专题一 宇宙及天体
专题一 宇宙及天体
一、宇宙
1、宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。
2、宇宙是物质的，物质是运动的，物质的运动是有规律和层次的。 人类目前能观测到的宇宙范围为总星系（150亿～200亿光年）.
二、天体
1、定义：天体就是宇宙中各种各样的物质
2、分类：天体
3、最基本的天体：恒星和星云
注意：闯入地球的是流星而不是彗星
5、天体系统
（1）天体间相互吸引、互相绕转构成天体（只是一定区域内的天体间相互吸引和绕转，并不是所有天体之间都有吸引和绕转关系） （2）天体系统级别示意图
自然天体 如：恒星、星云、彗星、小行星等 人造天体 如：人造卫星。飞船等 ：对天体的判断
1、看该物体是否处于地球大气层之内，如果处于大气层下或位于大气层中，则该物体就不是天体，如果处于大气层外，那么该物体便为天体 如：（1）流星现象发生时，流星体闯入大气层，此时流星体便不再是天体，而为燃烧尽的流星体落到地面，成为陨石，则陨石也不是天体。 （2）、在地面生产装载好的飞船，在没有发射前，便不是天体，而当飞船发射，飞出大气层后，便可视作天体。
（3）、客机，轰炸机不是天体，因为它们在大气层中飞行。 2.一切自然现象、天文现象都不是天体如：（1）风、雨、雷、电、云、雪、冰雹、沙尘暴等都不是天体。 （2）、太阳黑子现象不是天体，太阳黑子是天体。
3.看物体是否在一定轨道上独自运转，依附于其他天体上运行的物体不是天体。
如：月球车在地面制造好等待发射时，不是天体，当月球车被运载火箭运载飞出大气层后，便是天体，当月球车在月球表面着陆后（即依附于月球），那么此时的月球车便不是天体了，当月球车考察完毕后，离开月球表面，那么它离开月球表面后便是天体，如果月球车出故障，在宇宙空间里报废为太空垃圾，那么这些太空垃圾也是天体。
恒星 炽热的气体球，夜空中的星星主要是恒星 星云 气体与尘埃组成的云雾状天体（轮廓模糊）
流星体 形成流星的固体状天体，当其运行到地球附近时，受地球吸引，运行方向偏向地球，与大气层摩擦后，自身燃烧产
生，大量光和热，从而产生流星现象。
4、一些天体 彗星 冰冻物质与尘埃的凝结物，在远离太阳时，无“尾巴”，当靠近太阳时，受太阳风吹袭，产生长长的慧尾，慧尾方向与太阳方向相反，远离太阳后，
慧尾逐渐消失
题型 判定天体所处的天体系统 （1）、银河系的直径半径约为50000多光年，太阳系半径约为为0.0015光年，所以，若给出某天体距离地球多少光年，则可通过下图来判断它属于什么天体系统。
（2）、对于一天体，其不可能同时存在于两个平级的天体系统中，如：不可能同时存在于银河系和河外星系、不可能同时存在于太阳系和某个恒星系，不可能同时存在于地月系和火星系。
三、地球
地球上与液态水存在有关的条件：昼夜交替周期适中（昼夜温差不会过大，有利于液态水的保存）、日地距离适中（温度适宜，有利于水处于液态）、有厚厚的大气层（白天阻挡太阳光，晚上保温，有利于液态水的存在）
总星系 河外星系
银河系
太阳系
其他星系
地月系
其他行星系
总星系 河外星系
银河系 太阳系 其它星系
地月系 行星系
地球 太阳系 0.0015光年左右 银河系 50000光年 河外星系 1、地球 普通性 运动特征、
结构与其他行星相似
特殊性 有生命存在 2、适宜生命存在的条件 内因 与太阳距离适中，自转公转周期适中 适宜的温度条件
体积和质量适中
聚集以氧气和氮气为主的大气层，供给生物呼吸 地球内部不断升温（地热能） 形成了原始海洋 外因 太阳光照条件稳定 安全稳定的宇宙环境 地球与其它行星绕日公转轨道为近园的椭圆形，且公转轨道面几乎在同一
平面上，公转方向都是自西向东，这
就促使各行星各行其道、互不干扰
四、其它行星
1、行星：通常指自身不发光，环绕着恒星的天体
2、距离太阳从近到远为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
3.结构特征分类：类地行星、巨行星、远日行星
4、运动特征：近圆性 行星的公转轨道为近似于圆形的椭圆形
同向性 行星的公转方向都为自西向东（至于自转方向，金
星为自东向西，其余均为自西向东） 共面性 八大行星的公转轨道面几乎在同一平面内 注意：哈雷彗星的公转方向为自东向西，与地球的公转方向相反
5、距离地球最近的恒星是太阳，距离地球最近的行星是金星，能够用肉眼观测的行星有金星、木星、水星、火星、土星（金木水火土）
五、太阳
1、太阳结构分为：内部和外部（即太阳大气）
2、太阳能量的来源：太阳内部发生的4个氢原子聚变为
1个氦原子的反应，在反应过程中，释放了能量，
同时太阳自身的质量减少。地球接受的能量只占太阳
辐射总能量的22亿分之一。
4、我国太阳能资源的分布
右图中
类地行星
水星 金星 地球 火星
巨行星 土星 木星
远日行星 天王星 海王星
3、太阳能的作用 直接为地球提供了光热资源，促进了地球上生物的生长发育 维持着地表温度，是促进地球上的水、大气活动、生物活动的主要动力
形成了煤、石油等矿物燃料（即煤、石油是储存的太阳能） 日常生活和生产的重要能源
Ⅰ 丰富地区 Ⅱ 次丰富地区 Ⅲ 中等地区 Ⅳ 不丰富地区
由此可以看出我国太阳能分布为：
丰富地区青藏高原、甘肃北部、宁夏北部和新疆南部等地。此去是我国太阳能资
源最丰富地区
缺乏地区（不
丰富地区
四川、贵州两省、重庆。此区是我国太阳能资源最少的地区
青藏高原海拔高，空气稀薄；空气中水汽少，尘埃少，大气透明度高，大气对太阳辐射的削弱作用小；纬度低，太阳辐射强，日照时间长
四川盆地盆地地形，阴雨天多，云雾大，空气中水汽含量多，大气对太阳
辐射削弱作用强
注意：分析某地太阳辐射强弱，一般从三个因素分析：纬度（决定了日照时长和太阳高度角大小，日照时间越长，正午太阳高度角越大，太阳辐射越强）、地势（一般地势越高，大气越稀薄，透明度大，水汽少，晴天多，到达地面的太阳辐射越多）、天气（晴天多，太阳辐射多，云雨天多，太阳辐射少）
5、太阳活动
（1）、太阳活动即太阳大气层内部的活动
（2）、太阳大气层从内向外依次是光球层、色球层、日冕层
光球层色球层日冕层温度6000度几万度100万度太阳活动太阳黑子耀斑、日珥太阳风
可视状况平常看到的太
阳就是光球层
一般日全食才可看
到
一般日全食或日环食才看得
到
颜色平常所看到的
颜色(白色)
玫瑰红银白色
（3）、太阳活动
黑子耀斑太阳风
定义太阳光球层表面
温度相对较低而
显得黑的区域
突然出现迅速发展的
亮斑闪耀，又叫“色
球爆发”
来自太阳的等离子体流
出现区域光球层色球层日冕层
影响与危害1.黑子会对地球的磁场和电离层产生干扰，指南针不能正确指示方向
2..动物迷路
3..无线电短波通讯受到严重影响或中断，直接危害飞机、轮船、人造卫星等通讯系统安全。
4.引起感冒病毒中遗传因子变异,影响人类健康
5.与旱涝等自然灾害有关
6.两级地区产生极光现象
7.输电网络和地下输油管受损
专题一练习
2010年8月4日，英国《每日邮报》
报道，上周末太阳耀斑两次爆发均朝向
地球，一场携带大量带电粒子的太阳风
暴抵达地球。当晚英国民众看到了罕见
的极光现象。据此完成8～9题。
8．根据所学知识，你认为太阳活动
对下列部门影响最小的是()
A．通信部门B．航天发射部门
C．化学工业部门D．气象预报部门
9．太阳出现特大耀斑爆发，右图中
影响最大的点可能是( )
