 D. 人的悟性 12. 动作技能学习的教学方法一般宜于采用( d ) A. 发现法 B. 讲解法 C. 示范法 D. 示范与讲解相结合的方法 1. B 2. B 3. D 4. C 5. A 6. B 7. C 8. A 9. B 10.D 11. C 12.D

华中师范大学公共管理硕士MPA

华中师范大学公共管理硕士（MPA）专业学位研究生课程任课教师资格申请表申请人姓名工作单位（盖公章）现从事的学科专业申请课程类别及名称华中师范大学研究生处（部）制年月

MPA 课程任课教师岗位资格的基本要求及具体条件 1．基本要求所有申请 MPA 课程任课教师资格者，都必须自觉遵守宪法、法律和职业道德，贯彻执行国家的教育方针，遵守学校的规章制度；有高度的工作责任感；为人师表，教书育人；身体健康。 2．具体条件（1）申请 MPA 核心课程任课教师资格的具体条件为：①具有正教授或相当专业技术职务；②有深厚的学术造诣，近五年内出版个人学术专著 1 部，或发表一类权威期刊论文 1 篇，或发表二类权威期刊论文 3 篇，或发表重点核心期刊论文 6 篇，或获得国家级奖励，或获得省、部级奖励（一等奖前 3 位、二等奖前 2 位、三等奖第 1 位）；③有丰富的教学经验，近五年内三次系统讲授与申请任课课程相同或直接相关的内容，且教学效果优良；④有丰富的社会实践经验，近五年内三次参加政府或非政府公共机构管理或咨询活动。（2）申请 MPA 专业方向必修课程任课教师资格的具体条件为：①具有副教授或相当专业技术职务及以上职务，且已取得博士学位；②有较高的学术造诣，近五年内出版学术著作（含合著、编著或第一主编教材）2 部，或发表二类权威期刊论文 2 篇，或发表重点核心期刊论文 4 篇，或获得省、部级奖励（一等奖前 4 位、二等奖前 3 位、三等奖前 2 位）；③有较丰富的教学经验，近五年内两次系统讲授与申请任课课程相同或直接相关的内容，且教学效果优良；④有较丰富的社会实践经验，近五年内两次参加政府或非政府公共机构管理或咨询活动。（3）申请 MPA 选修课程任课教师资格的具体条件为：①具有副教授或相当专业技术职务及以上职务，且已取得博士学位；有一定的学术造诣，近五年内出版学术著作（含合著、编著或第一主编教材）1 部，或发表二类权威期刊论文 1 篇，或发表重点核心期刊论文 2 篇，或获得省、部级奖励（一等奖前 5 位、二等奖前 4 位、三等奖前 3 位）；③有一定的教学经验，近五年内一次系统讲授与申请任课课程相同或直接相关的内容，且教学效果优良；④有一定的社会实践经验，近五年内一次参加政府部门或非政府公共机构管理或咨询活动。 —摘自《华中师范大学公共管理硕士（MPA）专业学位研究生课程任课教师选聘办法（试行）》

华中师范大学教育学专业参考书目

华中师范大学教育学专业参考书目华中师范大学教育学考研参考书目，鉴于出现很多想报考教育学硕士研究生的同学们，苦于找不到参考的书籍这一情况，凯程教育第一时间整理了如下书籍，希望对考研的同学们提供点帮助。随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。七成高校研究生就业率超95％凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注。主要参考书目教育经济与管理专业（教育学院）《教育学》王道俊、王汉澜主编，人民教育出版社1999年版《当代教育学》袁振国，教育科学出版社《教育投入与产出》王善迈，河北教育出版社《教育经济学新编》范先佐，人民教育出版社2010年版《学校管理学新编》萧宗六、余白，华中师范大学出版社《新编教育管理学》修订版，吴志宏、魏志春等主编，华东师范大学出版社注：311教育学专业基础综合考试大纲由国家统一制订课程与教学论（历史学院）《历史教育学》王铎全上海教育出版社《中学历史教学法》于友西高等教育出版社

课程与教学论复试科目参考书目（数据与统计学院）《数学教育学》，吴宪芳、华中师范大学出版社或《中学数学教材教法》总论，十三院校协编、高等教育出版社课程与教学论、教育硕士（物理科学与技术学院）《力学》漆安慎等高等教育出版社（《力学》潘武明科学出版社）《电磁学》赵凯华高等教育出版社（《电磁学》陈义成科学出版社）《光学教程》姚启均高等教育出版社《中学物理新课程教学概论》主编：阎金铎，郭玉英，北京师范大学出版集团2008年2月《现代基础物理教育学》主编：李来政何熊智，华中师范大学出版社2004年8月《大学物理实验》主编：熊永红等科学出版社2007年8月有机化学、物理化学、分析化学、无机化学、高分子化学与物理、农药学（化学学院）《物理化学》万洪文詹正坤主编高等教育出版社（面向21世纪教材）《物理化学解题指南》陈平初、詹正坤、万洪文编，高等教育出版社《物理化学》南京大学傅献彩等编著（第四版），高等教育出版社《有机化学》（上下册）尹冬冬主编高等教育出版社《有机化学》五所师大合编，曾昭琼主编第三版上下册，高教出版社，北京《有机化学实验》五所师大合编，曾昭琼主编第三版，高教出版社，北京生物化学：（生命科学学院）《生物化学教程》王镜岩等，高等教育出版社，2008年

