农业信息化技术试题教学提纲
现代农业信息技术复习资料
注：所有答案都在科学出版社出版《农业信息技术》（李军主编）一书上，请自己看书总结。
一、名词解释
1.信息技术: 是指获取、处理、传递、存储、使用信息的技术，是能够扩展人们的信息功能的技术。
2.信息采集技术:信息采集技术指能有效地扩展人类感觉器官的感知域、灵敏度、分辨力和作用范围的技术，包括传感、测量、识别和遥感遥测技术等，但目前广泛使用的主要是传感技术、遥测技术、遥感技术和全球卫星定位技术等。
3.信息传递技术:信息传递技术也称通信技术，是传导神经网络功能的延伸，包括数字程控交换技术，综合业务数字通信网、光纤通讯、数字移动通信、卫星通讯、信息高速公路等，用于迅速、准确、有效地传递信息。
4.信息处理技术: 信息处理技术就是应用计算机硬件、软件及数字传输网，对信息进行文字、图形、特征识别，信息与交换码之间的转换，信息的整理、加工、生成，以及利用数据库、知识库实现信息存储和积累的技术。
5.信息控制技术:信息控制技术的功能是根据输入的指令信息（决策信息）对外部事物的运动状态和方式实施干预，是效应器官功能的扩展延伸。主要包括显现技术、人机接口技术、遥控技术、自动控制技术、机器人技术等。
6.农业信息技术：农业信息技术是指利用信息技术对农业生产、经营管理、战略决策过程中的自然、经济和社会信息进行采集、存贮、传递、处理和分析，为农业研究者、生产者、经营者和管理者提供资料查询、技术咨询、辅助决策和自动调控等多项服务的技术的总称。
7.农田气候：农田气候一般指距农田地面几米内的空间气候，是各种动物、植物和微
生物赖以生存的空间气候。
8.设施农业：设施农业是指在采用各种材料建成的、具有一定的温度和其它环境因子调控设施的半封闭式空间里进行农业生产的方法，分为设施栽培和设施养殖两大类。
9.遥感技术：遥感技术是一种获取地球表层各类地物信息、测量与判定目标地物性质或特性的综合性探测技术，已广泛应用于资源与环境调查与监测、军事应用、城市规划等多个领域。
10.遥感图像处理：是在计算机系统支持下对遥感图像加工的各种技术方法的统称。
11.高光谱遥感：是指将遥感成像技术和光谱分析技术结合，利用几百乃至上千个小于10nm 电磁波波段从地表目标物体获取连续光谱曲线，从而形成图像和光谱合一的高精度遥感方法。
12.地理信息系统：是以地理空间数据库为基础，在计算机软硬件的支持下，运用系统工程和信息科学的理论，实现空间数据的采集、管理、处理、分析、建模和显示等功能，以提供管理、决策等所需信息的技术系统。
13.地理信息：是以地理空间数据库为基础，在计算机软硬件的支持下，运用系统工程和信息科学的理论，实现空间数据的采集、管理、处理、分析、建模和显示等功能，以提供管理、决策等所需信息的技术系统。
14.地理数据：是指表征地理圈或地理环境固有要素或物质的数量、质量、分布特征、联系和规律的数字、文字、图像和图形等的总称，是各种地理特征和现象间关系的符号化表示
15.数字地图：是指与传统的地图相区别的、在GIS 中以数据库形式保存的地理信息。
16.作物生长模型：其全称为作物生长模拟模型（Crop Growth Simulation Model），简称为
作物模型（Crop Model），是指能定量地和动态地描述作物生长、发育和产量形成的过程及
其对环境反应的计算机模拟程序。
17.虚拟现实：是利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及高分辨显示技术，以仿真的方式生成三维逼真的虚拟环境，使用者戴上特殊的头盔、数据手套等传感设备，或利用键盘、鼠标等输入设备，便可以进入虚拟空间，成为虚拟环境的一员，进行实时交互，感知和操作虚拟世界中的各种对象，从而获得身临其境的感受和体会。
18.虚拟农业：是以农业领域研究对象(农作物、畜、禽、鱼、农产品市场、资源高效利用等)为核心，采用先进信息技术手段，实现以计算机为平台的研究对象与环境因子交互作用，以品种改良、环境改造、环境适应、增产等为目的技术系统，其成果应接受实践的检验。19.人工智能：是指研究人类智能活动的规律，利用计算机构造一个人工系统来模拟人类思考问题，使计算机具有人类智能行为，以实现人类脑力劳动自动化的技术。
20.专家系统：就是一种在相关领域中具有与人类专家同等解决问题能力的智能程序系统，能够利用人类专家的知识和解决问题的方法来解决该领域的复杂问题。
21.精确农业：是指精细、准确的农业。
22.农业机器人：农业机器人是一种以农产品为操作对象、兼有人类部分信息感知和四肢行动功能、可重复编程的柔性自动化或半自动化设备。能够部分模拟人类智能的农业机器人则成为智能型农业机器人。
二、填空题
1.信息技术是指以微电子技术、计算机技术和通信技术为主要手段开发和利用信息资源的高技术群。
2.现代传感技术包括传感器技术、雷达技术、遥测技术和传感器技术。
3.数字地球概念是美国前副总统戈尔提出来的。
4.农业信息技术包括农业数据库与管理信息系统、地理信息系统、农业遥感监测、全球定位系统、农业决策支持系统、农业专家系统、作物模拟模型、农业信息网络、农业智能控制技术等。
5.常用传感器有热敏传感器、光敏传感器、湿敏传感器、压力传感器、位移传感器、电化学传感器和生物传感器等。
6.数据管理技术经历了人工管理、文件系统和数据库系统三个阶段。
7.两实体间的联系可分为一对一联系、一对多联系、多对多联系。
8.常用的数据模型有层次模型、网状模型和关系模型。
9.按遥感平台高度可将遥感技术分为地面遥感、航空遥感和航天遥感。
10.农业灾害监测包括旱灾遥感监测、水灾遥感监测和火灾遥感监测。
11.虚拟农业主要包括虚拟植物、虚拟动物、虚拟细胞、虚拟仪器、虚拟农田、虚拟农场等。
三、简答题
1.什么是广义数字农业？
答：广义的“数字农业”，即农业信息化，是指运用数字地球技术实现农业要素(生物要素、环境要素、技术要素、社会经济要素等)和农业过程(生产、管理、储运、流通等)的数字化、网络化、自动化以及智能化，形成数字驱动的农业生产管理体系。它是对农业各个子系统(种植业、养殖业、水产业、林业)的各种过程(生物、环境、经济)全面实现数字化的农业。要
求在农业的各个部门(生产、科研、教育、行政、加工、流通、服务等)全面的实现数字化与网络化管理。
2.什么是狭义数字农业？
答：狭义的“数字农业”，即精确农业或精细农业，是指将遥感、地理信息系统、全球定
位系统、计算机技术、通讯和网络技术、自动化技术等高新技术与地理学、农学、生态学、植物生理学、土壤学等基础学科有机地结合起来，在农业生产过程中对农作物、土壤从宏观到微观的进行实时监测，以实现对农作物生长、发育状况、病虫害、水肥状况以及相应的环境进行定期信息获取，生成动态空间信息系统，对农业生产中的现象、过程进行模拟，达到合理利用农业资源，降低生产成本，改善生态环境，提高农作物产品和质量的目的高新技术系统。