A．甲B．乙 C．丙D．丁
10．航天发射中心场址选建在大陆
东部沿海，其主要因素可能是()
A．发射窗口大
B．节省能耗
C．利于跟踪监测
D．晴朗天气多
11．海南文昌发射基地与四川西昌、
甘肃酒泉、山西太原的发射基地相比，
主要优势不包括()
A．天气晴朗，便于对飞行器进行观
测
B．纬度低，易于发射
C．毗邻大海，有良好的海上运输条
件
D．节省燃料和成本
3、未包括地球在内的天体系统是( )
A．太阳系B．河外星系
C．银河系D．总星系
6、地球所处的宇宙环境比较稳定，主要
原因有( )
A．太阳较稳定，没有发生明显变化
B．九大行星及小行星的公转方向相同
C．地球与太阳的距离适中
D．九大行星的公转轨道几乎在同一平面
上
6、地球所处的宇宙环境比较稳定，主要
原因有( )
A．太阳较稳定，没有发生明显变化
B．九大行星及小行星的公转方向相同
C．地球与太阳的距离适中D．九大
行星的公转轨道几乎在同一平面上
7、下列关于太阳的叙述正确的是( )
A．太阳由气体组成，主要成分是氢和
氧
B．太阳内部进行着一连串的核裂变反
应
C．来自太阳辐射的能量是我们生产、
生活的最主要能源
D．太阳是距离地球最近的天体
8、关于太阳系的叙述正确的是( )
A．八大行星自转方向相同
B．太阳系是由太阳与九大行星构成的
天体系统
C．太阳是太阳系的质量中心
D．彗星远离太阳时彗尾加长
9、下列有关地球上存在生命物质条件的
叙述正确的是( )
A．地球与太阳距离适中
B．地球的表面积适中
C．八大行星及小行星绕日公转方向一
致，都是自东向西
D．地球自转和公转周期相同，使地表
温度变化幅度不太大
10、地球处在一个比较安全的宇宙环境
中，原因包括（）
A．太阳很稳定，没有发生变化
B．地球与其他行星绕日公转方向一致
C．地球与其他行星自转方向一致
D．地球与其他行星绕日公转轨道在同
一平面上
14、（2003年江苏卷）太阳活动对地球的
影响，主要表现为（双选）（）
A．太阳活动加强将导致荒漠化日益严
重
B．带电粒子流可以引发地球上的磁暴
C．耀斑的强辐射会干扰无线电短波通
讯
D．太阳黑子增多会导致地表平均气温
下降
2 下列属于天体的是（）
①地球②河外星系③天空中飘
动的云④星际空间的气体和尘埃
A．①②B．①③ C．①④D．②④
与银河系处于同一级别的天体系统是
（）
A．总星系B．星系
C．太阳系D．地月系
下列各种天体中，太阳系没有的是
（）
A．恒星B．流星体
C．彗星D．星云
8有关太阳辐射的叙述，正确的是
（）
①太阳辐射是一种电磁波，大约8分钟
即可到达地球
②太阳辐射能量的来源是太阳内部的核
聚变反应
③太阳辐射是地球上大气、水、生物和
地震活动的主要动力
④太阳辐射能量不包括煤、石油、天然
气等
A．①②B．①④C．①③D．②④
9下列与太阳辐射有关的是（）
A．高纬度地区出现极光
B．地球内部温度不断升高
C．煤、石油、天然气可以提供能量
D．“磁暴”使磁针不能正确指示方向
10下列现象中属于太阳活动对地球产
生影响形成的是（）
A．地面无线电短波通讯的短暂中断
B．地球两极地区出现极昼极夜现象
C．最近某地区天气异常
D．月亮的阴晴圆缺
11有关黑子的叙述正确的是（）
A．黑子并不黑
B．黑子时多时少，变化周期约为13年
C．是太阳活动最强烈的显示
D．是太阳色球层出现的黑暗斑点
12 太阳活动强弱的主要标志是（ ） A ．发光强弱 B ．能量大小 C ．耀斑大小 D ．黑子多少
关于九大行星结构特征的叙述正确的是（ ）
A ．类地行星的自转周期都很短
B ．巨行星的体积、质量、密度都很大
C ．远日行星距太阳都很远
D ．差别不大，都是一年左右
3．地球成为太阳系既普通又特殊的行
星，它的特殊性主要表现在（ ） A ．地球既能自转，又能绕太阳公转运动 B ．地球上有大气
C ．地球的质量、体积及运动状况与其他行星有很大不同
D ．地球上有高级智慧生命
1．下列各组属于天体的是 （ ） ①太阳、月球、北斗七星 ②恒星、行星、卫星、彗星 ③巨大岩石、飞机
④待发射的火箭、航天飞机 A ．①② B ．②③ C ．③④ D ．②④
2．地球上有高级智慧生命的宇宙环境是
（ ）
A ．水汽从地球内部溢出形成原始海洋
B ．地球与太阳的距离适中
C ．地球能保存住大气，且大气成分经过漫长的演化，适宜生命的进化发展
D ．体积和质量适中对大气圈的形成也有重要作用
2001年4月15日，太阳出现特大耀斑爆发。有关叙述正确的是（ ）
A ．爆发后十几分钟内，短波通讯受到强烈于扰
B ．使到达地球的可见光增强，紫外线有所减少
C ．爆发几分钟后“极光”变得格外绚丽多彩
D ．对人造地球卫星的运行没有影响
有关宇宙和天体的说法，正确的（ ） A ．目前人们用肉眼或借助望远镜可观测到的各种星体总称为天体
B ．宇宙是无限的，人类认识的宇宙范围会随着人类探测水平的不断提高而不断扩大
C ．宇宙中最基本的天体是恒星和行星
D ．各种天体孤立地存在于宇宙之中
1．太阳源源不断地以电磁波的形式向四
周放射的能量，这称为 ( )
A 、太阳辐射
B 、太阳常数
C 、太阳辐射强度
D 、太阳黑子
有关太阳活动对地球影响的叙述正确的是 ( )
A 、太阳活动会影响地球上的气候，导致
全球各地的降水量与太阳活动成反相关
性 B 、太阳活动会影响地球上的电离层，导致无线电长波通信中断 C 、太阳活动会影响地球的磁场，导致指南针不能正确指示方向 D 、太阳活动强时会使到达地球的粒子流增多，6月22日在北极看到的极光就会增多 耀斑爆发时，发射的电磁波进入电离层会使 ( ) A 、地球大气异常增温 B 、地面的无线电短波通讯受到影响 C 、臭氧层低值范围扩大 D 、大气环流反常
我们日常生活和生产所利用的能源中属
于太阳辐射能的是 ( )
①太阳能热水器 ②用煤、石油发电 ③用潮汐能发电④建设核电站 A 、① B 、①② C 、③④ D 、①③ 现在认识的最高一级天体系统是（ ） A ．整个宇宙 B ．以太阳为中心 C ．太阳系和银河系的总称 D ．总星系
宇宙中的天体系统( )
A ．由天体之间的引力关系和相互运动而
形成，北斗七星也是一个天体系统
B ．具有一定的层次，卫星绕相应的恒星
绕转
C ．总星系是目前已知的宇宙范围的全
部，半径约150亿光年
D ．太阳系比银河系高一级，比总星系低
一级
以下事物中，与材料二图中国际空间站不属于同一类的是( ) A ．太空中的人造卫星 B ．“天宫一号”中的科学家不小心丢在太空中的牙刷
C ．飞行中的航天飞机
D ．太空中飞行的哈雷彗星
图中太阳电池的运行轨道属于( )
A ．恒星轨道 B.彗星轨道 C ．行星轨道 D.卫星轨道 地球处于一种安全的宇宙环境之中，指的是（ ） ①太阳非常稳定 ②九大行星公转轨道几乎处在同一个平面上 ③九大行星的公转方向、绕日轨道一致 ④小行星的公转方向、绕日轨道与九大行星保持一致 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④ 如果2011～2012年是太阳活动强烈的时
段，那么上一个活动强烈时段约是 ( ) A.2000～2001年
B.2022～2023年
C.2006～2007年
D.2087～2088年 九大行星中卫星最多的是（ ） A.地球 B.水星 C.木星 D.土星 人类太空探测对火星情有独钟的原因是