华中师大全日制教育硕士考研复习攻略

华中师大全日制教育硕士考研复习攻略凯程徐老师：各位同学大家好，我是凯程的徐老师。我们今天在邀请成功学员继续讲述自己的考研经路。那么我们邀请到的今年凯程集训营VIP学员，考入华中师大的，小学教育专硕的李y同学。那么我想首先请李y做一个自我介绍，李y请跟大家说说话。凯程学员李y：大家好，我叫李y，我报考的学校是华中东师范大学的小学教育，然后我是以359分的成绩考入了华中师范。政治是66分，英语60分，教育综合107分，专业二是考了126分。凯程徐老师：126分，最后的专业课二对吧？凯程学员李y：对。凯程徐老师：很好，我知道有很多的考生都是想考这个专业硕士，比如咱们的这个教育硕士。但是苦于刚刚开始，因为4月份嘛，刚开始准备，对它们有很多的不了解。那么今天呢我和李y的这个访谈，第一讲述李y自己的故事；第二也给大家很多宝贵的经验。由于李y已经回到了地方上，不太方便再来做这种视频的经验，所以我们就转化成了音频的方式。是这样的李y，我首先想问一个问题，因为初试的时候，你是听凯程课程的对吧那么你觉得你对凯程课程的一个基本评价是怎样的？凯程学员李y：总体的评价，我觉得凯程老师给了我太多的帮助。一开始的时候我对这个教育综合并不知道它考什么，也不知道拿起来这本书那么厚的一本书，从哪开始看呀，根本就不了解。然后自从看了凯程的这个视频，我知道哪里是重要的知识点，然后应该怎么学习这一门课，我觉得这是我最大的一个帮助。凯程徐老师：嗯，很好。好，我们在复试上，复试的时候咱们是专门在一起做的模拟面试啊，那么你觉得复试这样的一种辅导方式，你是否觉得对自己有帮助？凯程学员李y：嗯，复试对我的作用更大，然后就是一开始的，然后我的初试成绩说实话也不是特别好。也不是特别靠前，也不是特别靠后的一个悬在中间的这样一个成绩。然后我的那个复试也可能我就是处于边缘的这种状态，然后这个复试，我也不知道怎么稳定，也不知道怎么去回答每一个题。然后就是这个凯程的老师告诉我了，就是答每种题的时候，它的一些答题的技巧是什么，它的思路是什么。然后在自我介绍当中应该怎么准备，然后应该注意哪些细节，老师会问哪些问题，我觉得这些对我们的帮助也挺大的。凯程徐老师：好的，因为复试的时候我见过你，而且咱们在一起谈了很多复试的基本东西。我觉得李y有一个很大的优点，也要介绍给其他的同学。就是她很认真老师说到的每一个点，都要积极地去做，去改善自己，那么这样的话，就可以很好地提升自己的整个面试成绩。好，那么我们说很多同学在4月份刚刚准备的时候，连教育硕士是怎么回事都不太了解是吧？那么我想可能这也是当时你经历的一个问题，李y当时是不是首先在区分教育事业和教育硕士的考试区别有吗？凯程学员李y：对，当是我也不懂这个问题。凯程徐老师：好好好，那么下面以你的理解方式，给大家说一说好吧？凯程学员李y：我认为就是这个专硕和这个学硕，它还是有着本质的区别的，然后这个学硕首先就是它的学制不一样，这个大家都知道，一个是三年的，一个是两年的。然后就是他们的这个专硕它侧重于实践方面的。在选择专硕和学硕的时候，我们应当分清楚你以后要干什么。你只是想钻研一些研究一些学科知识的研究，还是更加侧重于一些知识教学方面的实践。如果你是侧重于教学实践的话，我觉得是选择专硕比较好。然后学硕它更加侧重于这个研究一些理论方面的，理论上面的研究更比较强，我是这样理解的。