3.数字农业有哪些主要内容？
答：数字农业技术的内容主要包括农业要素(生物要素、环境要素、技术要素、社会经济要素)的数字信息化、农业过程的数字信息化(数字化实施，数字化设计)，农业管理的数字信
息化。其本质是把信息技术作为发展农业生产力的重要要素，将工业可控生产和计算机辅助设计的思想引入农业，通过计算机、空间信息技术、网络通讯、电子工程技术与农业机械的融合，实现对农业的生产、农产品加工、储运、流通与市场配送、信息服务以及农业资源环境等整个领域进行数字化设计、可视化表达和智能化控制，使农业按照人类的需求目标发展。
4.数字农业的本质和核心是什么？
答：其本质是把信息技术作为发展农业生产力的重要要素，将工业可控生产和计算机辅助设计的思想引入农业，通过计算机、空间信息技术、网络通讯、电子工程技术与农业机械的融合，实现对农业的生产、农产品加工、储运、流通与市场配送、信息服务以及农业资源环境等整个领域进行数字化设计、可视化表达和智能化控制，使农业按照人类的需求目标发展。数字农业的核心，一是数字化统一处理农业问题，二是最大限度地开发农业信息资源，
三是农业信息的集成与共享。
5.数据采集管理系统包括哪些基本功能？
答：数据采集管理系统具有如下基本功能：（1）时钟功能。时钟是系统自动运行的中枢，系统定时采集、分时操作都按时钟的节拍进行。（2）信息采集功能。可为定时采集、实时采集；单项采集、多项采集。（3）数据处理功能。包括数据预处理和数据二次处理，前者指数字滤波、A/D 转换、标度转换、线性化处理等，后者指数据运算、数据变换、图形处理等。（4）数据存储功能。可以存储实时采集的数据和历史数据。（5）控制功能。可以实现现场环境的调控，实现生产管理自动化。（6）自诊断功能。能实现系统超限报警、状态自检、自动复位等自诊断功能。（7）信息输出功能。能方便地与外界交换信息，如图形显示、报表打印、硬拷贝等。目前，数据采集管理系统可分为集中数据采集处理系统、集散型数据采集管理系统、分布式数据采集与管理网络等，分别适宜于小型、中型和大型系统的数据采集与管理。
6.农田气候中主要采集哪些信息？
答：（1）土壤热通量信息采集（2）空气温度信息采集（3）空气湿度信息采集（4）太阳辐射信息采集。（5）日照时数信息采集。（6）风速与风向信息采集。（7）降雨信息采集。（8）气压信息采集。（9）蒸发信息采集。
完成空气温度、空气湿度、光辐射、地面风速以及土壤热通量等气候信息的采集。
7.与传统地面调查方法相比，遥感技术有什么特点？
答：与传统地面调查方法相比，遥感技术具有以下特点：
（1）综合性。遥感技术包含遥感信息的接收、记录、传输和处理等多个技术环节，涉
及电磁学、机电仪器制造学、信息技术和图象识别技术等多学科内容。
（2）宏观性。遥感技术侧重于大范围、大尺度获取地面以及一定深度的自然资源和生
态环境的信息，为自然资源和生态环境管理和决策部门提供服务。
（3）时效性。不同类型的遥感卫星能够短期内周期性地重复收集大气、海洋和陆地动
态变化信息，提高了观测的时效性，对天气预报、火灾、水灾等灾情监测十分重要。
（4）经济性。与传统的人工调查方法相比，遥感技术是一项投入相对小、综合效益大
的技术。美国陆地卫星的经济投入与取得的效益比为1：80。
（5）客观性。遥感获得的地物电磁波特性可以客观和真实地反映地质、地貌、土壤、
植被、水文等特征，可以较大程度地排除人为干扰。
（6）局限性。遥感技术所利用的电磁波仅是其中的几个波段范围，尚有许多谱段的资
源有待进一步开发。此外，遥感成像的空间分辨率和光谱分辨率也有待于进一步提高。
8.遥感估产的主要内容有哪些？
答：估算播种面积、监测作物长势、预测农作物的产量是农业生产管理的重要内容。遥感估产具有宏观、动态、快速、准确等优点，可以在短时间内连续获取大范围农作物产量信息，是农业遥感监测的重点领域。
9.地理信息系统的主要功能有哪些？
答：GIS 的最大特点就是能进行空间操作，即对空间数据进行存储、管理、分析和更新。现实当中，经济、社会、人口、自然资源、环境等方面的大量信息，绝大多数都带有空间位置的属性。因此，GIS 可以扩展到非常广泛的应用范围，如气象预测、灾害预报、城市规划、土地利用管理、环境评价与管理、生态研究、人口统计研究等。
10.作物生长模型有什么优点？
答：作物生长模型有如下优点：①系统性：
能对作物的生理过程和生态环境系统进行系统的全面的分析与描述；②动态性：逐时或逐日118
的描述各种生理生态过程和状态的动态变化；③机制性：能对主要的生理过程进行较为真实的机制性描述；④预测性：能在给定条件下对作物系统的未来发展动态进行定量描述；⑤通用性：适用于任何地点、时间和作物品种，不受地区、时间、作物品种和栽培技术的限制。
11.农业专家系统研究的必要性是什么？
答：农业专家系统可应用于农业的各个领域，如作物栽培、植物保护、配方施肥、农业经济效益分析、市场销售管理等。例如，病虫草害防治专家系统是针对作物不同时期出现的各种症状和不同环境条件，诊断可能出现的病虫草灾害，提出有效的防治方法。栽培管理专家系统是在各个作物的不同生育期，根据不同的生态条件，进行科学的农事安排，其中包括栽培、施肥、灌水、植物保护等。栽培部分包括品种选择、种子准备、整地、播种、田间管理与收获，优化它们之间及其与产量之间的关系；施肥部分主要是优化肥料与产量的关系，水分管理部分主要是合理灌排，优化水分与产量的关系；植保部分主要是病虫草害的预测和控制。
12.农业专家系统有什么特点？
答：专家系统一般具有如下一些基本特征：
（1）具有专家水平的专门知识。专家系统具有高质量的、专家级的专门知识，能像
人类专家那样解决具体问题，针对性强。
（2）能进行有效的推理。专家系统对问题的求解过程是一个思维和推理过程，能根据
用户提供的已知事实，通过运用掌握的知识，进行有效的推理，以实现对问题的求解。（3）具有获取知识的能力。学习获得知识的基本手段。机器学习是指机器能够自动获
取新的事实及新的推理算法，是计算机具有智能行为的根本途径和主要标志。
（4）具有灵活性。专家系统都采用了知识库与推理机相分离的构造原则，彼此既有联
系，又相互独立，便于不同类型问题求解、知识库修改完善和开发专家系统工具。
（5）具有透明性。专家系统通过解释机构向用户解释自身行为动机及得出某些答案的
推理过程，便于用户理解系统处理问题的过程及使用的知识和方法，提高用户对系统的可信程度。
（6）具有交互性。专家系统需要与领域专家或知识工程师进行对话以获取知识，也需
世界现代设计史教学大纲