( ) A ．有生命存在 B ．是距地球最近的行星 C ．有昼夜交替 D ．是八颗行星中与地球自然环境最相近的行星 地球上具有生命有机体生存和发展的条件主要有（ ） ①适当的地球自转周期 ②适当的体积和质量 ③适当的日地距离 ④适当的公转速度 A.①②B.②③ C.③④ D.②④
天体、天体系统、地球上存在生命的条件、太阳活动对地球的影响
【本讲教育信息】 一. 教学内容： 天体、天体系统、地球上存在生命的条件、太阳活动对地球的影响 二、学习目标： 1、宇宙的概念、特点、主要组成物质（识记） 2、天体的概念及类型，天体系统的结构、层次（掌握） 3、地球上存在生物的原因（掌握） 4、太阳活动的类型及影响（掌握） 三、重难点讲解： 重点难点：天体和天体系统、地球上存在生命的原因；以及太阳活动对地球的影响。 知识点一：地球在宇宙中的位置 1、介绍宇宙中的天体（重点） 星云、流星体、行星、彗星（哈雷彗星公转周期76年） 天体概念：宇宙中各种物质的存在形式（重点） 2、天体系统 a. 概念：宇宙中各种天体之间相互吸引相互绕转形成了天体系统。 b. 层次：由高级到低级分别是 总星系（约150－200亿光年） 银河系（约由1000亿颗恒星构成）和河外星系 太阳系（由九大行星构成，中心天体是太阳，日地平均距离1.5亿千米） 地月系（由地球和月亮构成，日地平均距离38.4万千米） 知识点二：太阳系中的一颗行星 a、地球是一颗普通的行星 P4活动题数据通过把地球的密度和体积与其他八大行星相比，地球没有什么特别的地方。因此得出地球是一颗普通的行星。 b、地球是一颗特殊的行星（重点） 存在生命的条件：地球太阳距离适中 地球体积质量适中 原始海洋的形成 知识点三：太阳对地球的影响 a、太阳：炽热的气体球，主要成分是氢和氦，表面温度6000K b、太阳辐射：太阳源源不断地以电磁波的形式向四周释放能量，这种现象叫太阳辐射。又称短波辐射。 c、太阳为地球提供能量 d、能量来源（重点）：太阳内部在高温高压的环境中，4个氢原子核经过一连串的核聚变反应，变为1个氦原子核。在这个核聚变过程中，原子核质量出现了亏损，其亏损质量转
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宇宙中天体大小真实比较 对于人类来说，我们脚下的这颗行星可谓广袤无垠，即使以客机的速度（按800千米/时） 环绕地球一周，也需要50个小时。但放在宇宙当中，地球简直就是一粒尘埃…… 水星、火星、金星和地球的大小比较。如图所示，金星和地球体积比较接近，火星和水星相对较小。 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
天体和天体系统.doc
课题：第一节 天体和天体系统 第一课时 第 1 页 共2页 [教学目的]： 1、使学生掌握关于天体（天球）、星座、天体系统的基本概念 2、了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解 3、激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的宇宙观打下基础 [重点难点]： 恒星的概念、天体系统的层次、“九月星空图”的讲解 [教具设计]： 地球仪、北斗七星及九月星空图投影片 [课时安排]： 2课时 [讲授过程]： [复习引导]： [讲授新课]： 一、天体 1、 概念：宇宙间物质的存在形式。 （聚集态的星体及星际物质） 自然天体 人造天体
课题：第一节天体和天体系统第一课时注：不作特殊交代的天体均指自然天体 2、几种常见天体的观察（指导学生阅读课本，并总结讲述学生自己 平时的生活所见） 3、天球（选讲内容，根据学生的知识水平决定讲述深浅） 1）概念： 2）坐标：通过投影演示讲解 3）作用： 第2 页共2页
课题：第一节天体和天体系统第一课时 二、最基本的天体----恒星和星云 1、恒星 1）定义：从质量、组成、形状、发光与否等角度总结 交代：数目多少（肉眼所见6000多颗） 夜空里的点点繁星差不多都是恒星 2)运动特点：（由恒星的“恒”字引发学生分析“北斗七星图形变化”图说明特点） 结论：①恒星在不停的运动变化之中 ②相对位置似乎固定不变，故称“恒星” 3)光年----计量天体距离的单位（强调“距离”） 分析知识点：①距离地球最近的恒星是（8分钟） (1.5亿公里) ②距离地球次运的恒星是(4.2光年) ③现在能够探测到的最远天体距离地球 多远? 第3 页共2页
第一章宇宙中的地球知识点总结
第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境 一、人类对宇宙的认识 宇宙1.概念：时间和空间的总和，天地万物的总称。 天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫“可见宇宙”或“已知宇宙”。其半径大约是140亿光年。 光年是天文学中的距离单位 宇宙的物质组成宇宙由各种各样的天体组成，最基本是恒星和星云。 二、多层次的天体系统 天体是指宇宙间各种物质的总称。含：恒星、行星、卫星、星云、流星体、彗星、星际空间物质及尘埃等。分自然天体：自然存在的天, 包括：恒星、行星、卫星、星云、流星体、彗星、星际空间物质及尘埃等。 类人造天体：人为制造的天体：宇宙探测器、宇宙飞船等。（但一定要在太空中） 天体系统由于万有引力和物质的永恒运动，天体之间的相互吸引、相互绕转形成天体系统。 天体系统分层 其他恒星系统地球日地距离：约1.5亿千米 总星系（可见宇宙）银河系太阳系（八大行星）地月系月球地月距离：约38.4万千米 河外星系其他行星系统 三、太阳系及其特点 太阳系：由太阳、围绕太阳运行的行星及其卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成。太阳的质量约占整个太阳系质量的99.86%。由于太阳的质量巨大，其他行星皆绕其运转，所以太阳是太阳系的中心天体。小行星带：位于火星轨道和木星轨道之间。 八大行星：按照离太阳由近到远的顺序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，它们绕日公转具有共面、同向和近圆性的特点。其中金星离地球最近。水星，金星没有卫星。木星卫星最多，体积最大。水星体积质量最小。 运行近圆性：八大行星皆绕太阳以近圆的椭圆轨道运行地内行星：水、金特征同向性：除金星逆行外其他行星皆自西向东公转 分按位置地外行星：火、木、土、天、海共面性：八大行星运行轨道面大致在同一平面上类地行星：水、金、地、火 类按结构巨行星：土、木 远日行星：天、海 四、地球的普通性和特殊性 普通性：外观和所处位置特殊性：存在生命，特别是高级智慧生命——人类。 地球上存在生命的条件：外部条件自身条件： 稳定、安全的→→→太阳光照稳生适宜的适宜的温度范围←←日地距离适中 恒星际环境条件稳定定物温度温度变化幅度较小←自转、公转周期适中 八大行星各行→→地球稳定、安全安生适宜呼吸大气厚度、密度合适←体积、质量适中 其道互不干扰的行星际环境全存的大气大气成分合适←←←←漫长的演化过程 日地距离适中环要充足的水内部水汽释放←收缩、衰变制热 境求分*液态原始海洋形成←冷却、凝结、汇聚第二节太阳对地球的影响 一、太阳辐射与地球 太阳概述：太阳是银河系中一颗普通的恒星，它与其他的恒星一样，是一颗巨大的炽热的气体星球，主要成分是氢和氦，表面温度约为6000 K，它能自己发光、发热，把能量射向宇宙空间，也射向了我们地球。