微型课面试评分标准和细则
面试评分标准和细则
面试时间：上午下午单位类型：城市农村抽签号：学科：评委签名
仪表教态
5分标题板
书
10分
教学内
容
程序设
计
20分
逻辑思
维
语言表
达
20分
分析处
理
问题能
力
15分
临场发
挥
应变能
力
15分
教育理
论
基本素
养
15分
总分
备注：优秀 80分及以上；良好 70—79分；
中 60分—69分；差 60分以下。
附：评分细则：
一、仪表教态：5分
1、优：行为举止大方得体，精神风貌良好
2、中：仪容仪表端正，穿着整齐
3、差：行为举止不当，过于拘谨
二、标题板书：10分
1、优：板书设计合理，难重点突出，字体清晰规范美观
2、中：板书设计整体合理性不够，字体工整，无错别字
3、差：字体不规范，字体潦草，板书混乱
三、教学内容和程序设计：20分
1、优：重点突出，难点突破，疑点讲解清楚，教学方法灵活，前后衔接合理
2、中：讲解正确，重点比较突出，难点基本讲解清楚，无大的失误
3、差：讲解错误，疑难问题讲解不清，有明显失误
四、逻辑思维和语言表达：20分
1、优：思路清晰，思维敏捷，逻辑性强；语言表达准确、流畅，普通话标准
2、中：思路比较清晰；语言表达无误，能用普通话讲解和回答问题
3、差：思路不清晰，逻辑混乱；普通话不标准，方言口音重
五、分析处理问题的能力：15分
1、优：分析问题全面透彻精辟，提出解决问题的方法合理有效
2、中：能够提出问题分析问题，但不够全面深刻
3、差：不能有效地提出并分析问题，解决处理问题的能力较差
六、临场发挥和应变能力：15分
l、优：思维敏锐，反应敏捷，应变自如，能较好地展示个人才能和素质
2、中：临场发挥一般，能够按要求回答问题
3、差：临场慌乱，反应迟缓，应变能力差
七、教育理论基本素养：15分
1、优：教育理念正确、先进，符合素质教育和新课改的要求，教育理论素养较高
2、中：能够了解素质教育和新课改的一般要求，有一定的教育理论素养
3、差：教育思想陈旧、落后，不符合素质教育和新课改的要求，教育理论素养较差
特岗(招教)面试基础知识(一)：面试形式及评分标准
特岗(招教)面试基础知识(一)：面试形式及评分标准招教(特岗)面试主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等，满分为100分。面试一般分为说课、试讲(或微型课)和答辩三种形式。部分县(市)采取试讲与答辩或者说课与答辩相结合的方式。 【面试评分测评表】
历年招教及特岗面试实况回顾： ◆2010年河南教师招聘面试实况摘要◆ 2010年郑州市二七区教师招聘 面试内容： ①试讲(试讲试题从二七区中小学现行教材中选取。试讲占面试成绩的60%); ②答辩(答辩占面试成绩的40%，有专业技能测试的专业，答辩占面试成绩的20%); ③专业技能测试(指信息技术、美术、音乐和体育专业，专业技能测试占面试成绩的20%)。 2010年河南省永城市中小学教师招聘 面试总成绩100分。 分说课和教育教学答辩两部分。说课占80分，分学段和学科进行。 面试人员根据抽题顺序随机抽取课题和试讲序号，备课20分钟，说课10分钟，所用教材为报名者所报学段和学科现行教材。答辩占20分，在说课结束后由评委提问，两道答辩题，时间5分钟。 2010年河南省林业学校教师招聘 面试分值100分。 面试以试讲为主，分值100分，主要从板书、教态仪表、教学环节、教学方法等四个方面进行考核，各项所占分值分别为10分、30分、30分、30分。试讲时间20分钟。专家听课小组根据试讲情况对应聘人员进行分项打分，各分项分数之和为面试成绩。 2010年中原区招聘教师面试工作 根据笔试成绩，从高到低，按学科招聘名额1：2的比例确定参加面试人员。最终按笔试成绩40%、面试成绩60%计算考生综合成绩。参加面试人员先签到抽签，然后按照抽签序号进行侯考、备考，随后在引导员的引领下分赴8个考场参加小学语文、数学、英语、体育、音乐、美术、计算机、初中语文、数学、体育、美术、高中数学、生物及学前幼教等15个学科的试讲答辩。 2010年河南郑州市惠济区小学校长、教师招聘 1.招聘领导小组根据笔试成绩，分学段专业按照1:3的比例确定参加面试人员。
教师面试微型课技巧
教师面试微型课技巧 教师面试微型课技巧 教师微型课技巧 苏霍姆林斯基说过：“有经验的教师是用讲课的内容拴住儿童对教师的叙述和讲解的注意力的。”也就是说如何上好一堂丰富多彩的课堂帮助学生轻松愉快地学习，寓教于乐。那我们如何在短时间之内出彩地传授知识，吸引学生的注意力呢？先来了解一下什么是微型课。微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课，在备课的过程中要把微型课的特点和课题的考试内容及要求紧密结合起来。 一、微型课的特点 微型课的教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的全面性，但整体上仍应该包括导入新课，新课教学，巩固提高，小结作业四个步骤。 