《世界现代设计史》课程教学大纲 课程编码：A0702035 总学时：32 理论学时：32 实验（上机）学时：0 学分：2 适用专业：环境设计 先修课程：设计素描设计色彩平面构成色彩构成 一、课程的性质与任务 《世界现代设计史》是专业必修的专业理论课，通过本课程的学习，使学生掌握世界现代设计史发展的历史，了解现代设计发展的客观规律，了解现代设计领域的基本知识。 任务：通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品位，促进学生专业素质的全面发展。 二、课程学时分配
三、课程的基本教学内容及要求 （一）第一章：现代设计和现代设计教育（共4学时） 1、教学内容 第一部分现代设计的发展和现代设计教育 第二部分工业革命初期的设计发展状况 第三部分英国“工艺美术运动”及其影响 2.重点与难点 重点：设计的概念，现代设计的萌芽产生的背景和原因，“工艺美术运动”的个发展过程及影响。 难点：“工艺美术运动”的发展过程及影响。 （二）第二章：新艺术运动、装饰艺术运动（共4学时） 1、教学内容 第一部分新艺术运动 (1)新艺术运动的背景 (2)法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家 (3)奥地利分离派与德国青年风格运动 (4)新艺术运动的平面设计发展 第二部分装饰艺术运动 (1)装饰艺术运动的概况与特点 (2)法国、美国、英国的装饰艺术运动 2.重点与难点 重点：法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家，奥地利分离派与德国青年风格运动。 难点：装饰艺术运动的概况与特点。 （三）第三章：现代主义设计的萌起与包豪斯（共6学时） 1、教学内容
农业信息化技术试题样本
当代农业信息技术复习资料 注：所有答案都在科学出版社出版《农业信息技术》（李军主编）一书上，请自己看书总结。 一、名词解释 1.信息技术：是指获取、解决、传递、存储、使用信息技术，是可以扩展人们信息功能技术。 2.信息采集技术：信息采集技术指能有效地扩展人类感觉器官感知域、敏捷度、辨别力和作用范畴技术，涉及传感、测量、辨认和遥感遥测技术等，但当前广泛使用重要是传感技术、遥测技术、遥感技术和全球卫星定位技术等。 3.信息传递技术：信息传递技术也称通信技术，是传导神经网络功能延伸，涉及数字程控互换技术，综合业务数字通信网、光纤通讯、数字移动通信、卫星通讯、信息高速公路等，用于迅速、精确、有效地传递信息。 4.信息解决技术：信息解决技术就是应用计算机硬件、软件及数字传播网，对信息进行文字、图形、特性辨认，信息与互换码之间转换，信息整顿、加工、生成，以及运用数据库、知识库实现信息存储和积累技术。 5.信息控制技术：信息控制技术功能是依照输入指令信息（决策信息）对外部事物运动状态和方式实行干预，是效应器官功能扩展延伸。重要涉及显现技术、人机接口技术、遥控技术、自动控制技术、机器人技术等。 6.农业信息技术：农业信息技术是指运用信息技术对农业生产、经营管理、战略决策过程中自然、经济和社会信息进行采集、存贮、传递、解决和分析，为农业研究者、生产者、经营者和管理者提供资料查询、技术征询、辅助决策和自动调控等多项服务技术总称。 7.农田气候：农田气候普通指距农田地面几米内空间气候，是各种动物、植物和微 生物赖以生存空间气候。 8.设施农业：设施农业是指在采用各种材料建成、具备一定温度和其他环境因子调控设施半封闭式空间里进行农业生产办法，分为设施栽培和设施养殖两大类。
电子信息导论学习的收获与感想
电子信息导论学习的收获与感想 信通院2班文家雨学号：2012210061 当我步入北京邮电大学的校门时，我的心情是十分复杂的，早在开学前就听说过信息方面的学科之难和学习范围之广，我生怕自己听不懂，跟不上老师的进度。但是在经历了半个学期的电子信息导论的学习之后，我收获良多。电子信息导论这门课程不仅让我对自己所学的专业有了初步的了解，让我对未来所学有了一定的准备，更让我对自己的未来充满信心。 而我对“工程”二字的理解也不再只是从前所认为的建房子，明白了其实工程的实质内涵之一是某种基础科学、技术科学的应用。另一方面由于工程是特定形式的基本要素集合、技术集成过程和技术集合体，在这种集合、集成的过程中也蕴含着科学问题-----即工程科学。因此，工程不应是简单的科学的应用，也不是相关技术的简单堆砌、拼凑，工程在对技术集成的过程中存在着更大时空尺度上的工程科学性质的问题。工程科学将基础科学与工程技术联系起来逐渐形成，如何把工程实践经验条理化、科学化，导致了技术科学和工程科学的产生。而工程科学是以自然科学中的物理、化学、天文、地学、生物学和数学等基础学科为基础的，因此工程科学在整个科学体系结构中占有重要的地位。 建立在“工程”二字之上的“电子信息工程”就更加的深刻。电子信息工程是电子工程和信息工程的紧密结合，电子工程是使用电子效应和行为的科学知识，来设计或开发元器件、系统或设备等，应用领域包括通信、计算机、控制、工业设计、家用电器、航空航天乃至农业、生物、医学等各个领域。而信息工程是指广义上基于计算技术的信息提取、处理、管理、开发和应用的工程技术。因此，总的来说，电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和处理的学科。信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成都是电子信息工程的主要研究内容。其涉及领域范围之广泛，几乎包括了整个现代工程技术。 因此，学习这门专业的我们无疑有着很好的出路，但是同时，学习的压力之大也在不断地激励我们前行。 从古至今，人类的通信方式在不断的改变不断的进步。古时候人们不管是通过击鼓、鸣锣、礼炮的声音来传递信息还是通过鸽子、风筝、烽火台所放的狼烟来传递信息，范围小、速度低、可靠性差、有效性低都是不能忽视的问题。从1838年德国人莫尔斯发明了电报，开创电信号传输的新时代开始，电报、电话、无线电、广播、电视、雷达以及移动通信逐渐走进了人们的视线。1948年香农提出了信息论后，近代的微波、卫星、程控交换技术、光纤通信和移动通信也有了长足进步。在1980年以后以光纤通信和宽带综合业务数字网的建立为标志所开创的现代阶段中，光纤通信、数字移动通信、卫星通信、程控交换技术、宽带综合业务数字网、多媒体通信、Internet网、个人通信、智能通信、微波通信、公共电话、交换网、图像通信等多样的通信手段逐渐改变了我们的生活。 我们不难想象那些前辈开创出一个有一个新纪元的不易。光看看激光和光纤的发展历程就能明白其中的艰辛。从1917年爱因斯坦确定激发射线开始，到1957年吐温，戈登和宰泽首次制造了激光器，1960年马曼制造了首个应用固体红宝石的激光器，1961年霍尔制造了首个半导体激光器，1970年莫莱尔设计和制造了首个光导纤维。而1975年更是一个跨时代的年份，在这一年首次出现了能在室温下连续运行的光导纤维。在这不到六十年中，无数的科学家所付出的心血和汗水是