到达地球的太阳辐射，约占太阳辐射能量总量的二十二亿分之一。 太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射能量。 太阳辐射能量来源：太阳内部核聚变反应：4H（高温）→He+能量（能量=亏损质量*光速的平方） 太阳辐射波长范围：紫外区：波长小于0.4 ；可见光区0.4-0.76 ；红外光：大于0.76 。（单位：微米） 太阳辐射能量分布：主要集中在可见光区，约占总能量的50% . 太阳辐射对地球的影响：①太阳直接为地球提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。太阳辐射是绿色植物光合作用的原料。②太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力，是地理环境形成和变化的主要动力。③作为工业主要能源的煤、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。④太阳辐射能是我们日常生活和生产的主要能量来源。如所用的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站等直接利用太阳能。 影响太阳辐射的因素：纬度高低（纬度低，太阳高度大， 太阳辐射强）；天气状况（晴天强，阴天弱）；海拔高度（海 拔高，辐射强）；日照时间长短（日照长，接受太阳辐射 能多）。 青藏高原能成为太阳辐射的高值中心，主要是因为：海拔 高，水汽少，晴天多，日照时数长。 四川盆地为低值中心的原因在于：海拔低，水汽多日照时 数短，阴雨天多。 二、太阳活动与地球 太阳的外部结构：太 阳大气由里向外分为 光球层、色球层、日 冕层。 太阳活动：太阳释放能量的不稳定性导致的一些明显现象。 圈 层 太阳活动现象 对太阳活动 的指示作用 周期对地球的影响 光 球 黑子 高速旋转的气体涡旋， 太阳光球上常出现的 暗黑斑点 一般以太 阳黑子数的 增减作为太 阳活动强弱 的主要标志； 耀斑为太阳 活动最剧烈 的表现形式。 平 均 约 11 年 黑子：影响气候、天气，高峰年激流天气爆发几 率明显增加； 耀斑：电磁波扰动电离层，影响无线短波通讯； 高能带电粒子扰乱地球磁场，产生磁暴现象，磁 针无法指明方向；干扰电子设备，甚至威胁太空 中宇航器安全。 太阳风：带电粒子流轰击高层大气，产生发光现 象，即极光，高纬地区可看到。 色 球 耀斑 激烈的能量爆发，色球 层上有时出现的局部 区域突然增亮的现象 日 冕 太阳风 日冕层脱离太阳引 力的带电粒子流
天体和天体系统练习题
1．下列物体属于天体的是 ( ) 。 A ?在月球上登陆的“阿波罗”飞船 B ?“吉林1号”陨石 C ?在轨道上报废的人造卫星 D ?撞击在木星上的彗星碎片 北京时间 2011 年 6月 1 6日凌晨，发生自 2000 年以来历时最长的月全食，全球多个地区 包括中国在内的亚洲中部等地区在 6月 15日夜间至 16 日凌晨均可以观察到这次红色月全食 据此完成2?3题。 A ?①③B ?①④C ?②③ D ?②④ 5 ?天体系统的层次，由低到高排列顺序正确的是 ( )。 A ?太阳系-银河系-地月系-总星系 B ?银河系-河外星系-太阳系-总星系 C ?地月系-银河系-总星系-河外星系 D .地月系-太阳系-银河系-总星系 6 ?下列关于“可见宇宙”的说法，正确的是 ( )。 A ?“可见宇宙”就是肉眼能观察到的宇宙部分 B ?“可见宇宙”与“总星系”的范围相同 C ?“可见宇宙”的直径约 140亿光年 D ?“可见宇宙”的范围是固定不变的 7 ?下列关于宇宙的说法，正确的是 ( )。 A ?宇宙是由各种物质组成的，宇宙物质是稳定不变的 B ?宇宙是由各种物质组成的，这些物质通称为天体 C ?太阳、地球、月球就是宇宙中的天体，既普通又特殊 D ?宇宙中最基本的天体是恒星和行星，比如太阳和地球 8 ?我国北宋伟大的文学家苏轼在 《夜行观星》里有“大星光相射， 小星闹若沸”。这里的“大 星”、“小星”绝大多数是 ( )。 A ?流星 B ?彗星 C .恒星 D ?行星 9 ?图中的大中小圆分别表示河外星系、太阳系、地月系，其中能正确表示三者关系的是 ( )。 10. 2011年5月4日《文汇报》报道，又有 4颗小行星以中国科学家姓名命名。读图，这几 颗小行星所 在的小行星带位于太阳系的 ( )。 A ?金星轨道与地球轨道之间 B ?木星轨道与土星轨道之间 C .地球轨道与火星轨道之间 D .火星轨道与木星轨道之间 “明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？”公元 州太守苏轼把酒问天之时， 天上其实并没有一个真实的“天宫”存在。 2011 年 9 月 29 日 21 时 16 分 3 秒，“天宫一号”在酒泉卫星发射中心发射升空， 至 10 月 6 日 18时，“天宫一号”已绕地球飞行 109圈。完全可以说：可知天上宫阙，今夕第一年！ 据此完成 11?12题。 11．“天宫一号”所绕转的天体属于 ( ) 。 2 ?上图所示月全食发生时日、地、月的位置关系，图中体现的天体系统有 A ?河外星系、银河系 C ?太阳系、地月系 3 ?图中所示天体系统中，级别最低的是 A ?地月系 B ?河外星系 C ?银河系 D ?总星系 4 ?光年表示 ①天体间的距离单位 ②光在天体间的运行时间 一年通过的距离 B ?银河系、太阳系 D ?河外星系、总星 系 ③天体间的时间单位 )。 )。 )。 ( ④光在真空中 1076 年的秋天，密 935 年后的这个秋天，
第1节宇宙中的地球教案
第一单元行星地球 [教学目标] 一、知识目标 1．了解天体和天体系统的概念 2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型 3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解 4．理解地球上存在生物的原因 二、能力目标 1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。 2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。 三、情感目标：通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。 [教学重难点] 1天体系统的层次； 2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义 3理解地球存在生命的原因 [教学媒体与教具] 地球仪、星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图 [课时安排]2课时 [讲授过程] 通的行星，但初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。 【板书】第一章行星地球 第一节宇宙中的地球 一、地球在宇宙中的位置 【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。 【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？ 【学生回答】略 【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注：1此部分采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点；2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。） 【板书】1、几种常见的天体 【过渡】正是由于以上所述天体和星际物质构成了地球的宇宙环境。地球上的各种天体是否为孤立的呢？经过科学家的实验证明：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，我们称之为天体系统 【讨论】请同学们结合课本P3图1.2及相关材料，举出一些天体系统的例子，并完成P4的上面的活动题。 【学生回答】略
