九年级语文上册第22课《范进中举》知识点+课后探究
【精选】部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文重要知识点讲解
【精选】部编版九年级上册语文 第22课《范进中举》课文重要知识点讲解 一、作者简介 吴敬梓（1701年－1754年12月11日）字敏轩，号粒民，祖籍浙江温州，生于安徽全椒。著有长篇讽刺小说《儒林外史》，是我国清代一部长篇讽刺小说。 二、故事背景 中国封建社会的科举制度始于隋炀帝设进士科，明、清两代科举制度更加严密，考试题目仅限于“四书”“五经”，必须写八股文，使广大知识分子变成思想僵化的“禄蠹”，受害更深。他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。《儒林外史》正是在这样的背景下诞生的。 三、理解词义 1.带挈：提携。本文指“让你沾我的光，得到好运气”。 2.唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。 3.体统：规矩。 4.见教：指教。 5.腆着：挺着。 6.摸门不着：意思是被骂晕了，不得要领，不知该怎么办。 7.火候：这里指写文章的功夫。 8.商酌：商量斟酌。 9.权变：随机应变。 10.桑梓：家乡。 四、课文分段 第一部分（①②）:写范进进学回家到中举前的情况———穷困潦倒、受尽侮辱。 第二部分（③—⑩）:写范进得知自己中举后喜极而疯，众人请胡屠户出面
打了范进一个耳光，范进因而得以清醒，然后和众人一同回家。 第三部分（11-12）：写范进中举后张静斋闻讯即刻前来拜访，又是攀认世弟兄，又是送银子送房子，极尽恭维拉拢之能事，进一步展示出当时的社会风气。 五、问题解疑 1. 第1段到第2段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么? 如“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”，可见他社会地位低下。在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名的热衷。 2.“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”试简析。 这一段语言描写，突出了胡屠户这个以“杀猪”作为营生的人物的性格特征。女婿中了秀才是他修来的德，俨然以范进的恩人自居，对范进轻侮之至。 范进唯唯连声。表现了范进对岳父的任意辱骂已习惯了，是逆来顺受，甘受屈辱。 3.“胡屠户吃的醺醺的。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”这是对胡屠户什么描写？有什么作用？ “醺醺的”“横披”“腆”几个词语恰当地描画了胡屠户粗俗鄙劣的形象，把胡屠户在范进面前高人一等的傲慢刻画得入木三分，读来栩栩如生，跃然纸上。 4.课文第二段用在量的篇幅来写胡屠户对范进的辱骂，有什么用意？ 作者这样安排情节，一方面表现了范进的地位低下，另一方面和后文胡屠户对范进中举后的态度形成对比，从而更形象地刻画胡屠户前倨后恭的市侩形象，增强讽刺效果。 5.发榜之日，家中断炊，范进奉母之命到集上去卖鸡。这一情节的安排有何用意？ 首先，中举前一刻范进家中贫困至极与中举后的富贵形成鲜明对比；其次，使故事情节更丰富、更有趣；再次，因为卖鸡，范进中举的消息才会由邻居去告知，才会有范进的不相信，由此出现了范进喜极而疯的闹剧。 6.“那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手
范进中举阅读题
阅读下面文段，回答文后问题 （一）胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这，历年以来，不知累了我多少。 如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进道：“岳父见教的是。”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。（二）范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年里就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还稀罕。今日果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！”……1、所引两段中表现出了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，说出胡屠户这种不同态度的思想根源是什么，并从文中找出依据。 答：封建等级观念。所引第1段中胡屠户训导范进时说到“体统”的几句话即是他这种封建等级观念的大曝光。 2、胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度反映出他怎样的性格特点？
范进中举阅读文段