信息技术教学大纲
中小学信息技术课程指导纲要（试行） 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 各学段的教学目标是： 小学阶段 1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 初中阶段 1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。 2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。 3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 4、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。 5、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。 高中阶段
世界现代设计史大纲
世界现代设计史大纲 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
《世界现代设计史》课程教学大纲2016-01-15 08:30 《世界现代设计史》课程教学大纲 一、课程定位 本课程属高等 学校艺术设计专业开 设的专业基础理论课程之一。学习世界现代设计史的目的在于借鉴西方现代设计发展的经验和教训，了解西方现代设计的理念、风格潮流，对“功能主义”、“国际风格”、“民族特色”等语汇的认识，可以帮助设计师在设计中做出正确的定位。有助于了解发达国家的先进设计，有助于我们发展自己的设计风格和走具有中国特色的设计发展道路。 对已修课程要求如下： 1、《中外美术史》课程，介绍基本的艺术时期中典型的艺术家和艺术作品，并对时代背景有一定了解。 2、《素描》、《色彩》等专业基础课，使学生了解相应的艺术创作实践经验。 3、《版式设计》、《会展设计》、《标志设计》、《工业造型设计》等专业创作课程，使学生有相关专业创作经验，可以加深对设计作品的理解。 为后续课程服务方面如下：对后面的艺术专业创作课程提供理论支持，令学生可以从较深的艺术专业理论层面理解专业创作。 课程名称：世界现代设计史/ History of Modern Design 课程编码：3 总学时数/学分数： 48/3 实验学时：0 上机学时：0 课程所属部门：艺术学院 课程负责人：刘芳 制定日期：2014年4月
二、教学目标 1、熟悉世界现代设计史的发展脉络和发展过程中的重要潮流及其特点。 2、了解一些着名设计国家和地区如北欧、德国、意大利、日本、美国的设计特点和设计风格。 3、了解现代世界设计史中一些着名设计师和他们的代表作品。 4、能够辨别和简单画出重要设计思潮中的设计作品，并能够说明其特点和风格。 三、课程规范要求 1、课前通知学生提前进行预习，课上准备教材、笔记本。 2、上课检查督促学生按时出勤上课，凡学生无故迟到、旷课次数超过学校教务相关文件规定的次数时，根据教务相关文件规定严格处理。 3、课中教导学生认真听课，勤作笔记，文明举止，禁止喧哗、闲聊，禁做与课程无关的事情，不迟到、不早退、不逃课，有事需请假。 4、加强学术诚信教育，勤学好问，科学钻研，不弄虚作假、不敷衍了事。 四、教材、参考书和阅读材料 1、教材： 《世界现代设计史》王受之着中国青年出版社 2、参考书：
信息化战争试题库完整
一、判断题 1. 信息化战争中，将陆、海、空等相互分离的作战空间当成一个全维一体的作战空间。错，陆、海、空、天、电等。 2. 信息化武器装备的主要特征是实现了武器装备的信息化、智能化和一体化。对 3. 信息化战争是信息时代战争的基本形态。对 4. 信息争夺战包括信息进攻和防御装备。错，信息进攻和信息防御。 5. 信息化战争是信息时代的产物，是信息时代经济、科技、生产力水平和生产方式在战争领域的客观反映。对 6. 信息战争将主要在三条战线进行，即军事战线、外交战线和经济战线上。错，即军事战线、政治战线和经济战线。 7. 信息化战争的核心资源是信息和知识、以及在信息控制下的物质和能量的综合对抗。对 8. 战争工具决定战争形态，有什么样的战争工具，就会有什么样的战争形态。对 9. 信息化战争主要是军队的事，与地方政府无关，也与大学生无关。错 10. 电磁战场被称作继陆、海、空、天之后的“第五维战场”，是信息化战争的重要作战空间。对 11．C4ISR 系统，是战场指挥、控制、通信、计算机、 杀伤、情报、监视和侦察系统的简称。对
12. 信息化战争是人类社会政治、经济、科学技术和战争实践发展到一定阶段的必经阶段。错，必然阶段。 13. 人才是强国兴军之本，决定未来信息化战争胜负的是高素质国防和军队信息化人才。对 14. 工业时代的机器大工业生产方式，决定了热能成为战争能量的释放形式，战争所使用的武器为热兵器。错，机械化武器。 15. 信息化战争的发展趋势是战争的表现形式不断拓宽，战争的威力极大提升，军队将向小型化、一体化和智能化方向发展。对 16. 信息对战争影响的关键是准确获得战场信息并把信息及时用于作战指挥。错，用于决策和控制 17. 信息化战争的基本特征是：武器装备信息化、信息资源主导化、作战要素一体化、作战空间立体化等。错，作战空间多维化。 18. 信息武器系统，包括软杀伤型信息武器和硬杀伤型信息武器。对 19. 信息化战争的战场，正在由有形战场向无形战场延伸。对 20. 信息化战争是政治、经济、科技等因素作用的结果 21. 信息化战争中，C4ISR 系统是军队作战的“神经中 枢”和“大脑” 。对 22. 电磁战场被称作继陆、海、空、天之后的“第五维 战场”，是信息化战争的重要作战空间。对 23．农业社会决定了其战争形态是热兵器战争。错，冷 兵器战争。
中小学信息技术教材教法教学大纲
小学信息技术课程指导纲要（试行） 小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 小学阶段教学目标是： 1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 课时安排：小学阶段信息技术课程，一般不少于68学时；上机课时不应少于总学时的70%。 三、教学评价 教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重
世界现代设计史教学大纲