公共基础知识考点：八大行星和天体系统
公共基础知识考点：八大行星和天体系统 俗话说，“上晓天文下知地理”。在公共基础知识的地理常识中也经常考查“天文地理”知识，福建省公务员考试网为了方便考生对天文知识进行储备，整理了关于八大行星以及天体系统的知识点。 一、太阳系 1.行星、小行星、彗星和流星体都围绕中心天体太阳运转，构成太阳系。 2.太阳系的八大行星（由离太阳从近到远的顺序）依饮为： （1）水星：最小的行星，古代称“辰星”。 （2）金星：全天中除太阳、月球外最亮的星，自转方向为自东向西，古代称太白或太白金星、“启明”“长庚”。 （3）地球：月球是其唯一的天然卫星。 （4）火星：中国古代称之为“荧感星”，这是由于火星呈红色，荧光像火。橘红色外表是因为其地表被赤铁矿（氧化铁）覆盖。 （5）木星：为太阳系行星中质量最大的一颗，被称为“行星之王”。 （6）土星：古代称为“镇星”，体积仅次于木星；有一个显著的行星环（可以通过望远镜直接观测），主要的成分是冰的微粒和较少数的岩石残骸以及尘土。 （7）天王星：天王星的光环是继土星的光环被发现后第一个被发现的，有11层已知的光环，但都非常暗淡，最亮的那个被称为Epsilon光环。 （8）海王星：海王星的蓝色是大气中甲烷吸收了日光中的红光造成的。 注意：曾经被认为是“九大行星”之的冥王星于2006年被定义为“矮行星”。 二、其他层次结构概念 1.太阳系外也存在其他行星系统。约2500亿颗类似太阳的恒星和星际物质构成更巨大的天体系统——银河系。银河系的直径约10 万光年，太阳位于银河系的一个旋臂中，距银心约3万光年。 2.银河系外还有许多类似的天体系统，称为河外星系，常简称星系。目前观测到10亿个星系。 3.星系聚集成大大小小的集团，叫星系团。平均而言，每个星系团有百余个星系，直径达上千万光年。现已发现上万个星系团。包括银河系在内约40个星
天体和天体系统练习题
一、选择题 1．下列物体属于天体的是( )。A．在月球上登陆的“阿波罗”飞船 B．“吉林1号”陨石 C．在轨道上报废的人造卫星 D．撞击在木星上的彗星碎片北京时间2011年6月16日凌晨，发生自2000年以来历时最长的月全食，全球多个地区包括中国在内的亚洲中部等地区在6月15日夜间至16日凌晨均可以观察到这次红色月全食。据此完成2～3题。 2．上图所示月全食发生时日、地、月的位置关系，图中体现的天体系统有( )。A．河外星系、银河系B．银河系、太阳系 C．太阳系、地月系D．河外星系、总星系 3．图中所示天体系统中，级别最低的是( )。 A．地月系 B．河外星系 C．银河系 D．总星系 4．光年表示( )。 ①天体间的距离单位②光在天体间的运行时间③天体间的时间单位④光在真 空中一年通过的距离 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．天体系统的层次，由低到高排列顺序正确的是( )。 A．太阳系→银河系→地月系→总星系 B．银河系→河外星系→太阳系→总星系C．地月系→银河系→总星系→河外星系 D．地月系→太阳系→银河系→总星系6．下列关于“可见宇宙”的说法，正确的是( )。 A．“可见宇宙”就是肉眼能观察到的宇宙部分 B．“可见宇宙”与“总星系”的范围相同 C．“可见宇宙”的直径约140亿光年 D．“可见宇宙”的范围是固定不变的 7．下列关于宇宙的说法，正确的是( )。 A．宇宙是由各种物质组成的，宇宙物质是稳定不变的 B．宇宙是由各种物质组成的，这些物质通称为天体 C．太阳、地球、月球就是宇宙中的天体，既普通又特殊 D．宇宙中最基本的天体是恒星和行星，比如太阳和地球 8．我国北宋伟大的文学家苏轼在《夜行观星》里有“大星光相射，小星闹若沸”。这里的“大星”、“小星”绝大多数是( )。 A．流星 B．彗星 C．恒星 D．行星 9．图中的大中小圆分别表示河外星系、太阳系、地月系，其中能正确表示三者关系的是( )。
专题一 宇宙及天体
专题一 宇宙及天体 一、宇宙 1、宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。 2、宇宙是物质的，物质是运动的，物质的运动是有规律和层次的。 人类目前能观测到的宇宙范围为总星系（150亿～200亿光年）. 二、天体 1、定义：天体就是宇宙中各种各样的物质 2、分类：天体 3、最基本的天体：恒星和星云 注意：闯入地球的是流星而不是彗星 5、天体系统 （1）天体间相互吸引、互相绕转构成天体（只是一定区域内的天体间相互吸引和绕转，并不是所有天体之间都有吸引和绕转关系） （2）天体系统级别示意图 自然天体 如：恒星、星云、彗星、小行星等 人造天体 如：人造卫星。飞船等 ：对天体的判断 1、看该物体是否处于地球大气层之内，如果处于大气层下或位于大气层中，则该物体就不是天体，如果处于大气层外，那么该物体便为天体 如：（1）流星现象发生时，流星体闯入大气层，此时流星体便不再是天体，而为燃烧尽的流星体落到地面，成为陨石，则陨石也不是天体。 （2）、在地面生产装载好的飞船，在没有发射前，便不是天体，而当飞船发射，飞出大气层后，便可视作天体。 （3）、客机，轰炸机不是天体，因为它们在大气层中飞行。 2.一切自然现象、天文现象都不是天体如：（1）风、雨、雷、电、云、雪、冰雹、沙尘暴等都不是天体。 （2）、太阳黑子现象不是天体，太阳黑子是天体。 3.看物体是否在一定轨道上独自运转，依附于其他天体上运行的物体不是天体。 如：月球车在地面制造好等待发射时，不是天体，当月球车被运载火箭运载飞出大气层后，便是天体，当月球车在月球表面着陆后（即依附于月球），那么此时的月球车便不是天体了，当月球车考察完毕后，离开月球表面，那么它离开月球表面后便是天体，如果月球车出故障，在宇宙空间里报废为太空垃圾，那么这些太空垃圾也是天体。 恒星 炽热的气体球，夜空中的星星主要是恒星 星云 气体与尘埃组成的云雾状天体（轮廓模糊） 流星体 形成流星的固体状天体，当其运行到地球附近时，受地球吸引，运行方向偏向地球，与大气层摩擦后，自身燃烧产 生，大量光和热，从而产生流星现象。 4、一些天体 彗星 冰冻物质与尘埃的凝结物，在远离太阳时，无“尾巴”，当靠近太阳时，受太阳风吹袭，产生长长的慧尾，慧尾方向与太阳方向相反，远离太阳后， 慧尾逐渐消失
高中地理第一章宇宙11天体和星空学案1!