1．范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。 用“唯唯连声”写范进面对胡屠户时温顺的样子，表现了范进的恭顺、麻木。 2．屠户横披了衣服，腆着肚子去了。 用典型动作——横披衣服，特殊的姿态——腆着肚子来描摹人物。把胡屠户在范进面前觉得高人一等的倨傲神态刻画得入木三分。 3．范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。 一个骂人，一个被骂；一个吐痰，一个被吐。两相对比，突现了范进的可怜与卑劣的灵魂。也表现了胡屠户的傲慢与市侩性格。 4．当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。 描写众邻居的行动，其实是在描写社会背景，也是在交代范进喜极而疯的原因。试想一想前几日范进的母亲饿得两眼发黑，有谁送过一粒米半颗粮，如今范进中了举人，一下子米来了，酒、鸡蛋、鸡也来了，暗示了范进之所以如此痴醉科举都是社会逼的。 6．报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？” 以打治疯的妙方由报录的人说出来，大有深意。报录的人见多识广，见过类似的情况，说明中举发疯不单只范进一人。让范进的形象具有了广泛的社会意义。 7．胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来，自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。 用夸张的修辞手法，写胡屠户的特殊心理。如果换在范进中举前，只怕打十巴掌，胡屠户也不会觉得手疼。写出了胡屠户的前倨后恭。 10．屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。 细节描写，活画了胡屠户的贪婪相。揭露这个市侩嗜钱如命的本性。 11．范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：
第22课《范进中举》
范进中举 【教学目标】 知识与能力 1.掌握“腆”“作揖”“盘缠”等字词的音形义。 2.通读课文，把握文章主要内容，认识小说所反映的社会生活。 过程与方法 1.感知艺术形象，学习运用描写人物的手法。 2.品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。 情感态度与价值观 认识封建科举制度对知识分子的毒害。 【重点难点】 教学重点 1.梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。 2.了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。 教学难点 品味小说的语言，领略古代小说的讽刺艺术的魅力。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 在我国封建社会，要改变个人命运，大多数人只有凭借参加科举考试，凭“四书五经”才能敲开仕途的大门。可惜有人中举了，却疯了，他就是范进。今天，我们就借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人来感受封建科举制度的罪恶。 二、自主预习 1.背景资料 吴敬梓，清代文学家，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》。 吴敬梓出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不到十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了青王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。 2.知识链接 《儒林外史》简介 “儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但
【新教材】部编版九年级上册 22范进中举
22范进中举 1．把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。 2．感知艺术形象，学习运用对比、夸张、讽刺等手法刻画人物形象。 3．品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。 4．了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的相关文学常识。 一、导入新课 1．请同学们朗读课文标题，分析课文题目中所流露出来的信息。 明确：人物—范进；事件—中举。 2．课文题目反映了我们古代何种现象？ 明确：科举制度。 科举是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫作科举。范进中举是不是好比今天的人考上公务员了呢？欲知究竟，让我们一起走进今天的课堂。 二、教学新课 目标导学一：了解作者，了解作品 吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士。受家族的影响，他少时热衷科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。不过，读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别是在他的父亲去世后，近房中不少人觊觎遗产，使他得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓性情豁达，不善治家，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富到贫之变后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为其个人经历，使他对当时儒生的生活和精神状态之弊病有了深刻的了解，写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。 《儒林外史》：我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。全书故事情节没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、卑劣的社会习气，成功地展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。 【教学提示】 可参考光盘教学素材做详细补充说明。 目标导学二：掌握故事情节，初步感知形象 1．快速浏览课文，以最快的速度梳理出故事的情节结构，并简要概括内容。 明确：本文可分为范进中举前与中举后两个部分。 第一部分(1—2)：中举前贫困的生活和卑微的社会地位。 第二部分(3—11)：中举后喜极而疯及社会地位发生了显著变化。 2．范进中举前后，胡屠户、众乡邻和张乡绅对他的态度可谓是截然不同的，请同学制作 人物 胡屠户众乡邻张乡绅态度