微型课教学时间有限，一节微型课正常在10分钟到20分钟之间，全国教师资格统考面试的时间是10分钟。微型课一般没有学生参与，只是面对3位评委授课。上课的具体过程和常规课堂教学一样，老师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生，老师的这些设计都是在通过教师语言转述学生的回答预设生成，均已假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以通过教师语言的指令完成。 二、微型课与说课的区别 微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。说课是说一篇课文(或一节课、一个单元)该怎样教和为什么要这样教。可见，说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。微型课，是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。再者，讲课是教师与学生的双边活动，在教师的引导下，学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务，
幼儿教师面试微型课
幼儿教师面试微型课 在幼儿教师的面试过程中，微型课是一个重要的环节。它不仅能够考察应聘者的教学能力，还能够观察他们的互动技巧和处理突发情况的能力。以下是一个可能的微型课面试过程： 1. 准备阶段：面试官可能会让应聘者在规定的时间内准备一堂微型课。这堂课的主题可能是已经提前告知的，也可能是在面试当天才决定的。应聘者需要根据主题，设计出一堂有趣且富有教育意义的课程。 2. 教学阶段：在这个阶段，应聘者需要在面试官和其他评委面前进行微型课的教学。他们需要展示自己的教学技巧，包括如何吸引孩子的注意力，如何清晰地解释概念，如何引导孩子进行活动等。 3. 互动阶段：在教学过程中，面试官可能会提出一些问题，或者设置一些突发情况，以观察应聘者的应变能力和互动技巧。例如，他们可能会问：“如果你的学生突然开始打闹，你会怎么处理？”或者“如果你的学生对某个概念表示困惑，你会怎么解释？” 4. 反馈阶段：在微型课结束后，面试官和其他评委会对应聘者的表现进行评价。他们可能会提出一些建设性的建议，帮助应聘者改进他们的教学技巧。 以下是一些可能的面试问题： 1. 你如何看待幼儿教育？你认为一个优秀的幼儿教师应该具备哪些特质？
2. 你如何设计一堂微型课？你需要考虑哪些因素？ 3. 如果你的学生对你所教的概念表示困惑，你会怎么解释？ 4. 如果你的学生突然开始打闹，你会怎么处理？ 5. 你如何处理和家长的沟通？如果家长对你的教学方法有疑问，你会怎么回应？ 6. 你如何激发学生的学习兴趣？你有哪些特别的教学技巧？ 7. 你如何处理突发情况？例如，如果你在课堂上发现有一个学生受伤，你会怎么做？ 8. 你如何评价你的教学效果？你如何根据学生的反馈进行改进？ 9. 你如何处理和同事的关系？如果你和同事有意见不合，你会怎么处理？ 10. 你对未来的职业规划是什么？你希望在幼儿教育领域实现什么目标？ 在回答这些问题时，应聘者需要展示出他们对幼儿教育的理解和热爱，以及他们的教学技巧和应变能力。他们还需要展示出他们的团队合作精神和职业规划。 在准备微型课时，应聘者需要注意以下几点： 1. 明确主题：应聘者需要根据面试要求，确定微型课的主题。他们需要确保这个主题既符合幼儿的兴趣，又能够达到教学目标。
株洲教师招聘微课面试真题
株洲教师招聘微课面试真题 1、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？ (1）作为教师，采取适当方式（不漏身份）找到他，给他说：“晚了不安全我来陪你上好不好？” (2）我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感，如果教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。 (3）打电话给家长，明天请家长来谈谈！ (4）现在网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，可能受到侵害。可以让家长来找孩子，再进行教育。 2、初一学生张强父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿参加集体活动，他的性格有什么缺陷？你将怎样帮助他纠正？ A：性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。 B：我会采取以下措施帮助他纠正： (1)、个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师