《世界现代设计史》教学大纲（成教） 适用专业：艺术设计专业 课程类别：专业必修课 总学时：76课时，其中理论26课时，实践10课时，自学40课时 学分：4学分 考核方式： 一、课程的性质与任务 世界现代设计史是专业必修的专业理论课，通过本课程的学习，使学生掌握世界现代设计史发展的历史，了解现代设计发展的客观规律，了解现代设计领域的基本知识，通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品位，促进学生素质的全面发展。 二、课程内容、基本要求： （一）概论 1、什么是设计； 2、了解现代设计的发展； 3、了解现代设计教育； （二）现代设计的萌芽与工艺美术运动； 1、了解工业革命初期的设计发展情况； 2、掌握英国的“工艺美术运动”； （三）新艺术运动； 1、新艺术运动产生的背景； 2、法国的新艺术运动。 3、比利时的新艺术运动与亨利.凡德.维尔德； 4、西班牙新艺术运动与安东尼.高帝的贡献； 5、苏格兰新艺术运动和马金托什以及格拉斯哥四人设计集团； 6、奥地利分离派与德国青年风格运动 7、新艺术运动的平面设计发展； （四）装饰艺术运动 1、装饰艺术运动的基本概念； 2、装饰艺术运动在法国的发展； 3、美国与英国的装饰艺术运动； （五）现代主义设计的萌起 1、了解现代主义运动产生的背景； 2、现代主义运动的思想基础； 3、现代主义运动在欧洲的发展； （六）包豪斯 1、包豪斯成立的宗旨； 2、格罗佩斯的设计影响； 3、魏玛时期的包豪斯； 4、迪索时期的包豪斯；
5、泛政治化时期—迈耶时期； 6、米斯.凡德诺的设计影响； （七）工业设计的兴起 1、美国工业设计兴起； 2、“有计划废止制度”的建立与流线型风格； 3、消费主义与流行样式； （八）国际主义风格的形成 1、国际主义风格的形成背景； 2、国际主义风格的代表设计家； （九）世界现代设计 1、日本的设计发展 2、斯堪的纳维亚国家的设计发展 3、意大利、比利时、德国、荷兰、西班牙与瑞士的设计； （十）现代主义之后的设计 1、国际主义的衰退； 2、后现代主义设计； 3、其它设计风格； 三、参考书目 《世界现代设计史》王受之著中国青年出版社 《外国工艺美术史》张夫也著高等教育出版社
信息技术考试试题库及答案
信息技术考试试题库及 答案 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
信息技术考试试题库及答案 全国信息技术水平考试是由工业和信息化部教育与考试中心(全国电子信息应用教育中心)负责具体实施的全国统一考试。该考试是对从事或即将从事信息技术的专业人员技术水平的综合评价，其目的是加快国民经济信息化技术人才的培养，同时为企业合理选拔聘用信息化技术人才提供有效凭证。 信息技术模拟考试题库 1、计算机预防病毒感染有效的措施是( D )。 A.定期对计算机重新安装系统 B.不要把U盘和有病毒的U盘放在一起 C.不准往计算机中拷贝软件 D.给计算机安装防病毒的软件，并常更新 2、一个512MB的U盘能存储 B 字节(Byte)的数据量。 ×8 ×1024×1024 ×1024 ×1024×8 3、计算机病毒是 B 。 A.计算机系统自生的 B.一种人为特制的计算机程序 C.主机发生故障时产生的 D.可传染疾病给人体的 4、在计算机内部，数据是以 A 形式加工、处理和传送的。 A.二进制码 B.八进制码 C.十进制码 D.十六进制码 5、下面列出的四种存储器中，断电后正在处理的信息会丢失的存储器是 A 。 6、信息技术的四大基本技术是计算机技术、传感技术、控制技术和 C 。 A.生物技术 B.媒体技术 C.通信技术 D.传播技术 7、内存和外存相比，其主要特点是 C 。 A.能存储大量信息 B.能长期保存信息 C.存取速度快 D.能同时存储程序和数据 8、二十世纪末，人类开始进入 ( C )。
A. 电子时代 B. 农业时代 C. 信息时代 D. 工业时代 9、关于信息的说法，以下叙述中正确的是()。 A. 收音机就是一种信息 B. 一本书就是信息 C. 一张报纸就是信息 D. 报上登载的足球赛的消息是信息 10、下列不属于信息的是( )。 A.报上登载的举办商品展销会的消息 B.电视中的计算机产品广告 C.计算机 D.各班各科成绩 11、多媒体信息不包括( )。 A.影像、动画 B.文字、图形 C.音频、视频 D.硬盘、网卡 12、信息技术包括计算机技术、传感技术和( )。 A.编码技术 B.电子技术 C.通信技术 D.显示技术 13、使用大规模和超大规模集成电路作为计算机元件的计算机是( )。 A.第一代计算机 B.第二代计算机 C.第三代计算机 D.第四代计算机 14、计算机系统由哪几部分组成( )。 A.主机和外部设备 B.软件系统和硬件系统 C.主机和软件系统 D.操作系统和硬件系统 15、计算机的软件系统包括( )。 A.程序和数据 B.系统软件与应用软件 C.操作系统与语言处理程序 D.程序、数据与文档 16、微型计算机中，I/O设备的含义是( )。 A .输入设备 B.输出设备 C.输入输出设备 D.控制设备 17、在以下所列设备中,属于计算机输入设备的是( )。
医学信息技术教学大纲
医学信息计算机应用技术教学大纲 （供高职专科、中职医学各专业用） 一、课程任务 《医学信息计算机应用技术》是高等、中等卫生职业教育各专业中的一门重要的基础课，本课程的主要内容是计算机应用技术和医学信息技术以及计算机应用技术在医学信息技术中的应用，与临床有关的病人、医生、疾病、药物、诊断、治疗、护理、检验等信息的管理与应用。课程的任务是使学生掌握医学信息计算机技术的基本理论、知识和基本操作技能，为临床工作奠定良好的基础。帮助学生了解计算机技术的发展和应用对社会各领域尤其是医学领域的影响，建立计算机作为现代社会的一门基本工具的意识。 二、课程目标 1.掌握常用的医学信息技术基本理论。 2.掌握常用的计算机技术的基本理论和常识。 3.熟悉计算机技术在医学信息技术中的应用。 4.掌握计算机操作基本方法。 5.熟悉医学信息技术各系统的操作流程。 6.掌握医学信息技术各系统的操作方法。 7.熟悉公共卫生信息系统、卫生管理信息系统的相关理论和流程 8.培养学生动手能力，观察问题解决问题的能力。 9.培养学生良好的职业道德，科学的工作态度，严谨细致的专业学风。 三、课程教学的基本要求 本课程的学习过程中，要求学生了解计算机的发展、构成，熟悉计算机系统中各组成部件的功能和用法，能熟练地进行英文和汉字录入；了解计算机软件的功能；了解操作系统的类型和理解其作用，重点掌握Windows XP操作系统中的文件管理、任务管理操作；重点掌握使用Word字处理软件；掌握Excel中工作表、数据库、图表的应用；掌握Powerpoint 制作多媒体演示文稿的方法，了解计算机网络提供的主要服务、基本概念，能使用网络传递、查找资料，了解信息安全的基础知识。掌握病毒的检测与防治的基本方法，掌握计算机使用的安全防护，网络安全防护和隐私保护。掌握医学信息技术的相关概念、理论。掌握计算机在医学信息技术的应用，熟悉医院信息系统，掌握临床信息系统、护理信息系统、电子病历、医学图像存储与传输系统、实验室信息系统的操作方法，熟悉社区卫生系统、区域、远程、农村合作医疗信息系统的操作方法，了解疫情和突发公共卫生事件监测系统、突发公共卫生事件应急指挥中心与决策系统、医疗救治信息系统、卫生监督执法信息系统、卫生行政办公信息系统、卫生行业管理信息系统、财会管理信息系统、政策与法规管理信息系统的操作方法。