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案. 课文 次日，范进少不得拜拜乡邻。魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。因是乡试年，做了几个文会。不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头，道："不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就'癞虾蟆想吃起天鹅肉'来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的'文曲星'！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！"一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。辞了丈人回来，自心里想："宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？"因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里乡试。出了场，即使回家。家里已是饿了两三天。被胡屠户知道，又骂了一顿。 到出榜那日，家里没有早饭米，母亲吩咐范进道："我有一只生蛋的母鸡，你快拿到集上去卖了，买几升米来煮餐粥吃，我已是饿的两
眼都看不见了。"范进慌忙抱了鸡，走出门去。才去不到两个时候，只听得一片声的锣响，三匹马闯将来。那三个人下了马，把马拴在茅草棚上，一片声叫道："快请范老爷出来，恭喜高中了！"母亲不知是甚事，吓得躲在屋里；听见了，方敢伸出头来，说道："诸位请坐，小儿方才出去了。"那些报录人道："原来是老太太。"大家簇拥着要喜钱。正在吵闹，又是几匹马，二报、三报到了，挤了一屋的人，茅草棚地下都坐满了。邻居都来了，挤着看，老太太没奈何，只得央及一个邻居去寻他儿子。 那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。邻居道："范相公，快些回去！你恭喜中了举人，报喜人挤了一屋里。"范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。邻居见他不理，走上来，就要夺他手里的鸡。范进道："你夺我的鸡怎的？你又不买。"邻居道："你中了举了，叫你家去打发报子哩。"范进道："高邻，你晓得我今日没有米，要买这鸡去救命，为甚么拿这话来混我？我又不同你顽，你自回去罢，莫误了我卖鸡。"邻居见他不信，劈手把鸡夺下，掼在地下，一把拉了回来。报录人见了道"好了，新贵人回来了。"正要拥着他说话，范进三两步走进屋里来，见中间报帖已经升挂起来，上写道："捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。" 范进不看便罢，看了一遍，又念一启蒙，自己把两手拍了一下，笑了一声，道："噫！好了！我中了！"说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，
部编版九年级语文上册：22范进中举习题含答案
22 范进中举 01积累与运用 1．给下列加点的词语注音或根据拼音写词语。 (1)范进向他作揖 ．．(zuò yī)，坐下。 (2)屠户横披了衣服，腆着 ．．(tiǎn zhe)肚子去了。 (3)且管待了报子上的老爹们，再为shāng zhuó(商酌)。 (4)老太太没奈何，只得yāng jí(央及)一个邻居去寻她儿子。 (5)世先生同在sāng zǐ(桑梓)，一向有失亲近。 (6)三进三间，虽不xuān chǎng(轩敞)，也还干净，就送与世先生。 2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(B) 有人说《范进中举》是一部喜剧。________ ①范进在中举之后就疯了，口中还不时地说着：“噫！好了！我中了……好了！我中了！” ②他独自跑到一个破庙中，在路上又摔了一跤，沾了一身黄泥，甚至都把头发摔散了，蓬头垢面的。 ③当然，文中人物滑稽的动作、表情、神态都刻画得惟妙惟肖，也确实会让人忍俊不禁。 ④但大笑之后，却也不得不去挖掘文章所包含的更深层的意味。 ⑤再加上最后大团圆的结局，就更证明了这是一部彻彻底底的喜剧！ ⑥然而这时也不忘说：“好了！我中了！”从这一点看来，他又是那么可悲，可悲的不是那让人不堪入目的外表，而是他早就失去了的灵魂。 A．①②③⑤④⑥ B．③⑤④①②⑥ C．①②⑥③⑤④ D．③⑤①②④⑥ 3．填空。 (1)《范进中举》选自《儒林外史》，作者是清代(朝代)的吴敬梓，字敏轩，号粒民。《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。 (2)范进中举前，胡屠户说他是“现世宝”；中举后，胡屠夫称他为“贤婿”。这微妙的变化刻画出胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的嘴脸，反映了当时只认金钱和地位，不认人的炎凉世态。 4．阅读下面两句话，说说加点词语是如何塑造胡屠户这一人物形象的。 ①范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐．在脸上，骂．了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！” ②范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头 ．．．．．替他扯．了几十回。 句①中“啐”“骂”二字将胡屠户的凶相刻画得入木三分，表明其对范进的蔑视程度已达到极点。句②中“低着头”的动作，显示了胡屠户的卑劣；“一路”指在整个行程中，讽刺意味更足；“扯”表示胡屠户极尽巴结奉承之能事。前后两种动作的对比，表现了胡屠户趋炎附势的丑态，在对比中活脱脱刻画出了一个恶俗势利的小人形象。 5．据《信息时报》报道：高考临近之日，网络上掀起了一股“拜神”热，“百度拜神帖”和“考神公共主页”应运而生，学生纷纷留言祈求考试过关。而中国古代名人——屡败屡考的秀才范进被考生们封为“考神”，考神主页上的粉丝已经超过44万人。对封范进为“考神”这一做法，你是如何看待的？ 【示例】这样做可让大家笑一笑，乐一乐，起到正面的心理暗示作用，间接帮助考生缓解心理压力。当然，如果真的把范进作为偶像，对其顶礼膜拜，则是不可取的。 02课内精读 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我
《范进中举》(节选)阅读答案
《范进中举》(节选)阅读答案 文学网寄语：《范进中举》是一篇优秀的语文作品，课文里面 涉及到很多需要同学们进行斟酌的一些问题，同学们在回答这些问题的饿时候需要联系当时的社会环境。里面涉及到很多神会百态众生相。下面，为大家提供《范进中举》阅读答案，希望对大家的课文阅读有帮助作用。 胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大?若是家门口 这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个，所以这些 话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进道：“岳父见教的是。”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜!”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。吃到 日西时分，胡屠户吃的醺醺的。 …… 范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子， 即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了
五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了， 再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用?他家里的 银子，说起来比皇帝家还多些哩!他家就是我卖肉的主顾，一年里就 是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇!”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。’今日果不其然!如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才!”说了一会，千恩万谢，低着头，笑眯眯的去了。 8.划出两处表现出胡屠户在范进中举前后截然不同态度的句子，想一想胡屠户这种不同态度的思想根源是什么，并从文中找出依据。(4分) 9.胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度反映出他怎样的 性格特点?(4分) 10.从“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”这一动作中，你看出胡屠户怎样的心理?(4分) 11.所引第2段中胡屠户对女儿所说的话暴露出他怎样的心 机?(4分) 12.两段引文中的两个“千恩万谢”各自的含义是什么?(4分) 13.从胡屠户的话语中，你能看出当时怎样的社会风气?(4分)
第22课《范进中举》名师教案
22 范进中举教案 “朝为田舍郎，暮登天子堂。”在古代，这样一举成名的艳羡、天差地别的际遇曾经激励了多少读书人为之狂热。范进便是一个极好的例子：他从20岁起屡试不第，但仍苦苦挣扎，直至54岁才中秀才，紧接着中了举人。可是，这个突如其来的惊喜让他一度疯癫，周围的人们也被弄得手忙脚乱。在这一看似轻松嬉笑的闹剧中，上演了一出揭露科举罪恶和人情冷暖的好戏。 1.感知小说故事情节。 2.理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。 3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。 4.欣赏本文的讽刺艺术，学习鲜明的对比方法和高度的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。 第一课时 一、新课导入 “十年寒窗无人问，一举成名天下知。”“金榜题名”可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情。然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空。有的人能美梦成真，从此踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一幕幕悲喜剧。今天，我们来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进究竟命运如何，范进又是怎样的一个形象。