天体和星空 考点: 1 地球的宇宙环境 2地球是一颗既普通又特殊的行星 3地球在太阳系中的位置 4 地球上存在生命的条件 [学习目标]： 1、使学生掌握关于天体、天体系统的基本概念 2、了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深 对地球的宇宙环境的理解。 3、理解地球是宇宙中非常普通的行星，理解地球上存在生命的条件并分析其原因。 4、激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的宇宙观打下基础 [学习重难点]： 天体的概念、天体系统的层次、地球存在生命物质的条件 [学习过程]： 一、天体 1、概念：宇宙间物质的存在形式。 （聚集态的星体及星际物质） 注：不作特殊交代的天体均指自然天体 2、几种常见天体的观察（指导学生阅读课本，并总结讲述学生自己平时的生活所见） 3、几种常见的天体 恒星 1）定义：从质量、组成、形状、发光与否等角度总结 交代：数目多少（肉眼所见6000多颗） 夜空里的点点繁星差不多都是恒星 2)运动特点：（由恒星的“恒”字引发学生分析“北斗七星图形变化”图说明特点） 结论：①恒星在不停的运动变化之中 ②相对位置似乎固定不变，故称“恒星” 3)光年----计量天体距离的单位（强调“距离”） 分析知识点：①距离地球最近的恒星是（8分钟） (1.5亿公里) ②距离地球次运的恒星是 (4.2光年) ③现在能够探测到的最远天体距离地球 多远? 星云（指导学生阅读课本与恒星比较总结星云特点，可 以从形态、质量、体积、密度、物质组成、观察 特点几方面列表比较分析并小结） 二、天体系统 1、概念：运动着的天体与天体之间相互吸引、相互绕转而形成的不同 级别的系统。
宇宙天体第一章：恒星以及演化过程
目录 1.1恒星 1.1.1太阳 1.2黑体 1. 2.1黑体辐射 1.3变星 1.3.1食变星 1.3.2脉冲星 1.3.3爆发星 1.3. 2.1脉动变星 1.4恒星的归宿 1.4.1红巨星 1.4.2白矮星 1.4.3超新星 1.4.3.1中子星 1.4.3.1.1脉冲星 1.4.3.1.2磁星 1.4.3.1.3夸克星 1.4.3.2黑洞 1.4.3. 2.1类星体 1.4. 2.1黑矮星 注:前一数字相同表示同一个分类 前言 当你仰望天空，使用望远镜，用电脑模拟，碰到一个从来未见过的天体，你一定会感到疑惑。你或许会想了解，这是什么“天体”? 天体，就是指宇宙空间中的宏观物体。 这些物体一般指恒星，行星，卫星，星云，彗星，陨石，黑洞等。如果你想学好天体物理，亦或是想学好量子力学，了解这些天体是有很大作用的。这些天体，不光是与宏观的天体物理，或是与量子力学都有关。从光谱，从类型，到发光原理，再到支撑方式，一切都需要这些学科的支撑。想要详细了解，就至少需要理解这些基础天体的知识。
为了解开你心中的种种关于“天体”的疑惑，现在，就让我们一起来讲述，关于“天体”的故事吧！ 就从我们的造物主开始。我们的故事，都围绕它而展开——太阳。 假如我们没有这个母亲，我们很难想象我们是如何出现的，我们的地球可能一直一直漂浮在宇宙空间里，我们没有受到可照光的眷顾，我们的一切一切都存在黑暗里。 好好想想，这是多么的恐怖，这可能导致生物也无法出现。那么我们的地球就不可以称之为地球了，我们的地球可能只是一片冰冻，毫无生机。总之，快感谢我们的太阳母亲吧！
1.1恒星 回归正题，像这样发光发亮，却很稳定的星体，我们就称之为恒星，如果没有恒星，我们的宇宙可能是黑的。 谈到黑，我又想起了一件事，恒星又是黑体。 1. 2黑体 什么是黑体？ —黑体就是不反射不透射任何电磁波，任何辐射和能量的物体，听起来
宇宙中的地球测试题及答案
1.1宇宙中的地球 姓名班级座号总分 【基础达标】 一、单项选择题 1．宇宙中的基本天体是（） A．恒星、星云 B．恒星、行星 C．星云、行星 D．行星、卫星 2．地球在太阳系中是一颗既普通又特殊的行星，其特殊性主要是指（） A．地球上有高级生命的存在 B．地球上有大气 C．地球上有适宜的温度 D．地球的运动特征与其他行星不同 3．天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（） A．太阳系→银河系→地月系→总星系 B．银河系→河外星系→太阳系→总星系 C．地月系→银河系→总星系→河外星系 D．地月系→太阳系→银河系→总星系 4．下列物质属于天体的是（） A．北斗七星B．河外星系C．空中飞行的飞机D．彗星和流星体 5．下列事物或事物的组合属于天体系统的是（） ①宇宙中的基本天体—恒星和星云②宇宙中级别最高和最低的天体体系—总星系和地月系③相互吸引的两颗恒星或两颗行星④沿同一轨道运行的流星群或小行星带⑤大熊座、小熊座和狮子座⑥相互吸引且相互绕转的大小天体 A．②⑥B．③⑥C．②④⑥D．②③⑤ 6．下列与地球上存在生物无关的条件是（） A．日地距离适中 B．地球的体积、质量适中 C．地球自转方向适宜 D．地球上昼夜交替周期不长 7． 1998年，在地球上的很多地方，人们可以观察到美丽的狮子座流星雨。下列有关狮子座流星雨的成因，正确的是（） A．狮子座的星星纷纷坠落而划过天空 B．狮子座的流星如同下雨般密集 C．狮子座的星星进入地球大气层燃烧所致 D．是流星群闯入地球大气层燃烧，地面上观测的辐射方位在狮子座方 8． 2003年4月，太阳系中出现难得一见的“五星连珠”现象，这“五星”是指（）A．地球、水星、金星、火星、天王星 B．木星、土星、金星、海王星、冥王星 C．水星、金星、地球、木星、天王星 D．金星、木星、水星、火星、土星 9． 2004年1月，美国“勇气号”探测器成功地在太阳系某大行星表面登陆，并开始了对该行星的探索，该行星位于（） A．火星和土星轨道之间 B．水星和地球轨道之间 C．地球和木星轨道之间 D．火星和木星轨道之间 10．地球上自有生命以来，其宇宙环境稳定的原因有（）
2019年江苏地理小高考合格性考试专题训练--天体和天体系统
天体与天体系统 一、单项选择题 科学家预测 2019 年至 2020 年太阳表面将再度出现“无黑子”现象，又称为“白太阳”，预示着太阳活动将进入“极小期”。右下图为太阳系局部示意图，读图完成1～2题。 1. 图示天体系统的层次有() A. 1 级 B. 2 级 C. 3 级 D. 4 级 2. “白太阳”现象持续期间() ①全球降水均增多，洪涝灾害更加频繁②极地附近出现极光的范围不断扩大 ③地球磁场受到的干扰减弱，磁暴减少④太阳活动对无线电短波通信干扰减弱 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2019年1月3日，“嫦娥四号”探测器成功着陆在月球背面，并通过运行在地月引力平衡点L2点晕(halo)轨道上的中继星“鹊桥”，传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图，实现了人类探测器首次月背软着陆、首次月背与地球的中继通信。右下图为“嫦娥四号”登月位置及中继星位置示意图。读图完成3～4题。 3. “嫦娥四号”探测器着陆的月球背面() A. 终年处于黑夜 B. 气温日较差小