交谈，说出自己的心里话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。 (2)、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。 (3)、写观察日记：鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我认识。 (4)、自我接纳：要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。 (5)、组织丰富多彩的集体活动：安排张强参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学的友谊。 (6)、阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。 (7）创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。 (8）引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。 3、有一天，一个女生交给你一封信。信是本办一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任，怎样处理这件事？ (1）冷处理，不扩张。
小学数学面试微课
小学数学面试微课 在小学数学面试微课中，教师需要通过一系列精心设计的活动和问题，来评估学生的数学能力、解决问题的能力和学习态度。以下是一些可能的面试问题和活动： 1. 自我介绍：让学生介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等，以了解学生的个性和兴趣。 2. 数字游戏：让学生参与一些数字游戏，如数数、比大小、排序等，以评估他们的计算能力和逻辑思维。 3. 问题解决：给学生提出一些实际生活中的问题，让他们用数学知识来解决，如购物时如何找零、计算路程时间等，以评估他们的问题解决能力和应用能力。 4. 图形识别：让学生识别不同的几何图形，如正方形、三角形、圆形等，以评估他们的空间想象力和形状识别能力。 5. 数字运算：让学生进行一些简单的加减乘除运算，如两位数加两位数、三位数减一位数等，以评估他们的计算速度和准确性。 6. 逻辑推理：给学生提出一些逻辑问题，让他们用推理和判断来解决，如“如果A大于B，B大于C，那么A大于C吗？”等，以评估他们的逻辑推理能力和思维灵活性。 7. 口算练习：让学生进行一些口算练习，如快速计算两位数的平方、立方等，以评估他们的计算速度和准确性。
8. 数学故事：给学生讲述一个与数学相关的有趣故事，然后提问他们关于故事的问题，以评估他们的听力理解能力和数学知识运用能力。 9. 数学游戏：让学生参与一些数学游戏，如数独、填字游戏等，以评估他们的逻辑思维和解决问题的能力。 10. 数学竞赛：组织一场小型的数学竞赛，让学生在规定的时间内完成一些数学题目，以评估他们的应试能力和应对压力的能力。 在面试过程中，教师还需要注意以下几点： 1. 鼓励学生积极参与：教师应该鼓励学生积极参与面试活动，给予他们充分的表达和展示的机会，以激发他们的学习兴趣和自信心。 2. 提供适当的帮助：教师应该在学生遇到困难或错误时，给予适当的帮助和指导，帮助他们理解和掌握数学知识。 3. 对接学生的学习态度：教师应该对接学生的学习态度，如是否认真听讲、是否积极思考、是否乐于合作等，以评估他们的学习习惯和学习态度。 4. 及时反馈和评价：教师应该及时给予学生反馈和评价，指出他们的优点和不足，帮助他们改进和提高。 5. 保持公平公正：教师应该保持公平公正，对所有学生一视同仁，不偏袒任何一方。 通过以上的面试问题和活动，教师可以全面评估学生的数学能力、解决问题的能力和学习态度，为他们的学习和发展提供有效的指导和支
教师面试微型课技巧
教师面试微型课技巧 苏霍姆林斯基说过：“有经验的教师是用讲课的内容拴住儿童对教师的表达和讲解的注意力的。”也就是说如何上好一堂丰富多彩的课堂帮助学生轻松愉快地学习，寓教于乐。那我们如何在短时间之内出彩地传授知识，吸引学生的注意力呢？先来了解一下什么是微型课。微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课，在备课的过程中要把微型课的特点和课题的考试内容及要求紧密结合起来。 一、微型课的特点 微型课的教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的全面性，但整体上仍应该包括导入新课，新课教学，稳固提高，小结作业四个步骤。 微型课教学时间有限，一节微型课正常在10分钟到20分钟之间，全国教师资格统考面试的时间是10分钟。微型课一般没有学生参与，只是面对3位评委授课。