(板书课题) 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词 解．元(jiè) 作揖．(yī) 兀．自(wù) 带挈．(qiè) 绾．了(wǎn) 相．公(xiàng) 细丝锭．子(dìng) 醉醺．醺(xūn) 腆．着肚子(tiǎn) 啐．在脸上(cuì) 星宿．(xiù) 2.解释下列词语 作揖：拱手行礼。 倒运：事情不顺利，倒霉。 狗血喷头：形容骂得很凶。 不省人事：昏迷，失去了知觉。 商酌：商量斟酌。 3.作者简介 吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家，代表作《儒林外史》。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他人生的唯一追求。读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓由愤世嫉俗激发为纵情悖礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生
部编人教版语文九年级上册《范进中举》教学设计
范进中举 “朝为田舍郎，暮登天子堂。”在古代，这样一举成名的艳羡、天差地别的际遇曾经激励了多少读书人为之狂热。范进便是一个极好的例子：他从20岁起屡试不第，但仍苦苦挣扎，直至54岁才中秀才，紧接着中了举人。可是，这个突如其来的惊喜让他一度疯癫，周围的人们也被弄得手忙脚乱。在这一看似轻松嬉笑的闹剧中，上演了一出揭露科举罪恶和人情冷暖的好戏。 1.感知小说故事情节。 2.理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。 3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。 4.欣赏本文的讽刺艺术，学习鲜明的对比方法和高度的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。 第一课时 一、新课导入 “十年寒窗无人问，一举成名天下知。”“金榜题名”可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情。然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空。有的人能美梦成真，从此踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一幕幕悲喜剧。今天，我们来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进究竟命运如何，范进又是怎样的一个形象。(板书课题) 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词 解．元(jiè)作揖．(yī)兀．自(wù) 带挈．(qiè)绾．了(wǎn)相．公(xiàng) 细丝锭．子(dìng)醉醺．醺(xūn)腆．着肚子(tiǎn) 啐．在脸上(cuì)星宿．(xiù) 2.解释下列词语 作揖：拱手行礼。 倒运：事情不顺利，倒霉。
狗血喷头：形容骂得很凶。 不省人事：昏迷，失去了知觉。 商酌：商量斟酌。 3.作者简介 吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家，代表作《儒林外史》。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他人生的唯一追求。读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓由愤世嫉俗激发为纵情悖礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。 4.作品简介 关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成，但有一个贯穿全书的主题，即揭露科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风气。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。 5.背景链接 本篇节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。范进是一个广东的老童生，从20岁开始应考，考了20多次，可谓屡试屡败，但他屡败屡试，终于在54岁那年得到学官周进的赏识，考中了秀才，取得参加正式科举考试的资格。 关于封建科举制度： 科举制度始于隋唐时代，明代开始实行八股取士，考试限定从四书五经中命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。
人教版九年级语文上册《五单元 阅读 18 范进中举》研讨课教案_4
《范进中举》 一、学习目标 知识与能力：了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。 过程与方法：学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。 情感态度与价值观：欣赏本文的讽刺艺术。 二，重点难点 1．重点： （l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。 （2）学习对比写法。 2．难点：欣赏本文的讽刺艺术 三，导学过程: （一）智力闯关 1．查字典，读准下列字词的音。 斋公醉醺醺癞虾蟆阎王攥啐簇拥侥幸商酌星宿狗血喷头带挈 长亲行事腆着兀自绾轩敞作揖讳桑梓 2．查工具书，解释下列词语。 作揖： 倒运： 狗血喷头： 不省人事： 商酌： （二）展示查找的资料，谈对吴敬梓和《儒林外史》的了解。 （三）整体感知课文：交流活动 1.概述课文内容，要求：说清故事的时间，地点，人物，起因，经过，结果。100字以内。 2.找出课文中写得比较精彩的地方，谈谈自己的疑问，试作简要分析。 （四），再读课文，比较分析