C. 受地球电磁干扰少 D. 地形平坦高差小 4. 能够对中继星传递信息产生明显干扰的是() A. 太阳辐射 B. 太阳活动 C. 月球自转 D. 地球公转 美国国家航空航天局的帕克太阳探测器于美国东部时间2018年8月12日成功发射升空，开始了为期7年的追日之旅，这是人造航天器最近距离地接触到太阳的最外层大气。读帕克太阳探测器预定轨道示意图(如图)，完成5～6题。 5. 帕克太阳探测器从发射升空到第一次飞跃近日点，依次穿越() A. 水星、火星轨道 B. 火星、金星轨道 C. 水星、金星轨道 D. 金星、水星轨道 6. (2020届连云港合格考模拟，2)帕克太阳探测器所到达的太阳大气() A. 源源不断向外放射可见光 B. 会有太阳黑子出现 C. 可导致地球出现极光现象 D. 在晴天时肉眼可见 太阳能屋顶就是在房屋顶部装设太阳能发电装置，“屋顶”将太阳能转化为电能，把富余的电能送入电网。有关专家指出：上海没有油田和煤矿，但有两亿平方米的屋顶，不能辜负了屋顶上这片免费的阳光。右下图为家庭屋顶太阳能发电站示意图。读图完成7～8题。 7. 太阳辐射对地球的影响是()
01,地球是宇宙中的一个天体-1(昼半球和夜半球图)
01、地球是宇宙中的一个天体-1（地球的大小与形状，地球的内部圈层，地球运动的地理意义，地球在宇宙中，二十四节气与四季，慧星轨道，太阳黑子和耀斑，月相成因示图） ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 01、地球是宇宙中的一个天体-1（昼半球和夜半球图） 02、日地关系（恒星日与太阳日，太阳，太阳大气结构，太阳能量的来源） ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 03、地球的运动-1（地球的公转及其地理意义，地球的公转图，地球公转的轨道和速度，地球公转的轨道和速度快慢，地球内能的释放，二分二至时地球的位置与赤黄交角，运动物体的水平偏向） ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 03、地球的运动-2（地球的自转方向，地球的自转及其地理意义，石灰岩溶洞内的钟乳石，石笋和石柱） 04、人类对宇宙空间的探索-1（地球生命物质的存在条件，地球在太阳系中的位置，空间太阳能发电站设想） ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 04、人类对宇宙空间的探索-2（九大行星运动特征，世界时区，太阳对无线电的干扰，无线电的接收，星空图的构成） 05、大气的组成和垂直分层 07、天气、气候与人类-1（玻璃温室） ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 06、大气的热状况和大气的运动-1 城市与郊区之间的热力环流 大气的热力状况（大气热力循环，大气削弱太阳辐射，到达地面的太阳辐射图，各种辐射的波长范围，太阳辐射光谱示意，太阳辐射和太阳常数，太阳高度与太阳辐射） 大气的受热过程 锋面气旋的形成 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 06、大气的热状况和大气的运动-2 季风环流的形成 冷锋天气模拟
(人教版)(选修一)(地理)第一章地球在宇宙中11天体和天体系统(教案)
第一章地球在宇宙中 第一节天体和天体系统教案 张凤兰 教学目标 1．学生知道宇宙的物质单位——天体，了解最基本的天体——恒星和星云的基本特征，明白星座的概念，能根据星座辨认九月星空，理解天体系统的形成及层次。 2．学生通过学习分析恒星之间的距离和运动、天体系统的层次关系，从而感受天文尺度的时空概念，增强现代宇宙意识。 教学重点 1．恒星、星云和星座。 2．天体系统。 教学难点 1．恒星间的距离和恒星的运动。 2．恒星、星云的区别和联系。 3．天球。 教学方法 谈话法。 教学媒体 地球的卫星照片，天球仪，星云和星系幻灯片，“北斗七星图形的变化”投影片，天文挂图。教学过程 第一课时 【新课导入】 初中学习地理，研究范围还只是地球表面，再加上太阳。不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。现在我们就面向整个宇宙，而只将地球作为茫茫宇宙中一个普通的行星。 【板书】第一章地球在宇宙中 【设问】宇宙中都有些什么呢？ 学生回答略。 【讲解】宇宙之含义包括两方面：空间和时间。宇宙是由物质组成的。从微观来看，无非是各种基本物理粒子、物理场和化学原子、分子，从宏观来看，像地球、月球、太阳、星星等，就构成了各种各样的天体，不同的天体可组成不同的天体系统。 【板书】第一节天体和天体系统 一、天体 【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。 【提问】进入航天时代以后，出现了许多人造天体，请同学们举一些例子。 【过渡】我们在初中研究地球上的地理事物时，首先要确定它们的位置，当时我们采用的是什么方法呢？（地球仪）同样，在研究天体时，我们也可用同样的思路来确定天体的位置，请看，这就是天球仪（演示讲解教具）。
天体系统的层次以及地球在宇宙中的位置
天体系统的层次以及地球在宇宙中的位置 学号：222010318011091 姓名：何允浩2010级地理科学师范3班 【教材分析】 山东教育出版社《高中地理必修一》 从教材内容上来看，课本更加强调发挥学生主体的作用，吧以前要求掌握的内容以知识窗的形式出现，通过学生阅读，讨论，增长知识，开拓视野，如“多种多样的天体”、“太阳活”“当代对宇宙的探索”等。课本只保留了新课标要求掌握的最基础、最本质的一些概念，弱化了关于对天体系统的知识的系统介绍，甚至包括八大行星的“结构特征”和“运动特征”这些在旧版教材中极其重要的知识点，调整到了本节课后，也只是隐藏在“太阳系八大行星的物理性质的”的数据表中，其他如太阳系中的小成员小行星、卫星、彗星、流星体以及星际物质的介绍都以知识窗的形式出现，降低了要求。教材重新组织了教学内容，集中了有关于地球宇宙环境的知识点，集中设置，使学生更加有利于认识地球所处的宇宙环境。为后面学习地球环境做铺垫。新教材很好的贯彻的人地关系这一条主线，在本中体现在对宇宙环境与地球关系的分析上。 本次课内容为必修一第一节，地球所处的宇宙环境中地球在宇宙中的位置。本部分知识易于理解，近年来的高考考点设置较少，但还是存在的，比如以灵活的形式考察天体系统的概念，即要属于天体系统则必须满足一是天体，二是相互