上课的具体过程和常规课堂教学一样，老师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生，老师的这些设计都是在通过教师语言转述学生的答复预设生成，均已假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以通过教师语言的指令完成。 二、微型课与说课的区别 微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。说课是说一篇课文(或一节课、一个单元)该怎样教和为什么要这样教。可见，说课是对课程的'理解、备课的解说、上课的反思。微型课，是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与
组织形式的展示而进行的一种教学形式。再者，讲课是教师与学生的双边活动，在教师的引导下，学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务，说课那么是以教师自己的解说为主。 三、上好微型课的技巧 1.切入课题要迅速。由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个情境引入课题，比方一那么新闻，一段视频，一个故事等，切合学生的生活实际，引发学生的兴趣与思考；可以从以前的根本内容引入课题，通过温故过去的知识引入新知，直接明了；可以从生活现象、实际问题引入课题，设疑提出，埋下伏笔；也可以开门见山进入课题。 2.讲授线索要清晰。在微型课的讲授中，要尽可能地围绕重难点展开。对重难点进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导。注意与学生积极互动，提问问题要精练并具有一定引导性，照顾每一个层次的学生学习需求。营造“自主合作探究”的学习课堂气氛，遵循“以学生为中心，教师为主导”的理念，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。 3.教师举止要得体。在微型课中，通过老师的语言转换表达出与学生的互动，所以教师的讲解水平倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。在正常的教学中，教师的目光是直视学生眼睛的，或给予鼓励，或给予获救，是一种“无声”的教学语言。而试讲时，台下都是领导或教师，面试人员的目光切记不能咄咄逼人，这样对直接影响你在他们心目中的印象。应该像公关礼仪所要求的那样，短暂扫过对方眼睛和嘴之间的局部，以表达出对对方的尊重和关注。教师的授课言行举止，表达出一名教师的专业水平。
中小学教师职称讲课答辩：微型课
中小学教师职称讲课答辩：微型课2013年12月，我参加了XXX教师专业技术职务评审工作。作为职评改革的重大举措，此次职评增设了面试环节，要求每一位参评教师都要讲一堂微型课并答辩。微型课开始成为大家关注的热门话题。怎样讲好微型课，也成为教研室引领研究，服务教师的重点课题。职评改革，从单纯评审业绩材料到登台讲解微型课，更加注重考察实际教学能力，这是一个导向。这个导向就是让教师更加关注教学，把“教好课、育好人”落到实处。教研室提出办学校满意的教研，办教师满意的教研，就要与教师专业发展的需求相结合，引领教师讲好微型课。 一、微型课的基本概念 1、微型课的定义：精选、精简、精炼、精致 微型课是一节教学环节完整、教学要素齐备的常规课的浓缩版。由于时间短、任务重、要求高，执教者须精选教学内容，突出研究主题；精简教学环节，突出学生活动；精炼教学主题，突出思维引导；精致教学亮点，突出专业功底。 2、微型课的特点：短、小、精、巧 短是指：备课时间短，讲课时间短。一般微型课规定上课时间为15分钟左右，新乡市规定为10分钟。10分钟完成平常45分钟的教学任务，可谓讲课时间短；从抽签、备考到上
课，备考时间也只有十多分钟，可谓备课时间短。两个“短”，构成了对教师的挑战。怎样在10分钟内完成任务并获得评委认可，进而让评委欣赏你的教学能力与水平，那就要在“小”字上动脑筋，“精”字上下功夫，“巧”字上做文章。 小有两层含义：一是指问题切口小，给学生讨论预设足够的话题；二是指问题梯度小，给学生思维预留足够的空间。切口小，课堂不会“冷场”，梯度小，讨论不会“卡壳”。 精有两个指向：一是教师要精讲；二是活动要精致。精讲有四个要求：语言精炼，内容精当，讲解精彩，话题精巧。精致有四个层次：理解概念，把握结构，归纳特征，感悟规律。精讲是教师讲学的基本功，精致是教师导学的必修课。 巧有两个表现：活动设计巧与教学创意巧。活动设计通常是自我展示，分组讨论，质疑答辩等，大家以为常，评委也难有好的印象。怎样让学生经过一个由感动——主动——互动——灵动的思维过程，把教学创意与活动设计融为一体，把研究变成学生主动参与，深度探究的过程，就突出了巧的意境与情境。 3、微型课的用途：招聘、评审、选拔、研讨
师招聘教师面试考试试讲（微型课）十大要点5篇