请同学们阅读课文探究范进中举前后，众人对范进的态度发生了哪些变化，范进自己又有哪些变化。完成表格： 情节胡屠户众乡邻张乡绅范进 中举之 前 中举之 后 小结 分析人 物形象 (五)精彩赏析 对范进刻画最为精彩的莫过于“发疯”一段，分角色朗读，思考：作者是怎样塑造这个醉心功名的腐儒形象的？ （六），追本溯源 孟郊有诗云：“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”金榜题名，本来是人生美事，高兴还来不及，可范进为什么疯了？ （七）各抒己见 再读课文，分成两大组讨论交流，辩论，范进中举悲哉？喜哉？ （八）才艺展示，节选段落，有兴趣把《范进中举》改成课本剧或挑一个自己喜欢的角色过一回演员瘾吗？ 四，达标测评 ①课文中写“张乡绅拜新中的老爷”时，先写一个“体面的管家”送来“大红金贴”，其作用是 A 表明这位做过知县的张老爷待人和气有礼。 B 表明这位做过知县的张老爷尊敬新中的举人。 C 表明这位做过知县的张老爷的身分和派头。 ②胡屠户一听张老爷驾到忙“躲进女儿房里，不敢出来”。其含义是 A 胡屠户深知自己是杀猪卖肉的，粗气陋俗，此场合不便出头露面。
人教版九年级上册(部编版)第22课《范进中举》教案 (2)
《范进中举》教案 坊子工业发展区实验学校王军 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 （1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。 （2）阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 2.学情分析 九年级学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力，并且已经学过了一个单元的小说，明确了小说这一文学体裁的写作目的，已经了解了小说的基本要素和主要特点。初步学会了对人物的分析和情节的梳理，但对人物性格形成的原因进行探讨还是有一定难度的。另外，古代白话的文本对学生的阅读速度和理解能力也造成了一定的障碍。所以，字词的学习也是十分必要的。 3.教材分析 《范进中举》是人教版九年级上册第六单元的第二课，本单元所选课文均为明清时期经典长篇小说节选，情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。《范进中举》一文选自清代长篇讽刺小说《儒林外史》，这是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。这个故事是《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。主人公范进是个士人，他一直生活在穷困之中，又一直不停地应试，考了二十多次，到五十四岁才中了个秀才。本文写他接着参加乡试又中了举人一事，文中运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象，着重刻画范进癫狂的丑态以及他周围的胡屠户、张乡绅、乡邻等形形色色的人物形象，写出了当时的世态百相，有助于学生了解古代生活，丰富人生体验，文中的人物刻画对学生的写作也有很大的帮助。 【课时安排】 2课时
人教版九年级上册(部编版)第22课《范进中举》教案
第22课范进中举 【教学目标】 1.把握故事情节,体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的方法。 3.认识科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。 【教学重点】 把握故事情节,体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的方法。 【教学难点】 认识科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。 【情境导入】 同学们,金榜题名是古代读书人梦寐以求的荣耀,“学而优则仕”决定了中国古代知识分子的命运。“十年寒窗无人问,一举成名天下知”“朝为田舍郎,暮登天子堂”。于是,“中举”在下层知识分子之间,在社会和广大老百姓之中,导演出一幕幕人间悲喜剧。带着对封建科举制度的思索,让我们一同走进吴敬梓的《范进中举》,去认识一个被科举制度所毒害的病态社会。 【新课解读】 一、初读课文——整体感知 朗读提示及要求: 1.画出字词,读准字音,辨清字形。 2.如果我们把小说的情节分为两个部分,大家认为如何分呢? 3.理清情节发展的思路。 明确:
1.积累字词 (1)读准字音 作揖．(yī)行．事(hánɡ)醺．醺(xūn) 腆．着(tiǎn)讳．(huì)啐．在脸上(cuì) 星宿．(xiù)自绾．(wǎn)桑梓．(zǐ) 商酌．(zhuó)相与．(yǔ)带挈．(qiè) 拙．病(zhuō)倒．运(dǎo) (2)掌握词义 带挈:提携。文中的意思是“让你沾我的光”。 唯唯连声:连连答应。唯唯,答应的声音。 体统:规矩。 见教:指教。 央及:恳求,请求。 局不过:虽然自己不愿意,但碍于情面,也只好屈从。 桑梓:家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树,后人就用“桑梓”指代家乡。 轩敞:高大,宽敞。 2.第一部分(第1、2段):范进中举前的穷困潦倒及卑微的社会地位。 第二部分(3～11段):范进中举后喜极而疯,胡屠户治疯以及胡屠户和周围各色人等对他的态度的“变化”。 3.