现代设计史教学大纲
《现代设计史》教学大纲 第一部分说明 一、教学目的、任务 本课程通过对工业革命以来现代设计的发生、发展以及设计师作品的分析讲授, 使学生对人类在造物史方面的发展线索、各个运动的审美风格有初步的了解, 达到以开拓学生的设计视野、提高学生的审美能力的目的,为设计专业其他专业课的开设做好理论准备。 二、教学的具体要求 （一）在教学中培养学生主动学习的意识，培养学生良好的阅读习惯，使学生能在学习中发现问题。 （二）通过讲授和课堂讨论，使学生较为全面地了解现代设计的发生、发展概况，达到建立学生设计意识的目的。 三、教学效果检查 本课程在大学一年级第二学期开设，共56学时，课程结束通过考试方式或论文形式评定学生课程成绩。 四、教学时数分配 第二部分讲授内容 第一章现代设计发展的理论模式 一、设计师与独立制作的手工艺人的区别 二、现代设计产生的时代背景 （一）维多利亚时代的特点（1831－1901年） （二）维多利亚时期的设计 第二章工艺美术运动出现前的设计 第一节工艺美术运动之前的社会历史背景
一、现代的普罗米修斯——工业革命 二、空想社会主义的出现----为解决城市矛盾的实验性规划设计 三、新专业分工的出现 第二节工艺美术运动之前的设计潮流——维多利亚风格 第三节第一届世界博览会——“水晶宫”（the Crystal Palace）的出场 第四节工艺美术运动的兴起 第五节芝加哥学派·沙利文 第六节新艺术运动(Art Nouveau) 一、与工艺美术运动的异同 二、代表人物及作品 第七节装饰主义运动（Art Deco）1920—1935年 一、装饰主义运动所源之影响方面 二、代表地区及人物、作品 第八节现代主义（Modernism） 一、主要设计师 （一）格罗皮乌斯（Walter Gropius，以下简称格氏） （二）密斯（Mies Van der Rohe） （三）柯布西耶（Le Corbusier） （四）赖特（Frank Wright） （五）阿尔托（A.Alto） 二、主要设计风格和流派 （一）荷“风格派”运动 （二）表现主义 （三）德意志制造同盟 （四）俄——1918至1925年间的构成主义 第三章包豪斯BAUHUASE（1919—1933年） 德语Bauhuase意为“建筑房子”。格罗皮乌斯创立，她旨在通过建立一个完整的现代艺术和设计教学体系，达到个人进行微型社会试验和改造社会文化的目的，同时快速提高德国设计水平，满足战后的物质需求。 第一节魏玛时期（1919—1925年） 一、课程改革 第二节德骚时期（1925—1933年）——其中1925-1927年为黄金时期
农业信息技术导论
一、判断 1、1985年开始，科技部把农业专家系统等智能农业技术列入了863计划的重点课题。（X） 2、W 3、W 4、R 5、R 6、R 7、W 8、R 9、W 10、W 二、填空 ①20世纪末，计算机在日本农业生产部门的应用已达到 93 %以上，美国则有 15 ％的农户使用“精确农业”技术进行田间耕作。 ②常见的虚拟现实外部器件包括头盔显示器、图形眼镜、立体声耳机与数据服，数据手套及脚踏板等设备。 ③“精准农业”中使用的智能农机具主要包括可进行产量测量的联合收割 机、能控制播深和播量的变量处方播种机；控制施肥量的施肥机；控制剂量的精细变量喷药机等。 ④推理机工作时，针对当前问题的条件或已知事实出发，反复匹配知识库中的知识，获得新的结论，以得到问题求解方法。 ⑤在温室环境控制中，计算机主要控制光照、温度、湿度、O2、N2、CO2 等气候因子。 三、名词解释 ①农业信息技术：农业信息技术是现代信息科学技术和农业产业相结合的产物, 是计算机、信息存储与处理、通讯、网络、人工智能、多媒体、遥感、全球定位、地理信息系统等技术在农业领域移植、消化、吸收、改造、集成的结果，是系统、高效地开发和利用农业信息资源的有效手段。通过这些手段可以把农业资源、环境中大量有用数据采集并存储起来，通过分析整理发现问题，继而寻求解决问题的方法。 ②虚拟植物：利用虚拟现实技术在计算机上模拟植物在三维空间中的生长发育过程，它以植物个体为对象，具有三维效果和可视化的功能。 ③VMRL：VRML是虚拟实境描述模型语言(Virtual Reality Modeling Language) 的简称，是一种用来描述三维物体及其行为的建模语言。但更确切地说，VRML实际上是描述虚拟环境场景的一种标准，用于在INTERNET 上建立交互式的三维多媒体境界。 ④农业决策知识系统：是一种服务于农业决策工作的交互式知识信息系统，它以计算机等现代信息技术工具为基础，以数据库、知识库、决策模型为依托，对农业生产、管理等领域问题提供决策支持，主要用于处理农业决策过程中的半结构化和非结构化问题。 ⑤L系统：L系统是美国生物学家Lindenmayer于1968年提出的一种形式语言。L系统是一种字符重写系统，它通过对公理应用产生式是进行有限次迭代后，对产生的字符串进行几何解释，就能生成非常复杂的图形。 四、简答 ①当前农业信息技术的应用领域主要有哪些？ 答：（1）田间生产管理 （2）设施栽培 （3）水产养殖和畜禽饲养 （4）农产品加工与储藏 （5）农业生态环境监测与保护
物流信息技术教学大纲
《物流信息技术》教学大纲 适用范围：2016本科人才培养方案 课程代码：09140041 课程类别：专业主干必修课 学分：2.5学分 学时：40学时（其中：理论32学时，实验8学时） 先修课程：管理学、物流学、计算机技术、管理信息系统等 适用专业：物流管理 教材：《物流信息技术》第二版，王道平，张大川，北京大学出版社，2014.4 开课单位：经济贸易系 一、课程的性质与任务 课程性质：《物流信息技术》是物流管理专业的专业核心课，物流信息技术是物流现代化的重要标志，也是物流技术中发展最快的领域，同时也是理论性应用性与操作性较强的一门课程。 课程任务：通过分析运用各物流环节当中的信息技术，根据物流的功能和特点，阐述了计算机技术、网络技术、信息分类编码技术、条码技术、射频识别技术、电子数据交换技术、全球定位系统(GPS)、地理信息系统(GIS)等内容。通过本课程的学习，应使学生正确掌握物流信息技术基本概念，了解现有的物流信息技术以及掌握物流信息系统规划和设计的基本方法，对物流信息技术有一个比较全面的认识，为进一步深入学习物流管理专业的其他课程打下基础，从而更好地适应市场经济对物流管理人员的要求。 二、课程的基本内容及要求 （一）物流信息技术概述 1．课程教学内容 （1）信息与信息技术 （2）物流信息与物流信息技术 （3）我国物流信息化的任务、现状与发展趋势 2．课程重点难点 重点: 物流信息技术核心概念 难点:信息技术相关概念 3．课程教学要求 （1）了解信息技术及构成要素； （2）掌握物流信息技术核心概念； （3）了解物流信息化的任务、现状与发展趋势。 （二）物流条码技术
