济南版生物七上《生物的分类单位》同课异构 精品教案

第四章第二节生物的分类单位

课型：新授课

教学目标：

1．知识目标

①知道生物的分类单位和等级. （重、难点）

②学会尝试鉴别生物.

2.能力目标

在探究过程中,培养学生观察、分析推理、概括总结的能力

3．情感、态度与价值观目标

关注生物的多样性对人类生存和发展的意义，初步形成生物进化的基本观点，对学生进行辩证唯物主义教育.

教学方法:基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，遵循“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想，在教学教程中着重采用如下教学方法.

1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书看图，找出生物分类的方法.

2.比较教学法：通过与已知的生物知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固.

3.多媒体课件辅助教学：利用PPT等软件制作教学课件，创设直观性教学情境. 并且在课件中为学生提供感性资料，激发学生的学习兴趣.

课前准备：

各种图片,课件等.

创设情景

激发兴趣

2分钟古人曾把动物分为四类,即虫、鱼、鸟、兽.

有人把鲨鱼、鲸鱼划分为一类，其实这些

动物有许多不同之处. 按照现代生物学的

分类方法，分析鲨鱼、鲸鱼分别属于哪一

类，并说出它们的两条主要区别. 根据导语进行表述

交流，激发兴趣，

畅所欲言，进入学

习情境，达到共鸣

效果.

鲨鱼是鱼类:用鳃

呼吸,卵生.

鲸鱼是哺乳类:用

肺呼吸,胎生哺乳.

创设情景,

使学生产生

疑问,迅速

激发学生的

求知欲望,

为学生的探

究学习进行

铺垫.

引导探究层层推进10分钟生物分类是研究生物的一种基本方法，主

要是依据生物的相似程度把生物划分为

种和属等不同的等级，并对每一类群的形

态结构等特征进行科学的描述，以弄清不

同类群之间的亲缘关系和进化关系.

阅读课本完成导学案：

1．分类单位：生物的分类单位划分为

______ 、_________、_________、

_________、__________、_________、

__________7个不同等级,其中

_________是最大的一级分类单

位,__________是最基本的分类单位.

2．分类单位的特点:生物的分类单位越

大,包含的生物种类___________,生

物间的差异_________,具有的共同特

征____________;反之,生物的分类单

位越小,包含的生物种类_________,

生物之间的共同特征就__________.

3．我们可以根据生物之间的________和

__________程度,快速借助于_______

来鉴别生物的分类.

4．通过查阅检索表,我们可以确定每种

生物的____________,并判断不同生

物之间_______________________.

自学课本完成导学

案：

1.界门纲目

科属种界

种

2.越多越大越

少越少越多

3.相似和差异检

索表

4.分类地位

亲缘关系的远近

组织学生

观察、讨

论、分析

去发现知

识，逐渐

培养自主

学习的习

惯和能

力，通过

交流，体

验知识获

得的过

程，感悟

科学探究

的方法，

尝到探究

性学习的

乐趣.

5.仔细研读猫、狼、萝卜和小麦的分类

地位图，讨论与猫亲缘关系最近的生物

是__________,共同特征最多的生物是

__________.

5.狼

,

狼

组织交流

点拨建构

15分钟

犬种

犬属

犬科

根据生物的形态、

结构和生活习性，

找出不同生物的相

同和差异程度，逐

级分类

理解在七个分类等

级中，种的共同特

征最多；界的共同

引导观察,

讨论，鼓励

发言，激发

学生对问题

的进一步认

识，深入探

讨.

通过观察培

养学生的归

纳总结能

食 肉

目

哺

乳

纲

脊索动物门

动物界

特征最少；

因为分类单位越大，生物之间的共同特征越少；分类单位越小，生物之间的共同特征越多.

力.

板书：

第四章第二节生物的分类单位

分类的单位：界、门、纲、目、科、属、种

分类的意义：能准确的确定生物之间的进化和亲缘关系.

教学反思:

在教学过程中，我把探究学习能力的培养放在首位，体现以学生为主体的原则. 鼓励学生进行小组讨论、交流学习，让学生自己观察思考，发散学生思维. 激发了学生学习的积极性、主动性，发挥学生的主体意识，教师只起到了启发、诱导、点拨的作用，使学生真正成为教学的主体.

第1节动物运动的方式

一、学习目标

1、说出动物运动的主要方式.

2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.

3、举例说出动物运动的意义.

二、预习导学

1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与

相适应的现象.

2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：

①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.

②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.

③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.

④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的

制造了浆和橹.

3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、

请说出以下动物在陆地的主要运动方式：

蜗牛鸵鸟袋鼠蛇

大象蝗虫捕食的猎豹

4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：

①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .

②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是

5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.

6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活

环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避

和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些

都有利于动物的，有利于和种族.

7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；

（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；

（3）空中环境的主要运动方式是 .

8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青

蛙， .

三、课堂检测

1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）

A.跳跃

B.行走

C.爬行

D.游泳

2.动物运动的意义是（）

A.有利于进化和争得配偶

B.有利于寻找食物和依赖环境

C.有利于冬眠和渡过寒冬

D.有利于个体生存和种族繁衍

3.蚯蚓的运动方式是（）

A.飞行

B.蠕动

C.奔跑

D. 行走

4.毛泽东在《沁园春?长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，

鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动

方式：（）

A.飞行爬行

B.跳跃爬行

C.跳跃游泳

D.飞行游泳

5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙

现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具

进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）

A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机

B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇

C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克

D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达

6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）

A.增大浮力

B.减少阻力

C.减少浮力

D.增大阻力

7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中

A、爬行

B、飞行

C、游泳

D、奔跑