第课范进中举同步练习语文版八上
第课范进中举同步练习 语文版八上 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
14范进中举同步练习 一．语言积累 1.填空 《范进中举》节选自，它是我国代一部长篇小说，主要描写封建社会后期及的活动和精神面貌。作者是。 2．给下列加点的字注音。 中．举（）作揖．（）商酌．（）拙．病（）相．公（）兀．自（）带挈．（）名讳．（）桑梓．（）啐．在嘴上 （） 3．解释下列句子中加点的词语。 （1）才去不到两个时候 ．．．．。（） （2）你没奈何，权变 ．．一权变。（） （3）宗师说我火候 ．．已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心 （） （4）父子见教 ．．的是。（） 4．从括号中选择恰当的词语填在横线上。 屠户把银子（拿捏攥）在手里紧紧的，把拳头（舒伸张）过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去”范进道：：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头（收缩 放）了回去，往腰里（揣塞放）------ 5．据课文内容和括号内提示，填写成语。
(1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个___________（形容骂得痛快淋漓）。 (2)你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！___________（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！ (3)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，__________（指昏迷过去，失去知觉）。 6.“在下”是对自己的谦称，你知道下列称谓是怎样的一种称呼 （1）阁下：__________ （2）足下：___________ （3）愚：____________ （4）生： 7.指出下列各句所用的修辞手法。 (1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么”（） (2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！ （） (3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（） (4)我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（） 8．请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。（2分） 朋友，你会微笑吗微笑是一杯浓浓的咖 啡，， __________________________________________________，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。
语文版语文八年级下册第10课《范进中举》课文详细解析
《范进中举》课文详细解析 范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作揖，坐下。胡屠户道：“我 自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝 ．．．，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我 积了甚么德，带挈 ．．．．，叫浑．．你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”范进唯唯连声 家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户 又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统 ．．来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大?若是家门口这 些做田的 ．．．．．．．，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏．．．，扒粪的 ．．．，不过是平头百姓 了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进道：“岳父见教的是。”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜！”说罢，婆媳两个都来 坐着吃了饭。吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个，千恩万谢 ．．．．。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。 【段析】写范进考中秀才后，胡屠户到他家来“贺喜”的情景。这其实是前面情节的尾声，放在这篇文章里却跟某些小说里的背景有些相似，范进中了秀才，这就取得了考举人的资格。这段文字还借胡屠户之口，介绍了范进中举前贫寒的家境、困顿的生活：吃的是“每日小菜饭”，“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”，住的是“茅草棚”。 【品味】胡屠户虽是来贺喜，但在范进面前，依然摆出一副倨傲的架势。 语言描写刻画了人物嫌贫爱富的性格。此时，对范进的称呼是“现世宝”，意思就是“丢脸的家伙”，充满了鄙夷的感情，甚至连中相公都是因为他的“带挈”。胡屠户一出场就展示了其鲜明的性格特点。 胡屠户的一番“教导”，充满了市侩的口气，显示了人物世俗、势利的丑恶嘴
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》 课文原文及教案 课文 范进进学回家，母亲，妻子俱各欢喜。正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作揖，坐下。胡屠户道：”我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺帝你。”范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道：”你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进道：”岳父见教的是。”胡屠户又道：”亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。 次日，范进少不得拜拜乡邻。魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。因是乡试年，做了几个文会。不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。范进因没有盘费，走