师招聘教师面试考试试讲（微型课）十大要点5篇 第一篇：师招聘教师面试考试试讲(微型课)十大要点 1.备课一定要充分，所谓的充分有三层意思： (1)内容一定要多，多准备点不要紧，可跟据试讲时间自己控制，一定不要少! (2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是考官想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，备课时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢! (3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际! 2.试讲时，试讲人应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。 3.板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读。 4.试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。 5.教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。 6.试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。 7.可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
幼儿教师面试教案
幼儿教师面试教案 •相关推荐 幼儿教师面试教案（通用13篇） 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的幼儿教师面试教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿教师面试教案篇1 一、活动目的 为落实教育工作会议精神，同时提高我辖区幼儿教育质量和教学总体水平，经研究，拟举办2015年幼儿教师微型课评比活动。希望通过此次活动，加强幼儿园教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。发挥观摩活动示范引领作用，促进教师教学思想的转变和教学能力的不断提高，继而促进我辖区幼儿园教育教学水平的整体提升。 二、参赛要求： 参赛领域：科学、数学、社会、美术任选一领域进行设计和比赛。 三、评比要求： （1）本次微型课（限本学期的教学内容）时间限制在10—15分钟，参赛教师在参赛前抽签决定参赛课程(课程)。 （2）设计并展示一次完整的教学活动，无须说课，开始前教师做自我介绍（幼儿园、教师姓名、课程领域、年龄段、课题。）（3）参赛教师要充分吃透教材，结合《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，充分考虑幼儿的学习和发展规律，运用最有效、最适宜的教学方法，力争达到最优质的效果。 （4）教案一式6份，A4纸打印，仿宋字体，四号字。 （5）为保证活动效果，参加观摩人员在活动开始时一律将手机调为振动或关机，期间遵守赛场纪律，中途不得小声议论、随意走动，认真做好听课记录，参加观摩后的活动反思，发言积极、热烈。 四、评分标准
1、教学目的明确、具体，适合本年龄段幼儿实际。 2、教学过程层次清晰，重点突出。 3、教态亲切，语言准确，简练。 4、教具适用、简洁、美观，充分发挥作用。 5、能完成教学目标，且目标达成度高。 附：关于“微型课” “微型课”是教学过程的再现，与常态课不同的是它时间短，是一个没有幼儿实际参与的教学过程，由评委老师来判断上课老师的教学过程能够(否)达到预期的教学效果。在微型课中，幼儿活动被省略之后，教师的讲解水平备受关注，教师语言在要求生动、具有感染力的同时，应做到准确、逻辑性强、简单明了。 “微型课”与“说课”是两种截然不同的形式：“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程，都是在“纸上谈兵”，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。而“微型课”是在上课，从导入到新授，从提问到点拨，从小结到延伸，都要按部就班一一落实，只是比实际上课少了幼儿的表现。 幼儿教师面试教案篇2 活动目标： 1、知道9月10日是老师节，是所有老师的节日。 2、初步学习祝贺节日的方式。 3、培养对老师的爱，做到尊敬老师。 4、体验人们互相关心的美好情感。 5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。 活动准备： 事先排练好的情境表演幼儿用书、练习册 活动过程： 一、活动导入 老师：小朋友们好，你们知道老师的节日是哪一天吗？ （通过谈话了解“老师节”是哪一天）