设计史课程教学大纲
设计史课程教学大纲 英文名称：moderndesignhistory 课程编码： 学时：32 学分：2 课程性质：学科基础课课程类别：理论课 先修课程：中外工艺美术史 开课学期：第二学期适用专业：艺术设计，视觉传达，公共艺术 一、课程的性质与任务现代设计史是艺术设计专业的基础课程，本课程重点讲述现代设计的发展状况，包括主要思想、风格、流派、典型作品代表设计师等史实的分析，通过学习，使学生了解现代设计与文化、经济和社会和生活的密切关系，从而对视觉传达设计的本质、范围、手段、发展、意义等有更深入的认识，为其更好的进行创造性的视觉传达设计实践奠定坚实的基础。 二、教学目标与要求 1、要求学生了解现代设计的发展状况。 2、了解现代设计中主要思想、风格、流派、典型作品代表设计师等史实的分析。 3、使学生了解现代设计与文化、经济和社会和生活的密切关系，从而对现代设计的本质、范围、手段、发 展、意义等有更深入的认识。 三、课程的基本内容与教学要求 第一章绪论 ［教学目的与要求］：通过本章节的讲授，使学习者了解现代设计的起始时间，理解设计与经济、艺术、科学的关系。 ［本章主要内容］： 1.1 “ design ”—设—计“”的定义 1.2现代设计的起始时间； 1.3设计与经济、艺术、科学的关系； 1.4现代设计艺术分类标准与方法；设计思维 ［本章重点］：设计与经济、艺术、科学的关系；现代设计艺术分类标准与方法 ［本章难点］：现代设计产生根源：工业革命、发明创造、现代艺术流派等的影响 第二章现代设计的滥殇时期 ［教学目的与要求］：通过本章节的讲授，使学习者了解现代设计产生的前提和社会历史条件，理解英国工艺美术运动主要成就。 ［本章主要内容］： 2.1现代设计产生的前提和社会历史条件； 2.2工业革命初期设计发展的新动向；
信息技术教学大纲(试行)
中小学信息技术课程指导 纲要（试行） 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 各学段的教学目标是： 小学阶段 1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、在使用信息技术时学
会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 初中阶段 1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。 2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。 3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 4、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。 5、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。 高中阶段 1、使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响。 2、了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法。 3、掌握运用信息技术学习其他课程的方法。 4、培养学生选择和使用
《设计史》教学大纲
《设计史》教学大纲 修订单位：韩山师范学院美术系 执笔人：吴文轩 一、课程基本信息 1．课程中文名称：设计史 2．课程英文名称：A History Of Desing 3．课程类别：专业必修课（理论课） 4．适用专业：环境艺术设计(非师范)专业本科 5．总学时：36学时 6．总学分：2学分 二、实践教学目标 《世界现代设计史》是艺术设计专业的一门重要专业理论课程。本课程的教学目标是通过课堂讲授通过系统的学习使学生较全面的掌握世界现代设计史的基础知识，了解现代设计运动的背景，各国优秀的现代设计传统和辉煌的现代设计成就，认识现代设计的发展状况，提高学生的设计方面的鉴赏能力、审美判断能力和综合分析能力，为更好的进行设计提供必要的理论指导。 三、实践内容与要求
四、教学文件与教学形式 教材：《世界现代设计史》王受之著中国青年出版社，2002年9月第一版2004
年1月第三次印刷。 参考书： 1、《世界平面设计史》王受之著中国青年出版社，2000年版 2、《新艺术运动大师图典》周宏遍著―陕西师范大学出版社，2003年版。 3、《贡布里希论设计》范景中选编―湖南科学技术出版社，2003年版。 4、《全彩西方工艺美术史》张夫也著―宁夏人民出版社，2003年版。 5、《现代西方设计概论》钱凤根编著―西南师范大学出版社，1999年版。 6、《工业设计史》何人可编著—北京理工大学出版社，2000年版。 7、《工业设计全书》张道一著—江苏科技出版社1998年版。 教学形式：课堂讲授，作品赏析，作业辅导 五、考核方式及成绩评定 考核方式：平时成绩以每次作业作为考核的主要方式 成绩评定：百分制，以平时成绩和期末考试成绩总平均
【农业信息化技术】
【农业信息化技术】 以有线电视利用为中心的地域农业信息系统，通过有线电视播放、自由播放、村内电话、调频广播等方式传播农业信息，并以计算机和多功能传真等作为补充，传递农户和农协之间的发货和销售信息； 农产品电子商务由企业运作，形式多种多样，有利用大型综合网上交易市场和综合性网上超市的规模、品牌优势销售农产品的，也有专门从事农产品销售的农产品电子交易所和农产品网上商店。 六韩国韩国建立了比较完善的农业信息系统。新型农业技术信息数据库为农民和公众提供新的农业技术信息。农业土壤环境信息系统为农民提供详细的原始土壤图的制备、土壤详图数据库、稻田和早地土样分析等信息。农场信息技术系统主要向农场主、农户发布作物生长条件、农场全方位技术、害虫预测信息、农业标准设备的设计规划、特殊地点农户实用技术和农村生活等信息。农场生产环境信息系统提供实时天气预报信息。牲畜出口产品管理系统提供畜产品价格动态分析信息。农民信息管理系统主要开发和提供农业管理项目。此外，韩国农业电子商务也极为发达。 第二节我国农业信息技术的发展一我国农业信息化技术的产生和发展20世纪80年代以来，我国农业信息化技术的发展主要经历了起步、普及、发展和提高阶段。 起步阶段(1979-1985)：解决农业领域中的科学计算和数学规划问题。1981年，建立了第一个计算机农业应用研究机构---中国农业科学院计算中心。 普及阶段（1986-1990）：主要以农业数据处理和农业信息管理为主，农业专家系统成为热点，农业模拟研究相继开始。 发展阶段（1991-1995）：农业专家系统等农业信息技术列入863计划的重点课题，专家系统在农业生产实践中获得应用，取得了比较明显的效益。