华中师范大学文学院《826语言文学综合考试》考试大纲

华中师范大学文学院硕士研究生入学考试《826语言文学综合考试》科目考试大纲（科目代码:826）第一部分考试说明一、考试性质语言文学综合是我校文学院学科教学·语文教育硕士研究生入学必考的科目之一。考试目标是要求考生掌握与中国古代文学与现代汉语有关的重要的基本概念、基本知识，能够运用有关基本知识分析古诗文和语言现象，具备基本的研究能力。合格考生应当达到全国普通高等院校中文专业的相关知识水平。考生的复习范围和考试的命题范围以研究生院已经公布的关于本门课程考试的参考书目为据。考试对象为报考我校文学院学科教学·语文教育硕士研究生入学考试的准考考生。二、考试形式与试卷（一）答卷方式：闭卷、笔试（二）答题时间：180分钟（三）题型比例判断对错10分名词解释30分分析题10分赏析题10分简答题70分论述题20分第二部分考察要点《语言文学综合考试》主要涉及中国文学史和现代汉语等方面内容。一、中国文学史部分（一）先秦两汉文学部分

中国文学的起源、诗经、楚辞、左传、庄子。汉代文学的整体风貌、史记、汉赋、汉乐府、古诗十九首。（二）魏晋南北朝文学部分建安文学特性的形成原因、建安风骨、三曹、阮籍；陶渊明、永明体、庾信。（三）唐代文学部分唐诗繁盛的原因、初唐四杰、李白、杜甫、中唐诗风的变化、白居易、李商隐。（四）宋代文学部分词的出现及其特点、婉约与豪放的两派、周邦彦、苏轼、辛弃疾。（五）元明清文学部分元代杂剧繁盛的原因、关汉卿、王实甫；明代传奇、金瓶梅、水浒传；清代诗文状况、红楼梦。二、现代汉语部分（一）现代汉语和现行汉字语言、汉语、现代汉语，现代汉语共同语的形成与特点，现代汉语方言的分区。汉字的性质和特点，现行汉字的形体和构造，现行汉字的规范化和现代化。（二）现代汉语语音语音、语音学；语音的性质；语音单位，语音标记；语音的规范。声母的分类、发音、辨正；韵母的分类、发音、辨正；声调的性质，调值、调类和调型，古今调类的对应关系，普通话的声调及其辨正。语音组合，语流音变。句调，重音，节奏。（三）现代汉语语汇语汇、语汇学、语汇系统，语汇单位，语汇的规范。单纯词、合成词，短语词、离合词，缩略形式和缩略词。词义的性质和类型，词义的发展，多义词、同音词、同形词，同义词、反义词、类义词。基本语汇和非基本语汇，古语语汇、方言语汇、外来语汇，行业语、隐语和阶级习惯语，熟语。新词创生的特点和方式，旧词的衰亡和复出。

2004-2010华中师范大学数学分析考研真题

2004年数学分析 1.求下列极限(共50分,第1,2小题各10分,第3,4小题各15分) (1)1 sin lim(cos ) x x x → (2)n (3)74 lim x x →∞ (4)1 limsin (sin )2n n k k n n π π →∞ =∑ 2.(15)设)(),(x g x f 在],[b a 上连续,在),(b a 内可导,若12,x x 是)(x f 在区间],[b a 上的两个零点，证明：存在 [,]a b ξ∈，使得'()()'()0f f g ξξξ+= 3.(15)设)(x f 在)0](,[>>a b b a 上连续,在),(b a 内可导,证明:在),(b a 内存在,ξη使b a f f ?'?=') ()(2ηηξ. 4.(15)设)(x f 在],[b a 上黎曼可积,证明:() f x e 在],[b a 上也是黎曼可积的. 5.(15)'()(1,2,3,n f x n =…）在],[b a 上连续,函数)(x g 在],[b a 上也连续,且对],[b a 中任意的12,x x 和正整数n ,有 1212|()()|||n n M f x f x x x n -≤ -(0>M ),证明:lim ().'()0b n n a g x f x dx →+∞=? . 6.(15)设()n f x ( ,2,1=n )在],[b a 上连续,且{()}n f x 在],[b a 上一致收敛与)(x f .证明: (1)存在0>M ,使对任何自然数n ,有|()|,|()|n f x M f x M ≤≤及. (2)若)(x F 为-∞+∞（，）上连续函数,则 (())n F f x 一致收敛于))((x f F . 7.(10)设函数)(x f 在闭区间]1,1[-上具有三阶连续导数,且0)0(,1)1(,0)1(='==-f f f ,证明:在)1,1(-内至少存在一点ξ,使得(3)()3f ξ=. 8.(15)函数),(y x F 在点00(,)x y 的某个邻域内有连续的二阶偏导数,且 00000000(,)0,'(,)0,'(,)0,''(,)0x y xx F x y F x y F x y F x y ==><, 证明:由方程),(y x F 确定的隐函数()y f x =在0x 点取得极小值. 2005年数学分析 1.求下列极限或指定函数的值: (1)1!2!3!!lim ! n n n →∞++++ (10分) (2)n →∞(10 分)