绕转的条件。 【学情分析】 课程实施时间在高中地理学习的第一节课或者第二节课。首先注意培养学生的学科热情，将他们带到地理的门口。本教案预设学生已经在第一次课后学习了宇宙的定义，当代对宇宙的探索，多种多样的天体等内容。 【重难点】 天体系统的层次以及地球在宇宙中的位置 【教学准备】 多媒体课件 【教学目标】 1、了解天体系统的层次，能描述地球在宇宙中的位置。 2、能说出太阳系八大行星的排序。 3、通过阅读，理解地球是一颗普通又特殊的行星 4、树立正确的唯物辨证主义思想和科学的宇宙观，培养学生热爱科学的精神。【过程与方法】 运用教材的相关插图，视频资料，分析天体系统的层次、地球在宇宙中的位置；利用网络资料和多媒体技术。 讲授法。
高一地理宇宙中的地球练习题
第一章行星地球 第一节宇宙中的地球 5分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.晚上当我们仰望星空看到的绝大多数星体是__________________。太阳是一颗 __________________星，地球是一颗__________________星，月球是一颗__________________星。 思路解析：天体中最基本的天体为恒星和星云，晚上我们肉眼看到的绝大多数星体是恒星，恒星之所以称之为“恒”是因为其相对位置看上去是固定不动的。我们生存的地球是一颗行星，行星围绕恒星运转，所以我们称它为“行”。月球是围绕地球运转的唯一一颗卫星。答案：恒星恒行卫 2.为庆祝北京大学建校100周年，国际组织把我国发现的一颗小行星命名为“北京大学星”。“北京大学星”位于__________________星和__________________星之间。 思路解析：此题看上去是一道关于时事性质的问题，仔细思考发现是考查关于小行星带位置的有关知识。“北京大学星”是小行星带内的一颗星，小行星带位于火星和木星轨道之间。答案：火木 3.根据你对各类天体系统的认识，判断下列各选项中属于天体系统的是（） A.星云 B.月球 C.仙女座 D.太阳系 思路解析：本题主要考查的知识点是天体和天体系统的定义。天体是宇宙间物质的存在形式，如恒星、星云、行星、卫星等等。而天体系统是运动着的天体，因相互吸引和相互绕转而形成的，如地月系、太阳系等等。 答案：D 10 分钟训练 (强化类训练，可用于课中) 1.下列不属于天体的是（） A.人类的家园——地球 B.天空中飘动的白云 C.轮廓模糊的星云 D.星际空间的气体和尘埃 思路解析：该题是对天体概念的考查。A选项，地球是宇宙中一颗普通的行星，属于天体。B选项属于地球的组成部分，不属于天体。像我国成功发射的“神舟”六号宇宙飞船属于人造天体。 答案：B 读“中心天体为太阳的天体运行略图”（图1-1-1），完成2—3题。 图1-1-1 2.图中共包含的天体系统有（） A.一级 B.二级 C.三级 D.四级 思路解析：此题通过读图考查太阳系的有关知识。在图中最高一级的中心天体为太阳，所以最高一级天体系统为太阳系，地球是太阳系中的行星，围绕地球运转的为月球，地球与月球共同构成了最低一级别的天体系统——地月系。所以此图主要包括太阳系和地月系两级天体系统。
2020届高三地理复习考点透析：天体和天体系统的判断方法
2020届高三地理复习考点透析：天体与天体系统的判断方法一、典例引领 读下图，回答(1)～(3)题。 (1)下列叙述正确的是( ) ①d是人类已知的宇宙部分②水星所在的最低一级天体系统是 a ③由b系统示意图可知，地球所处的宇宙环境是安全的④北极星与c是同一恒星系统 A．①②B．③④C．①③D．②④ (2)关于b的叙述正确的是( ) A．中心天体是地球 B．哈雷彗星处在b系统 C．狮子座流星雨现象不会在b系统出现 D．b系统中除c星球外还有存在生命的行星 (3)下列同时包含太阳和地球的天体系统中，级别最高的和级别最低的分别是( ) A．a和b B．d和b C．b和c D．(d－a)和b (1)C (2)B (3)B [读图可知，图中d表示目前人类已经探测到
的宇宙范围，半径为200亿光年。图中a为银河系，b为太阳系，c 为地月系。水星属于太阳系，北极星为恒星。b为太阳系，其中心天体为太阳，该系统中只有地球上存在生命。同时包含太阳和地球的天体系统中级别最高的为总星系，级别最低的为太阳系。] 二、考点透析 1．天体的判断方法 一看其是否位于地球大气层之外。例如：宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回到地面就不是天体了。 二看其能否克服地球的引力，在太空中按自己的轨道运行。 三看其是不是某一天体的一部分，天体的一部分不能称为天体。例如：月球表面的岩石块是月球的一部分，不是天体。 例如：判断流星体、流星现象与陨星是否属于天体。 2．天体系统的判断 (1)天体之间能否构成天体系统 必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引，二要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系；北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统。 (2)天体系统级别的判定 天体系统尤其是恒星系统和行星系统的中心天体是判定的关键。
优质新教材同步课后作业：第一章 第一节 地球的宇宙环境 作业
时间：45分钟满分：100分 探究点题号 一、选择题(共12小题，每小题4分，共48分，每小题只有一个选项符合题目要求) 读图，完成1～2题。 1．该图共包含几级天体系统() A．三级B．四级 C．五级D．六级 答案 B 解析图中河外星系与银河系为同一级别天体系统，因此共包括四级天体系统，故B项正确。 2．关于图中天体系统的描述，正确的是() A．地月系是行星系统 B．可观测宇宙就是整个宇宙 C．河外星系比银河系级别高 D．太阳系的构成主体是八大行星和小行星带 答案 A 解析地球是地月系的中心天体，地球属于行星，故地月系属于行星系统；可观测宇宙是目前观测到的宇宙，不是整个宇宙；河外星系与银河系级别相同；太阳系的构成主体是太阳和八大行星。 蓝巨星是非常巨大的蓝色星球，亮度是太阳的五百倍以上，但其寿命却比太阳短得多；
其引力较强，有时会吞噬行星。宇宙中的篮巨星很多，但一般认为，以其为中心绕转的天体存在生命的可能性极小。读图完成3～4题。 3．蓝巨星属于() A．星云B．恒星 C．行星D．卫星 答案 B 解析蓝巨星是非常巨大的蓝色星球，亮度是太阳的五百倍以上，能自己发光、发热，蓝巨星属于恒星。 4．围绕蓝巨星运行的天体很难有生命存在的主要原因是() ①光照条件差②宇宙环境不安全③无大气层存在 ④温度过高 A．①②B．②③ C．③④D．②④ 答案 D 解析据材料可知，蓝巨星的亮度是太阳的500倍，光照过强，①错误；有时会吞噬行星，宇宙环境不安全，②正确；不能判断有无大气层存在，③错误；温度过高，不适宜生命生存，④正确。D项正确。 2016年9月25日，有着“超级天眼”之称的全球最大球面射电望远镜在贵州平塘的喀斯特洼坑大窝凼中落成启用(见右图)。“天眼”探测范围可到达目前人类可知的宇宙边缘，对探索地外文明具有重要意义。据此完成5～6题。 5．该望远镜可探测到的最高级别天体系统为() A．可观测宇宙B．银河系 C．河外星系D．太阳系 答案 A