农业工程导论-在线作业1-4
农业工程导论-在线作业-1 一、单选题 1. （智能控制）是自动控制发展的高级阶段，是人工智能、控制论、信息论、系统论、仿生学、进化计算和计算机等多种学科的高度综合与集成。 2. 新型育雏保温成套设备由（主机）、供热系统、保温系统、控温系统、热风循环除臭系统等组成。 3. （1889）年，美国人伯格首先发明了底盘与蒸汽机底盘相似的拖拉机── “巴加”号拖拉机，由芝加哥的查特煤气机械公司试制成功。 4. 马克思指出：“（农业）的生产是直接生产者的生存和一切生产的首要条件。” 5. 畜禽生态（健康养殖）是转变养殖业生产方式、促进畜牧业转型升级、实现农业现代化的重要途径之一。 6. 农业装备工程为（二）级学科。 7. 设施园艺在我国长期以来也称其为（“保护地栽培”）。 8. 从经济角度看，（农业）是国民经济的基础，是经济发展的基础。 9. 增施二氧化碳技术，早已在理论上解决，并在实验室获得成功，对作物生长增产效果明显，但在大田作物中无法实现，而大棚温室为其应用提供了可能，全国各地的试验证明，增施二氧化碳可提高作物产量（30%～50% ）。 10. （执行机构控制）是对于执行机构最广泛的定义：一种能提供直线或旋转运动的驱动装置，它利用某种驱动能源并在某种控制信号作用下工作。 11. 在有机认证土地面积最多的10个国家中，有3个是亚太经合组织（APEC）成员，即（中国、澳大利亚和美国）。 12. （绿色食品）是无污染、无公害、安全、优质、营养类食品的总称。 13. （规模化）程度的提高也随之带来了畜禽粪便和污水的急剧增加以及病原微生物的孽生，污染环境，影响人、畜健康，养殖生产与环境污染的矛盾凸显。 14. （农业）是人类的衣食之源、生存之本。 15. （暖床）是依据猪的呼吸、头颈、躯体不同部位所需适宜温度的不同而设计的。 16. 机械冷库有良好隔热性能的库房建筑结构；有一套制冷机组，可认为设定恒定的温度；（造价高，耗能）、为永久性建筑结构。 17. 常规的蛋鸡阶梯式笼养工艺土建（投资高，占地多）生产效率低、环境污染较为严重。 18. （传统）的控制方法建立在被控对象的精确数学模型之上。 19. 畜牧业生产和牧民生活的工程，是以（机械工程）为主导。 20. 第一代农业工程中国准备委员会年份是（1951）。 农业工程导论-在线作业-2 一、单选题 1. 我国长期以来都是以（家庭副业）为主的传统畜牧业，农牧区的畜禽棚圈都很简陋, 靠个人经验搭盖，谈不上规划设计。 2. 1978年在北京（玉渊潭）兴建了第一栋大型钢架连栋玻璃温室。 3. 雏鸡笼：笼养育雏，笼门设在前面，笼门间隙可调范围为2～3厘米，每笼可容雏鸡（30 ）只左右。 4. 在我国政治经济体制全面改革的大好环境下, （上世纪90年代）可以说是我国畜牧工程学科全面发展和腾飞阶段。 5. （农业装备工程）是随着我们国家现代工业发展而成立起来一个新兴学科。 6. 整个系统在控制系统和保温系统的共同调节作用下，使育雏室始终保持幼雏成长所需的最佳（温度和湿度）。 7. 还要对贮藏的产品进行定期检查，了解产品的质量状况，做到心中有数，发现问题及时采取相应的解决措施。对于不耐贮的新鲜果蔬产品每间隔（3～5d ）检查一次，耐贮性好的可15d甚至更长时间检查一遍。 8. （设施农业）是使用人工设施、人工控制环境因素、使植物获得最适宜的生长条件, 从而延长生产季节，获得最佳产出的农业生产方式。 9. 利用制冷机组和保温隔热性能良好的库房，保持（恒定的低温）来进行贮藏——机械冷藏 10. （机电一体化）摒弃了常规包装机械中的繁琐和不合理部分，而将机械、微机、微电子、传感器等多种学科的先进技术融为一体，给包装机械在设计、制造和控制方面都带来了深刻的变化，从根本上改变了包装机械的现状。 11. 尤其是近5 年，我国从中央到地方掀起了大抓农业, 科技兴农的热潮, 农业在国民经济中的地位和作用越来越受到重视, 一些相关政策也向农业倾斜, 再加上（2001 ）年中国加入WT O，实现了国内与国际市场的一体化。 12. 从控制理论学科发展的历程来看，该学科的发展经历了三个主要阶段。第一阶段为20世纪40~60年代的（经典控制理论）时期。
信息技术导论课程教学大纲
《信息技术导论》教学大纲 一、课程简介 本课程是面向信息学院信息管理专业同学开设的一门必修课，它和一年级其他专业同学所修学的课程“计算机基础”有很大相同之处。具体而言，信息技术导论的内容包括计算机基础和信息技术导论，从课时量而言，两者比例约为4：1。总学时数为58，其中教学时数为30，学生上机实验时数为28，学分为3。 本课程系统地介绍计算机和信息技术基础知识、操作系统基础及Windows 7基本操作、文字处理软件Word 2010、电子表格软件Excel 2010、文稿演示软件PowerPoint 2010、计算机网络基础及应用以及信息技术的基础内容等。 二、教学目的和任务 通过本课程的教学，要使学生掌握计算机和信息技术的基本概念与基础理论，了解计算机文化的概念；基本掌握计算机系统的组成与基本工作原理，具有较好地使用Windows 7操作系统平台的能力；掌握字处理软件Word 2010的使用方法，能较熟练地进行实用文档的组织与处理；熟悉电子表格软件的基础知识，掌握Excel 2010的使用；掌握文稿演示软件PowerPoint 2010的使用；了解计算机网络和信息安全的基本常识，熟练掌握电子邮件系统Outlook 2010和浏览器Internet Explorer的使用；了解数据库和程序设计基础知识以及计算机多媒体的应用常识；了解信息技术的发展现状，信息专业的特点和就业，信息技术的热门研究方向如数据挖掘等。 三、主要内容、基本要求、重点和难点 ●计算机基础部分： 第1章、计算机基础知识 主要内容： 计算机的诞生与发展史；计算机的应用领域与分类；计算机的工作特点与主要性能指标；计算机的硬件系统；计算机的软件系统。 基本要求： ●了解计算机的发展、分类、特点和应用领域