去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头，道：”不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就’癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的’文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！”一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。辞了丈人回来，自心里想：”宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里乡试。出了场，即使回家。家里已是饿了两三天。被胡屠户知道，又骂了一顿。 到出榜那日，家里没有早饭米，母亲吩咐范进道：”我有一只生蛋的母鸡，你快拿到集上去卖了，买几升米来煮餐粥吃，我已是饿的两眼都看不见了。”范进慌忙抱了鸡，走出门去。才去不到两个时候，只听得一片声的锣响，三匹马闯将来。那三个人下了马，把马拴在茅草棚上，一片声叫道：”快请范老爷出来，恭喜高中了！”母亲不知是甚事，吓得躲在屋里；听见了，方敢伸出头来，说道：”诸位请坐，小儿方才出去了。”那些报录人道：”原来是老太太。”大
部编版九年级语文上册第六单元第二十二课《范进中举》综合练习3
《范进中举》 刷基础 积累运用 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（） A．星宿．（xiù）相．公（xiāng）瘟．疫（wēn）腆．（tiǎn） B．长．亲（zhǎng）行．事（háng）规矩．（jù）掼．（guàn） C．亲．家（qìng）作揖．（yī）解．元（jiè）啐．（cuì） D．名讳．（huì）兀．自（wù）拙．病（zhuō）绾．（guān） 2．下列各组词语书写完全正确的一项是（） A．带挈浑家腆着惟惟连声 B．商酌膏药侥辛不省人事 C．轩敞桑梓后襟连登黄甲 D．皂靴跌倒攀谈谨俱贺仪 3．恰当地使用动词，可以准确生动地表现人物性格，突出作品主题。试着说一说下列加点动词有什么作用。 （1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上。 __________________________________________________ （2）屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 __________________________________________________ 4．填空 本文选自清代著名长篇_____小说《_______》，作者_________， 字_________。本书主要描写了封建社会后期_________的活动和精神面貌。 5．下列对称谓的分析，不正确的一项是（） A．“阁下”是敬称，用于称呼对方，旧时常用于书信中今多用于外交场合。 B．“在下”是谦称，用于自称，与“愚”“足下”的意思和用法相同。 C．“世先生”是对有世交的平辈的敬称。“世”表示世交，指两家世代有交往 D．“晚生”是后辈对前辈谦称自己。 6．下列说法有误的一项是（）
部编人教版初中语文九年级上册《第六单元阅读：22范进中举》赛课教案_1
22 范进中举 一、教材分析： 《范进中举》是部编教材九年级上册第六单元的第二课，它节选自《儒林外史》第三回（“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”），是全书极为精彩的片断之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活境遇的变化，深刻揭露和批判封建科举制度和封建文化教育腐蚀读书人的灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行有力的鞭笞和嘲讽。通过本文的学习，可以使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有更深的了解，同时还可以让学生对该名著的讽刺艺术有所了解，并且有利于学生在阅读中欣赏、感知艺术形象。 二、教学策略： 本文篇幅较长，虽说小说情节引人入胜，人物形象鲜明生动，语言精彩，容易引起学生的阅读兴趣，但是学生也因此会浅尝辄止，教师应引导学生仔细阅读，鼓励学生主动发现问题，深入思考，大胆质疑，发表见解。 三、教学目标： 1．了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的文学常识。 2．了解夸张、讽刺等艺术手法。 3．感知艺术形象，学习运用对比的手法刻画人物性格。 4．理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。 5．分析范进、胡屠户等艺术形象。 四、教学重难点： 理解可笑的人物所反映的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。 五、学情分析： 九年级学生已具备了一定的学习、欣赏文学作品的能力，感性认识较强，但是缺少理性的分析，阅读还只停留在文字的表面。本文内容生动、语言形象，初中学生容易被其情节和语言所吸引，而忽略对其思想性和艺术性的分析。 六、教学方法： 1．比较分析法：以对比的手法为突破口，分析范进、胡屠户等人物形象。 2．讨论论辩法：圈点批注，充分感知文本；小组讨论交流，分组辩论，共同探究：范进中举悲哉？喜哉？ 七、课时安排：2课时 八、教学过程设计： 第一课时 一、导学： 1．新课导入： 在中国历史上，科举制度曾在选拔人才等方面起过推动作用，但后来随着封建制度的日趋腐朽没落，这一制度也蜕变为禁锢知识分子思想的精神枷锁。对于这一历史现象，吴敬梓在他的《儒林外史》中作了无情的针砭。今天，就让我们来欣赏其中精彩的片段之一——《范进中举》。 2、作者简介： 吴敬梓(1701～1754)，字敏轩，号粒民。安徽全椒人，清代小说家，中年移居南京秦淮河畔，在此创作了大量诗文与不朽著作，其中包括小说《儒林外史》。著有《文木山房诗文集》十二卷，今存四卷。《儒林外史》是古代长篇小说讽刺艺术的高峰。 二、自学： 整体感知： 1．快速默读课文，给自然段标号。